体育教学中学习兴趣培养和激发文论文

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体育教学要注意培养学生学习兴趣论文

体育教学要注意培养学生的学习兴趣

我国古代的教育家孔子说：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”。古人还说：“叫人未见意趣，必不乐学”。因此，激发和培养学生的学习乐趣是教学得以成功的重要条件。那么，怎样才能培养学生的学习兴趣呢？

一、做好学生的思想工作，帮助学生明确参加体育锻炼的意义体育课是学校教育的重要组成部分，因此，体育教师首先要善于通过体育课的教学实践，来帮助学生明确体育活动的意义，端正对体育课的认识和态度。在教学过程中，可以结合古今中外的正反典型事例对学生进行思想教育，指出锻炼身体的重要性。

二、安排教学内容既要有科学性又要有趣味性

这主要表现为对各类教材如何在各年级合理地交叉排序。教材无非包括田径、体操、球类、游泳、武术等，这些教学内容如果单个儿教起来往往很乏味。因此，需要教师在教学安排上从实际出发，因地制宜，有所创新。例如，在跑的项目中，如果单纯地只教高抬腿跑、跨步跑等，学生就会觉得枯燥单调，情绪低落，没有学习兴趣。怎样解决这个问题呢？我在教学实践中体会到，学生在学习中出现这种情况时需要一些适宜的良性刺激，如竞争性、惊险性等。基于此，我们尽可能采用一些游戏、比赛等方法，变单调为丰富，从而引起学生的兴趣。

三、以生动有趣的讲解和优美准确的动作示范，激发学生的学习兴趣

教师如能运用准确鲜明、生动形象、幽默风趣、逻辑性很强的语言进行讲解来感染学生；采用优美、大方、正确的动作示范来吸引学生，激发学生的学习情绪是十分重要的，尤其是对体育不感兴趣的学生更为重要。老师的讲解要让学生听得懂，不仅语言要简洁明快，还要讲得有“有水平”“有味道”。要想课上有“妙语”，教师就应课下下工夫，认真备好每一节课。如教学弯道跑技术时，可把动作要点编成顺口溜：“弯道跑，弯道跑，身体微微向左倒，蹬地是外里里外脚掌地，摆臂是外面大来里面小”。这样不仅有助于提高学生对技术动作的理解，而且可以记得牢、想得到、连得上、兴趣高。

兴趣教学法在中学体育教学中的运用论文

兴趣教学法在中学体育教学中的运用论文•相关推荐

兴趣教学法在中学体育教学中的运用论文

摘要:随着教育的全面深化改革，在中学体育教学中，通过对学生的兴趣进行引导，充分的发挥出学生的主观能动性和个性，营造良好的教学氛围，将学生带入到教学的情景中，激发出学生对体育活动的兴趣，让学生主动的进行体育锻炼，养成经常锻炼的良好习惯。本文主要阐述兴趣教学法在中学体育教学中的必要性，对兴趣教学法在中学体育教学中的问题进行分析，深析兴趣教学法在中学体育教学中应用的具体表现，全面的提高中学体育教学质量。

关键词:兴趣教学法;中学体育教学;应用

在中学的教学中，体育教学在整个教学过程中起着至关重要的作用，可以积极的引导学生进行体育的锻炼，增强学生的体质和体魄，锻炼学生的意志力，加强学生的学习能力，促进学生全面发展。将兴趣教学法运用到中学体育的教学中，让学生根据自己的兴趣进行体育的锻炼，可以提高学生学习体育的积极性和主动性，使体育教学更加丰富有趣味。本文结合自已在工作过程中的经验，对兴趣教学法在中学体育教学中的应用进行分析和探讨。

一、浅析兴趣教学法在中学体育教学中的重要表现

(一)营造良好的教学氛围

在中学体育教学中采用兴趣教学法，将学生的兴趣爱好和体育教学相结合，根据学生的兴趣和爱好，灵活的采取适合学生个性发展的教学模式，提高学生学习的积极性和主动性，培养学生喜爱运动的习惯。采用兴趣教学法，激发出学生对体育活动的兴趣，营造出活跃的课堂教学氛围，同时在教学中可以开展各种形式的教学活动，吸引不积极参与学生的注意力，让每一个学生在体育教学中都可以收获知识和得到体育锻炼。比如，可以组织学生一起观看国际的足球比赛，排球比赛等体育项目，然后让学生进行模拟训练，让学生能够体会到体育的魅力，从内心里喜爱体育，才能在体育教学中充分的激发出学生

小学生体育课学习兴趣培养论文

夸美纽斯说过：“兴趣是创造一个欢乐和光明的教学环境的主要途径之一”。在教学实践中，怎样才能激发学生的体育兴趣，使体育课的效果做到最正确呢？

提高小学生体育教学质量，语言形象化也十分重要。例如，教学走跑跳投工程中，为了激发学生的学习兴趣，可以根据学生的感性认识，启发性地向学生提出问题：“同学们见过动物跑跳吗？” 学生答复后教师接着引导：“谁能模仿大象给我们走走路？”教师以这样的引导方式，很自然就把学生带入模仿象行的教学中了。

上课时，我总是穿着整洁的运动服，精神饱满地站在学生面前。我要求自己的口令清楚响亮，示范正确，教态自然。在教学中发现学生完成动作有困难，我能及时地给予帮助和指导。对于有进步的学生及时给予表扬、鼓励；对于表现好的学生，发动大家向他学习。注意用自己的语言活泼情绪，感染学生，激发学生的兴趣。

在课的开始阶段，我们把收录音机等电教器材带入体验课堂，让学生在节奏鲜明、旋律优美的`韵律中做操，这样不但可以使学生的兴奋点收回到体育课中，使学生尽快地进入角色，而且使学生陶醉于美的享受之中。既消除了紧张，又减轻了疲劳，又使学生增强了体质，还陶冶了美的情操，丰富了感情，提高了文明修养。

“掷沙包投准”这个工程，多数学生不感兴趣。对此，我们可以以游戏的方法，在场地上画几个正方形并写上数字，让学生进展游戏，看谁能投中25号数字，投中的给予加分鼓励。学生被游戏所吸引，就可以消除听而生畏和感到枯燥无味的情绪。

学立定跳远时，我们可以编一个小故事：“小牛蛙本领大，捉害虫保庄稼。”根据故事的开展安排教法。首先小牛蛙要自己学习跳的本领，随后小牛蛙来到田里捉害虫。这时让学生自己练习双脚用力蹬地跃起，跃过地上画的线。接着教师说近处矮处的害虫被捉光了，高处远处的稻秧上还有害虫，这就要向前上方跃起才能捉到害虫。这时便要求学生做向前上方跃起的动作。学生被故事所吸引，在教师创设的情境中，自己真像小牛蛙一样，始终保持着高昂的学习欲望。

让兴趣成为体育教学内动力论文

让兴趣成为体育教学的内动力

兴趣是构成人与人之间个性差异的一种心理因素，是人对于客体的特殊认识倾向。伟大的科学家爱因斯坦说过：“兴趣是最好的老师。”这就是说一个人一旦对某事物有了浓厚的兴趣，就会主动去求知、去探索、去实践，并在求知、探索、实践中产生愉快的情绪和体验，所以古今中外的教育家无不重视兴趣在智力开发中的作用。在体育活动中，兴趣是推动人们积极参与活动的最活跃的因素，对激发人们情绪和提高锻炼效果有着十分重要的作用。如何激发学生的体育兴趣，使学生主动地、生动活泼地、心情舒畅地学习锻炼，是摆在体育工作者面前的重要问题。笔者在多年教学实践中深有体会。

一、正确目标的设置，形成兴趣导向

有的放矢，方能引领全局。体育课的活动目标能否正确设置，直接关系到质量和效果。正确、有效的目标能集中人的能量，激人奋进，是行为的重要推动和指导力量。学生在体育活动中，因合理的目标体验到成功，自信心就会增强，参与体育活动的兴趣也就容易形成。

教师在体育教学目标的设置中，目标要定位在通过较大努力就可达到。这种目标对学生具有吸引力，可以激发孩子们不服输的斗志，形成兴趣导向。笔者在六年级武术操训练中，利用计时来考察学生掌握动作情况，并对最快的孩子进行奖励。分组练习时，一个个积极投入，生龙活虎。看到表演的学生自信满怀，神气十足，其

他人的学习热情都被点燃了，参与体育活动的兴趣自然形成。

二、内部需要的引导，奠定兴趣基础

人的需要分内部和外部两种，其中内部需要是指个体因素对某种东西的缺乏而引起的生理紧张状态和不舒服感。作为体育教师，如果能从内部需要进行有效引导，就可以轻松地把学生参与活动的兴趣培养起来。比如喜欢打篮球的人，几天不打就觉得浑身不自在。此时，他对篮球的兴趣相当浓厚。对于内部需要的引导，笔者主要抓住以下三点：

体育教学中如何培养学生学习兴趣[论文]

浅谈体育教学中如何培养学生的学习兴趣

在体育教学中要培养学生的学习兴趣，必须满足学生的需要，使学生明确学习体育的目的。通过不断地改进和更新教学方法，让学生在活泼愉快的教学氛围中享受体育运动的乐趣，掌握体育运动技能，从内心体会到学习的愉快。

体育教学兴趣学生

1引言

从心理学上解释，兴趣是人们力求认识某种事物或从事某种活动的倾向。当一个人对某种事物有兴趣时，他就把自己的注意力经常集中和趋向于某种事物上，同时也对该事物产生一定的情感。因此，兴趣是对人的活动具有非常重要的作用。学习兴趣是学生学习的内在动力，也是教学成功的重要因素。所以，在体育教学中，教师应根据学生身心发展的特点采取各种方法去培养学生的兴趣，从而达到完成课的任务，促进学生身心健康发展的目的。

2进行目的性教育

心理学告诉我们，兴趣与一个人的追求有关，追求是人们用积极行动经过努力争取达到的某种目的，练习有明确的需要，具体的需要指标，使学生懂得经过努力会产生所需达到的效果，才会对练习有浓厚的兴趣，产生进取行为。例如，为了提高学生短跑成绩，应使学生明白短跑是所有田径运动的基础项目，它对整个田径运动水平提高有重要影响。要想提高其它项目如长跑、跳远、跳高等的成绩，必须先提高短跑的成绩，因为短跑包含了速度、力量、灵敏、

柔韧、弹跳等素质在内，而短跑又是我们的教材内容，这样就更应该努力提高它的成绩。通过上述启发使学生明确努力的方向，有所追求的目标，练习兴趣就这样产生了，那么学生练习的积极性也就大大加强了。

3不断丰富教材内容

学生对学习材料本身具有内在兴趣，这是最好不过的动机。从心理学上分析，是诱因促使动机的产生。以学习材料作为分部刺激的“诱因”来促进学生学习的兴趣，达到这种“动机”的产生。它的选择和设计也是很重要的。因此，教师在选择和设计课堂内容时要注意教材的科学性、趣味性、难度性和实用性。

【精品】小学体育论文：小学体育教学中学生兴趣激发与培养_通用版

小学体育教学中学生兴趣激发与培养

一、建立良好的师生关系

亲其师信其道。学生与教师之间的关系直接决定着学生对教师所任教学科的态度。可见建立和谐融洽的师生关系是激发与培养学生体育学科兴趣的前提条件。如果学生对教师不喜爱、不信任，这种消极的情感会直接地反映到体育学科的学习中来。相反学生尊重、喜爱、信任某位教师，自然也会将这种积极的情感转移到学科的学习上来。因此，在教学中我们要重视良好师生关系的构建。教师要充分地认识到现代教学中教师与学生的关系已不再是传统教学中单纯的师徒关系，而是一种互动与合作的平等关系。学生之间是平等的、学生与教师之间也是平等的。第一，尊重学生，师生之间的平等。要将学生视为与自己平等的学习主体，要意识到学生是学习的主人、运动的主人，他们不附属于任何人，是与成人有着平等权的学习主体。教师要真诚而平等地对待每一位学生，引导学生以主体身份积极地参与到体育训练活动中来。第二，公平对待，学生之间的平等。学生之间具有明显的身体差异，在完在某一动作时难免会出出差别，此时我们不能忽视学生间的差异，一刀切，一个标准、一个模式，而是要尊重学生的个性差异与身体差异，真正实现教学面向全体，满足不同学生的不同身体需求与爱好。第三，融入情感。教育教学并不是机械而冰冷的，而是时时刻刻都在进行着情感的沟通与心灵的互动。教师要充分调动自身积极的情感因素，讲究语言，善于运用肢体语言，使整个教学更富有情感，这样更能与学生在思想上产生沟通，教学上取得共振，才能让学生充满激情地参与到体育活动中来。

二、运用现代信息技术

课题研究论文：在小学体育教学中如何培养学生的兴趣(1)

151873 基础教育论文

在小学体育教学中如何培养学生的兴趣

(1)

学习兴趣作为学生学习体育知识的前提，对于提高体育教学质量、学生运动水平和健康水平具有十分重要的意义。在小学体育的教学过程中我们不仅要注重学生基本身体素质的培养，也要注重学生学习体育兴趣的培养。在体育教学中，学校应充分发挥体育教学的作用与优势，推进体育教师体制改革，大胆创新，着重培养学生学习体育的兴趣，使学生意识到体育教学的重要性，从而达到增强学生身体素质、提高体育教学质量的目的。我们教师要改变传统的小学体育教学模式，将全新的教学理念和教学方法应用于小学体育教学中，从根本上激?l小学生的学习兴趣，达到小学体育教学的目的。

一、创造和谐的教学氛围

小学体育教学具备多样化的特点，其可以在教室进行理论知识教学，也可以进行操场活动实践教学，无论是哪一种教学模式，教师都需要根据实际教学状况，小学生的

身心特点等采取相应的体育教学模式，激发学生的体育学习兴趣是手段，增强学生的身体素质及心理素质是最终目的。通过对和谐性、积极性教学氛围的营造，可以有效提升学生的学习兴趣。在实际教学中，教师必须突破传统的教学思路，营造新型的师生关系，采取新型的教学模式，为学生创造一个良好的学习氛围及教学环境，通过教师魅力的散发，通过自身形象的塑造，让学生爱上自己的课，这需要教师强化师生间的交流互动，实现积极性课堂气氛的营造，保证学生学习兴趣的提升。

二、改善教学模式

若想真正改善小学生的体育教育，必须改进传统的教学模式，丰富教学内容，使教学方式更加多样化。我国小学体育教学最显著的特点就是枯燥的教学内容及单调的教学模式。为了改变这一现象，教师必须根据学生的特征设计出更多吸引人的教育活动，丰富其教学内容。与其他课程相比，体育课最大的一个特点就是娱乐性，其中游戏也是一个重要的组成模块，体育教师可以根据学生好奇和好胜的心理，利用游戏的方式满足学生的需求，激发学生学习的积极性。例如，教学快速跑时，体育教师可以改变上课的方式，可以让学生进行“二人三足跑”、接力赛跑等一系列的游戏活动，让学生感受到跑步的乐趣。体育教师

如何培养初中生体育的学习兴趣论文（精选6篇）

如何培养初中生体育的学习兴趣论文

如何培养初中生体育的学习兴趣论文（精选6篇）

在日常学习和工作中，说到论文，大家肯定都不陌生吧，论文是进行各个学术领域研究和描述学术研究成果的一种说理文章。你知道论文怎样才能写的好吗？下面是小编整理的如何培养初中生体育的学习兴趣论文，希望能够帮助到大家。

如何培养初中生体育的学习兴趣论文篇1

体育兴趣是中学生积极从事体育锻炼的重要前提，对学生的健康成长具有深远的意义。体育兴趣是人们力求积极认识和优先从事体育活动的心理倾向。体育兴趣是体育参与的基本动力之一，它影响着人们参与体育具体活动的方向和强度。因此，对我们中学体育教师而言，我们应通过一定的教学手段在培养学生体育兴趣方面起到积极的主导作用。在体育教学中，我一直在进行思考和实践，探索如何培养学生的学习兴趣。因为教师对学生兴趣的引导、培养是完成教学任务、提高教学效果的重要渠道。在这方面，我谈谈自己的一些体会。

一、创建和谐的师生关系

只有具备好的心态，才能带来有效的行为。因此，在体育课上，教师不仅要重视对学生技术、战术和体能方面的训练，还必须要高度重视学生的心理训练和心理状态的调整。作为体育课堂的教育者和组织者，体育教师必须要具备良好的、稳定的、最有利于教学的情感品质，这样才有利于与学生建立良好的师生关系。建立和谐的师生关系，可谓体育教师的一门教学艺术。加强这门教学艺术的修养，可以把体育课上得生动、活泼、有实效，从而充分调动起学生学习的积极性。体育教师在课上对学生的态度会直接影响到学生的上课情绪，进而会影响到学生对体育课的梯度和教学的效果。因此，教师要注意调节好与学生之间的关系，多站在学生的角度考虑问题，多为学生着想，努力加深与学生之间的关系。只有师生情感融洽了，才能建立起和谐的师生关系，学生才能"亲其师，信其道，学其道"。实践证明，融洽的师生关系具有巨大的"亲和力"，有助于唤起学生的情感共鸣，促进教

浅谈体育课中学生兴趣的培养论文

【摘要】

在体育教学中，激发和培养学生的学习兴趣、自觉锻炼的习惯、体育健身的能力、克服困难的毅力和终身体育的意识，这是摆在每个体育教师面前的一个重要任务。要担负起这样的神圣职责，体育教师必须在课堂教学中努力构建民主和谐的师生关系，创建轻松愉快的学习环境，开展丰富多彩的课外活动，提高学生的求知欲。只有这样，才能达到发展学生的体力和智力、培养能力、完美人格的目的。

关键词：

学习兴趣；终身体育；体育教育

兴趣是最好的老师，兴趣又是人的一种心理活动。体育除了做好准备活动、实现生理准备外，还需要对学生进行心理启动，激发和培养学生参与运动的兴趣，养成自觉锻炼的习惯，达到体育健身的目的，培养克服困难的毅力和终身体育的意识。这是上好体育课的前提和保障。为了培养学生在体育课中的兴趣和参与体育活动的欲望，根据笔者多年的教学经验，从以下几个方面做以粗浅探讨：

一、构建民主和谐的师生关系

民主和谐的师生关系，是构建宽松学习环境的前提。在宽松的课堂环境中，学生会产生一种愉快、积极的情绪，会以饱满的热情、百倍的信心，主动地投入到体育课中来。民主和谐的师生关系的基础是在教学中教师要热爱学生、尊重学生、信任学生，给学生充分的自由。和学生交朋友、尽量缩短师生间的距离，学生自然会尊重、敬仰、亲近教师，这样相互关心、相互尊重、相互信任、相互吸引、民主和谐的师生关系便形成了。让学生感到只有在体育课上才能真正感受到平等、自由、民主，师生可以同说、同笑、同活动、同出汗。这种互相平等、互相信任的互动关系可以直接点燃体育课中学生的学习兴趣。

如何激发学生上体育课的兴趣论文

关于如何激发学生上体育课的兴趣论文

兴趣是人力求认识，探索某种事物或某种活动的心理倾向，具有强烈的积极情绪色彩，是从事活动的重要动力。兴趣，也可以说是天然的启蒙者。即可以引导，又可以培养。学生对体育课的兴趣如何直接关系体育课的教学效果。所以通过体育教学来培养学生对体育的兴趣乃至爱好，让学生从中体验到参加体育运动的乐趣，是奠定学生终身参加体育的前提。但是如何培养学生对体育课的兴趣，让学生在体育教学中体验什么样的乐趣却是悬而未决的问题。本文就如何培养学生对体育的兴趣，谈几点认识。

一、师生之间建立和谐的氛围

什么是和谐的气氛呢？我认为就是教师上课时态度和蔼，讲解具体生动，示范优美正确，学生能在积极愉快，严肃活泼的气氛中学习锻炼。众所周知，体育课主要是从事各种身体练习，身体练习属于运动条件反射，它是在大脑皮层支配下而进行的一种有目的，有意义的随意运动。和谐的气氛能够使学生的大脑皮层建立起适中的兴奋状态，便于接受新知识，掌握新动作，并能在此基础上进行创造性的学习锻炼。相反，课堂气氛沉闷，师生之间存有隔阂，学生的心理状态就会出现不均衡，大脑皮层的兴奋性就会降低，甚至会处于抑制状态。因此主动肌与对抗肌的协作也就会受到影响，从而引起动作失调。因此，我觉得要创造一个良好的课堂气氛，首先，必须建立好融洽的师生关系。教育心理学的研究表明：“师生间无时不在进行着微妙的情感交流，学生的情感自始至终都伴随着教学的各个阶段。”因而教师在教学过程中的每一个细节、表情；或一个眼神，一句话都直接影响和谐的气氛。如学生畏惧新动作或练习动作失败时，教师要用亲切的语言，信任的'目光，反复的示范与鼓励他们，去帮助他们找出症结所在，增强他们完成的动作的信心。如当他们完成动作稍有进步进（即使是失败的）都要及时给予肯定，那怕是点点头，学生的精神上都会感到满足，提高他们上体育课的积极性，增强学习的信心。当然，和谐的气

在体育教学中培养和激发学生学习兴趣的研究

陕坝小学小学体育组

作者：高伟

关键词:体育教学激发学习兴趣提高

摘要:兴趣是积极认识某种事物或从事某种活动的心理倾向.本文从引导学生树立正确的学习动机,培养学生的练习兴趣和参与意识,以及教师在体育教学中的主导地位等方面,简单论述了兴趣在体育教学中的重要性和如何培养学生的学习兴趣,重点激发学生学习兴趣，认识体育锻炼的价值，参与体育运动对身体健康的作用，了解体育锻炼对人的一生健康的好处，怎样使学生成为体育的终身受益者。

1.问题的提出：

体育兴趣是积极主动参与体育活动的原动力,是形成良好体育习惯的重要条件,小学阶段是由童年过渡到少年的金色年华,是形成人格和个体社会化的重要时段,是他们逐认识自己与周围世界的关系,进而开始萌发自我意识形成个性的重要阶段.他们的心理,生理发展的显著特征是:活泼好动,对周围一切充满好奇,兴趣广泛,样样都希望尝试一下,但神经系统仍处在不稳定期.因此他们的注意力不够集中,兴趣不能持久,容易转移.所以小学体育教学不能单纯的传授体育技能,而应当将培养学生体育兴趣,体验体育乐趣作为小学体育教学的主导思想,进而使其对体育产生情感,并能持之以恒,不懈坚持终身受益.在新《课程标准》环境下,强调科学的学习方式,以学生的发展为中心,尊重差异,关注个体已成为重要的学习理念,让学生"学会认知,学会做事,学会共同生活,学会生存".因此,探索和研究培养小学生体育兴趣,是小学体育研究需要解决的重要课题

2,研究方法与实施方案

2.1研究方法：

2.1.1研究对象：

如何激发学生上体育课兴趣论文

浅谈如何激发学生上体育课的兴趣

诺贝尔奖获得者丁肇中说过这样一句话：“任何科学研究，最重要的是看对与自己所从事的事业有没有兴趣，这不能有丝毫的强迫。”的确是这样，兴趣是获得知识，开阔眼界与丰富心理活动的重要动力。兴趣是人们从事任何活动的强大动力，学生的体育训练也是如此。兴趣是最好的老师，是训练的基础和动力，是提高运动成绩的保证。有实验证明，当学生对体育活动有兴趣的时候，运动会促使血糖上升，肌力增加，精神饱满；如强迫他们从事体育锻炼，血糖会下降，导致肌力减退，并很快会出现精神倦怠的疲劳症状和消极锻炼的现象。由此可见，学生对体育课的兴趣与否将直接影响到体育教学的效果。提高学生对体育的兴趣，能为顺利完成教学目标奠定坚实的基础。那么，体育课如何吸引学生，激发学生喜欢上体育课的兴趣呢？在我从事体育教学六年里的经验和体会如下：一、体育课堂教学中设置疑问

在体育教学中，教师要有目的、有预见地给学生“设置疑问”亲身体验，解决问题。这样既提高了学生的学习兴趣，又开拓学生的思路，起到了重要作用，对于更好地掌握技术动作，有效地活跃课堂气氛。如在上短跑课时，蹲踞式起跑动作预备时为什么后腿不能蹬直？50米跑你是否清楚自己跑多少步才能跑完？步幅与跑的速

度快慢有什么关系？等等一系列教师有目的的提问，引发学生的思考，使学生在探索中一步一步进行练习，激发学生对所学内容的兴趣。让学生自己寻找解决问题的钥匙去解决问题，从而激发学生主

动锻炼的积极性。

二、教学方法要兴趣化，教学手段要多样化

根据教学对象和教学内容的特点，变换教学方法，以求取得最佳的教学效果，也就是我们经常说的，教学有法，教无定法，贵在得法。

体育教学中学生兴趣培养论文

体育教学中学生兴趣的培养

在体育教学中如何培养学生的学习兴趣是体育教学的一项重要任务。然而多年来，以竞技体育为主的体育教材及活动内容贯穿了体育教学中，课中的活动枯燥，教学方法陈旧，教学手段单调，久而久之学生对体育失去了学习兴趣。如何培养学生的学习兴趣？本文笔者就改进教学方法，更新教学手段上着手，进一步培养学生的学习兴趣，谈谈自己的几点做法和思考。

兴趣是学习的动力，也是影响学生学习自觉性和积极性的重要因素。因此，以促进学生身体健康发展为主体，应该关注学生的运动兴趣才能更有效地学生健康地成长。分析发现影响学生体育兴趣主要因素有:性别年龄,社会环境,教师的教与学，运动项目及体能状况等方面的因素。下面针对教师的教与学提出以下几方面的看法。

1、组织教法得当是培养学生兴趣的基础

一堂体育课组织教学方法的合理运用，是培养学生兴趣的基础。体育课教授的技术动作，大多数都是用四节课才能完成的；或有些是前阶段学习过现在要进一步提高动作质量的。这样，学生在一节或连续几节课都练习同样一个动作，或练习以前学习过和动作，很容易出现厌烦的情绪和不认真练，不愿意练的现象。所以，教师在授课时，要注意根据教材、学生的特点、器材场地的实际，采用生动活泼，富有趣味性、竞争性的形式和方法诱导学生主动练习、积极练习。如原地单手肩上投篮练习，采用分组投篮比赛，看哪一组

投中的最多，方法是把学生分成人数相等4组，按顺序每人投篮5次，整组投投完后看谁投中的最多，让观察的学生说说原因，让投篮的学生说说自己的投篮动作。以赛促练，不但提高了学习练习的积极性，而且活跃了课堂的气氛，从而完成了学习的任务，也培养了学生的学习兴趣。

新课标下体育教学中学生兴趣培养论文

新课标下体育教学中学生兴趣的培养一门课程要获得成功，“在学中找乐、在乐中提高”是最高境界。托尔斯泰曾经说过：“成功的教学所需要的不是强制，而是激发学生的学习的兴趣”。培养学生的学习兴趣，让学生感受学习的乐趣，不仅能提高学生学习体育的自觉性和积极性，而且也是当今体育教学提高课堂教学质量的有效途径。如何激发、培养学生的学习兴趣呢？现将自己的一些体会和大家一起探索。

一、利用现代化技术，提高学生学习兴趣

兴趣是最好的老师，是创造一个欢乐和光明的教学环境的主要途径。教育心理学研究表明，人们在满怀兴趣的状态下所学的一切，常常掌握得迅速而牢固。而多媒体这一新生事物在学生的眼中是新鲜好奇的，采用这种新颖的现代化技术来激励学生学习主体的自觉意识，提高学习的兴趣，使学生自觉地参与到活动中来。例如在教篮球基础配合时，运用多媒体技术，我设计了一个篮球基础配合课件，利用声音、图像、动画来表现篮球基础配合的全过程，比较形象地展现了篮球基础配合的动作要点、动作方法、移动路线等，帮助学生建立正确的动作概念，使学生快速的掌握此项技术，乐于参与到篮球训练课中。

二、适时进行语言诱导，激发学生学习的兴趣

人类从事体育运动的最本质动机是追求蕴藏在体育运动中的无穷乐趣，教师的语言能否激发学生求知的欲望，能否有跃跃欲试的冲动，紧紧抓住体育的“神韵”是尤为重要的。因此，教师的语言

要生动形象，要乐有目的、趣有内容、幽默而不俗套。例跳马练习腾空的“身轻如燕”、落地的“稳如泰山”，足球过人及穿插跑动的“形如狡兔”等，都充分展示了语言艺术在体育课堂教学中美感及趣味，诱导学生主动投入活动中，以一种蓬勃向上蔑视困难的勇气完成技术动作。这种言之有物、有趣才能对学生产生极大的感染力，学生对便于记忆，有感染力的语言是乐于接受的，这就为学生掌握动作要领提供了方便，使学生的思维很快进入一个快乐、美妙遐想境界，从而提高学生的兴奋度，激发自主学习的兴趣。

体育教学中如何培养学生的体育兴趣3篇

体育教学中如何培养学生的体育兴趣1

体育教学中如何培养智障学生的兴趣

智障学生虽然是人类社会中的不幸者，但他们也是我们人类大家庭中的一部分，他们也应该和普通学生一样接受适合其身心特点的体育与健康教育，共享教育资源。尤其在体育与健康教育中更应该尊重智障学生，关注个体差异，满足智障学生的需要，引导智障学生主动参与体育与健康的教育，激发智障学生的积极性，使每个智障学生都能得到充分的发展，更健康的适应社会。

一、体育与健康教育对智障学生的培智有一定的重要性

1.对智障学生身体机能发展的重要性智障学生的身体协调能力非常差，走路的时候，步子都是歪歪扭扭的，更别说要让他们掌握复杂的动作技能了;做操时绝大多数的孩子伸了手却不会踢腿，或者左右手动作变换能力差，或者蹲下身子就站不起来，体育课排队集合连纵队横队的概念也没有。对此，体育教师要以智障学生为主，为发展他们的身体素质，运用适合的方式矫正其身心缺陷，营造适合他们的教学环境，促进学生健康活泼地成长。

2.对智障学生心理素质发展的重要性开展智障学生体育健康活动，不仅能够增强智障学生体质，改善和增强身体的机能，而且通过体育活动，积极参与社会，增添他们生活情趣，陶冶情操，促进身心健康，扩大生活领域;还可以通过意志和体能的较量，向生命的潜能挑战，展示人的创造力和价值。中国智残人运动员在国内外赛场上以

其不畏艰难、百折不挠、乐观进取、顽强拼搏的精神和对人生的深刻理解，不仅扩大了我国在世界的影响，激发了爱国热情，振奋了民族精神，而且也为动员更多智残人平等参与社会生活奠定基础。

如何在体育教学中激发学生的兴趣

摘要：兴趣是人类认知事物和从事各项活动的心理倾向。夸美纽斯说过：“兴趣是创造一个欢乐和光明的之一。”但是在旧的传统的体育发展思想指导下，体育教师往往不考虑学生的基础优劣，不考虑学生的个体需求，采用“填鸭式”“满堂灌”的方式，这种单调的学习过程严重导致了学生自我表现能力和兴趣爱好的抑制，学习积极性不高。本文试图根据小学生学习体育的兴趣特点，探讨激发学生体育兴趣的途径，提高学校体育课的教学质量。

关键词：小学生；激发兴趣；成功；合作；反馈

兴趣是学习的基础，也是学习的动力，更是很好的老师，诺贝尔奖获得者丁肇中说过：“任何科学研究，最重要的是要看对与自己所从事的事业有没有兴趣，这不能有丝毫的强迫。”孔子亦日：“知之者不如好知者，好知者不如乐知者。”兴趣是人们从事活动的强大动力，人的兴趣是在需要的基础上，在活动中发生，发展起来的。在体育教学中，培养激发学生体育兴趣的重要目的是要提高学生参加体育课学习的积极性。如何在体育教学中激发学生的兴趣呢7我有如下几点见解，仅供同行参考指正。

一、精彩导入，激发兴趣

“万事开头难”好的开头是成功的一半，精彩的课堂导入不仅能够很快的集中学生的注意力，而且可激起学生的课堂兴趣。1.鼓励语言导人，激发兴趣。在体育教学中，我们一直沿用着旧的教学模式，一板一眼的语言导人已不能满足现代学生的精神需要，而带有激励性的语言导人才能激起学生的兴趣。以往交代完教学内容、教学目标后只是希望学生能够完成本课任务。我在在课堂中常采用提问的方式让学生参与其中，以调动学生的兴趣。2.改变传统的开始部分自由体操比赛中，开场一串跟头的好坏是影响比赛成败的重要部分。精彩的一堂课也少不了一个“虎头”，传统的队列队形、徒手操已不能满足现代小学生的需要，只能引起他们的消极抵抗情绪，只有跳出旧的模式，带给他们新鲜的血液才是激发兴趣的根本，课中我将形成多样竞争激烈的游戏，活力四射、韵感强烈的健身操编排到课中，音乐渲染、师生的互动，学生不仅愉快又充分的活动开了身体，更是调动了学习的兴趣，变要我学为我学。