四年级下语文教案-语文乐园(五)_鄂教版-学习文档
鄂教版四年级下册语文电子课本
第1课《少年》少年——像六七点钟的太阳，红彤彤冒出山岗。
少年——像万仞高山的源泉，哗哗流向海洋。
少年——像一株株嫩绿的小树，在春风里茁壮成长。
少年——像小鹰初展新翅，试着向高处翱翔。
少年——是一只一只乳虎，全身是劲，猛冲猛撞。
少年——像刚磨好的刀刃，发出闪闪亮光。
少年——是人中的英秀，未来的希望。
源（yuán源泉；资源）嫩（nèn嫩绿；鲜嫩）翔（xiáng翱翔；飞翔）乳（rǔ乳虎；乳汁）撞（zhuàng猛撞；碰撞）磨（mó磨好；磨刀）刃（rèn刀刃；利刃）未（wèi 未来；未知）第2课《小松树》在一座古老的森林里，悄悄地长出了一棵小小的松树。
他是那么嫩，那么矮，就连龙骨草也长得比它高得多。
他看着龙骨草，看哪看哪，就寻思起来：“咦，真有意思，这龙骨草后面有什么呢？”他天天看哪看，想啊想，巴不得一下就长高！一个月，两个月，他看哪，想啊，长啊，终于长高了许多。
现在他看到了苍翠的蕨草，蕨草下面还躲着几朵白生生的蘑菇呢。
再往远处眺望，他不由得兴奋起来：那些争奇斗艳的野花，五颜六色，一丛丛，一簇簇，可好看了！他的四周净是树，高大而又粗壮。
树上头是蓝天。
不过，他现在看到的只不过是湛蓝湛蓝的一小块。
小松树看到了这些，虽然很高兴，但并不满足。
他还像从前那样，看着，寻思着：“树后面又有些什么呢？”他看哪看，想啊想，巴不得一下就长得更高更高！一年，两年，越往高处长，天空就越宽广，越辽阔，小松树发觉了这一点，便长得更快了。
这时，他望见：森林后面还是森林，再望过去，还是森林，望得更远，还是森林，森林，森林……那么，森森后面还有什么呢？这样想着，小松树就不停地往上长。
如今，他已经长成这座森林中最高的一棵大树了。
然而，他还要往高处长，不停留。
他明白了：只有长得更高，才能望得更远。
矮（ǎi那么矮；矮小）蘑（mó蘑菇）菇（gū蘑菇）奇（qí争奇斗艳；奇怪）艳（yàn争奇斗艳；鲜艳）越（yuè越往高越宽广越辽阔；穿越）辽（liáo辽阔；辽远）第3课《小溪流的歌》小溪流有一支歌，是永远唱不完的。
鄂教版四年级语文下册教案语文乐园(一)
鄂教版四年级语文下册教案语文乐园（一）一、教学目标1.能够掌握字音、字形、字义与偏旁部首的相关知识。
2.通过实际操作，能够较好地识别、认读并书写第一单元中所学的字词。
3.能够讲述居民们如何庆祝元宵佳节。
二、教学重点1.字音、字形、字义与偏旁部首的相关知识。
2.认读并书写第一单元中所学的字词。
三、教学难点1.字音、字形、字义与偏旁部首的联系。
2.认读并书写生僻字。
四、教学过程1. 导入（2分钟）•让学生观看视频《元宵节》。
•让学生描述视频中的场景和人物。
•引出节日主题：元宵节。
2. 新知讲解（10分钟）•老师介绍第一单元要学习的字词。
•老师讲解字音、字形、字义及偏旁部首的概念，并举例说明。
•老师让学生观察、讨论各字词的偏旁部首，并了解偏旁的意义和作用。
3. 字音字形训练（15分钟）•通过声、形、义相结合的方式教授所学汉字的音、形、义以及偏旁部首。
•让学生跟读、认读新学的汉字。
•扩大训练范围：在课前让学生在家整理5个自己不认识的生僻字，然后上课展示，让全组一起学习。
•教授如何在偏旁部首的帮助下识别、记忆生僻字。
4. 默写练习（10分钟）•让学生默写所学单词，并修正笔画、字形、字音和字义。
5. 学生小组合作（15分钟）•将学生分成小组，每组在一个大型纸上绘制一幅关于元宵节的图画。
•让学生讨论自己小组图画中的元宵节活动，如吃元宵、赏花灯、猜灯谜等。
•让学生试着用自己学过的词汇描述自己小组图画中的元宵节活动。
6. 课堂总结（8分钟）•老师与学生一起总结刚才所学的汉字和元宵节的相关知识。
•老师鼓励学生继续积极参与语文学习，并强调掌握汉字的基础是进行语文学习的前提。
五、作业布置1.复习课上新学过的字词，并尝试用所学词汇写一篇150字左右的有关元宵节的小短文。
2.下一次课时前在家查找自己不认识的5个生僻字，准备展示。
六、板书设计字音字形字义偏旁部首yuán 元festival 元xiāo宵night 宀xīn心heart 心miáo 灯lantern 火cái 猜guess 犭。
鄂教版四年级语文下册教案语文乐园(四)
鄂教版四年级语文下册教案：语文乐园（四）教学目标1.能够听懂并理解《闹钟响了》课文；2.能够写出一个完整的童话故事；3.了解一些童话故事中常见的情节和人物；4.培养学生的写作兴趣和写作能力。
教学重点1.听懂并理解课文内容；2.动手写一个完整的童话故事。
教学难点1.了解童话故事中常见的情节和人物；2.培养学生的写作兴趣和写作能力。
教学准备1.《鄂教版语文》四年级下册教材中的《闹钟响了》课文；2. 一些童话故事的图片和简介。
教学过程第一步：导入新课1.教师简单介绍本节课的主题：《一场奇特的梦》，并用一些不同的童话故事图片和简介来引导学生讨论，让学生了解到童话故事是由一些情节和人物构成的。
2.让学生听一遍课文《闹钟响了》，理解故事大意并回答问题，可以提前准备一些问题。
第二步：理解课文1.让学生再听一遍课文，这一次，老师会根据课文的主线和情节来进行详细的讲解，尤其是教师需要强调“醒来”这一情节。
2.以小组为单位，让学生进行分组讨论，回答一些相关问题，以巩固对课文内容的理解。
第三步：带领学生写故事1.教师用讲故事的方式，展示一个完整的童话故事，并分析故事情节和人物构成，以此来指导学生如何写一个完整的童话故事。
2.让学生动笔写出自己的故事，可以分组或都自己独立完成，写作时间需要30-40分钟左右。
第四步：集中展示和点评1.可以选择几个优秀的作品在班内展示，并邀请学生对这些作品进行点评和讨论。
2.让学生自行检查自己的文章是否符合基本要求，进行自我批评。
第五步：巩固练习1.课后布置一些练习题，以巩固对本课内容的掌握。
2.巩固练习时，可以让学生自行阅读一遍自己的文章，并尝试修改和完善自己的作品。
教学评估1.教师在课堂上进行口头评价和帮助学生改正错误，对优秀的作品进行表扬。
2.在课后布置的练习题中，也可以通过学生答题来评价教育效果。
教学体会1.本节课通过让学生讨论和写作的方式，让学生更好地理解了童话故事的构成形式，提高了学生的写作能力和写作兴趣。
鄂教版第五册《语文乐园(四)》教学设计
鄂教版第五册《语文乐园（四）》教学设计（最新版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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鄂教版小学语文四年级下《语文乐园五》教案教学设计优秀教案
鄂教版小学语文四年级下《语文乐园五》教案教学设计优秀教案鄂教版小学语文四年级下册《语文乐园五》教案教学设计课题：语文乐园（五）教学目标：知识与技能（一）古诗诵读正确流利诵读古诗，背诵古诗学习结合图画和注释理解诗句的意思，感受黄河磅礴的气势和丰富的想象，体会作者表达的思想感情。
（二）语文乐园过程与方法体现“乐”字，以“乐”起步，调动学生自主学习的乐趣，依据教学需要安排顺序，与其它内容串联、结合学习。
采取多种形式教学方法，强调学生主体性，学习的主动性，引导学生尝试、实践、练习，让学生去认、去读、去写、去背、去查、去想。
鼓励学生自主探究、合作探究，通过读、议、查等方法发现语言规律。
情感、态度与价值观让学生体会到古诗的高远意境，感受到语言文字的无穷魅力，提高说话，写作的能力，同时也感受到学习的快乐，诱发学生的学习兴趣。
从不同的内容的学习过程中，形成积极的人生态度，正确的价值观。
教学重点正确、流利、有感情的朗读古诗，背诵古诗。
积累语言、引导学生通过口语交际实践，敢于大胆交流，积极参与，清楚的表达自己想知道的问题。
学会表达自己的见解，做到以理服人。
教学难点学习借助注释初步理解古诗的大意感受诗人豪迈情怀。
调动学生多种感官观察水果，写清它们的形状、颜色、味道等。
教学时数：5课时第一、二课时：师生双边教学活动方案预设预设修改或生成情况一、我来试试：1、读一读，想一想。
A、学生自由读词，想一想：你发现这些词语有什么特点？B、借助工具书理解成语；C、集体交流词意，相机点拨，引导学生认识本义与比喻意的差别；D、教师小结：学习成语既要弄懂本义还要弄懂比喻意，要留心日常生活中的三字成语，注意倾听、积累；E、引导积累运用：读记成语，选词说话；F、说一说：你还能说出一些像这样的成语吗？G、同座交流，全班交流。
2、读一读。
A、学生读词语，注意读准字音；B、思考：这些成语有什么特点？C、再读：想想这些词可以用在什么地方？D、引导学生以一组成语为例认识这些成语的感情色彩；E、学生选词说话，尝试运用。
鄂教版语文四年级下册教案语文乐园5
语文乐园（五）学习目标： 1、采集、累积三字成语。
正确的理解和运用文字。
2、累积相关动物的成语。
3、累积相关为人办事的名言。
告诉学生正确的学习态度和方法。
4、读懂成语故事。
认识成语的比喻意义。
5、研究说明的方法。
6、以“谁去最合适”为话题，进行口语社交。
7、学写说明文。
教课要点：鼓舞学生累积词语、名言、成语故事。
指引学生读句子，研究与发现说明的方法出问题的答案。
自学（指引学生联合插图、说明和自己的理解，讲讲诗意）1、指引学生小组合作学习，2、教师巡视，认识小组学习状况，以汲取反应，调整教课。
报告（各组报告沟通，发现共性问题，重申要点问题。
）1、由各组派代表陈说本组学习状况及学习收获，可指引学生当小老师，到黑板前解说2、教师指引学生相互评论3、让学生用自己的话，谈谈诗句的粗心，并谈谈自己的感觉。
四、朗读（频频吟诵，感悟诗句的境界，培育念书能力，激发阅读兴趣。
）1、采纳范读、领读、对读、齐读等形式，指引学生感悟诗句的韵律，停留等。
2、自由练读，领会感悟。
{ 指引学生读出黄河澎湃的气概和它的动向美。
}3、借助插图，以及古筝曲，创建境界。
教师运用语言进行描述，指引学生入情入境，加深理解。
4、背诵诗句。
5、用自己喜爱的方式，表现黄河的气概。
如语言描述、绘画、背诵诗歌等均可教课难点：鼓舞学生勇敢表达。
提升口语社交能力和习作能力。
教课时间：五课时教课过程：一、读一读，想想1、指引学生以多种形式正确流畅地朗诵成语。
2、指引学生弄懂成语地粗心：同桌沟通，查词典、词典后集体沟通。
3、集体沟通词义，相机点拨。
4、教师小结。
5、指引累积运用。
6、沟通拓展。
二、读一读：1、自由读词语。
2、四人小组内说一说你读懂了哪些词语。
3、全班沟通，反应。
4、男女生疏读两组词语，谈谈发现了什么。
5、拓展：你还知道相关动物的成语吗？师生相互沟通。
三、写一写、背一背。
1、朗读名言，谈谈你是如何理解的。
2、分小组联系实质，谈谈自己的领会。
3、抄录名言，注意书写时整齐雅观第二课时一、读一读。
鄂教版语文四年级下册教案语文乐园1
语文乐园 (一）训练目的一、本次“语文乐园”包含“我来试一试” “研究与发现”“口语社交”“习作”四部分。
二、“我来试一试” 的内容是读一读、读一读、说一说、写一写背一背。
此题要修业生累积的词语有一个共同的特色：每个词语中有一些音或许形的变化。
特别是词语接龙。
三、习作部分注意启迪学生写真切的生活。
课时量： 3 课时训练过程第一课时一、我来试一试读一读，说一说。
1、让学生复习背过的相关的成语，再让学生独立读这些词语，指引学生认真察看，自己发现这些词语的特色，有益于激发学生的兴趣，也有益于学生背诵。
2、指引学生谈谈平常累积的这种词语，如，“人来人往”“往 XXX ”“ XXXX ”。
鼓舞学生在课外阅读中留意这样的词语，多累积这样的成语。
3、联合本次练习，部署学生课外采集动物成语、花草成语等，睁开语文活动，给学生供给学成语、用成语的时机，进一步激发累积成语的兴趣，使课内课外的学习有机地联合起来。
写一写、背一背。
1、一日之计在于晨，一年之计在于春。
2、花有重开时，人无再少年。
3、盛年不重来，一日难再晨。
“读一读” 安排的是读短文《前途似锦》。
阅读短文，要修业生能归纳短文主要内容，领会作者表达的思想感情，并能写出自己的感想。
短文主要鲲鹏与晏雀理想与能力的不一样，作者希望同学们学习燕雀的高远。
1、学生充足地读，边读边思虑：“这篇短文讲了一件什么事 ?表达了作者如何的思想感情 ?”2、学生在与同学沟通中加深自己的理解。
学生谈谈是从哪些地方领会到作者的思想感情的。
特别是最后一段的感触，显然地表达了作者的思想感情。
读完短文，先指引学生谈谈自己的领会，再把自己想说的话写下来。
要鼓舞学生各抒己见说实话，能够谈对故事的见解，也能够谈对作者感触的理解；能够从家长的教育思想、教育方法方面谈，也能够从自己的体验方面谈，更可以联系生活中的近似现象谈。
第二课时二、研究与发现此次学习主若是学习拟人句1、太阳出来了，太阳向着她浅笑。
语文乐园五教案
姚集小学四年级语文学科电子备课设计方案备课序号（节数）：教学过程1、通过仔细观看图画，弄清三幅图所包含的大致内容。
并能用自己的话清楚具体地表达。
2、调动学生的生活积累，引导学生想象所没有画出来的。
3、培养学生认真倾听、大方表达的习惯。
教学重难点：调动学生的生活积累，合理想象图中所没有画出来的情景，并组织语言将故事具体生动地表达出来。
一、呈现主题，激发兴趣。
1、激发兴趣：同学们，在上学期咱们举办了一次故事会，许多同学把故事讲得非常地生动，连老师也被深深的感动了。
今天老师又带来一个小故事，你们想听吗? (想)但是老师想考考你们小组的合作能力：看哪个小组能把这个故事具体生动地讲出来!看谁成为今天的故事大王!你们接受老师的挑战吗?2、揭示话题：今天这个故事有点特别，(出示第三幅图)教师问：你们看到了什么?(老爷爷的手在摸后脑勺，向左右两边在张望。
)请学生模仿一下老爷爷的动作再回答：你们体会到了什么?(老爷爷感到很奇怪)教师就接过话题：“老爷爷感到很奇怪，于是口里就说着(板书课题)——生接读：是怎么一回事?二、观看图画，粗知大意。
1、老爷爷究竟为什么事情感到奇怪呢?你们想知道吗?现在来看看老师给你们的提示(出示第1幅主题图)，你们看懂了什么?说一说。
2、教师指名回答。
(教师注意引导学生把话说清楚说完整，在表达中运用了好词好句的同学要及时加以表扬。
)3、你们说得真棒!现在看一看这两幅图，老师想问一下，你们有什么不懂的地方吗?指名回答。
三、抓住细节，解决疑问。
1、同学们，老师呀发现了一个小秘密，原来同学们在观察的时候都抓住了图画中主要的人和物，所以能很快地理解图画的意思。
老师觉得大家真会学习!可是在观察的时候，细小的部分对于理解图画的内容也同样很重要。
大家再仔细地观察观察，看看还有什么内容是你们所没有观察到的，你们又会发现什么呢?2、教师指名回答。
(第一幅图中还有两个少先队员。
)3、对比观察探究发现：第一幅图和第三幅图的田地有什么不同?引导学生发现第一幅图中田地是用曲线来画的，表示田地是坑坑洼洼的，还有许多的杂草；第三幅图中田地是用直线来画的，表示田地已经被人整理过了，很平整，而且杂草被锄干净了。
鄂教版《语文乐园(五)》教学设计
鄂教版《语文乐园（五）》教学设计
鄂教版《语文乐园（五）》教学设计教学目标：
1．认识尘、从、卡、林、鲜、炎六个生字，帮助学生了解会意字的构字特点，培养学生初步的认字能力，感受到汉字的魅力。
2．引导学生自主探究，发现四种好的学习方法，并学会运用。
3．通过我的作品展示学生才华，让学生获得成功的体验。
教学重点：引导学生了解会意字的构字特点。
教学难点：掌握良好的学习方法。
教学时间：两课时
教学过程：
第一课时
一、激情导入
今天我们和乐乐一起去学习《语文乐园（五）》。
二、探究与发现寻找金钥匙。
1．出示四幅图，引导学生仔细观察，有所发现。
2．全班反馈。
（1）你想说哪幅图就说哪幅图。
（2）你们能把这四幅图连起来说一说吗？
（3）其实这四幅图为我们讲述了一个有趣的故事，想听老师讲讲吗？
3．探究学习方法，找到金钥匙。
（1）听了这个故事，你觉得乐乐是个怎样的孩子？
（2）延伸：仔细观察，认真思考，不懂就问，善于发现就是乐乐送给大家的金钥
匙。
你还有什么好的学习方法，可以为大家介绍一下吗？（指名介绍）
三、我来试试运用金钥匙。
1．认读生字：出示生字，学生齐念。
2．它们还会变魔术呢！出示：尘、鲜、卡、从、林、炎，用不同颜色区分。
你发现了什么？
3．借助拼音认认这些生字朋友，注意把字音读准。
（1）借助拼音自由认读生字。
（2）学生在小组里互相读一读。
4．检查学习效果。
（1）指名读，注意纠正读音。
鄂教版第五册《语文乐园(五)》教学设计
鄂教版第五册《语文乐园（五）》教学设计鄂教版第五册《语文乐园（五）》教学设计教学要求:1．读复姓,了解姓氏文化。
2．积累含有言字的词语6个,理解它们的意思,认识吉、祥、宣、誓、允、诺6个字。
3．描写、抄写、背诵3句诚信方面的名言警句,培养学生认真书写的学习习惯。
4．引导学生探究发现信字在句子中的不同意思。
教学重难点:1、抄写,背诵3句诚信方面的名言警句,培养学生认真书写的学习习惯。
2、积累含有言字的词语,理解他们的意思。
教学准备：课件、实物投影仪、生字生词卡片、板书、磁铁、书签。
教学过程:一、学习伙伴,调动快乐的情绪。
1、同学们，瞧！咱们的老朋友乐乐来啦！2、乐乐：HI！大家好！很高兴我们又在语文乐园里见面了。
3、今天乐乐要和我们一起去语文乐园里学习，你们高兴吗？二、自主学习，体验尝试的快乐。
1、首先就让我们和乐乐一起走进我来试试。
（板书：我来试试）你们听！2、乐乐：同学们，咱们中国的姓氏很有意思。
你们想了解吗？3、咦，姓谁不知道？我姓喻，你姓什么？你呢？指5名学生介绍自己的姓。
4、我们每个人都有姓，这有什么特别的？乐乐：姓氏的学问可大呢？你们能试着说说他们的姓吗？（CAI出示：欧阳修司马光）指名说。
5、像这样两个字的就是复姓！乐乐还给我们带来了哪些有趣的复姓呢？6、各种形式读复姓.（CAI出示所有复姓。
）（1）自由读、指名读。
（师注意纠正令狐、皇甫两个复姓的读音。
）（2）小组内练读。
反馈：请三小组用不同的形式展示。
（轮读、抢读、齐读）7、老师配乐示范读。
8、你们想读吗？咱们男女生比赛来读读吧！男女生赛读。
配乐全班齐读。
9、拓展：你们知道哪些复姓人物呢？自由发言。
10、小结：中国的语言真神奇，一个小小的姓就有这么多的奥秘。
《百家姓》里还有许多有趣的复姓，有兴趣的同学可以去找找，你还会发现更多的秘密。
三、互动游戏，享受成功的快乐。
1、乐乐：同学们，我还给你们带来了一个有趣的言字。
它也有不少秘密呢。
鄂教版语文四年级下册教案语文乐园1
语文乐园(一）训练目的一、本次“语文乐园”包括“我来试试”“探究与发现”“口语交际”“习作”四部分。
二、“我来试试”的内容是读一读、读一读、说一说、写一写背一背。
本题要求学生积累的词语有一个共同的特点：每个词语中有一些音或者形的变化。
特别是词语接龙。
三、习作部分注意启发学生写真实的生活。
课时量：3课时训练过程第一课时一、我来试试读一读.说一说。
1、让学生复习背过的有关的成语.再让学生独立读这些词语.引导学生仔细观察.自己发现这些词语的特点.有利于激发学生的兴趣.也有利于学生背诵。
2、引导学生说说平时积累的这类词语.如.“人来人往”“往XXX”“XXXX”。
鼓励学生在课外阅读中留心这样的词语.多积累这样的成语。
3、结合本次练习.布置学生课外搜集动物成语、花草成语等.开展语文活动.给学生提供学成语、用成语的机会.进一步激发积累成语的兴趣.使课内课外的学习有机地结合起来。
写一写、背一背。
1、一日之计在于晨.一年之计在于春。
2、花有重开时.人无再少年。
3、盛年不重来.一日难再晨。
“读一读”安排的是读短文《鹏程万里》。
阅读短文.要求学生能概括短文主要内容.体会作者表达的思想感情.并能写出自己的感想。
短文主要鲲鹏与晏雀志向与能力的不同.作者希望同学们学习燕雀的高远。
1、学生充分地读.边读边思考：“这篇短文讲了一件什么事?表达了作者怎样的思想感情?”2、学生在与同学交流中加深自己的理解。
学生说说是从哪些地方体会到作者的思想感情的。
尤其是最后一段的感慨.明显地表达了作者的思想感情。
读完短文.先引导学生谈谈自己的体会.再把自己想说的话写下来。
要鼓励学生畅所欲言说真话.可以谈对故事的看法.也可以谈对作者感慨的理解；可以从家长的教育思想、教育方法方面谈.也可以从自身的体验方面谈.更可以联系生活中的类似现象谈。
第二课时二、探究与发现这次学习主要是学习拟人句1、太阳出来了.太阳向着她微笑。
月亮出来了.月亮也向着她微笑。
学习句子的表达方式.照样字也写一些2、森力后面还是森林.再望过去.还是森林.望得更远.还是森林.森林.。
鄂教版语文四年级下册教案语文乐园1
语文乐园 (一）训练目的一、本次“语文乐园”包含“我来试一试” “研究与发现”“口语社交” “习作”四部分。
二、“我来试一试” 的内容是读一读、读一读、说一说、写一写背一背。
此题要修业生累积的词语有一个共同的特色：每个词语中有一些音或许形的变化。
特别是词语接龙。
三、习作部分注意启迪学生写真切的生活。
课时量： 3 课时训练过程第一课时一、我来试一试读一读 .说一说。
1、让学生复习背过的相关的成语 .再让学生独立读这些词语 .指引学生认真察看 .自己发现这些词语的特色 .有益于激发学生的兴趣 .也有益于学生背诵。
2、指引学生谈谈平常累积的这种词语 .如 .“人来人往”“往 XXX ”“XXXX ”。
鼓舞学生在课外阅读中留意这样的词语 .多累积这样的成语。
3、联合本次练习 .部署学生课外采集动物成语、花草成语等 .睁开语文活动 .给学生供给学成语、用成语的时机 .进一步激发累积成语的兴趣 .使课内课外的学习有机地联合起来。
写一写、背一背。
1、一日之计在于晨 .一年之计在于春。
2、花有重开时 .人无再少年。
3、盛年不重来 .一日难再晨。
“读一读” 安排的是读短文《前途似锦》。
阅读短文 .要修业生能归纳短文主要内容.领会作者表达的思想感情.并能写出自己的感想。
短文主要鲲鹏与晏雀理想与能力的不一样.作者希望同学们学习燕雀的高远。
1、学生充足地读 .边读边思虑：“这篇短文讲了一件什么事 ?表达了作者如何的思想感情?”2、学生在与同学沟通中加深自己的理解。
学生谈谈是从哪些地方领会到作者的思想感情的。
特别是最后一段的感触 .显然地表达了作者的思想感情。
读完短文 .先指引学生谈谈自己的领会 .再把自己想说的话写下来。
要鼓舞学生各抒己见说实话 .能够谈对故事的见解 .也能够谈对作者感触的理解；能够从家长的教育思想、教育方法方面谈 .也能够从自己的体验方面谈 .更能够联系生活中的近似现象谈。
第二课时二、研究与发现此次学习主若是学习拟人句1、太阳出来了 .太阳向着她浅笑。
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语文乐园（五）
教学目标
1、收集、积累三字成语。
准确的理解和运用文字。
2、积累有关动物的成语。
3、积累有关为人处事的名言。
告诉学生正确的学习态度和方法。
4、读懂成语故事。
了解成语的比喻意义。
5、探究说明的方法。
6、以“谁去最适合”为话题，进行口语交际。
7、学写说明文。
教学重难点鼓励学生积累词语、名言、成语故事。
引导学生读句子，探究与发现说明的方法得出问题的答案。
教学时间：4课时
教学准备：课件
第一课时
教学目标
1、收集、积累三字成语。
准确的理解和运用文字。
2、积累有关动物的成语。
3、积累有关为人处事的名言。
告诉学生正确的学习态度和方法。
教学重点：鼓励学生积累词语、名言、成语故事。
教学过程：
一、读一读，想一想
1、引导学生以多种形式正确流利地朗读成语。
2、引导学生弄懂成语地大意：同桌交流，查字典、词典后集体交流。
3、集体交流词义，相机点拨。
4、教师小结。
5、引导积累运用。
6、交流拓展。
二、读一读：
1、自由读词语。
2、四人小组内说一说你读懂了哪些词语。
3、全班交流，反馈。
4、男女生分读两组词语，说说发现了什么。
5、拓展：你还知道有关动物的成语吗？师生互相交流。
三、写一写、背一背。
1、诵读名言，说说你是怎样理解的。
2、分小组联系实际，说说自己的体会。
3、抄写名言，注意书写时整洁美观
学生活动：1、多种形式正确流利地朗读成语。
2、集体交流词义。
3、自由读词语。
4、抄写名言，注意书写时整洁美观。
5、说说自己对名言的体会。
课后小记：
第二课时
教学目标： 1、读懂成语故事。
了解成语的比喻意义。
2、探究说明的方法。
教学过程：
一、读一读。
1、读通短文。
2、这篇文章讲的是一个什么故事？
3、认真思考，小组讨论：
杨修是怎样解谜的？
为什么只有杨修能解这个谜？你从中受到什么启发？
4、全班互相交流评议。
5、尝试独立讲出这个故事。
二、探究与发现。
1、自由读这一段话，说说自己发现了什么。
2、四人小组交流，全班交流。
3、教师归纳、总结
学生活动：
1、读通短文。
2、认真思考，小组讨论：
杨修是怎样解谜的？
3、全班互相交流评议。
4、小组交流，全班交流。
说说自己发现了什么。
课后小记：
第三课时口语交际“谁去最适合”
教学目标（一）知识与技能：
1 培养学生的谈话沟通能力。
2 培养学生倾听的能力。
（二）过程与方法：
明确交际内容——掌握交际方法——创设情境，互动交流
（三）情感态度与价值观：
锻炼学生的口语交际能力。
教学重点：培养学生清楚表达的能力和认真倾听的好习惯。
教学难点：清楚表达，让别人乐于接受自己的谈话内容。
教学过程：
一、创设情境，引入课题。
营造一个口语交际的情境，激发学生的兴趣。
二、读懂要求，引导看图。
了解本次口语交际的要求和内容。
三、小组合作，模拟表演。
创造情境，行到启发
1 播放一竞选场景（把本课中提供的两个事例动画形式展现出来）大家来谈谈他们为什么获得成功？（学生交流）
小结：我们的演说还必须讲究方式方法，要把我们的愿望表达清楚明白，注意语言得体，自然大方。
互动互流，共同探讨最佳演说内容
师：请四人小组讨论交流，上台演说该怎么说？说些什么？
互动交流，教师巡视指导
换位思考：如果你是台下的同学，你会怎么的竞选者投票？
学生反馈，师生总结：在班干部竞选中，要明确表述自己的愿望，凸现自己的优点，还要注意语言得体，言辞恳切
四、全班展示，师生评议。
引导学生从仪态大方，有礼貌，语言清晰几个方面来评议。
五、教师小结
学生活动：1、了解本次口语交际的要求和内容。
2、小组合作，模拟表演。
3、互动互流，共同探讨最佳演说内容。
4、学生反馈。
课后小记：
第四课时习作好吃的水果
教学目标：引导学生仔细观察事物把它写下来。
学会有条理地表达，把过程写清楚、写具体
教学重点学会有条理地表达，把过程写清楚、写具体
教学过程：
一、导入
1 准备两种水果。
2 师生游戏
二、组织观察。
1、看一看。
2、摸一摸。
3、闻一闻。
4、尝一尝。
三、教师小结。
四、组织观察另一种水果。
五、分组汇报交流。
六、学生完成习作。
1 要求学生，仔细观察，写时注意写具体。
2 学生进行写作，老师巡视指导
七交流评议
范读两位学生习作，找出写的最精彩的地方，以及需要修改的地方。
学生讨论，明确存在的问题。
修改。
作业设计：家庭作业：
1、收集书籍发展史的相关内容。
2、读背名言。
交流意思。
3、准备《口语交际》的资料。
4、习作。
课堂作业：
完成《课堂作业》1----7
学生活动：
1、玩游戏。
2、观察水果。
3、汇报交流。
4、自由习作。
课后小记：。