商务星球版地理七年级上：第四章第一节天气教案1
七年级地理上册 第4章 第1节 天气教案 (新版)商务星球版
说一说： 看到下列图片你想到的有关天气的词语
一、天气
读课本P56天气的定义，完成下表：
时间（长短） 变化（快慢）
天气
短时间Biblioteka 多变思考：下面哪些是描述天气的，哪些是描述气候的？
• 1 夜来风雨声，花落知多少。天气
• 2 昆明四季如春。气候
• 3 非洲撒哈拉沙漠终年炎热、干燥少雨。气候
• 4 云彩向南雨涟涟，云彩向北一阵黑，云
彩向东一阵风，云彩向西批蓑衣。天气
台风海燕
考考你的判断力
在卫星云图上，绿色代表 陆地 ， 蓝色代表 海洋 ，白色 代表云雨区 ， 白色程度越浓，表示云层越厚，这种云层下 的地方往往下雨 越大 。
阴 雨夹雪 冰雹
霜冻
大雪 雷阵雨 晴转雷阵雨
智能闯关
风向标
风尾：风力
风杆：风向
北风 4级
风的来向
智能闯关
下图天气符号，表示天气的状况是：（ ）
A．阴转小雨，西北风六级 B．多云转小雨，东南风六级 C．晴转大雨，东南风六级 D．阴转小雨，西北风三级
制作天气预报图
山东天气预报：我是小小预报员
讨论： 你身边空气污染现象有哪些？ 会给我们的生活带来哪些影响？
环境小卫士
我是环境小卫士 请大家以保护大气环境为题，课
后设计标语、漫画宣传报。 从身边人和事做起，号召大家爱
护大气环境。
收获平台
天气
定义：一个地方短时间内的大气状况。
特点： 1：变化快，发生时间短。 2：不同地方的天气情况不同。
商务星球版初中地理七年级上册4.1天气教案(1)
地理七年级上册《第四章第一节天气》教学设计
课
题
地理七年级上册第四章第一节:《天气》
版本商务印书馆星球地图出版社课时
安排
1课时执教者
课标要求1、区分天气的概念，并能正确运用。
2、识别常用的天气符号，能看懂简单的天气图。
3、用实例说明人类活动对空气质量的影响。
教学目标（一）知识与技能
1、能够区分描述天气的语言，正确描述某时的天气。
2、能结合日常生活说出天气对生产、生活的影响。
3、初步识读卫星云图，能识别常用的天气符号。
看懂简单的天气图。
（二）过程与方法
1、结合自身体会，说出获取天气信息的常用途径。
2、培养收听、收看天气预报的习惯。
（三）情感、态度与价值观
会阅读城市空气质量日报，能结合生活体验，并运用实例说明人类活动对空气质量的影响，培养保护大气环境的意识。
教
学重难点重点：
1、区分描述天气的语言，能正确描述某时的天气。
2、识别常用的天气符号，能看懂简单的天气图。
3、用实例说明人类活动对空气质量的影响。
难点：
1、识别卫星云图。
2、用实例说明人类活动对空气质量的影响。
教
学
准
备
教学课件、教学相关图片和视频
教
学
方
法
讲授法、小组合作学习法、启发诱导法。
七年级地理上册 第4章 第1节天气教案 (新版)商务星球版
天气【课型】新授课【课标要求】1．区分天气的概念，并能正确运用；2．识别常用的天气符号，能看懂简单的天气图；3．用实例说明人类活动对空气质量的影响。
【教学目标】【教学方法】小组讨论法读图分析法【教学过程】教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课【导入】：今天的天气如何，你能描述一下吗？那么你能看出以下几张图片中分别是什么样的天气吗？展示描述天气的词语，提出问题：通过以上对天气的描述，你能否总结出天气有哪些要素吗？同位之间可以交流一下。
◎冷、热-----（）◎雨（雪、雹）-- （）◎晴、阴、多云---- （）◎风、扬尘、沙尘暴----（）【过渡】：气温、降水、云、风等，都是属于大气状况，结合日常生活我们发现，每一天的大气状况都有不同，说明天气瞬息万变，你能否总结出“天气的概念”，并说出天气的特点？教师总结：天气：指一个地方在短时间学生结合日常生活试着描述今天的天气情况（阴、晴、雨、雪等）学生观察图片，不难看出各张图片反映的天气。
学生同位之间交流，展示成果：◎冷、热--------------气温◎雨（雪、雹）-----降水◎晴、阴、多云------云◎风、扬尘、沙尘暴----风沙学生根据教师引导，结合日常生活，三人一组概括出天气的概念，然后回答交流的结果。
天气与我们生产生活息息相关，结合日常生活能引起学生的学习兴趣，激发学生求职探索的欲望，调动学生学习的积极性。
1．能够区分描述天气的语言，正确描述某时的天气，能结合日常生活，说出天气对生产、生活的影响。
2．初步识读卫星云图，能识别常用的天气符号，看懂简单的天气图。
3．结合自身体会，说出获取天气信息的途径，培养收听收看天气预报的习惯。
4.会阅读城市空气质量日报，能够结合生活体验并运用实例，说明人类活动对空气质量的影响，培养保护大气环境的意识。
内的大气状况特点：短时间；多变【过渡】：我们了解了天气的概念和特点，那以下词语哪些是描述天气的呢？电闪雷鸣四季如春烈日当空全年干热狂风暴雨雨后初晴阴转多云大雾弥漫练一练，学生根据天气概念和特点，说出哪些是描述天气的词语。
七年级地理上册4.1天气(第1课时)教案商务星球版(new)
天气（1）颜色含义结合教材58页卫星云图，分析卫星云图上不同的颜色分别代表了什么内容。
白色表示云区.云的颜色越白，表示云层越厚。
云层厚的地方一般是阴雨区。
蓝色表示海洋绿色表示陆地（2）作用可以真实地反映云层的厚薄、云雨区域的范围等信息。
常用天气符号类型一：阴晴变化、降水类型出示天气符号图片。
抢答:说出下列天气符号代表的含义。
一个城市旁边出现两个天气符号表示什么？晴转多云阴转雷阵雨类型二：风向、风级风向——--风的来向风力--——风的强弱动手能力的培养培养学生野外生存的能力。
出示：风标示意图,学习风向、风速如果是5级风如何表示？如果是10级风具体如何表示？拓展延伸：如果没有风向标，我们能用什么方法观测风向?1.看炊烟，棋子,树枝，草。
2.看云的飘向，探空气球3.看水面的波纹4.看海鸥起飞。
海鸥总是迎风起飞课堂练习1.某一天的卫星云图上，广州地区全是灰白色,表示广州地区的天气是（C）A. 晴天B. 霜冻C. 雨天D. 大雾2。
2012年7月21日，北京遭遇该年以来最大的暴雨，下列能表示这种天气的符号是（C）3。
天气现象的突出特点是（B）A。
稳定 B。
多变学生完成巩固本节所学内容。
C。
表现为冷热 D。
表现为风雨过程4。
“未来两天内将有寒潮影响本市,气温下降6℃～8℃。
提醒市民注意增添衣服，预防感冒"，这说明天气与什么密切相关（B）A。
农业生产 B。
人们生活C.交通D. 旅游5。
下列关于的卫星云图的说法，正确的是（D）A.绿色表示云区B.蓝色表示陆地C。
白色表示海洋D.颜色越白的地方一般是阴雨区6.下列表示天气状况正确的是（A）A.阴转小雨,六级西北风B.阴转多云，四级东北风C.晴转多云，六级东南风D.晴转多云，四级东北风课堂小结学生小结对本节知识进行梳理尊敬的读者：本文由我和我的同事在百忙中收集整编出来，本文档在发布之前我们对内容进行仔细校对，但是难免会有不尽如人意之处，如有疏漏之处请指正，希望本文能为您解开疑惑,引发思考。
商务星球版七上地理第四单元第1课《天气与生活》教案1.doc
第四单元第一节天气与生活教案
【教学目标】
1.知道天气的含义，并能在生活中正确使用这个术语。
2.学会识别常用的天气符号，能看憧简单的天气图，初步了解天气预报的相关知识。
3.学会运用形象记忆及应用记忆的方法识记地理知识。
4.在学生收看、分析天气预报的活动中，培养学生的地理思维能力。
【教学重点难点】
重点：①学会识别常用天气符号，能看憧简单的天气图，学会对生活中有用的地理。
②通过活动体会天气变化与生产生活的关系，增加生活常识技能。
难点：①分析天气特征。
②理解天气要素，如风向风力符号的表示
【教具准备】
多媒体设备、课件、天气符号卡片
【教学过程】
笫一模块：课前热身
说明：“课前热身”也可采用以下方法:
方法1用学生感兴趣的动画片“海尔兄弟”主题歌开始，“打雷要下雨，下雨要打伞,
第二模块：合作探究
第三模块：学生活动
第四模块：延伸拓展
及其含义） 天气谚语在现在的准确性。
点击“链接网络”
学生观看网页内容。
学生学习使用现代化手
随着国际互联网的发展和 （有条件的学生进入友情链
段，拓宽知识面。
普及，我们可以从互联网上随 接）
请你收集几个天气谚语，了 解它们的含义。
时获得天气预报和气象知识。
进入“友情链接” 中央气象台 中国气象局
中国科普博览 总结：本节主要学习了天气和气候的区别，认识了常见的天气符合，知道了天气预报的内容。
【商务星球版】7年级地理上册教案：4.1天气1
【课型】新授课【课标要求】●区分“天气”概念，并能正确运用。
●识别常用的天气符号，能看懂简单的天气图。
●用实例说明人类活动对空气质量的影响。
【教学目标】【教学模式】学案导学。
【教学方法】情境创设法、小组合作法、游戏激趣法、角色扮演法。
【教具准备】多媒体视频、天气预报拼图【学生课前准备】收看中央电视台天气预报【教学过程】教学环节教师活动学生活动设计意图播放视频导入新课1、预设话题：最近天气怎样？2、播放《播放校园天气预报》了解天气情况。
3、点题：天气和我们生活息息相关，是我们每天都关心的话题。
观看视频，了解天气情况。
激趣导学校园天气预报,形式活泼生动，能吸引学生的注意力。
1、天气的定义及特点自主学习引导学生思考：什么是天气？要求学生阅读教材时标出主要概念。
阅读教材P56内容，找出天气定义，并在课文中标出。
明确天气的概念承转日常生活中你经历过的的天气有那些呢？一、天气与生活自主学习展示图片，提醒学生用描述天气的词语回答。
说一说：看到下列图片你想到的有关天气的词语。
变抽象为形象，增加课堂学习兴趣。
引导学生准确描述天气。
思路归纳阴晴、风雨、冷热等都是我们形容天气的词语。
知道一些常用描述天气的词语合作与交流链接生活：总结天气特点1、举例“六月的天，娃娃的脸，说变就变”，“天有不测风云，人有旦夕祸福”引导学生互相交流，这些我们经常听到形容天气的俗语，都说出了天气的什么特点呢？补充：“清早起海云，风雨霎时临”“东风急，备斗笠”“时雨时晴，几天几夜不停。
”2、联系当天上课前后短时间内天气的变化的具体情况分析。
1、思考：我们经常听到形容天气的俗语，说出了天气具有什么特点？2、总结填表（学案一、第1题）名称特点变化情况（快、慢）时间（长、短）天气快短联系生活，激发学生兴趣感知天气要素，帮助学生正确理解什么是天气。
教师还可以补充一些有意思的，能体现天气特点的俗语，作为下一教学环节的铺垫。
以表格总结，便于第4课学习完气候概念时以表格形式对比，前后知识呼应。
商务星球版地理七上第4章第一节《天气》教学设计1
商务星球版地理七上第4章第一节《天气》教学设计1一. 教材分析《商务星球版地理七上第4章第一节》主要介绍天气对人们生活的影响以及天气的分类。
通过本节的学习，学生可以了解天气的多样性以及天气与人们生活的密切关系。
教材内容丰富，插图形象生动，有助于激发学生的学习兴趣。
二. 学情分析七年级的学生已具备一定的地理基础知识，对天气有一定的认识。
但天气的概念复杂，天气现象多样，学生需要通过实例来进一步理解和掌握。
此外，学生对于天气与生活、天气与生产的关系认识不足，需要通过本节课的学习来拓展。
三. 教学目标1.知识与技能：了解天气的多样性，掌握天气的分类；认识天气对人们生活的影响。
2.过程与方法：通过观察、分析实例，提高学生分析天气现象的能力；学会运用天气知识解释生活现象。
3.情感态度价值观：培养学生关心天气、关注生活的意识，提高学生适应天气变化的能力。
四. 教学重难点1.天气的多样性及分类2.天气对人们生活的影响五. 教学方法1.情境教学法：通过生活实例，引导学生认识天气的多样性，关注天气与生活的关系。
2.小组合作学习：培养学生团队协作能力，提高分析问题和解决问题的能力。
3.启发式教学法：教师提问，引导学生思考，激发学生学习兴趣。
六. 教学准备1.教学课件：制作课件，展示天气多样性及分类的实例。
2.教学素材：收集相关的天气现象图片和视频。
3.教学设备：投影仪、电脑等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示不同的天气现象，如晴天、雨天、雪天等，引导学生关注天气的多样性。
提问：“你们在生活中遇到过哪些不同的天气？这些天气对你们的生活有什么影响？”2.呈现（10分钟）展示教材中的天气分类图，引导学生了解天气的分类。
同时，呈现一些实例，如晴天适合户外活动，雨天适合室内活动等，让学生认识到不同天气的特点和适用活动。
3.操练（10分钟）学生分组讨论，分析实例中的天气现象，归纳天气的分类。
教师提问，引导学生运用天气知识解释实例。
商务星球版初中地理七年级上册4.1天气教案
七年级上册第四单元天气与气候第1课天气与生活【教学目标】1．会区别天气和气候的概念和特点；2．识别常用天气符号；3．会模拟天气预报。
【教学重点难点】重点：①学会识别常用天气符号，能看懂简单的天气图，学会对生活中有用的地理。
②通过活动体会天气变化与生产生活的关系，增加生活常识技能。
难点：①分析天气特征。
②理解天气要素，如风向风力符号的表示【教学准备】多媒体设备、课件、天气预报视频、背景音乐、天气符号图片等。
【教学流程图】【教学过程】导入：播放近期的《天气预报》视频，请同学们想一想，为什么我们每天都要收看（收听）天气预报，关注天气情况呢？小结：天气与人类的生产、生活息息相关；我们美好的生活离不开天气，今天就让我们一起来学习天气与生活，了解一些天气的知识。
一、天气与气候1、天气及其特点（1）大家能描述一下今天的天气状况吗？（2）同学所说的是我们今天的天气，下面让我们一起观察课件上给出的几幅图，让我们一起来看描述的是什么天气。
提问：①说说每幅图各描述了什么样的天气现象？天气与生活 看图识天气——天气预报 形成探究问题的习惯，培养读图和归纳总结的能力。
播放近期天气预报视频，联系天气，引出新课。
学生描述当天及图片上反映的天气状况，结合小明的“三篇日记”，总结天气的概念及特点。
利用48页卫星云图和常用天气符号图，模拟天气预报。
学生分组模拟天气预报。
读48页图，补充更多天气预报的途径。
吸引学生关注对生活有用的地理，激发学习热情。
天气与气候 通过46页阅读材料，学生回答并补充：气候的概念及其特点。
判断天气和气候的描述。
充分发挥学生主观能动性，促成主动学习，提高分析和解决问题的技巧。
本课小结，你学到了什么？1、通常用阴晴、冷热、风力大小、气压高低等描述天气。
2、天气的概念和三个特点，气候的概念和两个特点。
3、卫星云图上，白色表示云层、蓝色表示海洋、绿色表示陆地。
4、常见的16个天气符号，模拟天气播报。
今天我们学习了天气与生活，从天气、气候及其特点说起，谈到其对人类活动的影响，接着又探究了天气预报相关知识。
商务星球版地理七上第4章第一节《天气》说课稿
商务星球版地理七上第4章第一节《天气》说课稿一. 教材分析《商务星球版地理七上第4章第一节》这一节的内容主要围绕天气这一主题展开。
通过本节课的学习，学生将了解天气的定义、分类、形成原因以及天气对商务活动的影响等方面的知识。
教材通过生动的案例和丰富的图片，使学生能够更好地理解和掌握天气相关的知识。
二. 学情分析在学习本节课之前，学生已经对地理知识有一定的了解，具备了一定的观察和分析地理环境的能力。
然而，天气这一概念较为复杂，涉及到气象学、环境科学等多个学科领域，因此需要学生在已有知识的基础上，进一步深化对天气的理解和认识。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够理解天气的定义、分类、形成原因，并了解天气对商务活动的影响。
2.过程与方法：通过观察、分析天气现象，培养学生运用科学方法研究地理问题的能力。
3.情感态度价值观：培养学生对自然环境的尊重和保护意识，提高学生应对气候变化的能力。
四. 说教学重难点1.教学重点：天气的定义、分类、形成原因以及天气对商务活动的影响。
2.教学难点：天气形成的原因，以及如何应对气候变化。
五. 说教学方法与手段本节课采用讲授法、案例分析法、小组讨论法等多种教学方法，借助多媒体课件、地图、图片等教学手段，引导学生主动探究、积极思考。
六. 说教学过程1.导入：通过展示一张商务活动受天气影响的图片，引发学生对天气与商务活动关系的思考，激发学生的学习兴趣。
2.新课导入：介绍天气的定义、分类、形成原因等相关概念。
3.案例分析：分析具体案例，让学生了解天气对商务活动的影响。
4.小组讨论：学生分组讨论如何应对气候变化，提出解决方案。
5.总结提升：对所学内容进行总结，强调天气对商务活动的重要性。
6.课堂练习：布置相关练习题，巩固所学知识。
七. 说板书设计板书设计要简洁明了，突出重点。
主要包括以下几个部分：1.天气的定义、分类、形成原因2.天气对商务活动的影响3.应对气候变化的策略八. 说教学评价教学评价主要包括过程性评价和终结性评价两个方面。
(商务星球版)七年级地理上册-第4章第一节《天气》教案1
《第一节天气》教案
一、课标要求
1.正确理解和运用“天气”的概念。
2.识别常用的天气符号，能看懂简单的天气图。
3.用实例说明人类活动对空气质量的影响。
二、教学目标
1.说出什么是天气，并明确其特点。
2.根据相关资料和生活体验，说出天气对生产、生活的影响。
3.观察“卫星云图”，知道图中不同颜色的含义。
4.读“常用的天气符号”图，识别常见的天气符号。
5．借助“我国部分城市天气预报”图，学会阅读简单的天气图，并能模拟播报天气预报。
6．阅读“全国主要城市空气质量日报”图及“空气污染指数、空气质量级别与人体健康关系对照”表，了解空气质量对人类的影响，并用实例说明人类活动对空气质量的影响。
三. 教学重点
1.天气的概念及特点。
2.识别常用的天气符号。
3．空气污染指数、空气质量级别与人体健康的关系。
四．教学难点
保护环境的意识的形成。
五. 教学模式
“三段式”教学。
六. 教学方法
启发诱导教学、自主学习、合作探究、读图思考、讲练结合。
七. 教具准备
地图册、地理填充图册、多媒体
八. 教学过程
图片：
烧烤)，尘土(包括建筑工地)等。
商务星球版地理七上第4章第一节《天气》教学设计
商务星球版地理七上第4章第一节《天气》教学设计一. 教材分析《商务星球版地理七上第4章第一节》教材以地球气候和天气为主题，通过介绍天气的定义、分类、形成原因及对人们生产生活的影响，使学生了解天气的基本知识。
本节内容是学生对地理学科的进一步学习，也是对日常生活的重要参考。
二. 学情分析学生在进入七年级之前，对天气和气候有一定的了解，但缺乏系统认识。
在学习本节内容时，学生需要建立起对天气气候的基本概念，理解天气气候的形成原因和对生产生活的影响。
此外，学生需要运用地理知识解决实际问题，提高地理素养。
三. 教学目标1.知识与技能：了解天气的定义、分类、形成原因及对人们生产生活的影响；学会运用地理知识解释天气现象。
2.过程与方法：通过观察、分析、讨论等方法，提高学生分析问题和解决问题的能力；培养学生的团队协作能力和地理观察力。
3.情感态度与价值观：培养学生对地理学科的兴趣，提高地理素养；使学生认识到天气对社会生产生活的影响，增强环保意识。
四. 教学重难点1.重点：天气的定义、分类、形成原因及对人们生产生活的影响。
2.难点：天气形成原因的深入理解，以及运用地理知识解决实际问题。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置生活情境，引导学生了解天气知识，提高学生运用地理知识解决实际问题的能力。
2.案例分析法：分析典型天气现象，使学生深入理解天气形成原因。
3.小组讨论法：分组讨论天气对生产生活的影响，培养学生团队协作能力和地理观察力。
六. 教学准备1.教学素材：收集相关的天气现象图片、视频等资料。
2.教学工具：多媒体设备、黑板、粉笔等。
3.学生活动准备：分组讨论、展示等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体展示各种天气现象的图片和视频，引导学生关注天气现象，激发学生学习兴趣。
2.呈现（10分钟）介绍天气的定义、分类，展示不同类型的天气现象，让学生对天气有初步的认识。
3.操练（10分钟）分析典型天气现象的形成原因，如海陆风、季风等，引导学生运用地理知识解释天气现象。
商务星球初中地理七上《4第一节 天气》word教案 (1)[精选]
![商务星球初中地理七上《4第一节 天气》word教案 (1)[精选]](https://img.taocdn.com/s3/m/2e669c1b941ea76e59fa0487.png)
4-1 气象【课型】新讲课【课标请求】1、辨别“气象〞的不雅点，并能准确应用。
2、识不常用的气象标记，能看清楚庞杂的气象图。
3、用实例说明人类运动对氛围品质的妨碍。
【教养目标】1.说出什么是气象，并清楚其特色。
〔重点〕2.按拍照干材料跟生涯休会，说出气象对消费、生涯的妨碍。
3不雅看“卫星云图〞，清楚差别色彩的含意。
4.读常用的气象标记图，识不常用的气象标记；读“风向与风级〞图，理解风向与风级的表示方法。
〔重点〕5、借助“我国部分都会气象预报〞图，学会浏览庞杂的气象图，并能模拟播报气象预报。
6、浏览“天下要紧都会氛围品质日报〞图及氛围污染指数、氛围品质级不与人体健康的关联对比〞表，理解氛围品质对人类的妨碍，并用实例说明人类运动对氛围品质的妨碍。
〔重点〕【教养方法】咨询题探究方法。
【教养方法】咨询题导学、读图考虑、探讨交换、教养环节教师运动老师运动计划用意创设情境导入新课视频导入：返回24老师收听收看气象预报：让老师看法到收听气象预报是猎取气象信息的有效道路，并养成收听气象预报的习惯，为描绘气象做好铺垫。
考虑你有天天收听气象预报的习惯吗？气象预报了哪些内容?承接：气象与咱们的生涯亲热相干，什么是气象呢？踊跃考虑，交换展示激发老师的进修兴趣，进步探究的欲望。
出示目标预习展示多媒体展示进修目标展示预习后果，提出咨询题迷惑清楚目标，学案导学咨询题探究承接：谁能描绘改日的气象情况。
展示：冰雕？雪灾！天气?晴沙尘暴下雪刮风下雨探究一、气象与生涯提咨询：1、气象是指一个所在〔短时刻〕内的年夜气试一试：描绘气象不雅赏图片读一读感知气象的因素联合图片，启发老师从周围主动寻寻实例。
采纳景不雅图片旨在吸引老师留情况，人们经常用〔风雨〕、〔冷热〕、〔阴晴〕等来描绘 某个所在 的气象 情况。
气象 是〔多变〕的，统一 时刻 (差别 )所在 气象 也有差异。
2、教师指导 老师 实现 P57运动 提醒 ：用生涯 语言 描绘 气象总结：存眷 温度跟 灾害性气象 ，来由 是对消 费、生涯 有特不 好的指导 意思 ，可让人们赶早 做好准备 ，充分应用 有利气象 安排 运动 。
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《第一节天气》教案一、课标要求1.正确理解和运用“天气”的概念。
2.识别常用的天气符号，能看懂简单的天气图。
3.用实例说明人类活动对空气质量的影响。
二、教学目标1.说出什么是天气，并明确其特点。
2.根据相关资料和生活体验，说出天气对生产、生活的影响。
3.观察“卫星云图”，知道图中不同颜色的含义。
4.读“常用的天气符号”图，识别常见的天气符号。
5．借助“我国部分城市天气预报”图，学会阅读简单的天气图，并能模拟播报天气预报。
6．阅读“全国主要城市空气质量日报”图及“空气污染指数、空气质量级别与人体健康关系对照”表，了解空气质量对人类的影响，并用实例说明人类活动对空气质量的影响。
三. 教学重点1.天气的概念及特点。
2.识别常用的天气符号。
3．空气污染指数、空气质量级别与人体健康的关系。
四．教学难点保护环境的意识的形成。
五. 教学模式“三段式”教学。
六. 教学方法启发诱导教学、自主学习、合作探究、读图思考、讲练结合。
七. 教具准备地图册、地理填充图册、多媒体八. 教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课讲授新课提问：1.谁看过三国演义？2.谁能讲讲诸葛亮是怎样的一个人？举例回答。
根据学生回答补充：诸葛亮不只是聪明，他还懂得很多地理知识，知道天气的变化，会利用天气安排军事活动，所以才敢借“借”东风，“草船借箭”，拿自己的性命立军令状。
但是“火烧葫芦谷”，是他的败笔，说明他没考虑周全，没考虑到地理要素可能会产生的地理现象。
这也是他最大遗憾之一。
我们现在的生活，受天气的影响也很大，今天我们来学习（板书）第四章天气与气候第一节天气天气与生活指导学生自学今天艳阳高照，同学们今天早上骑车来上学，带没带手套？中午回家带不带呢？为什么?提问：1．天气看过的学生回答一个学生回答，例子：草船借箭，借东风，火烧葫芦谷等自主学习（5-8）分钟读课本第56-61页以助学为纲，完成助学的学案同位互查助学案学生齐答：带了回答有两种答案：带；不带早上冷；中午热天气早晚不同思考，个别回答1.天气是指一个地方短以故事导入，激发学生的好奇心，调动学生学习的积极性和主动性以学生的生活体验来展开教学，学生对“天气”的理解更衔接过渡2.怎样描述天气3.特点补充小结：天气是短时的多变的，同一地区不同时刻天气不同；同一时刻不同的地方，天气也会有所差别。
天气状况很多，除了阴晴、风雨、冷热外，雪、雹、霜、露、雾等也是。
提问：你比较关心哪些天气状况？为什么？指导学生读第57页的活动。
在学生回答的基础上小结：不同的天气对人们的生活和生产影不同，一方面，人类可以利用有利的天气，为自己服务：风力发电；小船拉上帆，借助风力，行的更快；麦收时，农民晒麦子，扬场，利用晴天和微风，来为自己服务。
看大屏幕展示图片：怎样避免呢？对，看天气预报，提前知道天时间内的大气状况，它是多变的。
2.人们经常用阴晴、风雨、冷热等来描述某个地方的灭气状况。
3.短时的、多变的合作探究同位合作明确：对人们的生活有影响快速阅读第57页“思考”内容。
并回答1、2两题。
明确：夏季多雨，出行注意安全。
冬季多风雪，注意保暖和交通安全。
读图，分析图片，思考，同位讨论，个别发言。
容易一些，便于天气的教学，更加深了学生对“天气”对生活影响的理解。
利用图片或录像来展示问题过渡，让学生产生好奇心，激发学生解决衔接过渡气的变化，我们及时预防灾害性天气，避免减少损失。
板书：看图识天气指导学生读教材P58-59页讲述：人类经过长期的观察，发现在天气变化前夕，某些动物有特定的反应,如：雷雨前燕子低飞，蚂蚁搬家等。
天空云状以及其他方面也会发生变化，例如天气谚语：“天上云勾勾，地上雨淋淋”，“东虹日头西虹雨”等等。
这大概就算是人类最早的天气预报了。
现在我们可以通过哪些渠道获得天气信息？最常用的是看电视。
在天气预报节目中，最先看到的是卫星云图。
看P58页。
提问：1.卫星云图的定义及作用。
2.在卫星云图上白色表示什么?白色的浓度与降雨的关系怎样?3．常用的天气符号。
天气预报中常出现的符号是常用的天气符号。
要掌握；天气预报中一般用带尾羽的矢量来表示风向和风级，风向杆所指得方向为风的方向，即指风吹来的方向。
尾羽的数和形状表示风力。
一根尾羽代表2级风，尾羽呈三角旗状，则表示风力8级或8级以上。
明确：看天气预报读教材，和图4-1-1“卫星云图”和图4-1-2“常用天气符号”学生看助学第59页。
自由回答如：看电视、手机、上网、报纸等。
回答下列问题:卫星云图是由地图和气象卫星拍摄的图像叠加而成的，在卫星云图上，白色表示云区。
云的颜色越白，表问题的决心和斗志。
设计意图：这一部分内容较简单，以自学为主。
进一步培养学生的动手绘图能力、读图能力和自学能力。
展示画的好的，加以表扬。
指导活动“过把瘾”，模拟天气播报员，预报天气。
提示：两个符号同时出现表示天气将从某种天气状况，转变成另一种天气状况。
对学生的表现加以表扬和鼓励。
展示大屏幕十二级风大小的顺口溜：0级烟柱直冲天，1级青烟随风偏2级风来吹脸面，3级叶动红旗展4级风吹飞纸片，5级带叶小树摇6级举伞步行艰，7级迎风走不便8级风吹树枝断，9级屋顶飞瓦片10级拔树又倒屋，11.12陆上很少见。
板书：关注空气质量天气预报后，往往要预报空气质量，人们对空气的质量越来越关注，主要是因为现在的空气质量越来越差。
展示图片：示云层越厚，云层厚的地方一般是阴雨区；绿色表示陆地，蓝色表示海洋。
如果枣庄天气晴，在卫星云图上应是绿色；如果阴雨，在卫星云图上应是白色。
当堂识记并绘画天气符号。
前后位四人一组，以小组为单位，参照图4-1-4，模拟分组播报各城市天气预报，每位学生在小组上展示，并比比看哪一组播报得快捷、准确。
选两个学生到黑板前展示两个城市。
齐读一遍顺口溜开展活动，是为了锻炼学生的语言能力，同时，面向全体学生，给每一位学生机会，让他们充分展示自己。
证明自己的能力。
培养学生的自信心。
大气污染物主要分为有害气体(二氧化碳、氮氧化物、碳氢化物、光化学烟雾和卤族元素等)及颗粒物(粉尘和酸雾、气溶胶等)。
它们的主要来源是工厂排放，汽车尾气，农垦烧荒，森林失火，炊烟(包括路边烧烤)，尘土(包括建筑工地)等。
1.指导学生阅读课本P60“可吸人颗粒物及其危害”，提问：可吸入颗粒物及其对人体健康的有什么危害？讲解：空气质量的优劣，一般用空气污染指数来表示。
2.指导学生课文，完成P61的思考题。
一个学生朗读屏幕上的文字。
个别学生看课本回答。
读课文，同位合作学习。
熟记：空气污染指数、空气质量级别和人体健康对照表。
明确：1．济南市空气污染指数952．空气质量的差，直接影响人的健康，影响人们的生产和生活；空气污染指数越小越好。
沿海的城市比内地的城市空气质量高。
合作探究图片、数据，更有说服力，让学生通过看图片，读数据，对现在的空气污染程度认识更深刻，认识到当前保护环境迫在眉睫，非常重要。
激发学生的保护环境的意识。
怎样使空气质量保持在优良状态呢？你有哪些金点子？据学生回答小结：合理安排工业布局和城镇功能分区；加强绿化；控制燃煤污染。
让天空更蓝，空气更好。
展示图片总结全课内容：以板书为纲，梳理全课内容。
同位讨论，个别发言如：少开车出门；告诉大人不在地里烧麦秸和玉米秸；多植树。
等等。