初中信息技术论文——学习源自兴趣,幸福来自生活

合集下载

初中信息技术课程学习兴趣激发之我见

初中信息技术课程学习兴趣激发之我见【摘要】学习兴趣是学生搞好学习的核心因素，是学习的强化剂。

采用恰当的方法发掘、培养、激发学生的学习兴趣，使学生积极、主动、愉快地投入到初中信息技术的学习中去，将对信息技术的学习起到事半功倍的效果。

【关键词】信息技术；学习兴趣；激发教育部在《中小学信息技术课程指导纲要（试行）》中指出：中小学信息技术课程的主要任务之一就是要培养学生对信息技术的兴趣和爱好。

2006年9月，笔者参与了学校承担的“十一五”省级课题《基于网络环境的教学资源建设与应用研究》课题研究工作。

在新形势下笔者不断摸索如何更好地开展信息技术教育，真正体现初中信息技术教学的基础性、趣味性和应用性。

在探索过程中，笔者紧紧抓住“兴趣是学习最好的老师”这一主题进行研究和实践，围绕如何“发掘、保护、培养、激发”学生学习信息技术的兴趣，进行了一系列的实践尝试，取得了较好的效果。

一、关注学生爱好．发掘学生的学习兴趣正如陶行知先生所说：“惟独从心里发出来的，才能达到心的深处。

”要调动学生内心深处的积极性，首先要了解学生的兴趣，然后针对他们的兴趣所在，结合课改精神有的放矢，制定出适合学生学习的教学方案。

在教学过程中笔者非常关注学生的兴趣，经常与学生交谈，发觉他们大多喜欢看动漫，爱玩一些小游戏。

只要和学生们聊起这方面的话题，他们都会特别兴奋，表现出强烈的学习欲望。

于是，笔者因势利导，把信息技术与学生的兴趣紧密结合起来，让他们在玩游戏、看动漫的同时，学习运用信息技术，使他们由被动地学习转为主动求学、乐于求学。

这样，蜇伏在学生内心深处的兴趣被激发出来，学生学习信息技术课程的热情空前高涨，学习的效果异常明显。

二、尊重赏识学生，保护学生的学习兴趣学生在最初的上机操作中，难免会出现这样或那样的错误，一会儿工具栏没有了，一会儿输入法找不到了。

这时，教师如果一味地斥责、讥笑学生，就会使他们产生恐惧心理，上课的激情也会消退。

因此，作为教师必须维护每一位学生的尊严，而且还要学会赞赏每一位学生。

初中信息技术论文以兴趣为基石,活化课堂教学

以兴趣为基石，活化课堂教学【摘要】21世纪以计算机和网络技术为特征的信息技术，在社会各个领域得到了广泛应用，为了使我们的接班人适应信息社会，中小学正逐步普及信息技术教育，学生逐步具有获取信息、存储信息、处理信息和传递信息的能力，为适应信息社会的学习、工作和生活打下了必要的基础。

【关键词】兴趣活动参与合作【正文】学习兴趣是学生基于自己的学习需要而表现出来的一种认识倾向，它在学生的学习中具有重要的作用。

孔子就总结出“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”这样的名言。

苏联教育家苏霍姆林斯基也指出：“学习兴趣是学习活动的重要动力，是教学促进儿童发展的起点，是提高学习质量的保证。

”因此，计算机教学如能以此为基础把学生的兴趣转化为学习计算机知识的动力，则教学就易于进行。

因为，在浓厚的兴趣推动下的学习活动，一旦达到成功，取得一定的成绩时学生便产生学习的价值感、荣誉感和喜悦感，这样就更加促进了学习质量的深化，并会产生新的学习需要，采取更为积极的学习态度和学习行为。

为了充分调动学生的学习积极性，培养学生的创新思维,我认为在计算机课堂教学中，应以学生主体,培养学生的实践能力、思维能力、自学能力和创造能力。

一）兴趣入手游戏导学信息技术是一门讲究操作性和实践性的课程，所以应注重培养孩子的动手操作实践能力，达到手脑并用，同步发展。

小学生自控力差，学习往往凭借自己的兴趣，爱好无意识地学习。

因此就先从培养兴趣爱好入手，只有对信息技术产生了浓厚的兴趣，才有学习的动力。

有人把学电脑称之为“玩”电脑，这是很贴切的。

“玩”的过程，就是学的过程。

我们应发挥游戏在电脑课中的作用。

在教学中，我尽量充分而有效地运用多样的教学方法，更能吸引学生，激发学生兴趣，提高学生的学习效率。

比如教学《电脑的组成》一课时，计算机是由：键盘、鼠标器、主机、显示器和打印机五个部分组成的，接着讲：主机内部除了有运算器外，还有一个“仓库”又叫存储器，一个“心脏”叫中央处理器，英文CPU。

激发兴趣,让信息技术课堂成为学生学习的乐园[论文]

激发兴趣，让信息技术课堂成为学生学习的乐园摘要：信息技术课是一门实践性很强、极富创造性、具有明显的时代发展特点的课程。

本文主要从巧设任务驱动情境、营造自主学习氛围、加强小组合作关系、创设交流评价环境、开设第二课堂等方面来讨论激发学生学习信息技术兴趣的方法，旨在充分调动并发挥学生学习的主动性和积极性，使信息技术课堂成为学生学习的乐园。

关键词：信息技术教学；激发兴趣；主动创新信息技术课已被列为我国中小学的一门必修课，它是一门实践性很强、极富创造性、具有明显的时代发展特点的课程，现在的初中学生都很喜欢。

然而，在目前的信息技术教学中，一个很普遍的现象是：学生在课堂中往往不太愿意跟着教师的步伐，而是喜欢自己独立研究、玩游戏等，从而阻碍了教学进程，抑制了学生学习的主动性和积极性。

那么，如何让信息技术课堂成为学生学习的乐园呢？笔者认为，激发学生学习信息技术的兴趣非常重要，笔者在自己的教学实践中进行了以下的尝试和探索。

一、巧设任务驱动情境，激发学生学习信息技术的兴趣情境教学是在教学过程中，教师有目的地引入或创设具有一定情绪色彩的、以形象为主体的生动具体的场景，以引起学生一定的情感体验，从而帮助学生理解教材，并使学生的心理机能得到发展的教学方法。

二、营造自主学习氛围，激发学生学习信息技术的兴趣自主学习是以学生作为学习的主体，通过学生独立的分析、探索、实践、质疑、创造等方法来实现学习目标。

在课堂教学中，要焕发学生的主观能动性，就应“放手”让学生自主学习。

具体的做法是：1.学生自主选择任务，自我确立目标学习任务及目标的确定对学生自主学习与探索至关重要，因为社会和家庭环境的不同，学生对计算机的掌握程度存在很大差异，如果选用相同的学习任务，势必会扼杀部分学生的学习兴趣或造成更大的差异。

所以，笔者在教学中根据学生的学习基础及兴趣提出了不同的目标任务，允许学生根据自身情况及喜好自主选择任务，自我确定目标。

对于进步较大的学生，适时给予奖励，允许其在机房开放时间内玩益智游戏，以达到促进训练的目的。

论文：在生活和信息技术之间架起兴趣之桥

论文：在生活和信息技术之间架起兴趣之桥摘要：我们要把信息技术知识生活化，从学生的生活经验和已有知识背景出发，在生活与信息技术之间架起一座兴趣之桥，以此来激发学生学习电脑的兴趣。

在教学中，还要注重培养他们的自主能力、合作能力、创造能力和探索能力。

关键词：生活信息技术兴趣能力《翻转/旋转》教学的主要内容是"画图"软件中图像的翻转和旋转。

对于小学三年级的学生来说，让他直接接受"翻转"和"旋转"的概念是很困难的，而且，直接让他们学习"画图"中的"翻转"、"旋转"，他们往往缺乏兴趣。

因此，我们要把信息技术知识生活化，从学生的生活经验和已有知识背景出发，在生活与信息技术之间架起一座兴趣之桥，以此来激发学生学习电脑的兴趣。

在教学中，还要注重培养他们的自主能力、合作能力、创造能力和探索能力。

下面是本人教学中设计思想和体会。

上课开始，我说今天老师遇到了一些困难，谁能帮老师解决一下呀？学生是天真无邪的，当我提出有些困难需要大家的帮助时，全体学生跃跃欲试。

他们的真诚让我感动，一下子把我和学生融合在了一起。

本环节主要是营造一种乐于帮助他人和"我能行"的学习气氛，同时激发学生的好奇心。

师：明明是个有礼貌的好孩子，明明向蓝蓝说："你好！"师：你们认为蓝蓝应该怎么做？生：蓝蓝应转向明明，然后对明明说"你好！"。

师：你们有什么方法可以帮助蓝蓝转向明明？生：把他翻过来。

利用现代化的手段，展现现实生活中的情景，激发学生的学习兴趣，调动他们学习的积极性，让他们根据生活实际情况发现并提出存在的问题，然后引导他们思考如何解决问题。

"水平翻转"是新的知识点，也许有少数学生知道，但为了让全体学生理解，先由教师边讲解边演示操作方法，然后让学生通过练习来掌握这一知识点。

初中信息技术课程学习兴趣激发之我见

初中信息技术课程学习兴趣激发之我见随着信息技术的快速发展，越来越多的人开始投入到信息技术中。

信息技术是我们日常生活中不可或缺的一部分，因为它可以帮助我们更加便捷地获取信息和进行沟通。

在这方面，我认为初中信息技术课程可以培养学生对信息技术的兴趣和热情。

首先，教师需要掌握吸引学生注意力的方法。

在课程中，可以上一些生动有趣的视频来展示软件和网站的操作过程，通过配上音乐、动漫音效、优美的背景，提高学生的个人学习兴趣。

例如，利用在线制图工具可以教授学生如何绘制简单的图片，利用计算机绘图功能进行应用实践操作，在绘制小动物或写祝福贺卡时，使同学们看得兴趣盎然。

其次，课堂可以以游戏的形式展开。

在现代社会中，很多人都热爱游戏，不同程度上，人都有苦中作乐的功夫。

可以将游戏与学习融合，开发出类似Logicly（逻辑电路模拟器）、Scratch（编程理解和编写编程）和Minecraft（3D创意游戏）这种具有教育意义的游戏，让学生在游戏过程中学习知识，解决问题，强化学生的信息技术技能。

最重要的是，学校可以进行信息技术竞赛，以吸引学生的兴趣。

竞赛可以分类为个人赛和小组赛，根据难度等级划分成初级、中级和高级三个阶段，有问答、设计网站、编程等。

深入探讨信息技术的竞赛，可以激励学生发扬自己的能力，取得好成绩。

这样的竞赛不仅可以提高学生的水平，也可以展示他们的成果，鼓舞同学们的学习热情。

总的来说，初中信息技术课程学习兴趣激发对于学生帮助很大，只有学生对课程感兴趣，才能更好地学习。

因此，老师们需要从一些易于接受的途径入手，像上生动有趣的视频、进行教育性的游戏操作，组织信息技术竞赛等，以激发学生的学习热情。

同时，学生自己也应主动学习，多进行实践操作，多思考，有了解决问题的积极心态，信息技术的成长才能有目标，有更好的发展。

初中信息技术课程学习兴趣激发之我见

初中信息技术课程学习兴趣激发之我见课程内容的设置是激发学生学习兴趣的关键。

在我看来，初中信息技术课程的内容应该贴近学生的生活和实际需求，注重理论与实践的结合。

可以结合学生的日常生活和学习需要，设置与文档处理、数据分析、程序设计等相关的课程内容，使学生在学习中感受到信息技术的实用性和生活的便利性。

可以引入一些前沿的科技知识，比如人工智能、大数据等，激发学生的好奇心和求知欲。

通过设置具有挑战性和创新性的任务，让学生在实际操作中感受信息技术的魅力，从而激发学习的兴趣。

教学方法的改进也是激发学生学习兴趣的关键。

信息技术课程的教学应该注重灵活多样的教学方式，不拘一格，因材施教。

可以采用小组合作学习、问题驱动学习、任务驱动学习等方式，激发学生的探究精神和学习动力。

在教学中可以结合案例分析，让学生通过分析真实案例来学习信息技术知识，培养学生的问题解决能力和创新意识。

利用多媒体教学手段，如PPT、视频等，生动直观地展示信息技术的应用场景和发展前景，引导学生主动思考，激发学习的兴趣。

实践体验是激发学生学习兴趣的有效途径。

信息技术课程的学习离不开实践，只有通过实际操作，学生才能更好地掌握知识和技能，增强学习的兴趣和信心。

教师可以设置一些生动有趣的实践任务，让学生动手操作，体验信息技术的魅力。

可以组织学生开展一些小型的程序设计比赛，设计一些有趣的网页制作活动，让学生在实践中感受信息技术的乐趣，培养学生的创造力和动手能力。

学校可以积极利用各种资源，如实验室、科技馆、企业等，组织学生参观和交流，让学生亲身感受信息技术的应用和发展，激发学习的兴趣。

初中信息技术课程的学习兴趣激发事关学生的学习动力和未来发展。

教师需要注重设置合理的课程内容，改进灵活多样的教学方法，提供生动有趣的实践体验，从而激发学生对信息技术课程的兴趣。

而作为学生，我们也要积极主动地参与课程学习，努力锻炼自己的学习能力和创新意识，做一个有追求、有激情的信息技术学习者。

初中信息技术课程学习兴趣激发之我见

初中信息技术课程学习兴趣激发之我见【摘要】初中信息技术课程的学习兴趣激发是非常重要的，可以帮助学生更好地理解知识、培养实践能力和激发学习动力。

为了增强学生的学习兴趣，教师可以采用各种方法，如利用实际案例和鼓励学生自主学习。

通过了解信息技术课程的重要性，学生可以更好地把握学习的方向，并且培养实践能力也是十分关键的。

在未来，信息技术的发展前景广阔，学生应该加强学习，提升自己的能力，为未来的发展做好准备。

通过本文的总结，我们可以看到初中信息技术课程的学习兴趣激发对学生的成长和发展有着积极的影响，希望各位同学能够重视并投入学习，开创美好的未来。

【关键词】初中信息技术课程，学习兴趣，激发，重要性，方法，实践能力，实际案例，自主学习，发展前景1. 引言1.1 初中信息技术课程学习兴趣激发之我见在初中阶段，信息技术课程的学习对于学生的发展具有重要意义。

信息技术已经成为社会发展的重要组成部分，学习信息技术不仅可以提高学生的科技素养，还能够培养他们的创新思维和解决问题的能力。

如何激发学生对信息技术课程的学习兴趣，成为教师们不可忽视的任务。

为了增强学生的学习兴趣，教师们可以通过多种方法来引导和激发学生的学习热情。

可以通过生动的案例和实际的应用场景来讲解课程内容，让学生能够将所学知识与实际生活联系起来，增强学习的实用性。

可以设置一些有趣的课堂活动和实践任务，让学生在动手实践中体会到信息技术的魅力，培养他们的实践能力和动手能力。

通过以上方法，可以激发学生对信息技术课程的学习兴趣，提高他们的学习积极性和参与度。

希望在未来的教育教学中，能够更好地引导学生发现信息技术的魅力，培养他们对这门课程的浓厚兴趣，从而为未来的信息技术发展打下坚实的基础。

2. 正文2.1 认识信息技术课程的重要性认识信息技术课程的重要性在于，信息技术已经成为现代社会不可或缺的一部分。

随着科技的快速发展，信息技术的应用范围也越来越广泛，包括互联网、电子商务、网络安全等领域。

初中信息科技文章

初中信息科技文章《信息科技，让初中生活“嗨”起来》嘿，大家好呀！今天咱就来唠唠初中信息科技这档子事儿。

提起信息科技，那可真是让咱初中生的生活变得丰富多彩，甚至还有那么点“嗨”。

还记得第一次上信息科技课，走进机房的那种兴奋劲儿，就好像刘姥姥进了大观园。

看着那一排排整齐的电脑，心里想着：这玩意儿可真神奇，能做那么多事情嘞！从那时候起，信息科技就像一把神奇的钥匙，打开了我们通往新世界的大门。

信息科技课上，我们学会了打字，那手指头在键盘上噼里啪啦的，感觉自己就像个小小的“键盘侠”。

一开始，那速度慢得啊，就像蜗牛在爬，可练着练着，嘿，速度还真就提上去了。

然后呢，我们又学会了用各种软件，什么画图、文档编辑，那可太有意思了。

以前觉得遥不可及的事情，现在自己也能轻松搞定。

当然啦，信息科技也不总是那么一帆风顺。

有时候电脑突然死机，那可真是让人抓狂啊，就好像辛辛苦苦搭的积木突然倒了一样。

还有的时候，自己做个作品，怎么看都觉得不满意，改来改去，头发都快被薅没了。

不过嘛，这也是学习的过程呀，就像爬山，虽然累得气喘吁吁，但到了山顶那种成就感，那可真是没法形容。

信息科技对我们的初中生活影响可大了去了。

比如做手抄报，以前是纯手工，又是画画又是写字，累得要命。

现在好了，用软件一做，又快又漂亮。

还有查资料，以前得翻好多书，现在网上一搜，啥都有了，方便得很嘞！而且信息科技还让我们认识了更多厉害的人。

比如那些编程大神，能编出各种好玩的游戏和软件，让人佩服得五体投地。

咱也想着，啥时候自己也能那么牛掰呢？哈哈，梦想还是要有的，万一实现了呢！总之呢，信息科技就像一阵风，吹进了我们的初中生活，给我们带来了新鲜和活力。

虽然有时候会遇到点小挫折，但那都不是事儿。

它让我们的学习变得更有趣，生活变得更丰富多彩。

所以啊，咱可得好好学信息科技，跟上时代的步伐，让自己变得更厉害！怎么样，小伙伴们，一起加油吧！。

信息技术与人类生活的关系感悟作文

信息技术与人类生活的关系感悟作文嗨，亲们！今天咱们聊聊信息技术和咱老百姓的日常生活，看看它们之间到底有什么关系。

你们知道吗，现如今的科技可真是厉害，啥都离不开它。

就连咱们刷牙、洗脸、吃饭这些小事，都得靠它来完成。

所以说，信息技术已经渗透到了咱们生活的方方面面，简直就是无处不在啊！咱们说说手机。

现在的手机可真是神奇，不仅能打电话发短信，还能上网、看视频、玩游戏、听音乐等等。

有了手机，咱们的生活变得丰富多彩，随时随地都能找到乐子。

有时候，咱们在家里无聊了，就会拿出手机来刷刷微博、朋友圈，看看大家都在忙些什么。

有时候，咱们在外面闲逛，也会用手机拍拍照、录录像，留下美好的回忆。

手机已经成为了咱们生活中必不可少的一部分。

再说说电脑。

现在的电脑可是强大得不得了，什么软件、游戏、电影都能轻松搞定。

有了电脑，咱们的工作学习变得更加高效。

以前，咱们要查资料、写论文，还得去图书馆翻书，现在只要打开电脑，就能找到大量的信息。

而且，电脑还能帮咱们处理图片、音频、视频等多媒体文件，让咱们的生活变得更加便捷。

当然啦，电脑也有它的缺点，比如容易让人沉迷于虚拟世界，忽略了现实生活中的亲情、友情和爱情。

所以说，使用电脑的时候要注意分寸哦！再来说说网络。

现在的网络可是四通八达，无论是国内还是国外的信息，都能在瞬间传递到咱们的手中。

有了网络，咱们可以随时了解到世界的动态，跟朋友家人保持联系。

而且，网络上还有各种各样的网站、论坛、社交媒体等平台，让咱们能够结交更多的朋友，拓展人际关系。

不过呢，网络上的信息也是五花八门，真假难辨。

所以说，咱们在上网的时候一定要擦亮眼睛，不要被虚假信息所蒙蔽哦！最后说说智能家居。

现在的智能家居已经越来越普及了，比如智能电视、智能空调、智能洗衣机等等。

有了智能家居，咱们的生活变得更加舒适便捷。

比如说，晚上回家之前，咱们可以用手机遥控家里的灯光和空调，让家里变得温暖舒适；早上起床之后，智能家居会根据天气情况来提醒咱们穿衣搭配；周末的时候，智能家居还能帮咱们打扫卫生、做饭炒菜等等。

中小学生学习信息技术兴趣论文

中小学生学习信息技术兴趣论文概要：学生学习评价是信息技术课教学过程中不可缺少的教学环节之一，是进一步提高学生信息技术学习的兴趣重要保障。

评价的目的着眼于学生信息素养提高及促进学生的发展，除了考查学生对科学知识定义的理解，还要分析学生运用信息技术探索、自主学习能力、科学探究方法能力、网上相互交流和信息共享的协作学习能力、创造性问题解决能力和创新能力。

学生学习评价不仅有助于学生信息素质的全面发展，帮助学生提高信息意识，认识自我，建立自信，也有助于教师全面了解学生，关注个别差异，明确学生在发展需求，发展学生的内存学习潜能，使学生的水平得到进一步的提高。

电脑是一门实际操作能力很强的学科。

由于在教学过程中，学生常会碰到各种各样的问题、难题，加上50台电脑，课堂上教师一个人常会顾此失彼，因此教师利用课余时间，选出几个学生作为学生的“小老师”，组织“小老师”进行学习。

学习电脑基本知识、日常的维护、常见故障和编程以及辅导技巧等内容，使他们具有较强的计算机操作能力。

一、创设有效的教学情境，提高学生的学习兴趣1.创设对比教学情境怎么样反映出两个物体哪个漂亮一点？最简单的方法就是通过对比。

在信息技术教学当中，通过对比的方法来导入一节课是能够激发学生的学习兴趣。

有效导入是一堂课成功的一半，新课导入一定要新颖，有吸引力，教师精心设计课件，演示与教学有关的文字、图片、声音、表格与动画等。

例如，在上小学信息技术课（广东省教育出版社）第13课“让幻灯片产生动态效果”中“设置对象的动态效果”，教师首先搜集某班板报内容，制作了两个板报，一个是没有加任何修饰的单纯文字图片版面，一个是既有图文并茂、又动态十足的版面，在讲授新内容之前先让学生们观看，提问：“同学们，你们喜欢哪一个版面设计？”答案显而易见，再问：“想不想自己也亲身制作？”学生的情绪十分高涨，迫不及待地想展示自我。

2.创设游戏教学情境文学家鲁迅说过：“游戏是儿童最正当的行为。

初中信息技术职称论文

初中信息技术职称论文初中信息技术职称论文初中信息技术职称论文一论文标题：在初中信息技术教学中渗透感性体验摘要：在初中信息技术教学中，教师可以此为例向学生，让学生了解信息技术的神奇魔力，或者可以将教师自己制作的电子同学录向同学展示，增加学生的感同深受，触发学生认真学习信息技术的冲动，引导学生在学习实践中体味电子信息技术最佳的情感流通平台，使学生的情感寄托与个体学习高度契合。

关键词：初中信息技术教学感性体验每年临近中考的时候，在毕业生中流行互相在质地较好的留言册上写下彼此的祝福，这种形式诚然能在长期的岁月沉淀中留下永恒的记忆，但从整体设计上缺乏个性的张扬，无法将个人的情感自由挥洒。

在初中信息技术教学中，教师可以此为例向学生，让学生了解信息技术的神奇魔力，或者可以将教师自己制作的电子同学录向同学展示，增加学生的感同深受，触发学生认真学习信息技术的冲动，引导学生在学习实践中体味电子信息技术最佳的情感流通平台，使学生的情感寄托与个体学习高度契合。

一、进一步发掘生活实际，激发学生的情感体验于教学中科学知识来自于生活，也应该在生活中继续得以完善和提升。

新课程教学倡导让课程回归生活，让生活与课程相结合的理念。

初中信息技术课的教学重视生活经历与生活实际的整合，善于发掘适合学生学习需要的内容，以激发学生的学习兴趣，提高学生对教材的可读性、可学性，增强学生的求知欲望，搭建起生活与学习的互通立交桥。

生活中无处不闪现着信息技术的荧光，教师要利用自身特有的敏锐性，用心探求，耐心挖掘，将生活中的信息技术资源与课本内容合理对照，使两者优劣互补，形成更具实操性的教学内容，培养学生理论联系实际的能力。

在教授学生利用信息技术进行幻灯片制作时，学生面对功能如此强大表达的“PowerPoint”软件，有些无所适从，这缘于学生在平时的课堂学习中学的多、用的少，创新能力严重滞后。

结果，制作出来的幻灯片文本平淡无新意。

当时，恰逢一年一度的“三八”妇女节将至，我就向学生提出，由自己制作一张贺卡向目前表示节日快乐。

信息技术论文

兴趣奠基未来习惯铸就成就摘要：兴趣是学习的源泉，兴趣是最好的老师，培养学生学习信息技术的兴趣，是信息技术学科教学中的首要环节。

由于学生的年龄特点，他们在学习中主要表现为自我控制及主动学习能力不强，。

新课改理念告诉我们重教的同时更应重学，因此在信息技术学科中对学生的学习兴趣的培养和学习习惯养成是很有必要的。

以学生为主体，激发学生的学习兴趣使之主动学习，培养学生创新意识，养成良好的学习习惯，已成当今社会对教育的共识。

关键词：信息技术学习兴趣学习习惯“兴趣奠基未来，习惯铸就成就”。

兴趣是学习的源泉，兴趣是最好的老师。

它可以使学习成为一件快乐的事情，也可以使学习事半功倍，更能使学生主动参与学习，进而培养学生良好的学习习惯。

良好的学习习惯是走向成功的基础。

对于学生来说，行为习惯正处在形成之中，可变性强，可塑性大。

如果引导正确就会成为国之栋梁，相反就会给学生的一生带来不良影响。

在信息技术教学中，培养学生学习兴趣，养成主动学习的习惯也是至关重要的，它能够使学生更加主动地去学习，更有利于发挥他们的想象力和创造力。

在长期的教学实践中我体会到，要使学生积极、愉快地学好信息技术，其中重要的一环是重视学生学习兴趣和学习习惯的培养。

那么，在学习信息技术过程中，应该怎样培养学生的学习兴趣和学习习惯呢？下面就对这个问题谈谈自己的一些粗浅认识：一、兴趣是学习的源泉，兴趣是最好的老师。

学习兴趣是学生基于自己的学习需要而表现出来的一种认识倾向，他在学生的学习中具有重要的作用。

学生的年龄、心理特征都决定了他们做事往往从兴趣出发，对于那些单调、枯燥的练习和难以理解的理论知识没有学习兴趣，根本就不想主动去学。

针对学生这种情况，我平时在上课时，从教学内容、教学方法、课堂教学的语言艺术等方面入手，认真研究教材、研究学生，正确引导学生，使其从对电脑的兴趣发展为对信息技术的兴趣，从而激发学生主动地去学习，主动去探究和创新。

1、创设激情导入，引领学生踏入欢快的课堂。

中学信息技术课兴趣教学与创新论文

中学信息技术课兴趣教学与创新论文时代在发展，社会在进步，我们已经进入信息化社会。

掌握获取信息的能力已经成为一个人应基本具备的素质，而信息技术课是主要培养学生获取信息、传输信息、处理信息和应用信息的能力，把信息技术作为支持终身学习和合作学习的手段，为适应信息社会的学习、工作和生活打下必要的基础。

所以在这种特殊的背景下，我们作为信息技术教师，背负了更多的责任和义务。

在现有的教学条件下，我们只有多动脑筋，从学生实际出发，在教学上不按部就班，不拘于传统的教学方法，这样才能成为一名合格的中学信息技术教师。

新课程倡导的是学生自主学习、合作学习、探究性学习，都是以学生的积极参与为前提，没有学生的积极参与，就没有成功的课堂教学。

记得一位名人曾经说过："没有兴趣的强制性学习，将会扼杀学生探求真理的欲望。

"我们可以看到，现在的中学生做什么事情都是出于兴趣、爱好，他们更多地喜欢在信息技术课上聊天、打游戏、听音乐、看偶像剧等；不喜欢学习枯燥、单调、难以理解的理论知识。

下面我就在教学过程中出现的问题浅谈一下自己的想法：一、首先提高学生的学习兴趣：比较两种教学设计出现的两种结果，可以看出第二种设计更接近学生的实际，也更贴近生活，更能提高学生的兴趣。

在这一课的设计中根据学生兴趣及时调整教学思路，更好地培养了学生应用信息技术的基本技能。

二、其次激励学生要有创新意识：传统的课堂教学，是老师讲一步学生操作一步，这种行为束缚了学生的思维，也不适应当前新课程的需要，如果我们平时课堂教学中多给学生一些活动空间和时间，学生的兴起自然就会大增，创新教育才有落实到学生的本身。

由此可见，创新教育应潜意识地渗透到每个具体教学环节和教学行为中。

因此，我们老师要多让学生实践。

如：我在文字教授文字处理（Word）软件教学中，艺术字、图片、自选图形的插入以及文本框这节课时，我将这四部分结合到一起，通过制作一个小报来完成此四部分的学习，以提高学生综合创新能力。

初中信息技术课程学习兴趣激发之我见

初中信息技术课程学习兴趣激发之我见信息技术在现代社会已经发挥了越来越重要的作用，它不仅是数字化时代不可或缺的一部分，也贴近我们的日常生活。

信息技术课程是培养学生信息素养的重要课程之一，然而，对于许多初中生来说，信息技术课程却显得枯燥乏味。

为了提高初中生的信息技术学习兴趣，我认为需要从以下几个方面入手。

其次，可以采用多媒体教学方式，引入一些生动、有趣的动画和图片。

当今世界已经被数字化深深地渗透了，所以数字化手段表现丰富的多媒体教学方式可以使学生更好地理解信息技术知识，从而更容易把重点掌握。

比如在PPT课件中加入丰富的图片、视频等等来讲解一个概念，使得信息技术课程不仅仅是在纸上学习，而且是一个嗅觉、视觉、听觉综合的全方位体验。

然后，可以将信息技术课程的教学内涵与体育、音乐、美术等其他学科相结合，形成多学科融合的教学方式。

这样不仅可以对学生的视野和思维方式进行开阔和转变，更可以让学生在学习时得到更多的锻炼和体验。

比如，在学习Python编程时，将其应用到游戏开发、UI界面设计等方面；在学习磁盘分区时，结合体育课教授计算运动员的BMI指数。

这种学科融合的教学方式，可以使得信息技术课程不再是单一的知识点，而是一个知识丰富、实际应用性强、趣味性十足的学科。

最后，教师应该给予学生更多的参与和创造机会。

在课堂上，教师不应该一味地灌输知识，而是引导学生自主发现、自主学习，让他们在实际操作中发掘问题、解决问题。

例如，通过让学生设计自己的网站或者游戏应用，实现把知识付诸实践的过程和成果，从而激发学生们的学习热情和兴趣。

总之，信息技术课程学习兴趣的激发是需要多方面的合力，如合理的课堂设计、多媒体丰富的教学形式、多学科融合的教学方式、自主探索和创造的机会等。

我们应该让学生从不同的角度来感受信息技术课程的魅力，从而激发他们的学习激情，更好地掌握信息技术知识。

信息时代美好生活作文

信息时代美好生活作文信息时代美好生活作文（通用6篇）无论是身处学校还是步入社会，许多人都写过作文吧，作文是一种言语活动，具有高度的综合性和创造性。

你知道作文怎样写才规范吗？下面是小编精心整理的信息时代美好生活作文（通用6篇），仅供参考，希望能够帮助到大家。

信息时代美好生活作文1自从我们一步步走进信息化时代，我们的生活便发生了翻天覆地的变化。

从目前来看，互联网是信息来源的主要渠道，它给我们的生活带来了许多方便。

比方说吧，我妈妈非常喜欢买衣服，对于县城里的各个大小超市，她总是三天一小逛，五天一大逛，而且还要求我和爸爸陪着她一起去逛，这使我和爸爸都很烦恼。

但最近，妈妈都一个多月没有叫我和爸爸陪她逛超市了，我们正奇怪着呢，心想：难道妈妈自己一个人去逛了吗？我忍不住问妈妈，只见妈妈诡秘地一笑，然后便把我拉到电脑跟前，给我看她的购物车，“哇，购物车里有这么多衣服！各种颜色、各种款式的都有。

”我正好奇地看着那些衣服发呆，妈妈便俯在我耳边得意地说：“这里是购物网站，现在不用出门，就可以买到我想要的衣服呢，而且这些衣服又漂亮又便宜，真是好！”“哇，真的有这么神奇吗？”我非常惊讶地看着妈妈，第一次深深地感觉到在这个信息时代人们生活的美好。

后来，我把这事告诉了爸爸，爸爸微笑着对我说：“现在的高端科技让互联网得以普及，让信息流通得更快、更广，也因此而让人们的生活得到很大的改变。

以前，有许多人找工作需要东奔西跑，到处乱窜，而现在呢，只要在网上发个帖子就可以了，省时又省力。

当然，这也为一些公司招聘员工提供了大大的方便，他们也只要在网上发一个帖子，很快就能找到合适的员工，为公司解决缺人的问题。

噢，生活在这个信息时代，人们乘上了信息的列车，正在快速地奔向幸福美好的新生活呢。

信息时代美好生活作文2光阴似箭，日月如梭。

随着岁月的流逝，人类已经度过一个又一个世纪。

一个崭新的时代已经来临。

在这个世纪，最多的东西就数机器人了。

在这里机器人数量早已超过人类数量的几倍了。

初中信息技术课程学习兴趣激发之我见

初中信息技术课程学习兴趣激发之我见信息技术是一门非常实用的学科，不仅可以提高我们的技术水平，还能为我们的学习和生活带来更多的便利。

在初中阶段，很多学生对这门课程缺乏兴趣，认为它只是一门编程或操作电脑的课程，无聊而枯燥。

我认为要激发学生对信息技术课程的学习兴趣，可以从以下几个方面入手。

信息技术课程内容的设计要具有趣味性和实用性。

课程内容要贴近学生生活，选取一些有趣的案例和实例，让学生在学习的过程中能找到兴趣和乐趣。

在教学制作网页时，可以请学生自己设计一个个人宣传网页，让他们可以展示自己的兴趣爱好和特长。

这样既能满足学生的学习需求，也能培养他们的创造力和动手能力。

教师在课堂上要注重培养学生的积极参与和实践能力。

信息技术课程是一门实践性的学科，只有让学生亲自动手实践和操作，才能真正理解和掌握知识。

教师可以设计一些小组活动或项目任务，让学生在小组中合作完成一个项目，培养他们的团队合作和沟通能力。

教师还可以引入一些信息技术竞赛，激发学生学习的积极性和竞争意识。

信息技术课程的教学方法和手段也是影响学生学习兴趣的重要因素。

传统的课堂讲解和演示方式对于激发学生的学习兴趣有一定的局限性，教师可以利用多媒体和互联网资源丰富课堂内容，采用互动式的教学方式。

在学习编程时，教师可以利用编程软件或在线编程平台让学生实时调试和测试程序，提高学生解决问题和自主学习的能力。

学校和家长也应给予信息技术课程更多的关注和支持。

学校可以增加信息技术课程的课时和资源投入，提供更好的教学设备和软件工具，为学生提供更多的实践机会。

家长可以鼓励孩子参加相关的兴趣班或培训，提供学习的资源和支持，培养孩子对信息技术的学习兴趣。

要激发学生对信息技术课程的学习兴趣，教师要注重课程内容的趣味性和实用性，注重培养学生的实践能力和团队合作能力，采用多媒体和互动式的教学方式。

学校和家长也要给予更多的关注和支持。

只有这样，才能让学生真正喜欢并主动参与到信息技术的学习中来。