《广玉兰》教学案例分析_教案教学设计

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《广玉兰》教学设计范文5篇

《广玉兰》教学设计范文5篇《广玉兰》按照一定的观察顺序，描写了广玉兰花香幽、色美、形秀的特点以及广玉兰叶充满生机的特点。

以下是整理的内容，供您阅读,参考。

希望对您有所帮助!《广玉兰》教学设计1【教材简析】《广玉兰》是苏教版小学语文第十二册第六单元中的一篇优美的散文，它描写了广玉兰的香幽、色美、形秀以及叶片的独特情趣，表达了作者对广玉兰花纯洁外形的喜爱和顽强生命力的热爱之情。

【教学目标】根据教材编写意图和新课标的的教学要求，结合六年级学生的的思维情感、认知发展的需要和教学的实际情况，从知识与技能、过程与方法、情感价值观这三个维度进行考虑，确定了以下知识、能力、情感目标。

认知目标：认识10个生字，会写其中的8个，理解由生字组成的部分词语。

能有感情的朗读课文。

技能目标：学会用归纳法和演绎法理清课文脉络。

用运用旧知、联系上下文、结合生活经验、想故事、看图片等方法理解词语意思。

情感目标：学生在多种形式的朗读基础上，初步激发学生对广玉兰花纯洁外形的喜爱和顽强生命力的热爱之情。

【教学重点、难点】重点：认识10个生字，会写其中的8个。

用运用旧知、联系上下文、结合生活经验、想故事、看图片等方法理解词语意思。

难点：教会学生用归纳法和演绎法理清课文脉络。

【教学版块】一、欣赏美图，激发兴趣二、初读美文，学习生词三、再读美文，学“归纳法”四、三读美文，学“演绎法”五、齐读美文，学生质疑六、布置作业，巩固新知七、板书设计，厘清思路【教学过程】一、欣赏美图，激发兴趣1.同学们，老师想带你们去欣赏一树花，因为花能美化我们的生活，催开我们的笑容，能拉进我们彼此间的距离，让我们一起欣赏吧。

(出示课件)2.美么?它是什么花?(板书：广玉兰)齐读课题⒊通过欣赏，通过预习，你们对广玉兰肯定有所了解，谁来介绍一下?【设计思路】在轻柔的音乐声中观赏玉兰花图片，在课堂开始时营造美好的情境氛围，唤起学生的生活经验，激发起学生学习的兴趣，使学生初步认识玉兰花的美，产生对玉兰花的喜爱之情。

1《广玉兰》教案+实录+反思

《广玉兰》教学案《广玉兰》课堂教学实录课题：苏教版小学语文六年级下册《广玉兰》教学过程：第一课时一.图片导入，激发兴趣师：春光明媚，各种花儿竞相开放。

今天，我们再认识一个新朋友，（出示广玉兰的图片）它高大挺拔,四季常青。

每年的五、六月间开满白色的花朵。

它叫——广玉兰。

（板书课题）同学们知道广玉兰吗？现在老师第一次听你们介绍广玉兰。

生：广玉兰的叶子上有细细的绒毛。

师：嗯，你很注意观察。

生：广玉兰的花洁白柔嫩，甜美纯洁。

师：你预习得很认真。

师：广玉兰是我们同学喜欢的，把我们的感情放进去，齐读课题。

师：看到这个题目，你想提出什么问题？生1：在文中，广玉兰是什么样子的呢？生2：作者会从哪几方面来写广玉兰呢？……师：提得好，同学们提出的也是老师想了解的。

二.初读课文,读通句子师：请同学们带着这些问题读课文，注意读准字音，读顺句子，不认识的字看看生字表，一遍能读准的读一遍，一遍读不准的读两遍三遍都可以。

（学生认真地自读课文，教师巡视并及时了解读书情况。

）师：下面老师检查一下，看看这篇课文的生字你们是不是会读了。

有信心吗？（出示字词）渗透概括花蕊惹人喜爱孕育绽放弹性铁锈色呈现旺盛内涵椭圆形凋落皎洁荡漾玉琢冰雕生开火车读，齐读。

师：这里的“玉琢冰雕”是什么结构的词语？你能说出几个相同结构的词语吗？生1：“玉琢冰雕”二四位置是近义词的词语，类似的词语有千言万语、东张西望。

生2：还有左思右想生3：冥思苦想。

师：很好。

这些词中，你有要提醒自己和同学注意的读音和字形吗？生1：“弹”是多音字，“弹性”的“弹”读“tán”，不能读成“dàn”。

生2：“玉琢冰雕”的“琢”写的时候不能少一点。

师：很好，同学们学字的时候很细心。

课文中有几个带有生词的句子，老师把它们列出来了，能读好它们吗？师出示：⑴盛开着的玉兰花，洁白柔嫩得像婴儿的笑脸，甜美、纯洁，惹人喜爱。

⑵圆茎上面缀满了像细珠似的紫红色的小颗粒，这就是孕育着新生命的种子。

《广玉兰》教学设计模板(精选5篇)

《广玉兰》教学设计模板（精选5篇）《广玉兰》教学设计1学习目标：1、通过理解课文内容，体会广玉兰的幽香、纯洁以及旺盛的生命力。

2、能模仿课文2—5小节的写法，介绍你喜欢的一种花的特点。

3、在品位、朗读的基础上，激发学生对广玉兰的热爱、对生活的热爱。

学习准备：课件观察自己喜欢的一种植物学习重点：目标1、2.学习难点：目标2学习过程：一、谈话导入揭示课题1、春天来了，春暖花开，你能说出哪些花？今天我们再认识一种花——广玉兰2、课题：广玉兰（齐读课题）3、你能把所知道的广玉兰介绍给大家吗？4、作者笔下的广玉兰又是什么样的呢？二、研读开头读懂情感1、畅想组朗读第一段，思考：是什么吸引了作者去欣赏广玉兰的？（气味一股淡淡的幽香）板书气味幽香2、从哪个词语可以看出香味弥漫整个树林？（荡漾）3、有感情的朗读第一小节。

过渡：正是这种幽香的吸引，每当作者散步时，都要去观赏一下，渐渐地作者熟悉了它，然后描绘了它的哪些特点呢？请同学们用自己喜欢的方式读课文的二至五段，边读边思考问题，请看课件要求1、作者重点描绘了广玉兰，主要从哪几方面向我们介绍了广玉兰的特点？按照怎样的顺序写?2、第三段,想想作者一共写了花开的几种形态?能否从图上找到?你喜欢哪一种?说说你的理由.3、第四五段,又写了它哪一方面的特点?三、细细品味,探究感悟探究组,考察组冲锋组胜利组四组的四号汇报交流探究组四号汇报第1题(作者按照时间的顺序向我们介绍了广玉兰花瓣的色彩和质感、花开的形态以及广玉兰花的叶子。

)师板书色彩质感形态叶子本组成员读第二段,广玉兰花有什么特点？冲锋组四号回答（花朵洁净高雅）板书从哪里看出来？考察组四号汇报（花瓣的色彩与质感。

）盛开的广玉兰的确美，无论是花瓣的色彩还是质感，都令作者深深的喜爱，作者赞叹道：“总之……”（齐读）下面自由抢答，小组四位成员全答第二题冲锋队抢答成功，开始答（四个形态，学生1、2、3、4号回答可以不按顺序。

）第二句:有的含羞待放,……可爱.”(文中的含羞是拟人的修辞手法)第三句:有的刚刚绽放，……有一寸长”(请仔细欣赏课件中的图片，可看出花苞非常可爱)第四句::盛开着的广玉兰花,……惹人喜爱”(把盛开的花儿比作婴儿的笑脸,表达了作者的喜爱之情)第五句:先前热热闹闹开过的广玉兰呢,……新生命的种子.”（感受到广玉兰旺盛的生命力。

六年级下册语文优秀教学案例课文18《广玉兰》苏教版

3.注重评价学生的过程表现，鼓励他们在课堂上积极参与、主动探究，培养他们的自主学习能力。
作为一名特级教师，我深知教学策略在教学过程中的重要性。在教学《广玉兰》这篇课文时，我将根据学生的实际情况，灵活运用教学策略，充分发挥学生的主动性和积极性。通过情景创设、问题导向、小组合作等方式，引导学生深入理解课文内容，提高他们的语文素养。同时，注重学生的反思与评价，培养他们独立思考和自我调整的能力。总之，我将竭尽全力，为学生们营造一个充满活力、富有成效的课堂，帮助他们收获更多的知识和成长。
（三）情感态度与价值观
1.通过对广玉兰的学习，培养学生热爱大自然、珍惜生命的情感态度。
2.教育学生学会尊重和保护植物，培养他们的环保意识和社会责任感。
3.通过对课文的深入剖析，引导学生学会欣赏美的存在，培养他们积极向上、乐观的人生态度。
4.学会关爱身边的人，学会分享和交流，培养良好的人际关系和团队协作精神。
（二）过程与方法
1.通过预习、课堂讨论等方式，培养学生自主学习的能力和合作精神。
2.运用多媒体展示广玉兰的图片和视频，引导学生直观地感受广玉兰的美丽，提高学生的观察和表达能力。
3.组织学生进行实地观察，鼓励他们用自己的语言描述广玉兰的生长过程和花期，培养学生的实践操作能力和创新能力。
4.结合课文内容，进行写作训练，让学生学会如何运用所学知识进行写作，提高写作能力。
3.对学生的作业进行批改和评价，及时反馈，指导学生提高写作水平。
作为一名特级教师，我深知教学目标的重要性，只有明确了教学目标，才能在课堂上有的放矢地进行教学。在教学过程中，我将始终关注学生的学习情况，根据学生的个体差异，调整教学策略，以确保每个学生都能达到教学目标，提高他们的语文素养和综合素质。同时，注重引导学生将所学知识运用到实际生活中，培养他们独立思考、解决问题的能力，为他们的未来成长奠定坚实基础。

六年级语文下册《广玉兰》教案

六年级语文下册《广玉兰》教案第一章：教学目标1.1 知识与技能能够正确地朗读和背诵课文《广玉兰》。

理解课文中的生词和短语，并能运用到实际情景中。

了解广玉兰的特点和生长环境。

1.2 过程与方法通过阅读和讨论，培养学生的阅读理解能力和合作能力。

学会通过观察和描述，表达自己对广玉兰的认知和感受。

1.3 情感态度与价值观培养学生对自然环境的热爱和保护意识。

培养学生对植物多样性和美的欣赏能力。

第二章：教学重点与难点2.1 教学重点课文《广玉兰》的朗读和背诵。

课文中的生词和短语的学习和运用。

广玉兰的特点和生长环境的了解。

2.2 教学难点生词和短语的理解和运用。

对广玉兰的生长环境和特点的深入理解。

第三章：教学准备3.1 教具准备课文《广玉兰》的文本。

广玉兰的图片或视频资料。

生词和短语的卡片。

3.2 教学环境教室内的植物角或自然环境中的广玉兰树。

第四章：教学过程4.1 导入引导学生观察教室内的广玉兰树或展示广玉兰的图片和视频资料。

提问学生对广玉兰的了解和印象。

4.2 朗读和背诵带领学生朗读课文《广玉兰》两遍。

鼓励学生进行背诵，并提供帮助和指导。

4.3 生词和短语学习展示生词和短语的卡片，引导学生进行认读和朗读。

用例句或游戏等方式，帮助学生理解和运用生词和短语。

4.4 观察和描述组织学生观察广玉兰的实物或图片，并鼓励学生用语言描述广玉兰的特点和美丽之处。

第五章：作业布置5.1 朗读和背诵作业要求学生回家后朗读和背诵课文《广玉兰》。

5.2 生词和短语作业要求学生回家后复习课中学到的生词和短语，并尝试在句子中运用。

5.3 观察和描述作业要求学生回家后观察家中的植物或自然环境中的植物，并用语言描述其特点和美丽之处。

第六章：教学反馈与评价6.1 课堂互动在教学过程中，观察学生的参与情况和理解程度。

鼓励学生提问和发表自己的观点，以促进课堂互动。

6.2 作业完成情况检查学生作业的完成质量和进度。

对学生的作业进行评价和反馈，鼓励学生的努力和进步。

《广玉兰》教案（精选14篇）

《广玉兰》教案（精选14篇）《广玉兰》教案篇1教学要求：1.指导感情朗读课文，选择自己喜欢的段落进行背诵。

2.能找出表达课文中心的句子，理解作者是从哪几方面赞美广玉兰的。

3.能联系自己的生活实际，理解作者为什么喜爱广玉兰，培养学生的审美情趣，激励学生到生活中去感受美。

教学重难点：1.能找出表达课文中心的句子，理解作者是从哪几方面赞美广玉兰的。

2. 能从文字中感受广玉兰的美。

教学过程：一导入：1.齐读课题同学们，在作者陈荒煤的眼中，广玉兰可美了，不信，我们去看一看。

2.读词幽香纯洁玉琢冰雕洁净高雅皎洁清丽——花的美松柏为伍终年不败数世同堂生生不息——生命力顽强二、新授（一）感受广玉兰的色彩与质感1.五六月份是广玉兰花盛开的季节，请同学们打开书本，自读第2自然段，看看作者是从哪几个方面来说这盛开的广玉兰的。

2.交流：花瓣的色彩和质感3.请你来为大家读读写花瓣色彩的句子好吗？你也来读。

花瓣是什么颜色的？我们来看看这句话中，“似乎”一词老师觉得可以去掉，你们觉得呢？请你把这种感觉读出来。

（板书：纯洁）4.请你来为大家读读写花瓣质感的句子好吗？你也来读。

什么叫质感？（花瓣的质地，摸上去给人的感受）花瓣的质感是怎样的？（玉琢冰雕，大家见过玉雕没？圆润通透，十分精致）“玉琢冰雕”给你什么感受？（摸、看）但她给人的还不仅是这种感受。

你们找到了吗？（但它摸上去不是坚硬的，而是柔韧有弹性的，即使把花瓣折过来，也不会脆的断掉，是这样的柔韧。

）从“韧性和弹性”中，你仿佛看到了什么？摸到了什么？还有什么词可以形容？这就是广玉兰内在的品质、涵养——这就是内涵。

5.男女生分读这两句话。

作者明明已经把广玉兰的色彩和质感写出来了，为什么还说无法用文字准确地形容吗？（是啊，在作者的眼中、心中，广玉兰的美只凭及个优美的词句是不能概括它的全部内涵的，这句话透露折作者对广玉兰深深的喜爱）7.齐读，读出作者的喜爱之情。

（二）感受广玉兰花的不同形态过渡：通过作者细致的描绘，广玉兰花的色彩和质感我们已经感受到了，接下来让我们一起走进一株盛开着的广玉兰，去看看花的不同形态吧。

《广玉兰》备课教案：启迪学生成长与成才之路

《广玉兰》备课教案：启迪学生成长与成才之路近年来，教育界越来越注重学生的全面素养和综合实力培养，而教学中所选的文学作品就成为了重要的载体。

作为一部经典的小说，《广玉兰》以其深刻的思想内涵和独特的艺术风格，成为了很多中小学生阅读和学习的重要作品。

本文将从《广玉兰》的备课角度出发，探讨如何将其作为教学资源，启迪学生成长与成才之路。

一、文学作品的价值文学作品是表达人类情感、思想和精神境界的艺术形式。

它通过艺术家所塑造的人物形象、生动的情节和声情并茂的语言，使我们更好地理解人性和人世间的矛盾与和谐，深入人心，影响人生。

对于学生而言，文学作品也是一种独特的学习资源。

通过阅读和解析文学作品，学生可以：1.增强语言表达能力。

文学作品是语言的艺术化表现，它的语言具有极高的表现力和感染力，并且往往又富有音乐和韵律感。

学生在阅读中，不仅可以了解词汇、句法的正确应用，同时也能感受到语言的美感。

2.加深文化理解和人文关怀。

文学作品是艺术家对生命的感悟与思考的产物，它包含着深刻的人文关怀和文化理解。

通过阅读文学作品，学生能够了解丰富的文化内涵和深度的人性思考。

3.培养审美能力和想象力。

文学作品往往需要读者具备一定想象和创造能力，通过构建脑内场景和形象化地刻画人物等，帮助学生培养视觉、言语与思想的联想能力。

二、《广玉兰》的价值《广玉兰》是由著名作家张爱玲创作的一部长篇小说，被誉为她的代表作之一。

小说的主人公广玉兰，是上海滩的小市民，出身贫寒，却有一颗渴望知识的心。

她通过不懈努力和聪明才智，征服了社会和命运的挑战，同时最终也得到了美满的婚姻和爱情。

小说不仅描写了一个女性的成长与成才历程，也展现了一种特殊的社会历史背景下的女性形象和人际关系。

1.展现了女性的自我价值与奋斗意识。

小说的女主角广玉兰，通过自己的不断努力和对知识的渴求，从一个贫寒的女孩成长为一名优秀的女教师。

她面对命运的反复，从不退缩，而是勇于挑战，奋斗到底。

在这一过程中，她彰显了女性的独立意识和自我价值。

《广玉兰》教学案例(第二课时)

《广玉兰》教学案例（第二课时）一、教材依据：苏教版第十册第三单元第二课。

二、设计思想：«广玉兰»是苏教版语文第十册第三组中的第二篇课文。

这是一篇散文，描写了广玉兰的色美、形秀、香幽，以及叶片的共同情味，表达了作者对广玉兰的喜欢之情。

此白话语优美、用词准确、生动，比喻贴切。

尤其对广玉兰花、叶的描写细。

1、以〝美〞为主线，贯串课堂教学。

经过范读课文感受美;研读课文体会美;朗诵交流感悟美;再读体会言语美;总结拓展体验美等环节，用欣赏广玉兰的图片与对照课文的言语相结合的方法，在先生自主感悟言语的基础上，遭到美的熏陶，并力争把课文读美。

2、注重工具性与人文性的一致，完成有效学习。

详细到本课而言，就是既要让先生经过言语文字感悟到广玉兰的美，培育先生的审美情味，还要经过研读课文学习一些写作的方法，并能运用这些方法，完成知识、技艺的迁移。

3、在自主学习中享用学习的快乐。

著名特级教员李吉林说过：〝教学活动从更高境界来说，应该是童年生活的享用，让先生享遭到人生最后阶段的属于儿童的快乐。

〞假设先生将学习当成一种享用、看作是快乐的事，那还有什么学不好的呢?而这，需求我们教员改动教学方法，开放地、自在地让先生学习，使其在一种谐和、宽松、愉悦的环境中学习，学得轻松，学得快乐!三、教学目的：1、经过言语文字，感悟广玉兰的美，体会文章的言语美。

2、体会作者对广玉兰的热爱与赞誉，培育先生的审美情味，鼓舞先生到生活中去感受美。

四、教学重点、难点：体会作者对广玉兰的热爱与赞誉，培育先生的审美情味，鼓舞先生到生活中去感受美。

五、教学预备：水彩笔、背景音乐磁带六、教学进程：(第二课时)1、导入课时(1)同窗们经过上节课的学习，知道课文主要写了什么内容?2、继续精读训练(1)学习第二段。

① 默读第二段，作者是按怎样的顺序描画广玉兰的，着重写了哪一方面?② 交流(按花的颜色和质感、花的形状、叶子的特点的顺序写的，着重写了广玉兰花开时的形状特点。

小学六年级语文教案广玉兰教学案例分析9篇

小学六年级语文教案广玉兰教学案例分析9篇广玉兰教学案例分析 1一导入通过上节课的学习，我们对广玉兰已经有了一个初步的了解，广玉兰它给你留下了什么样的印象呢？过渡：广玉兰给你们留下了这么美好的印象，今天这堂课就让我们走进这美丽的广玉兰，一起去细细的欣赏一番。

请同学们打开课本，自由读课文2到5自然段，边读边画出能够表现广玉兰旺盛生命力的句子，细细品读。

二教学第三自然段你从哪些地方看出广玉兰具有旺盛生命力的？（学生自主学习）交流：“远远看上去，一株广玉兰就像是一个数世同堂，生生不息的大家族”1 “数世同堂”“生生不息”是什么意思？（一代一代的繁衍，不停息）那在文中又是什么意思？快速浏览课文第三自然段仔细想一想。

“数世同堂”在文中怎么理解？（在文中指在同一棵树上有各种形态的广玉兰）2 细细朗读课文第三自然段，边读边想，你看到了哪些形态不同的广玉兰？（生交流）3 在这些形态不同的广玉兰中，你喜欢哪一种呢？能说说你喜欢的理由吗？先介绍给你的同桌听吧4 学生交流，师展示多媒体课件，相机点拨。

5 引读：因为广玉兰开花有早有迟，在同一棵树上，能看到花开的各种形态，所以，远远看上去，一株广玉兰就像是一个——数世同堂、生生不息的大家族。

6 新的生命正在繁衍，一代一代永不灭绝，这就叫——生生不息（板书）对这个数世同堂，生生不息的大家族有了形象的了解后，相信读好它应该是轻而易举的事，四人一小组分工合作读，一会儿比比看哪组读得最好。

7 指名读,师生互评8 在刚才的阅读中，大家都显得那样投入,这些优美的文字,如果能变成自己的语言,不就更好了吗?(多媒体战士课件)学生选择自己喜欢的一种形态试着背背看。

9 好，我们一起来试试看，第一句我来，下面的大家自己选择喜欢的背，最后一句一起来，好吗？（配乐）过渡：你们深情并貌的诵读让老师眼前也仿佛出现了各种形态的广玉兰，含羞待放的鲜嫩可爱，刚刚绽放的清香四溢，盛开的洁白柔嫩，凋谢的还孕育着新生命的种子。