读《教学主张打开专业成长天眼》心得
读人读法读己———三读冯卫东的《点亮教育人生的灯“：教学主张”论》
读人读法读己———三读冯卫东的《点亮教育人生的灯“：教学主张”论》作者：陈晨来源：《江苏教育．教师发展》 2020年第3期陈晨盼望许久，著名教育学者、江苏省特级教师冯卫东老师的新作《点亮教育人生的灯：“教学主张”论》终于面世，它堪称教学主张及其相关研究发展历程中的一个“地标性建筑”。
虽然此前中小学教师以及学界关于“教学主张”问题的研究文章有千余篇，但显得较为零散，大多也属于经验感悟，尚未出现“‘教学主张’论”之类的专著。
冯老师精准发力，在“空白”中寻找“空间”，历时一年多写成这部20多万字的著作。
台湾作家唐诺先生说：“一本才读过一次的书，我们则称之为开始。
”真正的好书是需要反复捧读的。
对于冯老师的这份学术成果，我读了三遍，经历了“读人—读法—读己”三重境界。
读人：一位温暖有光的“科普工作者”冯老师曾将自己定义为一名“科普工作者”，称其“科普工作”的重要使命是“予人玫瑰”。
冯老师是这么说的，也是这么做的。
翻开《点亮教育人生的灯：“教学主张”论》，一个个或熟悉或陌生的名字映入眼帘，郭姜燕、陆志强、闵晓颖、张海红、宋晓丽、柳小梅、张霞……这些在省内外有一定影响力的优秀中青年教师都曾受到冯老师的提点。
冯老师通过对他们课堂的“介入式参与”，量体裁衣，催生了一朵朵绚烂的教学主张之花。
教学主张烛照了这批优秀教师的专业成长，他们由此迈上专业发展的“快车道”，实现了教育人生的华丽“蝶变”。
正如语文特级教师、著名儿童文学作家郭姜燕所言：“师父（冯卫东）改变了我教育人生的方向和方式。
”冯老师不仅助推了一批优秀教师的专业拔节，还影响了许多默默无闻的“草根”教师。
2019年上半年，我在一次活动中得到冯老师的指导。
返程途中，我通过微信表达了对冯老师的感谢，而冯老师的回复竟达300字之多。
冯老师回复道：“小陈工作才几年，本来应该是处于所谓的‘成长期’的，现在你却已经很优秀了。
愿你在‘馨苦’中不断成长，若干年后成为最优秀的青年数学教师。
教师专业成长心得体会（精选14篇）
教师专业成长心得体会（精选14篇）教师专业成长心得体会篇1今天听了两位名师教育教学经验介绍，深深地吸引着我、感动着我，让我的心潮起潮伏，让我的心灵震撼。
让我从全新的视觉角度审视“我”、“教师”这个职业，好多以前处于朦胧状态的问题迎刃而解，眼前豁然开朗。
我收获最大的是体会到只有努力提高自身的素养，丰富自身的底蕴，倾情投入教育教学工作，积淀方法，摸索经验，在活动中历练，才能促成自身的专业成长。
要想在教育教学工作中有一番出色的表现，没有捷径，只有靠自己，一步一个脚印，实实在在地去学习，去探索，去实践，去思考。
教师，作为培养人才的人，教学素质必须要跟上时代的步伐，必须树立现代教学思想，掌握渊博的知识，具有较强的信息素质和学习能力。
我作为教师中的一员，必须不断学习才能适应教学工作，必须脚踏实地地学习研究，才能在自己的专业素养上成长起来。
赞赏孩子、信任孩子、鼓励孩子，赞赏每一个孩子的独特性，赞赏每一个孩子所取得的哪怕是极其微小的进步，赞赏每一个孩子所付出的努力和所表现出来的善意。
帮助孩子扬长避短，克服自卑，树立自信心，让孩子感到学习是自己的一种荣誉。
爱，可以给孩子以心灵的温暖，爱，可以让孩子更自信。
愿我们每一位教育工作者都献出一点爱，时时、事事呵护孩子的自尊心，与孩子共同享受教育的美丽。
高尔基说过：“谁不爱孩子，孩子就不爱他，只有爱孩子的人，才能教育孩子。
”这句话我感受最深的就是一个“爱”字。
我想，我们做为一名教师要热爱学生，热爱自己的事业；还要有强烈的创新意识，不照搬书上的东西，要勇于创新、敢于标新立异。
最关键的是要保持宽容的心境，在今后的工作中遇到困难要不断的向有经验的同事请教，与同事要互相关心、和睦相处。
通过交流，教会我作为人师者，在工作中如何追求与奉献，在生活中如何投入与面对，如何使自己的观念不断地体现于自己的教学行为中，也让我学会自省，学会了反思，学会了回过头来看过去。
我愿意做“教师成长”中的一名成长教师。
教师专业成长心得体会(精选14篇)
教师专业成长心得体会（精选14篇）教师专业成长心得体会篇111月5日下午，有幸参加了关于青年教师专业成长报告会。
聆听了济源一中王晓琳老师的精彩报告，开拓了我们的视野，也解决了我专业发展成长中的一些问题，令人深省，让我受益匪浅。
我想每一位新任教师和我一样，希望在短时间内成长起来，成为学校的全能教师称为学校领导眼中的骨干力量，成为家长与社会认可的优秀教育者，无论这种成长的源动力和目的是什么，有一点是很明确的，那就是成长是新教师目前最重要的任务。
此次报告会，王晓琳老师围绕“今天怎样做老师”这个主题，和我们交流了教师成长路上的一些问题。
我的感悟之一：要学会在不断的遭遇中提升自己。
王晓琳老师举了她在当班主任时遇到的困难，并且是怎样处理这些问题化压力为动力的。
一个教师成为了优秀教师乃至卓越教师，不仅仅需要漫长岁月中的潜心修炼，也需要一次又一次或大或小的遭遇，例如一个教育或教学事件一个共同体，一次演讲，一本书等等这种“遭遇”既可能导致原有经验的突然飞升，也有可能导致原有经验的突然逆转。
作为一名青年教师，在工作中一定会遇到各种各样的困惑和问题，这时候要积极面对，寻找方法，把这当做一次成长的机会。
只有这样才能不断积累经验，才能真正成长起来。
感悟之二：打造品牌班级。
能让孩子们铭记终生的最好的东西就是班级的魂。
这魂就是一种文化，一个品牌。
《中国教育报》提出了这样的观点：一流的班级管理靠文化，二流的班级管理靠制度，三流的班级管理靠班主任。
所以，如何建立班级文化就成了提升班主任水平的重点了。
品牌班级首先要有必要的物质保障，班级就是班主任任课教师和学生共同创造的作品，从教室的布置到班名、班歌、班旗等都应体现独特的班级特色。
其次，班级要有精神凝聚和文化铸造。
如果没有在学生心里形成班级文化那么做再多的，也只是外在，只有班级精神和文化才能把凝聚一个班集体。
我会用良好的心态对待教学中的困难和挫折，善于实践，不断反思。
对生命的教育是一项极为重要的工作，也是一件十分快乐的事情。
教师专业成长心得体会（3篇）
教师专业成长心得体会作为一名教师，我深知教育事业的重要性和伟大性，也深知作为教师应该不断地成长和进步。
多年来，通过实践和反思，我逐渐积累了一些关于教师专业成长的心得体会。
下面，我将结合实际工作经验，用____字为大家分享。
一、坚持专业学习教师是一个专业性很强的职业，要想做好这个工作，就必须要有扎实的专业知识和不断更新的教育理论。
因此，我认为教师应该始终保持学习的热情，不断提高自己的专业素养。
首先，要加强学科知识的学习。
作为一名教师，要做到精细备课、认真讲解，就必须对所任教的学科知识有深入的理解和掌握。
我常常通过阅读相关教材、教辅书籍、参加教研活动等方式来不断深化自己的学科知识。
其次，要关注教育理论的研究。
教育理论是指导我们教学实践的指南，把握好教学的方法和策略，离不开对教育理论的研究。
因此，我常常参加各种学术研讨会、教育论坛等活动，学习和交流最新的教育理论，不断更新自己的教学思路。
同时，要利用好现代信息技术。
如今，互联网技术的发展提供了很多便利的学习途径，教师应该善于利用网络资源，开展在线学习。
我常常通过观看教育类视频、参与在线教育平台的课程，来拓宽自己的视野，提高自己的教学能力。
总之，专业学习是教师专业成长的基础，要坚持学习并持续提升自己的专业素养。
二、关注学生特点，顺应时代需求作为一名教师，我们的主要任务是教育学生，因此我们必须关注学生的特点和需求，为他们提供适合的教学方法和手段。
首先，要了解学生的认知特点。
不同年龄段的学生，对知识的理解和接受能力有所不同。
所以，作为一名教师，要根据学生的认知特点，选择适合他们的教学方法和教材，确保教学效果的最大化。
其次，要关注学生的兴趣和需求。
现代学生的兴趣广泛多样，他们对教学内容的兴趣和主动性往往与学习成绩密切相关。
因此，作为一名教师，要注重激发学生的学习兴趣，创设良好的学习环境，满足学生的学习需求。
再次，要适应时代发展的需求。
随着社会的进步和科技的发展，教育也在不断变革。
读《教学主张-打开专业成长天眼》心得
读《教学主张-打开专业成长天眼》心得《教学主张-打开专业成长天眼》一书是作者对于教学主张的深入探讨和阐述，以及对于教师专业成长的重要性的强调。
在本书中，作者通过扎实的理论研究和丰富的实践经验，为教师提供了一些重要的思考和指导，帮助教师提高教学质量和专业发展，使之成为“天眼”般的教师。
首先，书中强调了教学主张的重要性。
教学主张是教师教学活动的“指南”，它包括教学目标、教学方法、教学设计等方方面面。
作者认为，只有建立正确的教学主张，才能更好地引导学生学习，提高教学效果。
同时，教学主张也是教师专业发展的基础，它需要通过不断的学习和实践来逐步完善和调整。
其次，书中提出了四个方面的教学主张，即“立德为本、以知促行、因材施教、因势利导”。
其中，“立德为本”是指教师要以培养学生的品德为首要任务，注重学生的道德修养和人格塑造。
这一主张在现代社会尤为重要，因为学生的道德素养不仅影响他们个人的成长，也关系到整个社会的发展和进步。
“以知促行”是指教师要把知识教育和品德教育有机结合起来，通过知识的传授和实践的引导，培养学生的实际动手能力和创新思维。
在当前的教育改革中，这一主张对于培养学生的综合素质和创新能力非常重要。
“因材施教”是指教师要根据学生的个性特点和学习习惯，灵活运用不同的教学方法和策略，使每个学生都能够得到最好的教育。
这一主张强调了因材施教的个性化教育，是实现教育公平和个性发展的重要途径。
“因势利导”是指教师要根据教学环境和学生的发展需求，灵活调整教学策略和方法，使之符合学生的实际情况和学习特点。
这一主张强调了因势利导的教学管理，使教学更加具有针对性和实效性。
最后，作者还在书中提出了教师专业成长的重要性。
教师作为教育事业的中坚力量，只有不断提高自己的教学水平和专业素养，才能更好地为学生提供优质的教育资源和服务。
而教师的专业成长，则需要通过学习研究、实践探索和经验积累等多种途径来实现。
作者强调了教师专业成长的“三本书”原则，即教学理论书、实践研究书和生活经验书，通过不断地阅读和思考，教师可以获得更多的知识和经验，并不断完善自己的教学方式和方法。
读《教学主张-打开专业成长天眼》心得
读《教学主张-打开专业成长天眼》心得《教学主张-打开专业成长天眼》这本书是教育教学领域的权威人士总结多年经验的心得之作。
在这本书中，作者详细介绍了他对教学的一些主张，力图让读者深入理解并实践这些理念，以在教学中不断成长。
首先，作者强调了学习与教学的目标是培养学生的综合素质和创新能力。
他认为，教师应当注重培养学生的学习能力、思维能力和创新能力，而不仅仅是传授知识。
这一观点我深表认同。
在传统教学中，学生只是被动地接收知识，而没有积极的思考和探索。
然而，在现代社会，知识消耗已经迅速增长，传授给学生的知识可能很快就过时了。
因此，我们需要鼓励学生主动学习和思考，培养他们的学习能力和创新能力，以适应未来的挑战。
其次，作者提到了学生中心教学的重要性。
他认为，学生应该成为学习的主体，教师应该成为学习的引导者和指导者。
这也是现代教育的一个重要观点。
在传统教学中，教师通常处于主导地位，学生只是被动地接受教师的指导。
然而，这种传统教学方式往往不能激发学生的学习兴趣和潜力。
因此，我们需要改变教学方式，让学生参与到学习过程中，成为学习的主体。
这不仅能够激发学生的学习兴趣，还能够培养他们的自主学习能力和实践能力。
接下来，作者提到了探究学习和合作学习的重要性。
他认为，学生应该通过实践和合作来学习，而不仅仅是被动地听课。
探究学习和合作学习可以激发学生的学习兴趣和动力，培养他们的实践能力和创新能力。
我在自己的教学实践中也深刻体会到了这一点。
例如，在进行科学实验时，我鼓励学生自己设计实验方案并进行实践，这样可以激发他们的实践能力和创新能力。
另外，我也经常组织学生进行小组合作学习，让他们通过互相讨论和交流来学习，这样可以培养他们的合作能力和团队精神。
最后，作者提到了反思和反馈的重要性。
他强调了教师应该及时反思自己的教学实践，并通过反馈措施来改进教学。
这一点我非常赞同。
在教学过程中，我们经常面临各种各样的问题和挑战。
只有及时反思和总结，才能够不断改进自己的教学，提高学生的学习效果和满意度。
读《教学主张
读《教学主张读《教学主张-打开专业成长天眼》心得读《教学主张：打开专业成长的“天眼”》心得海口市长流中学陈芳花春节期间在张老师的推荐下，细细品读了《教学主张：打开专业成长的“天眼”》一文，文中作者从三大方面阐述了教学主张对教师个人专业成长的重要性，并结合自己的实践和认识提出了教师如何形成教学主张，并在教学过程中进一步的研究。
通过品读此文第一接触到何谓“教学主张”，这对我们来说既陌生又重要的专业知识，进一步更新我们的教育教学理论。
文中作者从这三个方面进一步阐述了教学主张对教师专业成长的重要性。
一、教学主张是教师从优秀走向卓越的专业生长点。
提炼教学主张，就是引领教师从教学经验走向教学理论，从教学思考走向教学思想，这是促进教师从优秀走向卓越，从而实现自我超越的专业生长点。
二、教学主张是名师的“第三只眼睛”这是一只专业的眼睛、智慧的眼睛，它能够帮助名师看到普通教师看不到的内在的、本质的、深刻的东西。
提炼教学主张就是打造这只眼睛，让名师独具慧眼，能够于平凡中见新奇，发人之所未发，见人之所未见。
名师区别于普通教师不在于一节课上得怎样、水平高低、效果好坏，而在于教学的整体面貌、气质、格调，而这一切背后的决定因素就是教学主张，就是这只“天眼”！三、教学主张是名师发挥专业影响力的核心因素和有力凭借，教学主张不仅反映教师独特的教学思想和理论，而且体现教师教学专业成熟的水平，代表教师一生的专业成就。
就名师个人而言，提炼自己的教学主张实际上就是“给自己树立一面旗帜”“自己定义自己的教育”，这个过程是教学品牌和新的教学理论的培育与创立的过程，是往教育家方向和境界发展的过程。
那如何形成教学主张呢？作者提出了两种途径。
第一条是归纳的路径。
其特点是实践导向、“兴趣”驱动、做事逻辑。
第二条是演绎的路径。
其特点是理论导向、“课题”驱动、学理逻辑。
这两条途径中归纳路径是一条缓慢积累、滴水穿石、内力积聚的发展道路；演绎路径是一条自觉、激进、短平快的发展道路。
2024年《教师学习专业成长》心得体会范例(2篇)
2024年《教师学习专业成长》心得体会范例2024年，我有幸参加了《教师学习专业成长》的培训课程，并获得了宝贵的学习经验和知识。
在这次培训中，我深刻体会到了教师专业成长的重要性，也对教师成长的途径和方法有了更深入的了解。
以下是我在这次培训中的心得体会。
首先，我深刻认识到了教师专业成长的重要性。
作为一名教师，我们担负着培养学生成长与发展的重要使命，而我们自身的成长与发展也是保证教育质量的关键。
随着社会的发展和教育的改革，教师的知识和技能要求也在不断提高，只有通过不断学习和提升，才能更好地适应时代的需求，提升自身的教学水平。
其次，我了解了一些教师成长的途径和方法。
培训课程中，我们学习了如何进行教学研究、如何进行教学反思和改进、如何进行教务管理等方面的知识和技能。
这些知识和技能不仅能帮助我们提升教学质量，还能帮助我们更好地管理教学工作，提高教学效率。
此外，还学习了如何与家长和同事进行有效的沟通和合作，这也是教师成长的关键因素之一。
在培训过程中，我还有幸结识了一些优秀的教育专家和同行，通过与他们的交流和互动，我受益匪浅。
他们分享了自己的教学经验，让我受到了很多启发。
他们对待教育事业的热情和毅力也深深地感染了我，让我更加坚定了从教的决心。
通过这次培训，我还对自己的教学能力和思维方式进行了反思。
我意识到，作为一名教师，要不断地反思和改进自己的教学方法和方式，要关注学生的发展需求，及时调整教学策略，提高教学效果。
同时，我也认识到，作为一名教师，我们应该注重培养学生的创新思维和实践能力，要注重培养学生的综合素质和核心竞争力，为他们的未来发展奠定坚实的基础。
总之，参加《教师学习专业成长》的培训是一次非常有收获的经历。
通过这次培训，我不仅提升了自己的教学能力和专业素养，还结交了许多优秀的教育专家和同行。
这一切都将对我的教育工作产生积极的影响，并对我的教育理念和教育方式产生深远的影响。
我将继续努力学习和成长，为培养更多优秀的学生而努力。
2024年教师专业化成长学习心得体会(3篇)
2024年教师专业化成长学习心得体会在2023年，作为一名教师，我深刻体会到教师专业化成长学习的重要性和必要性。
通过积极参与各种形式的学习和培训活动，我在教育理论、教学技巧、学科知识和现代教育科技等方面得到了极大的提升。
以下是我在教师专业化成长学习过程中的心得体会。
首先，教师专业化成长需要不断学习和更新教育理念。
在过去的几年里，教育领域发生了巨大的变化，传统的教育模式已经无法满足当今学生的需求。
因此，作为教师，我们需要及时了解最新的教育理念和理论，不断思考如何更好地激发学生的学习兴趣和能力。
例如，我积极参加关于激励学生、创造性思维和个性化教育的研讨会和讲座，不断拓宽自己的教育视野。
其次，教师专业化成长需要提高教学技巧。
优秀的教学技巧能够提高教学效果，激发学生的学习热情。
在成长学习中，我特别关注教学设计和课堂管理。
通过参与教师技能培训班和交流分享，我学习到了许多实用的教学策略和方法。
例如，我学会了如何设计富有情境和趣味性的教学活动，如何合理安排学习任务和时间，如何运用多媒体和互联网技术提升教学效果等。
这些技巧的应用，让我的课堂更加生动有趣，学生在轻松愉快的氛围中愿意积极参与学习。
再次，教师专业化成长需要不断提升学科知识。
作为教师，我们对所教授的学科知识必须有着深入的了解和熟练的掌握。
在过去的几年里，我积极参加学科知识培训班和学术研讨会，与同行交流学习，拓宽自己的学科视野。
同时，我认识到学科知识不仅仅是死记硬背的东西，而是需要理解和运用的。
因此，我注重培养学生的思维能力和创新能力，通过启发式教学和探究式学习等方法，让学生真正理解和运用所学的知识。
最后，教师专业化成长需要与时俱进，善于运用现代教育科技。
现代教育科技为我们提供了丰富多样的教学工具和资源，可以极大地提高教学效果。
在成长学习中，我积极学习并运用教育科技，如网络教学平台、智能教具和教育APP等。
通过运用这些工具和资源，我能够更好地激发学生的学习兴趣和能力，提高教学的互动性和个性化。
2024年《教师学习专业成长》心得体会范本(3篇)
2024年《教师学习专业成长》心得体会范本教师学习专业成长的心得体会教师作为一种职业，是一个充满挑战和成长的过程。
随着教育的发展和变革，教师必须不断学习和发展自己的专业知识和能力。
在教师学习专业成长的过程中，我深有感触，下面是我对教师学习专业成长的一些心得体会。
首先，教师学习专业成长是一种持续的过程。
教师职业要求不仅仅是具备一定的知识和技能，还需要具备不断学习和发展的能力。
教师需要不断更新自己的知识，掌握最新的教学理论和方法。
同时，教师还需要通过不断的实践和反思，不断提高自己的教学能力和专业素养。
在这个过程中，教师需要不断地反思和调整自己的教学方法和策略，不断地跟进学科发展的最新成果和进展。
其次，教师学习专业成长需要有明确的目标和计划。
在教师学习专业成长的过程中，我们不能盲目地学习和发展，而是需要有明确的目标和计划。
我们需要根据自己的实际情况和需要，确定自己需要学习和发展的方向和内容。
同时，在制定学习计划时，我们还需要考虑到实际情况和可行性，不能一味追求目标而忽视实际情况。
只有有明确的目标和计划，我们才能更好地指导自己的学习和发展。
第三，教师学习专业成长需要多种途径和方式。
在教师学习专业成长的过程中，我们可以通过多种途径和方式获取知识和经验。
不仅仅是参加培训和学习班，我们还可以通过阅读相关的教育专业书籍和文章，参与教育论坛和研讨会，与同行进行交流和分享。
同时，我们还可以利用现代科技手段，如互联网、手机等，利用网络资源进行学习和研究。
在选择学习途径和方式时，我们要根据自己的实际情况和需要，选择适合自己的方式，不能盲目追求多样性而忽视效果。
第四，教师学习专业成长需要坚持不懈地努力。
教师学习专业成长是一种漫长而艰辛的过程，需要我们持之以恒地努力和坚持。
在这个过程中，我们会遇到各种困难和挫折，有时候会感到力不从心和困惑。
但是，只要我们有坚定的信念和决心，不断地努力和追求，就一定会取得成功。
在努力的过程中，我们要保持积极的心态，不怕困难，勇于面对挑战，坚持不懈地努力。
2024年教师专业成长心得体会范例(2篇)
2024年教师专业成长心得体会范例作为一名教师，我一直认为专业成长是我们职业发展中至关重要的一环。
专业成长不仅涉及知识和技能的提升，还包括教育态度、教育观念的更新与补充。
在教育教学的实践中，我积累了一些专业成长的心得体会。
下面就和大家分享一下。
1. 保持学习的决心和习惯作为一名教师，我们要保持持续学习的决心和习惯。
教育行业的变革非常快速，新的教育理念、教育技术和学科知识层出不穷。
如果我们停止学习，就会跟不上时代的发展，无法满足学生的需求。
因此，我们应该主动出击，学习新的教育理论和方法，积极参加培训和学术交流活动。
同时，我们要养成每天阅读教育相关书籍和文章的习惯，保持对教育的敏感度和反思能力。
2. 注重教育科研和教学实践教育科研和教学实践是提高教师专业成长的重要途径。
教育科研能够帮助我们深入研究学科知识和教育理论，提升自己的学术水平和教育教学能力。
我们可以选择参与科研项目，发表论文，申请教育教学奖励等，这些都能够促进我们的专业成长。
同时，教学实践是提高教师专业成长的重要途径。
通过实践，我们能够更好地理解学生的需求，调整教学策略和方法，提高教学质量和效果。
我们可以积极参与课堂观摩、课题研究、教学比赛等活动，与其他教师交流经验，互相学习，共同成长。
3. 建立师德师风教师专业成长不仅仅是技术和知识层面的提升，还包括师德师风的建设。
作为一名教师，我们要注重职业道德和职业操守的培养，提高自己的教育素养和教育情怀。
我们要严格要求自己，时刻以身作则，做学生的榜样。
我们要尊重学生，关心他们的成长和发展；我们要保持与家长的良好沟通，促进学生的全面发展。
只有建立了良好的师德师风，我们才能更好地影响学生，培养他们健康的人格和正确的价值观。
4. 建立学习社区建立学习社区是提高教师专业成长的有效途径。
学习社区可以是学校内部的教研组、教务处，也可以是学科交流的网络平台、教育教学类的微信群等。
在学习社区中，我们可以与其他教师交流经验，分享教学心得，互相学习，共同成长。
2024年《教师学习专业成长》心得体会模版(2篇)
2024年《教师学习专业成长》心得体会模版【教师学习专业成长】心得体会一、引言在教师的职业道路上，学习和成长是不可或缺的一部分。
只有不断地学习、更新知识，才能适应时代的发展和学生的需求，提升自己的教学水平。
而《教师学习专业成长》作为一本权威的教材，深入地探讨了教师如何进行学习专业成长的重要原则和方法。
通过阅读这本书籍，我受益匪浅，深深地感受到了教师学习和成长的重要性。
本文将结合自己的实际教学经验，就《教师学习专业成长》这本书进行心得体会，希望能对广大教师朋友们有所启示。
二、教师学习的重要性学习是一个不断更新知识、提升能力的过程，对于教师而言尤其重要。
在教学工作中，学习可以帮助我们不断优化自己的教学方法、提高教学效果。
通过学习，我们可以深入了解学科知识的前沿动态，不断更新教材、准备课堂教学。
同时，学习也能提高教师的专业素养和教学能力，使教师更加敬业、热爱教育事业。
正因如此，《教师学习专业成长》这本书深入探讨了教师学习的重要性，并提出了一系列的学习原则和方法。
三、《教师学习专业成长》书评1. 强调学习的主动性《教师学习专业成长》这本书鼓励教师们要主动地去学习，要以学生的需求为导向，不断调整和完善自己的知识结构，提高自己的专业能力。
这与我以前的观念有所不同，我往往将学习视为一种被动接受的过程，只顾完成任务，很少主动去寻找新的知识和方法。
通过阅读这本书，我认识到了学习的主动性是十分重要的，只有主动地去寻找和学习新的知识，才能不断提升自己的教学水平。
2. 强调学习的持续性《教师学习专业成长》这本书强调了学习的持续性，指出学习不只是在学校阶段结束后停止，而是要终身学习。
这与我以前的观念也有所不同，我曾以为只要在学校时努力学习，毕业后就可以停止学习了。
但通过这本书的启示，我意识到学习是一个终身的过程，只有持续地学习，才能不断提高自己的教学能力。
3. 提供了具体的学习方法《教师学习专业成长》这本书还提供了许多具体的学习方法，让教师们有针对性地进行学习，更加高效地提高教学能力。
教师专业成长突破心得体会
作为一名教师，我深知专业成长的重要性。
在教育教学过程中，我不断追求专业成长，努力突破自我，以期成为一名优秀的教育工作者。
以下是我对教师专业成长突破的一些心得体会。
一、树立终身学习的理念在当今社会，知识更新换代速度加快，作为一名教师，要具备与时俱进的能力。
树立终身学习的理念，是教师专业成长的前提。
我始终坚持学习，积极参加各类培训、研讨会，关注教育前沿动态，不断丰富自己的教育教学理论。
同时，我还注重将所学知识运用到实际教学中，提高教学质量。
二、关注学生个体差异，因材施教每个学生都是独一无二的，他们在学习过程中存在着个体差异。
作为教师，我们要关注学生的个性特点，因材施教。
在教学中，我注重观察学生的兴趣爱好、学习习惯和认知水平，根据学生的特点制定相应的教学策略。
同时，我还鼓励学生积极参与课堂，培养他们的自主学习能力。
三、提高自身教育教学能力教师的专业成长离不开教育教学能力的提升。
为了提高自己的教育教学能力，我努力做到以下几点：1. 优化教学设计：精心设计教学活动，使教学内容更加丰富、生动，激发学生的学习兴趣。
2. 创设良好的课堂氛围：注重与学生互动，营造宽松、和谐的教学环境，提高学生的学习积极性。
3. 运用多种教学方法：根据教学目标和学生特点，灵活运用讲授、讨论、实验、案例分析等多种教学方法，提高教学效果。
4. 关注学生反馈：及时了解学生的学习情况，针对学生的反馈调整教学策略，使教学更加贴近学生需求。
四、加强教育教学研究教育教学研究是教师专业成长的重要途径。
我积极参与教育教学研究，努力提高自己的科研能力。
通过阅读教育教学类书籍、论文，参加课题研究，我逐渐掌握了教育教学研究的方法，为提高自己的教育教学水平奠定了基础。
五、注重团队协作，共同成长教师专业成长离不开团队的支持。
我注重与同事沟通交流，分享教育教学经验，共同探讨教学难题。
在团队中，我学会了倾听、尊重他人，取长补短，实现了共同成长。
总之，教师专业成长突破是一个持续的过程。
教师专业化成长心得体会
作为一名教师，我深知教师专业化成长的重要性。
自从踏上教育这条道路以来，我始终坚信，只有不断学习、提升自己的专业素养，才能更好地为学生服务，为教育事业贡献力量。
以下是我对教师专业化成长的一些心得体会。
一、明确专业发展方向教师专业化成长的第一步是明确自己的专业发展方向。
作为一名教师，我深知要成为一名优秀的教育工作者，必须具备扎实的学科知识、教育理论、教学技能等。
因此，我在职业生涯中，始终将提高自己的专业素养作为首要任务。
具体来说，我主要从以下几个方面努力：1. 深入学习学科知识。
作为一名语文教师，我不断学习文学、历史、哲学等相关知识，以提高自己的学科素养。
2. 熟悉教育理论。
我积极参加各类教育培训，学习现代教育理念、教学方法，不断更新自己的教育观念。
3. 提高教学技能。
我注重课堂教学实践，通过观摩优秀教师的课堂，反思自己的教学，不断提高自己的教学水平。
二、注重实践经验积累教师专业化成长离不开实践经验。
在实际工作中，我注重以下几个方面：1. 关注学生个体差异。
针对不同学生的特点，我采取因材施教的方法，激发学生的学习兴趣，提高他们的学习效果。
2. 加强课堂管理。
我注重培养学生的自律意识，营造良好的课堂氛围，使学生在轻松愉快的氛围中学习。
3. 注重家校沟通。
我积极与家长沟通交流，了解学生的家庭情况，共同促进学生的健康成长。
三、不断反思与总结教师专业化成长需要不断反思与总结。
在教育教学过程中，我经常对自己的教学进行反思，总结经验教训，为今后的教学提供借鉴。
1. 教学反思。
我注重在教学过程中及时记录自己的教学心得，分析教学效果，发现问题，调整教学方法。
2. 经验总结。
每学期结束后，我都会对自己的教学进行总结，分析成功之处和不足之处，为下一阶段的教学做好准备。
四、积极参与教研活动教师专业化成长离不开教研活动。
我积极参加学校组织的各类教研活动，与同行交流教学心得，拓宽自己的视野。
总之，教师专业化成长是一个长期而复杂的过程。
小学教师专业成长读书心得 小学教师的读书心得
小学教师专业成长读书心得引言作为一名小学教师，我一直积极投身于专业学习和个人成长的道路上。
阅读是我实现专业成长的重要途径之一。
在这篇文章中，我将分享我作为小学教师的读书心得，希望能够对广大小学教师朋友们起到一定的启发和帮助。
真正的学习在自我发现中展开教育是一门终身的学问，作为小学教师，我们要不断更新自己的知识和教学方法，以适应时代的变革和学生的需求。
阅读是促使我突破自我局限、拓展知识视野的重要渠道之一。
在读书的过程中，我发现真正的学习并不仅仅是接受书本知识，更在于自我发现和自我思考。
我喜欢将读书比作探险，在书籍中探索未知的世界，通过不断反思和思考来发现新的见解和观点。
而这些观点和思考对于我个人的专业成长有着重要的意义。
读书的技巧和方法在我的读书过程中，我积累了一些行之有效的读书技巧和方法，希望能与大家分享。
选择适合的读书材料作为小学教师，我们要优先选择那些与教育教学相关的书籍。
可以选择一些教育心理学、教育管理学、课堂教学设计等方面的专业书籍。
此外，我也会选择一些经典的文学作品、哲学著作等，以扩展自己的知识视野。
阅读前的准备工作在阅读一本新书之前，我通常会先了解一下作者的背景和观点，并阅读一些书评和读后感。
这样能够帮助我更好地理解书籍内容，并对书籍有一个大致的了解。
阅读时的笔记和摘抄在阅读过程中，我会随时做好笔记和摘抄。
这些笔记和摘抄可以帮助我在阅读完之后更好地总结和归纳书籍的主要观点和要点。
并且，通过不断回顾这些笔记和摘抄，我可以更好地巩固自己的学习成果。
阅读后的反思和思考阅读一本书籍并不是结束，而是一个思考的过程。
我会在阅读完之后进行反思和思考，对书籍的观点进行分析和评价，并与自己的经验和实践相结合。
这样能够帮助我更好地将书本知识应用到教学实践中。
读书的收获与成长通过持续的阅读，我不仅丰富了自己的知识储备，也提高了自己的教学水平。
首先，阅读让我拓宽了自己的知识视野。
在阅读的过程中，我接触到了各种各样的知识和观点，这些知识和观点为我打开了新的思路和方向。
《教学主张-打开专业成长天眼》读后感
《教学主张-打开专业成长天眼》读后感各位读友大家好，此文档由网络收集而来，欢迎您下载，谢谢《教学主张：打开专业成长的“天眼”》读后感通过阅读《教师主张:打开专业成长的天眼》我感触颇深。
经过12年的教学第一线工作我总感今年来进入了教学的颈瓶期，不断的重复教学虽然让我对课本的知识以及重难点有深入的了解，但却总感觉教学工作没有提升，无法在工作中感受到升华的喜悦，无法更高屋建瓴的去理解去规划自己的教育教学工作。
读了“教学主张”这篇后我深感振奋，要进一步提升年青优秀教师就应该有自己的教育教学主张。
一、为什么要提炼教学主张教学主张是名师的“第三只眼睛”。
名师区别于普通教师就在于这只“天眼”，这只“天眼”有时像显微镜，可以看清很细微、很弱小的教育细节；有时候像望远镜，可以看见很远很远的发展未来。
就其本质而言，这是一只专业的眼睛、智慧的眼睛，它能够帮助名师看到普通教师看不到的内在的、本质的、深刻的东西，正所谓“外行看热闹，内行看门道”。
内行为什么能够看到门道，就因为他有这只眼睛。
提炼教学主张就是打造这只眼睛，让名师独具慧眼，能够于平凡中见新奇，发人之所未发，见人之所未见。
二、如何提炼教学主张（一）教学主张形成的两条路径第一条是归纳的路径。
其特点是实践导向、“兴趣”驱动、做事逻辑。
做事逻辑是相对于学理逻辑的，我们知道教学是一门实践性很强的学科，它遵循的基本上是做事的逻辑，正如有一位很有造诣的高中教师在访谈时坦言：“做事就是事先就有一种朦朦胧胧的感觉，大概往这方面去做，总不会太差，然后去做。
做了以后，发现挺好，就继续往下做。
有时候做做，发现做不下去了，就反思反思调整一下，然后再做。
”[1]这就是做事的逻辑，其本质是做中学。
第二条是演绎的路径。
其特点是理论导向、“课题”驱动、学理逻辑。
各位读友大家好，此文档由网络收集而来，欢迎您下载，谢谢。
教师专业成长心得体会
教师专业成长心得体会教师专业成长心得体会15篇我们得到了一些心得体会以后，就十分有必须要写一篇心得体会，从而不断地丰富我们的思想。
你想好怎么写心得体会了吗？下面是小编为大家收集的教师专业成长心得体会，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
教师专业成长心得体会1“学高为师，身正为范”，几年的师范专业学习和研究生学习生涯，让自己渐渐走近了教育，渐渐明白了怎样去做一名老师，怎样去做好一名老师，但是我也清楚的知道这些理论知识要更好的发挥作用必须要回归到教学实践中去。
从走上三尺讲台的第一天起，我就告诉自己要做到“爱课堂，爱教育，爱学生”，一年的从教经验使我明白，做到“爱课堂，爱教育，爱学生”只是一种起码的教育情怀，对于一个渴望在教育这条路上走得更远的青年教师来说，只有爱是远远不够的。
就我们青年教师而言，要想在专业成长的道路上走得更远更好，就必须学习，学然后知不足。
我们要向老教师学习，学习他们为人师表的高尚风貌，刻苦的工作风格，精湛的教学技艺，崇高的敬业精神和博大的爱生情怀。
同时，学习还包括我们自己内功的修炼。
众所周知，教师应该读书，教师首先应该是一个读书人，作为青年教师就更需要读书，但是，有一个问题就需要我们思考：青年教师应读哪些书？有人认为，教师应读教育教学方面的书。
也有人认为，开卷有益，不论读什么，只要读就行了。
亦或是如一些学者所说，教师不同于一般的读者，读书不能完全凭兴趣，随心所欲，而应有明确的“功利”目的，即通过阅读完善自己的知识结构。
大量优秀教师的成长案例表明，知识的宽度将最终决定所能达到的高度，真正的优秀教师一般应具备3个板块的知识结构：精深的专业知识、开阔的人文视野和深厚的教育理论功底。
缺乏任何一个板块的知识，也许都将限制教师在教育教学上所能达到的深度与广度，是否具有完善的知识结构最终决定教师在教育这条路上能够走多远。
美学家朱光潜认为，读书“尤其是一种训练，一种准备”。
对于我们青年教师来说，如果只读教育教学方面的书，势必会造成自己知识结构的欠缺，出现大片的知识空白，使教育教学成为一门“孤立绝缘的学问”：在知识容量上没有做好足够的“准备”，在思维方法上便没有受到应有的“训练”。
老师读书笔记 《打开专业成长的“天眼”》读后感
老师读书笔记《打开专业成长的“天眼”》读后感读了余文森的《打开专业成长的“天眼”》，我体会很多，要想成为一名优秀的教师，就要提出自己的教学主张，并且围绕自己的教学主张做研究，这一过程充满了挑战，但是这样才能从普通教师走向教育家。
至此我也对自己教学有了新的要求。
加强学习，提高自身素质。
教师是教学工作的主导，要激发学生的学习兴趣，老师要懂“激发之术”，这就需要我们老师加强学习，学习兴趣激发的理论与实践。
一方面，学校教科处要多组织这样学习，如请专家来讲座，走出去学习先进经验；另一方面，要运用绩效考核方案推动教师的学习、进步。
家校协作，为学生兴趣的激发提高保证。
学生的成长需要学校、家庭、社会等多方面的结合。
父母是孩子的第一任老师。
加强对外来务工人员的教育培训，提高他们对子女教育重要性的认识，对学生学习积极性的激发有很大的作用。
同时由成人教育中心牵头，学校配合，对外来务工人员进行教育培训。
在培训方法上，可采取多种形式，如集中授课、戗牌宣传、橱窗展示等等，或者请本地的成功人士、有经验的家长来做讲座、报告等。
在内容上，强化他们在教育孩子的方法、理念、实践层面等方面的培训，强化他们对孩子教育重要性的认识，提高他们教育孩子的能力。
加强对学生学习行为规范的引导，激发学生的内驱力。
对于学生而言，转变学习态度比学习知识更为重要，毕竟态度决定一切。
学校可采取各种各样的措施，积极引导外来务工子女，让他们知美丑、懂善恶。
德国著名教育家斯普朗格曾说过：“教育的最终目的不是传授已有的东西，而是要把人的创造力量诱导出来，将生命感，价值感唤醒。
”在这本书中还有很多精彩的观点、生动的表述。
余教授是一位经常深入课堂的教学论专家，尽管他使用的语言很平易、很朴实，但他所表达的道理却很真实、很实在，对一线教师也最有启发！这样的教育专家才是真正地将教育理论与实践联系了起来，使用普通老师听得懂的语言，表达教育的真实。
这正是我们需要的专家！。
教师专业成长心得感想通用(精选5篇)
教师专业成长心得感想通用(精选5篇)教师专业化的动力主要来自于教师自身的内在需要，变成教师自觉行为，同时又能保证教师专业化的合理性。
下面是小编给大家整理的教师专业成长心得感想通用，希望能给大家带来帮助。
教师专业成长心得感想通用精选篇1一、活动综述__小学通过搭建多种平台，组织开展教师培训、五优竞赛、读书活动、基本功训练等系列专业成长行动，不断提高全校教师专业水平。
在20__年年度里，__小学教师专业研究能力更进一步，专业知识更加坚实，专业技能更加娴熟，各学科有一批老师在省、市、区有一定的影响力，学校在市教育教学中拥有一席之地。
学校整体教学质量在全区屈指可数，炼就了一支专业精良的队伍，促进了学校的可持续发展。
二、工作亮点(一)实行自我管理。
在教师专业成长方面，__小学推行“我的成长，我规划”的方式。
开学初，老师根据学校要求，给自己规划一学期德、能、勤、绩方面的发展数量和质量，教务处审核。
平时自我对照，自我实施。
学期结束，先自评，后小组评，后学校评，并与绩效、评职、评优、争先挂钩。
这一举措，让老师的成长由“要我成长”到“我要成长”，并成为一种工作常态，成为学校的一个文化内涵。
(二)实化青蓝工程。
教师的成长离不开“专家”的点拨与指导。
目前，__小学拥有21名区级骨干教师，6名市级优秀教师，2名省级教师，1名市级学科的带头人。
为了更好的利用这一校内优质资源，20__年__小学开展了师徒结对---“手拉手，一起走”的活动。
要求指导教师要做到“三带”：带师魂——敬业爱岗，无私奉献;带师能——掌握教学基础知识与技能;带师德——育人之道。
指导徒弟备课，帮助徒弟修改教案、指导教法，耐心细致，毫不保留。
查阅徒弟批改的作业，提出改进意见。
每学期听徒弟上课10次以上，评议优缺点，使其日臻成熟。
每学年为徒弟上示范课并指导徒弟上汇报课一次。
无条件、接受指导老师对上课、备课、作业批改等方面的检查和指导。
徒弟主动听课(以听指导老师的课为主)，每学期不少于5节，做好听课记录。
教师专业成长专题讲座活动心得汪雷
教师专业成长专题讲座活动心得汪雷
作为一名教师，参加专业成长专题讲座活动对我的教育教学能力的提升有着非常积极的影响。
在这次活动中，我收获了以下几点心得体会：
1.拓宽了知识视野：在专题讲座中，我接触到了一些我平时鲜有接触到的新知识和新观念。
这些新的思路和理论对于我教育教学实践中的问题解决起到了积极的促进作用。
2.提高了专业素养：通过专业成长专题讲座，我进一步加深了对教育教学的理解和认识，提升了专业水平和教育教学能力。
这使得我在教学过程中更加自信和专业。
3.增强了教师交流合作意识：专题讲座活动提供了一个教师们之间交流合作的平台，我与其他教师进行了深入的讨论和交流，相互启发和借鉴。
建立了更多的师生间合作关系，进一步提高了工作效率。
4.增添了教育教学的激情：专业成长专题讲座活动让我重新审视了自己的教育教学方式和思维模式，激发了我对教育事业的热情和动力。
我更加深刻地认识到，作为一名教师，我们肩负着培养学生成长的重要责任。
参加专业成长专题讲座活动，让我受益匪浅。
我将继续努力学习，提高自己，为学生的成长和发展贡献力量。
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读《教学主张-打开专业成长
天眼》心得
读《教学主张：打开专业成长的“天眼”》心得
海口市长流中学陈芳花
细细品读了《教学主张：打开专业成长的“天眼”》一文，文中作者从三大方面阐述了教学主张对教师个人专业成长的重要性，并结合自己的实践和认识提出了教师如何形成教学主张，并在教
学过程中进一步的研究。
通过品读此文第一接触到何谓“教学主张”，这对我们来说既陌生又重要的专业知识，进一步更新我们
的教育教学理论。
文中作者从这三个方面进一步阐述了教学主张对教师专业成
长的重要性。
一、教学主张是教师从优秀走向卓越的专业生长点。
提炼教学主张，就是引领教师从教学经验走向教学理论，从教学
思考走向教学思想，这是促进教师从优秀走向卓越，从而实现自
我超越的专业生长点。
二、教学主张是名师的“第三只眼睛”这
是一只专业的眼睛、智慧的眼睛，它能够帮助名师看到普通教师
看不到的内在的、本质的、深刻的东西。
提炼教学主张就是打造
这只眼睛，让名师独具慧眼，能够于平凡中见新奇，发人之所未发，见人之所未见。
名师区别于普通教师不在于一节课上得怎样、水平高低、效果好坏，而在于教学的整体面貌、气质、格调，而
这一切背后的决定因素就是教学主张，就是这只“天眼”！三、
教学主张是名师发挥专业影响力的核心因素和有力凭借，教学主
张不仅反映教师独特的教学思想和理论，而且体现教师教学专业
成熟的水平，代表教师一生的专业成就。
就名师个人而言，提炼
自己的教学主张实际上就是“给自己树立一面旗帜”“自己定义
自己的教育”，这个过程是教学品牌和新的教学理论的培育与创
立的过程，是往教育家方向和境界发展的过程。
那如何形成教学主张呢？作者提出了两种途径。
第一条是归
纳的路径。
其特点是实践导向、“兴趣”驱动、做事逻辑。
第二
条是演绎的路径。
其特点是理论导向、“课题”驱动、学理逻辑。
这两条途径中归纳路径是一条缓慢积累、滴水穿石、内力积聚的
发展道路；演绎路径是一条自觉、激进、短平快的发展道路。
就
教师的专业发展而言，既需要在平淡平实的教学生涯中被孕育、
被滋养，又需要在头脑风暴的思维碰撞中被激发、被提升。
从研
究的范式说，归纳是内生式的，演绎是外缘式的。
读完此文发现这些理论对我们来说确实是高大上，在平时的
教学生活当中我们或许有自己的经验，或许有自己的认识，但几
乎不会上升到这么高层次的理论，因此读完此文，更应该意识到
在平时的教学实践中，我们应该尝试提炼自己的教学主张，进而
形成独特的教学风格和教学思想，成为富有个性的教师，这也是
我们实现成长的必由之路。
虽然路途比较艰辛，但只要我们愿意
去尝试，一定会有所收获！。