部编版(统编版)小学语文五年级下册第七单元《18 威尼斯的小艇》教学设计
2020统编教材部编版五年级下册语文第七单元：18威尼斯的小艇教案
18 威尼斯的小艇【教学目标】1. 知识与能力(1) 认识本课“尼、艄”等生字,认识一个多音字“哗” ,会写“斯、艇”等生字, 积累词语。
(2) 有感情地朗读课文, 理解课文内容。
(3) 体会威尼斯的静态美与动态美。
2. 过程与方法了解小艇的特点, 学习作者细致观察和精彩描述的方法。
3. 情感与价值使学生了解在世界闻名的水上城市威尼斯,小艇是重要的交通工具, 了解威尼斯的风土人情。
【教学重点】学习本课生字,了解小艇的特点及其重要作用, 学习作者抓住事物特点写作的方法。
【教学难点】使学生明确小艇和威尼斯的密切关系。
【教学准备】教师:生字卡片;多媒体课件。
【课时安排】2 课时第一课时教学过程教师批注一、欣赏图片, 激情导入1. 出示威尼斯风光图片(PPT), 学生朗读小资料(PPT) 。
2. 这堂课我们就一起来学习第18课《威尼斯的小艇》,( 师板书课题)请同学们齐读课题。
指导“艇”的书写。
二、检查预习, 整体感知1. 同学们已经预习过课文了, 谁来读读这些词语?(PPT)小艇船艄翘起雇定祷告操纵自如哗笑码头停泊师: “哗笑、停泊”这两个词的读音要特别注意, 我们一起来读。
学习生字。
2. 请四位同学接读课文。
生1: 第 1 自然段。
生2: 第2、 3 自然段。
生3: 第 4 自然段。
生4: 第5、 6 自然段。
其他同学想一想, 课文围绕小艇主要讲了哪些内容?师随机板书:样子,驾驶技术,与生活的联系。
三、再读课文, 自读自悟1. 我们刚刚从图片中看到了威尼斯的景色非常美, 可作者为何要单单写小艇呢?(PPT)( 因为小艇对于威尼斯来说非常重要。
)2. 你是从哪句话知道的呢?( 小艇成了主要的交通工具。
)3. 作者又是怎样描写小艇的重要性的呢?用了什么修辞手法?对于威尼斯而言, “大街”指的是什么?(生:河道。
) “汽车”指的是什么?(生:小艇。
）是啊,多么巧妙的比喻啊, 作者用短短的一个句子生动地向我们展示了小艇的重要作用。
人教部编版五年级下册语文教案-18《威尼斯的小艇》
人教部编版五年级下册语文教案-18《威尼斯的小艇》一. 教材分析《威尼斯的小艇》是人教部编版五年级下册语文教材中的一篇课文。
课文描绘了威尼斯的独特风光和小艇的便捷交通工具，展现了人与自然的和谐共生。
本文语言优美，描绘生动，富有诗意，既能让学生感受到异国风情，又能锻炼学生的语言表达能力。
二. 学情分析五年级的学生已具有一定的阅读理解能力，对描绘性文字有较高的兴趣。
但部分学生对外国文化和生活习惯的了解较少，可能对课文内容产生距离感。
因此，在教学过程中，教师需要帮助学生建立起对威尼斯的认识，激发他们的学习兴趣。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，了解威尼斯的独特风光和小艇的特点。
2.过程与方法：通过图片、视频等直观手段，引导学生感受威尼斯的美景，提高学生的想象力和语言表达能力。
3.情感态度与价值观：培养学生对异国文化的尊重和兴趣，引导学生珍惜美好生活，关注环境保护。
四. 教学重难点1.生字词：威尼斯、小艇、的独特、风俗、和谐共生等。
2.句子：描绘威尼斯美景和小艇特点的句子。
3.语段：课文的情感态度和价值观。
五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、视频等直观手段，创设情境，引导学生身临其境地感受威尼斯的美景。
2.朗读教学法：引导学生反复朗读，体会课文的韵律美和情感。
3.讨论教学法：分组讨论，让学生发表自己对威尼斯和小艇的看法。
六. 教学准备1.图片：威尼斯风景、小艇的照片。
2.视频：威尼斯的宣传片。
3.课文录音：配合朗读，提高学生的朗读水平。
七. 教学过程1.导入（5分钟）展示威尼斯的图片和视频，引导学生关注威尼斯的美景和小艇。
教师简要介绍威尼斯的历史和文化，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师带领学生朗读课文，让学生感受课文的韵律美。
学生自读课文，注意生字词的读音和含义。
3.操练（10分钟）学生分角色朗读课文，模仿课文的句式和语气。
教师学生进行小组讨论，让学生发表自己对威尼斯和小艇的看法。
语文统编版五年级下册18《威尼斯的小艇》教学教学设计
语文统编版五年级下册18《威尼斯的小艇》教学设计一、教学目标知识目标•理解《威尼斯的小艇》的内容•掌握课文中生词和语法知识•能够通过课文了解威尼斯的文化和风土人情能力目标•提高学生的阅读理解能力•培养学生的文字表达能力•培养学生的合作学习和团队合作能力情感目标•营造欣赏文学作品的氛围•培养学生对文学作品的情感和审美情趣•培养学生对文学作品的热爱和探究精神二、教学重点与难点重点•理解并掌握课文内容•掌握关键词汇和语法知识•提高阅读理解能力难点•理解故事情节中的细节•运用生词及语法知识进行表达•从文学作品中领悟人生哲理三、教学准备•课文《威尼斯的小艇》相关教学资料•多媒体教学设备•教学PPT•学生课本•黑板、彩色粉笔等四、教学过程设计第一节课前准备1.观看与课文相关的图片或视频，引入话题，激发学生的兴趣。
2.复习上节课相关内容，温故而知新。
第二节导入新课1.讲解《威尼斯的小艇》的背景知识，简要介绍威尼斯的地理和文化特点。
2.呈现课文标题，让学生猜测故事情节，激发好奇心。
第三节教学主体1.跟读课文，帮助学生掌握词汇和语法知识。
2.分组合作，讨论课文中的重点内容，互相分享理解和体会。
3.教师针对难点展开讲解，引导学生深入理解故事中的细节和情感。
第四节拓展延伸1.进行听力练习，让学生通过听力训练提高对文本的理解能力。
2.设计小组活动，让学生通过分角色表演课文，加深对故事情节的理解。
五、教学反馈与总结1.设置课堂练习或作业，检验学生对课文的掌握程度。
2.总结本节课的重点和难点，帮助学生梳理知识体系。
3.鼓励学生对《威尼斯的小艇》这则文学作品进行深入思考和探讨。
六、教学延伸1.带领学生进行相关文学作品阅读，比较不同文学作品间的异同。
2.组织学生进行口头或书面表达，分享对文学作品的感悟与体会。
3.鼓励学生积极参与文学创作，培养学生的文学审美情趣和表达能力。
以上是《威尼斯的小艇》的教学设计方案，希望能够帮助教师有效进行这节课的教学工作。
部编版五年级语文下册第七单元《威尼斯的小艇》教学设计含反思
部编版五年级语文下册第七单元《威尼斯的小艇》教学设计含反思教材分析：《威尼斯的小艇》是部编版五年级语文下册第七单元的一篇精读课文，作者是美国的马克·吐温。
课文从小艇的样子、船夫的驾驶技术以及小艇在威尼斯市民生活和工作中的作用等几个方面，介绍了水城威尼斯独特的交通状况和特有的风土人情。
教学目标：1.认识“尼、艄”等6个生字，读准多音字“哗”，会写“尼、斯”等13个字，会写“纵横、船艄”等11个词语。
2.能说出课文围绕小艇写了哪几个方面的内容，并体会文中静态描写和动态描写的表达效果。
3.能根据第二自然段的内容说出小艇的特点，并体会其表达效果。
4.能比较课文和“阅读链接”，了解他们在表达方法上的相似之处。
教学重点：能说出课文围绕小艇写了哪几个方面的内容，并体会文中静态描写和动态描写的表达效果。
教学难点：能根据第二自然段的内容说出小艇的特点，并体会其表达效果。
教学过程：一、阅读导读页，导入课题。
同学们，今天咱们将进入第七单元的学习，咱们先来读一读单元导读页上的这句话，说一说你知道了什么？师小结过渡：是的，在这个单元的学习中我们将一起去领略世界各地的风光。
我们再来了解一下这个单元的语文要素和习作要点。
今天我们先来学习这个单元的第一篇课文：第18课《威尼斯的小艇》。
二、初读课文，检查预习。
1.识记、书写“艇”字。
师引导：我们来看一下题目中的这个“艇”字，我们可以根据之前学习过的哪些形近字来帮助记忆呢。
师点拨：“艇”是个形声字，我们可以根据形声字的特点借助学过的形近字来记忆，同时也要注意区分。
小艇是船的一种，所以是舟字旁，“舟”作为偏旁我们要注意那一横要变为提。
2.出示资料，了解作者3.出示词语，检查预习。
（1）学生自读。
（2）指名领读。
（3）识记多音字“哗”。
师引导：“哗”是一个多音字，在哗笑这个词中读“huá”，它还有别的读音吗？师点拨：读二声的时候意思是喧哗、喧闹，读一声时是形容撞击、水流等的声音。
部编版五年级语文下册第18课《 威尼斯的小艇》教案及教学反思
部编版五年级语文下册第18课《威尼斯的小艇》教案及教学反思一、教学目标1.知识目标：了解故事的背景，理解故事内容；掌握课文中出现的生字词。
2.能力目标：培养学生的阅读理解能力，提高学生的综合语文素养。
3.情感目标：激发学生的对美的感知和对文学的热爱。
二、教学重点与难点1.重点：理解故事内容，掌握生字词。
2.难点：对课文进行深层次的理解，培养学生的想象力和思辨能力。
三、教学准备1.教材：部编版五年级语文下册。
2.教具：课文教案、黑板、彩色粉笔、课件等。
3.学生准备：提前预习课文内容，准备好课堂参与。
四、教学过程第一部分：导入1.观看一段关于威尼斯的视频，引起学生对威尼斯的兴趣。
2.提问：你知道威尼斯是一个怎样的城市吗？它有哪些独特的特点？3.让学生用想象描述一下在威尼斯坐在小艇上的感受。
第二部分：学习1.合理分段，逐段导入课文内容，带领学生一起朗读。
2.解释生字词，帮助学生理解课文内容。
3.分角色朗读，让学生在朗读中体会故事情节。
第三部分：讨论与思考1.小组讨论：威尼斯的小艇对故事情节起到了什么作用？为什么？2.提出问题：你认为小女孩最后出现的原因是什么？请深入思考。
第四部分：总结反思1.谈论作者通过本文想要传达的主旨是什么？2.思考小艇在故事中的象征意义，展开讨论。
3.学生自主回答问题，进行思维总结，形成自己的见解。
五、教学反思本节课通过引导学生深入理解课文《威尼斯的小艇》，培养了学生的阅读理解能力和想象力。
在讨论与思考环节，学生积极参与，表现出了良好的思辨能力和对文学的热爱。
通过本堂课的教学，我也发现了一些不足之处，比如在课堂组织和管理方面需要进一步加强。
在未来的教学中，我会更注重激发学生的学习兴趣，引导学生自主学习，提高教学效果。
以上是本节课《威尼斯的小艇》的教案及教学反思，希未对教学工作有所帮助。
注意：教师在备课、教学过程中可以结合实际情况适当调整教学内容和方法。
部编版五年级下册语文《第七单元18 威尼斯的小艇 》教案教案
部编版五年级下册语文《第七单元18 威尼斯的小艇》教案教案一. 教材分析《威尼斯的小艇》是部编版五年级下册语文第七单元的一篇课文。
课文描绘了作者乘坐小艇在威尼斯水城游玩的情景，展现了威尼斯独特的风光和小艇的魅力。
本文语言优美，生动形象，充满了诗意，能够激发学生的学习兴趣和想象力。
课文结构紧凑，层次清晰，易于学生理解和学习。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，对于描绘景物和抒发情感的课文有一定的接受能力。
但学生在理解威尼斯的风光和小艇的特点方面可能存在一定的困难，需要教师在教学中进行引导和讲解。
此外，学生对于诗歌的欣赏和朗读能力也需要进一步培养。
三. 教学目标1.知识与技能：能够正确、流利、有感情地朗读课文；理解课文内容，体会作者对威尼斯风光和小艇的喜爱之情；学会本课的生字词，会用“漂浮”、“欣赏”等词语造句。
2.过程与方法：通过查阅资料、小组讨论等方式，了解威尼斯的风光和小艇的特点；学会欣赏诗歌，培养朗读能力。
3.情感态度与价值观：感受威尼斯的独特魅力，培养学生对美好事物的喜爱之情；学会与同学合作、交流，培养团队意识。
四. 教学重难点1.教学重点：正确、流利、有感情地朗读课文；理解课文内容，体会作者对威尼斯风光和小艇的喜爱之情；学会本课的生字词。
2.教学难点：理解威尼斯的风光和小艇的特点；学会欣赏诗歌，培养朗读能力。
五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、音乐等手段，创设情境，让学生身临其境地感受威尼斯的美景和小艇的魅力。
2.讨论法：引导学生分组讨论，互相交流对威尼斯风光和小艇的看法，培养学生的团队协作能力。
3.朗读法：指导学生朗读课文，培养学生的朗读能力和语感。
4.欣赏法：引导学生欣赏诗歌，培养学生的审美能力和情感体验。
六. 教学准备1.课件：制作课件，包括威尼斯的图片、小艇的图片、课文动画等，以便于教学展示。
2.生字词卡片：准备生字词卡片，用于学生学习和巩固。
3.小组讨论材料：准备相关材料，引导学生进行小组讨论。
部编版五年级下册语文《18 威尼斯的小艇 》教案
部编版五年级下册语文《18 威尼斯的小艇》教案一. 教材分析《威尼斯的小艇》是部编版五年级下册的一篇课文，描绘了威尼斯独特的风光和小艇在威尼斯居民生活中的重要作用。
课文语言优美，生动形象，充满了对威尼斯这个美丽城市的喜爱之情。
通过对课文的阅读，学生可以了解威尼斯的独特风光和小艇的运行特点，体会作者对威尼斯的喜爱，培养对自然美景和传统文化的热爱。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，对于描绘景物和情感的课文有一定的感悟。
但部分学生对于威尼斯这个城市和小艇的运行特点可能了解不多，需要教师在教学中进行引导。
此外，学生可能对课文中的一些生僻词汇和表达方式不太理解，需要教师的讲解和辅导。
三. 教学目标1.知识与技能：能够正确地朗读课文，理解课文大意，掌握生字词，了解威尼斯和小艇的相关知识。
2.过程与方法：通过阅读课文，学会从景物和情感的描述中感悟作者的思想感情，培养阅读理解能力。
3.情感态度与价值观：培养学生对自然美景和传统文化的热爱，增强对美好生活的向往。
四. 教学重难点1.生字词的学习和理解。
2.对威尼斯和小艇的相关知识的了解。
3.体会作者对威尼斯的喜爱之情，培养阅读理解能力。
五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、视频等引导学生直观地了解威尼斯和小艇的特点，激发学生的学习兴趣。
2.情感教学法：引导学生从课文的描绘中感悟作者的思想感情，培养学生的情感表达能力。
3.小组合作学习：鼓励学生分组讨论，共同完成学习任务，培养学生的团队协作能力。
六. 教学准备1.课件：制作课件，包括课文内容、生字词、威尼斯和小艇的相关知识等。
2.图片：准备威尼斯的图片和小艇的视频，以便在课堂上展示。
3.作业：准备课后作业，巩固所学知识。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示威尼斯的图片和小艇的视频，引导学生直观地了解威尼斯和小艇的特点，激发学生的学习兴趣。
同时，引导学生回顾上节课学习的内容，为新课的学习做好铺垫。
部编版五年级下册语文《第七单元18威尼斯的小艇》教学设计教学设计
部编版五年级下册语文《第七单元18 威尼斯的小艇》教学设计教学设计一. 教材分析《威尼斯的小艇》是部编版五年级下册语文第七单元的一篇课文。
本文描述了作者乘坐小艇在威尼斯水城游览时所见所感，展现了威尼斯独特的风光和艇夫高超的驾驶技术。
课文语言优美，描绘生动，充满诗意，既能让学生感受到威尼斯的美，又能体会语言的魅力。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，对课文内容能够进行简单的分析和概括。
但学生在理解词语、句子方面仍存在一定的困难，需要教师引导。
此外，学生对外国文化了解不多，对威尼斯的风土人情可能感到陌生，因此需要教师在教学中进行适当的补充。
三. 教学目标1.知识与技能：能正确、流利、有感情地朗读课文；理解课文内容，体会作者对威尼斯的喜爱和对小艇的赞美。
2.过程与方法：通过自主学习、合作交流，提高阅读理解和口语表达能力。
3.情感态度与价值观：感受威尼斯独特的风光，培养对外国文化的兴趣，学会欣赏生活中的美好事物。
四. 教学重难点1.生字词的学习与理解。
2.课文中长句子、难句子的理解与翻译。
3.对课文内容的理解与感悟。
五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、视频等引导学生身临其境地感受威尼斯的美。
2.启发式教学法：教师提问，引导学生思考、讨论，提高学生的阅读理解能力。
3.情感教学法：教师以富有感染力的语言，激发学生的情感，让学生体会作者的情感。
六. 教学准备1.课件：制作课件，包括课文内容、生字词、图片、视频等。
2.教案：编写详细的教学计划。
3.作业设计：准备相应的作业，巩固所学内容。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片、视频等形式，介绍威尼斯的概况，引导学生对威尼斯产生兴趣。
2.呈现（10分钟）教师带领学生朗读课文，让学生感受课文语言的优美。
过程中，教师适时停顿，引导学生思考、讨论。
3.操练（15分钟）学生自主学习生字词，教师提问，检查学生对课文内容的理解。
针对学生的回答，教师进行点评、指导。
部编版五年级语文下册第七单元《18威尼斯的小艇旅》教学设计(含2课时)
部编版五年级语文下册第七单元《18威尼斯的小艇旅》教学设计（含2课时）一. 教材分析《威尼斯的小艇旅》是部编版五年级语文下册第七单元的一篇课文。
本文描写了作者在威尼斯的独特经历，通过介绍小艇旅行的见闻，展现了威尼斯的自然风光和风土人情。
课文语言优美，生动形象，能够激发学生的学习兴趣，提高他们的阅读理解能力。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，对于描绘景物和人物的文章有一定的认识。
但在理解课文中的一些专业术语和描述细节方面，可能还存在一定的困难。
因此，在教学过程中，需要关注学生的学习需求，引导他们主动探究，提高他们的阅读理解能力。
三. 教学目标1.知识与技能：能够正确、流利、有感情地朗读课文；理解课文内容，体会作者对威尼斯的喜爱和赞美之情。
2.过程与方法：通过自主学习、合作学习的方式，提高阅读理解能力。
3.情感态度与价值观：了解威尼斯的自然风光和风土人情，激发学生对美好景色的向往。
四. 教学重难点1.重点：正确、流利、有感情地朗读课文；理解课文内容。
2.难点：理解课文中的一些专业术语和描述细节。
五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、视频等媒体资料，创设情境，激发学生的学习兴趣。
2.自主学习法：鼓励学生独立思考，主动探究，提高阅读理解能力。
3.合作学习法：学生进行小组讨论，共同解决问题，培养学生的团队协作能力。
六. 教学准备1.课件：制作课件，包括课文内容、图片、视频等。
2.教学素材：准备相关的阅读材料，拓展学生的知识面。
3.课时安排：本节课安排2课时，共90分钟。
七. 教学过程第一课时导入（5分钟）1.谈话导入：引导学生谈论对威尼斯的了解，激发学习兴趣。
2.展示威尼斯图片：通过图片，让学生直观地感受威尼斯的美景。
呈现（15分钟）1.学生自读课文：让学生独立阅读课文，感知文章内容。
2.教师讲解：讲解课文中的专业术语和描述细节，帮助学生理解。
操练（15分钟）1.小组讨论：学生进行小组讨论，共同解决课文中的问题。
部编版五年级下册语文《第18课 威尼斯的小艇 》教案
部编版五年级下册语文《第18课威尼斯的小艇》教案一. 教材分析《威尼斯的小艇》是部编版五年级下册语文中的一篇课文。
这篇课文描绘了威尼斯的独特风光，通过小艇这个视角，展现了威尼斯人的生活情景。
课文语言优美，富有诗意，既能锻炼学生的朗读能力，也能提高学生的语言素养。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，对于描绘景物和人物的文章，他们能够通过细节描写去感受和理解。
但威尼斯这个城市对学生来说比较陌生，因此需要通过图片、视频等资料帮助他们更好地了解课文内容。
三. 教学目标1.知识与技能：能够正确地朗读课文，理解课文大意，掌握生字词。
2.过程与方法：通过图片、视频等资料，了解威尼斯的风光和小艇的特点，提高学生的观察力和想象力。
3.情感态度与价值观：感受威尼斯的独特魅力，培养学生对大自然的热爱和对美好生活的向往。
四. 教学重难点1.生字词的学习和理解。
2.课文的朗读和情感把握。
3.对威尼斯风光和小艇特点的理解。
五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、视频等资料，营造一个威尼斯的氛围，让学生身临其境地去感受课文内容。
2.启发式教学法：在教学过程中，引导学生去观察、思考，激发他们的学习兴趣。
3.小组合作学习：让学生在小组内讨论、分享，提高他们的合作能力和口头表达能力。
六. 教学准备1.图片、视频等资料：关于威尼斯风光和小艇的图片、视频等。
2.生字词卡片：用于学生朗读和识记生字词。
3.PPT：用于展示课文内容和学习要点。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片和视频资料，向学生介绍威尼斯的风光和小艇的特点，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）学生朗读课文，教师引导学生注意语音语调和情感的把握。
学生自读课文，注意生字词的读音和词义。
3.操练（10分钟）学生分角色朗读课文，教师指导并纠正不准确的读音和情感表达。
学生进行小组讨论，分享自己对威尼斯风光和小艇特点的理解。
4.巩固（10分钟）学生回答关于课文内容的问题，教师点评并总结。
语文统编版五年级下册18《威尼斯的小艇》教学教案
语文统编版五年级下册18《威尼斯的小艇》教学教案一. 教材分析《威尼斯的小艇》是统编版五年级下册的一篇课文，描绘了作者在威尼斯的独特体验，通过描述小艇的样子、船夫驾驶小艇的高超技术以及小艇与人们生活的紧密联系，展现了威尼斯的独特风光和文化。
本文语言优美，描写生动，富有情趣，既能让学生了解威尼斯的风土人情，又能提高学生的语言素养。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，对生活中的事物有了一定的认识和了解。
但对于威尼斯这个城市以及小艇的文化，他们可能比较陌生。
因此，在教学过程中，教师需要帮助学生建立起对威尼斯和小艇的基本认识，引导学生通过阅读课文，理解课文内容，体会作者的情感。
三. 教学目标1.知识与技能：能够正确地朗读课文，理解课文的主要内容，了解威尼斯和小艇的相关文化。
2.过程与方法：通过阅读课文，提高学生的阅读理解能力，培养学生的想象力和审美情趣。
3.情感态度与价值观：感受威尼斯的独特风光，理解小艇在威尼斯人生活中的重要性，培养学生对不同文化的尊重和理解。
四. 教学重难点1.生字词的学习：课文中有一些生字词，学生可能不太熟悉，需要教师重点讲解。
2.对课文内容的理解：学生可能对威尼斯和小艇的文化比较陌生，需要教师引导学生通过阅读课文，理解课文内容。
3.朗读与感悟：如何通过朗读，让学生更好地体会课文中的情感，提高他们的朗读能力。
五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、视频等手段，为学生创造一个威尼斯的氛围，让学生更好地理解课文内容。
2.互动式教学法：教师引导学生通过讨论、提问等方式，主动参与到学习中来，提高他们的学习兴趣。
3.朗读教学法：通过朗读，让学生感受课文的情感，提高他们的朗读能力。
六. 教学准备1.课文课件：制作课件，展示课文的图片、视频等。
2.小艇图片：准备一些威尼斯小艇的图片，用于教学。
3.生字词卡片：制作生字词卡片，方便学生学习和复习。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示威尼斯的图片，引导学生谈论对威尼斯的印象，激发学生的学习兴趣。
部编版五年级语文下册第七单元第18课《威尼斯的小艇》教学设计定稿
部编版五年级语文下册第七单元第18课《威尼斯的小艇》教学设计定稿一. 教材分析《威尼斯的小艇》是人教部编版五年级语文下册第七单元的第18课。
这篇课文描述了作者在美国留学时，对威尼斯小艇的独特感受和认识。
文章通过描绘小艇的样子、船夫驾驶小艇的高超技艺以及小艇与人们生活的密切关系，展现了威尼斯的独特风光和风土人情。
本文语言优美，描绘生动，充满了诗意，是进行语言训练的好材料。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，能够理解并欣赏优美的文字。
但是，对于外国的文化背景和一些特定的生活习惯可能还不太了解，因此，在教学过程中，教师需要帮助学生理解课文内容，并引导学生体会作者对威尼斯小艇的喜爱和赞美之情。
三. 教学目标1.知识与技能目标：能够正确地朗读课文，理解课文大意，掌握生字词。
2.过程与方法目标：通过查阅资料，了解威尼斯的风土人情，提高学生的搜集和处理信息的能力。
3.情感态度与价值观目标：感受作者对威尼斯小艇的喜爱和赞美之情，培养学生的审美情趣。
四. 教学重难点1.生字词的学习和理解。
2.课文的朗读和背诵。
3.理解威尼斯的风土人情，体会作者对威尼斯小艇的喜爱和赞美之情。
五. 教学方法采用情境教学法、情感教学法和引导发现法，通过图片、视频等直观手段，引导学生进入课文情境，激发学生的学习兴趣和情感共鸣，鼓励学生自主发现和探究。
六. 教学准备1.课文课件或教案。
2.相关威尼斯的图片、视频资料。
3.生字词卡片。
4.黑板、粉笔。
七. 教学过程1. 导入（5分钟）利用课件或视频资料，展示威尼斯的美丽风光和小艇的独特魅力，引导学生进入学习情境。
2. 呈现（10分钟）教师朗读课文，学生跟读，感受课文的音韵美。
然后，教师引导学生默读课文，边读边思考，理解课文大意。
3. 操练（10分钟）学生分角色朗读课文，注意模仿语音语调，体会课文的情境。
教师适时给予表扬和鼓励。
4. 巩固（10分钟）教师提出问题，引导学生深入理解课文内容。
18《威尼斯的小艇》(教案)部编版语文五年级下册
教案：威尼斯的小艇一、教学目标1. 知识与技能：（1）正确、流利、有感情地朗读课文，感受威尼斯小艇的独特魅力。
（2）学会本课的生字，会用“操纵自如”造句。
2. 过程与方法：（1）通过探究、讨论，理解课文内容，提高阅读理解能力。
（2）学会通过景物描写来表现作者情感的方法。
3. 情感态度与价值观：（1）了解威尼斯的城市特色，培养学生对外国文化的兴趣。
（2）感受作者对威尼斯小艇的喜爱之情，培养学生热爱生活、珍惜美好事物的情感。
二、教学内容1. 课文朗读：让学生正确、流利、有感情地朗读课文，体会作者对威尼斯小艇的喜爱之情。
2. 生字学习：学会本课的生字，会用“操纵自如”造句。
3. 课文理解：通过探究、讨论，理解课文内容，提高阅读理解能力。
4. 写作技巧：学会通过景物描写来表现作者情感的方法。
三、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确、流利、有感情地朗读课文。
（2）学会本课的生字，会用“操纵自如”造句。
（3）理解课文内容，体会作者对威尼斯小艇的喜爱之情。
2. 教学难点：（1）通过景物描写来表现作者情感的方法。
（2）运用课文中的写作技巧进行写作练习。
四、教具与学具准备1. 教具：课件、小黑板、粉笔。
2. 学具：课本、练习本、文具。
五、教学过程1. 导入新课（1）激发学生对威尼斯的兴趣，引导学生进入学习状态。
（2）检查预习情况，提问学生对威尼斯的了解。
2. 朗读课文（1）学生自读课文，体会作者对威尼斯小艇的喜爱之情。
（2）教师指导学生朗读，注意语气、节奏的把握。
3. 学习生字（1）学生自学生字，组内交流。
（2）教师选取重点生字进行讲解，引导学生用“操纵自如”造句。
4. 理解课文（1）学生讲述课文内容，检查阅读理解能力。
（2）教师针对学生回答进行点评，引导学生深入理解课文。
5. 写作技巧（1）教师引导学生分析课文中的景物描写，体会作者情感。
（2）学生进行写作练习，运用课文中的写作技巧。
6. 课堂小结六、板书设计威尼斯的小艇独特魅力喜爱之情七、作业设计1. 熟读课文，巩固生字。
部编版五年级下册语文第七单元《18 威尼斯的小艇》教案
部编版五年级下册语文第七单元《18 威尼斯的小艇》教案一. 教材分析《威尼斯的小艇》是一篇描写威尼斯小艇的文章，通过作者的实地观察和体验，描绘了威尼斯小艇独特的构造、独特的出行方式以及与人们生活的密切关系。
文章语言优美，富有诗意，让人感受到威尼斯这座水上城市的独特魅力。
本篇文章安排在部编版五年级下册语文第七单元，旨在让学生在阅读中体会作者对威尼斯小艇的喜爱和赞美之情，学习作者观察事物、描绘事物的方法，同时提高学生的阅读理解能力。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，能够理解并分析文章的主要内容。
但对于威尼斯这座水上城市以及小艇的文化背景可能了解不多，因此在教学过程中，需要教师补充相关文化背景知识，帮助学生更好地理解文章内容。
此外，学生对于描绘事物的写作方法还有一定的欠缺，教师在教学中可以引导学生通过观察、想象和表达能力，学习作者的写作手法。
三. 教学目标1.知识与技能：了解威尼斯小艇的构造特点及其与人们生活的关系，学习作者观察事物、描绘事物的方法。
2.过程与方法：通过阅读、讨论、观察等方式，提高学生的阅读理解能力和观察能力。
3.情感态度与价值观：感受作者对威尼斯小艇的喜爱和赞美之情，培养学生的审美情趣。
四. 教学重难点1.重点：理解文章内容，了解威尼斯小艇的构造特点及其与人们生活的关系。
2.难点：学习作者观察事物、描绘事物的方法，提高学生的观察能力和写作能力。
五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、视频等手段，营造生动的学习氛围，激发学生的学习兴趣。
2.讨论法：分组讨论，引导学生主动思考、积极参与，提高学生的阅读理解能力。
3.观察法：引导学生观察威尼斯小艇的图片，提高学生的观察能力。
4.写作指导法：教师示范，学生模仿，培养学生的写作能力。
六. 教学准备1.图片：收集威尼斯小艇的图片和视频资料。
2.课件：制作课件，展示威尼斯小艇的构造特点及其与人们生活的关系。
3.练习题：准备相关练习题，巩固所学知识。
部编版五年级语文下册第18课 《 威尼斯的小艇》 精美教案(统编版)
《威尼斯的小艇》精美教案教学内容：本课选自部编版五年级语文下册第18课《威尼斯的小艇》，通过对威尼斯小艇的描述，展现了意大利水城威尼斯的独特风光，让学生了解异国风情，培养他们的跨文化意识。
教学内容包括：学习课文中的生字词，理解课文内容，学习作者观察事物的方法，提高学生的写作能力。
教学目标：1. 知识与技能：认识本课的生字词，理解课文内容，能正确、流利、有感情地朗读课文。
2. 过程与方法：通过观察、讨论、合作等方式，学习作者观察事物的方法，提高学生的写作能力。
3. 情感态度价值观：培养学生对异国风情的兴趣，提高他们的跨文化意识。
教学难点：1. 威尼斯小艇的特点及其在威尼斯的作用。
2. 作者观察事物的方法。
教具学具准备：1. 课文插图、威尼斯风光图片。
2. 生字词卡片。
3. 学生准备：预习课文，查阅相关资料。
教学过程：一、导入新课1. 出示威尼斯风光图片，引导学生欣赏，激发学生对威尼斯的兴趣。
2. 揭示课题，板书《威尼斯的小艇》。
二、学习课文1. 学生自读课文，圈出生字词，理解词义。
2. 教师检查学生自读情况，重点讲解生字词。
3. 学生听课文录音，感知课文内容。
4. 教师引导学生理解课文内容，学习作者观察事物的方法。
三、课堂小结1. 回顾课文内容，引导学生总结威尼斯小艇的特点及其在威尼斯的作用。
2. 总结作者观察事物的方法。
板书设计：《威尼斯的小艇》一、威尼斯风光二、小艇的特点三、小艇的作用四、作者观察事物的方法作业设计：1. 抄写生字词，理解词义。
2. 默写课文精彩段落。
3. 课下查阅相关资料，了解威尼斯的风土人情。
课后反思：本节课通过观察、讨论、合作等方式，让学生了解威尼斯小艇的特点及其在威尼斯的作用，学习了作者观察事物的方法。
在教学过程中，要注意引导学生积极参与，提高他们的课堂参与度。
同时，要加强学生对课文内容的理解，培养他们的写作能力。
在今后的教学中，要继续关注学生的学习情况，及时调整教学方法，提高教学质量。
统编教材部编人教版五年级下册语文第7单元18《威尼斯的小艇》第1课时教学设计
统编教材部编人教版五年级下册语文第7单元18《威尼斯的
小艇》第1课时教学设计
一、教学目标
1.能理解课文内容，把握故事梗概；
2.能体会作者对自然的热爱和对美的追求；
3.能感受《威尼斯的小艇》所呈现的意境。
二、教学重点
1.能理解故事主要内容；
2.能明白故事背后所表达的情感。
三、教学难点
1.能理解细节，把握整体。
四、教学准备
1.课件：包含课文背景介绍和重点内容归纳；
2.材料：课本、笔记本、铅笔、橡皮等。
五、教学过程
1. 导入
通过提问引导学生回忆上节课内容，激发学生对威尼斯的了解。
2. 学习课文
1.首先，学生课文内容，了解故事大致情节；
2.其次，学生课文细节，理解作者在描述威尼斯的小艇时所表达的情感。
3. 分组讨论
让学生分组讨论威尼斯的小艇在故事中的象征意义，并向全班汇报。
4. 听读课文
安排学生轮流朗读课文，提升学生朗读能力。
5. 小结
回顾课文内容，确保学生掌握重点。
六、教学反馈
通过随堂测验或问题答辩，检查学生对课文的理解程度。
七、课堂作业
让学生回家复述课文内容，并描述自己对威尼斯的小艇的感受。
八、教学反思
根据学生的反馈和表现，调整教学策略，提高教学效果。
以上是关于《威尼斯的小艇》第1课时的教学设计，希望能够帮助学生更好地理解和体会这篇优美的课文。
统编版语文五年级下册第18课《威尼斯的小艇》(教学设计)
统编版语文五年级下册第18课《威尼斯的小艇》（教学设计）课程标准：根据《全日制义务教育语文课程标准》，五年级的学生应能够联系上下文和自己的积累，推想文中有关词句的意思，体会其表达效果；在阅读中了解文章的表达顺序，体会作者的思想感情，初步领悟文章的基本表达方法；阅读叙事性作品，了解事件梗概，能简单描述自己印象最深的场景、人物、细节，说出自己的喜爱、憎恶、崇敬、向往、同情等感受。
教材分析：《威尼斯的小艇》是统编版小学语文教材五年级下册第七单元中的一篇讲读课文。
这是马克·吐温的一篇写景散文，以形神兼备、灵活多变的文句，展示了瑰丽的异国风情与小艇的独特作用。
课文从“我”的所见所感入手，首先交代了小艇是威尼斯主要的交通工具，接着详细介绍了小艇独特的构造特点，然后讲了船夫的高超驾驶技术，最后说了小艇与人们的日常生活息息相关。
抓住事物特点并把人的活动同景物、风情结合起来进行描写，是课文表达上的主要特点。
学情分析：五年级的学生已经具备了一定的阅读能力和理解能力，能够较好地把握文章的主要内容和思想感情。
同时，学生对于异国文化和风情也有着浓厚的兴趣，因此，《威尼斯的小艇》这篇课文能够很好地激发他们的阅读兴趣。
在教学过程中，教师需要引导学生深入理解课文内容，感受威尼斯小艇的特点和它与人们生活的密切关系，同时学习作者抓住事物特点进行描写的方法。
核心素养目标：1. 语言建构与运用：通过阅读课文，学习作者如何运用生动、准确的语言描绘威尼斯小艇的特点和它在威尼斯水城中的作用，提高学生的语言表达能力。
2. 思维发展与提升：引导学生通过分析、比较、归纳等方法，深入理解课文内容，培养学生的逻辑思维能力和分析问题的能力。
3. 审美鉴赏与创造：让学生通过欣赏课文中描绘的威尼斯水城的美丽风光，感受异国文化的魅力，培养学生的审美情趣和创造力。
4. 文化传承与理解：通过学习课文，让学生了解威尼斯的悠久历史和独特文化，增进学生对世界多元文化的认识和尊重。
部编版五年级下册语文《18 威尼斯的小艇》教学设计
部编版五年级下册语文《18 威尼斯的小艇》教学设计一、教学目标1.通过学习教材《18 威尼斯的小艇》，让学生了解威尼斯的地理环境和文化特色。
2.培养学生的阅读能力和理解能力，提高学生的文字表达能力。
3.帮助学生培养对不同地域文化的兴趣和包容心态。
二、教学重点1.理解故事情节及主要事件。
2.掌握文章中的重点词语和句子。
3.能够运用课文中的知识进行思考和表达。
三、教学准备1.课文相关的课件或图片资料。
2.准备故事中涉及到的地理知识介绍。
3.准备相关的练习题目，以检测学生的阅读理解能力。
4.教师个人准备故事中的背景知识，以便与学生分享。
四、教学过程1. 导入通过引导学生关于威尼斯的基本认识，激发学生对威尼斯的好奇心，引入课文《18 威尼斯的小艇》的故事背景。
2. 阅读课文带领学生阅读课文，并逐段解读故事情节，解释生词和语句的含义，让学生理解故事内容。
3. 活动讨论组织学生进行小组讨论，让学生就故事中的人物、事件和情节展开讨论，鼓励学生发表自己的见解和想法。
4. 知识巩固布置相关的练习题目，让学生回顾课文内容并巩固所学知识，检测学生的理解能力。
5. 总结反思引导学生总结本节课的重点内容，回顾故事情节，并与学生共同思考故事所传达的主题和价值观。
五、教学反思本节课通过《18 威尼斯的小艇》教学，让学生在阅读中了解不同地域文化，培养学生的阅读和表达能力，同时也拓展学生的视野和认知。
在未来的教学中，应该注重多样化的教学手段，激发学生的学习兴趣，提高课堂教学的实效性。
六、延伸拓展1.组织学生进行相关地理知识的探究活动，让学生更全面地了解威尼斯的文化和历史。
2.通过课文中的故事背景，鼓励学生进行创作，写一篇自己设想的“威尼斯故事”。
3.邀请懂得威尼斯文化的专家或志愿者来校与学生分享更多关于威尼斯的知识和故事。
教学设计如上，希望能够达到教学目标，让学生在语文学习中获得知识和乐趣。
人教统编版语文五年级下册第18课《威尼斯的小艇》教学设计
人教统编版语文五年级下册第18课《威尼斯的小艇》教学设计一、教材分析：《威尼斯小艇》是人教统编版语文五年级下册第七单元的第二篇精读课文。
本单元围绕“世界各地”为主题，编排了3篇描写异国人文风光的课文，《威尼斯小艇》是其中一篇。
本单元的语文要素是“体会静态描写和动态描写的表达效果”《威尼斯的小艇》主要描写了小艇在水面上灵活穿梭的样子，描写了日常生活中游客、居民乘坐小艇的情形，描写了半夜戏院散场后小艇散去的场面，表现了威尼斯的动态美；课文也描写了水城沉沉睡去后的寂静，表现了威尼斯的动态美。
这些静态描写和动态描写，体现了“人动则艇动，人歇则艇歇”的特点，突出了小艇为威尼斯这座城市的生活带来的无尽情趣。
二、学习目标1.认识6个生字，会写15个生字，能把“舟”字旁的字写规范写工整；能正确读写“小艇、船艄、船舱、保姆、祷告、哗笑、停泊、威尼斯、纵横交叉，操纵自如，手忙脚乱”等词语,能结合上下文及生活实际理解“纵横交叉”的意思。
2.体会本课中比喻句使用的好处及关联词语使用的好处；会用侧面描写表达自已的意思。
3.能通过朗读表达出对小艇的喜爱之情及对船夫驾驶技术和威尼斯之夜的赞美之情。
4.体会静态描写和动态描写的表达效果。
5.感受异国风情，感受语言美，学会热爱生活、热爱自然。
三、学习重点1.能通过朗读表达出对小艇的喜爱之情及对船夫驾驶技术和威尼斯之夜的赞美之情。
2.体会静态描写和动态描写的表达效果。
四、教学过程课前交流师：同学们，上课前我想考考大家的眼力和脑力，一起来做个游戏好吗？游戏的名字叫“看闪图说国家”，PPT快速闪过很多图片，你要留意有哪些图片，同时还要说出图片上的事物所在的国家，比一比谁说出的国家多，听明白要求了吗？（出示天安门、埃菲尔铁塔、金字塔、悉尼歌剧院等）师：这些事物都独具特色，可以说是这个国家的标志了。
在意大利有一座名叫威尼斯的水上城市，她的标志是什么呢，今天，我们就一起学习一篇新的课文，准备好了吗？上课一、预习检查部分（一）生字指导师：同学们，今天，我们一起学习美国著名作家马克吐温的的作品《威尼斯的小——艇》，“艇”字是本课的一个生字，老师在黑板上写，同学们来书空好吗？撇——竖撇——横折钩——点——注意，这里的横变形成为提，而且右侧不出头，点——右边先写哪一笔呢？撇——横——竖——横——横折折撇——捺，要写的舒展一些，咱们一起来读读课题。
统编教材部编人教版五年级下册语文第7单元18《威尼斯的小艇》第2课时教学设计
统编教材部编人教版五年级下册语文第7单元18《威尼斯的小艇》第2课时教学设计一、教学目标知识目标1.理解课文《威尼斯的小艇》的内容。
2.学会运用有关想象的词语和表达方式，丰富语言表达。
3.掌握本课时重点生字词和语段。
能力目标1.提高学生朗读、表演能力。
2.培养学生的语言准确表达和想象能力。
二、教学重点1.掌握课文内容。
2.能够运用相关想象的词语和表达方式。
三、教学难点1.理解并运用生字词“依偎”、“缓缓”等。
2.提高学生表达能力，让想象能力得到更好发挥。
四、教学内容及过程1. 学生师生交流•教师与学生进行互动交流，了解学生对“威尼斯的小艇”这个题材的印象。
2. 导入新课•利用图片或实物引导学生进入课题，激发学生对威尼斯的好奇与想象。
3. 课文阅读•由教师或学生朗读课文《威尼斯的小艇》。
•教师讲解生字词和重点语句，学生跟读并理解课文内容。
4. 文段分析•教师引导学生分析课文中的描写手法和语言特点，帮助学生更深入理解文章的意义。
5. 词语理解•带领学生理解生字词“依偎”、“缓缓”等的含义，并运用到课文中。
6. 想象情景•通过提问、讨论或图片展示等方式，引导学生展开对文中情景的想象，自由表达。
7. 良好表达•分角色朗读、表演，让学生身临其境地感受课文内容，培养表达能力。
8. 总结反思•教师与学生共同总结课堂内容，对生字词、语段、想象情景等进行巩固和反思。
五、课堂作业1.默写生字词和重点语句。
2.仿写一段描述类似情景的文章，加强对想象力的培养。
六、板书设计•课文要点•想象性词语•生字词七、教学反思•本课程设计主要从学生的情感体验和想象启发出发，通过课文的朗读、表演等方式激发学生学习兴趣，并培养他们的表达能力。
同时，能够促使学生在课文中积极表达与想象，提高对文本的理解和感悟能力。
以上为本课时的教学设计，希望通过本次教学能够让学生更好地理解课文内容，并积极参与到想象与表达中，提升他们的学习体验和能力。
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第七单元·异域风情我们的祖国，地域广阔，风光秀丽；我们的民族，文化灿烂，源远流长。
这些都是我们的骄傲！然而放眼寰宇，我们就会发现，在这斑斓的世界里，还有许多我们不曾认识的美，还有很多我们不曾体验的风情。
读万卷书，也要行万里路，在路上欣赏更多更美的风景，感受生活更深更悠长的韵味。
在他国的土地上，有威尼斯的小艇，轻快便捷，构成旖旎动人的夜景；有荷兰的牧场，风光优美动人，牛羊骏马生机勃勃；有埃及的金字塔，雄浑壮阔。
一幅幅多姿多彩的异国风情画卷正在我们眼前徐徐展开，还等什么，一起来领略未曾感受过的异域风情吧！本单元课文以“异域风情”为主题编排，不仅展现了世界其他国家的动人风景，让我们领略到美的多种形式，还能开阔我们的眼界。
“口语交际”“习作”“语文园地”的内容也与此相关。
在学习这一单元内容时，我们要着重体会静态描写和动态描写的方法，感受景物描写的独特魅力。
分类具体内容内容简说教学要点课时安排课文威尼斯的小艇本文以威尼斯的小艇为核心，介绍了它的样子、船夫驾驶小艇的高超技术以及小艇在人们的生活、工作中的重要作用，展现了威尼斯这座水上名城特有的风光。
整体把握课文内容，了解威尼斯的小艇的特点、小艇同威尼斯的关系；学习作者把人的活动与景物、风情结合起来描写的方法。
2课时牧场之国本文从“牧场之国”的角度展现了荷兰的独特风情，表现了动物与人、与环境和谐统一的美好意境，表达了作者对荷兰由衷的赞美和热爱之情，以及对自由、宁静、有感情地朗读课文，在朗读中感受荷兰牧场的风光之美；体会作者对荷兰的无比喜爱之情，以及动物与人、与环境和谐统一的美好意境。
2课时18 威尼斯的小艇文本分析本文是美国著名作家马克·吐温所作的一篇写景状物散文。
课文通过介绍威尼斯小艇的特点、船夫的驾驶技术以及小艇在威尼斯的重要作用，展示了威尼斯这座世界著名的水上城市所特有的风土人情。
作者观察精细独到，文章内容充实，语言准确生动，词汇丰富，堪称美文佳作，为小学五年级的学生提供了绝好的读写范例。
教学时，教师要坚持以生为本、以读为本的教学理念，尊重学生的个性化阅读感受，使学生在读中体会小艇在威尼斯的独特作用，感受文章的语言美。
通过创设情境，引导学生学会生字新词，并理清文章的脉络。
通过对喜欢的段落的合作学习，促使学生走进文本、品读文本，了解小艇是威尼斯重要的交通工具，感受威尼斯的风土人情，领悟作者抓住事物的特点进行描写的表达方法。
教学目标1.会认6个生字，掌握1个多音字“哗”，会写15个生字；重点理解“纵横、庄严、祷告”等词语。
2.有感情地朗读课文，把握课文内容，理清行文思路；背诵自己喜欢的段落，积累佳词美句。
3.通过学习课文，了解威尼斯独特的风情、小艇的特点及其与威尼斯的关系。
4.领会作者抓住特点和把人的活动同事物、风情结合起来描写的表达方法，学习移步换景的写法，体会作者的思想感情。
教学重点1.了解威尼斯独特的风土人情、小艇的特点及它同威尼斯的关系，感受威尼斯的风光美、小艇的形态美。
2.学习作者按一定的顺序、抓住特点观察事物的方法，及围绕主题从几个方面描写事物的写法，对学生进行观察能力的训练。
3.体会作者在字里行间流露出的喜爱和赞美之情，提升审美情趣。
教学难点1.了解小艇的特点以及它同威尼斯的关系。
2.学习抓住特点描写事物及移步换景的写法。
课时安排2课时1.会认“尼、艄、翘”等6个生字，掌握1个多音字“哗”，会写“斯、艇、纵”等15个生字；正确读写“纵横、窗帘、手忙脚乱”等词语。
2.有感情地朗读课文，从整体上把握课文，弄清作者围绕小艇写了几方面的内容。
1.正确读写生字新词。
2.理清思路，把握课文的主要内容，划分段落，明确重点。
一、激趣导入，揭示课题1.多媒体出示世界著名的水上城市——意大利威尼斯的视频或风光照片、小艇照片，学生看后谈感受。
导语：同学们，我们刚才看到的是世界著名的水城——意大利威尼斯的风光。
威尼斯位于意大利东北部，是世界著名的旅游胜地。
威尼斯市内没有汽车和自行车，也没有交通指挥灯，它的水道就像我们城市的柏油路，船是那里唯一的交通工具。
美国著名作家马克·吐温曾多次游览威尼斯，认真观察了威尼斯的小艇，并倾情写出了《威尼斯的小艇》这篇美文。
今天，让我们跟随马克·吐温，去看看威尼斯的小艇，去领略那儿独特的异国风情。
2.板书课题，解题设疑。
（板书：威尼斯的小艇）过渡：请同学们大声齐读课题，并说说课题引发了你怎样的疑问。
预设：课题点明了写作的对象，让人不由自主地产生以下疑问：威尼斯是个怎样的城市？威尼斯的小艇有什么特点？它在这个城市中起什么作用？过渡：同学们解读得很好，问得也好，现在让我们带着这些问题到文中找答案吧！二、初读课文，检测预习1.介绍作者的相关知识。
马克·吐温（1835—1910）美国著名作家、演说家，美国批判现实主义文学的奠基人。
马克·吐温一生写了大量作品，题材涉及小说、剧本、散文、诗歌等各方面。
从内容上说，他的作品批判了不合理的现象和人性的丑恶之处，表达了这位当过排字工人和水手的作家强烈的正义感和对普通人民的关心；从风格上说，幽默和讽刺是他的写作特点。
其代表作品有小说《百万英镑》《哈克贝利·费恩历险记》《汤姆·索亚历险记》《竞选州长》等。
2.简单介绍威尼斯的情况。
威尼斯意大利的一座古城，位于欧洲亚得里亚海滨。
周围被海洋环绕，由118个岛屿组成，只有西北角一条长堤与大陆相通，因此有“水城”“百岛城”之称。
全城有177条纵横交错的大小河道，靠401座桥梁把它们联结起来。
威尼斯风光秀美，古迹甚多，有120座大教堂、120座钟楼、64座修道院、40多座宫殿，是驰名全球的旅游胜地。
威尼斯城热闹非凡，但城内没有汽车和自行车，也不见交通灯，小艇就是“公共汽车”。
威尼斯的小艇同威尼斯水城一样闻名于世。
3.教师课件出示学习要求，引导学生有感情地朗读课文。
4.检测字词预习情况。
（1）出示带拼音的词语卡片，指名认读。
学生识记词语，教师纠正。
◆识字方法：“翘、哗”是多音字，可结合语境辨读、识记；“纵、垫、帘、姆”等字可结合图片来识记；“艄、艇、雇”等字可以与形近字结合记忆。
还可以用自己喜欢的其他方法来识字。
◆需注意的字音：“簇”应读“ｃù”，不能读“ｚú”；“纵”应读“ｚòｎɡ”，不能读“ｃóｎɡ”。
◆需注意的字形：“艇”的右边是“廷”，不是“延”；“垫”是上下结构，不要写成左右结构。
◆多音字：qiáo 翘楚翘望翘首以待 huā哗啦哗哗翘哗qiào 翘起翘尾巴翘辫子 huá喧哗哗笑哗众取宠一片哗然◆形近字示例：艇（舰艇）——挺（挺拔）——庭（家庭）——蜓（蜻蜓）——铤（铤而走险）艄（船艄）——梢（树梢）——稍（稍微）——哨（哨兵）——捎（捎带）码（码头）——蚂（蚂蟥）——冯（姓冯）——玛（玛瑙）——吗（好吗）（2）学生练习书写，教师巡视，纠正坐姿、握笔姿势、书写错误等。
（3）理解重点词语。
［纵横错误］横的和竖的交错在一起。
［耸立］高高地直立。
［操纵自如］文中指船夫驾驶小船熟练灵活，得心应手。
［手忙脚乱］形容做事慌张，没有条理。
［祷告］向神祈祷求保佑。
［哗笑］喧哗嬉笑。
［簇拥］（许多人）紧紧围着。
文中是聚集的意思。
三、再读课文，整体感知1.教师引导学生轻声读课文，标出自然段的序号，把不懂的词句画出来。
结合课文内容试着提出疑问，用笔做上记号，自学后进行小组交流。
2.学生默读课文，思考并交流：课文是从哪几个方面介绍威尼斯的小艇的？3.给课文划分层次，并归纳每一层的意思。
◆结构梳理：第一部分（第1自然段）：概括写小艇是威尼斯主要的交通工具。
第二部分（第2~4自然段）：写小艇的样子和船夫高超的驾驶技术。
第三部分（第5、6自然段）：写小艇在人们日常生活中的作用。
4.小组合作探究：找出印象最深的句子，说说透过小艇看到了一个怎样的威尼斯。
5.教师指名分自然段朗读课文，提出需要思考的问题。
思考：课文是围绕哪个自然段写的？这个自然段的主要内容是什么？它在文中有何作用？明确：课文是围绕第1自然段写的。
这个自然段的主要内容是：说明小艇是威尼斯主要的交通工具。
作用：总起全文，点明主题。
四、课堂回顾，交流收获1.教师简单总结本课时的教学内容，并点评学生的课堂表现。
过渡：威尼斯的风光是多么优美啊！威尼斯的小艇对人们的生活是多么重要啊！在威尼斯，我们看不到其他城市的车水马龙，但那一艘艘精致的小艇使威尼斯这座水上名城更具风情。
下节课我们将深入课文，进一步了解小艇对人们的生活发挥的重要作用，更深刻地感受威尼斯的独特魅力。
小结：这节课我们学习了生字新词，了解了生字的写法和一些重点词语的含义，同时还划分了课文的层次，初步掌握了课文大意。
课堂上，同学们的表现都很不错，。
2.引导学生交流收获。
（1）交流识字方法，熟读课文。
（2）摘抄、积累文中自己喜欢的词语和句子。
（3）自制小艇，真实地感受小艇的特点。
五、作业设计，巩固提升完成本课对应训练。
1.了解威尼斯小艇的特点，学习作者抓住特点描写事物及将人的活动与景物、风情结合起来描写的写法。
2.认识小艇在威尼斯的作用，体会威尼斯美丽、独特的风情。
3.有感情地朗读课文，品析生动、优美的语句，体会语言美。
1.了解威尼斯小艇的特点及独特作用，学习作者将人的活动与景物、风情结合起来描写的写法。
2.体会威尼斯的风情及课文语言的优美。
一、温故知新，导入新课1.学生听写词语，教师小结指导。
纵横船艄垫子窗帘操纵保姆簇拥沉寂停泊码头笼罩手忙脚乱小结：在书写词语时，注意不要写错别字。
如本课中“垫子”的“垫”不要写成“热”；“窗帘”中“窗”“帘”的部首都是“”，不要写成“”；“簇拥”的“簇”不要写成“民族”的“族”；等等。
只有认真审视字形，把握每个字的结构，才能正确书写。
2.指名说说课文的主要内容。
明确：课文通过介绍威尼斯小艇的样子、船夫驾驶小艇的高超技术以及小艇的重要作用，为我们展示了威尼斯这座水上名城特有的风光。
3.教师过渡，导入新课。
过渡：同学们，通过上节课的学习，我们知道：威尼斯河道纵横，小艇是威尼斯主要的交通工具，人们乘小艇去上学、上班，每一天的生活都和小艇息息相关。
今天，我们就近距离接触小艇，认真体会小艇在威尼斯的独特地位。
二、研读课文，重点探究1.教师引导学生浏览课文，说一说哪部分内容给你留下的印象最深，为什么。
（学生自由发言。
）2.教师引导学生选择印象最深的段落分组学习。
3.全班交流汇报，教师引导探究。
（1）学习第1自然段：小艇堪比汽车。
教师出示语段，引导学生思考。
这句话运用了什么修辞手法？有什么作用？预设：小学阶段常见的修辞手法主要有比喻、拟人、排比、对比等。
把握各种修辞手法的特点及作用，再结合语句具体分析。