沪教版二年级下册我给奶奶送阳光课件
二年级下册语文教案14我给奶奶送阳光 沪教版
我给奶奶送阳光教学目标1、能正确认读本课“紫、叽、喳、叨、慰、膝”六个生字；积累“朝阳、芬芳扑鼻、叽叽喳喳、念叨”等词语，正确书写“紫、叽、叨、慰、膝”五个生字。
2、能正确朗读课文。
了解课文内容，理解课文重点语句的意思，并听写句子“啊！多好的阳光啊，我要把它带回去，作为礼物送给我的奶奶。
”3、通过学习课文，使学生感受主人公鹿儿尊敬、关心长辈的美好心灵，懂得尊敬长辈的道理。
教学重点理解句子：我的好宝宝，不要担心，阳光都跑到你心里去了。
教学难点运用多种方法帮助学生自主识字、积累词语，并能正确听写句子。
教学媒体录音机、课文录音磁带、生字卡片、一块手帕。
教学过程（一）启发谈话，导入新课1、引导学生联系实际说说：有没有给爷爷、奶奶、外公、外婆等长辈送过礼物？送过什么礼物？1、揭示课题：14我给奶奶送阳光。
2、引导学生围绕课题质疑：读了课题，你有什么问题吗？（二）初步感知，读通课文。
1、自读课文，读准字音，读通句子。
2 、学习生字、新词。
（1）出示生字，指名学生读字：会读哪个读哪个。
（2）引导学生用自己喜欢的方法，同桌合作记忆生字。
（3）检查学习情况，交流识字方法。
（4）读词、积词：朝阳、芬芳扑鼻、叽叽喳喳、灿烂的阳光、念叨、安慰、膝盖（5）分小节读课文，引导学生把课文读正确、把句子读通顺。
（三）学习课文，了解内容，指导朗读。
1、自读自悟，解答问题。
问题（一）我为什么要给奶奶送阳光？（二）我怎样给奶奶送阳光？（三）结果怎样？（1）学生带着问题自由地读课文。
（2）集体交流，教师随机指导。
2、指导理解重点词句。
（1）出示句子：看到了可爱的阳光，鹿儿心里油然升起了一个美好的想法：啊！多好的阳光啊，我要把它带回去，作为礼物送给我的奶奶。
A．读读1-4节，找找有关描写阳光的词语和句子。
B．交流欣赏，指导读好描写阳光的句子，体会阳光的美好。
C．指导读句“看到了可爱的阳光……”，体会鹿儿的美好愿望。
（2）出示句子：鹿儿把阳光紧紧包在自己的围裙里回家了。
13、我给奶奶送阳光
一、谈话引入，质疑激趣1.上午，我们认识了可爱的小姑娘鹿儿，（课件点出鹿儿图片）知道了她有一个心愿，（点出课题，手指课题）谁来说一说她的心愿是——（指名读课题，2人）2.小朋友读得好，瞧，题目都在跳舞呢。
咱们一起再来读一读。
（齐读课题）3.刚才，大家都说出了鹿儿的心愿，现在，让我们来听听，鹿儿自己是怎么说的。
（出示句子齐读，指导朗读）二、深入文本，品读感悟（一）感受阳光心愿1.鹿儿要送给奶奶的阳光到底有多好呢？请小朋友自己读读课文的1-3小节，去感受一下吧。
（学生自读1-3小节）2.读后交流，并指导读好相关语句。
老师随时点评：鹿儿，你看到了（）的阳光。
或者你觉得阳光是（）的。
（温暖、灿烂、美好、可爱……）※出示句子：“整个大地沐浴着灿烂的阳光。
”理解灿烂：看看这个灿烂都是什么旁？（火字旁）火给你带来什么感觉？能给人带来——温暖、光明。
这灿烂的阳光就是——光彩鲜亮夺目的阳光。
（指名3人读句子）【出示词卡：沐浴】“沐浴”词解：你们知道什么叫“沐浴”吗？（学生自由回答。
）看看这两个字是什么部首？跟什么有关？在这里“沐浴”就是指阳光洒满大地，就像给花儿草儿在洗阳光浴呢，这就叫“沐浴”。
※灿烂的阳光照耀下，鹿儿睁大眼睛看着——竖起耳朵听着——她还使劲用鼻子闻着——（屏幕出示“紫花开遍大地，……叽叽喳喳。
”）多美啊！（指名2人读句子）（师评：万物生长靠阳光，充满生机啊！真忍不住想采一朵啊！鸟儿叫得多欢哪！）一起感受一下这美景。
（齐读第三小节）※“……照得满屋亮堂堂的。
”阳光明亮、充足。
（教师点评：再亮一些！整个屋子都很亮！耀眼的阳光，明亮的阳光）【出示词卡：亮堂堂】（齐读）3.是啊！灿烂的阳光普照大地，在阳光的沐浴下，一切都显得那么生机勃勃，多么美好的景色啊！让我们一起来感受一下阳光沐浴的感觉吧。
（学生齐读）4.小鹿儿，来到这洒满阳光的美丽的草地上，你们开心吗？你会做什么呢？学生交流：我会坐在草地上晒太阳。
二年级下册语文教案我给奶奶送阳光 沪教版
我给奶奶送阳光(教学设计)要练说，得练看。
看与说是统一的，看不准就难以说得好。
练看，就是训练幼儿的观察能力，扩大幼儿的认知范围，让幼儿在观察事物、观察生活、观察自然的活动中，积累词汇、理解词义、发展语言。
在运用观察法组织活动时，我着眼观察于观察对象的选择，着力于观察过程的指导，着重于幼儿观察能力和语言表达能力的提高。
与当今“教师”一称最接近的“老师”概念，最早也要追溯至宋元时期。
金代元好问《示侄孙伯安》诗云：“伯安入小学，颖悟非凡貌，属句有夙性，说字惊老师。
”于是看，宋元时期小学教师被称为“老师”有案可稽。
清代称主考官也为“老师”，而一般学堂里的先生则称为“教师”或“教习”。
可见，“教师”一说是比较晚的事了。
如今体会，“教师”的含义比之“老师”一说，具有资历和学识程度上较低一些的差别。
辛亥革命后，教师与其他官员一样依法令任命，故又称“教师”为“教员”。
其实,任何一门学科都离不开死记硬背,关键是记忆有技巧,“死记”之后会“活用”。
不记住那些基础知识,怎么会向高层次进军?尤其是语文学科涉猎的范围很广,要真正提高学生的写作水平,单靠分析文章的写作技巧是远远不够的,必须从基础知识抓起,每天挤一点时间让学生“死记”名篇佳句、名言警句,以及丰富的词语、新颖的材料等。
这样,就会在有限的时间、空间里给学生的脑海里注入无限的内容。
日积月累,积少成多,从而收到水滴石穿,绳锯木断的功效。
教学目标：1、能正确认读“外、遍、芬、叽、喳、沐、浴、叨、裙、慰”十个生字；正确书写“叽、喳、沐、浴、叨”五个生字。
2、在学习课文的同时，运用多种方法，理解“朝阳、沐浴、念叨、油然、安慰、芬芳扑鼻”六个词语的意思，3、了解课文内容，联系上下文理解鹿儿想给奶奶送阳光的原因；能正确、有感情地朗读课文，理解“阳光都跑到你心里去了”所表达的意思。
4、有感情地朗读课文，感受主人公鹿儿尊敬、关爱、温暖长辈的阳光般的美好心灵。
教学重点：运用多种方法理解并积累词句。
二年级下册语文我给奶奶送阳光 沪教版 (2)
鹿儿高兴得跳了起来。 鹿儿跳啊蹦啊，乌黑的头 发在阳光下闪闪发亮。她索性 坐在了草地上。小小的围裙里 充满了阳光。
看到了可爱的阳光，鹿儿心里 油然升起了一个美好的想法：
啊，多好的阳光啊，我要 把它带回去，作为礼物送给 我的奶奶。
鹿儿为什么会有这个想法，读读 课文5-9小节，找出相关句子。
鹿儿的奶奶腿坏了，不能出 屋，嘴里总是念叨：“多想见到 阳光啊!”
鹿鹿鹿鹿儿儿儿儿一一一一边边边边说说说说着着着着，，，，一一一一边边边边打打打打开开开开 了了了了包包包包得得得得严严严严严严严严实实实实实实实实的的的的围围围围裙裙裙裙。。。。
可是，不知为什么，围裙里的阳 光都没有了。包得严严实实的，怎么 都没了呢？跑哪儿去了呢？
鹿儿简直要哭出声来了。
奶奶看着鹿儿的表情，高兴兴
（ ）的阳光
13、我给奶奶送阳光
自由读课文，用直线划出文中描 写阳光的句子。
dāo
念叨
biàn
开遍
mù yù
沐浴
严严实实
fēn
芬芳扑鼻
jī zhā
叽叽喳喳
wài
外面
qún
围裙
wèi
安慰
• 清晨，她睁开眼一看，朝 阳从东面的窗户射进来，照得 满屋亮堂堂的。
紫花开遍大地，芬芳扑鼻， 小鸟在空中飞，叽叽喳喳。整 个大地沐浴着灿烂的阳光。
啊，多好的阳光啊，我要把它带回 去，作为礼物送给我的奶奶。
鹿儿在给奶奶送阳光的过程中， 是怎么做的？
鹿鹿鹿鹿儿儿儿儿把把把把阳阳阳阳光光光光紧紧紧紧紧紧紧紧包包包包在在在在自自自自己己己己 的的的的围围围围裙裙鹿裙鹿鹿裙鹿里里儿里儿儿里儿回回一回一一回一家家进家进进家进了了门了门门了门。。，。，，。，就就就就直直直直奔奔b奔è奔奶n奶奶奶奶奶奶奶 的的的的房房房房里里里里去去去去了了了了。。。。
沪教版二年级下册语文《我给奶奶送阳光》教案(3篇)
沪教版二年级下册语文《我给奶奶送阳光》教案（3篇）篇一教学目的：⑴学习本课10个生字，积攒7个词语。
⑵理解课文重点词句的意思。
⑶有感情地朗诵课文。
⑷通过学习课文，使学生懂得要做一个尊敬长辈的好孩子。
教学重点：学会生字、词语、重点句。
教学难点：理解奶奶说的话，懂得要做一个尊敬长辈的好孩子。
教学准备：生字卡片、多媒体教学时间：1课时教学过程：一、积攒句子，导入新课。
⑴教师这里有几句描写阳光的句子，请小朋友读一读。
媒体出示；（1）清晨，睁开眼一看，朝阳从东面的窗户射进来，照得满屋亮堂堂的。
（2）鹿儿跳啊蹦啊，漆黑的头发在阳光下闪闪发亮。
小小的围裙里充满了阳光。
⑵这几句描写阳光的句子给你留下什么印象？⑶你们都有一颗感受美的心灵，你们让教师也知道了阳光是这么淘气，心爱，真是人见人爱，鹿儿看到了这心爱的阳光，油然而生了一个美妙的想法。
⑷媒体出示句子：“啊！多好的阳光啊，我要把它带回去，作为礼物送给我的奶奶。
” 齐读句子。
⑸板书课习题，齐读： 13我给奶奶送阳光二、初读课文，学习字词。
⑴师：这可真是件怪事，阳光怎么能送呢？请小朋友认真默读课文，思考：鹿儿给奶奶送阳光了吗？她是怎么送的？用直线划出有关句子。
⑵学生交流，媒体出示：鹿儿把阳光紧紧包在自己的围裙里回家了。
鹿儿一进门，就直奔奶奶的房里去了。
鹿儿一边说着，一边打开了包得严严实实的围裙。
（1）读句子。
（2）学生说理由。
⑶学习第10节（1）指导朗诵，读好两句疑问句（2）齐读。
三、研读课文，理解内容。
⑴师：请大家自由读课文，圈出那些你认为可以体现鹿儿对奶奶的有爱心、孝心的语句。
⑵交流、媒体出示：紧紧直奔严严实实（理解意思）简直要哭出来了。
⑶师：你们说得很有道理，从这些语句确实可以看出鹿儿对奶奶的爱心，孝心，我也可以感受到这阳光已经不仅仅指大自然的阳光了，它包含了很多东西，可是你们还是没有证明奶奶收到了阳光，收到了鹿鹿的孝心和爱心。
⑷交流：引导学生理解⑿13节⑸师：有道理，我也被你们说服了。
【教育资料】二年级下册语文教案14我给奶奶送阳光 沪教版学习专用
我给奶奶送阳光教学目标1、能正确认读本课“紫、叽、喳、叨、慰、膝”六个生字；积累“朝阳、芬芳扑鼻、叽叽喳喳、念叨”等词语，正确书写“紫、叽、叨、慰、膝”五个生字。
2、能正确朗读课文。
了解课文内容，理解课文重点语句的意思，并听写句子“啊！多好的阳光啊，我要把它带回去，作为礼物送给我的奶奶。
”3、通过学习课文，使学生感受主人公鹿儿尊敬、关心长辈的美好心灵，懂得尊敬长辈的道理。
教学重点理解句子：我的好宝宝，不要担心，阳光都跑到你心里去了。
教学难点运用多种方法帮助学生自主识字、积累词语，并能正确听写句子。
教学媒体录音机、课文录音磁带、生字卡片、一块手帕。
教学过程（一）启发谈话，导入新课1、引导学生联系实际说说：有没有给爷爷、奶奶、外公、外婆等长辈送过礼物？送过什么礼物？1、揭示课题：14我给奶奶送阳光。
2、引导学生围绕课题质疑：读了课题，你有什么问题吗？（二）初步感知，读通课文。
1、自读课文，读准字音，读通句子。
2 、学习生字、新词。
（1）出示生字，指名学生读字：会读哪个读哪个。
（2）引导学生用自己喜欢的方法，同桌合作记忆生字。
（3）检查学习情况，交流识字方法。
（4）读词、积词：朝阳、芬芳扑鼻、叽叽喳喳、灿烂的阳光、念叨、安慰、膝盖（5）分小节读课文，引导学生把课文读正确、把句子读通顺。
（三）学习课文，了解内容，指导朗读。
1、自读自悟，解答问题。
问题（一）我为什么要给奶奶送阳光？（二）我怎样给奶奶送阳光？（三）结果怎样？（1）学生带着问题自由地读课文。
（2）集体交流，教师随机指导。
2、指导理解重点词句。
（1）出示句子：看到了可爱的阳光，鹿儿心里油然升起了一个美好的想法：啊！多好的阳光啊，我要把它带回去，作为礼物送给我的奶奶。
A．读读1-4节，找找有关描写阳光的词语和句子。
B．交流欣赏，指导读好描写阳光的句子，体会阳光的美好。
C．指导读句“看到了可爱的阳光……”，体会鹿儿的美好愿望。
（2）出示句子：鹿儿把阳光紧紧包在自己的围裙里回家了。
二年级下册语文我给奶奶送阳光沪教版 (4)
芬芳扑鼻 叽叽喳喳
沐浴
“啊！多好的阳光啊，我 要把它带回去，作为礼物送 给我的奶奶。”
13字，不读破句。 2、鹿儿是怎么把阳光送给奶奶的呢？ 找出相关的两句话，用直线划出来。
“啊！多好的阳光啊，我 要把它带回去，作为礼物送 给我的奶奶。”
鹿儿一进门，就直奔奶奶的 房里了。
“奶奶，奶奶，我从田野里 给您带礼物了，您瞧，这里面是 阳光。”
鹿儿一边说着，一边打开了 包得严严实实的围裙。
可是，不知为什么，围裙里 的阳光都没有了。捂得严严实实 的，怎么都没了呢？跑哪儿去了 呢？
鹿儿简直要哭出声来了。
奶奶看着鹿儿的表情，高兴 极了，安慰她说：“我的好宝宝， 不要担心，阳光都跑到你心里去 了。”
奶奶最喜欢鹿儿了，把她放 在自己的膝盖上紧紧地抱着，抱 着。
奶奶看着鹿儿的表情，高兴 极了，安慰 她说：“我的好宝宝， 不要担心，阳光都跑到你心里去 了。”
奶奶最喜欢鹿儿了，把她放 在自己的膝盖上紧紧地抱着，抱 着。
照样子，用上几个表示动作的词语练习说话。
鹿儿想到外面去玩儿。她打开 了房门，绕过了小溪，向对面的草 地走去。
小华回到家里。他————— ———————————————。
鹿儿把阳光紧紧 包在自己的 围裙里回家了。
鹿儿一边说着，一边打开了 包得严严实实 的围裙。
鹿儿的奶奶腿坏了，不能出 屋，嘴里总是念叨：“多想见到 阳光啊！”
紫花开遍大地，芬芳扑鼻； 小鸟在空中飞，叽叽喳喳。整 个大地沐浴着灿烂的阳光。鹿 儿高兴得跳了起来。
鹿儿跳啊蹦啊，乌黑的头 发在阳光下闪闪发亮。她索性 伸出双脚坐在了草地上。
二年级语文下册《我给奶奶送阳光》教案沪教版
我给奶奶送阳光教学目标1、能正确认读本课“紫、叽、喳、叨、慰、膝”六个生字；积累“朝阳、芬芳扑鼻、叽叽喳喳、念叨”等词语，正确书写“紫、叽、叨、慰、膝”五个生字。
2、能正确朗读课文。
了解课文内容，理解课文重点语句的意思，并听写句子“啊！多好的阳光啊，我要把它带回去，作为礼物送给我的奶奶。
”3、通过学习课文，使学生感受主人公鹿儿尊敬、关心长辈的美好心灵，懂得尊敬长辈的道理。
教学重点理解句子：我的好宝宝，不要担心，阳光都跑到你心里去了。
教学难点运用多种方法帮助学生自主识字、积累词语，并能正确听写句子。
教学媒体录音机、课文录音磁带、生字卡片、一块手帕。
教学过程（一）启发谈话，导入新课1、引导学生联系实际说说：有没有给爷爷、奶奶、外公、外婆等长辈送过礼物？送过什么礼物？1、揭示课题：14我给奶奶送阳光。
2、引导学生围绕课题质疑：读了课题，你有什么问题吗？（二）初步感知，读通课文。
1、自读课文，读准字音，读通句子。
2 、学习生字、新词。
（1）出示生字，指名学生读字：会读哪个读哪个。
（2）引导学生用自己喜欢的方法，同桌合作记忆生字。
（3）检查学习情况，交流识字方法。
（4）读词、积词：朝阳、芬芳扑鼻、叽叽喳喳、灿烂的阳光、念叨、安慰、膝盖（5）分小节读课文，引导学生把课文读正确、把句子读通顺。
（三）学习课文，了解内容，指导朗读。
1、自读自悟，解答问题。
问题（一）我为什么要给奶奶送阳光？（二）我怎样给奶奶送阳光？（三）结果怎样？（1）学生带着问题自由地读课文。
（2）集体交流，教师随机指导。
2、指导理解重点词句。
（1）出示句子：看到了可爱的阳光，鹿儿心里油然升起了一个美好的想法：啊！多好的阳光啊，我要把它带回去，作为礼物送给我的奶奶。
A．读读1-4节，找找有关描写阳光的词语和句子。
B．交流欣赏，指导读好描写阳光的句子，体会阳光的美好。
C．指导读句“看到了可爱的阳光……”，体会鹿儿的美好愿望。
（2）出示句子：鹿儿把阳光紧紧包在自己的围裙里回家了。
二年级下册语文课件 -13 我给奶奶送阳光 沪教版共17张PPT
学习任务单
朗读课文，思考以下问题，划出有关句子。 （1）鹿儿为什么要给奶奶送阳光？ （2）鹿儿怎么给奶奶送阳光的？ （3）奶奶收到鹿儿送的阳光了吗？
鹿儿的奶奶腿坏了，不能 niàn dao
出屋，嘴里总是念叨 ：“多想 见到阳光啊！”
看到了可爱的阳光，鹿儿心里 油然升起了一个美好的想法：“啊！ 多好的阳光啊，我要把它带回去， 作为礼物送给我的奶奶。”
向对面的她草打·地开·走了·去房·。门，绕·过·了小溪，
小华一回到家，马上
（奶奶生病在家） （肚子饿了） （昨天新买了一只小乌龟）
清晨，鹿儿睁开眼一看，朝阳从东 面的窗户射进来，照得满屋亮堂堂的。
紫花开遍大地，芬芳扑鼻；小鸟在 空中飞，叽叽喳喳。整个大地沐浴着灿 烂的阳光。
cháo zhāo
朝阳
mù yù
沐浴
香气扑鼻
fēn
芬芳扑鼻
jī
zhā
叽叽喳喳
整个大地沐浴着灿烂的阳光。
紫花开遍大地，芬芳扑鼻；小鸟在 空中飞，叽叽喳喳。整个大地沐浴着灿 烂的阳光。
奶奶最喜欢鹿儿了，把她 放在自己的膝盖上紧紧地抱着， 抱着。
给奶奶送阳光 奶奶腿不好， 不能出门晒太阳， 有一天我去玩， 整个大地沐浴阳光。 我赶紧兜起围裙， 把阳光包在里面。 “奶奶，我给您送阳光来了！” 我高兴地叫喊着 跑到奶奶身边， 轻轻地展开围裙， 可是阳光不见了…… 奶奶摸着我的头： “小宝贝，我晒到阳光了—— 你不就是我家的一颗小太阳吗？”
“多想见到阳光啊！”
紫花开遍大地，芬芳扑鼻；小鸟 在空中飞，叽叽喳喳。整个把它 带回去，作为礼物送给我的奶奶。”
鹿儿把阳光紧紧包在自己的围 裙里回家了。
鹿儿一边说着，一边打开了包 得严严实实的围裙。
二年级下册语文我给奶奶送阳光沪教版 (3)
紫花开遍大地，芬芳扑鼻; 小鸟在空中飞，叽叽喳喳。整 个大地沐浴着灿烂的阳光。
鹿儿跳哇蹦啊，乌黑的头 发在阳光下闪闪发亮。
她索性伸出双脚坐在升起了一 个美好的想法：“啊！ 多好的阳光啊，我要把 它带回去，作为礼物送 给我的奶奶。”
爱护孩子，她的心里也有阳光。
奶奶最喜欢鹿儿了，把
她放在自己的膝盖上紧紧地
抱着，抱着。奶奶
地
想：“
。”
冬则温 夏则凊 晨则省
昏则定
我给奶奶送 阳光
自学要求：
1、读准字音，读通课文。 2、同桌互学生字。 3、思考：为什么要给奶奶送阳光？
她怎样送的？ 结果怎样？
wài jī zhā dāo wèi
外面 叽叽喳喳 叨 安慰
qún fēn
mù yù biàn
围裙 芬芳扑鼻 沐浴 开遍
索性 严严实实 膝盖 亮堂堂
鹿儿把阳光紧紧包在自 己的围裙里回家了。
鹿儿一进门，就直奔奶 奶的房里去了。
鹿儿一边说着，一边打 开了包得严严实实 的围裙。
“奶奶，奶奶，我从田野 里给您带来礼物了，您瞧， 这里面是阳光。”
可是，不知为什么，围裙 里的阳光都没有了，包得严严 实实的，怎么都没了呢？跑哪 儿去了呢？
奶奶看着鹿
儿的表情，高兴 极了，安慰她说： “我的好宝宝， 不要担心，阳光 都跑到你心里去 了。”
鹿儿的奶奶腿坏了,不能
dao
出屋,嘴里总是念叨:“多想
见到阳光啊!”
看到了可爱的阳光， 鹿儿心里油然升起了一 个美好的想法：“啊！ 多好的阳光啊，我要把 它带回去，作为礼物送 给我的奶奶。”
请你快速浏览课文 1-5节，边读边用“——” 划出描写阳光美好的句 子。
小学语文二年级教案我给奶奶送阳光
小学语文二年级教案——我给奶奶送阳光
鹿儿已经4岁了。
清晨，她睁开眼一看，朝阳从东面的窗户射进来，照得满屋亮堂堂的。
鹿儿想到外面去玩，打开了房门，渡过了小溪，向对面的草地走去。
紫花开遍大地，芬芳扑鼻，小鸟空中飞，吱吱喳喳。
整个大地沐浴着灿烂的阳光。
鹿儿高兴得跳起来了。
鹿儿跳呀蹦呀，乌黑的头发在阳光下闪闪发亮。
她伸出了双脚索性坐在了草地上。
小小的围裙里充满了阳光。
看到这可爱的阳光，鹿儿的心里油然生起了一个美好的想法：
“啊!多好的阳光啊，我要把它带回去，作为礼物送给我的奶奶。
”
鹿儿把阳光紧紧包在自己的围裙里回家了。
鹿儿的奶奶腿坏了，不能出屋，口里总是念叨着：“多想见到阳光啊!”
鹿儿刚一进家门，就直奔奶奶的房里去了。
“奶奶，奶奶，我从田野里给您带来礼物了，你瞧，这是阳光。
”
鹿儿一边说着，一边打开了包得严严实实的围裙。
可是，不知为啥，围裙里的阳光都没了。
包得严严实实的，怎么都没了呢?跑哪去了呢?
鹿儿简直要哭出声来了。
奶奶看着鹿儿的表情，高兴极了，安慰好说：
“我的好宝宝，不要担心，阳光都跑到你的心里去了。
”
奶奶最喜欢鹿儿了，紧紧地把她放在自己的膝盖上抱着，抱着。
第 1 页。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
放在自己的膝盖上紧紧抱着，
抱着。奶奶
地想，
说：“
。”
鹿儿奶奶的脚坏了，
，
她很想
。当鹿儿来到田野，
见到阳光，心中油然升起美好的想
法：
。她把阳
光
。
回到家鹿儿却发现
，
她
。奶奶却
。
漆（ ） 膝（ ） 叼（ ） 叨（ ） 紫（ ） 紧（ ）
紫花
紧张
万紫千红 收紧
膝盖 漆黑一片 膝关节 油漆
大地沐浴着灿烂的阳光， 紫花遍地，芬芳扑鼻。
biàn
fēn
紫花开遍大地，芬芳扑鼻，
jī zhā
小鸟在空中飞，叽叽喳喳。整个
mù
大地沐浴着灿烂的阳光。
清晨，她睁开眼一看，朝阳从东面 的窗户射进来，照得满屋亮堂堂的。
鹿儿跳啊蹦啊，乌黑的头发在阳光 下闪闪发亮。她索性坐在了草地上。小 小的围裙里充满了阳光。
2、思考：鹿儿把阳光送给奶奶了吗？ 找到能支持你观点的句子，用直线划 出来。
可是，不知为什么，围裙里的阳 光都没有了。包得严严实实的，怎么 都没了呢？跑哪儿去了呢？
鹿儿简直要哭出声来了包包包包在在在在自自自自己己己己 的的的的围围围围裙裙鹿裙鹿鹿裙鹿里里儿里儿儿里儿回回一回一一回一家家进家进进家进了了门了门门了门。。，。，，。，就就就就直直直直奔奔b奔è奔奶n奶奶奶奶奶奶奶 的的的的房房房房里里里里去去去去了了了了。。。。
清晨，她睁开眼一看，朝 阳从东面的窗户射进来，照得 满屋亮堂堂的。
鹿儿跳啊蹦啊，乌黑的头
发在阳光下闪闪发亮。她索性
qún
坐在了草地上。小小的围裙里
充满了阳光。
啊，多好的阳光啊，我要把 它带回去，作为礼物送给我的奶奶。
念叨
wèi
安慰
wài
外面
自学要求：
1、默读全文，看清字形，读准字音， 了解课文的主要内容，完成填空。
鹿鹿鹿鹿儿儿儿儿一一一一边边边边说说说说着着着着，，，，一一一一边边边边打打打打开开开开 了了了了包包包包得得得得严严严严严严严严实实实实实实实实的的的的围围围围裙裙裙裙。。。。
奶奶看着鹿儿的表情，高兴 极了，安慰她说 ：“我的好宝宝， 不要担心，阳光都跑到你心里去 了 。”
奶奶最喜欢鹿儿了，把她