豆沙镇中心完小2015年环保教育开展措施

豆沙镇中心完小2015年环保教育开展措施
一、在实践中探索环保教育的途径
近几年来，我们本着“以人为本，和谐发展”的办学理念，践行“科学求真，人文求善，生态平衡，环境育人”的现代环保教育思想，通过全面开展环境保护教育，促进学生环保素养的不断提升和学校和谐持续发展。

1.环境熏陶，增强意识
校园环境是对学生进行环保教育的重要外在因素，它既是学校环保教育的物质载体，也是学校环保教育的重要显性文化。

它既是教学活动的场所与设施，又是陶冶师生情操的无言之师。

一是根植绿色文化。

不断增添校园新绿，做到面积大，数量多，品种全，形状异，为生命润色。

二是启动楼道文化。

精心策划，合理布置，分层分类，板块清晰，使校园的一墙一壁都无声地“说话”。

三是不忘厕所文化。

整洁、舒适的设备，共同讲卫生、节约水资源的警句，体现以人为本，突出校园环保。

四是建构垃圾文化。

倡导废品回收，变废为宝，养成良好环境保护习惯……总之，校园环境的各种建设让师生感受到一种舒适和优雅，感受到学校环保教育气息，真正使环保教育从根部渗透与散发，不断增强师生的环保意识。

2.拓展课程，随机渗透
我们按新课程要求购置了统一环保教材、配音幻灯片《中华人民共和国环境保护法》和《全国环境宣传教育行动纲要》等作为主体教材。

与市水文局、市气象局等单位共建，聘请他们的环保专家来校讲学。

我们按认知梯度分年级安排教学内容，每班都开设环保教育课。

学生按要求完成学习过程阶段性小结、研究性学习心得或考察报告。

学科教学是渗透环保教育的重要渠道。

环保学与科学有密切关联，为此，我们要求科学教师将环保教育渗透到课堂教学中，已取得较好的教育效果。

另外，我们要求各学科积极组织学生开展研究性综合实践活动，多方位提升学生的环保素养。

组织学生开展了社区“白色污染”的调查，了解“白色污染”产生的原因及对环境的危害提出解决的建议。

3.校内活动，体验价值
每学期，我们利用师生大会宣传环保的重要意义，全员参与，树立环保意识，并在学校工作中制定环保教育计划，将环保教育贯彻到学校各项工作中。

同时，学校组织开展环保主题班会，定期召开教师、学生座谈会。

师生共同交流环保的意见，共同探讨环境教育的方法，不断提高环保教育效果。

我们向全校师生发出联合倡议，利用广播站、宣传栏宣传环保知识，不断提高师生对环境保护的认识。

同时，我们积极开展各项校内活动，组织各类兴趣小
组，并取得较好效果。

如，成立爱鸟护鸟协会，学生筑巢引鸟，校园绿树成荫，小鸟依人。

爱鸟护鸟活动拉近了学生与自然之间的距离，学生与禽鸟为伴，枝叶间穿飞着蓝天的精灵，草坪上舞动着学生的身影，满场都是鲜活的生命。

爱鸟护鸟活动不但让学生品尝了自然王国中的神奇：鹰翔九天、雁字成行、鹭鸟群迁、春燕衔泥、乌鸦反哺、布谷催春，而且诱发出了学生对自由、纪律、协作、创造、孝行、奉献的遐思和向往，懂得了应该以实际行动促进生命与自然的和谐的道理。

我们的盆景培植、花卉栽培、根艺制作等兴趣小组，在老师、家长和校外专业人士的精心指导下，效果突出。

各类作品置造化于方寸，化腐朽为神奇，在造型上追求意境、讲究动势、手法自然，在整体取势和枝剪手法上显示出非凡的创意，深受参观者的好评。

全体师生每天都在享受美的教育和艺术的熏陶。

而作品制作上的因材施艺和教学上的因材施教异曲同工，引发了我们的思辨：教育者要善待学生，激发潜能，让每个学生都得到充分的发展。

学生在参与制作过程中，感悟着“天生我材必有用”的自然真谛。

张扬个性、展示风采、发展特长成了他们成长的需要，促使他们坚定了成人、成才、成功的决心，体验了生命活动的价值。

4.融入自然，激发热情
大自然一年四季都在为我们提供生动的教育素材。

阳春百鸟和鸣，盛夏乳燕奋飞，深秋旅鸟迁徙，寒冬雄鹰翱翔。

我们让学生走进自然、融入其中。

学生纵情于大自然的怀抱，仰望日月经天，俯视江河行地，耳听涛声鸟鸣，鼻嗅泥土芳香，口尝五谷花果，无不感到巨大的感官冲击和心理愉悦，在精神上得到鼓舞和感召。

大自然的鬼斧神工、和谐可亲，大大激发了学生的环保热情。

5.社会实践，健全人格
我们以团队为主阵地，每学期都有目的、有计划地开展一系列以环保为主题的社会实践活动。

我们组建义工社、学生志愿者、蓝星爱心小组，他们在放学后、双休日走向社会，参加社会实践。

学生志愿者定期为所在社区街道打扫卫生，清除“牛皮癣”，做环保宣传;义工社常年坚持为社区老人活动室清洁卫生，修剪花草;蓝星爱心小组为社区五保户、孤寡老人义务劳动。

学生在劳动中不仅学会技能，更学会做人。

世界环境保护日，组织学生到市水文局参观，听讲座。

学生知道了水文循环是自然界最重要的物质循环。

它成云致雨，影响着一个地区的气候和生态，塑造地貌和实现地球化学物质的迁移，像链条一样联结着全球的生命，为人类提供不断再生的淡水资源和水能资源。

水文循环使地球变得生机勃勃，倘若没有水和水文循环，地球会像月球一样，是一幅没有生命、寂静荒漠的图景。

展览中，一
幅幅危害水资源的图片，一幕幕因环境污染而造成的连年干旱、沙尘暴、暴风雪的视频，启迪了学生的思想，触动了学生的心灵。

世界气象日，组织学生到市气象局参观学习，探寻“风云变幻”奥秘，印证了环境污染对天气的巨大影响，坚定了学生做好环保的决心。

6.家校同步，和谐共进
苏霍姆林斯基曾说：“教育的效果取决于学校与家庭的一致性，如果没有这种一致性，学校的教学、教育就会像纸做的房子一样倒塌下来。

”学生的发展是学校教育、家庭教育、社会教育共同影响的结果，因此学校和家庭等各方面力量必须统一协调，形成良好的教育氛围，这样才能使学生在健康的环境里快乐地生活、成长。

随着环保教育的不断深入，我们的环保教育向家庭、社区延伸。

通过学校的主导作用，家庭的同步配合，让环保教育与家庭共同渗透，使环境保护的意识深植人心，全面提高了学生、家长乃至社区公民的文明生活品位和环保素养，促进了社区和谐。

让学生从中体会到学校、父母对他们健康成长的期望，促使他们更加牢记自己的使命，父母、亲友的重托，老师的期盼，进而锲而不舍、勤奋学习。

二、在反思中认识环保教育的收获与不足
我们的环保教育已由校内拓展到校外，由纸上谈兵落实到社会实践，由短期行为转向长效管理。

环保教育的开
展，进一步焕发了精神面貌，推进了学校现有的管理机制和教学模式的进一步改善。

学生的学习态度、教师的教学观念和领导的管理思想都受到了普遍的洗礼。

学生的自主管理、教师的民主意识、领导的人文关怀都上升到新的层面。

在管理上，学校将人性化与制度化相结合，崇尚以人为本、以德治校、健全制度，为全体师生的“幸福人生”铺筑了绿色平台。

全方位地关心师生的工作、学习和生活，形成了凝聚力和归宿感，从而把学校的办学目标内化为自己的实际行为，提高工作、学习的主动性。

环保教育的开展，把微笑带进课堂，把欢乐留给学生，教学过程成为学生体现人生价值、焕发生命活力的舞台。

德育过程转化为教育外在影响和学生内在需求的和谐统一，“与自然融合、为生命润色”“保护生态、珍惜生命”已成为师生携手前进的内驱力。

积极倡导的生生同伴教育，师生结伴成长已根深叶茂。

实施环保教育，我们把“遵循自然规律的敬天意识”“保护生态家园的敬地意识”“珍视生命价值的敬人意识”的宗旨贯穿始终。

我们用心灵赢得心灵、用人格塑造人格、用素质培养素质。

不懈的追求，辛勤的努力，换来了满园春色。

我们品尝了环保教育的甘甜———走进校园，茂密苍劲的大榕树与整齐翠绿的雪梅相映成趣，奋发向上的校徽与办学理念标语在文化长廊上熠熠生辉，熏陶师生的文化腊石耸立在美丽的花草丛中，优美高雅的校
园音乐……浓郁的书斋氛围，和谐的育人环境，是师生学习、提升、发展的家园，是社区青少年学生向往的乐园。

虽然，我们的环保教育实践获得了较为明显的成果，但还存在着一些理论和实践上的“盲区”，必须反思改进。

一是学校环保教育必须与家庭教育相互渗透。

对学生进行环保教育，仅靠学校难成大气候，特别是学生的一些良好的行为习惯难以持久，只有家庭、学校共同教育，才能使环保观念在学生脑海中扎根。

二是学校环保教育必须与随机教育相互渗透。

生活中处处、时时有教育，我们老师就应该做一个有心人，把握好每一个教育的契机，在日常生活和教学各个环节中进行随机教育，对学生的环保行为加以强化。

三是学校环保教育必须扎扎实实、持之以恒，逐步深入方能奏效，任何企求通过搞运动式的教育而奏效的想法都是不切合实际的。

四是教育主管部门应该加大学校环保教育的督查和评估，应该把环保工作作为学校绩效考核的一项重要内容，并形成长效考核机制。

五是政府部门应该大力进行环保宣传，加大对环境污染的整治，为学生健康生长创建一个优美的社会生态环境。

同时，在升学考试中可以适当考查环保教育知识。

从不同角度、不同方式提高学生环保意识，并转化为自觉的行动。