人音版四年级上册音乐教案 水乡(第一课时)教学设计
《水乡歌》第一课时教学设计_教案教学设计
《水乡歌》第一课时教学设计教学目标1、通过指导朗读课文、感悟课文，让学生感受水乡美，水乡的人更美，激发他们热爱大自然，热爱生活的思想感情。
2、词句训练：依据“白帆片片像云朵”练习说话。
3、学习“装”和“湖”，认识新偏旁“衣”，重点指导写好“装”。
教学重点、难点：1、本课教学重点是指导诵读。
要在朗读训练中，引导学生领会诗歌内容，感受诗歌意境。
再在诵读课文的基础上识字、写字。
2、作者热爱大自然，热爱生活的思想感情是随着对水乡的逐步认识与更准确的把握朗读本诗的基调，从而调动学生的情感，体会水乡美，水乡人更美的意境，这是教学难点。
教学准备：1、多媒体课件。
2、生字卡片。
课时安排：计划两课时完成教学任务。
第一课时：整体感知课文内容的基础上通过指导朗读课文、感悟课文，让学生感受水乡美，水乡的人更美，激发他们热爱大自然，热爱生活的思想感情。
第二课时：指导背诵课文，教学生字词，巩固学法。
本教学设计为第一课时。
教学流程：一、导入新课，揭示课题。
1、多媒体播放水乡风光。
2、提问：“这是什么地方？你觉得这里怎么样？”【教学是一门艺术，好的开场是艺术的享受，犹如戏剧的“序幕”，能起到先声夺人的作用，一下子就可将学生的视线与情感拉进了画面中，本环节的设计可以诱发学生的想象，既培养学生的想象力，又可以激发他们的学习兴趣。
】二、初读课文，整体感知1、学生（翻开书）自由读课文，要求学生读准字音、读通句子。
此时指导读好荡飘装咱荡清波飘满河2、再读课文，思考课文向我们介绍了水乡的什么呢？指名读，一人读一部分，其他人注意听，他们读正确了吗？他们向我们介绍了水乡的什么？指名回答，教师板书：水多船多歌多【这一环节设计，学生初读以后及时反馈，教师了解情况，目的是培养学生认真读书，一边读一边思考的好习惯。
让学生带着问题读课文，可以更好地帮助学生熟悉课文内容，对课文有一个整体印象，为下一步教学作了铺垫。
】三、诵读课文，理解内容【在此教学过程中，要充分利用多媒体课件，抓住重点词句，从词到句再到整篇课文，让学生读读、想想、唱唱，理解课文内容。
四年级音乐《水乡》教案 教学设计
《水乡》教案第1课时【教学内容】唱歌《采菱》欣赏《洪湖水，浪打浪》【教学目标】1．情感·态度·价值观（1）学唱《采菱》，运用饱满、悠长的声音，表达出水乡孩子热爱生活热爱家乡的真挚感情。
（2）欣赏《洪湖水，浪打浪》，感受作品所要表现的内容，激发学生热爱家乡的情感。
2．过程与方法（1）随录音学唱《采菱》，感受歌曲中蕴含的江南水乡的民歌特点，并在演唱中将其表现出来。
（2）以视、听相结合的方法，分析歌曲要素与情感表达的手段。
3．知识与技能认识“二重唱”的演唱形式，体会其表现作用。
【教学重点与难点】重点：感受江南水乡民歌风格的特点，能用婉转、悠长的声音演唱歌曲。
难点：掌握“二重唱”的演唱形式，体会歌曲所要表达的真挚感情。
【教学准备】多媒体播放设备、钢琴、课件【教材分析】《采菱》是一首富有江南水乡色彩的歌曲，采用六声宫调式，曲调流畅、婉转，歌曲运用了许多十六分音符构成的节奏型“X XX、XX X、X. X”；以及切分节奏“X X X”,给人以轻盈活泼之感。
歌曲是一段体结构，为五个乐句组成。
第一乐句（引子后第1-4小节）和第二乐句（第5-8小节）都是方整的4小节乐句，对称呼应；第三乐句（第9-14小节）分裂为由间奏隔开的两个乐节，显得更为活泼，生动；第四乐句（第15-18小节）节奏拉宽，运用了“X X XX”这样的切分节奏，前后模进，模拟了划船时有力的重复的动作节奏；最后乐句扩充为6个小节，旋律较多地出现在高音区，酣畅地抒发了水乡的孩子对自己乡土的深厚情感。
《洪湖水，浪打浪》是歌剧《洪湖赤卫队》中的一个唱段，该作品采用F大调，4/4、2/4、3/4的混合拍子。
取材于襄河民歌《襄河谣》，以宽广的节奏、明快绮丽的曲调，抒发了主人公韩英热爱家乡和人民以及对未来充满信心的崇高感情。
全曲由三个段落组成，三个段落之间又用了相同的间奏，使歌曲既有对比，又显得完整统一。
歌中衬词的使用，也让人听来倍感亲切。
人音版音乐四年级上册第一课《水乡》教材分析教学要求建议
人音版音乐四年级上册第一课《水乡》教材分析教学要求建议第一课《水乡》教学目标1.这是一组具有浓郁民族风格的歌曲，表现一种特定的环境——水乡，充分体现了音乐与民族的关系，让我们热情地讴歌水乡，热爱我们的家乡。
2.掌握附点四分音符的时值，并能辨别、比较四分音符与附点四分音符的长短。
3.发挥集体思维合作，进行以《远航》为主题的创作活动。
4.掌握竖笛的吹奏姿势。
教学内容聆听《采茶舞曲》教学基本要求1.用江南山水风景图导入。
设问：(1)谁到过杭州游玩?(2)谁到过茶山，见过茶农采茶的劳动?(3)你听过越剧的唱腔吗?2.欣赏：《采茶舞曲》设问：(1)你听到这种曲调的风格吗?(2)这首歌曲讲述什么内容?(3)这首歌曲是由哪一个声部演唱的?3.学习采茶时手的基本动作：左采、右采、上采、下采。
4.复听《采茶舞曲》：按节奏配上手的动作，并随录音哼唱《采茶舞曲》。
进一步感受江南地方风格的特征。
5.再次复听，要求学生用即兴舞蹈动作表演《采茶舞曲》，用自己的舞姿去表现茶农采茶时的欢乐情绪。
6.小结：水乡的另一景色。
聆听《洪湖水，浪打浪》教学基本要求1.介绍歌剧《洪湖赤卫队》的时代背景——20世纪20年代末，我国第二次国内革命战争，中国共产党建立革命根据地与敌人斗争的情况。
2.介绍《洪湖赤卫队》剧情(讲故事)：1930年湖北沔阳县委为配合红军行动计划，暂时把赤卫队撤离彭家墩。
当地恶霸彭霸天乘机卷土重来进行报复。
赤卫队在乡党支部书记韩英及队长刘闯的率领下袭击敌人，彭霸天设计派密探寻找赤卫队。
队长刘闯中计暴露目标，韩英掩护队伍撤退时，自己与分队长王金标被捕。
王金标叛变，韩英坚贞不屈。
敌人逼她母亲劝降，但韩英母女互相激励宁死不屈。
敌人又把叛徒王金标放回，要他把赤卫队诱入伏击圈。
韩英在彭霸天的副官(地下党员)掩护下脱险，及时赶回部队枪毙了叛徒，配合大部队消灭了土匪彭霸天。
3.欣赏女声二重唱《洪湖水，浪打浪》。
这是歌剧第一场唱段，反映根据地人民在共产党领导下，洪湖鱼米乡的一片好光景。
《水乡》音乐教案
《水乡》音乐教案教学内容：1、聆听：歌舞曲《采茶舞曲》歌曲《洪湖水，浪打浪》歌曲《渔光曲》2、表演：歌曲《采菱》歌曲《柳树姑娘》3、编创与活动教学目标：（一）这是一组具有浓郁民族风格的歌曲，表现一种特定的环境——水乡，充分体现了音乐与民族的关系，让我们热情的讴歌水乡，热爱我们的家乡。
（二）掌握附点四分音符的时值，并能辨别比较四分音符与附点四分音符的长短。
（三）发挥集体思维合作，进行以“远航”为主体的创作活动。
教学重、难点：（一）、用情感打动学生的心灵，把歌曲演唱得细腻亲切，力争在吐字和行腔上要有江南风格。
（二）、多感受、实践，体验音乐的感受。
掌握附点四分音符的时值，并能辨别、比较四分音符与附点四分音符的长短。
教具准备：录音机、投影仪、课本、琴、乐器、课本、文具、打击乐器课时安排：四课时第一课时教学内容：歌曲《采菱》聆听《采茶舞曲》教学目标：1、请学生感受江南水乡民歌的风格2、为下节课的附点四分音符的学习作感性的铺垫。
教学重、难点：用情感打动学生的心灵，把歌曲演唱得细腻亲切，力争在吐字和行腔上要有江南风格。
教具准备：录音机、投影仪、课本、琴、乐器、课本、文具、打击乐器教学过程：一、新学期谈话：1、暑假的感受（暑假生活中哪些音乐给你留下了比较深刻的印象）小组进行、汇报。
2、老师介绍本学期学习内容。
3、你对本学期老师教学的建议和要求，你的学习目标。
二、表演《采菱》1、设问导入：谁吃过菱角?知道菱生成在何处吗?介绍有关菱的知识：菱是生成在池塘的一种植物，根在泥里，叶子浮在水面呈三角形状，花白色，果实的硬壳有角，因此称菱角，果肉可吃，甜而爽。
出示菱角2、范唱：让学生感受江南水乡民歌的风格。
3、复听：进一步感受水乡孩子热爱家乡的感情。
4、老师范唱歌谱，（这首歌曲的节奏较复杂，识谱有一定难度，本课又是四年级第一节课，重点同时也为下节课的附点四分音符的学习作感性的铺垫5、在教学中要吸引学生有兴趣地认真地听范唱是学好本歌的关键。
人音版四年级音乐上册说课稿 水乡说课稿
人音版四年级音乐上册说课稿水乡说课稿
欣赏课说课稿
各位领导、评委老师：
上午好！我今天抽到的说课题目是欣赏《洪湖水，浪打浪》。
它是人音版义务教育课程四年级上册第一课《水乡》的教学内容。
我下面进行教材分析。
《洪湖水，浪打浪》是歌剧《洪湖赤卫队》剧中人物韩英和秋菊的二重唱。
《洪湖赤卫队》是我国创作于20世纪50年代的一部歌剧，歌剧的音乐主要以湖北天沔花鼓戏及天门等地一带的民间音乐为素材创作而成。
该曲以宽广的节奏、明快绮丽的曲调，抒发了主人公韩英热爱家乡和人民以及对未来充满信心的崇高感情。
本节课是以欣赏为主的单一课型，建立在以学生的艺术审美能力为核心，以兴趣爱好为动力，提倡学科综合，弘扬民族音乐的基本理念，让学生通过具体的音乐材料构建起与其他艺术门类及其他学科的联系，使学生了解和热爱祖国的音乐文化，增强民族意识和爱国主义情操。
依据以上教材的分析，根据课程标准的要求3-6年级学段教学的目标应保持学
生对音乐的兴趣，使学生乐于参与音乐活动，培养学生对音乐感受与鉴赏的能力，丰富教学曲目的体裁、形式，确定教学目标为：
1、情感态度与价值观：
（1）通过对音乐作品情绪、格调、思想倾向、人文内涵的感受和理解，培养音乐鉴赏和评价的能力；。
小学音乐《水乡》教案
小学音乐《水乡》教案一、教学目标1. 让学生了解和感受中国水乡的音乐风格，培养学生的音乐欣赏能力。
2. 通过学习《水乡》，使学生能够掌握歌曲的基本旋律，提高歌唱技巧。
3. 培养学生对中国传统文化的热爱，增强民族自豪感。
二、教学内容1. 歌曲《水乡》的基本旋律。
2. 歌曲中的关键词汇和歌词含义。
3. 对中国水乡文化的简要介绍。
三、教学重点与难点1. 教学重点：歌曲《水乡》的基本旋律和歌词的记忆与演唱。
2. 教学难点：歌曲中的一些音高和节奏的把握。
四、教学过程1. 导入：教师通过图片或视频介绍中国的水乡文化，引导学生产生兴趣。
2. 教学歌曲：教师播放《水乡》歌曲，让学生初步感受音乐的美感。
3. 歌词解析：教师讲解歌曲中的关键词汇和歌词含义，帮助学生理解歌曲的主题。
4. 旋律学习：教师引导学生学习歌曲的基本旋律，学生跟随教师一起演唱。
5. 练习与巩固：教师布置相关的练习题，让学生在课堂上或课后进行巩固。
五、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的积极参与情况，包括演唱、回答问题等。
2. 歌曲演唱：检查学生在课后对《水乡》歌曲的演唱掌握程度，包括旋律和歌词。
3. 学习报告：学生提交的学习报告，了解学生对歌曲和文化的理解和感受。
六、教学工具1. 计算机和投影仪：用于展示水乡图片和视频。
2. 音乐播放设备：用于播放《水乡》歌曲。
3. 乐谱：用于教学歌曲的旋律和歌词。
4. 录音机或音频播放设备：用于录制学生的演唱，方便学生自我评价和改进。
七、教学方法1. 直观演示法：通过图片和视频展示水乡文化，让学生直观感受。
2. 聆听欣赏法：让学生多次聆听歌曲，培养音乐欣赏能力。
3. 互动教学法：教师与学生互动，共同演唱歌曲，提高学生的参与度。
4. 练习法：布置相关练习题，让学生课后巩固所学知识。
八、教学步骤1. 引入新课：通过展示水乡图片和视频，引导学生关注水乡文化。
2. 学习歌词：解读歌曲中的关键词汇和歌词含义，帮助学生理解歌曲主题。
四年级音乐上册 水乡(第一课时)教案 人音版
水乡（第一课时）教学目标1. 这是一组具有浓郁民族风格的歌曲，表现一种特定的环境——水乡，充分体现了音乐与民族的关系，让我们热情地讴歌水乡，热爱我们的家乡。
2. 掌握附点四分音符的时值，并能辨别、比较四分音符与附点四分音符的长短。
3. 发挥集体思维合作，进行以《远航》为主题的创作活动。
4. 掌握竖笛的吹奏姿势。
教学过程一、聆听《采茶舞曲》1. 用江南山水风景图导入。
设问：（1）谁到过杭州游玩？（2）谁到过茶山，见过茶农采茶的情景？（3）你听过越剧的唱腔吗？2. 欣赏：《采茶舞曲》设问：（1）你听到这种曲调的风格了吗？（2）这首歌曲讲述了什么内容？（3）这首歌曲是由哪一个声部演唱的？3. 学习采茶时手的基本动作：左采、右采、上采、下采。
4. 复听《采茶舞曲》：按节奏配上手的动作，随录音哼唱《采茶舞曲》。
5. 再次复听，要求学生用即兴舞蹈动作表演《采茶舞曲》，用自己的舞姿表现茶农采茶时的欢乐情绪。
6. 小结：水乡的另一景色。
二、表演《采菱》1. 设问导入：谁吃过菱角？知道菱生长在何处吗？介绍有关菱的知识：菱是生长在池塘的一种植物，根在泥里，叶子浮在水面呈三角形状，花白色，果实的硬壳有角，因此称菱角，果肉可吃，甜而爽。
2. 教师范唱歌曲。
3. 教师范唱歌谱。
4. 以乐句为单位听唱、学唱曲调。
通过划船的动作去学习，很自然地唱好。
5. 伴奏的加入要求：（1）选择节奏，哪一节奏谱更适合于这首歌曲的伴奏？（2）选择打击乐器。
（3）在哪里加入铃鼓能将歌曲推向高潮。
6. 小结：水乡一景。
1。
四年级第一学期音乐教案第一课水乡
四年级第一学期音乐教案第一课水乡教学目标：1.这是一组具有浓郁民族风格的歌曲，表现一种特定的环境——水乡，充分体现了音乐与民族的关系，让我们热情地讴歌水乡，热爱我们的家乡。
2.掌握附点四分音符的时值，并能辨别、比较四分音符与附点四分音符的长短。
3.发挥集体思维合作，实行以《远航》为主题的创作活动。
教学重点：指导学生热情地讴歌水乡，抒发热爱家乡的情感。
教学难点：掌握附点四分音符的时值.教学方法：音乐自由教学法教学用具：CAI课件、琴、打击乐器等。
课时安排：三课时第一课时教学内容：一、聆听《采茶舞曲》二、表演《采菱》教学过程：一、组织教学：师生问好歌。
二、聆听《采茶舞曲》用江南山水风景图导入。
设问：(1)谁到过杭州游玩?(2)谁到过茶山，见过茶农采茶的劳动?(3)你听过越剧的唱腔吗?2.欣赏：《采茶舞曲》设问：(1)你听到这种曲调的风格吗?(2)这首歌曲讲述什么内容?(3)这首歌曲是由哪一个声部演唱的?3.学习采茶时手的基本动作：左采、右采、上采、下采。
4.复听《采茶舞曲》：按节奏配上手的动作，并随录音哼唱《采茶舞曲》。
进一步感受江南地方风格的特征。
5.再次复听，要求学生用即兴舞蹈动作表演《采茶舞曲》，用自己的舞姿去表现茶农采茶时的欢乐情绪。
三、表演《采菱》1.设问导入：谁吃过菱角?知道菱生成在何处吗?介绍相关菱的知识：菱是生成在池塘的一种植物，根在泥里，叶子浮在水面呈三角形状，花白色，果实的硬壳有角，所以称菱角，果肉可吃，甜而爽(如有挂图，最好实物展出更佳)。
2.这首歌曲的节奏较复杂，识谱有一定难度，本课又是四年级第一节课，所以这首的重点是让学生感受江南水乡民歌的风格，同时也为下节课的附点四分音符的学习作感性的铺垫。
在教学中要吸引学生有兴趣地认真地听范唱是学好本歌的关键。
所以要求教师的范唱要非常投入有情感，去打动学生的心灵。
唱得要细腻亲切，在吐字和行腔上要有江南风格。
3.教师的范唱不但是唱歌，还要范唱歌谱，歌谱的范唱要同样的有感情，流畅而动听，有力度起伏。
《水乡歌》教学设计(第一课时)
教学目标：1、扫除生字障碍，能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、学习新偏旁“风”“衣”，认识“渠”“驳”，重点指导书写“荡、飘、装”三个生字。
3、抓住水乡“水多、船多、歌多”的特点初步感受水乡的秀丽风光及水乡人民的美好生活。
教学重点:1、正确认读生字，书写生字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
教学难点：1、读出诗歌的节奏、韵律。
2、正确在田字格中书写“荡、飘、装”三个生字。
教学准备：教学课件、生字卡片教学过程：一、复习识字1，导入新课1、复习识字1，这些都是描写什么的词语？（江南水乡）2、今天我们来学习一首关于水乡的诗歌。
板书课题、齐读课题。
二、初读课文，整体感知1、自由朗读课文，找出不会读的生字，用笔圈出来。
2、认读生字，扫除生字障碍。
荡清波千只船白帆飘满河湖面装满一箩咱们新生活3、指名分节认读课文，相机正音，力求正确。
1、大声朗读课文，想一想：课文写了水乡什么多？你从哪里看出来？2、交流板书：水多船多歌多3、随文识字“渠”“驳”4、正确、流利、有感情地朗读课文。
四、指导书写生字。
1、“荡”字是上下结构，上面是“草字头”，不要写成左右结构。
2、“飘”要写得左右均衡，“风”要写得狭长一些。
3、“装”是上下结构，上面的右边是“士”，不要写在“土”。
五、课堂练习。
（一）比一比，组词。
自（）象（）波（）漂（）咱（）像（）披（）飘（）（二）在括号里填上合适的量词。
一（）渠一（）船一（）歌曲一（）池塘一（）白帆一（）白云（三）照样子，把句子补充完整。
例：白帆片片像（云朵）。
1、平静的湖面你（）。
2、天上的云有时像（），有时像（）。
《水乡歌》第一课时教学设计
《水乡歌》第一课时教学设计《水乡歌》第一课时教学设计作为一名老师，通常会被要求编写教学设计，教学设计是一个系统设计并实现学习目标的过程，它遵循学习效果最优的原则吗，是课件开发质量凹凸的关键所在。
那么大家知道规范的教学设计是怎么写的吗？下面是我帮大家整理的《水乡歌》第一课时教学设计，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所关怀。
《水乡歌》第一课时教学设计1教学目标：1、能正确地认读生字新词，并在此基础上做到流利、有感情地朗读课文。
2、让同学感受水乡秀丽的风光和水乡人民的奇妙生活，激发他们宠爱大自然、宠爱生活的思想感情。
3、同学能基本背诵课文。
教学重点：能正确、流利、有感情地读课文。
教学难点：体验水乡的美，感受水乡人们生活的幸福。
教学预备：1、多媒体课件。
2、分小组学习。
学情调查：1、同学对水乡风景人情缺乏感性熟识，缺少生活体验。
2、同学对文中所描绘的“渠”、“驳”、“箩”等词不理解。
教学过程：一、导入，激发爱好1、小玩耍。
师板画小帆船，请同学上黑板仿照画，比一比谁画的好、快。
2、导入新课。
放水乡风光图像，沟通感受。
3、老师配乐朗诵，同学思考：水乡什么多？4、读后沟通，揭示课题《水乡歌》，板书：水乡歌二、初读，整体感知1、提出读书要求，自由读诗歌。
2、检查字词与课文。
3、沟通学情，你还有什么不懂吗？同学提问。
（1）教给方法，理解“渠”“驳”歌、曲都是人们唱的，它们意思相近，我们可把这两个字组成一个词“歌曲”，想一想：渠是什么意思？驳呢？（2）提出用画画的方式来读课文，弄懂其它提出的问题。
三、精读，体悟情感（一）第一段画水1、水乡的美景就像一幅画，我们该先画什么呢？水还是船？（水）2、要想画好水，必需知道水是什么样的，自由读第一段。
3、沟通，水乡的水是什么样的？4、看第一段图像，师引读5、指导朗读，齐读6、指导作画（二）其次段画船及其它1、船应当怎么画，自由读其次段2、请一位小伴侣画一只船，指导：用什么颜色粉笔？（白色）船应当画在什么位置？（水上）画一只行吗？再请小伴侣画多只帆船。
四年级音乐《水乡》教案 教学设计
《水乡》教案第1课时【教学内容】唱歌《采菱》欣赏《洪湖水，浪打浪》【教学目标】1．情感·态度·价值观（1）学唱《采菱》，运用饱满、悠长的声音，表达出水乡孩子热爱生活热爱家乡的真挚感情。
（2）欣赏《洪湖水，浪打浪》，感受作品所要表现的内容，激发学生热爱家乡的情感。
2．过程与方法（1）随录音学唱《采菱》，感受歌曲中蕴含的江南水乡的民歌特点，并在演唱中将其表现出来。
（2）以视、听相结合的方法，分析歌曲要素与情感表达的手段。
3．知识与技能认识“二重唱”的演唱形式，体会其表现作用。
【教学重点与难点】重点：感受江南水乡民歌风格的特点，能用婉转、悠长的声音演唱歌曲。
难点：掌握“二重唱”的演唱形式，体会歌曲所要表达的真挚感情。
【教学准备】多媒体播放设备、钢琴、课件【教材分析】《采菱》是一首富有江南水乡色彩的歌曲，采用六声宫调式，曲调流畅、婉转，歌曲运用了许多十六分音符构成的节奏型“X XX、XX X、X. X”；以及切分节奏“X X X”,给人以轻盈活泼之感。
歌曲是一段体结构，为五个乐句组成。
第一乐句（引子后第1-4小节）和第二乐句（第5-8小节）都是方整的4小节乐句，对称呼应；第三乐句（第9-14小节）分裂为由间奏隔开的两个乐节，显得更为活泼，生动；第四乐句（第15-18小节）节奏拉宽，运用了“X X XX”这样的切分节奏，前后模进，模拟了划船时有力的重复的动作节奏；最后乐句扩充为6个小节，旋律较多地出现在高音区，酣畅地抒发了水乡的孩子对自己乡土的深厚情感。
《洪湖水，浪打浪》是歌剧《洪湖赤卫队》中的一个唱段，该作品采用F大调，4/4、2/4、3/4的混合拍子。
取材于襄河民歌《襄河谣》，以宽广的节奏、明快绮丽的曲调，抒发了主人公韩英热爱家乡和人民以及对未来充满信心的崇高感情。
全曲由三个段落组成，三个段落之间又用了相同的间奏，使歌曲既有对比，又显得完整统一。
歌中衬词的使用，也让人听来倍感亲切。
水乡歌第一课时教学设计
《水乡歌》第一课时教学设计教学过程一、创设情境，导入新课1、师：小朋友，你还记得开学初我们学过的一篇关于水乡的韵文吗？江南水乡给你留下印象最深的是什么呢？2师：是呀，金秋十月，来到江南水乡，荷塘里菱藕飘香，岸边芦苇长起来了。
夕阳西下，烟波渺渺，耳边还传来阵阵渔歌，是谁回来了啊？水乡的风景美不美？（出示水乡风光图）4引出课题：水乡的美可以用图片来展现，还可以用诗歌来描绘呢？今天就让我们一起来学习一首赞美水乡的诗歌——水乡歌，这里的“歌”是赞美的意思。
指读课题，齐读课题。
二、初读课文，学习字词过渡：水乡人民是怎么赞美自己家乡的呢？快快跟着老师进入课文看看吧！1、出示自读要求：1.借助拼音读准句子，读通句子。
2、注意自然段之间的停顿。
出示问题。
3、检测自读情况。
1）出示带拼音生字指名读，齐读。
2）出示去拼音生字。
指名读，齐读，开火车读。
过渡：有几个生字朋友很调皮，他跳了出来，想考考你们。
你还会读吗？3）出示生字：渠驳箩师：你知道哪个词的意思呢？分别出示图片，配以解说。
渠：人们挖出来的沟，把水从河里引到田里去。
这样加快水流，方便浇庄稼。
有一个成语叫“水到渠成”。
驳：这种船肚子大，自己不会前进，前面得有船拖着前进，这就是驳。
用来做什么呢？（装货、载人）箩：是竹字头，跟竹子有关。
用竹子编成，方底圆口。
大的盛米装货物、粮食，小的用来淘米。
过渡：你们把词语读得这么好，它们回到课文你还认得它们吗？让我们一起走进课文。
三、一起读课文，理清脉络1.指名分节读课文。
生生互评，师生互评，指导正音。
2.（思考：诗歌有几节，水乡什么多?）生答。
板书：水多船多歌多2.你们读的真好，听到你们读，水乡的美丽风景就像出现在了老师的面前，老师也想来读一读，好不好？那老师读，同学们听，看看老师读的怎么样？我们来比一比。
（端正坐姿）3师：每节诗中都有相同的一句话，你发现了吗？出示句子：水乡什么多？（认识问号，当你有疑问的时候就可以用上这个问号了。
人音版《水乡歌》教学设计（精选5篇）
人音版《水乡歌》教学设计（精选5篇）作为一名老师，通常会被要求编写教学设计，借助教学设计可以提高教学效率和教学质量。
你知道什么样的教学设计才能切实有效地帮助到我们吗？下面是小编为大家收集的人音版《水乡歌》教学设计（精选5篇），供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
《水乡歌》教学设计1[教学目标]1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
2、让学生感受水乡秀丽的风光和人民生活的美好，激发学生热爱大自然、热爱生活的思想感情。
[教学过程]一、复习1、指名分节读课文2、通过第一课时的学习，水乡给你留下了怎样的印象？板书：美过度：假如说昨天我们是听了导游介绍了水乡的话，那么今天我们要手拉手走到水乡去亲眼目睹水乡那迷人的风光。
百闻不如一见啊！好了，我们出发吧！二、细读课文（一）学习第一自然段1、指名读，其他小朋友数一数，这一自然段共有几句话？2、回答3、第一句是什么句？你能读出问的语气吗？4、谁会回答？读，相机板书：水多5、第三句去掉了行吗？为什么？哪些词语能看出水多呢？（千，万，一个连一个，处处）6、这清凌凌的水呀，光灿灿的波，多美啊！老师被眼前的水陶醉了，让我给大家读读好吗？请小朋友闭上眼睛想象。
7、交流你刚才所见到的景象。
8、你能把刚才的美读出来吗？自由练读，读出水的多和美。
9、指名读，齐读。
（二）学习第二自然段1、水乡还有什么多呢？第二自然段的写法和第一自然段差不多，自己去读读，看能不能读懂。
2、才你们读书的时候啊，老师手搭凉棚，想远处望去：发现水乡的水面上飘着朵朵白云呢！小朋友，你们说是吗？老师看到的到底是什么呢？为什么会有这种感觉呢？3、学生交流4、上面是蓝天、白云，下面是碧水、白帆，他们相互映衬着，多美呀！5、同桌读，一问一答。
6、男女问答读。
（三）想象说话1、这水，这船，给水乡人民带来了什么好处呢？（小组讨论）2、交流（水产养殖、水上运输、灌溉庄稼等等）3、俗话说得好：一方水土养一方人，靠山吃山，靠水吃水，水乡人民靠着得天独厚的水资源创造了富裕的生活，幸福的歌儿飞出了心窝窝！你们听，嘹亮的歌儿从水面上传来了！（四）学习第四自然段1、读第四自然段，回答：水乡什么多？板书：歌多2、他们在唱什么歌？让学生说出歌名，会唱的大声唱一唱。
小学音乐《水乡》教案
第一课时学习目的：1、学习歌曲《采菱》，掌握歌曲的曲调，重点是让学生感受江南水乡民歌的风格，同时也为下节课的附点四分音符的学习作感性的铺垫。
2、聆听《采茶舞曲》，进一步感受江南地方风格的特征。
教学内容：歌曲《采菱》、聆听曲《采茶舞曲》学情分析：这是本学期的第一课的内容，不论是从歌曲角度还是从视谱方面都有了一定的难度，教师要给予适当的引导，让学生有学习的信心，学习的兴趣。
教材分析1.歌舞曲《采茶舞曲》这首歌舞曲原系越剧《雨前曲》中舞蹈《采茶舞》的声乐部分。
作者周大风曾在浙江茶区劳动和生活。
他以流行于我国浙江、上海等南方地区的越剧音调为创作素材，使歌曲富有浓厚的地方色彩和生活气息。
全曲旋律清新优美，节奏活泼明快，结构方整对称，具有鲜明的舞曲风格和特点。
歌曲由两个部分组成。
第一部分为徵调式，含四个乐句，采用越剧上下句曲体结构，前句与后句相互映照，前后呼应，勾勒出江南水乡的明媚春光。
从“插秧插得喜洋洋”起是歌曲的第二部分。
音乐移到商调式上。
前8小节的句式结构紧缩成2(小节)+2+2，描绘了茶农灵巧勤快的采茶动作。
随后句式扩展，音调上扬，抒发了茶农的劳动热情。
最后的4小节乐句转回到徵调式。
这是乐段的补充，也是歌曲的尾声。
4.歌曲《采菱》是一首富有江南水乡色彩的歌曲，采用六声宫调式，曲调流畅、婉转，歌曲运用了许多十六分音符构成的节奏型；以及切分节奏，给人以轻盈活泼之感。
歌曲是一段体结构，为五个乐句组成。
第一乐句(引子后第1-4小节)和第二乐句(第5-8小节)都是方整的4小节乐句，对称呼应；第三乐句(第9-14小节)分裂为由间奏隔开的两个乐节，显得更为活跃，生动；第四乐句(第15 -18小节)节奏拉宽，运用了切分节奏，前后模进，模拟了划船时有力的重复的动作节奏；最后乐句扩充为6个小节，旋律较多地出现在高音区，酣畅地抒发了水乡的孩子对自己乡土的深厚情感。
教学准备：琴、CD教学过程：一、学习表演《采菱》1.设问导入：谁吃过菱角？知道菱生成在何处吗？介绍有关菱的知识：菱是生成在池塘的一种植物，根在泥里，叶子浮在水面呈三角形状，花白色，果实的硬壳有角，因此称菱角，果肉可吃，甜而爽(如有挂图，最好实物展出更佳)。
人音版四年级上册《水乡》教学设计
第一颗?水乡?5.这句的教学，不要讲解切分节奏(该知识在五年级教材中)，而是通过划船的动作去学习，能很自然的唱好。
同样D.S.的反复记号也不必要求学生去记住掌握。
6.伴奏的参加既是训练节奏感，也是为了营造一种气氛，这是要求：(1)选择节奏，哪一节奏谱，更适合于这首歌曲的伴奏；(2)选择打击乐器；(3)在哪里参加铃鼓使歌曲推向高潮。
教材上的伴奏谱仅是一谱例，还可让学生创编节奏谱。
7.小结：水乡一景。
表演?柳树姑娘?教学根本要求1.歌名直接切入为导入：柳树的枝条，像什么?这首歌曲的拟人化的手法把柳树比作姑娘，枝条就是她长长的辫子，风儿一吹，甩进池塘，洗洗干净，多么漂亮。
这样的风景你能想像吗?这样环境美不美?2.聆听录音范唱。
设问：这首歌曲是齐唱还是合唱?3.讲解附点四分音符：(1)这样的节奏我们唱过，你能举出唱过的歌名吗?(2)“·〞这个音符是四分音符的后面加上一点，在乐理上我们称为附点四分音符，它与四分音符的区别就多了一附点，为了强调这附点，所以在名称上把附点放在前面称附点四分音符。
我们学一下模仿蝉的叫声“知.了〞所以蝉又名“知了〞。
“知了〞的鸣叫就是带附点的。
4.再听录音范唱，大家看着歌谱轻轻跟唱曲调。
5.先学唱第一声部的前8小节曲调。
(1)设问：这8小节的曲调的节奏有一个规律你发现了吗?(2)我们一齐拍打一下它的节奏。
(3)慢速度地把音符唱着试试。
6.请自学后8小节。
7.完整把第一声部曲调唱好。
8.学唱第二声部。
(1)听录音范唱，注意第二声部进入的位置。
(2)第二声部“啦啦啦〞表达什么情绪?(3)学习顿音记号“〞。
(4)唱第二声部，看教师的指挥进入，要唱出欢乐的情绪。
9.二声部合唱。
10.小结：又一道水乡的风景线。
听辨练习：附点四分音符1.从听觉上稳固附点四分音符的长短，并与四分音符的区别比照。
2.从视觉上通过涂色找到四分音符与附点四分音符的区别。
音乐知识：附点四分音符教学根本要求1.在模仿“知了〞鸣叫声中学习附点。
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水乡（第一课时）
教学目标
1. 这是一组具有浓郁民族风格的歌曲，表现一种特定的环境——水乡，充分体现了音乐与民族的关系，让我们热情地讴歌水乡，热爱我们的家乡。
2. 掌握附点四分音符的时值，并能辨别、比较四分音符与附点四分音符的长短。
3. 发挥集体思维合作，进行以《远航》为主题的创作活动。
4. 掌握竖笛的吹奏姿势。
教学过程
一、聆听《采茶舞曲》
1. 用江南山水风景图导入。
设问：（1）谁到过杭州游玩？
（2）谁到过茶山，见过茶农采茶的情景？
（3）你听过越剧的唱腔吗？
2. 欣赏：《采茶舞曲》
设问：（1）你听到这种曲调的风格了吗？
（2）这首歌曲讲述了什么内容？
（3）这首歌曲是由哪一个声部演唱的？
3. 学习采茶时手的基本动作：左采、右采、上采、下采。
4. 复听《采茶舞曲》：按节奏配上手的动作，随录音哼唱《采茶舞曲》。
5. 再次复听，要求学生用即兴舞蹈动作表演《采茶舞曲》，用自己的舞姿表现茶农采茶时的欢乐情绪。
6. 小结：水乡的另一景色。
二、表演《采菱》
1. 设问导入：谁吃过菱角？知道菱生长在何处吗？
介绍有关菱的知识：菱是生长在池塘的一种植物，根在泥里，叶子浮在水面呈三角形状，花白色，果实的硬壳有角，因此称菱角，果肉可吃，甜而爽。
2. 教师范唱歌曲。
3. 教师范唱歌谱。
4. 以乐句为单位听唱、学唱曲调。
通过划船的动作去学习，很自然地唱好。
5. 伴奏的加入
要求：（1）选择节奏，哪一节奏谱更适合于这首歌曲的伴奏？（2）选择打击乐器。
（3）在哪里加入铃鼓能将歌曲推向高潮。
6. 小结：水乡一景。