体育教学中学习兴趣培养和激发文论文

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高中体育教学中如何激发学生学习兴趣论文

谈高中体育教学中如何激发学生的学习兴趣摘要：新课程对体育教师在教学过程中的角色扮演、工作方式、教学设计、教学机能等方面都提出了新的要求。

其中就有：创设丰富的教学情景，激发学生学习的热情，培养学生学习兴趣，关注学生不同的个体差异，引导学生进行探究、合作、自主的学习。

本人就体育教学中应如何激发学生的学习兴趣浅谈一点个人的体会。

关键词：高中体育；学习兴趣兴趣是最好的老师，兴趣是最直接的学习动力，兴趣是健康美好的情感。

夸美纽斯也曾说过：“兴趣是创造一个欢乐和光明的教育环境的主要途径之一。

”兴趣是积极探究某种事物或进行某种活动的倾向。

营造民主和谐的课堂气氛，对学生来说，过分的情绪压抑、紧张的师生关系、单调的学习过程，都会导致他们自我表现能力和兴趣爱好的降低，甚至发展为害怕上体育课。

因此，在课堂上，教师应该最大限度地营造宽松的教学气氛，最大限度地给予学生平等参与的机会。

创造愉悦的气氛，使学生精神振奋，注意力集中，兴趣浓厚，从而树立了自信心。

一、精心设计“导入”，激发学习兴趣“好的开头是成功的一半”。

精彩的课堂导入不仅能很快地集中学生的注意力，而且还会把学习当成一种乐趣，促使教学任务顺利完成。

所以老师应根据学生的心理特点，精心设计好导入，一开始就充满趣味，让学生兴趣盎然，产生强烈的欲望，从而使学生在愉快的心情中跨进知识的大门。

二、宽容式激励在课堂上，师生之间产生矛盾是常有的现象。

遇到这种情况，教师首先要容人之短，不怀成见。

老师的宽容是妥善解决矛盾，融洽师生关系的基础。

其次，教师对学生要热情教诲，以情感人。

若采取“以牙还牙”的办法必然激化矛盾，严重影响教学。

三、影响式激励影响式激励主要表现在教师自身的模范作用上。

课堂上，教师要严格要求自己。

教师的表率行为，具有很大的感召力，能对学生产生有力的引导作用。

“兴趣是最好的教师”，是推动学习的直接动力，我们要根据学生好动、好奇、好胜等特点，尽量将课堂教学设计得生动有趣，让学生在愉快的气氛中学习，这是调动学生学习积极性，提高教学质量的根本保证。

体育与健康教育论文3篇

体育与健康教育论文3篇高中生的学习压力较重，老师和学生把主要精力放在文化课的学习上，对于学生体育课程教学内容和学习目的缺乏应有的重视。

下面是小编为你精心整理的体育与健康教育论文，希望对你有帮助!体育与健康教育论文篇一学生进入高中阶段后，运动能力和技术水平有了较大的提高，能开展一定的体育锻炼和活动。

教学中继续采用教师教学生学的形式，既单调又枯燥，容易产生厌恶心理。

学生学习新的技术动作和锻炼方法的兴趣不浓，给体育教学和组织带来了一定的困难。

我通过反复思考，决定尝试一种新的教学方法——将比赛运用到课堂教学中去，以此改变学生对体育课教学的态度，激发学生的积极性和求知欲。

在一学期的实践过程中，取得了较好的教育教学效果。

一、制定学期教学目标本学期里我担任高中二年级的体育教学，首先根据教学大纲要求，结合学校体育的场地器材设施因地制宜的制定教学目标。

选择了教学大纲中的篮球(半场三人制)、足球(小场地五人制)、排球(六人制)、武术、田径等五个项目作为本学期的主要教学内容和比赛内容。

并做好了五个项目的教学计划，把要学习的基本技术和基本知识拟出来，根据课程时间做好上课的规划和安排，并制定了教学小目标。

争取达到预期的教育教学效果，完成教学任务。

二、组织报名每学期的第一节课教师向学生介绍本学期的教学主要任务和要求，并积极宣传。

要求学生积极主动参加比赛，每个同学至少要报两个或两个以上的运动项目，由体育委员牵头其他班委干部协助做好报名工作，并根据本班的人数，合理的将男、女生分成几个小组(教师指导分组)。

报名完成后由体育教师根据实际情况制定好比赛的赛制。

打印出比赛秩序册发到班上由体育委员保存一份教师保存一份备用。

三、教学过程——比赛与教学、练习的结合体育课以比赛为主线，贯穿整个教学过程。

用比赛激发学生的学习兴趣和参与积极性，将学生的技术练习过程转化到比赛中来，用比赛提高学生的运动技术水平，从而提高比赛水平和比赛质量，达到完成教学目的和任务。

如何培养学生体育兴趣论文

如何培养学生的体育兴趣【摘要】体育兴趣主要是指学生们关心和参与体育活动的积极性和自觉性，是对体育“心向往之”的积极的情感体验。

[1]它不是一时一地对某个活动的“心血来潮”的冲动，而是稳定的具有强烈指向性和动力性的心理特征。

学生有了这样的兴趣，就会经常地身不由己地关注与体育有关的新闻、人物、事件和各种赛事，会产生一种乐在其中的参与活动、参与讨论、参与欣赏的欲望，使对体育的认识和体验有利于促进人格的完善和终身的全面发展。

【关键词】体育兴趣，体育教学，体育锻炼体育教学和训练在学校工作中有着重要的位置。

体育教学的目的是通过体育教学向学生进行体育卫生保健知识教育，增强学生的体质，促进身心发展，使学生在德育、智育、体育、美育等几方面得到全面的发展。

大部分学生对体育运动有着浓厚的兴趣，培养和提高学生对体育运动的兴趣，并合理的运用到教学中去，会给学校的体育教学工作带来意想不到的效果。

学生在学习过程中有意无意对所学的内容产生兴趣，这种兴趣，会给学习带来很大的帮助。

兴趣在教学中是不可缺少的。

因此，直接兴趣和间接兴趣是有机提高学习效果的重要条件。

事实证明，只要学生对参加体育锻炼有了兴趣，就会把学习与体育锻炼视为自身的需要，积极开展体育活动，刻苦进行锻炼。

克服主观困难，提高运动水平，逐步增强身体素质，保持身体健康。

那么怎样培养学生对体育的兴趣和爱好，引导他们积极参加体育锻炼，提高健身意识，在锻炼强健体魄的同时达到育人健体的目的呢？1.从思想上提高学生对体育课的认识提高学生对体育课的认识，就是指体育教师在教学过程中，通过各种有效的途径和方法，转变学生对体育课的不正确认识和各种不端正的态度，使体育锻炼成为学生自觉的行为习惯，培养学生终身体育意识。

[2]当前中学教育中普遍存在着只注重学生的升学率，而忽视体育锻炼的现象，以致不少学生形成只要文化课成绩好，体育成绩不及格也能上大学的错误想法。

从而使得许多学生对体育缺乏正确的认识，对体育课的兴趣不高，积极性差，体育课上与不上都是一样的错误思想。

体育教学中激发学习兴趣有效策略探微

【摘
要】体育兴趣是．Ａ４１＂Ｊ力发是体育教学中的重要环节，是影响体育教学效果的重要因素。只有学生对体育的学习产生兴趣，体育教学才能收到好的效果，才能使学生较好地学习和掌握更多的体育知识、技术和技能，养成经常锻炼身体的良好习惯，使其终身受益。
ＷＥＮＵＤＡ０ＨＡＮＧ
育教掌中激发学习兴趣有效策略搡微
文／徐路生
重要意义的。学生对体育教学有了积极旺盛的表现欲，教师的责任就是要珍惜保护。保护学生的表现欲，就是保护学生的自尊心和自信心。所以，学生的表现欲以某种方式反映出来时，教师要给予理解、关怀和适当的鼓励，即使不能让学生的表现欲付诸行动，也要用爱心对学生的表现欲表示称赞、支持，然后给以解释。由于学生对某项体育运动有一定的认识和兴趣，住不用教师启发和诱导的情况下，能自觉地产生丰动参意识，并反映出“ 表现欲” 的情感冲动而付诸行动。此时，教师要首先善于由此及彼地把学生的这一表现巧妙地引导到与此相关联的体育课堂之中。其次，教师要创造学生有“ 用武之地” 的外部条件。我们在课题研究过程中，引导学生丌展多种多样的体育活动，组织各种小型多样的比赛，增进学生的身心健康，使之终身受益。四、丰富课堂教学内容学生对学习活动是否有兴趣，在很大程度１－．还取决于学活动中教学内容更新的程度和组织的趣味有效性。因此，在体育课教学中要注意选择一些趣味性和实效性较强的教学内容，使体育课的教学内容多样有趣、生动活泼，教学方法和练习手段新颖多变，不能总是老一套。如准备活动老是“ 慢跑加徒手定位操 ” ，学生便会感到枯燥无味，提不起兴趣，效果自然也不会好。如果能结合基本部分的内容，有针对性的运用一些“ 花样” 跑、活动性游戏以及双人操等练习手段，学生的情绪就会高涨，效果也就大不一样。还可以将以往已掌握的基本技能，让学生自编一套操在上课前的准备活动卜轮流操，这样既培养了学生的创造力，又增强了学生的自信心。组织教法的严密紧凑、一环扣一环，使学生做完卜一练＞Ｊ，就盼着做下一练习。五、培养学生创新能力疑是一种求知欲，包含着智慧的火花，也是一种探索的精神，孕育着创造。学生能够质疑，是丰动的一种表现，更是学习创新不可缺少的品质。因此，我们在教学过程中积极鼓励学生质疑问题、大胆猜想，在同中求异，在异巾求Ｉ司，使学生疑巾生奇、奇巾生趣，不被表象迷惑，不被一般缚，从而萌发创新的愿望。在教学中让学生在尝试中发现、探索问题，是培养学生创新能力的有效方法。在教学中，教师应给学生更多的空间和自主权，让他们在完成规定的教学内容巾或通过教学内容根据自己的意愿去获得知识、能自行锻炼。例如，往跳绳教学巾，让学生自己创造出各种跳法，并把好的跳法展示给其他同学，同时把好的跳法在课中或课外教给其他同学，让学生相信自能行，把激发起来的兴趣延续下去，并带到课外的自主锻炼中去。这不仅突出了以学生为丰体，更挖掘了学生的创新潜能，同时也培养了学生的创新精神。总之，在体育教学中，对学生学习兴趣的培养和激发，正如陶行知先生所倡导的：充分解放学生的大腑、双手、嘴巴、眼睛，应让学生的多种感官全方位参与学习，才能调动学生的学习积极性，使课堂焕发出生命的光彩。（作者单位：江苏省丹阳市马相伯学校）

如何培养初中学生体育兴趣论文

如何培养初中学生的体育兴趣摘要：长久以来，初中体育教学课堂气氛沉闷，体育教师一直沿用过时的教学方法来教育现在的学生，毫无新意可言。

本文从初中体育课堂兴趣入手，分析了造成目前中学生不喜欢体育运动的根本原因，提出了自己的解决之道。

关键词：初中体育兴趣体育运动教学方法在初中体育教学过程中，兴趣一直扮演者非常重要的角色地位。

课堂教学作为实施素质教育的主要场所，对培养学生的体育兴趣教学起着至关重要的作用。

体育教学作为学校教育的重要组成部分，一定要有自己与众不同的特色，要帮助学生摆脱枯燥乏味的课堂，发挥他们作为教学主体的核心作用。

要让中学生明白，体育教学不仅仅是学校的一门课程，同时对增强我们的体魄，促进身心健康发展都有重要的意义。

一、初中体育教学导致学生兴趣不高的原因分析1、传统教学的影响在很多家长和教师看来，体育运动是次要的。

和考上一所好学校相比，体育科目是属于考试的二流科目，学生的主要精力都要放在文理科的学习上。

有相当一部分老师和家长认为，体育学好学坏是无所谓的，所以我们的学生会经常抱怨，体育课被其他科目的老师所占课，偶尔周末出去放松一下，踢踢足球，也会被老师所训斥等等。

学生在这种环境影响下，在上体育课的时候也就懒懒散散，不思进取了，对于完不成的体育动作也不会有什么不好意思，所以想在这种环境下培养学生的体育兴趣，就变得非常困难了。

2、体育课过程中学生的参与性不强体育课的内容安排是影响学生体育运动兴趣的重要因素，作为体育运动的选择者和安排者，体育教师起着非常重要的作用。

所以，作为体育教师，我们首先要进行自我完善和改革。

目前普遍存在的体育教师业务水平不高，在教学的过程中动作不规范不标准，甚至有的体育教师在课堂上依旧采用命令式教学，这都对学生心理上造成了一定的伤害。

忽视学生之间的个体差异，要求男生女生都要一个标准来完成教学任务是中学生比较逆反的。

在初中阶段，男女生因为生理上的成熟，使他们各自的体育兴趣已经发生了明显的改变，男生喜欢灵活、动作性强的运动，比如球类运动；而女生则更喜欢富有美感的项目，而现阶段这方面并没有过多的引起教师的重视。

如何培养中学生体育兴趣论文

如何培养中学生体育兴趣摘要：兴趣是中学生学习体育的巨大动力。

只有学生对体育课产生兴趣时，才能主动而愉快地去学习。

因此培养中学生的体育兴趣是中学体育教学的重点。

关键词：中学生体育兴趣培养体育兴趣是推动学生求知的内在力量，使学生产生强烈的求知欲望，从而促进学生积极思维、刻苦学习，探求新知。

体育学习兴趣也是学生学习技术动作、掌握锻炼方法的动力。

学生从事感兴趣的身体练习活动，就会情绪高昂，精神饱满，课堂气氛活跃，从而加速教学进程，完成教学任务，提高教学质量。

孔子日：“知之者不如好知者，好知者不如乐知者”。

心理学认为：兴趣是推动学生学习的强大动力，只有当学生对体育课产生兴趣时，才能主动而愉快地去学习。

那么作为一名中学体育教师如何培养中学生对体育课的兴趣呢？一、改变学生对体育课的认识改变学生对体育课的认识，教师应加强对学生学习动机的教育，从思想上真正认识到学好体育的重要性，才能逐渐培养出学习体育的兴趣来，通过各种有效的途径和方法，转变学生对体育课的不正确认识和各种不端正的态度，使体育锻炼成为学生自觉的行为习惯，使学生认识到，学好体育不仅仅是为了身体好，更重要的是为热爱祖国、建设和保卫祖国奠定基础，体现一个人的精神面貌和意志品质联系起来。

通过培养高尚的、正确的学习动机来培养他们的学习兴趣，引导学生把对体育的直接兴趣转化为间接兴趣。

当前中学教育中普遍存在着只注重学生的升学率，而忽视体育锻炼的现象，以致不少学生形成只要文化课成绩好，体育成绩不及格也能升学的错误想法。

因此，教师在体育教学中，首先要着重转变学生的思想，使学生对体育课有正确的认识，从而培养和激发学生对体育锻炼的兴趣和积极性。

二、树立良好的教师形象体育教学有区别于其他学科教学的显著特点。

在教学的全过程中，教与练习必须密切结合，教师与学生接触频繁，且须配合默契。

因此教师要带着爱心去上课，要处处关心、爱护学生。

比如，上课时天气较热，教师就要想到减少学生活动量；天气较冷时，教师就应想到学生衣着的厚薄，出汗后是否会感冒；遇到学生头疼脑热，教师就应让学生休息。

倡导快乐体育激发学习兴趣

勃的自然美和意境美。王义夫在27届奥运会射击场上那种“ 悲壮之美” 震撼人心。艺术体操的那轻盈、飘逸的美和绝妙的音
习惯。
生理上感到“ 、负担重”丧失学习兴趣。累”“ ，那么，如何来提高学生学习的兴趣呢? 我们就要给学生添点“ ，兴”要为学生的体育课“ 减负” 。针对这一情况，我进行了体育教学的改革— 快乐式教学。快乐式教学模式就是要从传统的讲授式、单向传授式转变到启发和讨论式的教学模式上来，引发学生的思考，使学生在探索中一步一步进行练习，激发学生对所学内容的兴趣。让学生自己寻找解决问题的钥匙去解决问题，从而激发学生主动锻炼的积极性，比只单独强调学生怎样做效果更好得多。培养学生独立思考和创新能力，强调课堂教学是师生间互动、互助、互学的过程，其特点为:从思想上转变学生对体育的态度。所谓转变学生态度，就是教师在教学过程中，通过各种有效的途径和方法，转变学生对体育( 身体锻炼) 的各种不正确的态度，使体育成为学生自觉的行动和未来生活中的一项重要内容。前中小学教育中普遍存在着只注重学生的升学率，目忽视体育锻炼重要性现象，以致不少学生认为只要文化成绩
锻炼的习惯养成
我国的学校体育改革，已经走过了十五个年头了，学校体育要为培养二十一世纪人才服务，已经成了广大学校体育工作者的共识和追求的目十五年的改革，标，我们拓展了学校体育的目丰富了学校体育的内容，标，改进了学校体育的方法，使我国学校体育的面貌发生了很大变化，改革是确有成效的。然而，无需讳言，学校体育到底如何去为培养二十一世纪人才服务? 为学生的终身体育服务? 并未找到可供操作的依托，下一步该怎么办? 人们依然感到茫然。我们也在为此在总结、在反思、在寻求、在探索。体育需要强调人们亲自参加体育锻炼，并成为日常生活不可分割的内容。培养人们对体育的兴趣、爱好，养成体育锻炼的习惯是体育教学成果的一个重要标志。忽视培养学生对从事体育活动的兴趣、爱好和养成锻炼的习惯就不可能奠定学生终身体育的基础，故而学校体育改革不仅要使学生掌握 “ 三基”培养学生体育能力，，而且应把体育和课外体育活动结合起来，强调培养学生对体育的兴趣、爱好，养成体育锻炼的

有关体育教育的论文范文

有关体育教育的论文范文下面是给大家推荐的有关体育教育的论文范文，希望大家喜欢!有关体育教育的论文范文篇一《体育教育之兴趣培养》摘要: 培养高校学生的体育习惯和终身体育意识是祖国建设的需要。

要想学生成为体育锻炼的骨干,首先要培养其体育兴趣和习惯.那么作为学生在校教育的最后一站，高校的体育教育应把培养大学生形成自觉锻炼身体的良好习惯，进而树立终身体育意识作为首要任务。

关键词：体育教育培养兴趣作者简介：张兴梅(1982-)，女，四川自贡人，讲师，主要研究方向：体育教学与训练。

从一份调查表中得知，当今大学生中认为体育锻炼能增强体质的占8 0%：每天锻炼已成习惯的占2 0%;锻炼中最喜爱的项目，球类占6 5%，健身占23%。

影响坚持锻炼原因，课程负担太重占4 0%，场地设备差占4 9%;其它1 0%。

从上述调查结果发现，多数学生对体育锻炼有一定认识。

但与具体行动间存在很大差距。

我们只有抓住学生的心理需要，才能将认识转化为锻炼身体的动力。

从学生入学开始就注意培养提高学生对体育锻炼的兴趣与习惯，并作为重点贯穿到体育教学中去。

把基础理论知识与基本技术的教学结合起来，充分利用体育多种手段，逐步培养学生自我锻炼的习惯，我们有以下几点做法。

一、采取新颖的教学手段，注意及时消除避免学生运动厌倦心理教学手段的新颖可以提高学生的兴奋性和直接兴趣，调动学生锻炼的积极性。

例如，我们在中长跑教学中，针对学生对中长跑普遍存在“害伯的心理，首先向学生介绍耐力的一般常识，重点介绍“极点的出现及克服的方法，使学生心理上有准备，并懂得“极点的出现原因及克服方法，从而有意识的调节呼吸和跑速，树立信心。

练习中我们又采用走跑交替练习、追逐练习，并采用“假信息反馈法，分段计时练习，如，跑一千米以上距离时，采用每跑一圈报一次时，第一圈用其实成绩，第二圈采用少报1―2秒、第三圈又少报2―3秒…。

并且一边对学生进行鼓励，使学生信心大增，跑完后虽然疲劳，而感到成绩有进步，大大提高了学生的兴奋性，取得了明显的效果二、充分利用体育的各种手段，有助于自我锻炼的兴趣与习惯的培养兴趣学生学习活动中的一个重要的心理因素。

体育教学中如何培养学生学习兴趣[论文]

浅谈体育教学中如何培养学生的学习兴趣在体育教学中要培养学生的学习兴趣，必须满足学生的需要，使学生明确学习体育的目的。

通过不断地改进和更新教学方法，让学生在活泼愉快的教学氛围中享受体育运动的乐趣，掌握体育运动技能，从内心体会到学习的愉快。

体育教学兴趣学生1引言从心理学上解释，兴趣是人们力求认识某种事物或从事某种活动的倾向。

当一个人对某种事物有兴趣时，他就把自己的注意力经常集中和趋向于某种事物上，同时也对该事物产生一定的情感。

因此，兴趣是对人的活动具有非常重要的作用。

学习兴趣是学生学习的内在动力，也是教学成功的重要因素。

所以，在体育教学中，教师应根据学生身心发展的特点采取各种方法去培养学生的兴趣，从而达到完成课的任务，促进学生身心健康发展的目的。

2进行目的性教育心理学告诉我们，兴趣与一个人的追求有关，追求是人们用积极行动经过努力争取达到的某种目的，练习有明确的需要，具体的需要指标，使学生懂得经过努力会产生所需达到的效果，才会对练习有浓厚的兴趣，产生进取行为。

例如，为了提高学生短跑成绩，应使学生明白短跑是所有田径运动的基础项目，它对整个田径运动水平提高有重要影响。

要想提高其它项目如长跑、跳远、跳高等的成绩，必须先提高短跑的成绩，因为短跑包含了速度、力量、灵敏、柔韧、弹跳等素质在内，而短跑又是我们的教材内容，这样就更应该努力提高它的成绩。

通过上述启发使学生明确努力的方向，有所追求的目标，练习兴趣就这样产生了，那么学生练习的积极性也就大大加强了。

3不断丰富教材内容学生对学习材料本身具有内在兴趣，这是最好不过的动机。

从心理学上分析，是诱因促使动机的产生。

以学习材料作为分部刺激的“诱因”来促进学生学习的兴趣，达到这种“动机”的产生。

它的选择和设计也是很重要的。

因此，教师在选择和设计课堂内容时要注意教材的科学性、趣味性、难度性和实用性。

3.1科学安排教材科学性在教学上做到难易合理，新旧教材搭配得当，一般来说，课的前半部分学生的精力和体力充沛，注意力较集中，应把新授内容和动作负荷较小的教材以及灵敏、速度、柔韧和协调性的练习内容安排在课的前半部分；课的后半部分学生体力有所下降，注意力不易集中，为使学生保持学习的兴奋性和积极性，应把竞争性较强的游戏、比赛、计时跑、力量性、耐力性的教材安排在课的后半部分。

浅谈体育教学中培养和激发学生学习动机的措施

决心
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１５１ —
学生学习兴趣，教法生动多变，～材多教，使学生感到参加练习能得到精神上的满足，教师要善于组织教学，当采用循环法、适游戏法、比赛法等教学方法，发学生的学习动机和学习兴趣。激
６适当开展体育竞赛活动，激发学生进取心
情况下，可以利用学生已有的对游戏、等活动动机与当前学比赛
中图分类号：３．６Ｇ６３９文献标识码：Ｃ文章编号：６２８８（０９１６０５ — １１７ — １１２００ — １１０
当前，学校教育正处在应试教育和素质教育转变的过程中，
学生在身体练习中及时了解自己的练习效果及练习成绩的
好坏等，都可以强化学生的学习动机。例如在支撑跳跃教学中，
这就要求我们体育工作者要总结过去，放眼未来，转变观念，认清两者的区别，在实践中找出突破口，完成素质教育赋予我们的重
任。因此，我们在教学过程中要强调学习动机的培养和激发。在体育教学中，培养与激发学生学习动机的具体措施如下：
体育教学内容新颖，教学方法生动，以吸引学生的注意力，可
提高学习兴趣，激发学生学习的积极性，并枯燥无味的教学内容
和单一的教学方法，降低学生的学习兴趣，会动摇其学习动机。所以体育教学中，教学内容要丰富，不断以新的练习形式激发要
认真组织学生进行身体锻炼和训练，学生在学习和训练中体验让到锻炼的乐趣，激发学生求知欲，提高学生的积极性，从而强化学

体育论文范文

体育论文范文【篇一：提高体弱学生学习兴趣的有效方法】在体育课教学中，常有一些体弱的学生，他们因为身体素质差、运动水平低而产生不同程度的自卑感，对体育课不感兴趣，上课时积极性不高。

如何调动他们的学习兴趣，变消极为积极，是一个值得重视的问题。

通过探索，我采用了下面的几种教学方法，取得了一定的效果。

一、利用学生的好胜心理培养学习兴趣中学生朝气蓬勃，好胜心强，凡事都想争个第一，处处都想在同伴面前表现自己。

因此，我充分利用学生的这一心理特点来培养其学习兴趣。

如，在练习50米或100米短跑时，我将不同水平的学生按好、中、差分成若干小组，让同学们以终点线为起跑线，反方向一起跑。

当速度较快的第一名同学到达起跑线时，教师（或体育委员）举旗为号，其余同学立即停止跑动，记准自己到达的位置，并划一条线为自己的起跑线。

然后，第一名同学就以起跑线为起点，其余同学按各自测得的起跑线开始跑，看谁能超过自己原先的成绩。

这样，体弱的学生基本上能跟体质好的学生同时到达终点，而且有可能领先，从而激发了体弱学生的学习兴趣，保证了学习任务的顺利完成。

二、利用学生求知心理培养学习兴趣体弱生大都文化课成绩较好，求知欲较高，他们渴望通过学习体育知识和技能来充实和提高自己，这对教学十分有利。

教师在教学中应尽量满足他们的求知要求，使他们积极主动地投入到学习中去。

例如，在学习篮球急停技术时，教师可先提问：什么样的姿势才能使身体停得注停得稳？让学生充分思考，并有意识地让体弱生去回答，然后教师再讲解示范。

在练习时教师要耐心辅导体弱生，这样，就必然能不断激发他们的学习兴趣。

三、运用多种形式培养学习兴趣中学生活泼好动，对感兴趣的事物常表现出极大的热情，所以在教学中应尽量把教学组织得生动有趣，使课堂气氛活跃，充满生机。

如在学习铅球投掷技术时，因为动作比较枯燥、单调，往往激发不起学生的学习兴趣，体弱生更是消极。

为改变这种状况，我在教学中采用了让铅球击中目标的方法，使学生在有趣的情境中完成学习任务。

体育教学中如何培养和激发学生的学习动机

出，出现胡须，体形纵向发展，生理方面的这些变化．引起心理、为也发生变化：行第一，由于体内新陈代谢旺盛、精力充沛、充满朝气、泼好动，爱体育运动及竞活喜赛来表现自己；第二，由于身体发育不均
标的确立又有待于教师的帮助和激励。
３需要激励．需要是人类活动的基本动力。学生对学习的需求，则是一切学习动机和学习行
为的引发维持和加强学习动力源泉。需要愈强烈、愈迫切，由它所引起的学习动机
要失去这个大好机会。绝大多数学生听了老师期待话语，都表现出跃跃欲试、不甘落后的神情。在教学中，教师要善于用言语表达教学内容中的情感。教师的教学语言要生动有
２动机激励．动机有别于目标，目标是人们的行为结果，动机则是激励人行动的主观原因。学习动机是学生学习的内部动力，它
、
激励即激发鼓励，是指教师运用各种形式对学生施加的外力作用。它能激发学生的学习动机、兴趣，保持情绪的稳定性，帮助学生确立自我意识，建立远大的理想和抱负，促成学生智力因素得以最充分地
发展。激励的方法有很多种类，这里只对目标激励、动机激励和需要激励３种方法进行简单的叙述。１目标激励．
和学习行为就越有力。体育教学中的需要
激励，是指教师有针对性地引导学生认识学习体育的必要性，激发学习体育的欲望，促使学生朝着一定的方向，追求一定的目标，以坚持不懈的行为求得自身的满足，从而大面积地提高体育的教学质量。
二、让体育教学内容满足学生需要体育教学内容是否符合学生的需要，可因学生不同的认知评价作出不同的判断：既可成为满足学生需要的，也可成为不满足学生需要的。如在耐久跑教学中，初中生普遍感觉害怕、不喜爱这一内容．其主要原因之一便是：学生担心自己的奔跑能力不强，测试成绩不理想。在课堂上的开始部分，我对学生的这一认知判断加以了及时的疏导，成绩不理想固然不好，但从另一个角度而十言，成绩不理想也不见得是坏事，达恰好暴露了自己存在的问题，只要努力，加上科学的练习方法，失败中不断加以总在

论体育教学对学生兴趣的培养

论体育教学对学生兴趣的培养摘要：影响学生体育成绩的一个主要因素是学生对体育锻炼的兴趣不高，体育教师要不断转变学生对体育的态度，改革教学方法，提高教学质量，根据学生个性特点，因材施教，区别对待。

关键词：学习兴趣；教学方法；体育活动中图分类号：g42 文献标识码：a 文章编号：1009-0118（2011）-02-0-02兴趣是一个人对某种事物带有趋向性的心理特征。

一个人一旦对某种事物感兴趣，就有力图认识、掌握它的迫切愿望和强烈的要求。

现代运动生理学、心理学等一致认为：兴趣是学习中最活跃的“激素”，是掌握科学知识的重大推动力。

古今中外许多卓越的思想家、科学家在事业的起点上，作为动力的往往始于兴趣。

因此，培养学生的体育兴趣，对提高体育教学质量，增强学生体质，促进学生智力的发展都具有十分重要的作用。

一、影响学生学习兴趣的因素（一）社会因素中国是一个有着五千年悠久历史的国家，封建社会对中国的影响根深蒂固，广泛流传的是重文轻武的思想，这种思想的存在直接或间接束缚着现代教育。

由于应试教育的影响，现代绝大多数中小学都在追求高升学率，很多学校和家长认为体育学好学坏无所谓只要文化课学好就行，导致许多学生应有的体育锻炼时间被学校和家长剥夺，学生的体育参与的机会减少，最终导致学生对体育学习的兴趣降低。

（二）教师因素体育与健康课程改革正处在初级阶段，大部分教师对这次新课改的理念没有完全理解，教师的教学方法不科学新颖，使学生不喜欢上体育课；教师的业务水平不高，使学生心目中教师的形象降低；教师自身的责任心不强，使学生觉得上不上体育课无所谓；教师强硬的教学态度，使学生与教师之间的关系紧张；教师的评价尺度过分统一，使部分学生难以达到要求等，都导致学生对体育学习的兴趣降低。

（三）学生因素由于应试教育的影响，在学校和家长不正确思想导向下，使学生只注重文化课的学习，而忽视了体育锻炼的重要性，不能主动参与体育锻炼；由于部分学生体型较胖、力量较差、身材较小等生理原因，导致体育成绩较低，体验不到体育活动带来的愉快感受，从而使这些学生学习主动性降低；青少年学生的意志品质比较薄弱，缺乏毅力怕苦怕累，缺乏自信心和勇气，往往知难而退，不能充分表现自己的能力，此时又产生怕失败，怕别人讽刺、嘲笑的心态，从而逃避体育锻炼等，都导致学生对体育学习的兴趣降低。

中职学校体育怎样培养和激发女生学习兴趣论文

中职学校体育如何培养和激发女生学习兴趣摘要：本文针对中职学生女生的生理、心理特点，通过组织教学优化教学方法，发挥师生互动作用等几方面，对怎样提高中职女生体育兴趣进行了有益的尝试。

关键词：中职学校女生体育兴趣培养中职学生进入青春期，在生理方面表现为发展的不平衡和不稳定，易出现疲劳，动作协调能力暂时下降、动作迟缓等。

在心理方面，则表现为含蓄、敏感、畏难；在体育课上表现为懒动、怕别人嘲笑、对疲劳的耐受力差，锻炼积极性不高等等。

鉴于以上特点并通过实践教学，我们发现，中职女生体育课的内容要尽量安排刺激性小，难度适中，运动量、动作频率便于自我调节的项目并注重全面身体锻炼。

采用形式多样的教学方法，注重启发和鼓励，激发学生的主观能动性，培养她们对体育课的兴趣。

1、女生对体育健身功能的了解参差不齐调查显示，在女学生中只有92％的人知道体育锻炼对增进健康，增强体质的具体的作用，体育锻炼对心理健康的影响仅有45％的人知道。

至于体育锻炼对人的社会性健康的影响就只有38％的人了解。

这些数据从一个侧面反映了我们中专学校体育的一个失误；受传统体育的影响偏重于竞技方面和对人体生物潜能的挖掘，而忽视了对理论知识的传播和对体育兴趣的培养。

2、择优教材，身心皆乐研究表明，如果体育教学内容是学生感兴趣的，那么就会推动学生积极主动的尝试，体验，去主动钻研。

孔子云：知之者不如好之者，好之者不如乐之者。

体育教学要善于根据场地、器材、季节特点等具体情况，灵活地选取一些富有趣味性又适合女生特点的教材内容。

3、健身与快乐相结合让音乐、舞蹈、游戏进入体育课堂，不仅能调动学习积极性，增强体质的目的，而且能使学生愉乐身心，调节情感，陶冶情操，有效激发学生学习兴趣，能使体育教学获得事半功倍的效果。

4、优化教法，组织得当，是培养兴趣的基础俗话说：“教学有法，教无定法，贵在得法”新颖独特的体育教学方法将对学生体育课兴趣起到推波助澜的作用，即使篮球等枯燥的教学课也能激发女生兴趣。

在体育教学中怎样培养学生学习兴趣论文

浅谈在体育教学中如何培养学生的学习兴趣[摘要]：在体育教学中如何培养学生的学习兴趣是体育教学的一项重要任务。

然而多年来，以竞技体育为主的体育教材及活动内容贯穿了体育教学中，课中的活动枯燥，教学方法陈旧，教学手段单调，久而久之学生对体育失去了学习兴趣。

如何培养学生的学习兴趣？本文笔者就改进教学方法，更新教学手段上着手，进一步培养学生的学习兴趣，谈谈自己的几点做法和思考。

[关键词]：体育教学学习兴趣兴趣激发兴趣引导兴趣是学习的动力，也是影响学生学习自觉性和积极性的重要因素。

因此，以促进学生身体健康发展为主体，应该关注学生的运动兴趣才能更有效地学生健康地成长。

下面针对教师的教与学提出以下几方面的看法。

一、组织教法得当是培养学生兴趣的基础一堂体育课组织教学方法的合理运用，是培养学生兴趣的基础。

体育课教授的技术动作，大多数都是用四节课才能完成的，这样，学生在一节或连续几节课都练习同样一个动作，或练习以前学习过和动作，很容易出现厌烦的情绪和不认真练，不愿意练的现象。

所以，教师在授课时，要注意根据教材、学生的特点、器材场地的实际，采用生动活泼，富有趣味性、竞争性的形式和方法诱导学生主动练习、积极练习。

1．合理安排教材，不断丰富教材内容教师在选择和设计课堂内容时要注意教材的科学性和趣味性。

学生对学习产生兴趣时就会产生强烈的求知欲望，就会全神贯注、积极主动、富有创造性地对所学知识加以关注和研究；而一堂课中教材的合理运用是培养学生兴趣的关键所在。

如在教学时要结合学生所长，突破难点进行教学。

在大纲中，学生对耐力跑教材不感兴趣，也是最难教的内容，学生一听上课内容是耐力跑就害怕，不愿跑。

在教学实践中，可以结合学生兴趣特点，将跳绳作为发展速度耐力和一般耐力的重要手段，再与耐力跑技术结合起来进行教学和练习，经过一段时间的实践，学生不仅掌握了中长跑的技术，克服了“厌跑”心理，而且大大激发了学生的奔跑兴趣。

根据教材特点适当安排活动性游戏，使学生在游戏中体会所学的技术。

高中体育教学论文(独家整理6篇)

高中体育教学论文（独家整理6篇）高中体育教学论文一：题目：探析高中体育教学中培养学生终身体育意识的对策摘要：高中学生面对着升学的压力, 每天的学业负担很重, 体育教学就成为他们锻炼身体的重要保障, 同时, 高中学生身心健康快速发展, 逐渐树立起了自己的人生观、价值观、世界观, 他们对于自己需要什么已经有了较为清晰完整的认识, 因此, 这一阶段的体育教育有助于培养其终身体育意识, 形成良好的生活习惯, 并能在生活中自觉锻炼体魄, 实现全面发展。

关键词：高中; 体育教学; 终身体育意识;随着时代的快速发展, 人们的生活水平也有了大幅度的提高, 人们对身体健康的关注也越来越多, 只有具有了强健的体魄, 才能以更加积极的身心状态投入到工作中去。

高中体育教学是高中教育阶段必不可少的内容, 高中学生学习压力大, 所学科目多, 还要承受高考的压力, 整个身心都处于比较紧绷的状态, 而高中阶段的体育课程, 可以帮助他们锻炼身体, 形成强健的体魄;帮助他们放松心情, 得到短暂休息。

而且, 在这一阶段, 学生们的自我意识逐渐加强。

体育教学, 有利于学生培养终身体育意识, 促使学生自觉进行体育锻炼, 养成健康的身体, 为自身的发展打下基础。

一、加强体育意识培养高中生因为学业压力和高考压力, 每天生活的重心都是学习, 因此, 培养学生的终身体育意识就显得格外重要。

首先, 要让学生对终身体育这个概念有全面的认识, 因此, 体育理论课程教育必不可少, 这样, 可以让学生意识到体育对自身发展的重要意义, 适量的体育锻炼对身体健康的重要性, 帮助学生接受终身体育的理念, 掌握科学的体育锻炼方法, 强健体魄、增强体能, 并能自觉进行体育锻炼, 为自身长远发展打下基础。

学生只有接受了相应的体育理论课程教育, 才能提高体育锻炼对自身发展重要性的认知能力, 明白体育锻炼的意义所在。

体育锻炼不能盲目进行, 而是掌握相应的锻炼方法, 再结合自身的实际情况, 科学地进行锻炼, 这样才能达到强身健体的理想功效。

初中体育教师论文范文3篇

初中体育教师论文范文3篇初中体育教学的目标主要有两个,一个是提高学生的身体素质,另一个是培养学生体育思想。

下面店铺整理了初中体育教师论文，供你参考。

初中体育教师论文范文一探究初中体育教育教学【摘要】初中时期是学生身心发展的关键阶段，体育教师在关注学生的体能状态的同时必须提高学生对体育运动的兴趣，让学生在兴趣的引导下树立长期锻炼的意识。

实行兴趣教学，教师根据新的《课程标准》选择学生喜欢的学习内容，以及给学生一定的选择权，使他们自主地学练，培养了学生的体育意识，充分地体现了学生是学习的主体。

体育新课程的实施是我们教学一线的中学体育教师体育教学都应重视的问题，但在天长日久的教育教学中，也容易忽视教育教学在一些问题，本文摘其笔者在教学实践的所得，与一线教师共话初中体育教育教学注意的问题。

【关键词】初中体育;兴趣培养;教学创新根据学校体育“健康第一”的指导思想，真正促进学生身心健康，体育课也应更加生动活泼，丰富多彩，更具有时代性，让学生在欢乐中精神得到陶冶，身体得到锻炼，技能得到发展。

在全面推行素质教育、重在培养学生能力的今天，我们为适应当前以创新教育、愉快教学为突破日的教学改革，选择以中专体育教学大纲教材为依据，结合中专学生精力充沛、好奇心强的特点，在实际教学过程中，选择“我领你跟”的体育教学模式，激发学生的兴趣，着重对学生的能力进行培养。

让学生在活动中掌握技能，使学生体验到成功的快乐：陶冶情操，增强自信，从而表现出中学生不同的气质美。

为终身体育打基础。

一、体育教学的多样化1.优化练习设计突出多样化和趣味性，学生掌握各种技能的最基本途径就是反复练习，因此在初中体育的教学过程中，练习设计的不断优化成为保持学生学习积极性的重要环节。

积极的参与和老师的讨论，对于提高学生的兴趣和积极性有一定的作用，在一定程度上促进教学相长。

2.充实内容是基础，我们从课标理念上可以知道，只有让学习的内容与实际生活相贴近，才能使学生学起来有兴趣，才容易理解和接受。