校园文化建设彰显办学特色——吉林省东丰县第二实验小学文化建设纪实
建设校园文化 彰显办学特色
建设校园文化彰显办学特色作者：师阳来源：《现代教育科学·小学校长》2008年第02期学校文化，以具有学校特色的精神形式、制度形式和物质形态为外部表现，并影响和制约学校群体成员活动方式、思维方式、精神面貌与文化素养。
它是一所学校持续健康发展的重要保障，是学校发展的动力。
优秀的校园文化可以陶冶学生热爱集体、刻苦学习、团结互助、文明健康的情操，激发学生爱国主义和投身社会主义事业的热情。
在新的历史条件下，重视校园文化建设，对于加强和改进学生思想政治教育意义重大。
几年来，我校不断加强具有学校特色的文化建设，使学校的各项工作在继承中发展，在和谐中创新，在实现学校跨越式发展中，努力把学校建设成富有人文关怀，师生共享和谐的精神家园。
一、学校文化环境与学校办学理念的有机融合学校的办学理念，只有被广大教职工所了解、所认同，才能形成一种文化，才能潜移默化地影响人的教育行为。
因此，在进行“新课改”实验中，学校要以转型时期学校教育的文化使命为依据，按照“新课改”培养理想新人的要求，对现有文化进行取舍、整合与转化，形成富有学校自身特点、面向未来的学校文化。
学校要将该使命融入学校文化环境的创建中，要让师生在校园文化的熏陶中，品读学校的办学理念和办学思想。
双新小学处于城郊结合地带，建校近80年的历史。
近几年来，我校在“让学校发展，让教师成功，让学生成才”的办学理念的指导下，把学校办成“校园美、校风好、质量高、有特色”的目标，积极开展师生文明创建工作，学校以较快的发展速度，在硬件环境建设、师资队伍建设等方面都取得了令人瞩目的成就。
走进我们双新小学，映入眼帘的是一棵棵郁郁葱葱的大树，一排排修葺整齐的绿化植物，西头的小花园里亭台、假山、水池交相辉映，环境幽雅怡人。
二、加强校园文化建设，精心打造校园环境1、营造美丽科普校园建设了生物园、地理园和种植园，开展每个队员种植—盆花，每个中队护理一个花坛的美化校园活动，举行一年一度的“校园赏花节”，让美无处不在，让师生心旷神怡。
加强校园文化建设 推动学校全面发展
加强校园文化建设推动学校全面发展涿鹿县初级中学我校创建于1975年，是全县规模最大的一所公办初级中学。
占地面积67386平方米，建筑面积38498平方米，建有教学楼3幢、实验办公综合楼1幢、学生餐厅1幢、学生公寓2幢。
现有60个教学班，3020名在校生，222名教职工。
今年，我校将校园文化建设列为学校年度重点工作，成立了以校长为组长的校园文化建设领导小组，大力加强校园文化建设并取得了重要成效。
一、指导思想以“三个代表”重要思想和科学发展观为指针，以“办一流特色学校”为目标，以校园文化建设为突破口，实现学校管理由经验管理、制度管理向文化管理的转变，进一步提高素质教育质量，丰富学校内涵，推动学校全面发展。
二、工作思路在校园文化建设过程中，既重视硬件建设，也重视软件建设；体现主旋律，倡导多样化；加强规范引导，注重个性发展。
积极动员全体师生，在校委会的领导下从物质文化、精神文化、制度文化三方面做出努力，加强校风，学风，教风建设，提高育人质量，提升办学品位，推进素质教育深入发展。
三、工作措施（一）、加强物质文化建设，创设良好育人环境1、实施硬化、绿化、美化工程。
投资55万初步建成桃李园；投资12万元重新修理校园东围墙投资10余万元；硬化路面、铺花砖7500平方米，购置苗木25128棵，绿化面积达13000平方米。
2、改善教学条件。
投资56万元，安装了拥有180台学生用电脑的计算机教室3个，安装了拥有80台计算机的配备60800册电子图书的电子阅览室一个。
购置了2套半生物和一套半物理仪器；投资20万元夯实修整了操场和跑道，使学生有了运动场地；投资10万元更新22个液晶投影仪；投资15万元改造暖气500多片，翻新课桌凳700套，图书架、药品柜68个。
3、投资56万完成学校文化的设计安装工作。
今年，我校以“快乐学习，健康成长，励志成才，爱我家乡（三祖文化）”为总主题进行校园文化规划设计。
每幢楼每层楼都按不同主题精心布置，如琢玉楼一楼的主题：文明诚信；二楼主题：勤俭自强；三楼主题：团结友善；四楼主题：家乡（三祖）文化。
中学十佳校长
中学十佳校长篇一：十佳校长先进事迹材料十佳校长先进事迹材料崔显民，男，现年59岁，大专学历，1974年参加工作，中共党员，中学高级教师。
20xx年因工作需要从汲冢一中调到汲冢镇丁寨小学任教，被任命为丁寨小学校长。
自20xx年担任丁寨小学校长以来，从学校的实际出发，提出了“以教研立校、和谐兴校、特色强校”的办学思路”。
以“为了每一位学生的发展，为了每一位学生成才”为教育宗旨，坚持“以教师学生发展”为本，构建“学园、家园、乐园”的校园文化氛围。
取得显著的成绩，多次被评为县、镇优秀共产党员，模范教师和先进工作者。
一、明确指导思想和科学的办学理念我在每期开学前都认真组织教师深入学习国家教育方针和有关教育的法律法规，认真贯彻和执行县教体局、镇中心校的工作指导精神，制定目标、理清思路，统一认识，明确责任、组织落实。
首先是规范班子成员行为：步调一致，分工协作、各司其职、各尽其责。
要求老师做到的，我首先做到。
用行动感召人，处事与为人必须成为学校师生的楷模。
有一次，我因家中有事，到校迟到了，就在教师例会上做公开道歉，期末出勤总结时，按照制度扣除自己的奖金20元。
正是这种严于律己的做法，感召着学校的全体师生，有力地推动了各项工作。
二、爱岗敬业，坚守在三尺讲合几十年来在我的作息时间里，没有“八小时”工作制，也没有“上班”和“下班”的概念，一心想着党的养育之恩，忠于党和人民的教育事业，对工作任劳任怨，认真负责，每天坚持第一个到校，最后一个离开，默默地耕耘在三尺讲台上，从没说过苦和累。
有一次，我正在给同学们上课，突然眼前一黑，一头栽倒在讲台上，师生们含泪把我送到医院，脸上被缝了七针，包扎后，我就带着药又返回学校，坚持给学生上课，全体师生为之感动，一位教师动情地说：“崔校长该退休了，咋还恁大的劲力！”三、以人为本，人性化管理作为一名校长，处事与为人必须成为学校师生的楷模，我始终坚持“敬人者、人恒敬之，爱人者，人恒爱之“的做事准则，老师和学生的发展利益，无一例外的都系在我的心上，坚持脚踏实地的为教师和学生的发展，服好务领好路，对教师的困难疾苦，要热情帮助，在工作和生活上都要关怀。
探索办学特色 打造六大品牌
英语 教学是 学校 的特 色 品牌 之 一 ，学 校是 四平
依托实施 “ 一评三考 ” 、 “ 对 口支援手拉手” 、 “ 业 市首 家英语 学科 示范 校 ，英 语教 师 陈力被命 名 为吉
务素质培训” 、 “ 班主任聘 任”及 “ 青蓝 ”工程五大 林省 小学 英语学 科名 师工 作室 主持人 。英语 教 师张 “ 名师兴校”战略 ，培养出一批形象亮 、管理新 、教 艳 丽 作 为全 省 唯～ 被 认 定 的小 学 组 专 家 ，被 评 为 学优 的名师 队伍 ；依托营造 书香弥 漫 、清新雅致 的校
（ 作 者 系该校校 长 ，省 巾帼建 功先进 个人 、教
读 ” ：读名 家名著 、读专业 著作 ； “ 一活 动” ：教 育科 研先 进个人 ，全 国德 育科 研先进 工作者 、家 庭 师基 本功 大赛 ，全 力 奏响教 师专 业发 展 的主旋律 ，
究 型教 师观摩 课 、技能 展示课 、青 年教 师示 范课 、 后 荣获全 国百 所德 育科研 名校 、全 国爱 国主 义教育
说课 ； “ 五 培” ：国培 、省 培 、继 续教 育培 训 、校 基 地校 、全 国传统 美德 先进 实验校 、全 国写 字教 育 本 培训 及教研 组分 级培 训 ； “ 四技 能 ” ：会说 一 口 先 进实 验校 、全 国美术教 育 先进单 位 、整体 构建学 准确而 富有 启发性 的教学语 言 ；会 写一 手漂 亮 的三 校德育 体 系先进实 验校 、全 国校 园文化 艺术 建设 先 字 ；会 画教 学 简笔 画 ；会 用 数 字 化 多媒 体 白板 教 进单位 、全 国红旗大 队等多项殊荣 。 学； “ 三 写 ” ：写 个 案 、写 反 思 、写 总 结 ； “ 二
小学特色校园文化建设的新探索
小学特色校园文化建设的新探索摘要：本文以内蒙古呼伦贝尔市一所小学校园文化建设为例，从环境美容、经典文化、教师文化、少年君子文化几个方面，探索了小学校园文化建设的外在与内涵建设，为小学校园文化建设提供了一种新思路、新方法。
关键词：小学校园文化建设原则探索路径校园文化是一个学校的品牌，是一所学校长期历史积淀和文化建设的产物，也是学生成长和教师发展的重要生态环境，其外延广泛、内涵丰富，形式多样。
校园文化建设对于加强学生思想品德教育、保证学生健康成长具有重要影响，同时也是学校生存发展的价值追求与品味标志。
因而各级各类学校都非常重视校园文化建设，重视打造自己的特色校园文化。
内蒙古自治区级义务教育实验校、自治区级绿色学校、全国思想道德先进集体、自治区级德育先进集体的呼伦贝尔市海拉尔区健康街小学就特别重视校园文化建设，不断探索、实践，摸索出自己的思路与方法，为小学校园文化建设提供了一种参考。
一、校园文化建设的原则校园文化是凝聚人心、展示学校形象、提高学校文明程度的重要体现。
健康街小学深刻认识到校园文化建设的重要性，在探索中创新，走出了一条自己的路。
他们在校园文化建设中始终坚持以下几个原则:1、方向性原则校园文化建设的创新既要有正确的指导思想和明确的目标，又要有系统的理论支持和创新精神。
在校园文化建设的具体实施过程中, 健康街小学首先坚持方向性原则，确定思想道德教育评价目的，构建思想道德教育评价指标体系以及进行评价活动，要与未成年人思想道德建设总目标相一致，要与党和国家的教育方针、规范、政策和法律法规中规定的教育目标、德育目标等相一致。
明确提出自己的教育方针、办学思想、先进理念、学校特色，树立起校训、校风、教风、学风的标语，大力开展富有特色的各种教育活动，使学生思想深处打下学校文化的烙印，做到自觉抵制社会不良文化的侵蚀和毒害，在优秀的校园文化氛围里健康地成长。
2、特色性原则特色是个性形象，特色也是生命力。
校园文化建设创新的实质是在校园文化的特色上、建设过程上、建设系统上努力进行突破和创新，并体现现代学校全体师生的价值取向和精神需要。
彰显办学特色绽亮点 推动学校和谐促发展
彰显办学特色绽亮点推动学校和谐促发展德育立校教研兴校特色名校——安远中心小学典型材料安远镇中心小学始建于1944年，原名“私立益堃小学”，1996年1月更名为“安远镇中心小学”。
学校占地17093平方米，建筑面积3122.7平方米；现有教学班11个，在校学生394名，其中寄宿学生191名；教职工25人，其中市级骨干教师2名，市级学科带头人1名，教师学历合格率100%。
学校建有多媒体教室1个，微机室1个，电子备课室1个，师生作品展室1个，图书室1个，科学、数学实验仪器室1个，体育器材室1个。
近几年，学校牢固树立“德育立校，教研兴校，特色名校”的办学理念，不断增加教育经费投入，努力改善办学条件，着力打造书香校园，构建人文课堂，提升涵养教师，培养文明学生。
目前班风良好，学风纯正，校风严谨。
整个校园绿化，净化、美化、亮化、优化工作进一步提高，一所“环境优美，育生为本”的和谐校园正在形成。
一、坚持德育为首，促进全面发展学校始终坚持以德育为立校之本，千方百计在优化德育形式、更新德育手段、拓展德育领域上下功夫，开展了形式多样的德育活动，收到了良好的效果。
1.加强师德建设，打造“师爱”形象高尚的师德师风是建立一所特色学校的“魂”，只有“魂”正才能“心”正，才能“身”正才能“影”正。
为此，学校经常性的组织教师认真学习《教育部关于进一步加强和改进师德建设情，树立从小为祖国、为人民作贡献的远大理想。
看：学校有计划地组织学生观看教育部推荐的100部影片和现实题材的影视资料，使学生在观看影片和资料的过程中受到触动、教育和感化。
当组织学生观看玉树地震和舟曲泥石流的影视资料后，学生把自己节省的零用钱自发捐给了灾区人民，两次累计捐款达3000余元。
虽然金额不多，但“一方有难，八方支援”的思想却深入到学生心中。
宣：学校积极抓舆论宣传，努力营造健康向上的育人环境。
一是努力营造庄重、文明、催人奋进的教育氛围，搞好学校室内外环境布置；二是让高年级学生自编自刊黑板报，使之思想性、知识性、可读性、育人性融为一体；三是充分利用“红领巾广播站”，加强好人好事的宣传，努力寻找学生身上的闪光点，及时表扬学生，发挥榜样示范作用。
学校办学特色介绍
澄岭小学学校办学特色介绍特色是学校在长期的办学过程中积淀下来的、为大家所公认的、独特的、稳定的、良好的生存和发展方式。
具体来说，就是人无我有，人有我优，人优我新。
多年来，我校在"让书香溢满校园，打造具有浓郁文化氛围的特色学校"的办学方向引领下，以培养学生良好身心素质和健全的人格为根本，以"读书读人读精神，启智明理学做人"的主题文化战略为切入点，以"四育"模式的构建为契机，以养成教育为突破口，着力培养学生行为习惯，提高学生素质，提升校园文化品位，构建书香墨浓、文明和谐的校园。
读书读人读精神启智明理学做人多年来，学校培育了"读书明理，励志做人"的学校精神，打造"让每一天都成为读书日"的读书健脑工程。
一、坚持一种行动研究1.三级管理：学校、班级、学生每年都要制定读书计划，并逐层进行常规检查，学校定期组织读书成果展示，形成"计划管理"、"常规管理"、"作品展示"三级管理模式，为读书健脑工程有条不紊地进行提供保障。
2.三级平台：通过各种途径扩大存书量，现有图书9365册图书书室，艺术化的班级图书角，带动了学生家庭读书，形成"图书阅览室"、"班级图书角"、"学生家庭"三级读书平台。
3.四层评价："学校阶段评、书香班级评、读书之星评、学生读书评"四层评价。
4.六条主线："读、说、写、画、编、演"是我们常抓不懈的六条活动主线。
5.五项常规："晨读、午诵、课练、暮省、周漂流"是我们读书教育的必修常规。
晨读：内容为中华经典诗词阅读、学科知识阅读、作文阅读，可以是配乐诵读、推普组长领读等多种形式，学生在读中感、读中悟。
午诵：侧重于口语表达训练，高段班级开展1--2分钟的"即兴演讲"活动，中段进行"口语作文"片段练习，低段开展"１―２句话"活动。
优化校园文化建设 促进学校科学发展——校园文化建设促进办学特色形成研究报告
国 教 育 改 革 和 发 展 纲 要 》指 出 ： “ 小 学 要 由 ‘ 试 教 中 应
的 研 究 结 果 表 明 ：校 园文 化 促 进 办 学特 色形 成 的 内在 机 制
是 结 构 功 能 机 制 、 同 化 顺 应 机 制 和 文化 引领 机 制 。 校 园 文
育 ’转 向全 面 提 高 国 民素 质 的轨 道 … … 办 出各 自的 特
作 流 程 ， 形 成 的 “ ７ ” 发 展 型 校 园 文 化 建 设 模 式 具 有 科 ３５
学性 和 实 效性 。
校 ，需 要 融 合 三 校 的文 化 优 势 ，需 要 共 同 的 校 园 文 化 凝 注
本 专 题 文 章 均 系 湖 南 省 “ 一 五 ” 规 划 ２ ０ 年 度 规 划课 题 “ 园 文 化 建 设 促 进 办 学 特 色形 成 的 实 践 研 究 ” （ 准 号 十 ０８ 校 批 Ｘ Ｋ ８ Ｊ０ ４ Ｊ ０ Ｃ Ｊ ０ ）的研 究成 果之 一 。
三 、 研 究 目标
机 。如 富 有 “ 众 一 心 ，扬 帆 远 航 ” 诗 意 的 中 心 花 坛 ， 万 文 化 氛 围 浓 郁 的 勤 思 园 、笃 行 园 、修 身 园 ， １ｏ￣盆 高 ｏｋ ． 品位 的 盆 景 ， 色彩 搭 配 和 谐 ，高 低 层 次 和谐 ，布 局 疏 密 得 体 的树 木 花 草 ，整 个 校 园 显 得 优 美 和谐 、生 机 盎 然 。 （ ２）校 园 宣 传 展 现 “ 德 ” 、 “ 能 ” 、 “ 美 才 和
谐 ” 、 “ 展 ” 四大 主 题 。 发
１ 成 “ 尚 美 德 ，器 重 才 能 ，追 求 和 谐 ，关 注 发 ． 形 崇
展 ” 的校 园文 化 。
打造特色校园文化 提升学校办学品位
打造特色校园文化提升学校办学品位加强校园文化建设，是践行科学发展观的需要，也是构建和谐校园的需要，更是提升教育内涵、促进教育可持续发展的重要途径。
校园文化环境是融合教育与艺术的一种会说话的空间，校园文化则是以全校师生为主体，以校园活动为载体，以校园精神为主要特征的群体性文化，它对学生的知情意行有潜移默化的影响。
我校在创建校园文化活动中，依托学校现有资源，把握校园文化特征，精心谋划，把校园文化建设与提升学校办学品位相融合，着力打造适合自身发展的特色校园文化。
一、校园文化的理念引领校园文化是一个学校的活力与灵魂、校园文化建设是一种新型的学校德育模式。
因此，我校在管理上注重打造具有时代特色的先进的文化理念、营造布局合理健康优美的文化环境、设计内容丰富美观大方的文化标志。
加强校风建设，凸显校园文化的主题，形成学校精神文化。
几年来，我们结合学校实际情况，提出了“艰苦奋斗、开拓进取”的校训和“团结紧张、严肃活泼”的校风，扎实开展校园文化、班级文化、办公室文化建设，努力培养“厚德、博学”的学校人文精神，在教师中树立起为人师表、教书育人、治学严谨、认真负责、耐心细致、开拓进取的教风，引导和促进优良学风的形成。
努力培养教师良好的职业形象、职业责任、职业纪律、职业道德教育和法制教育，我们认为教师应有高尚的教育理想，要对教育事业充满着热情，要对学生充满爱心。
只有对教育事业充满热情，教师才有可能心平静气得去研究教材，去教育学生。
只有教师对学生充满爱心，才能够包容的对待学生，尊重他们的个性发展和个体差异。
培养优良的校风，增强校园文化底蕴，才能促进学校的发展，才能满足社会和家长对学校的期望。
二、校园文化的主要载体校园文化不仅在精神上要作好师生的向导，更要通过一面面墙、一幅幅画、一个个字、一次次活动等具体形质来承载，让一字一画、一草一木都会“说话”。
我校的文化载体主要体现在以下几个方面。
1、墙体文化。
根据小学生的年龄特点，要让学生视线所到的地方，都带有教育性。
校园文化之丰厚学校文化彰显学校内涵
学校文化建设［摘要］山东省邹平县第二实验小学秉承“文化引领发展、特色铸造品牌”的办学策略，根植中国传统文化，围绕“弘扬传统文化、凸显孝德文化”这一主线，不断加强学校文化建设，促进了学校内涵发展。
学校在发展过程中形成了引领师生可持续发展的精神文化，科学规范、民主精细的制度文化，民主合作、共促发展的教师文化，内容丰富、异彩纷呈的班级文化，主题显明、高品位的环境文化，多元开放、特色显著的课程文化，和谐融洽、团结合作的人际文化。
［关键词］邹平县第二实验小学；学校文化；学校内涵发展［中图分类号］G47［文献标识码］A［文章编号］1002-4808（2010）12-0038-02多年来，山东省邹平县第二实验小学秉承“文化引领发展、特色铸造品牌”的办学策略，根植于富有魅力的传统文化，围绕“弘扬传统文化、凸显孝德文化”这一主线，不断加强学校文化建设，促进了学校内涵发展。
一、引领师生可持续发展的精神文化“孝”是中华民族的传统美德。
山东省邹平县第二实验小学将“孝德教育”作为教育的品牌，进行“孝德教育”研究，广泛开展“孝德教育”活动，力求通过对孝德的大力宣扬和提倡，让师生浸润在仁孝的传统美德中，培养学生的爱心。
学校以“弘扬传统文化、致力师生幸福”为学校发展愿景，让中国传统文化成为学校精神之源、文化之源。
学校各项工作以“师生幸福”为基本立足点，加强对学生的传统文化教育，让传统文化教育在学生心中竖立起一座人文的殿堂，让学生拥有健康的身心，在幸福中成长、成才；让教师体会到职业的自豪感、事业的成就感，在幸福中生活，在幸福中工作。
这一系列的先进理念是学校的精神文化，有效地引领着师生的可持续发展。
二、竞争合作、科学自主的管理文化为适应现代教育改革的需要，山东省邹平县第二实验小学将竞争引入了学校内部，实行学区管理。
学区管理就是把学校所有的平行班以及任课教师一分为二，分别归属两个区域。
学区内设学区主任一名，负责学区的全面工作，副主任三名，分别负责德育、教学、安全工作。
积淀学校发展底蕴,彰显特色文化魅力
积淀学校发展底蕴，彰显特色文化魅力每当走进一所学校，最能给人留下深刻印象的就是学校的特色文化。
特色文化体现的是一所学校所独有的文化氛围，是全校师生共同缔造、共同完善、共同遵循的文化要素。
它直接体现着学校的办学思路和办学理念，也直接展现着学校的办学特色。
近年来，我们在学校原有基础上，重新整合资源，从学校物质文化、学校精神文化、学校制度文化、学校行为文化等方面入手，努力探索适合本校的特色校园文化，使学校真正成为师生陶情冶性、修身养德的花园、乐园和学园。
一、打造学校特色课程品牌，让魅力在快乐中彰显本学年，学校继续以积极推进课程改革，落实地方课程和校本课程为工作重点，深入开展具有本校特色的活动项目，力争创出具有本校特色的经验和成果。
在注意体现本地的民俗风情和办学思想的基础上，把优秀的民族文化融于现代文明之中。
以文明为主导，以特色为补充，来挖掘本地资源，凸显本校教育特色。
我们平里店镇作为乒乓球之乡，乒乓球发展历史悠久，学校将从自身优势出发，以乒乓球教学为学校特色项目，积极创建乒乓特色文化，大力实施乒乓球校本课程。
坚持“以球促德，以球增智，以球健体，以球审美”的特色目标，通过对乒乓球教育的研究，努力挖掘内部发展优势，带动学校整体工作的发展。
我们将从一年级新生抓起，根据学生不同年龄段的特点设置不同的训练要求，让乒乓球进入课堂，进入每个学生的课余生活，成为校园文化的一个亮点。
为推动乒乓球特色文化活动的深入开展，我们不仅要求学生“人手一拍，人人参与”，更要求老师们做好表率，参与其中。
学校为全体教师每人购置一球一拍，要求教师充分利用课间操和课外活动时间和学生一起学习乒乓球操，一起进行颠球达标，一起开展友谊赛。
学校要求全镇教师必须人人掌握乒乓球教学的基本功，45岁以下教师必须参与学校每学期组织的乒乓球技能赛，45岁以上教师自愿报名参与。
我们根据学生年龄特点自编了一套乒乓球操，每当课间操，全校师生齐聚操场，同做乒乓球操，同练一分钟颠球，场面非常壮观。
践行五育并举，培育五好少年
践行五育并举，培育五好少年作者：周菲周世俊任喻来源：《中国德育》2023年第23期黨的二十大报告强调，“全面建设社会主义现代化国家，必须坚持中国特色社会主义文化发展道路，增强文化自信”。
江西省弋阳县第二小学拥有七十余年历史，是一所集传统文化传承与现代教学创新为一体的老牌学校。
学校秉持“立德树人、铸魂育人”的办学宗旨，倡导“做孩子受益一生的教育”的办学理念，综合古韵文化优势，努力打造“有历史、有传承、有特色、有创新、有内涵”的“五有”名校。
学校立足实际，将古韵文化优势与“双减”政策有机结合，“有声有色”地开展教学创新活动与传统文化教育，旨在培育“品德好、学习好、习惯好、身心好、生活好”的“五好”少年。
一、理念引领，确定德育目标学校将贯彻党的教育方针、实施“以德育为核心、以创新精神和实践能力为重点的素质教育”与“传承红色基因，落实古韵润校”的学校理念相结合，在“五育”融合视域下，创新学校的德育管理模式，将培育“五好”少年作为学校德育工作的目标。
“五好”即品德好、学习好、习惯好、身心好、生活好。
其中，“品德好”要求学生能形成正确的人生观、价值观和基本的道德意识；“学习好”要求学生学会学习的方法，具备小学系统的知识体系，在快乐中学习；“习惯好”要求学生养成良好的行为习惯和生活习惯，建立良好的生活方式；“身心好”要求学生要有健康的体魄和良好的心态，学会调节身心的方法；“生活好”则要求学生提高动手能力，积极参加社会实践，学会多项生存技能。
二、立体建构，培育五好少年学校通过丰富的思政课程、各类综合实践活动以及有针对性的德育管理模式，努力将学生培养成“五好”少年，实现学生素质的全面提升，为学生的成长奠定坚实的基础。
（一）以“德”立身，知荣明耻——品德好人无德不立，育人的根本在于立德。
小学生可塑性强，正处于人生观、世界观和价值观还未定型的时期，扣好人生的第一粒扣子对于他们的成长成才至关重要。
为此，学校坚持以文化人、以德育人，将品德培养置于德育工作的首位，以思政课程为抓手，结合学生的生活实际和成长需求，开展了一系列思想道德教育教学活动，以提高学生的思想道德意识。
校园文化建设示范校汇报材料
立足细节抓常规规范管理求实效长春市九台区胡家回族中心学校胡家回族中心学校,是2008年11月由原九台市回族中学和胡家乡中心校及其下辖的10所村小合并而成，是长春地区唯一一所九年一贯制农村寄宿制学校，也是九台区3所少数民族学校之一.学校占地面积44595平米，建筑面积16442平米,现有36个教学班，学生1731人，在职教师207人。
几年来,学校先后被评为国家级汉字书写规范先进校、吉林省教育科研先进校、长春市民族团结进步先进集体、吉林省优秀留守儿童家长学校、吉林省校园文化建设先进学校、吉林省示范学校宿舍、长春市平安校园建设示范校等荣誉称号。
教学质量、育人环境、办学水平均跻身于全区农村中小学先进行列.校园文化建设是学校育人工作的重要环节,是引领学校教育思想、教学管理、教育方法发生变革的灵魂，无时无刻不发挥着其育人的功能。
建设一流的校园文化也就是建设一流的学校，形成一流的教育资源。
因此，我们以物质文化建设为依托，以精神文化建设为核心,以制度文化为保障,以活动文化为载体，推动形成了厚重的校园文化积淀和清新的校园文明风尚，使校园呈现出优质物质文化和高尚精神文化相得益彰的局面。
下面我从四个方面做简要汇报.一、打造清新优美的物质环境几年来，学校抓住省标准化学校建设有利契机，投入专项资金约286万元，用于校园文化建设。
在统筹的基础上，下大力气改善学校硬件设施设备，促进学校办学水平与档次整体提升，为校园文化建设奠定了良好的物质基础。
（一)抓校园大环境建设。
校园建设布局合理.宿舍、食堂等生活区功能齐全，操场、教师车位、绿地、硬化地等活动区分布合理.校园绿地、幼儿园活动场所做到错落有致，美观大方，即富有层次感、又具艺术性和观赏性；学校的各种校牌制作规范精致；教师办公室做到布置优雅大方、整洁卫生、富有文化气息。
校园各功能区、功能室干净整洁，无卫生死角,使校园成为师生工作、学习、休息的理想场所.（二）抓楼内公共区域文化建设.在走廊墙壁上，分别饰以与环境相协调的名人画像、名人名言。
“崇真·向善·至美”的办学思想从理念走向实践
育学校 。 南东北 师 范大学 根据 合作 协 议对学 校 行使 今 天 我 们 所 理 解 和 追 求 的教 育 质 量 ，一 定 是 着 眼 必要 的管理 权并 承担 业 务指 导责任 ，如派 管理 团 全球 教 育竞 争新 态势 下的质 量 ，是实现 教育 现代 化 队 ，为学校 提供 业 务指导 和 资源 服务 。 当地 政府 新 要求 的质 量 ．是体 现创 新 、协 调 、绿 色 、开放 、 提 供相 关配 套 的服 务保 障举措 ，如学 校专项 建 设 、 共 享发 展卵 念 的质量 。我们 同样 认 为 ，教 育具有 现 经 费支持 、督导评价等 。此类合作称 为 “ ｕ — Ｇ — Ｓ 合作 实 性 ，一定 是在 现实 的服 务社 会中进行 的事业 ；教 育又 有超 越性 ，一定 是超越 现 实而指 向精 神层 面 办学模式 ”。
的总 和” ；三 是 “ 人 的需要 即人 的本 质 ” 。其 一 ， 过 程 中 ，很 多社 会力量 不 断汇 聚 ，逐 渐达 成 了 “ 崇 向善？ 至美 ”的教育共识 。 实 践活 动是 一个 无 限 的历史性 的展开过 程 ，因而人 真？ 作 为东北 师 范大 学 附属 的实 验学 校 ，东北师 范 类 关 于客 观事 物 的规 律 性认识 ，即真 理 ，也是 一个 大学 东 安实验 学 校秉 承东北 师范 大学 “ 尊重 ” “ 创 无 限 的历 史 性 的 展 开 过 程 。 其 二 ，人 对 世 界 的 认 识 关 系 和 改造 关 系 ，要 求 人 类 必 须 掌 握 “ 物 的尺 造 ” 的教育 理念 ，汲取 东北 师大 丰 富的教 师教育 、 崇真 ・ 向善 ・ 至 度 ” ，认识 事物 的 “ 客 观规律 ”。其三 ，人 对 自己 基 础 教 育 资 源 ，不 断 深 化 学 校 “
小学校园文化建设方案(四篇)
小学校园文化建设方案一、背景分析校园文化是小学教育的重要组成部分，对培养学生的综合素质、塑造良好品格、促进全面发展起着至关重要的作用。
____年将是我校迈向更高发展阶段的关键一年，因此，加强校园文化建设是当前亟需解决的问题。
二、目标确定1.培养学生的社交能力和团队合作精神，提高集体凝聚力和组织力。
2.促进学生自主学习和自我管理能力的发展，提高学生的学习兴趣和学习效果。
3.加强思想道德教育，培养学生正确的价值观和道德观。
4.营造积极向上、和谐友好的校园氛围，培养学生健康向上的心理品质。
三、具体措施1.开展丰富多彩的文体活动通过组织丰富多样的文体活动，激发学生对体育和艺术的兴趣，培养学生热爱体育、热衷艺术的精神风貌。
我们将组织各类体育比赛和文艺演出，为学生提供展示才艺的舞台，让每一个学生都能参与其中，找到自己的兴趣爱好，展现自己的特长。
2.提升教育质量，建设精品课程我们将加强课程改革，推进素质教育的发展，打造一批有特色、有特长的精品课程。
通过创新教学方法，提高教学质量和教学效果，激发学生学习的兴趣和潜能。
3.加强道德教育，培养学生正确的价值观通过开展讲座、主题班会等形式，加强学生的道德教育，培养学生正确的价值观和道德观。
我们将邀请专家学者来校开展讲座，向学生传递正确的价值观念，引导学生正确处理人际关系，提高学生的道德素养。
4.建设“绿色校园”，培养环保意识我们将加强环境保护教育，倡导学生爱护环境，保护生态。
通过开展植树活动、垃圾分类等实践活动，引导学生树立正确的环保意识，培养学生关爱环境的责任感。
5.加强家校合作，共同培养学生我们将积极与家长合作，形成学校、家庭、社会共同育人的合力。
通过家校合作会议、亲子活动等形式，加强与家长沟通，共同关注学生的发展，形成家校合作的良好氛围。
四、实施措施1.制定详细的工作计划，明确责任分工和时间节点。
2.组织相关的培训和研讨会，提升师生的专业素质和教育理念。
3.成立学校文化建设领导小组，负责统筹协调工作、监督落实情况。
依托校园文化建设凸显学校特色[修改版]
![依托校园文化建设凸显学校特色[修改版]](https://img.taocdn.com/s3/m/d9e09ab369eae009591bece4.png)
第一篇：依托校园文化建设凸显学校特色依托校园文化建设凸显学校特色摘要：近年来，随着素质教育的不断普及，社会对教育的关注度也越来越大。
在新形势下，为了教育事业的进一步发展，创办有特色的校园，这是我校发展必然趋势，也是教育事业发展的必要途径。
校园文化作为学校的软实力，在推动学校建设方面发挥着积极的推动作用，因此，在我校的学校建设当中，必须要重视校园文化的重要性，建设具有我校特色的校园，促进学校的可持续发展。
关键词：校园文化；学校建设；发展；特色我校地处南疆国门的边陲，具有许多中法战争中的英雄感人故事，同时，又具有边境所特有的文化因素。
学校本着“以人为本，全面发展”的办学理念，以“培养学生良好习惯”为出发点，以“学会认知、学会做事、学会共处、学会做人”为目标，即：构建以学校文化建设为主体，以“博”为核心内涵，“远”、“雅”、“厚”为文化体系，以此凸显学校的特色。
一、构建丰富内涵的精神文化我校通过在实践中不断总结，探寻了“以特色活校，用质量立校”，以“博”为我校发展之路，成为了全校师生的共识，师生情感融洽、平等相处；课改之路合作学习、积淀自信、教学相长；同学之间亲近友爱，互勉互励，使校园中充满阳光。
为了突出观念文化的引导作用，我校提出如下办学思想：办学定位：创建边境学校的特色学校办学理念：创造适合学生发展的教育校训：德才兼备知行合一校风：和谐奋进求实创新教风：博学博爱善教善导学风：乐学善思勤奋自主教师是科研引领者，需要广泛吸纳先进的教学理念，走在教育的前沿。
通过积极的培训，专家的引领，在教学改革中，涌现出了一个个科研骨干，他们把学校的教师推上了科研的第一线。
在一次次的课改实验课中，以先进的教学理念，渊博丰厚的知识赢得了专家的一次又一次的高度赞扬，展现出了我们教师的“博”的风采。
教师以丰富的知识，亲切的教学态度，着眼于未来教育的方向，以自身的“厚”、“雅”、“远”塑造学校的精神。
如今学校的精神已经辐射到教师的学科团队，无论团队的任务多么困难、多么艰巨，团队合作精神永远是最闪耀的光环。
小学特色品牌学校创建项目实施方案
小学特色品牌学校创建项目实施方案为进一步树立科学发展观，理清学校办学思路，明确学校办学方向，加快发展步伐，创建特色品牌学校，本着我校“以人为本和谐发展”的办学理念，结合我校实际，制定本方案。
一、指导思想：牢固树立和全面落实科学发展观，全面贯彻落实中共中央国务院《关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》，以《绿园区实施，〈幸福教育工程〉提升教师质量意见》为蓝本，顺应课程改革的时代需求，推进素质教育的深度落实，创建具有办学特色的品牌学校。
二、总体目标坚持科学发展观，举“以人为本”之旗，走“和谐发展”之路，将学校建设成队伍精良、质量较优、管理优化、特色明显、设施先进、校园优美的示范小学。
以德育为首，教学为中心，构建自主学习课堂，努力把学校办成学生喜欢、家长满意、领导放心、社会认可的现代化教育特色学校。
三、校情分析绿园区四间小学，始建于1946年。
原隶属于绿园区城西镇一所村小。
2xx年区划以后，划归为绿园区教育局直属管辖。
区划后，区政府以及教育局十分重视农村薄弱校的师资建设。
几年来，先后给我校进行了校舍加固，配备了部分现代化教学仪器。
但是，由于我校基础弱，底子薄，目前，在办学师资上仍然存在很多欠缺。
面对师资和办学条件都不占优势的情况下，我校一直力求在教育教学管理上实施精细化管理，把有限的资源充分利用的同时，开发自身办学资源，从而，夯实义务教育的根基工作。
并且，深知特色立校的道理，深入分析我校自身现状和优势，力求打造我校的办学特色。
经学校领导班子研究决定，确立我校办学特色为：一是德育课程一体化，坚持文化育人，制度育人，活动育人相结合，加强对学生行为习惯的养成教育，形成良好的道德品质和行为素养。
二是围绕新课程下课堂教学“自主学习”模式的探究，实现快乐学习，主动发展。
实施教研——科研——培训一体化，学校搭建多种平台，促进教师的专业成长，深入开展课题研究，提高教师科研能力，加大校本教研力度。
四、主要工作和措施1．优化学校管理目标：树立学校文化品牌意识，在继承和发扬学校历来传统文化的基础上，不断加强学校快乐文化建设，优化学校物质文化，完善学校制度文化，丰富学校精神文化，初步形成特色鲜明、内涵丰富、品位高雅的理想的学校文化。
学校文化特色建设方案3篇
学校文化特色建设方案3篇学校文化特色建设方案1校园文化是学校教育的重要组成部分，是全面育人不可缺少的重要环节，是展现校长教育理念，彰显学校办学特色，提高学校品位的重要平台，也是学校德育体系中亟待加强的重要方面，为全面推动学生、教师和学校三位一体的和谐发展，全面推进素质教育，全面提高教育质量，特制定本校校园文化建设规划和实施方案。
一、指导思想突出''为幸福的人奠基，为成功的人铺路〃的办学理念，以不放弃每一名学生，培养学生诚信做人，勤奋做事，为学生终生发展负责为目标.以建设优良的校风、教风、学风为核心，以优化、美化育人环境为重点。
立足实际，突出特色，为学生的发展、教师的发展和学校的发展创造优良的生态环境，使学校成为师生身心愉悦、情感陶冶的成长乐园，优美的花园、温馨的家园，从而形成能够充分展示学校个性魅力和办学特色的校园文化。
二、遵循原则体现民族特征和时代精神，又要体现学校的办学理念和历史文化，校园文化坚持弘扬时代主旋律，体现发展主题，培育时代精神。
三、学校文化办学理念：为幸福的人奠基，为成功的人铺路。
办学目标：育素质全面特长显著的人才，办质量一流特色鲜明的学校。
校训：团结务实创新高效校风：千教万教教人求真，千学万学学做真人。
突出一个〃真〃字。
真，学做真人，善于创新，和谐发展。
教风：敬业、爱生、严谨、创新。
围绕一个〃业〃字，敬重事业，热爱学生，严谨治学，勇于创新。
学风：勤学、求真、尊师、守纪。
突出一个〃学〃字，爱学习，爱老师，掌握真本领，做健康的人教师要求：特别爱学生、特别守纪律、特别讲奉献、特别会教书育人德育工作原则：小、新、近、实四、主要内容充分挖掘学校资源，加强校园文化、班级文化、走廊文化、楼梯口文化建设，〃让校园的每一片树叶，每一块石头，每一个角落都会说话〃，不断提高校园文化品位，打造“书香校园〃，实现学校有特色、班班有特点、生生有特长，走进校园的每一个人体悟文化魅力。
一）育人基地和综合实践基地1、挖掘〃古树〃文化2、草坪，树林净化、绿化、美化。
汲天地之精华丽百年葱郁立未来之高远而硕果芳菲——特色发展的吉林省东丰县实验小学
新 课 程 综 合 实践 活 动 开 发 与 实施 取 得 突破 ， 成 为 东丰 县 实验 小 学教 育 能
特 色和 品 牌 ， 在 吉林 省 乃 至 全 国都 具 有广 泛 影 响 ， 现 已 成 为 全 国 综 合 实践 活
动 基 地 学校 ， 实现 了 学生 主 体 发 展 、 教 师 专 业 发 展 、 学校 特 色发 展 。 学校 增
有数 十 位 “ 实验 学子 ” 留 学 于世 界 名 牌 大 学 。 学校 多次 接 待 省 部 级 领 导 的 狈
察 ， 受到 高度 赞誉 ， 学校 获得 了 吉林 省教 育先进 集体 、 省 第二 届 教 育教 学威
果 奖 、 省依 法 治 校 示 范校 、 省德 育先进 校 、 省 未成 年人 思 想道 德 建设 先进 学
全省唯一 的国家级综合实践活 动基地 学校 综 合实践 活 动课 程 经 验在全省推 广
在教 育部综合实践活动研 讨会 上 介绍经 验
团结合作 的领导 班子
始 建 于 19 10 年 ， 已 有 近 百 年 办 学历 史 的 吉 林 省 东丰 县 实验 小 学 ， 坐 落
在 长 白 山 南麓 的 中国 梅 花鹿 之 乡。 学校 汲 天 地 之 精 华 ， 立 未 来之 高远 ， ∥
“ 发 现 人 的 价 值 ， 发 掘 人 的 潜 能 ， 发 展 人 的 个 性 ” 为 办 学理 念 ， 致 力 于 建 设
一
流队伍 ，
充 实一
流 设 备 ， 营造 一
流环 境 ，
创造一
流 业 绩 ， 已成为远 近 闻名
的 品 牌 学校 。
学校 高扬 人 文 精 神 ， 讲 实 力 、 讲 能 力 、 讲 潜 力 、 讲 活 力 、 讲 魅 力 ， 实 旋
特色校园文化的营造
特色校园文化的营造作者：徐邦丽来源：《教学与管理(小学版)》2013年第09期著名教育家蔡元培先生曾说：“欲知明日之社会，须看今日之校园。
”校园文化的重要性不言而喻。
对于学生而言，校园是他们成长的摇篮、展示的舞台。
具体而言，广义的中小学校园文化是指在一定的校园内，经长期历史积淀而形成的，以校内师生为主体创造并共享的校园精神环境与文化氛围，它包括校园物质文化、精神文化和制度文化三个层面。
一、当前校园文化建设中存在的问题健康和谐的校园文化能给师生创造一个有形而庄重的心理“磁场”，能在无形中统摄全体师生的灵魂，起到“润物细无声”的教育效果。
尤其对于学生而言，这磁场具有很强的影响力，在世界观、价值观、人生观的建构上有着至关重要的作用。
但是，尽管很多学校投入大量人力物力用以打造学校文化，却收效甚微。
在校园文化建设中，一些问题是普遍存在的，如学生不思进取、无心学习，教师厌教、变相体罚学生，师生精神萎靡不振等。
许多教育工作者很迷惑，学校的条件越来越好，生活水平逐步提高，但师生的精神面貌却没能振作起来。
细细研究不难发现，在教育工作中，在校园环境建设、教科研建设等方面的投入正在加大，却唯独忽略了校园文化中的人文精神建设。
校园文化缺失是导致当前众多学校缺乏办学特色的一个主要因素。
朱永新教授认为当前的校园文化存在着明显的形式主义，他将问题归结为以下三点：一是物表化，很多学校建得富丽堂皇，但只是一些建筑、图案，并没有真正成为师生生活和记忆的组成部分，没有具备深刻的文化内涵和教育意蕴。
二是文本化，各种学校都建立了很多规章制度，但制度只停留在文本层面，没有真正地成为规范学校成员行为的动力。
三是标语化，许多学校努力让每一堵墙都能“说话”，写满了各种标语口号。
但这些标语只是挂在墙上，印在宣传册上，没有成为师生的自觉追求，甚至行动方向与标语内涵南辕北辙。
二、营造特色校园文化的策略1.理念文化建设理念文化是学校文化的核心所在，是支配学校办学的纲领，是整个学校文化的灵魂，是一所学校全部价值的体现。