《条形统计图的认识》教学设计

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《条形统计图》教学设计

《条形统计图》教学设计篇一

一、活动生成：

作为一线教师，管理班级物品不丢失是常规工作。到了大班后，随着孩子们能力的增强，我们经常会请他们帮忙来数数量较少的东西。虽然每次都是请一两个孩子，可总会有许多孩子积极地来帮忙。看到孩子们忙得“不亦乐乎”，我便想到通过统计班级物品，让孩子学习简单的统计方法。条形统计图浅显易懂，可以清楚地看出数量，便于比较多少，还可以帮助幼儿形成较为规范的统计概念及方法，对其终身发展也有一定的价值。

二、设计意图

每个孩子，从来到这个世界的那一刻起，就开始和物质的、直观的现实世界发生了直接的接触，同时也就意味着开始了与隐藏在直观的现实世界背后的数学世界发生了这样那样的联系，也就意味着他每时每刻都在接触一个由一定的“数”，按一定的“形”和“序”构成的数学的世界，这就为幼儿获取数学体验提供了丰富的资源。新《纲要》要求：“引导幼儿对周围环境中的数、量、形、时间和空间等现象产生兴趣，建构初步的数概念，并学习用简单的数学方法解决生活和游戏中某些简单问题。”“善于发现幼儿感兴趣的事物、游戏和偶发事件中隐含的教育价值，把握时机，积极引导。”这就要求我们的数学教育应着眼于幼儿的生活，选择幼儿熟悉的自然资源和感兴趣的事，让幼儿获得数学经验。

三、活动目标：

1、初步了解做条形统计图的方法，并运用到实际生活中。

2、学习通过图表感知数量的多少。

3、体验积极帮助他人的情感。

四、活动准备：

1、每组桌面玩具：穿线板12个，小机器人9个，套筒7套；

2、条形统计图范例一幅；

3、小统计图人手一张，水彩笔，白纸。

条形统计图教案(集合11篇)

条形统计图教案（集合11篇）

条形统计图教案第1篇

教学内容：

义务教育课程标准实验教科书（西南师大版）四年级（下）第116~117页例1、例2，第118页课堂活动及练习二十五中相应的练习题。

教学目标：

1.进一步认识条形统计图（1格表示多个单位），能用条形统计图直观、形象地表示数据。

2.经历简单的收集、整理、描述和分析数据的过程，进一步培养学生的统计能力。

实验目标：

1、利用多媒体课件，创设生活情境，让学生感受统计在生活中的应用，激发学生的好奇心和求知欲。

2、运用知识的迁移，引导学生从已有知识经验出发，主动参与新知的探索与学习，提高学生的学习效率。

教学过程：

一、创设情境，引入新课

课件出示：本班学生在学校春季运动会中踢毽子比赛的一段录像，并把踢毽子的成绩统计表做例1。

教师揭示课题：今天我们继续学习统计。

二、合作学习，探案求知

1. 教学例

课件出示例1的统计表。

教师：从收集的统计表中，你们获得了哪些信息？学生可能回答：小红踢120个，小方踢101个，小红比小方多踢20个……

教师：从统计表中我们可以获得很多信息，你能根据统计表中的信息制成统计图吗？怎么制呢？学生可能回答：可用我们学过的条形统计图来表示，画3根就可以表示3个同学。

教师：1格表示多少呢？（课件出示1格表示1个）如果1格表示1个，小红踢的毽子个数要画多少格？（课件动态展示画出120格）学生产生冲突：画120格好麻烦哟。教师质疑：那怎么办？有什么好的办法来表示呢？学生可能会想到用1格表示2个，5个，10个，20个……

教师：小组合作学习，思考讨论。

《条形统计图》的课程教学设计范文(精选3篇)

《条形统计图》的课程教学设计范文（精

选3篇）

《条形统计图》的课程教学设计1

一、活动目标。

1、通过观察条形统计图，了解条形统计图的构图特征：横坐标是统计的物品种类、纵坐标是统计的物品数量。

2、能根据前后统计图的对比，明白条形统计图一眼就能看出数量的多少，并能独立制作完成条形统计图。

3、体验统计活动的乐趣。

二、活动准备。

1、每组桌面玩具：齿轮积木8个、雪花积木5个、子弹积木7个、圆圈3个、聪明棒6个。

2、条形统计图范例一幅；

3、小统计图人手一张，水彩笔，空白条形统计图。

三、活动过程。

1、创设情境，激发幼儿学习统计的兴趣。

师：小朋友，你们有没有发现在你们身后的桌子上有很多的积木啊？那我们怎样才能知道桌上有哪些积木？他们有多少个呢？

小结：哦，像这种先把要统计的物品分一分类，再数一数，最后再把统计结果记录下来，就是统计。

2、运用已有经验进行统计。

（1）幼儿按要求尝试用自己的方法统计出物品的数量。

师：在统计的时候呢，一桌5个小朋友，担会请小朋友自己去选择，统计一下你们桌上的东西并把统计结果记录在桌上的统计图上。在统计的时候可要细心一点，别统计错了。

（2）交流统计结果，巩固、复习简单的统计方法。

师：请一个小朋友说说你的统计结果。（老师把他的统计结果记录在大的统计表里）

小结：从这张图上你们能看出统计了哪些东西？他有多少吗？（一起看图说一说）

3、观察认识条形统计图。

（1）出示条形统计图，引导幼儿观察、认识条形统计图。

师：今天我们要来学习一种新的统计记录方法，看，这里也有一张统计图，你能看懂这张图吗？你从图上看到了什么？他表示什么意思？有什么用？（重点引导孩子从横纵坐标上看出物品的数量）

《条形统计图》的课程教学设计范文(精选3篇)

《条形统计图》的课程教学设计范文（精

选3篇）

《条形统计图》的课程教学设计1

目标：

1、初步了解做条形统计图的方法，并运用到实际生活中。

2、学习通过图表感知数量的多少。

3、体验积极帮助他人的情感。

重点：学习通过图表感知数量的多少难点：做条形统计图的方法，并运用到实际生活中准备：

水果图片，统计图，展示板，多媒体课件，彩色即时贴。

过程：

一、探索新知

1、创设情景。

师：老师今天带来了四种水果，看看是那四种水果？

（视频出示水果图片：草莓、梨、西瓜、菠萝等）师：你能一眼就看出每种水果有几个吗？

师：每组的操作盒里也有这些图片，请给它们排排队，数一数，比一比。

（排队的方法有很多，从左到右，从上到下……）师：今天老师准备了一张表格，从这张表格可以看出来，我们给水果排队应该是从哪边开始？

（从下往上排队，水果标识在下边。）小组合作完成表格。讨论哪种水果最多？哪种水果最少？并把表格贴到黑板上。

师：你是怎样摆的？哪种方法能让人一眼就看出水果的多和少？

幼：一个格子摆一个水果就能帮助我们比出多和少。

师：哪种方法最好？为什么？

幼：按从少到多排或从多到少排的方法比较好，一看就知道什么最多，什么最少。

2、介绍统计图。

师：你们在摆图片时有没有碰到困难？

幼：西瓜图片太大，一个格子放不下。

师：谁有好办法？

幼：也可涂颜色来表示。

出示多媒体课件（教师展示涂颜色的方法。）一种水果有几个就涂几个格子。

师：：涂颜色的看起来非常清楚。这时就会出现四个柱子。我们只要比较柱子的高低就能知道水果的多少。

（出示统计图展示板）想一想，图中的四个柱子、数字、水果标识都告诉我们什么？。

人教版数学四年级上册条形统计图教学设计(精选3篇)

人教版数学四年级上册条形统计图教学设计（精选３篇）

〖人教版数学四年级上册条形统计图教学设计第【1】篇〗

教学内容

人教版四年级上册第七单元第94-95页以及相关的练习。

教材分析

本单元内容属于第二学段“统计”领域。通过本单元的学习，初

步认识条形统计图，体会统计在现实生活中的作用，建立初步的数据

分析观念。本节课教学的主要内容是认识条形统计图，了解其特点，并对数据进行简单分析和推测。教材编写特点：本册教材将原来分散

在第一学段不同年级的统计知识，重新梳理、整合成本单元的教学内容。因此，教材在编排本单元内容时，十分注重该知识与生活的联系，

注重在具体情境中抽象出数学问题，侧重学生能力的培养。

教学目标

1. 经历收集、整理、描述、分析简单数据的过程，体会条形统

计图的意义。

2. 初步认识简单的条形统计图，会涂制一格代表一个或几个单

位的条形统计图。

3. 体会统计在现实生活中的作用，感受数学知识与实际生活紧

密联系，激发学生的学习兴趣。

教学重难点

教学重点：初步认识条形统计图，了解条形统计图的特点，能进

行简单的数据分析。

教学难点：能综合运用条形统计图中的信息，进行数据分析，作出合理地判断和推测。

教学用具

课件作业单调查表

情境串说明

本节课以“校运会准备工作”为主题，创设了以下几个情境，将条形统计图的教学都融入到这一大情境之中。

情境一：运动会小集体项目现场调查

10月份秋高气爽，最适合举行全校趣味运动会了。我设计了四年级想要增加一个运动会的小集体项目的情景，通过现场调查，获得数据，比较统计表、象形统计图、条形统计图的区别，认识条形统计图。教学一格代表一个的单位的知识。

《条形统计图》教学设计(通用2)

3. 根据各类别的数量或指标值，画出相应高度的条形，注意条形的宽度要适当并保持一致。
5. 根据需要添加图例和其他说明文字，使统计图更加清晰易懂。
4. 在条形上方或旁边标出数据值，以便读者准确读取信息。
03
实践与操作环节
实例演示：如何绘制条形统计图
选择合适的数据集
确定统计图的类型
选择一个具有实际意义且易于理解的数据集，例如班级学生成绩、学校图书馆藏书数量等。
根据数据特点，选择合适的条形统计图类型，如垂直条形图、水平条形图等。
绘制条形统计图
解释条形统计图
使用绘图工具（如Excel、Python等）绘制条形统计图，注意设置合适的标题、坐标轴标签、图例等。
结合实例，解释条形统计图中各元素（如条形高度、颜色等）的含义，以及如何通过条形统计图进行数据分析和解读。
数据收集
明确调查目的和对象，设计合理的调查问卷或数据收集表格，确保数据的准确性和完整性。
数据整理
对收集到的数据进行分类、汇总和计算，得出各类别的数量或指标值，为绘制条形统计图做好准备。
绘制条形统计图步骤详解
1. 根据数据整理结果，确定横轴和纵轴的内容和刻度。
2. 在坐标纸上画出横轴和纵轴，标明刻度、单位和标题。
学生动手实践：分组完成数据收集和整理任务
分组与分工

人教版四年级数学上册《条形统计图》教案优秀8篇

《条形统计图》教学设计篇一

教学内容：

人教课标版数学四年级上册教材第105页例2和106页做一做。

教学目标：

知识与能力：

1、让学生在认识纵向复式条形统计图的基础上，认识并学习绘制横向复式条形统计图。

2、能根据统计图提出并回答简单的问题，能发现信息并进行简单的数据分析。

3、通过对现实生活中有关事例的统计、分析，激发学生的学习兴趣，培养学生的合作意识和实践能力。

过程与方法：

1、采用讨论交流的形式，引导学生绘制统计图并发现数据中体现的问题。

2、结合统计图，引导学生收集、整理数据，并能进行简单的数据分析。

3、在练习中提高学生分析问题、发现问题的能力。

情感态度与价值观：通过对现实生活中有关事例的统计、分析，激发学生的学习兴趣，培养学生细心观察的良好学习品质，教育学生热爱自然，保护环境。

教学重点：会绘制横向复式条形统计图；对学生进行热爱自然，保护环境的教育。

教学难点：根据统计图发现问题、提出问题、解决问题

教学方法：探究发现教学法、情景教学法

教学准备：多媒体课件、学习卡片

教学过程：

一、对比图例，引入新课。

1、出示统计表

我国1997年和1999年自然保护区数量统计表年份国家级省级市级县级1997年124392843261999年壹伍5402一叁84492、出示统计图

提问：根据一张统计表，老师画出了两张统计图，请同学们仔细观察这两张统计图有什么相同点，又有什么不同点？

师：图2这个条形统计图是我们今天要学习的横向复式条形统计图。

板书课题：横向复式条形统计图

师：刚才通过两种复式统计图比较，我们知道横向复式统计图与纵向复式统计图只是形式上的不同，在其他方面都是相同。如果数据的种类不多，但是每类数据又比较大时，用横向统计图表示较为方便。

人教版四年级数学上册《条形统计图》教案范文3篇

在教育的百花园中，百花吐艳离不开园丁爱的奉献。今天小编为大家整理了一份人教版四年级数学上册《条形统计图》教案范文，希望可以帮助到大家。

人教版四年级数学上册《条形统计图》教案范文一

教学目标

1、体验数据的收集、整理、描述和分析的过程，进一步体会统计在现实生活中的作用，体会数学与生活的密切联系;

2、认识复式条形统计图，能把简单的复式条形图补充完整。根据复式条形统计图提出并回答简单的问题，能发现信息并进行简单的数据分析。

3、培养自主探究、小组合作以及与他人讨论、交流的能力。

课前学习

根据阅读材料，帮助学生回顾复式统计表的必要性和单式条形统计图的绘制方法及其分析方法。

课上交流

把我们课前的有关内容相互交流一下

1、你选择了哪一个统计表，为什么这样选?

2、介绍统计图的各部分名称，怎样画好直条?(要准确反映数量、还要注意美观。复习单式条形统计图的绘制方法)这是我们以前学习的单式条形统计图。

注意：如果纵轴上是以一代十，如何较准确的反映数量，举例说明。明确：只有准确绘制，才能准确反映现状。

3、你在图中得到哪些信息?

自主探索

1、设置悬念，用认知矛盾凸现复式条形统计图的必要性;

如果用一个统计图来反映该县的人口状况，你准备利用哪一个统计图?为什么?用一个直条表示两种不同的数量显然是不行的，怎么解决?

2、探索复式条形统计图的绘制方法：

(1)、如果让你来帮他们完善，你准备怎么做?(讨论)以1985年为例子小组讨论、交流：怎么表示?注意什么?注意区分两种数量，什么方法区分?

人教版四年级数学上册《条形统计图》教案

人教版四年级数学上册《条形统计图》教案篇一

第1课时条形统计图(1)

【教学内容】：教材第94页例1.

【教学目标】：

1.使学生体验数据的收集、整理、描述和分析的过程，初步了解统计的意义，会用简单的方法整理数据。

2.使学生初步认识条形统计图(1格表示1个单位)和统计表，并能根据统计图提出并回答简单的问题。

3.培养学生观察、分析的能力。

【重点难点】：

重点：学会初步收集和整理数据，初步认识条形统计图(1格代表1个单位)。

难点：能用条形图表示数，并能根据统计图回答问题。

【教学过程】：

一、创设情境

出示例1主题图。

这是北京市20__年8月的天气情况，从图上你能知道哪些信息？(学生发表自己的看法) 同学们知道的信息真多呀！能不能把这些天气情况进行归类，把每种天气各有多少天清楚地表示出来呢？小组内互相议一议，交流自己的方法，小组代表汇报并展示自己的方法，教师将两种主要的方法展示在一起，并提问：同学们有的用统计表表示，有的画○表示每种天气各有多少天，这两种方法把数据都表示清楚了吗？(统计表把数据都表示清楚了；画○的有的要数数才知道是多少，但是能看出哪种天数多，哪种天数少)

教师：还有一种方法表示每种天气各有多少天，同学们想知道吗？

这就是我们这节课要学习的内容：条形统计图。

(板书课题：条形统计图)

二、教学新课

课件出示例1的条形统计图。

1.向学生说明这就是条形统计图，用涂了颜色的竖条来表示每种天气各有多少天。

2.提问：仔细观察这个统计图，你能知道些什么信息？

小组内讨论交流。

大班数学教案：条形统计图

【教学目标】

1. 能够理解和辨别条形统计图的基本概念和特点；

2. 能够正确绘制和解读条形统计图；

3. 能够应用条形统计图进行数据分析和比较。

【教学重点】

1. 理解和绘制条形统计图；

2. 运用条形统计图进行数据分析和比较。

【教学难点】

1. 解读条形统计图；

2. 进行数据分析和比较。

【教学准备】

1. 教学课件或黑板、粉笔；

2. 统计数据表格；

3. 学生练习册。

【教学过程】

一、导入（5分钟）

引导学生回顾之前学习的统计图表，让学生总结一下有哪些统计图表？

二、知识讲解（15分钟）

1. 介绍条形统计图的定义和基本概念；

2. 说明条形统计图的特点，包括：条形的长度表示数量，宽度相同，条形之间不重叠等；

3. 结合教材上的例题，讲解条形统计图的绘制方法；

4. 引导学生注意坐标轴和刻度的选择和标注。

三、例题练习（20分钟）

1. 给出一个具体的统计数据表格，让学生绘制对应的条形统计图；

2. 学生互相交流和比较绘制的结果，找出错误并修改。

四、应用拓展（15分钟）

1. 给学生一个实际问题，要求他们利用条形统计图进行数据分析和比较；

2. 学生将自己的分析结果写在纸上，并进行互评。

五、小结与反思（5分钟）

1. 对本节课学习的内容进行总结，并强调学生需要掌握的重点；

2. 引导学生反思自己在学习过程中的不足和需要提高的地方。

【板书设计】

条形统计图

【教学反思】

本节课主要介绍了条形统计图的基本概念、特点以及绘制方法。通过例题的练习和应用拓展，学生能够熟练绘制和解读条形

统计图，并能利用条形统计图进行数据分析和比较。在教学过程中，可以通过提问和互动的方式激发学生的兴趣，并引导学生思考和分析问题。此外，教师还可以利用多媒体教学工具，例如使用统计软件进行实时绘图，以更好地帮助学生理解和掌握知识。

苏教版数学四年级上册4.1《认识条形统计图》》教学设计

一. 教材分析

苏教版数学四年级上册4.1《认识条形统计图》是小学数学课程中的一部分，

主要让学生了解条形统计图的特点和作用。通过本节课的学习，学生能够掌握条形统计图的绘制方法和步骤，能够读懂条形统计图所表示的数据，培养学生的数据分析能力和解决问题的能力。

二. 学情分析

四年级的学生已经具备了一定的数学基础，对数学图形有一定的认识。但在实

际操作和理解上，还需要教师的引导和指导。因此，在教学过程中，要注重培养学生的动手操作能力和思维能力，激发学生的学习兴趣。

三. 教学目标

1.知识与技能：让学生了解条形统计图的特点和作用，学会绘制条形统

计图，能够读懂条形统计图所表示的数据。

2.过程与方法：通过观察、操作、思考、交流等活动，培养学生的数据

分析能力和解决问题的能力。

3.情感态度与价值观：培养学生对数学的兴趣，增强学生的自信心，培

养学生的合作意识和创新精神。

四. 教学重难点

1.教学重点：让学生掌握条形统计图的绘制方法和步骤，能够读懂条形

统计图所表示的数据。

2.教学难点：让学生理解条形统计图的特点和作用，能够运用条形统计

图解决实际问题。

五. 教学方法

1.情境教学法：通过生活实例，引导学生了解条形统计图的特点和作用，

激发学生的学习兴趣。

2.操作教学法：通过动手操作，让学生掌握条形统计图的绘制方法和步

骤，培养学生的动手操作能力。

3.交流讨论法：引导学生进行合作交流，分享学习心得，提高学生的思

维能力和解决问题的能力。

六. 教学准备

1.教具准备：条形统计图模板、彩笔、练习题等。

人教新课标四年级上册数学《1认识条形统计图(1)》说课稿

一. 教材分析

人教新课标四年级上册数学《1认识条形统计图(1)》这一节课，主要让学生初步认识条形统计图，学会用条形统计图表示数据，能根据条形统计图获取信息，体会统计在生活中的作用。教材通过生动的实例，引导学生观察、思考、探究，从而掌握条形统计图的基本知识和技能。

二. 学情分析

四年级的学生已经具备了一定的数学基础，对于生活中的数据有一定的认识。但在条形统计图的认识上，可能是初次接触，需要通过具体实例和实践活动，让学生逐步理解和掌握。此外，学生可能对统计图的绘制方法和数据分析有一定的陌生感，需要在教学中加以引导和培养。

三. 说教学目标

1.让学生了解条形统计图的特点，知道条形统计图能很容易看出数量的

多少。

2.学会用条形统计图表示数据，能根据条形统计图获取信息。

3.体会统计在生活中的作用，培养学生的统计观念。

四. 说教学重难点

1.教学重点：让学生掌握条形统计图的基本知识，学会用条形统计图表

示数据，能根据条形统计图获取信息。

2.教学难点：让学生理解条形统计图的特点，以及如何根据条形统计图

进行数据分析。

五. 说教学方法与手段

1.采用情境教学法，以生活中的实例引入，激发学生的学习兴趣。

2.采用小组合作学习法，让学生在合作中探究，培养学生的团队精神。

3.采用直观演示法，让学生直观地感受条形统计图的特点和作用。

4.利用多媒体课件，辅助教学，提高教学效果。

六. 说教学过程

1.导入：通过一个生活中的实例，如学校运动会报名情况，引入条形统

计图的概念。

人教版四年级数学上册《条形统计图》教案

《条形统计图》教案篇一

一、说教材：

本课的教学内容是四年级上册第九单元75—78页。它是在学生已经掌握了数据整理的方法，学会绘制和分析统计表的基础上进行教学的。它既是学生前面学习的统计知识的一个延续和发展，也是后面学习复式条形统计图和折线统计图的基础。学好这部分内容非常有助于学生建构知识系统，培养统计能力，发展统计观念。

二、说学情：

学生是学习活动的主体。小学四年级的学生在以前的学习中，已经对数据的统计过程有所体验，也学会了一些简单的收集、整理和描述数据的方法，还能根据统计结果回答一些简单的问题，具有初步的统计意识和能力。另外四年级的。学生思维比较活跃，喜欢探究发现学习，接受知识的能力也较强，而且也掌握了一定的数学学习方法及策略。这些都是我在教学中可以利用的资源。

纵观学生的知识基础及对教材的剖析，我确立了该课的教学目标以及教学重点和难点。

三、教学目标：

1、使学生充分感受条形统计图的特点，知道条形统计图的意义和用途；

2、使学生与老师一起经历条形统计图的制作过程，了解制作条形统计图的一般步骤，初步学会制作条形统计图，并能解决简单的实际问题；

3、渗透统计思想，培养动手操作和观察分析的能力。教学重点：制作条形统计图的步骤。教学难点：横轴位置的确定与纵轴单位长度的划分。

重点：是复式统计图的绘制方法和读图能力。

难点：是根据复式条形统计图作出合理的分析与预测

四、说教法学法：

如何突出重点，突破难点，完成上述目标呢？根据教材的特点和学生实际，本节课我主要采用“探究发现教学法”，教学中，通过引导学生经历观察了解——尝试动手制作——掌握规律——运用规律等主动探索、交流的学习过程，让学生全面、全程地参与到探索活动中，充分调动学生的学习热情，培养学生观察、操作与自主学习的能力。主要的学习方法是：运用旧知迁移学习法、小组合作学习方法、讨论学习法等。另外教学中还要注意引导学生在学习过程中的问题意识和实践意识，注重合作学习过程中合作精神的培养等教学准备：教师准备多媒体课件，学生做好预习，搜集各种统计图。

刘玉萍跨学科教学设计《条形统计图》

《条形统计图》跨学科教学设计

教学重点难点教学重点认识一格代表多个单位的条形统计图，会认、读条形统计图，进行数据分析与解决问题。

教学难点通过对比，体会条形统计图的特点，了解长期监测记录的重要性。

教学准备1.课前布置教材P97的天气统计作业；2.回顾学习科学教材P48、49的温度和气温；3.网络搜索收集衡阳前一日和塞舌尔同时期的气温。4.打印学习单

学案设计意图信息技术应用

教学过程一、情境导入

1.师：上节课我们用统计的知识解决了安排同学们的早餐

问题，学习了绘制1格代表2个数的条形统计图，

课后任务记录北京市8、9月份天气情况，大家都完

成了吗？

师：翻开教材P97说一说从统计图和统计表中你得到什

么数学信息？

（1）9月和8月比较，天气有什么变化？

9月和8月比较，晴天增多了

（2）9月北京已正式进入秋季，你认为北京9月的天气有

什么特点？

9月天气以晴天为主，降水明显减少

2.你知道什么对天气有影响吗？

温度对天气的影响很大。

气温是天气现象的一个重要特征。

在学习1格代

表2数的条形

统计图后安排

学生补充北京

市8、9月的天

气情况复式统

计表并分别完

成条形统计图。

通过这个课前

练习让学生回

顾旧知识，为后

面学习条形统

计图，与其比较

做铺垫。

此处添加了蒙

层功能

二、探索新知

1.回顾温度相关知识（科学教材P48）

师：你们懂的还真不少，是的其中温度就对天气有较大影响，气温是天气现象的一个重要特征。

关于气温有以下几个问题，独立思考，小组交流

（1）气温可以用什么测量？

温度计

（2）还记得温度计的相关知识吗？说一说箭头所指的分别是温度计的哪些部分。

新人教小学四年级数学上册《条形统计图(一)》示范教学设计

《条形统计图（一）》教学设计

教学内容

教科书第94页例1及相关内容。

教学目标

1．初步认识条形统计图的结构和特点，能根据数据绘制条形统计图，会读图，能提出并解决简单的问题，初步建立数据分析观念。

2．经历简单的数据收集、整理、描述和分析的过程，积累调查统计的活动经验。

3．在简单的数据分析交流中，初步体会统计在现实生活中的意义和价值。

教学重点

认识条形统计图的结构和特点。

教学难点

探究条形统计图的形成过程。

教学准备

教学课件。

教学过程

一、复习旧知

（一）复习

1．根据统计表中的数据回答问题。

每种花各有多少盆？

师：同学们，读书节就要到了，学校给图书室添置了一些花作装饰，你能快速地说出每种花各有多少盆吗？

预设：红花有8盆、黄花有7盆、蓝花有5盆，粉花有6盆。

师：看来，从这个统计表中我们能快速地知道每种花的盆数。（学生感受统计表的特点）2．下图是四（1）班同学最喜欢的图书情况。

（1）最喜欢（）书的人数最多，最喜欢（）书的人数最少。

（2）最喜欢（）书和（）书的人数同样多。

师：现在我们来看一下四（1）班同学最喜欢的图书情况，你能回答下面的问题吗？

学生回答。

师：你是怎样判断的？

预设：根据圆圈的高低直接比较。

（二）引入新课

师：刚才我们在表示数据时用到的方法有统计表和象形统计图，其实我们在二年级就学习了统计表的使用方法，可以快速地知道每种数据的多少，在一年级时我们也学习了象形统计图的使用方法，可以快速地比较出谁多谁少。今天这节课，我们就进入《条形统计图》这一单元来解决新的问题。

二、探究新知

师：同学们，我们生活的地方每天的天气都会不一样，有晴天、阴天、阵雨……那么怎样能快速知道一个月中每种天气的多少呢？

《条形统计图》教学设计

教材分

析

内部结构

上下联系

基于此，本节教学重点是认识条形统计图，根据统计图提出并回答简单的问题。

学情分析前理解

触发点困难处关键点发展区前理解：分类、数据的收集与整理、统计表。

触发点：经历并感受让枯燥的数据“站起来”的过程。困难处：读图提取信息能力，会对数据进行分析、表达、判断、推理，形成数据意识。

关键点：数形结合体会条形统计图的优势。

发展区：建立初步的数据分析观念和应用意识。

基于此，本节教学难点是会对数据进行分析、表达、判断、推理，形成数据意识。

学习目标1.初步认识单式条形统计图（以1当1），知道条形统计图的制作方法。

2.经历用统计表、象形图和条形统计图来表示数量的不同方式的对比过程，体验条形统计图表示数量多少时，更清楚直观，

安全提示语：红灯停，绿灯行，黄灯暂时等一等。

检查领导：检查时间：