(广州版)五年级英语上册教案 Module 2 Unit 4(8)

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U8 Let's have both 第1课时(教案)教科版(广州)英语五年级上册

学生看图片，进行交流。
通过交流，引出课文主题。
Task 3：Watch and fill
教师播放课件，呈现任务要求和课本P44Let’s read的视频，点击播放视频，要求学生看视频，根据课文内容补充句子或对话。
学生看视频，根据课文内容补充句子或对话。
（1）能够借助图片，在任务驱动和老师的引导下，读懂课文内容。（2）能够在语境中学会本课的核心词汇。
教师播放课件，呈现任务要求和课本P46Circle the words的表格，要求学生打开课本P46，圈出单词。
学生打开课本P46，圈出单词。
能够完成课本P46的“圈单词”任务。
Homework
教师播放课件，呈现任务。
学生登记任务，按完成作业。
作业用于辅助学习。
板书
Unit 8 Let’s have both
本课时是本单元的第1课时，主要有三部分内容：（1）Let’s read部分呈现了本单元的核心句型，学生需要借助图片，在任务驱动和老师的引导下，理解课文内容，并在语境中学习核心词汇。（2）Answer the questions是一个阅读任务，学生需要回顾课文内容，回答五个问题。（3）Circle the words是一个“巩固单词”的任务，学生需要观察表格，圈出表格中隐藏的单词。
教科版（广州）小学英语五年级上册
Module 4 Foods and drinks
Unit 8 Let’s have both
第1课时教学设计（P44--46）
课题
Unit 8 Let’s have both
第1课时
单元
Module 4
学科
英语
年级
五年级
教材分析
本单元是《教科版（广州）》小学英语五年级上册Module 4Unit 8的内容，其教学内容以“我们两种都准备吧”为主题，语言相对简单，重点突出，非常贴近学生的学习生活。

五年级上册英语教案-Module 2 Unit 3 I can swim very fast-教科版

五年级上册英语教案-Module 2 Unit 3 I can swim very fast-教科版（广州深圳）一、教学内容本课时教学内容为教科版五年级英语上册Module 2 Unit 3 I can swim very fast。

二、教学目标1.掌握本课时的词汇和短语：swim, very fast, butterfly, breaststroke。

2.能够正确使用本课时的重点句型：I can swim very fast. What can you do? I can do the butterfly. I can do the breaststroke.3.能够流利地表达自己的游泳技能，并与他人进行简单对话。

三、教学重点及难点重点：本课时主要重点为学生的游泳技能和相关词汇的掌握。

难点：学生可能会遇到较难的单词和短语，例如butterfly和breaststroke，需要多次练习和复习。

四、教学准备1.教科版五年级英语上册教材。

2.PPT课件。

3.黑板、彩笔、橡皮等教学工具。

4.游泳相关道具及视频素材。

五、教学过程1.导入新课Step 1：Greeting老师和学生互相问候。

Step 2：Warm-up通过视频、图片等素材，引发学生们对游泳的兴趣，并简单介绍游泳的种类和技巧。

2.新课讲解Step 3：Presentation老师现场演示各种游泳姿势和动作，并介绍相应的单词和短语，如swim, very fast, butterfly和breaststroke等。

Step 4：Listening and repeating播放英语听力，并要求学生跟着录音反复练习听力和发音。

3.互动练习Step 5：Pair work将学生分成小组，让他们进行简单的游泳对话练习，如：•A: What can you do?•B: I can swim very fast.•A: Can you do the butterfly?•B: Yes, I can do the butterfly.Step 6：Group work教师出示一些图片和视频素材，让学生结合所学词汇进行游泳技巧的描述，并与组员分享。

五年级上册英语教案-Module2

五年级上册英语教案－Module2教学目标：1. 能够听懂、会说并正确运用以下日常生活用语：Good morning/afternoon/evening；Hello/Hi/Hey；How are you？I'm fine/thank you；Nice to meet you；Goodbye/Bye；What's your name？My name is...；How old are you？I'm...years old.；2. 能够辨认并读出26个大小写英文字母以及单词cat、dog、pig、hen、fox、elephant；3. 能够运用以下句型进行简单的英语交流：- What's your name? My name is...- How old are you? I'm...years old.4. 培养学生对英语学习的兴趣和自信心。

教学重点：1. 掌握日常生活用语的表达和应答；2. 辨认并读出26个大小写英文字母以及单词cat、dog、pig、hen、fox、elephant；3. 运用句型进行简单的英语交流。

教学准备：教师：教学PPT、教学卡片、图片卡片学生：教科书、练习册、书包、笔、橡皮擦教学过程：Step 1：Warm-up1. Greeting：Good morning/afternoon/evening, everyone! How are you today?2. Sing a song：Hello, Everyone!3. Daily routine: Ask some questions to students to check their daily routines, such as \。

五年级上册英语教案-Module 8 Unit 2 I went to sam and Amy's

五年级上册英语教案-Module 8 Unit 2 I went to sam andAmy’s chool (3) 外研社（三起）一、教学目标1.能够根据所学到的语言知识举行关于“昨天我去了Sam和Amy的学校”的对话；2.能够理解并运用本单元所涉及的重点词汇及短语；3.能够使用正确的语音，语调和语速朗读对话，能够听懂一个熟悉话题的对话并能够根据所听到的信息回答问题；4.能够从日常生活中的实际情境中获取所需信息。

二、教学重难点教学重点1.理解并掌握有关地点的单词和短语；2.准确运用一般过去时态，掌握作肯定句、否定句和一般疑问句的用法及构造；3.懂得浏览阅读一份简单的日历并谈论有关日期。

教学难点1.运用所学语言知识，认真阅读有关人物、地点、日期的内容；2.根据所听到的信息正确回答问题；3.通过组织对话来提高学生的口语表达能力。

三、教学过程1. 复习教师可以带领学生复习句型“Where did you go yesterday?”和“Did you see……?”，让学生用上节课所学的内容回答。

2. 新课预告教师在黑板上书写学习目标和本节课的重难点。

3. 导入新词汇教师先播放一段音频，让学生通过听力或者语境猜测其中的词汇。

然后逐个呈现这些单词并让学生跟读，帮助他们消化新知识。

（1）新单词1.museum：博物馆2.cinema：电影院3.supermarket：超市4.bookstore：书店5.bank：银行（2）短语1.go to the cinema：去电影院2.go to the museum：去博物馆3.go to the bank：去银行4.go to the bookstore：去书店5.go to the supermarket：去超市4. 阅读练习为了让学生理解所学内容，教师给学生提供一些相关的阅读材料。

这些材料可以是文字，图片或者是真实场景的展示，并希望学生能够从中获得有关地方的信息。

五年级上册英语教学设计-Module8 Unit 2 There are lots of games

五年级上册英语教学设计-Module8 Unit 2 There are lots ofgames一、教学目标1.学生能根据图片和单词正确朗读单词，能够听懂并正确运用对话内容。

2.学生能辨认游戏名称，并能正确搭配相应的单词和图片。

3.学生能够描述游戏规则和目的，并有能力进行相关游戏交流。

4.学生能够扩展英语词汇，并利用所学内容进行扩展语言交流。

二、教学重点学生能够根据所学内容描绘游戏规则以及目的，利用所学内容进行语言交流三、教学难点1.学生学习了较多的游戏名称，需要掌握游戏名称及其用法。

2.学生需要能够表达自己在游戏中的角色和任务，需理解和运用相关词汇及谓语。

四、教学设计1. 导入环节（5分钟）教师利用投影仪等工具展示多个游戏图片，先带头大声朗读游戏名称，之后请学生跟读及配合图片。

通过图片及单词的学习，让学生在模糊的语法和单词之间建立起直观的联系。

2. 学习内容介绍（10分钟）教师讲解本单元学习内容及学习目标，课堂上可辅助以相关游戏体验活动展开，让学生直观感受游戏规则以及目的。

教师可用PPT等展示工具将单词和图片融合，配以具体的图片、视频、当地文化等思维暗示，降低学生难度。

3. 规则及目的学习（20分钟）教师先带学生熟悉游戏规则，再让学生展开相关游戏活动，并带领改进学生练习。

同时，教师应引导学生注意交流语言的精细化，提示学生在游戏中所使用的词汇及目的语言。

4. 游戏交流（10分钟）教师引导学生互相表演和交流在游戏中的体验和规则，鼓励学生充分用英语交流，提高他们的口语表达能力，以扩展语言表达能力。

5. 游戏扩展（10分钟）教师引导学生进一步探索游戏，提醒他们游戏规则及目的可以通过各种方式和不同文化背景的人互动共享。

同时，教师可对学生的口语表达进行适度修改和订正，以确认学生是否学好了英语。

五、教学反思本节课采用了整体教学贯穿始终，搭配多媒体工具和听力讲解较为简洁和明了。

游戏活动的设置及语言交流环节促进了学生表达能力的锻炼，满足了学生对生动活泼的吸引力。

Module 4 Unit8 Let’s have both(教学设计)教科版(广州)英语五年级上册

Module 4 Unit8 Let’s have both (教学设计)一、教学目标1.知识目标：学生能够理解并掌握句型“Let’s have both”及相关词汇。

2.能力目标：学生能够通过提问及回答，完成对话并运用所学知识进行交流。

3.情感目标：通过游戏和交流，培养学生良好的合作和沟通意识。

二、教学重难点1.教学重点：掌握Let’s have both 句型及 both, neither, either 等相关词汇。

2.教学难点：让学生在实际情境中灵活运用Let’s have both 句型。

三、教学内容与步骤设计1. 自主学习（10 分钟)教师给学生展示图片，让学生自己尝试推测图片中的内容，并回答问题：“What do you see in the picture?”2. 培养合作意识和沟通技巧（15 分钟)学生在小组内，以轮流提问的方式，让学生更好地理解“both, neither, either”，并让他们在进行对话交流时更加流利。

3. 游戏环节（15 分钟)通过游戏来加深学生对Let’s have both 句型及相关词汇的理解，同时培养学生的合作意识和沟通技巧。

游戏规则如下： 1. 学生按顺序站成 2 行，每行的学生手中拿着一边的卡片。

2. 老师宣布“Let’s have both！”后，第一名学生将自己的卡片交给与自己排在对面的学生，第二名学生将自己的卡片交给与自己排在对面的学生，以此类推，最后需要在一行中凑成相同的词汇。

3. 在游戏过程中，如果有卡片无法匹配，则需要将此次游戏进行重新开始。

4. 模拟情景（10 分钟)教师和学生进行情景模拟教学，通过教师的展示和学生的模拟演练，让学生掌握“Let’s have both”句型。

5. 课堂练习（15 分钟）1.情景模拟刚才教师教给学生的Let’s have both 的句型。

2.随机选择学生两两搭配进行练习。

6. 课后作业（10 分钟）1.教师出题：假如你和你的朋友去超市购物，你们都喜欢牛奶和果汁，但有两种不同的牛奶和两种不同的果汁，请你写一篇对话，谈论你们买哪两种饮品。

2020-2021学年教科版(广州)英语五年级上册Module2Unit4

2020-2021学年教科版（广州）英语五年级上册Module2Unit4Canyoudomyhomework练习卷学校:___________姓名：___________班级：___________考号：___________一、单选题选出每组中不同类的单词。

1．A．jump B．run C．fast 2．A．January B．weekend C．December 3．A．sing B．taking C．having 4．A．often B．usually C．summer 5．A．who B．which C．wear6．-- Happy birthday!( )-- ________A．Happy birthday! B．Good-bye. C．Thank you. 7．—When do you get up every day? （）—______A．At half past six. B．At home. C．I have breakfast. 8．—What is she like? （）—______A．She likes dancing. B．She is tall and thin. C．She likes animals. 9．—Let’s go swimming on Friday. （）—______A．It’s friendly.B．Great! C．I do my homework. 10．—Is it time to take exercise? （）—______A．Yes, it is. B．Yes, it does. C．Yes, I am. 11．—Where is your bedroom? （）—______A．It looks great. B．It’s big.C．It’s near the study.二、完形填空完形填空。

Do you like _______chess? Most of students _______to play it. So they go to chess classes. They think playing chess will _______them clever and careful. Sometimes you need _______time to think _______to win（赢）. In my school, we have chess lessons every Tuesday. And in this class I like playing chess _______my classmates. Sometimes our teacher plays it with _______. My _______hobby is playing chess. He loves chess for a long time. He often _______me to play it. Now I can play chess very _______.12．A．play B．playing C．plays13．A．wants B．likes C．want14．A．be B．make C．feel15．A．many B．any C．much16．A．how B．why C．what17．A．to B．with C．for18．A．we B．I C．me 19．A．grandpa B．grandpa’s C．grandpas’20．A．teaches B．teaching C．teach21．A．good B．best C．well三、对划线部分提问按要求完成句子。

U2 第三课时(教案)教科版 (广州)英语五年级上册

教学难点：能口头、笔头介绍自己或他人的爱好；
教学过程活动Leabharlann 节教师活动学生活动
设计意图
Ⅰ. Warming-up
1.Let’s listen to a song.
2.Let’s say.
3.Let’s talk.
1.Let’s listen to a song.
2.Let’s say.
3.Let’s talk.
5.Let’s try.
6.Let’s sum up.
1.Let’s think.
2.Let’s watch.
3.Read and answer.
4.Let’s retell.
5.Let’s try.
6.Let’s sum up.
1.Let’s think.
2.Let’s watch.
3.Read and answer.
2.Let’s listen and fill in the blanks.
3.Let’s read and choose T or F.
4.Let’s look and say.
5.Let’s read and choose the right forms.
1、通过听音选择，锻炼学生信息匹配能力。
4.Let’s retell.
5.Let’s try.
6.Let’s sum up.
1、通过思考总结介绍爱好所需的信息，引导学生做好归纳总结。
2、收看学生展示的爱好模板。
3、通过阅读模板内容，回答问题，帮助学生整理信息。
4、通过复述模板内容，学习如何介绍自己和他人的爱好。
5、通过学习模板，尝试介绍自己或他人的爱好，综合运用语言。
2、通过阅读进行判断，锻炼学生的阅读技巧。

Module2Unit3Icanswimveryfast(教案)教科版(广州)英语五年级上册

教案：Module 2 Unit 3 I can swim very fast一、教学目标1. 知识目标：（1）能够听懂、会说、会读本课的生词和重点句子。

（2）能够运用所学知识进行简单的日常交流。

2. 能力目标：（1）能够通过图片和情景，正确使用can/can't描述自己的能力和他人有能力或没有能力做某事。

（2）能够听懂、会说、会读关于描述动物特征的句子。

3. 情感目标：培养学生热爱生活，关注生态环境，保护动物的意识。

二、教学内容1. 课题：I can swim very fast2. 教学内容：本课主要学习动物的特点和能力，如：I can swim very fast. So can my mother. She can swim faster than me. 通过学习，学生能够运用can/can't描述自己和他人以及动物的能力。

三、教学重点与难点1. 重点：能够听懂、会说、会读本课的生词和重点句子，能够运用can/can't描述自己的能力和他人有能力或没有能力做某事。

2. 难点：能够听懂、会说、会读关于描述动物特征的句子，并能正确运用can/can't进行表达。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、图片、卡片等。

2. 学具：课本、练习册、单词卡片等。

五、教学过程1. 热身（5分钟）（1）教师与学生用英语进行简单的问候，营造轻松的课堂氛围。

（2）学生听一听、说一说关于动物的句子，如：I have four legs. I am a cat. 以此引入本课的主题。

2. 导入（10分钟）（1）教师出示动物图片，引导学生说出动物的名字。

（2）教师提问：Can they swim? 引导学生用can/can't回答。

3. 课堂展示（15分钟）（1）教师出示本课的生词和句子，引导学生听、说、读。

（2）学生分组进行角色扮演，运用所学知识进行交流。

4. 课堂实践（10分钟）（1）学生分组进行活动，用卡片上的动物特点和能力进行问答。

五年级英语上册 Module 2 Unit 4 (第一课时)教案广

广州市小学英语五年级上册Module 2 AbilitiesUNIT 4 What can they do?第一课时 Work With Language一、教学目标1.语言知识新单词：climb, write, monkey, hill句型：⑴The baby can walk now. Look, he is walking slowly.⑵Can …? Yes, can. / No, can’t.2.语言技能能够掌握本课所学的新单词，能够掌握和运用本课所学的句型来询问别人的能力。

3.情感态度教育学生平时要认真学习，掌握更多本领。

4.学习策略培养学生的协作能力。

二、教学重难点运用本课所学句型来询问对方的能力。

三、教学媒体图片，调查表，录音四、教学过程（一） Leading inSong ：Book 5 P18（二） Pre-task1.图片呈现新单词：monkey，hill，write， climb2.T—P talk ，配以图片和动作学习句型：⑴The baby can walk now. Look, he is walking slowly.⑵Can …? Yes, can. / No, can’t.3.Guessing Game：P1站在P2后面做动作，由P1猜。

P1：Can he …？Whole Class：Yes，he can. / No，he can’t.4.Practice ：P-P talk，小组为单位，运用所学句型进行情景会话。

（三） While-task1.Exercise：⑴课本19 Work With Language ： Listen and number⑵活动手册15页 Ex52.完成调查任务每个同学调查班里面三位同学的能力。

（四） Post-task学生汇报调查结果，如：Lucy can swim， but she can’t climb the tree.同时教育孩子要刻苦学习，多学本领。

五年级上册英语教案(含作业设计和反思)-Module 4 Unit 2 What's the mat

五年级上册英语教案（含作业设计和反思）-Module 4 Unit 2 What’s the matter with Daming Period 1外研版三起
教学目标
1.学生能够听懂、会说、读、写单词headache、fever、toothache、stomachache、cold和短语What’s the matter with…?。

2.能够用英语表达简单的身体不适的症状，并询问病情。

3.能够听懂并能够简单回答有关疾病的问题。

教学重点
1.五个身体不适单词的拼写与语音的教学。

2.掌握短语What’s the matter with…?的用法。

教学难点
1.学生能够听懂并能够简单回答有关疾病的问题，包括身体状况和症状的表达。

教学准备
1.教师准备音频设备和课件。

2.备好单词卡片和图片卡片。

教学步骤
1. 热身
T：
Good morning, class. How are you today?
S：
Good morning, teacher. I’m fine, thank you. And you?
T：
I’m fine, too. Let’s sing a song called Head, Shoulders, Knees and Toes.
(sing the song together)
T：
Great! Now let’s get started.
2. 新知教学
T：
Today we are going to learn a new unit called。

五年级英语上册 Module 2 Unit 4 (Dialogue)教案广州版

Module 2 AbilitiesUnit 4 What Can They Do? (Dialogue)一、教学内容分析本课是Module 2 Unit 4的第一个课时，主要是学习I can…. I can’t….这一描述自己本领的句型。

在本节课设计适量有效的活动和任务,给孩子们提供较多听、说、读所学过的动词词组和在实际中运用语言的机会。

教学中会运用到较多以前学过的动词词组，在理解知识点的基础上帮助孩子们记忆和运用，还可形成初步的语法概念。

二、教学对象分析学生是从三年级开始使用和学习，在两年的学习过程中，对新教材的特点和学习的模式有了一定的熟悉感和适应性。

尤其是成绩冒尖的部分学生，已经逐渐形成了一套适合自己的学习方法，他们学起来兴趣高，很轻松，很有自信心。

但由于我们是地处老城区的普通学校，一部分学生觉得学起来比较困难。

而且本册书相对于第1-4册，英语的输出量又大大地增加，对语言运用的要求也提高了很多，难度又大了很多，学生学起来更困难一些。

因此教学的多样性和灵活性显得非常重要，还有情景的设置对帮助学生理解和运用语言知识尤其重要。

同时老师应改变教学观念，紧密地结合新课标的要求，让学生在玩中学，学中玩，爱上英语课。

三、教学目标1、语言知识新单词：kangaroo，far，frog，turtle，fly，own，gift句型：I can’t …. , but I can…..2、语言技能（1）学生能较牢固的从听、说、读和记忆方面掌握本课的新单词，理解其正确的意义，并会实际运用。

（2）学生能用自己的语言描述自己和他人的本领。

（3）学生能运用本课所学的知识点参与各项活动和任务，成绩好的同学能灵活地运用所学的知识点，并起到做示范和带动其他同学的作用。

（4）听、说、运用所学过的旧知识。

3．情感态度目标：（1）通过学习，不断增强英语学习的兴趣和参与热情，保持良好的学习习惯。

（2）学生在学习操练过程中体现与其他的同学相互协作，共享荣誉。

新广州版英语五年级上册module 4 unit 8《let’s hae both》优秀教案(重点资料).doc

分层布置作业，关注学生的能力及需求。
Blackboard
design
板书设计
Unit8 Let’s have both
1.I like to eat…
I enjoy foods like…
2. starter, main course, dessert
教学反思：
（boy-joy）
4人小组讨论：哪些是中式/英式的传统食物。
（1小组到白板操作）
看图，用目标句型说话。
Pair work：告诉partner自己喜欢什么食物。
（2-3名学生到白板拖动，介绍自己喜欢的食物）
明确中西食物。
词汇与新句型相结合练习。
5. Chinese and English dinner
提供情景，帮助学生学以致用。
8.拓展餐桌礼仪及文化。
看视频，小结餐桌礼仪。
渗透餐桌礼仪及中西文化。
Summary
小结。
回顾总结。
Homework
1.根据菜单（练习纸5）复述xiaoling的晚餐。
2.做一份自己的菜单（A4）口头描述starter, main course, dessert吃什么（选做）
Difficult Points
教学难点
在各句型的表达中，能准确运用名词的复数。
Teaching Aids
主要教学媒体
电子白板
Teaching Resources
教学资源
课件、练习纸
Teaching Procedures
教学过程
Teaching Activity & Steps of the Activity
Analysis of the Students
教学对象分析

五年级英语上册 Module 2 Unit 4(dialogue) 2教案广

3.课文CAI，用于呈现、巩固环节。
Teaching Resource
教学资源
图片,CAI
Teaching Procedures
教学过程
Teaching activity & Steps of the activity
教学活动及具体的活动操作步骤
Learning strategies
学生学习策略
Purpose
广州市小学五年级英语
Module2 Abilities
Unit 4 What can theydo? (dialogue)
Author
执笔
Date
Module
/Topic
模块及话题
MODULE 2
Abilities
Unit
单元
Unit 4
Title
题目
Unit4 What can they do?
Period
2.学生根据动作做出反映，猜出相应词句。
3.学生了解今天学习内容
1.学生猜出对应的动物，朗读单词。
1）根据提示，学生回答
2)感知学习内容，
3）回答，继续感知，
4）学得快的尝试说出句子
3.学生边听录音，边理解课文，找出问题答案。
1.
1）学生填空。
2）学生校对答案
2.学生按分到的角色朗读。
3.学生小组表演。
设计意图
1、Warm-up
热身与导入
2、Presentation
and Practice
呈现与操练
3. Consolidation
And Development
巩固与发展
Warming up
1.复习口语第三册 Chant

广州版五年级上册英语教案 Module 2 Unit 4(8)

广州版小学英语五年级上册Module 2 AbilitiesUnit 4 What can they do?项目描述活动名称Talk about the animals’ abilities教学知识点 1.动物单词（turtle, monkey, frog, kangaroo）；2.能动词can、can’t的正确理解和使用，并能结合副词（如slowly，fast等）的正确使用。

活动重、难点 1.动物单词的上口及拼写；2.能动词can、can’t后面要跟动词原形教学活动目标学生能比较准确地使用能动词can和can’t活动类型词汇的学习及初步运用活动准备 1.利用前置性学习，布置学生课前根据所给的音标学习新单词，作为家庭作业完成；2.准备好相关的单词卡片，如动物卡片；活动步骤 1.为了让学生更快地进入学习状态，先通过“猜动物”的游戏增加课堂气氛，同时也复习和回忆已学的动物单词。

学生只看到动物的一部分，猜对的学生得分。

2.呈现动物综合图，引出新动物单词。

通过音标与动物图片配对，加深单词读音的印象，同时也引导学生学习音标：3.根据音标及字母发音规律，让学生拼读出新单词：4.带领学生开展brain storm，让学生在小组内谈论以上四种动物的本领，老师运用概念图进行归纳。

运用句型如：The turtle canswim. The turtle can’t jump.5.要求部分小组或学生进行反馈，教师修正教学效果，归纳能动词can和can’t的用法。

6.呈现Unit 4课文课件，让学生更好地理解课文内容。

活动备注 1.在步骤1中，可以从学生熟悉的动物入手，可以选取不是很突出的部位，以增加“猜”的乐趣。

2.在步骤4中，老师要先选一个动物作示范，再让学生在小组内进行小组交流和谈论，然后以小组汇报的形式展示他们的讨论结果，尽量发动更多的学生开口说英语。

3.在步骤5中，可以把归纳的任务交给学生完成，以培养学生的观察能力。

广州版五年级上册英语教案 Module 2 Unit 4(7)

广州版小学英语五年级上册Module 2 AbilitiesI Objectives1. Language skill(1) Can talk about the abilities.(2) Can tell what the animals can or can’t do.2. Language knowledge(1) V ocabulary:4 skills:kangaroo, far, frog, fly, ow n, climb, write, hill, robot, speak…..3 skills:gift, else, Russian, skate.(2) DrillsKangaroos can jump highCan rabbits climb trees?Can you write a letter in English?(3) Sub-topicUnit 4: what can you do?Unit 5: What can the Robot Do?Unit 6: Let’s go further3. Affect(1) To help pupils to develop the ability to use their imagination.(2) To let pupils know that animals are the friends of human beings, we should try to protect them.(3) To provide opportunities to develop the ability to produce continuous discourse.(4) To introduce some humor.4. Leading strategy.(1) Regulating strategy(2) Communicative resource strategyCultural ConsciousnessTo arouse interest in and curiosity about other cultures.II Difficult Points1. Can you jump?2. I can’t jump very high.III Schedule: 7 long – periods.IV MaterialsTextbook, Activity book, tape, Teacher’s book, cards….Unit 4 What Can They Do? 第一棵时I Objectives1. V ocabulary: kangaroo, frog, turtle, far, fly, own, gift.2. Language focus:(1) I can jump very high and very far.(2) Can you jump?(3) Everyone has his own gift.3. Reinforce: sound families.A, e, i, o, u, ea, ee, er, earII Procedures1. Pre – task: sound families.(1) Whole class looks and saysa /ei:/e: /i:/i: /ai/o: /au/u: /ju:/ea: /i:/ee: /i:/ear: /i:/(2) Game. Say as quickly as you can.2. While - task(1) Present: kangaroo, frog, turtleLet the students listen carefully then try to spell the words.（2）T: They are three animalsCan you guess what they are?(3) Present pictures.Kangaroo, frog, turtle…They are the friends of human beings. We should kill the frogs and turtles. (4) T: Every animal has his own gift. I’ll give each group of you three sentences. Pls put the right sentence on the right place.Group work must finish in two minutes(5) Ask one or two groups to read their sentences.(6) Present the right order then read in groups.(7) Present three sentences then let the students to match the sentences with animals(8) Check and read the sentences by themselves.(9) Show pictures and sayskangaroo can jumpFrog can jump and swim.(10) Teach: fly, own, gift.Whole classes read and remember the new words.(11) Listen to the tape and read.(12) Read the dialogue in pairs.3. Post – task(1) Retell the dialogue.(2) Underline the main sentences(3) P10. Ex4. Ex3Homework:1. Listen, read and recite the dialogue.2. Copy the dialogue.Layout Unit 4 What can they do?Kangaroo, frog, far, fly, own, giftUnit 4 What Can They Do? 第二课时I Objectives1. V ocabulary: climb, write, monkey, hill2. Can talk about what the animals can /can’t do3. Language focus: work with languageThe baby can walk now. Look, he is walking slowly.II Procedures1. Warming up: Greetings (Talk about the animals you like and where they are from. Why we should protect them?)2. Pre- task(1) Listen and chant.(2) Listen and sing:Anything you can do, I can do better than you.(3) Read and act the dialogue.3. While - task(1) Game: Look and say.Turtles can swimFrogs can …Cats can….（2）Open text book on page 19Listen to the sentences and write the numbers of the sentences under the pictures(3) Check the answers, and then teach: hill(4) Talk about the pictures in pairs.For example, the baby can walk now. Look, he is walking slowly.(5) Ask two or three pairs to talk about the pictures they like.Homework:Listen, read and recite the dialogue.2. Activity book. Ex1 -4LayoutMonkey, money, climb the hill, bill, Write right.。