新人教版地理八年级下册《北方地区和南方地区》优秀教案(重点资料).doc
人教版八年级地理下册5.2《北方地区和南方地区》第1课时教案
第二节北方地区和南方地区（第一课时）【学习目的】1 .明确秦岭──淮河一线是划分我国北方地区和南方地区的界线。
2 .通过阅读北方地区和南方地区的比较图，明确区域主要的自然特征。
3 .通过对北方地区和南方地区的自然特征的对比，了解北方地区和南方地区的自然地理差异，以及它们是如何受自然地理环境影响的。
进而树立人地关系协调发展的关念。
【学习重点】南方和北方的地形、气候、河流流量和植被类型等方面存在的差异。
【学习难点】应该让学生懂得我国南、北方区域之间存在着很大差异，但区域内部也存在着较大的景观差异。
如：北方区域内以温带落叶阔叶林为主，而东北林海雪原中也有白雪覆盖的亚寒带针叶林；南方区域内以长江流域的亚热带常绿阔叶林为主，而海南岛也有热带风光。
【导学指导】一、知识链接二、新课导入1 .想一想：北方地区和南方地区有哪些自然差异?通过学习Ｐ6页——8页内容后，考考你会做以下问题，祝你好运！2 .思考：秦岭——淮河一线的地理意义是什么？【课堂练习】一、填空题1 .我国北方地区和南方地区的分界线是＿＿＿＿＿一线。
2 .我国北方地区有两大著名的平原，它们是＿＿＿＿＿和＿＿＿＿＿。
3 .北方地区的植被类型主要是＿＿＿＿＿，南方地区的植被类型主要是＿＿＿。
4 .北方地区1月平均气温＿＿＿＿０℃，南方地区1月平均气温＿＿＿０℃。
二、选择题1 .下列河流中，不流经北方地区的是（）A、海河B、黄河C、辽河D、塔里木河2 .亚热带常绿阔叶林主要分布在我国的（）A、北方地区B、南方地区C、西北地区D、青藏地区3 .下列不属于北方地区的是（）A、黄土高原B、东北平原C、四川盆地D、山东丘陵4 .南方地区的主要气候类型是（）A、亚热带季风气候B、温带海洋性气候C温带大陆性气候 D、温带季风气候5 .造成北方和南方自然差异的主要因素是（）A、气温B、降水C、人为因素D、气温和降水6 .关于北方地区的气候叙述正确的是（）A、四季如春B、全年高温多雨C、全年干燥少雨D、冬季寒冷干燥，夏季炎热多雨7 .北方地区和南方地区的分界线是（）A、秦岭——淮河一线B、大兴安岭C、巫山D、武夷山8 .下列地形区、山脉属于北方地区的是（）A、太行山、内蒙古高原B、阴山、东北平原C、山东丘陵、松嫩平原、D、小兴安岭、云贵高原9 .南方地区的主要地形特征是（）A、山地、丘陵为主B、以盆地、高原为主C、平原、盆地为主D、平原、盆地、高原、丘陵交错分布【要点归纳】1 .南方和北方在自然方面有那些差异（地理位置、气候、河流和植被等）;2 .影响南方和北方地区自然差异主导因素是气候；3、南方地区和北方地区在人文方面有些什么差异（耕地、耕作制度、农作物、生活习惯、交通运输、娱乐活动等）4 .影响南方和北方地区人文差异主导因素是气候。
北方地区和南方地区教案
北方地区和南方地区教案一、教学目标：1.知识目标：了解北方地区的地理位置、气候特点、自然资源和经济发展情况。
2.能力目标：通过学习，培养学生收集、整理和分析信息的能力。
3.情感目标：培养学生对北方地区的热爱和认同感。
二、教学重难点：1.教学重点：了解北方地区的自然地理特点和经济发展情况。
2.教学难点：培养学生对北方地区的认知和情感体验。
三、教学过程：1.导入（5分钟）引导学生讨论北方地区的概念，提问：“北方地区是指哪些省份？你们对北方地区有什么了解？”激发学生的学习兴趣。
2.自主学习（20分钟）让学生分成小组，通过图书馆或互联网查找北方地区的相关资料，并记录下来。
要求学生从以下几个方面进行了解：地理位置、气候特点、自然资源和经济发展情况。
3.合作探究（15分钟）让学生在小组内交流资料，展示各自的研究成果，并共同解答问题：“北方地区为什么冬季寒冷夏季炎热？北方地区有哪些自然资源？北方地区的经济发展主要依靠什么？”引导学生通过合作探究的方式，互相学习、互相帮助。
4.梳理归纳（15分钟）让学生回到座位上，开展课堂小结。
让学生分享自己的学习收获，并梳理归纳北方地区的主要特点和经济发展情况。
5.拓展延伸（15分钟）引导学生思考：“北方地区的气候特点和自然资源对当地居民有哪些影响？北方地区的经济发展对整个国家有何贡献？”让学生自由发挥，进行拓展延伸的思考和讨论。
6.总结反思（10分钟）对学生的学习进行总结反思，通过评价学生的学习态度和学习成果，提升学生对北方地区的认知和情感体验。
四、教学评价：通过课堂讨论、小组合作、个人研究和思考等方式，培养学生对北方地区的兴趣和了解。
在学习过程中，鼓励学生展示自己的观点，提升他们的表达能力和思维能力。
人教版地理八年级下册《北方地区和南方地区》教学设计
人教版地理八年级下册《北方地区和南方地区》教学设计一. 教材分析人教版地理八年级下册《北方地区和南方地区》一课，主要介绍了我国北方地区和南方地区的地理特征、自然环境和人文景观。
通过本节课的学习，学生可以了解我国不同地区的特点，增强对国家地理环境的认知。
教材内容包括：北方地区和南方地区的划分、地形地貌、气候特征、河流湖泊、农业生产、交通运输、名胜古迹等。
二. 学情分析八年级的学生已经具有一定的地理知识基础，对我国的地理环境有一定的了解。
但部分学生对地理知识的掌握程度不够深入，需要通过本节课的学习进一步巩固。
学生在生活中对北方和南方地区的差异有一定的感性认识，但缺乏系统的地理分析能力。
因此，在教学过程中，教师需要注重启发学生思考，培养学生的地理分析能力。
三. 教学目标1.知识与技能：了解我国北方地区和南方地区的地理特征、自然环境和人文景观，掌握两地地形地貌、气候特征、河流湖泊、农业生产、交通运输、名胜古迹等方面的差异。
2.过程与方法：通过对比分析、案例研究等方法，培养学生的地理观察、思考和分析能力。
3.情感态度与价值观：增强学生对国家地理环境的认知，培养学生热爱祖国、关注地理现象的情感。
四. 教学重难点1.教学重点：北方地区和南方地区的地理特征、自然环境和人文景观。
2.教学难点：两地地形地貌、气候特征、河流湖泊、农业生产、交通运输、名胜古迹等方面的差异。
五. 教学方法1.对比分析法：通过对比北方地区和南方地区的地理特征，使学生更好地了解两地的差异。
2.案例研究法：以具体地区为例，分析北方和南方地区在某一方面的特点，增强学生的地理认知。
3.启发式教学法：教师引导学生从生活实际出发，思考地理现象，培养学生的地理思维能力。
4.小组合作学习法：鼓励学生分组讨论，共同完成学习任务，提高学生的合作能力。
六. 教学准备1.教师准备：熟悉教材内容，了解学生的学习情况，设计教学活动和作业。
2.学生准备：预习教材，了解北方地区和南方地区的基本概念。
八年级下册《北方地区和南方地区》教案
八年级下册《北方地区和南方地区》教案第一章：《北方地区的自然环境和人文特点》教学目标：1. 了解北方地区的自然环境，包括气候、地形、植被等。
2. 掌握北方地区的人文特点，包括人口分布、产业结构、文化传统等。
教学内容：1. 北方地区的气候特点：寒冷干燥的冬季，温暖湿润的夏季。
2. 北方地区的地形特点：平原、高原、山地交错。
3. 北方地区的植被特点：以草原和针叶林为主。
4. 北方地区的人文特点：人口分布集中在城市和沿海地区，产业结构以重工业和农业为主，文化传统注重礼仪和亲情。
教学活动：1. 引导学生通过地图和图片了解北方地区的自然环境和人文特点。
2. 组织学生进行小组讨论，分享对北方地区的认识和体验。
3. 安排学生进行实地考察，如访问北方地区的农村或城市，了解当地的生活和文化。
评估方式：1. 学生参与小组讨论的表现。
2. 学生完成实地考察报告的质量。
第二章：《南方地区的自然环境和人文特点》教学目标：1. 了解南方地区的自然环境，包括气候、地形、植被等。
2. 掌握南方地区的人文特点，包括人口分布、产业结构、文化传统等。
教学内容：1. 南方地区的气候特点：温暖湿润，四季分明。
2. 南方地区的地形特点：平原、丘陵、山地交错。
3. 南方地区的植被特点：以热带和亚热带植物为主。
4. 南方地区的人文特点：人口分布广泛，产业结构以农业、轻工业和服务业为主，文化传统注重家族和地域认同。
教学活动：1. 引导学生通过地图和图片了解南方地区的自然环境和人文特点。
2. 组织学生进行小组讨论，分享对南方地区的认识和体验。
3. 安排学生进行实地考察，如访问南方地区的农村或城市，了解当地的生活和文化。
评估方式：1. 学生参与小组讨论的表现。
2. 学生完成实地考察报告的质量。
第三章：《北方地区的农业和资源》教学目标：1. 了解北方地区的农业特点和主要农产品。
2. 掌握北方地区的资源分布和开发利用情况。
教学内容：1. 北方地区的农业特点：以粮食作物为主，如小麦、玉米等。
【精选】人教版地理八下《北方地区和南方地区》word教案-地理知识点总结
第五章第二节北方地区与南方地区教学案教学目标：知识与技能：1．了解我国北方和南方地区，在地形、气候、河流流量和植被类型等方面的差异。
2．了解北方地区和南方地区的人们受不同自然环境影响，在生产方面、生活习惯、文化传统等方面存在明显差异。
3．了解北方地区和南方地区内部的差异性。
过程与方法：1．培养学生读地理图表的能力。
2．训练学生学会用比较法和归纳法学习区域地理。
情感态度与价值观：通过对不同区域的分析，使学生形成热爱家乡之情。
重点难点：北方地区与南方地区自然和人文差异教学方法：归纳法、比较法课型：新授课课时：1课时教学过程：一、导入播放关于北方地区和南方地区的视频导入新课。
二、新授课（一）北方与南方的自然差异探究活动一：学生分组读中国地形分布大势图和不同气候类型图，完成表格，探究北方和南方导因素。
探究活动四：探索北方地区和南方地区的内部差异引导学生读“哈尔滨年内各月气温和降水量”、“北京年内各月气温和降水量”图，从气温和降水量分析北方地区内部差异学生分组读图“武汉年内各月气温和降水量”、“广州年内各月气温和降水量”分析归纳南方地区内部差异教师承转：同学们从地形、气候、河流流量和植被类型等方面探究了北方和南方地区的自然差异，受其影响北方地区和南方地区的人们在生产方式、生活习惯、文化传统等方面的也有很大的差异，正所谓“一方水土养一方人”。
（二）北方与南方的人文差异1．播放北方与南方地区人文差异视频和一些图片，让学生感知两地区在生产方式、生活习惯、文化传统等方面的差异。
2．探究活动：知识竞赛学生读图5.12北方农村生活景观、5.13南方农村生活景观图，并阅读北方地区和南方地区的文化差异。
学生分四组，以抢答的形式组织学生知识竞赛，并及时记下每组的答题情况，最后统计给予相应的鼓励。
是非题：1、北方地区多为水田，南方地区多为旱地。
（）2、北方地区的主要农作物为水稻、油菜，一年两至三熟。
（）3、南方地区交通运输以陆地运输为主，汽车、马车是经常使用的交通运输工具。
八年级地理下册第五章中国的地理差异第二节《北方地区和南方地区》教案新人教版.docx
第二节《北方地区和南方地区》教案教学目标：1.明确秦岭—淮河一线是划分我国北方地区和南方地区的界线。
2.通过阅读北方地区和南方地区的比较图，明确区域主要的自然特征和人文特征。
3.通过对北方地区和南方地区的自然和人文特点的比较，了解北方地区和南方地区的自然地理差异，以及受自然地理环境的影响，人类生产、生活的差异。
4.训练学生学会用比较法和归纳法学习区域地理。
教学重点：南方地区和北方地区自然地理和人文地理的差异。
教学难点：南方地区和北方地区的差异性与自然因素的关系。
：1课型：新授课导入新课：提问：为什么橘生淮南则为橘，生于淮北则为枳？【北方与南方的自然差异】课件展示：中国四大地理区域图活动1阅读比较图5.10和图5.11让我们谈谈“北方地区和南方地区的差异”。
学生讨论：“北方地区和南方地区的差异”教师引导学生：从自然方面（气候、河流、植被、地形等）和人文方面（农业、民居、交通、旅游等）来讨论南北的差异，给予适当提问和引导。
教师归纳：展示北京和广州的气温降水图、黄河和长江的流量图、南北方植被图，分析南北方的差异及造成这种差异的原因。
展示“北方地区和南方地区农业”视频，北方地区和南方地区主要农作物的图片，主要旅游景点图片，学生了解并认识北方地区和南方地区的农作物和欣赏北方和南方地区的旅游资源。
总结归纳，继续完成活动2的讨论，归纳出形成南方和北方自然差异的主导因素。
【北方与南方的人文差异】“一方水土养一方人”，北方地区和南方地区的自然差异，会影响到人们的生活和生产方式。
活动2阅读比较图5.12和图5.13可以看出北方地区和南方地区农村南方、北方差异类型差异特征主要原因农耕制度土地利用类型北方：旱地为主南方：水田为主地形、气候主要农作物北方：小麦、大豆等南方：水稻、油菜等气候作物熟制北方：一年一熟或两年三熟南方：一年二熟或一年三熟气候传统运输方式北方：陆路运输为主南方：水运地形、气候传统民居北方：坡度较小，墙体较厚南方：屋顶坡度大，墙体高气候其他不同活动：（课本第10页活动第2题）橘树是喜温作物，移栽到淮河以北，因地理环境发生了变化，热量不足，所以树木本身及果实发生了变化。
八年级地理下册 第五章 第二节《北方地区和南方地区》教案 新人教版
《5.2 北方地区和南方地区》教案●教学目标（一）知识与能力1．了解我国北方地区和南方地区，在地形、气候、河流流量和植被类型等方面的明显差异。
培养学生的读图、用图能力。
3．了解北方地区和南方地区内部的差异性。
培养学生用联系的观点看问题，发展认识人地关系的思维能力。
（二）过程与方法1．了解北方地区和南方地区的人们，受不同的自然环境影响，在生产方式、生活习惯、文化传统等方面存在的明显差异。
（三）情感态度与价值观培养学生的爱国主义思想。
●教学重点南方地区和北方地区主要的自然特征和人文特征。
●教学难点南方地区和北方地区内部的差异性。
●教学方法比较法、读图分析法、合作探究。
●教学媒体多媒体。
●课时安排二课时。
●教学过程第一课时[导入新课]前一节，我们了解到利用地形、气候等综合指标，把我国分为四大地理区域，谁能说出这四大地理区域的位置和名称？答：略。
我们所划分出的区域是：两个区域间差异性较强，区域内则具有更多的共同性。
今天我们来具体了解北方地区和南方地区的这些特点。
板书：第二节北方地区和南方地区[讲授新课]大屏幕显示投影图：图5．9：北方地区与南方地区。
在图中找出北方地区和南方地区的界线——秦岭—淮河一线。
提问：北方地区和南方地区都位于地形的第几级阶梯上？第二级和第三级阶梯。
请同学们说出北方地区和南方地区的主要地形分别是什么？北方地区：高原、平原、山地。
南方地区：高原、盆地、平原、丘陵。
板书：北方地区降水较少最冷月均温低于0℃南方地区降水较多最冷月均温高于0℃活动l：（课文第8页活动第1题）归纳比较秦岭——淮河一线南北两侧的自然地理状况，并填写下表。
活动2：在图5．9中找出长江、黄河，它们分别属于哪个区域？（南方地区、北方地区）老师点拨，引导学生看图5．9，比较长江、黄河流量过程线。
提问：哪条河流径流量大？（长江）为什么？学生思考后可以回答：流域内降水丰富。
（另外：支流多，汇水区域广也是原因之一，在此老师要适当给学生说明）在这里我要向大家说明的是，这两条河流径流量的差异，可以做为南方地区与北方地区河流径流量的差异。
八年级下册《南方地区和北方地区》复习教案
八年级下册《南方地区和北方地区》复习教案一、教学目标1.了解南方地区和北方地区的地理位置、自然条件、经济特点等。
2.掌握一些南方地区和北方地区的特产和风俗习惯。
3.培养学生的观察和分析能力，了解地区差异的原因。
二、教学重点1.掌握南方地区和北方地区的主要区别。
2.了解南方地区和北方地区的特产和风俗习惯。
三、教学难点1.分析南方地区和北方地区的地理和自然条件的差异，了解其对经济发展的影响。
2.通过比较了解南方和北方地区的差异原因。
四、教学过程1.介绍南方地区和北方地区的地理位置。
南方地区位于我国的南部，包括广东、广西、云南、福建、贵州、四川、江西、浙江、江苏、湖南、湖北等省份。
北方地区位于我国的北部，包括北京、天津、河北、山西、内蒙古、辽宁、吉林、黑龙江等省市自治区。
2.带领学生观察南方和北方的自然环境。
让学生观察南方地区和北方地区的自然条件，如气候、地形、河流等，帮助他们了解两个地区的地理差异。
3.比较南方和北方的自然条件。
让学生分别列出南方和北方地区的自然条件，然后进行比较，总结出南方和北方地区的主要差异。
4.分析南方地区和北方地区的经济特点。
让学生观察南方和北方地区的经济特点，如农业、工业、旅游业等，帮助他们了解两个地区的经济差异。
5.介绍南方地区和北方地区的特产和风俗习惯。
通过图片和视频等媒体材料，让学生了解南方地区和北方地区的特产和风俗习惯，如茶叶、丝绸、粉面食品、烤羊肉等。
6.比较南方和北方地区的特产和风俗习惯。
让学生分别列出南方和北方地区的特产和风俗习惯，然后进行比较，总结出两个地区的主要差异。
7.分析南方地区和北方地区的差异原因。
通过前面的学习，让学生思考南方地区和北方地区差异的原因，引导他们发现地理和自然条件对经济特点和风俗习惯的影响。
五、课堂小结通过本节课的学习，学生了解了南方地区和北方地区的地理位置、自然条件、经济特点等。
并且通过比较，了解了两个地区的主要差异和差异原因。
八年级下册地理北方地区和南方地区的教案
一、教案主题：八年级下册地理北方地区和南方地区的教案二、教学目标：1. 让学生了解我国北方地区和南方地区的地理特征。
2. 使学生掌握我国北方地区和南方地区的分界线及其地理意义。
3. 培养学生对我国地理环境的认知能力和观察能力。
三、教学内容：1. 北方地区的自然地理特征。
2. 南方地区的自然地理特征。
3. 我国北方地区和南方地区的分界线。
四、教学重点与难点：1. 教学重点：北方地区和南方地区的自然地理特征及其分界线。
2. 教学难点：我国北方地区和南方地区的分界线的地理意义。
五、教学方法：1. 采用多媒体教学，展示北方地区和南方地区的自然地理景观。
2. 采用比较法，引导学生分析北方地区和南方地区的不同之处。
3. 采用案例分析法，让学生了解分界线两侧的地理差异。
【导学】1. 导入新课：通过展示北方地区和南方地区的自然地理景观图片，引导学生关注我国地理环境的多样性。
2. 回顾上节课内容：让学生回顾七年级下册地理所学的内容，为新课的学习做好铺垫。
【自主学习】1. 让学生阅读教材，了解北方地区和南方地区的自然地理特征。
2. 学生分享学习心得，教师点评并总结。
【课堂讲解】1. 讲解北方地区的自然地理特征，如气候、地形、植被等。
2. 讲解南方地区的自然地理特征，如气候、地形、植被等。
3. 讲解我国北方地区和南方地区的分界线，及其地理意义。
【案例分析】1. 分析分界线两侧的地理差异，如气候、地形、植被等。
2. 学生分组讨论，分享分析成果，教师点评并总结。
【课堂小结】1. 教师引导学生总结本节课所学内容。
2. 学生分享学习收获，教师给予评价。
【作业布置】1. 请学生绘制我国北方地区和南方地区的分界线示意图。
【课后反思】教师对本节课的教学进行反思，总结教学亮点和不足，为下一节课的教学做好准备。
六、教案主题：八年级下册地理北方地区和南方地区的教案七、教学目标：1. 让学生了解我国北方地区和南方地区的地理特征。
2. 使学生掌握我国北方地区和南方地区的分界线及其地理意义。
人教版八年级地理下册《北方地区与南方地区》教学设计
人教版八年级下册《北方地区和南方地区》教学设计一、【教学目标】1.知识目标：（1）.明确秦岭──淮河一线是划分我国北方地区和南方地区的界线。
（2）.通过阅读北方地区和南方地区的比较图，明确区域主要的自然特征。
（3）.通过对北方地区和南方地区的自然特征的对比，了解北方地区和南方地区的自然地理差异，以及它们是如何受自然地理环境影响的。
2.能力目标:(1)培养学生的读图、用途能力。
（2）培养学生用联系的观点看问题，发展认识人地关系的能力。
3.情感态度与价值观：通过对我国南北方地区的学习，培养学生热爱祖国大好河山的情感意志。
二、【教学重点难点】1.重点：南方和北方的地形、气候、河流流量和植被类型等方面存在的差异。
2.难点：应该让学生懂得我国南、北方区域之间存在着很大差异，但区域内部也存在着较大的景观差异。
如：北方区域内以温带落叶阔叶林为主，而东北林海雪原中也有白雪覆盖的亚寒带针叶林；南方区域内以长江流域的亚热带常绿阔叶林为主，而海南岛也有热带风光。
三、【教材分析】本节运用比较的方法，分析南方地区和北方地区的区域特征，内容涉及教材“总论”中的基础知识，主要包括中国地形的分布和特点、中国气候的主要特征、中国主要的河流等知识。
本节教学内容所涉及的北方地区和南方地区同属我国的东部季风区，对于区域内的自然地理并没有一一罗列，而是用比较的方法，对北方地区和南方地区的自然特征进行了阐述。
学习时,要注意阅读北方地区和南方地区比较图,明确区域主要的自然特征和人文特征。
四、教学媒体：多媒体与板书相结合。
五、【学情分析】八年级学生认知水平和思维能力已经得到很大提高，竞争意识增强，利用合作和探究方法，再加之老师的引导，学习积极性会得到很大提高。
六、【教学方法】1.第一课时：师生互动（教师问题诱导、学生讨论分析、对比探究方法相结合。
）2.第二课时：设计一场辩论会。
七【教学时间】：两个课时。
八、【课前准备】1.相关ppt课件。
2.让班内有南方亲戚的学生在课前用打电话的形式相互交流各自所在地方的自然景观，了解南、北方存在的差异，并在课上讲述。
八年级下册地理北方地区和南方地区的教案
八年级下册地理北方地区和南方地区的教案一、教学目标：知识与技能:1. 学生能够描述北方和南方地区的地理位置、范围和划分依据。
2. 学生能够识别并比较北方和南方地区的自然环境和地理特征。
3. 学生能够分析北方和南方地区在经济、文化和社会生活方面的差异。
过程与方法:1. 学生通过地图和图片，培养观察和比较地理现象的能力。
2. 学生通过小组讨论和角色扮演，提高合作和交流技巧。
情感态度价值观:1. 学生培养对不同地区文化的尊重和理解。
2. 学生认识到地理环境对人们生活的影响，并理解保护环境的重要性。
二、教学内容：第一课时：北方地区的地理位置和范围教学重点：北方地区的地理位置和范围。
教学难点：地理位置和范围的理解和描述。
教学过程：1. 导入新课：通过展示中国地图，引导学生找出北方地区的位置。
2. 讲解概念：详细讲解北方地区的定义和范围。
3. 课堂活动：学生分组，每组制作一个关于北方地区范围的信息卡片。
4. 知识巩固：通过问答游戏检验学生对北方地区范围的理解。
三、南方地区的自然环境教学重点：南方地区的气候、地形和植被特征。
教学难点：气候、地形和植被特征的内在联系和理解。
教学过程：1. 导入新课：回顾上一课的内容，引入南方地区的自然环境。
2. 讲解概念：详细讲解南方地区的气候、地形和植被特征。
3. 视觉辅助：展示南方地区的自然环境图片和图表，帮助学生形象理解。
4. 小组讨论：学生分组讨论南方地区自然环境对人们生活的影响。
四、北方地区的经济生活教学重点：北方地区的农业、工业和商业特点。
教学难点：经济生活特点的分析和比较。
教学过程：1. 导入新课：通过简单的经济生活例子，引导学生关注北方地区的经济特点。
2. 讲解概念：详细讲解北方地区的农业、工业和商业特点。
3. 案例研究：学生分组研究具体的北方地区经济案例，如东北的农业。
4. 交流分享：各小组向全班汇报他们的研究结果，进行交流和分享。
五、南方地区的文化特色南方地区的语言、传统和风俗习惯。
八年级下册地理北方地区和南方地区的教案
八年级下册地理北方地区和南方地区的教案一、教学目标1. 让学生了解我国北方地区和南方地区的地理位置、范围和划分依据。
2. 使学生掌握我国北方地区和南方地区的自然环境、地理特征。
3. 培养学生分析地图、提取信息的能力。
4. 提高学生对我国地理差异的认识，培养学生的区域观念。
二、教学内容1. 北方地区和南方地区的地理位置、范围和划分依据。
2. 北方地区和南方地区的自然环境、地理特征。
3. 北方地区和南方地区的人文特点。
三、教学重点与难点1. 重点：北方地区和南方地区的自然环境、地理特征、人文特点。
2. 难点：北方地区和南方地区的地理差异及成因。
四、教学方法1. 采用地图分析法，让学生观察、分析我国北方地区和南方地区的地理位置、范围和划分依据。
2. 运用案例分析法，让学生深入了解北方地区和南方地区的自然环境、地理特征、人文特点。
3. 采用小组讨论法，让学生探讨北方地区和南方地区的地理差异及成因。
五、教学步骤1. 导入新课：通过展示我国地图，引导学生关注北方地区和南方地区的地理位置、范围和划分依据。
2. 讲解北方地区和南方地区的自然环境、地理特征、人文特点。
3. 分析北方地区和南方地区的地理差异及成因。
4. 学生自主学习：让学生通过教材、地图等资源，深入了解北方地区和南方地区的自然环境、地理特征、人文特点。
5. 课堂小结：总结本节课所学内容，强调北方地区和南方地区的地理差异及成因。
六、教学内容1. 经济特点：分析北方地区和南方地区的农业生产方式、产业结构和经济发展水平。
2. 人口与城市分布：探讨北方地区和南方地区的人口密度、城市分布及其影响因素。
七、教学重点与难点1. 重点：北方地区和南方地区的经济特点、人口与城市分布。
2. 难点：北方地区和南方地区经济发展水平的差异及成因。
八、教学方法1. 采用比较分析法，让学生对比北方地区和南方地区的农业生产方式、产业结构和经济发展水平。
2. 运用案例分析法，让学生深入了解北方地区和南方地区的人口密度、城市分布及其影响因素。
八年级下册《北方地区和南方地区》教案
八年级下册《北方地区和南方地区》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）理解我国北方地区和南方地区的地理特征；（2）掌握我国北方地区和南方地区的分界线及各自的地理位置、范围；（3）了解我国北方地区和南方地区的自然环境、人文景观、经济发展等方面的差异。
2. 过程与方法：（1）通过地图观察、分析，加深对我国北方地区和南方地区的认识；（2）运用比较法，分析我国北方地区和南方地区的地理差异；（3）以小组合作的方式，调查收集我国北方地区和南方地区的相关资料，提高合作探究能力。
3. 情感态度价值观：（1）培养学生对我国不同地区地理特色的尊重和欣赏；（2）增强学生对我国地理环境的整体认识，提高爱护环境、保护资源的意识。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）我国北方地区和南方地区的地理特征；（2）我国北方地区和南方地区的分界线及各自的地理位置、范围；（3）我国北方地区和南方地区的自然环境、人文景观、经济发展等方面的差异。
2. 教学难点：（1）我国北方地区和南方地区的分界线及其成因；（2）我国北方地区和南方地区的自然环境、人文景观、经济发展等方面的差异及其成因。
三、教学准备1. 教师准备：（1）掌握我国北方地区和南方地区的地理特征及相关知识；（2）准备相关地图、图片、案例等教学资源；（3）制定教学计划及教学评价方法。
2. 学生准备：（1）预习我国北方地区和南方地区的相关知识；（2）准备好笔记本、笔等学习用品；（3）以小组为单位，调查收集我国北方地区和南方地区的相关资料。
四、教学过程1. 导入新课：（1）提问学生对我国北方地区和南方地区的了解；（2）引导学生通过地图观察我国北方地区和南方地区的位置、范围；（3）激发学生学习兴趣，导入新课。
2. 教学内容与活动：（1）讲解我国北方地区和南方地区的分界线及成因；（2）通过比较法，分析我国北方地区和南方地区的自然环境、人文景观、经济发展等方面的差异；（3）组织学生分享调查收集的我国北方地区和南方地区的相关资料；（4）运用案例分析，深入理解我国北方地区和南方地区的特点。
八年级下册《北方地区和南方地区》教案
一、教学目标：1. 让学生了解我国北方地区和南方地区的地理特征，包括气候、地形、植被等方面的差异。
2. 通过对比分析，使学生能够理解我国南北地区的经济、文化、生活习惯的差异。
3. 培养学生对我国地理环境的热爱和保护意识。
二、教学重点：1. 北方地区和南方地区的地理特征。
2. 我国南北地区的经济、文化、生活习惯的差异。
三、教学难点：1. 北方地区和南方地区的气候差异。
2. 我国南北地区的经济、文化、生活习惯的差异的原因。
四、教学方法：1. 采用对比分析法，让学生通过观察、思考、讨论等方式，理解我国南北地区的差异。
2. 利用多媒体教学，展示我国北方地区和南方地区的自然风光、人文景观，增强学生的学习兴趣。
3. 组织学生进行小组讨论，分享各自对我国南北地区的了解和感受。
五、教学过程：1. 导入：教师通过展示我国地图，引导学生关注我国南北地区的划分，激发学生的学习兴趣。
2. 讲解：教师详细讲解我国北方地区和南方地区的地理特征，包括气候、地形、植被等方面的差异。
3. 对比分析：教师组织学生进行对比分析，让学生理解我国南北地区的经济、文化、生活习惯的差异。
4. 小组讨论：教师组织学生进行小组讨论，让学生分享各自对我国南北地区的了解和感受。
6. 作业布置：教师布置作业，让学生进一步巩固本节课所学内容。
六、教学反思：教师在课后对本次教学进行反思，分析教学过程中的优点和不足，针对不足之处提出改进措施，以提高教学质量。
七、教学评价：教师对学生的学习情况进行评价，从学生的课堂表现、作业完成情况、小组讨论参与度等方面进行综合评价，了解学生的学习效果。
八、教学拓展：1. 组织学生进行实地考察，如参观当地的旅游景点、企业等，让学生更直观地了解我国南北地区的差异。
2. 开展课外活动，如举办以南北地区为主题的摄影比赛、征文活动等，激发学生的学习兴趣。
九、教学资源：1. 教材：《八年级下册地理教材》2. 多媒体课件：包含我国北方地区和南方地区的自然风光、人文景观等图片和视频资料。
八年级下册地理北方地区和南方地区的教案
八年级下册地理北方地区和南方地区的教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）理解北方地区和南方地区的地理位置、范围和划分依据。
（2）掌握两个地区的自然环境、地理特征、农业生产、工业发展和人民生活的差异。
（3）学会分析我国南北差异的原因。
2. 过程与方法：（1）通过地图、图片等资料，观察和分析北方地区和南方地区的地理差异。
（2）运用比较法，归纳两个地区的特点。
（3）开展小组讨论，探讨我国南北差异的影响因素。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生的地理国情意识，增强对国家地理特色的认识。
（2）培养学生尊重和欣赏不同地区文化的态度。
（3）提高学生关心社会、关注国家发展的责任感。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）北方地区和南方地区的地理位置、范围和划分依据。
（2）两个地区的自然环境、地理特征、农业生产、工业发展和人民生活的差异。
（3）我国南北差异的原因。
2. 教学难点：（1）北方地区和南方地区的地理差异的分析和归纳。
（2）我国南北差异的影响因素的探讨。
三、教学准备1. 教材：八年级下册《地理》课本。
2. 教辅资料：相关地图、图片、案例等。
3. 教学工具：多媒体设备、黑板、粉笔等。
四、教学过程1. 导入新课：（1）教师简要介绍北方地区和南方地区的概念。
（2）提问：同学们，你们知道我国北方地区和南方地区有哪些差异吗？2. 自主学习：（1）学生阅读教材，了解北方地区和南方地区的地理位置、范围和划分依据。
（2）学生结合地图、图片等资料，观察和分析两个地区的自然环境、地理特征、农业生产、工业发展和人民生活的差异。
3. 课堂讲解：（1）教师讲解北方地区和南方地区的自然环境、地理特征、农业生产、工业发展和人民生活的差异。
（2）教师举例说明我国南北差异的原因。
4. 小组讨论：（1）学生分组讨论我国南北差异的影响因素。
（2）各小组汇报讨论成果，教师点评并总结。
5. 课堂小结：教师引导学生总结本节课所学内容，巩固知识点。
八年级下册《北方地区和南方地区》教案
一、教学目标：1. 知识与技能：（1）了解我国北方地区和南方地区的地理位置、范围和划分依据。
（2）掌握我国北方地区和南方地区的自然环境、地理特征及其差异。
（3）学会分析我国北方地区和南方地区的经济发展特点及其影响因素。
2. 过程与方法：（1）通过地图分析，掌握我国北方地区和南方地区的地理位置和范围。
（2）运用对比分析法，探讨我国北方地区和南方地区的自然环境、地理特征及其差异。
（3）采用案例分析法，了解我国北方地区和南方地区的经济发展特点及其影响因素。
3. 情感态度价值观：（1）培养学生对我国北方地区和南方地区的地理差异的认识，增强学生的国家地理观念。
（2）培养学生关注区域经济发展，提高学生的社会责任感。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）我国北方地区和南方地区的地理位置、范围和划分依据。
（2）我国北方地区和南方地区的自然环境、地理特征及其差异。
（3）我国北方地区和南方地区的经济发展特点及其影响因素。
2. 教学难点：（1）我国北方地区和南方地区的自然环境、地理特征及其差异的分析。
（2）我国北方地区和南方地区的经济发展特点及其影响因素的案例分析。
三、教学准备：1. 教师准备：（1）熟读教材，掌握我国北方地区和南方地区的相关知识。
（2）收集相关案例资料，用于课堂教学分析。
（3）制作多媒体课件，辅助教学。
2. 学生准备：（1）预习教材，了解我国北方地区和南方地区的基本知识。
（2）收集相关资料，加深对我国北方地区和南方地区的认识。
四、教学过程：1. 导入新课：（1）提问学生对我国北方地区和南方地区的了解。
（2）引导学生回顾已学知识，为新课的学习做好铺垫。
2. 讲授新课：（1）介绍我国北方地区和南方地区的地理位置、范围和划分依据。
（2）分析我国北方地区和南方地区的自然环境、地理特征及其差异。
（3）讲解我国北方地区和南方地区的经济发展特点及其影响因素。
3. 案例分析：（1）选取具有代表性的案例，分析我国北方地区和南方地区的经济发展特点。
人教版八年级地理下册教案参考：北方地区和南方地区
人教版八年级地理下册教课方案参照：北方地区和南方地区教课方案是教师对一节课的整体假想，创建性的教课方案，谨慎、科学、有序的教课策略，能够有效的提升教课效率。
所以，编写老师为各位老师准备了这篇人教版八年级地理下册教课方案参照，希望能够帮助到您!教课要求1.明确秦岭淮河一线是区分我国北方地区和南方地区的界线。
2.经过阅读北方地区和南方地区的比较图，明确地区主要的自然特点和人文特点。
3.经过对北方地区和南方地区的自然和人文特点的比较，了解北方地区和南方地区的自然地理差别，以及受自然地理环境的影响，人类生产、生活的差别。
4.训练学生学会用比较法和概括法学习地区地理。
构造剖析教材的第二节和第三节是在第一节教课内容的基础上，进一步明确四大地区的地区特点。
本节运用比较的方法，剖析南方地区和北方地区的地区特点，内容波及总论中的基础知识，主要包含中国地形的散布和特点、中国天气的主要特点、中国主要的河流以及中国的农业生产等知识。
1.本节教课内容所波及的北方地区和南方地区同属我国的东部季风区，与西部地区有显然的差别，在教课内容的选择上，关于地区内的自然地理和人文地理的特点并无一一排列，而是用比较的方法，对北方地区和南方地区的自然特点和人文特点两个方面进行了论述。
2.本节教材对应《地理课程标准》中以下要求：在地图上找出秦岭、淮河，并说明秦岭淮河一线的地理意义;运用地图指出北方地区和南方地区的范围，比较它们的自然地理差别 ; 说出北方地区和南方地区自然环境对生产、生活的影响。
教课建议【课时安排】建议本节安排 2 课时。
【引入新课】1.中国地区地理知识是在中国总论的基础上叙述的，所以，所波及的内容中好多都是学生已经学过的。
教师在展开教课活动时要抓住这一点，尽量采纳简洁生动的启迪方式，帮助学生形成对地区知识的建立。
2.能够从学生的生活体验下手，直观地感觉我国南方地区和北方地区的差别。
我国地区辽阔，地区差别显然，在教课中要突出地区特点。
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第五章第二节北方地区与南方地区教学案
教学目标：
知识与技能：
1．了解我国北方和南方地区，在地形、气候、河流流量和植被类型等方面的差异。
2．了解北方地区和南方地区的人们受不同自然环境影响，在生产方面、生活习惯、文化传统等方面存在明显差异。
3．了解北方地区和南方地区内部的差异性。
过程与方法：
1．培养学生读地理图表的能力。
2．训练学生学会用比较法和归纳法学习区域地理。
情感态度与价值观：
通过对不同区域的分析，使学生形成热爱家乡之情。
重点难点：
北方地区与南方地区自然和人文差异
教学方法：
归纳法、比较法
课型：新授课
课时：1课时
教学过程：
一、导入
播放关于北方地区和南方地区的视频导入新课。
二、新授课
（一）北方与南方的自然差异
探究活动一：学生分组读中国地形分布大势图和不同气候类型图，完成表格，探究北方和南方地区地形和气候差异。
图，探究北方与南方地区气温和降水的差异。
方差异的主导因素。
探究活动四：探索北方地区和南方地区的内部差异
引导学生读“哈尔滨年内各月气温和降水量”、“北京年内各月气温和降水量”图，从气温和降水量分析北方地区内部差异
学生分组读图“武汉年内各月气温和降水量”、“广州年内各月气温和降水量”分析归纳南方地区内部差异
教师承转：同学们从地形、气候、河流流量和植被类型等方面探究了北方和南方地区的自然差异，受其影响北方地区和南方地区的人们在生产方式、生活习惯、文化传统等方面的也有很大的差异，正所谓“一方水土养一方人”。
（二）北方与南方的人文差异
1．播放北方与南方地区人文差异视频和一些图片，让学生感知两地区在生产方式、生活习惯、文化传统等方面的差异。
2．探究活动：知识竞赛
学生读图5.12北方农村生活景观、5.13南方农村生活景观图，并阅读北方地区和南方地区的文化差异。
学生分四组，以抢答的形式组织学生知识竞赛，并及时记下每组的答题情况，最后统计给予相应的鼓励。
是非题：
1、北方地区多为水田，南方地区多为旱地。
（）
2、北方地区的主要农作物为水稻、油菜，一年两至三熟。
（）
3、南方地区交通运输以陆地运输为主，汽车、马车是经常使用的交通运输工具。
（）
4、南方地区民居屋顶坡度大，墙体高（）
5、江苏省地跨南方和北方地区（）
选择题：
6、下列地形区位于北方地区的是（）
A、黄土高原
B、长江中下游平原
C、内蒙古高原
D、四川盆地
7、下列水果的产地主要位于北方地区（）
A、柑橘
B、苹果
C、香蕉
D、甘蔗
8、下列关于北方居民生活的叙述错误的是（）
A、食品以面食为主
B、房屋建筑都注意防寒、保温
C、冬季爱好溜冰运动
D、春节习惯吃汤圆
9、下列语句中，描写南方地区景观的是（）
A、千里冰封，万里雪飘
B、枯藤老树昏鸦，小桥流水人家
C、早穿皮袄午穿纱，围着火炉吃西瓜
D、远看是山，近看成川
简答题：
10、冬季家住哈尔滨的小明去广州旅游，到了目的地，他的行李袋的衣服越来越多，请思考这种现象可能吗？为什么？请用地理知识解释。
11、来自哈尔滨的一位中学生说，他们那里的寒假长达40天；来自杭州的一位中学生说，他们那里的暑假长达2个月，而寒假只有20天左右。
为什么北方的寒假较长，而南方却暑假较长？请解释原因。
12、我国古代文献《周礼·考工记》中有个故事，意思是说南方的橘树移栽到淮河以北，就会变为小灌木，橘子也会变成不能吃的“枳”。
请结合所学过的地理知识，请你解释这种现象。
三、课堂小结：
师生互动，小结本节学习内容。
四、课外探究：
请同学门课外查阅报刊杂志或互联网，收集资料，分析南、北方还存在哪些差异及产生差异的原因。
五、教后反思：。