二年级《识字三》教学设计

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二年级语文《识字3》教学设计

2．你们知道松树、柏树和别的树有什么不一样吗?
3．出示词卡：桌椅
4．看看这一组词语中都有哪个偏旁？想想为什么？
5.想想还有哪些字也是带有“木”字旁?
教学第二组词：
1．春天到了，农民伯伯把什么插在田里?[出示词卡：秧苗]
2．秋天到了，秧苗长大成熟结出果实，远远望去，金灿灿的一片，好喜人的景象啊!那金灿灿的一大片是什么呢?[出示：稻谷]
3. 柏、杨、柳、椅书写时都是左窄右宽。
4.教师范写，后巡视指导。
教学难点：区别形近偏旁。
教学准备：课件、小黑板
教学流程
一．辨别字，比较偏旁。
1.出示图表，观察表中实物图形与古文字，了解偏旁本意。
2.“木”的古字像什么？ (像一棵树)
“木”的古文字像一棵树，有树冠、树干和树根。
复习“木字旁”。
请学生说出带木字旁的生字。
3.“禾”的古文字像什么?(像一株禾苗)
3．“秧苗”、“稻谷”这些地里长的农作物叫什么呢?[相机出示词卡：庄稼]
4.比较三个词语，他们有什么相同的地方，想想为什么都有“禾”？
5.说说你知道的带有“禾”的字，小组交流并写下来，看哪一组说的多。
6.认读6个词语。
三、分析字形，指导书写。
1.出示生字柏、杨、柳、椅
2.指导书写木字旁，禾字旁。
它们最后一笔必须为点。
“禾”的古文字像一株禾苗，有穗、叶、茎与根。
复习“禾字旁”。
请学生说出已学带禾字旁的生字。
4.小结：古人很了不起，根据实物造字。后人又在此基础上进行了简化，所以这些字都与实物有直接的字，形意印证
教学第一组词：
1．出示挂图，这些是什么树?你能说出它们的名称吗?[出示词卡：松柏、杨柳]
识字3

二年级语文《识字3》教学设计

二年级语文《识字3》教学设计二年级语文《识字3》教学设计1一．看图导入1.今天老师给大家带来一种鸟，藏在谜语中，猜猜它是谁？“白肚皮，黑羽毛，尾巴像把小剪刀。

捉害虫，保庄稼，还是一只报春鸟。

”指名猜，出示燕子图片。

2.出示“燕”字形演变看看“燕”的变化过程，说说你发现了什么？交流补充读一读字词“燕燕子”范写“燕”：“廿”是燕子的头部；“北”是燕子翅膀；下面四点是燕尾；“口”指燕子起飞之地。

每年春暖花开季节，燕子从巢中起飞，一路向北，回归故乡。

3.“燕”字，图和字的形状多像啊！像这样有趣的象形字还有很多呢！这节课我们就来学习识字3，认识更多的象形字朋友。

二．认识象形字1.逐一观察书上第8页表格上图的形状，再借助拼音读一读汉字，爱动脑筋的小朋友一定会有了不起的发现！2.集体交流（1）舟：就像小船，有船身、船头、船舱和船尾。

识记“舟”的字形，范写描红。

（2）竹：就像几片竹叶。

给“竹”组词（竹叶、竹林、山竹）识记“竹”的字形，范写描红。

（3）石：就像两块石头。

给“石”组词（火石沙石石头）。

范写描红。

（4）泉：就像水从泉眼中流出的样子。

认读“泉泉水”（5）川：左右是岸,中间是流水,就像河流。

给“川”组词（四川、山川、河川）3.多形式认读六组字词三．学习儿歌1.现在，这些象形字都藏到了画里，仔细观察，说说，你看到了什么呀？把话说完整。

2.清清的湖面上飘着一条条小船，湖边长满了绿绿的竹子，这画面吸引了可爱的小燕子，还吸引了聪明的小朋友，快来听听小朋友自己写的儿歌吧！听录音。

2自由读，同桌互读。

检查自读情况。

3.指名读，评议。

齐读儿歌。

读了儿歌，谁能试着填一填？出示：（）蜡笔、（）蜡笔、（）蜡笔、（）蜡笔分别画了（）、（）、（）和（）。

你最4.你最喜欢读哪一行？（1）第一行：读一读，说一说。

竹子碧绿碧绿，生机勃勃，难怪你这么喜欢读了！指名读，评议。

用绿蜡笔还可以画什么？我用绿蜡笔画（），画（），还画（）。

（2）第二行：读一读，说一说。

二年级语文上册识字三教案

二年级语文上册识字三教案二年级语文上册识字三教案作为一位杰出的教职工，时常要开展教案准备工作，借助教案可以更好地组织教学活动。

那么教案应该怎么写才合适呢？以下是小编为大家整理的二年级语文上册识字三教案，仅供参考，大家一起来看看吧。

二年级语文上册识字三教案1知识目标：1、正确认读“蕊，陈”，掌握七个会写的字，理解生词的意思。

2、有感情地朗读课文，了解小蚂蚁进入书本后发生的有趣的事。

能力目标创设情境、激发学生的想象，通过指导角色朗读和童话表演的方式，使学生融入童话作品中，体会小蚂蚁的灵动与汉字的活力。

情感目标：感受童话神奇的魅力。

感受中国文字的魅力，并激发学生对中国文字的喜爱之情。

教学重点：体会小蚂蚁住进书本后，发生了哪些有趣的事，特别是它让陈旧的书发生了怎样奇妙的变化。

教学难点：感受童话神奇的魅力，感受语言文字的神奇力量。

展开想象，自由写作。

教法学法：童年是一个多梦的年龄，对于童话，孩子们有着与生俱来的敏感和热情。

学生经过三年的语文学习，接触过不少的童话，他们能够通过自读对童话故事有初步的感悟，学习的热情一定很高。

在教学本课时，我准备采用“教为主导，学为主体”的策略。

教法：这一课，鉴于三年级学生和童话的特点，主要采用阅读法，让学生熟读课文来掌握故事的主要内容;另外用对话法，直观教学法，启发式教学法，引导学生把握文章的中心，并进行说话和写话训练。

学法：主要采取自主学习，合作探究的方式，激发他们的学习热情，引导学生深入到文本中去。

教学过程：1、揭示课题，导入新课这篇文章的导入，我打算直接从题目入手，先展示课件，让学生边看课件上生动的画面边猜想：看到这个题目，看到这只可爱的小蚂蚁，你想知道什么呢？以此来激发学生表达的欲望。

（设计理念：这种以课题导入的方法，可以引发学生读书的欲望，使学生快速进入童话世界）2、介绍作者通过课件展示王一梅的图片及主要代表作。

这样一方面可以让学生记住作者的名字，了解必备的文学常识;另一方面，通过作家作品的介绍，为学生课外阅读提供了选择的依据。

(苏教版)语文二年级下册《识字3》优秀教学设计

（一）教学重难点
1.教学重点：
（1）掌握《识字3》中的生字词，并能正确读写。
（2）运用识字方法，提高识字效率，培养学生的自主识字能力。
（3）通过组词、造句等练习，提高学生的语言表达能力。
2.教学难点：
（1）生字词的记忆与运用：如何帮助学生有效记忆生字词，并在实际语境中正确运用。
（2）识字方法的灵活运用：指导学生根据不同字的特点，选择合适的识字方法。
4.学生在合作学习中的表现：二年级学生开始具备一定的合作学习能力，但在分工、协调等方面仍需引导。教师应注重培养学生的团队意识和合作精神。
综合考虑以上因素，本节课的教学应注重激发学生的学习兴趣，关注个体差异，运用多样化的教学手段，提高学生的识字能力和语言表达能力，同时培养他们的合作精神。
三、教学重难点和教学设想
1.抄写《识字3》中的生字词，每个字词写一行，注意笔画和结构，做到规范、美观。
2.用本节课所学生字词，每人编写一个有趣的句子，并画出生字词所在的词语。
3.家长协助孩子一起制作生字卡片，正面写生字词，背面写组词或造句，便于学生随时翻阅和记忆。
4.家长与孩子进行“识字接龙”游戏，以本节课所学生字词为基础，每人说一个词，要求接龙的词必须用到上一个词的最后一个字，以此类推。
3.采用多样化教学方法：
（1）运用直观演示法，如图片、实物等，帮助学生形象记忆生字词。
（2）采用游戏教学法，设计有趣的识字游戏，提高学生的学习积极性。
（3）运用情境教学法，让学生在实际语境中运用所学词汇，提高语言表达能力。
4.培养学生的合作学习能力：
组织小组合作活动，如小组讨论、识字竞赛等，培养学生的团队意识和合作精神。同时，鼓励学生互帮互助，共同提高。
（二）过程与方法

小学二年级语文《识字三》教学设计

小学二年级语文《识字三》教学设计这是一篇由网络搜集整理的关于小学二年级苏教版语文《识字三》教学设计的文档，希望对你能有帮助。

教学时，我们拟采用多种方式创设情景，引导儿童反复诵读，整体感悟，同时强化识字写字，了解词义，以培养语感，激发感情。

教学目标1?学会10个生字，了解词义。

两根绿线内的4个字只识不写。

认识犭旁。

2?诵读课文。

想像国庆大典的盛况，获得初步的情感体验。

教学重点认识14个生字，按笔顺在田字格中正确书写10个生字，并按字的结构把字写端正、匀称。

教具：教学挂图、投影片、录像带、多媒体课件。

教学过程一、谈话导入，初读课文，整体感知1?导入：同学们，一年中我们要过好多节日，请你说一说下面的日期各是什么节日。

1月1日3月8日5月1日6月1日7月1日8月1日10月1日今天，我们一起来读一篇新课文，一同欢度一个节日。

请小朋友一边照拼音读课文，一边看课文插图，猜猜看：课文写的是一个什么节日？2?根据学生自由交流的答案，师生共同选定：国庆节。

评点温故知新，是自主性学习的有效策略之一。

二、再读课文，读准字音，初识场景1?学生借助拼音，仔细读课文。

注意看清音节，读准字音。

2?指名分行读课文，师生共同正音。

3?启发学生对照画面认识天安门城楼红灯金水桥中国龙腾飞推断出课文写的是首都北京国庆大典的场景。

评点借助拼音读准字音，借助画面朗读课文，都是学生的自主实践活动。

引导学生从城楼金水桥等词语推想出课文所写的特定场景，发展了学生的思维。

三、细读课文，看图学词，理解词义1?指导学习第一行。

（1）多媒体显示天安门城楼的画面，学生看图后自由说说看到了什么？知道了什么？（2）出示：城楼红灯金水桥，学生朗读。

2?指导学习第二行。

（1）多媒体播放礼炮声和国歌及天安门升旗仪式片断。

新中国成立50周年国庆大典正在这里隆重举行。

出示：大典，学生齐读词语。

评点充实课文内容，增强形象感受，利于学生了解国庆大典的完整过程。

（2）播放录像：阅兵式片断，学生展示课前搜集的有关海陆空三军的图片。

二年级语文识字3教案

二年级语文识字3教案语文课对所有学生非常重要，每个语文老师都应该写一篇语文教案确保教学顺利开展。

每个语文老师要做到教师引导与学生思考相结合，静与动相结合，知识理论与实际操作相结合。

下面是本文库为大家收集有关于二年级语文识字3教案，希望你喜欢。

二年级语文识字3教案1[教学目标]知识与技能1.学习本课17个生字，会写10个生字。

2.正确、流利地朗读课文，了解露西在给爸爸的信里都写了什么。

情感态度与价值观学习露西懂得寻找生活中快乐美好的事物的乐观态度。

[教学重难点]1.识字、写字，朗读课文。

2.比较露西前后两封信的差别，体会露西心情的变化。

[教学课时]2课时第一课时一、激趣导入1.我手上有许多小朋友给爸爸妈妈写的信，你们想不想听一听?(教师读信)2.你们觉得哪封信写得好?为什么?(学生自由举手回答)3.接下来我们看看另一位小朋友露西是怎么给她的爸爸写信的。

(板书课题：一封信)二、初读课文，认读生字1.自由轻声读课文，遇到不认识的字或词语做个记号。

2.同桌轮读，互相纠正错误。

三、再读课文，感知大意1.自由读课文，把课文读通顺。

2.齐读课文，要求读正确，读流利。

3.教师范读课文，学生思考：(1)露西在给谁写信?(2)露西写了几次信?露西在信上分别写了什么?2.根据课文内容填空。

露西的爸爸，要过才能回来，所以露西想给爸爸。

四、指导书写会写字1.观察这几个字的字形结构和笔画、笔顺。

(出示生字课件)2.重点指导易错字。

今：偏旁“人”一撇一捺要写得舒展。

圆：全包围结构，先外后里再封口。

灯：“火”先写两点，再写撇、捺。

第二课时一、导入课文如果你有半年见不到爸爸，你的心情怎样?(学生答：非常想念)那么你会怎么做?(学生自由回答)你们还记得露西吗，她给爸爸写了一封信。

我们来看看露西的信中都写了什么吧!21教育网二、理解课文，品读感悟1.出示第1、2自然段。

(1)指名读第1自然段。

(2)有谁来说说：露西为什么想要给爸爸写信?(3)自由朗读第2自然段。

《识字3》小学二年级语文教案-经典教学教辅文档

《识字3》小学二年级语文教案学习目标一、知识目标1、认识11个生字，会写8个字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，感受祖国的伟大。

二、能力目标能用本人的话解说三字经，培养先生的理解力和口头表达能力。

三、情感目标有热爱祖国的感情，对三字经这类言语方式感兴味。

教材解读本课的三字经，文字虽少，内涵却极为丰富。

朗读起来，每一句都气势磅磷，掷地有声。

整篇课文弥漫着中华民族厚重的历史感和浓郁的时期气息，表现了盼望两岸一致、祖国繁荣昌盛的强烈愿望。

学情分析先生在一年级已初步学习了三字经，在此基础可让先生进一步感知三字经的言语方式，感悟丰富的文明内涵。

课时安排一课时教学过程：一、导入激趣1、出示地图，说话：瞧，这是甚么？你能从地图上找到黄河、长江、长城、台湾吗？你还能找到哪些省市呢？你们知道这些地方合起来都有一个名字，叫甚么吗？这些山川美不美？像不像一幅美丽的图画？今天我们就来学习一首描写我国美景的三字谣。

2、揭题。

二、学习生字词1、初读课文，勾划生字，本人读准字音。

2、同桌齐读，全班齐读。

3、读词卡（同桌互读、全班读小组读）。

4、抽查读，师生共同正音。

三、精读指点1、自在读课文，说说本人读懂了哪一句？2、先生当小老师，向同学们介绍本人读懂的句子。

3、先生互相补充。

4、师出示相关课件帮助先生理解。

5、先生交流本人搜集的材料。

四、小结同学们，台湾也是我们祖国的一部分，他和香港、澳门都离开了我们祖国妈妈，可是如今，香港、澳门曾经回归了我们祖国，置信不久的将来，台湾也必然会回到祖国的怀抱的。

你们说是否是？五、有感情地朗读课文，比一比谁读出了对祖国的热爱之情六、指点写字七、拓展1、你还有甚么疑问吗？师生共同解答。

2、你们知道我国有多少多数民族吗？他们叫甚么吗？（学习课后读读认认）八、练习背诵。

作业设计一、看拼音写词语。

zúzhēngzhōumíng二、每幅图猜一个字。

这是（）字这是（）字科学睡眠健康成长——在国旗下的发言各位尊敬的老师、各位亲爱的同学：大家上午好!我是来自预备二班的***。

《识字三》教案

《识字三》教案《识字三》教案《识字三》教案1教学目标1、学会本课生字、词语2、了解汉字的演变过程，交流识字方法，培养独立识字的能力3、激发学生对祖国文字的热爱之情。

教学重点1、学会本课生字，新词2、了解汉字的演变过程，培养学生独立识字的能力。

教学准备1、多媒体课件，马字的由来。

2、师生惧有关汉字的其他知识。

第一课时一、导入小朋友，你们去过博物馆吗?都去过什么博物馆，能给大家介绍一下吗，好，今天老师带领大家到汉字博物馆去看一看。

二、新课(一)自学创设情境，激发兴趣。

1、来到汉字博物馆，我们首先要买票入内，请同学们自读课文，画出生字，再给大家读一读，读对了，就请进去参观吧!2、学生以掌握的识字方法独立自学。

(二)诵读正确读文，互检互查。

1、读出本课自己画出的生字，请别帮助自己检查。

2、学生互读课文，互相正音，共同进入汉字博物馆学习。

(三)交流理解内容，拓展知识。

1、读文，师：参观了汉字博物馆后，你还有哪些不明白的地方，有什么问题要问吗?2、你还知道哪些关于汉字的知识，组织学生交流课前收集的资料。

3、谁想当汉字博物馆的讲解员，向大家介绍这节课你所获得的有关汉字的知识。

(四)写字以人为本，激发写字兴趣。

1、参观了汉字博物馆同学们的收获一定很大，博物馆的馆长也来到这里，要给同学们发纪念口，前提是同学们必须把本课的生字写得正确、美观，有信心吗?2、巩固识字，正确书写。

3、观察老师范写过程，认真书写。

4、评价书写，为态度认真，写得有进步或有示范作用的同学颁发纪念品。

(五)练习1、找朋友汉gu 铸tong距gui 需xu似ju 范hua龟si 统biao兽shou 标zhu骨han 化fan2、本课的生字里，哪几个字能组合成词?如：容易第二课时(一)、导入同学们，上节课我们成立了探究识字小秘密研究小组，并首次在校园里进行了活动，这节课我们就把各小组通过的活动所发现的识字小秘密在全班进行交流汇报，你们愿意吗?(1)研究小组的建立采取自愿、自由、自主的原则，即学生自原参加，自由结队，自主活动。

《识字3》教学设计与说课教案

《识字3》教学设计与说课教案。

一、教材分析《识字3》是一本小学三年级使用的识字教材，共计15个单元，包括生字、常用词、习惯用语、成语、诗词等等，是小学三年级的必备课本。

本课程教学范围主要集中在生字和常用词方面，学生需要通过阅读和识别汉字，理解词语意义并配合语境理解文章内容，提高自身语言能力与阅读理解水平。

二、教学目标1.学生能够正确识别15个单元的所有生字，并按规则进行拼音标注。

2.学生能够在阅读过程中熟记和掌握所有生字和常用词，并在语境中加深理解。

3.学生能够运用所学知识，独立完成词语或小段文章的阅读并自由表达。

4.学生能够在能力和知识水平相当基础上提高阅读水平，提高自己的阅读兴趣和对汉字的理解和感悟。

三、重难点分析1.生字识字：在课程结束后，学生需要掌握各单元的所有生字，能够识别和书写无误。

2.词语语境理解：在阅读文章的过程中，需要孩子们能够理解上下文的语境，从而更好的理解文章的意思。

3.阅读技巧：作为小学生，学生还需要在阅读当中养成好的阅读习惯，培养自己的阅读能力。

四、教学策略1.知识导入：通过课前自学以及老师的导入，让孩子们了解本节课的学习内容和目的。

2.案例演练：在教学过程中，通过演练不同的课题，让学生感受到阅读汉字和理解上下文的重要性。

3.自主研究：在教学当中，老师需要引导学生独立解决问题，培养学生的学习能力和思考能力。

4.良好的课堂教学氛围：教师在教学班里不仅需要成为学生的知识支持者，更需成为孩子们的好朋友，教学过程要充满互动和愉悦的氛围。

五、教学遵循的原则1.分层递进：知识独立，前置知识必备，教材难度依次递进，确保学生不会因为教材难度而放弃学习。

2.学以致用：课上讲解甚至只占阅读底子，在教学当中注重将理论知识与实践相结合，让学生真正用学到的知识去阅读。

3.笼统具体，约束松弛：教学要在约束和松弛中寻求平衡，一方面提高教学效率；另一方面，教师应允许学生长时间闭目思索，并鼓励他们在自我探索和实践中发挥想象力和创造力。

二年级上册识字三教案

二年级上册识字三教案二年级上册识字三教案一、教学目标1. 通过本课的学习，能够熟练认读和书写本课的五个字词。

2. 能够正确使用这些字词进行听、说、读、写的能力。

3. 通过与课文的结合，能够进一步提高学生的语言表达能力。

二、教学重点1. 让学生熟练掌握本课的五个字词的拼音和笔画。

2. 让学生理解字词的意义，并能够正确运用。

三、教学难点1. 让学生能够在课文中理解字词的意义。

2. 让学生能够正确运用字词进行语言表达。

四、教学准备1. 课件或黑板2. 单词卡片五、教学过程1. 导入（教师拿出一些与本课教学内容相关的物品，例如：书、笔、椅子等物品。

）T: Look, what’s this?（教师拿出一本书）S1: It’s a book.T: Good job! And what about this?（教师拿出一只笔）S2: It’s a pen.T: Excellent! And what’s this?（教师拿出一个椅子）S3: It’s a chair.T: Very good! The words you just said are all in our new lesson. Let’s learn them!2. 学习（教师出示书本或课件上的五个字词，边出示边说）T: Now, everyone, look at the board/ screen. These are the new words of this lesson. Let’s read them together, OK?（教师读一遍，学生跟读）T: Do you know the pinyin of these words?（教师读一个单词，学生复述其拼音）T: G reat! Now let’s learn how to write these words.（教师示范写一个单词，学生一起模仿）T: Well done! Now, let’s practice together.（教师与学生一起写其它四个单词）3. 训练（教师发给每个学生一个单词卡片）T: Now, I’ll show you some pictures. Can you come to the front and match the pictures with the words on your cards?（学生来到黑板前，将图片与卡片上的单词匹配）T: Good job! Well done!4. 巩固（教师播放本课的课文录音）T: OK, let’s listen to the tape and follow it with your eyes.（学生听音，跟着课文读并配合课文内容）5. 小结T: Well done, everyone! Today, we learned five new words. Do you remember them?（学生回答）T: Wo nderful! You did a great job! Let’s continue to review and practise them every day. That’s all for today’s class. Goodbye, everyone!六、课后作业1. 完成作业本上的书写练习。

《识字3》小学二年级语文教案

《识字3》小学二年级语文教案学习目标一、知识目标1、认识11个生字，会写8个字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，感受祖国的伟大。

二、能力目标能用自己的话解说三字经，培养学生的理解力和口头表达能力。

三、情感目标有热爱祖国的感情，对三字经这种语言形式感兴趣。

教材解读本课的三字经，文字虽少，内涵却极为丰富。

朗读起来，每一句都气势磅磷，掷地有声。

整篇课文洋溢着中华民族厚重的历史感和浓郁的时代气息，体现了盼望两岸统一、祖国繁荣昌盛的强烈愿望。

学情分析学生在一年级已初步学习了三字经，在此基础可让学生进一步感知三字经的语言形式，感悟丰富的文化内涵。

课时安排一课时教学过程：一、导入激趣1、出示地图，谈话：瞧，这是什么？你能从地图上找到黄河、长江、长城、台湾吗？你还能找到哪些省市呢？你们知道这些地方合起来都有一个名字，叫什么吗？这些山川美不美？像不像一幅美丽的图画？今天我们就来学习一首描写我国美景的三字谣。

2、揭题。

二、学习生字词1、初读课文，勾划生字，自己读准字音。

2、同桌齐读，全班齐读。

3、读词卡（同桌互读、全班读小组读）。

4、抽查读，师生共同正音。

三、精读指导1、自由读课文，说说自己读懂了哪一句？2、学生当小老师，向同学们介绍自己读懂的句子。

3、学生互相补充。

4、师出示相关课件帮助学生理解。

5、学生交流自己收集的资料。

四、小结同学们，台湾也是我们祖国的一部分，他和香港、澳门都离开了我们祖国妈妈，可是现在，香港、澳门已经回归了我们祖国，相信不久的将来，台湾也一定会回到祖国的怀抱的。

你们说是不是？五、有感情地朗读课文，比一比谁读出了对祖国的热爱之情六、指导写字七、拓展1、你还有什么疑问吗？师生共同解答。

2、你们知道我国有多少少数民族吗？他们叫什么吗？（学习课后读读认认）八、练习背诵。

作业设计一、看拼音写词语。

zúzhēngzhōumíng二、每幅图猜一个字。

这是（）字这是（）字。

识字3小学二年级语文教案

识字3小学二年级语文教案[教学要求]1、学会本课12个生字，其中田字格上的3个生字只识不写；理解由绳子组成的词语。

2、比拟两组简单混淆的偏旁，看图读熟与此相关的词语。

[教学时间]三课时第一课时一、提醒课题前面两课和这一课都是看图读韵文识字，而本课还通过形近偏旁的比拟来识字。

板书课题：识字3(齐读)二、初步看图，读韵文1．观看书上的图，看一看图上画了哪些事物。

2．自由读韵文，要求：看清音节，读准字音。

三、出示表(一)，复习“木字旁“、“禾字旁“1．观看实物图画与古文字，了解偏旁本义。

(1)“木“的古文字像什么?(像一棵树)师：同学们说得对。

“木“的古文字像一棵树，有树冠、树干和树根。

(2)复习“木字旁“。

教师范读带木字旁的生字。

指名读、齐读。

(3)“禾“的古文字像什么?(像一株禾苗)师：同学们说的对。

“禾“的古文字像一株禾苗，有穗、叶、茎与根。

(4)复习“禾字旁“。

教师范读带禾字旁的生字。

指名读、齐读。

四、指导看图，出示局部生字词出示挂图，学习生字词。

1．这些是什么树?你能说出它们的名称吗?[相机出示词卡：松柏、杨柳]2．你们知道松树、柏树和别的树有什么不一样吗?(松树、柏树的叶子常年都是绿色的)3．出示词卡：桌椅4．春天到了农夫伯伯把什么插在田里?[相机出示词卡：秧苗]5．秋天到了，秧苗长大成熟结出果实，远远望去，金灿灿的一片，好喜人的景象啊!那金灿灿的一大片是什么呢?[相机出示词卡：稻谷] 6．“秧苗“、“稻谷“这些地里长的农作物叫什么呢?[相机出示词卡：庄稼]五、教师小结刚刚我们学习了两组词语，第一组词语的偏旁是什么?(木字旁)为什么都是木字旁?(由于这些词语大都与树木有关)其次组词语的偏旁是什么?(禾字旁)为什么都是禾字旁?(大都与庄稼有关)你们觉得汉字好玩吗?中国的汉字有悠久的历史，你们要仔细学习!六、学生自学出示的生字词要求读准字音，看清字形。

七、教师检查自学状况1．指名读、齐读。

2．用“柳“、“椅“、“秧“扩词。

“国标本”小语教材二年级上册《识字3》教学设计及说明（精选14篇）

“国标本”小语教材二年级上册《识字3》教学设计及说明（精选14篇）“国标本”小语教材二年级上册《识字3》及说明篇1这是一篇识字课文，要求学会“灶、尖、歪、宁、彩、炉：张、桌、斜、匹”10个生字，认识“鸭、粗”2个字。

课文附有为识字提供语言环境的相关短文，还配有多幅插图，主要是用形象化的图来揭示字理和帮助理解短文意思。

依据教材特点和新的课程标准，这篇识字课文要达到以下目标：1.学会本课10个生字，两条绿线内的2个字只识不写。

认识3个偏旁。

理解本课新词。

2.仔细观察图画，认识图上描绘的事物，并与所学的词语联系起来。

3.诵读课文，积累词语。

教学的重点为读准字音，认清字形，写好生字。

如何运用全新的教学理念来指导教学进而实现这些教学目标呢?下面谈一谈我的教学设想。

一、创设情境。

导入课文上课了，老师先请学生看老师做一个动作，只见老师把手放在眼睛上面，做出一个向远处看的样子，“同学们，老师在于什么?”这个问题多容易，“老师在向远处看。

”老师接着问学生：“老师为什么把手放在眼睛上呢?”这个问题有一定的难度，老师稍作提示，学生思考后回答：“太阳照着眼睛，看着不舒服，老师是用手挡太阳的。

”“对，你们看看这个字。

”出示“看”字，“上面是一个撇手，下面是眼目的目，手搭凉棚向远处看，当时，人们造这个字的时候，和小朋友们想的一样。

‘看’多有趣呀，我们今天学的《识字3》这篇课文里，就有一些这样有趣的字，你们自己读读课文，比一比，看谁能发现一些有趣的地方。

” [注]我国教育家陶行知先生说：“学生有了兴趣，就会用全副精神去做事，学与乐不可分。

”老师通过创设丰富多彩的教学情境，诱发了学生学习新字的热情。

二、初读课文，学习生字，倡导自主学习1.学生自读。

要求：(1)读准字音，读通课文。

遇到难读的字多读几遍。

(2)看一看课文中的插图和汉字部件之间的关系。

(3)把自己记住的字在桌子上或本子上练写。

[注]利用学生已有的知识和经验(这些知识和经验包括学生已经认识了的汉字和已经掌握的汉语拼音)，促使形、音、义三个因素之间联系的形成。

二年级语文《识字三》教学设计

二年级语文《识字三》教学设计这是一篇由网络搜集整理的关于二年级语文《识字三》教学设计的文档，希望对你能有帮助。

1、今天老师给你们带来了你们最喜欢的一位朋友，他是谁呢？板书：孙悟空。

让我们一起跟他打个招呼，一起喊他的名字！今天我们就一起学习识字三：孙悟空除妖。

板书课题：孙悟空除妖2、读课题。

注意：“除”和“妖”都是生字，老师把它们圈出来。

再读一遍。

3、激趣：孙悟空喜欢每一位爱动脑筋的小朋友，他今天还给小朋友们带来了礼物。

如果你能认识今天要学的生字，闯过孙悟空的几道难关，就能得到孙悟空带来的礼物。

二、读课文。

1、生字宝宝都藏在儿歌中，请同学们自由读儿歌。

要求：读准字音，读通句子。

2、对照生字表，圈出本课生字，再把课文读一遍。

三、闯关识字。

1、第一关：读带拼音的'词语。

唐僧猪八戒沙和尚取经糊涂上当老妖婆狡猾骗孙悟空举起力量除妖消灭多亏（1）你会读哪个词就站起来读哪个词语。

（2）重点指导读多音字“当”，用不同读音组词：（上当；当然当心当时……）2、第二关：读没有带拼音的词语。

（1）去掉了拼音这些词语你还会读吗？自己试着读几遍，不会读的再看看书上的拼音。

（2）师任意点名抽读，检查读词情况。

理解：取经糊涂消灭（3）试着用词说话，要求：尽量多用几个词。

3、第三关：出示生字卡，认读单个生字。

（1）这些生字宝宝你都认识吗？一起读一读。

（2）任意指名点读生字。

随机说记字方法，重点是：妖，棒，糊，灭，骗。

除——涂。

（3）各种形式开火车读。

四、指导写字。

1、出示要写的字：除妖消灭孙取2、你能分别给它们找找朋友吗？3、你有什么好办法能记住它们吗？4、指导写字：（1）你觉得最难写的是哪一个字？看老师来写。

谁来当小老师，教我写一个字，你觉得哪个字能写好，就教我写。

不但要教给我笔顺，还要告诉我写这个字要注意什么才能写得好，行吗？师范写。

（2）请四位学生上台来写，先看清楚再写，其他小朋友认真看，评价：你觉得怎么样？好在哪儿？还有哪儿需要改进？（3）准备写字。

人教版小学语文二年级上《识字3》优秀教案

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《识字3》优秀教案之一
教学目标：
1、认识11个生字。

会写8个字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，感受祖国的伟大。

3、有热爱祖国的感情，对三字经这种语言形式感兴趣。

重点：学习生字词，正确、流利、有感情地朗读课文。

难点：感知三字经的语言形式，感悟丰富的文化内涵。

有热爱祖国的感情，对三字经这种语言形式感兴趣。

第一课时
一、谈话导入。

1、神州大地，山河壮美；中华文化，源远流长。

勤劳、勇敢的华夏儿女，为了中华民族的振兴，团结奋斗，开拓
创新。

一艘满载着大船，正迎着新世纪的大潮，扬帆远航。

祖国是我们的母亲，我们是祖国的小朋友，我们都爱自已的祖国。

今天就让我们一起来了解一下我们祖国的各种风土人情吧！
2、板书：识字三，边板书边让同学书空。

二、自主探究，学习生字。

1、利用拼音，自由小声读出字词，不会读的找同学帮助。

2、去掉拼音读词语。

3、调动同学的生活积累识字。

比方，各地同学可以结合当地地名认识“州、川、岛、峡”。

再如，通过“人民路、人民公园、人民小学”等人名、路名，公园、学校名，认识“民”字。

4、“台湾岛，隔海峡，与大陆，是一家”中有五个生字，可让同学在读这一句时集中认读和识记。

5、让同学通过生字与熟字比较，识记字形。

如，申
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