精彩,从“碰撞”开始
关于碰撞作文800字集锦多篇
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关于碰撞作文800字集锦多篇人们都会避免碰撞,因为碰撞会给双方都造成影响,两败俱伤。
下面给大家分享一些关于碰撞作文,希望对大家有帮助。
关于碰撞作文1初次遇见她,是在小学的第一节音乐课上,老师纤细的指尖在黑白错落的键盘上掠过,一段华丽的乐章便倾泻而出。
末了,手指繁飞,刻意留一串复杂别致的音符在空中回荡,余韵绕梁,引人遐想。
小小的人儿啊,当即便被这黑西服白衬衫的绅士迷住了,央求着妈妈也要练。
那时最大的快乐便是在周末的下午,琴凳上坐得笔直,几小时地耗在一曲《胡桃夹子》上,感受着那些或委婉或高昂或似呢喃细语又或似尖锐呐喊的调子从指尖流淌出的快乐。
有段时间我无限希求的幸福,想来在那时就是这么的唾手可得。
妈妈一天突然告诉我,要搬家,钢琴不能留了。
啪,有什么心里的东西突然碎了,我木讷地应着,我想自己那时就像一个在沙漠中蹒跚彳亍着的行者刚得到的一滴水却有人要将它残忍地收回。
失望沮丧的心情持续了许久,日子又变回了和未接触钢琴前一样的平庸。
一个不起眼的清晨,背着书包走在补课的路上,困1/ 11意使眼皮不断地耷拉下来。
这是一阵很轻的声音飘了过来,轻得我几乎以为是幻觉,胡思乱想被打断,我定了定神,仔细分辨,嗯是琴声!我顺着那余韵带着一些窃喜而又忐忑的心情沿着小径走了过去。
一位白衣女子正在弹奏,旁边的众人安静地倾听着。
每个人的手里都抓着一本琴谱,神情是那样的祥和淡然。
一曲终了,掌声响了起来,我的心久久地浸在那余韵之中。
我抬头,“共享琴吧“几个字赫然在目。
在得知共享琴吧为何物之后,内心的喜悦兴奋自不必多言。
于是我成了那里的常客。
在月光笼罩大地之时,携上我的琴谱来到灯光柔和的教室,一天的浮躁和沮丧会被彻底淡忘,仿佛一踏进那里,一股神圣的感觉就会将我彻底包围。
这儿的音乐是多元的,是具有无限包容性和可能性的,也是碰撞的。
每一架钢琴,每一把小提琴,每一把吉他,在同一个夜晚,都会被许多不同的人拿起,抚摸,尽管每个人都不同,却都带着对音乐的热爱与珍惜。
最新辩论赛开场白范文
![最新辩论赛开场白范文](https://img.taocdn.com/s3/m/1175c712842458fb770bf78a6529647d272834ac.png)
最新辩论赛开场白范文尊敬的各位评委、亲爱的同学们:大家好!欢迎来到本次精彩绝伦的辩论赛现场。
在这个充满激情和思想碰撞的舞台上,我们即将目睹一场智慧与口才的激烈交锋。
首先,让我代表主办方,向所有出席本次辩论赛的朋友们表示最热烈的欢迎和衷心的感谢!今天,我们齐聚在这里,为的是共同探讨那些引人深思、关乎社会与人生的重要话题。
在这个快速发展的时代,我们面临着无数的选择和挑战,而辩论正是我们理清思路、寻求真理的有效途径。
通过辩论,我们可以从不同的角度去审视问题,拓展自己的视野,锻炼自己的思维能力和表达能力。
本次辩论赛的主题是“__________”,这是一个极具现实意义和探讨价值的话题。
它不仅与我们每个人的生活息息相关,也反映了当今社会的热点和关注点。
在接下来的比赛中,我们将看到正反双方的八位辩手,他们都是经过精心选拔、具备出色才华和深厚知识储备的优秀选手。
他们将围绕这一主题,展开激烈的辩论,为我们呈现一场精彩纷呈的思想盛宴。
正方的观点是“__________”,他们将以充分的论据和严密的逻辑,来阐述自己的立场。
而反方则坚信“__________”,他们也做好了充分的准备,将以独特的视角和有力的论证,来捍卫自己的观点。
在这里,我要提醒各位辩手,在辩论的过程中,要尊重对手,遵守规则,保持良好的风度和仪态。
同时,也要充分发挥自己的优势,展现出你们的智慧和才华。
对于现场的观众朋友们,我希望大家能够认真倾听双方的观点,积极思考,参与到这场思想的交流中来。
你们的掌声和支持,将是对辩手们最大的鼓励。
现在,我非常荣幸地宣布,本次辩论赛正式开始!让我们首先有请正方一辩进行开篇立论,时间为三分钟,有请!(正方一辩发言完毕)感谢正方一辩的精彩发言。
接下来,有请反方一辩进行开篇立论,时间同样为三分钟,有请!(反方一辩发言完毕)感谢反方一辩的精彩阐述。
接下来,进入攻辩环节。
首先由正方二辩选择反方二辩或三辩进行攻辩,时间为两分钟,有请!(攻辩环节结束)经过紧张激烈的攻辩环节,相信大家对双方的观点都有了更深入的了解。
人生因碰撞而精彩例子
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人生因碰撞而精彩例子
每个人的人生都有属于自己的特点和风格,而每一个人的背后都会有着不一样的圈子和人脉。
这些圈子和人脉又能为人们带来不同的经历和体验,从而脱离独立个体狭隘的思想境界,有效提升人们的视野和格局。
记得贝多芬在创作《第九交响乐》时,听力开始出现问题,当他登上舞台,用小提琴来指挥整个乐队,整个过程中乐队与他配合非常紧密,演出效果十分好,演奏结束之后,观众为贝多芬欢呼雀跃,但他却什么都听不到。
虽然这也是某种程度上的“碰撞”,但却为贝多芬带来了更多创作伟大作品的灵感。
还有史蒂夫·乔布斯,作为苹果公司的联合创始人,似乎是站在人尖尖上的存在,但乔布斯的人生也充满着坎坷和磨难,从最初的领养到后来被自己的亲生父母所找回,乔布斯在成长道路中也有着各种各样的“碰撞”,但因为自己对梦想的执着,真正让苹果公司成为全球最有影响力的科技公司之一。
从这样的“碰撞”案例中我们不难看出,其实人的一生会有各种各样的遭遇或困难,如果在面对这些问题和困难的时候不能正确面对,便会影响其自我的成长,甚至未来人生的发展都会受到严重的阻碍。
由此,我们在面对人生中的各种碰撞时,应该微笑面对,学会从各种问题中抽丝剥茧,找到解决问题的钥匙,真正赢得属于自己的精彩人生!。
交流碰撞融合产生新意象新意义新思想作文
![交流碰撞融合产生新意象新意义新思想作文](https://img.taocdn.com/s3/m/999a1e9451e2524de518964bcf84b9d528ea2c82.png)
交流碰撞融合产生新意象新意义新思想作文全文共8篇示例,供读者参考篇1标题:交流碰撞融合,点亮智慧新火花大家好,我是小明。
今天我想和大家分享一下我对"交流碰撞融合"的一些想法。
你们有没有发现,当我们和别人交流时,双方的想法就像两个小火花互相碰撞?有时候会产生一些新奇有趣的火花,有时候则会把对方的火花熄灭。
就拿我和小红打招呼为例吧。
有一天,我高兴地对小红说:"小红,你看我新买的玩具多酷啊!"小红却说:"切,你个小屁孩,有什么了不起的。
"哇,她的话就像一阵冰冷的风,把我的小火花全熄灭了。
我当时难过极了,差点哭出来。
后来,我明白了交流的真正奥秘。
交流不只是单方面表达自己的想法,更重要的是去倾听、理解对方,然后去"融合"对方的观点。
就像我们做手工时,把不同颜色的纸拼在一起,会产生全新的效果一样。
那次以后,我变聪明了。
有一天,小红说她最喜欢蓝色了。
我没有简单地表示赞同,而是说:"哦,对了,蓝色就像阳光下的大海,让人感到清凉宁静。
"小红被我的比喻说得目瞪口呆,连连点头。
我们俩的想法就这样相互融合,形成了全新的意义和想象力。
从那以后,我把这种"交流碰撞融合"的方式运用到了和爸爸妈妈、老师同学的交流中。
有一次,我们在上自然课,老师问大家:"你们认为树木为什么会在秋天变黄?"我们这一片大脑中的小火花七窜八跳,各种观点交相辉映:"是因为天气变冷了...""是树在储备养分过冬...""树干里的绿色物质流走了..."每个人的想法都各具特色,就像调色盘上已经被描画过的颜色。
老师微笑着把我们的观点一一融合总结:"是啊,树木的叶绿素在秋天分解,树干里就只剩下黄色的化学物质了。
这就是树叶变黄的原因。
"瞧,在交流碰撞融合的过程中,我们的想法被激发出全新的思路和见解。
曹国锋:试论课堂教学评价的“六度空间”
![曹国锋:试论课堂教学评价的“六度空间”](https://img.taocdn.com/s3/m/5e3f9aed89eb172ded63b745.png)
关于课堂教学评价,目前还没有统一的、明确的尺度和标准。
实际上,由于人们对师、生、教、学的认识不断发展变化,课堂教学的关注点也在不断转变。
大致说来,课堂教学评价标准关注点经历了由关注“教师行为”到关注“学生行为”的历程。
在传统的教学中,教学是教师对学生的“培养”活动,它表现为以“教”为中心,“学”围绕“教”转。
近年来,对学生学习方式的关注达到了空前的程度。
在各学科的课程标准中,均将“自主、合作、探究”的学习方式作为课改的核心要素。
特别是近年来,“以学论教”理论广泛传播,学生行为在课堂教学评价标准中的地位越来越凸显。
对一堂好课的评价,不是看教师教得多么精彩,而是要看学生是否是课堂的主人,学习是否主动、生动、快乐。
就具体的一节课而言,它涉及的内容有很多,科学地进行评价,并非简单的“教师中心”或“学生中心”式的贴标签能够解决。
总的来说,课堂教学的每一个环节都是教师和学生交互作用的过程,是教师智慧和学生智慧碰撞、交融的过程。
课堂教学评价的标准应该关注课堂教学主要环节中“教师的教”“学生的学”和“师生互动”三个方面,可以从以下六个“度”出发,综合考量“教”与“学”在具体教学环节中的质态。
一、目标设计看“适合度”教学目标是课堂教学的出发点和归宿,目标设计不合理,整个教学就跑偏了。
那么,如何评判一节课的教学目标合理不合理呢?最重要的标准就是看是否适合学生的学习实际。
所谓的学生实际,一是学生的知识能力基础,二是学生的身心发展水平。
例如王维的《鸟鸣涧》: “人闲桂花落,夜静春山空。
月出惊山鸟,时鸣春洞中。
”小学低年级就可以学了,但目标可以设定为识字、背诵。
到中学如果学习这首诗,就需要理解诗歌意境的营造,体味动静的对比妙处。
同理,不同班级、不同发展程度的学生需要设定不同的教学目标,这样才能真正激发学生的学习兴趣。
我们常听教师说“同样的内容,同样的老师,同样教,为什么这个班就是学不好”之类的话,其实,“同样的教”本身就是错误的,不同的学生就应该设定不同的教学目标,使用不同的教学方法。
撞的造句
![撞的造句](https://img.taocdn.com/s3/m/b452ef8ebed5b9f3f90f1cd3.png)
撞的造句本文是关于撞的造句,感谢您的阅读!1、用微笑迎接微笑,用心灵碰撞心灵,用激情点燃激情,用关爱呼唤心灵。
2、我们每个人都犹如一颗行星,起点是出生,终点是死亡,这是上天早给我们规定好的,可是,出生和死亡之间的运行轨迹却取决于多种因素。
我们和其他行星相遇,碰撞,这些碰撞无可避免的会影响到我们的运行轨迹。
3、歌声突然止了。
接着就是一阵哄然的大笑声。
笑声在空气中互相撞击,有碎了一丝丝的,再也聚不拢来,就让新的起来,追着未碎的那一个,又马上把它也撞碎了。
楼房里的人仿佛觉得笑声在黑暗的空中撞击,逃跑,追赶。
4、阳光照在他脸上时,他从地上站起来,捡起因为犯病时撞倒的女儿娜塔莎的照片。
5、正视挫折是强者的气概,只有敢于面对挫折,敢于迎接挑战,我们才能“飞得更高”,才能肩负起我们身上的重任。
让我们鼓起勇气,挺起胸膛去撞击成功的大门吧!记住:我们的成功就在前方!6、一波又一波的打击,使凯达的神志更加混乱,他冲出马路,结果被车撞倒。
7、站在路中间是很危险的,因为你会被从两个方向来的车辆撞倒。
8、站在山腰,一个小巧玲珑的瀑布完全呈现在你的眼前。
它没有黄山瀑布那波澜壮阔的气势,也没有泰山瀑布那一泻千里的声威。
它只是静静地向下流着,不时地在与岩石的撞击中飞溅出几朵小小的水花。
9、爱情是两颗心撞击的火花,爱情的法则是奉献,爱情的桥梁是忠诚,爱情的灯塔是恒久,爱情是智慧的最高艺术,爱情的脚步无法阻挡!10、浩瀚无边的湛蓝的海洋,一道道波浪不断涌来,撞击在岩石上,发出了天崩地裂的吼声,喷溅着雪白的泡沫。
11、我被俗世隐瞒,转身时又被自己撞倒。
从莫须有得罪名起步,行色简单,心术复杂,这时恋人们腾出最敏感的地方,供我痛心。
而我独坐须弥山巅将万里浮云一眼看开。
12、醉人的微笑,每一次心跳,虽然寂然无声,却胜过海誓山盟;真情的碰撞,灵魂的守护,或许不够浪漫,却胜过无力的承诺。
情人节,我只愿与你携手到老。
13、靠在你的肩膀,看美丽的朝阳,默念甜蜜的心愿,幸福恋情每天都蒸蒸日上;枕在你的身上,听海浪的歌唱,重复神奇的咒语,美好人生每秒在相互碰撞!14、古老的小镇,连青石板铺成的小路也是如此古色古香,火红色的高跟鞋与青褐色的石板相互碰撞,发出的“咚咚”声,听起来却如钢琴奏出精灵般的音符,它们笑着,跑着,美得好似城墙上舞蹈的阳光,跳着华丽的华尔兹。
感受灵魂的碰撞
![感受灵魂的碰撞](https://img.taocdn.com/s3/m/9f7341b04793daef5ef7ba0d4a7302768f996f4d.png)
感受灵魂的碰撞灵魂的碰撞,源自于深层次的交流与理解。
当两颗灵魂相遇时,彼此之间的共鸣与交流会产生强烈的冲击,使人深刻感受到心灵的触动。
本文将以个人的经历为例,探讨感受灵魂的碰撞所带来的影响与意义。
在人生的旅途中,我曾遇到一位特殊的朋友,她有着与众不同的灵魂。
我们第一次相识于一次艺术展览上,她注视着画作,眼中透露出的纯净与思索深深吸引了我。
于是我主动向她搭讪,希望能与她交流一番。
我们的交流开始于对艺术的热爱,从画作的构图、色彩运用到作者的创作灵感,我们不约而同地发现了彼此对于艺术的共同理解。
通过对于艺术的讨论与交流,我们的心灵得到了一次次的碰撞,共同探索了艺术背后的哲学与人生的意义。
随着时间的推移,我们的交往不止于艺术,我们分享了彼此的喜好、人生的困惑与追寻。
每一次与她的交流都是如此畅快深入,仿佛彼此的心灵都得到了一次次解放与启迪。
在一次夏日的午后,我们来到了一座静谧的公园。
坐在长椅上,微风拂过,我感受到了灵魂的碰撞。
我们彼此简洁而准确地表达着内心的感受,仿佛用心灵的语言交流,没有任何阻碍与障碍。
那种强烈的共鸣和理解,让我深深地感受到了灵魂的碰撞所带来的力量。
与她的交往,让我重新审视了自己对于生活的态度和追求。
我们一起阅读了诗歌,聆听音乐,去探索着这个世界上更广阔的可能性。
她对于人生的热爱与不断追求让我深受鼓舞。
通过与她的交流,我不仅学会理解他人,也更加关注自己内心的声音与情感,这意义重大。
感受灵魂的碰撞让我明白了人与人之间的交流与理解是多么重要。
它不仅仅是简单的听与说,更是彼此真心相待,并用心去理解对方内心的感受与渴求。
只有当我们真正用心倾听,用心表达,才能建立起真正深入的联系与理解。
尽管和她的交往只是一段短暂的经历,在我内心却留下了深刻的印记。
我相信,每一次灵魂的碰撞都会让我们成长与进步。
它们是灵感的源泉,是我们前行的动力,更是构筑人类情感纽带的力量。
通过感受灵魂的碰撞,我明白了沟通与理解的重要性。
精彩的课堂,思维的碰撞
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精彩的课堂,思维的碰撞发布时间:2022-11-10T06:23:55.404Z 来源:《素质教育》2022年9月总第427期作者:杜颜[导读] 没有思维碰撞,就没有教育。
教学的过程一定是人际互动智慧碰撞。
因为教育需要两个过程:一个是认知发展和概念建构的过程,另一个是集体形成集团思维的过程。
不同的学生有不同的看法,产生认知矛盾,推动集团思维不断递进。
没有思维碰撞,教育就无法完成。
杜颜江苏省苏州高新区第一中学215011没有思维碰撞,就没有教育。
教学的过程一定是人际互动智慧碰撞。
因为教育需要两个过程:一个是认知发展和概念建构的过程,另一个是集体形成集团思维的过程。
不同的学生有不同的看法,产生认知矛盾,推动集团思维不断递进。
没有思维碰撞,教育就无法完成。
每当新生的第一课,我总是郑重向学生提出,希望他们在听课有疑问时可以随时打断我的讲话进行质疑,对此我不仅不生气还会表扬。
学生对这一举措从一开始的不相信到后来的习惯,很多意外“提问”成为了课堂教学的活跃点和师生互动的亮点。
尤记得自己初登讲台,凭着大学里锻炼的口才,加之自己是有表现欲的人,没有初为人师的羞涩与胆怯,拿老家的话来讲,有点“人来疯”,第一堂课就赢得了推门听课校领导的夸奖,让自己颇为自负。
关上教室门,我“自以为无限空间之王”,课堂就是自己的主场,有时可以滔滔不绝地讲上一节课还意犹未尽。
直到一天,课代表婉转地向我提出:“老师,我们喜欢你的课,讲课有激情,每堂课都像演讲,可是……”“可是什么?”我鼓励她说下去,“听你讲课时我们有很多疑惑,但你一直在讲,我们没时间问,也没时间自己去想,听的时候感觉挺过瘾,可是再想想感觉收获不多。
”为什么是这样?在课代表离开后,我的内心并不宁静,静心反思,慢慢感悟到自己的教学真的有问题。
换位思考,想想自己曾为学生时,不希望老师满堂灌,哪怕老师讲得再精彩。
精彩的课堂会让听的学生产生更多的问题,不少学生希望马上跟老师辩论一下,争论一番,可如果老师霸占着课堂,只管讲课,没有顾及到学生的感受,当然也没有给学生这个机会,学生只是教师的听众,没有反馈。
在碰撞中成长作文素材
![在碰撞中成长作文素材](https://img.taocdn.com/s3/m/6b34b32a02d8ce2f0066f5335a8102d276a261b7.png)
在碰撞中成长作文素材如果说每一个人都是一棵树,那么碰撞便是树与树之间的激烈碰撞,把大把大把的枝叶碰撞在一起,最终形成一片森林,森林中的每一片叶子都在获取着信息,每一根树根都在传递着信息,碰撞的力量正在让我们的森林因为碰撞而更加美丽。
出生于一个家庭,受着父母的管教,碰撞让我们从早期社会环境中获取着新鲜的信息,从小学起,我们学习那些既定的教材,却也通过不断地碰撞,了解到更多不同的世界,比如外语,历史,地理,哲学等等,有时候,甚至于看一部电影,也能让我们多一层认知;到了中学,这种碰撞发生的越来越快,我们认识的人越来越多,尝试的事物也越来越多,从此,我们开始了通过人际交流,学习社会常识,从而提升自身的能力,学校里的老师和同学,各种课外活动,都让我们的心灵变得更加强大。
了解更广阔的世界,也让我们知晓了更多的实际情况,从中学起,我们开始慢慢意识到,世界不是童话般的美好,这些碰撞与现实,让我们学会了从事实出发,不断理性地思考,不断地去学习,去思考,去探索,不断地挑战自我,从而提升自己。
最终,当我们步入大学,完全意识到,自己正在成长,不仅仅是在学习,更是在实践,去碰撞无限的可能,去拓宽自己的视野,去培养自己的思维,去经历无限的挑战,碰撞,让我们领略了更多知识,也让我们更加清楚自身在未来是想要走上什么样的道路,而这一切,都离不开于碰撞。
在碰撞中成长,成长得更加快乐,更加充实,更加美好,更加精彩,成为一个足够坚强的人,去经历自己的人生;没有碰撞,无法拥抱未来,没有碰撞,无法真正活出自己的精彩个性。
在碰撞中成长,成长得更有价值,更有意义,更有趣,更有梦想。
碰撞是一种无形的力量,碰撞让世界更加灵动,碰撞让我们收获越来越多,每一次碰撞,都带给我们新的经历,每一次碰撞,都有不同的收获,每一次碰撞,都让我们的心灵变得更加强大;碰撞就像是一种天然的成长法则,它不仅会使我们变得更加坚强,也会使我们变得更加精彩。
我与青春有个碰撞作文
![我与青春有个碰撞作文](https://img.taocdn.com/s3/m/69b8b7102a160b4e767f5acfa1c7aa00b42a9d14.png)
我与青春有个碰撞作文青春,这两个字就像一阵风,轻飘飘地从耳边吹过,却又在心里留下深深的痕迹。
对于我来说,青春更像是一场混乱而又精彩的闹剧,充满了意外和惊喜,当然也少不了那些让我撞得头破血流的碰撞。
记得那是一个阳光明媚的午后,空气里弥漫着夏天特有的热烈气息。
学校组织了一场篮球赛,作为班级里的运动积极分子,我自然是毫不犹豫地报了名。
比赛那天,操场上挤满了人,欢呼声、加油声此起彼伏。
我穿着那件心爱的篮球服,心里满是兴奋和紧张。
哨声响起,比赛开始了,我像一只脱缰的野马,在球场上横冲直撞。
就在我全神贯注地盯着篮球,准备来一个帅气的抢断时,意外发生了。
我脚下一滑,整个人向前扑了出去,那一瞬间,时间仿佛静止了,我能感觉到自己的心脏“砰砰”直跳,脑子里一片空白。
然后,“砰”的一声,我结结实实地摔倒在了地上,手掌和膝盖与地面来了个亲密接触,火辣辣的疼痛瞬间传遍全身。
“哎呀,这摔得可真惨!”我心里暗暗叫苦。
同学们的惊呼声在耳边响起,我尴尬地抬起头,看到大家关切的目光,恨不得找个地缝钻进去。
那一刻,我觉得自己就像个小丑,在众目睽睽之下出了丑。
队友们赶紧跑过来把我扶起来,我咬着牙,强忍着疼痛,装作若无其事的样子说:“没事,没事,继续比赛!”可实际上,每走一步都像是有针在扎。
比赛继续进行,可我的心思已经完全不在球上了。
我一边跑着,一边感受着伤口传来的疼痛,心里满是懊恼。
“怎么就这么不小心呢?这下可好,出丑不说,还影响了比赛。
”我不停地责备自己。
就在我胡思乱想的时候,对方球员一个传球,球正好朝着我飞了过来。
我下意识地伸手去接,结果没接住,球砸在了我的脸上。
“哎哟!”我惨叫一声,捂住了脸。
这一下,同学们都忍不住笑了起来。
“哈哈,你这也太倒霉了!”“别灰心,加油啊!”各种声音传入我的耳朵,我又羞又恼,恨不得立刻逃离这个球场。
可是,看着队友们努力拼搏的身影,看着同学们充满期待的眼神,我心里那股不服输的劲儿又冒了出来。
“不就是摔了一跤,被球砸了一下嘛,有什么大不了的!”我暗暗给自己打气。
AE物体碰撞特效制作
![AE物体碰撞特效制作](https://img.taocdn.com/s3/m/7db2e3ec77eeaeaad1f34693daef5ef7ba0d12df.png)
AE物体碰撞特效制作物体碰撞特效是在电影、电视、动画等影视作品中经常使用的一种特效,它可以让观众感受到物体碰撞时的真实感和冲击力。
Adobe After Effects(简称AE)作为一款强大的合成软件,可以帮助我们制作出精彩的物体碰撞特效。
本文将介绍使用AE制作物体碰撞特效的一般步骤和一些技巧。
一、素材准备在开始制作物体碰撞特效之前,首先需要准备好素材,包括待碰撞的物体图像或视频素材,以及一些用于模拟碰撞效果的视觉元素,如碎裂的玻璃、火花等。
这些素材可以从互联网上下载,也可以自己使用AE中的工具绘制或制作。
二、创建合成在AE中打开一个新项目,然后创建一个新的合成。
根据实际需要设置合成的分辨率、帧率和时长等参数。
将素材拖放到合成窗口中,调整好它们的位置和大小,以便于后续的特效制作。
三、制作碰撞效果1. 分割物体:使用AE中的蒙版工具或分割工具,将待碰撞的物体图像或视频素材分割成多个部分。
一般情况下,根据碰撞的位置和方向来决定分割的方式和数量。
2. 添加动画:对每个分割出的物体部分逐一添加动画效果,使其在碰撞瞬间有所变化。
可以使用位移、旋转、缩放等参数来模拟物体碰撞后的位移、旋转和变形等效果。
3. 应用特效:根据实际需要,可以为每个物体部分添加一些特效,如火花、烟雾、碎裂效果等,以增加碰撞场景的真实感和冲击力。
AE 自带的特效库中有许多可供选择的特效,也可以使用第三方插件来实现更复杂的特效效果。
4. 调整效果:根据实际情况,对每个物体部分的动画和特效进行微调,使其看起来更加自然和流畅。
四、调整渲染和导出完成碰撞特效的制作后,还需要对合成进行渲染和导出,以便在其他平台上播放和观看。
根据实际需求,选择合适的渲染设置,如分辨率、帧率、编码方式等。
点击渲染按钮,等待渲染完成后,将导出的视频文件保存到指定位置。
五、常用技巧和注意事项1. 制作物体碰撞特效时,可以参考现实生活中的物体碰撞过程,观察物体碰撞后的位移、变形和破裂等现象,以提高特效的真实感。
碰撞激情撞出火花范文精选700字_初三作文范文
![碰撞激情撞出火花范文精选700字_初三作文范文](https://img.taocdn.com/s3/m/832a3e44178884868762caaedd3383c4bb4cb420.png)
碰撞激情撞出火花范文精选700字_初三作文范文碰撞激情撞出火花生活就像一场马拉松,我们每个人都在不停地奔跑。
生活中总会有一些奇特的时刻,让我们感到意外和兴奋。
这些时刻就像是两个人的激情碰撞,撞出了美妙的火花。
有一次,我和我的好朋友小明一起参加了学校的演讲比赛。
我们都选择了我们最擅长的主题进行演讲。
小明选择了科技进步对我们生活的影响,而我选择了环境保护。
比赛当天,我们都准备得非常认真,而且对自己的演讲都非常有信心。
当我们的名字被叫到的时候,我们分别走上了舞台。
小明先开始了他的演讲,讲述了科技对我们生活的巨大影响,以及未来可能出现的一些高科技产品。
他激情四溢地讲着,用科学的事实和数据来支持他的观点,台下的观众都被他的演讲所吸引。
接着,轮到我上台了。
我深呼吸了一下,开始了我的演讲。
我用爱护环境的事例来支持我对环境保护的观点,试图唤起观众们的环保意识。
我的演讲虽然没有小明的科学性那么强,但是我把自己的热情和坚持融入到每一个字里。
不知不觉中,我的声音越来越响亮,台下的观众们也被我所感染。
当我们的演讲结束时,台下的观众们都爆发出了热烈的掌声。
我和小明相视一笑,彼此心照不宣。
虽然我们选择了不同的主题,但是我们都用了自己的热情和努力来赢得观众们的认可。
这个时刻,我们的激情彼此碰撞,撞出了美妙的火花。
除了比赛,生活中还有许多其他的时刻,让我们感到激情四溢。
我们在球场上全力奔跑,为了胜利而拼搏;我们在舞台上尽情地表演,展现自己的才华;我们在游乐园里尽情地享受刺激和乐趣。
这些时刻让我们感到活力四射,让我们的生活变得更加丰富多彩。
在班级活动中,我和我的同学们也常常碰撞出激情的火花。
在一次合唱比赛中,我们全班同学团结一心,用每一个音符来表达我们对音乐的热爱;在一次足球比赛中,我们全力以赴,为了班级的荣誉而拼搏。
在这些活动中,我们的激情相互碰撞,给我们带来了难以忘怀的美好记忆。
生活中的碰撞激情,不仅仅是个人之间的碰撞,也是对事物的热爱和追求。
学术会议主持点评发言稿
![学术会议主持点评发言稿](https://img.taocdn.com/s3/m/6378e64e4531b90d6c85ec3a87c24028915f8593.png)
大家好!今天,我们在这里隆重举行学术会议,共同探讨和交流我国某领域的研究成果和最新进展。
首先,请允许我代表主办方对各位的到来表示热烈的欢迎和衷心的感谢!本次学术会议的主题是“我国某领域的研究现状与发展趋势”。
在会议筹备过程中,我们得到了广大专家和同仁的大力支持与帮助。
在此,我谨向他们表示衷心的感谢!下面,请允许我对本次会议的主持进行点评。
一、主持人准备充分,专业素养高本次会议的主持人具有丰富的主持经验,对会议流程和内容了如指掌。
在会议开始前,主持人对参会人员进行简要介绍,确保大家了解会议的基本情况。
在会议过程中,主持人语言表达流畅,逻辑清晰,能够准确把握会议节奏,引导与会人员积极参与讨论。
二、会议组织有序,安排合理本次会议在组织方面做到了严密有序。
从会议通知、参会报名、会务接待到会议现场,各个环节都安排得井井有条。
会议时间紧凑,内容丰富,充分体现了会议的高效性。
此外,会议安排了丰富的互动环节,如专家讲座、圆桌讨论等,使与会人员能够充分交流、分享经验。
三、专家讲座精彩纷呈,内容丰富本次会议邀请了众多知名专家进行讲座,他们从不同角度对某领域的研究现状和发展趋势进行了深入剖析。
专家们的讲座内容丰富,观点独到,为与会人员提供了宝贵的学术资源。
在讲座过程中,专家们与参会人员进行了充分互动,解答了大家提出的问题,使会议更加生动有趣。
四、圆桌讨论热烈,观点碰撞出火花本次会议的圆桌讨论环节,与会人员围绕某领域的研究热点和难点展开深入探讨。
在讨论过程中,大家畅所欲言,各抒己见,观点碰撞出许多有价值的火花。
这不仅促进了与会人员之间的学术交流,也为我国某领域的研究提供了有益的启示。
五、会议成果丰硕,值得肯定本次会议取得了丰硕的成果。
首先,会议推动了我国某领域的研究与发展,为我国在该领域取得更多突破奠定了基础。
其次,会议促进了学术界的交流与合作,为我国某领域的研究注入了新的活力。
最后,会议提高了我国某领域的学术地位,为我国在国际学术舞台上树立了良好的形象。
碰撞中的成长作文500字
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在碰撞中成长作文“碰撞”,大大小小,时刻发生,惟其如此,这个世界才能够精彩;当然,它有时也令人感到痛。
《哪吒之魔童降世》中魔丸转世的哪吒,在和陈塘关百姓的歧视、排斥、嘲笑、敌对的碰撞中,碰撞出了“生而为魔”却“逆天而行斗到底”的英雄心。
可以说,没有碰撞就没有成长。
当托尔斯泰功成名就,晚年他的贵族头衔与平民思想发生猛烈碰撞,躲在车站发抖的背影正是他高贵人性的复活。
巴金晚年对自己灵魂的剖析,正是人性深处善良与邪恶、正义与阴暗的碰撞,他的《真话集》被人称为“中国知识分子的良知”和“文化的良知”。
高贵与伟大往往孕育在一次次的碰撞之后,而圆滑深谙世故之辈往往会“巧妙”地避开碰撞,但惟有高贵的人性才勇于与生命碰撞、与灵魂碰撞、甚至于与社会碰撞,在碰撞中展现人性的光华,在碰撞中成长。
在碰撞中蜕变,重塑自我。
个人如此,文明也是如此。
“文明因交流而多彩,文明因互鉴而丰富”,不同文明的碰撞,成为推动社会前行的力量。
战国时期的百家争鸣中,正是诸子思想的.碰撞,引领了秦汉时期文化的思潮与文明的演进。
古代丝绸之路上阿拉伯人,他们不仅传播着中国文化与科技,也向中国提供外来文化,正是这种碰撞,促进了中国科技文化的发展。
文化的碰撞往往始于坚守,却终于融合。
每一片黑暗都是光明的倒影,每一种文化都由碰撞脱胎。
然而碰撞带给人们的未必都是美好。
五十年代关于北京城的“重建”与“保留”,这两种思想曾发生激烈的碰撞,有人认为或许是文明“开新”与“坚守”的碰撞,也有人认为是文明的“毁灭”与“存续”的碰撞,但这种碰撞带给那个时代的人们巨大的伤痛,也让中国的建设和古文化的保护为此付出了巨大的代价。
著名建筑学家梁思成曾悲痛疾呼:“拆了城楼的一块砖比挖去我身上的一块肉还要痛!”当个人与时代发生激烈碰撞,无论谁对谁错,流尽的往往是个人的血和泪。
碰撞的痛楚消散后,人们才认识到正确地对待文化的碰撞是何等重要。
正确地对待那些敢于碰撞的勇士们何等重要。
当下在碰撞的方式上有两种态度,值得细思。
中西文化的碰撞高中优秀作文
![中西文化的碰撞高中优秀作文](https://img.taocdn.com/s3/m/76e2fa5453ea551810a6f524ccbff121dc36c506.png)
中西文化的碰撞高中优秀作文《中西文化的碰撞》高中时,我有幸参加了学校组织的一次国际交流活动,那次经历让我深切地感受到了中西文化的激烈碰撞,至今回想起来,仍觉得趣味横生。
活动的地点选在了我们学校的大礼堂,来自国外的交流生们和我们齐聚一堂。
刚开始,大家都显得有些拘谨,只是礼貌地微笑和点头。
但很快,这种尴尬的气氛就被一阵欢快的音乐打破了。
原来是外国朋友们带来了他们的传统舞蹈,那热情奔放的舞步,充满活力的节奏,瞬间点燃了全场的气氛。
我站在一旁,眼睛紧紧地盯着他们的动作,心里满是惊讶。
他们的舞蹈动作幅度很大,身体的每一个部位似乎都在诉说着快乐的故事。
而反观我们中国的舞蹈,往往更注重姿态的优美和韵律的和谐。
就在我思考着这些差异的时候,一个外国女孩走过来邀请我一起跳舞。
我犹豫了一下,还是跟着她走进了舞池。
起初,我总是跟不上节奏,手脚也不知道该往哪儿放。
那个女孩却一直鼓励我,还耐心地教我动作。
慢慢地,我开始放松下来,跟着音乐的节拍尽情舞动。
那一刻,我突然明白了,舞蹈其实是一种跨越语言和文化的表达方式,无论风格如何不同,都能传递出人们内心的情感。
跳完舞后,大家都有些累了,于是坐下来开始交流。
我们拿出了各自准备的小礼物,我送给外国朋友的是精美的剪纸,而他们回赠给我的是带有他们国家特色的徽章。
在交流中,我发现他们对于中国的传统文化充满了好奇。
“为什么你们的汉字那么复杂呀?”一个金发碧眼的男孩问道。
我笑着解释说:“汉字可是有着悠久的历史呢,每一个笔画都有它的意义。
而且通过汉字,我们能了解到很多古代的故事和智慧。
”他们听得津津有味,不住地点头。
接着,我们又聊到了饮食文化。
当我说起中国丰富多样的美食时,他们的眼睛都亮了。
“哇,听说你们有八大菜系,每一种都有独特的风味,真的好想尝尝啊!”一个女孩一脸期待地说。
我告诉他们:“中国菜讲究色香味俱全,不仅要好吃,还要好看、好闻。
而且我们在烹饪的时候,会用到很多独特的调料和烹饪方法。
价值观的碰撞与融合高中优秀作文
![价值观的碰撞与融合高中优秀作文](https://img.taocdn.com/s3/m/eda5d75aa7c30c22590102020740be1e640ecc45.png)
价值观的碰撞与融合高中优秀作文《价值观的碰撞与融合》在这个多元而复杂的世界里,价值观的碰撞与融合就像一场永不停息的交响曲。
每个人都带着自己独特的价值观,在生活的舞台上碰撞出绚烂的火花,又在相互理解与包容中逐渐融合,编织出一幅和谐而多彩的画卷。
就拿我高中时期的一次班级活动来说吧。
那是一次关于环保主题的班会,老师让我们分组讨论如何在校园内推广环保理念。
当时,我们小组的成员来自不同的家庭背景,有着截然不同的价值观。
小组里有个叫小李的同学,他家境优越,平时消费大手大脚。
对于环保,他一开始觉得那是可有可无的事情,觉得只要自己过得舒服,多消耗点资源也无所谓。
他说:“咱就说,我家有钱,多用点电,多买点新东西,那不是很正常嘛。
”这可把我们几个急坏了。
还有小王,她是个特别勤奋刻苦的姑娘,一门心思都在学习上。
她觉得搞环保活动会占用她太多的学习时间,不太愿意积极参与。
她说:“我得考个好大学,环保这事等我以后有时间再说吧。
”而我呢,一直都觉得环保是每个人的责任,从小就养成了节约用水、垃圾分类的习惯。
看到他们这样的态度,我心里真不是滋味。
于是,一场激烈的讨论就开始了。
我跟小李说:“你想想啊,就算你家有钱,资源也不是无穷无尽的呀。
如果大家都像你这样想,那地球不得被掏空啦?以后咱的子孙后代还咋活?”小李听了,撇撇嘴说:“哎呀,哪有那么严重!”我又转头对小王说:“学习重要,环保也重要啊。
如果我们的校园环境乱七八糟的,你能学得舒心吗?而且,通过组织环保活动,还能锻炼我们的组织能力和团队合作能力呢,这对以后也有帮助呀。
”小王皱着眉头,不吭声。
讨论陷入了僵局,大家的脸色都不太好看。
就在这时,平时不太爱说话的小赵开口了:“咱们别吵啦,都冷静冷静。
其实我觉得大家说的都有道理,小李家里条件好,但也不能浪费呀,节约是美德嘛。
小王想好好学习没错,但环保也不耽误多少时间,咱们可以合理安排。
”小赵的话让大家都冷静了下来。
我们重新审视自己的观点,开始尝试理解对方。
花样赛道,骑出精彩——小班户外骑行游戏
![花样赛道,骑出精彩——小班户外骑行游戏](https://img.taocdn.com/s3/m/b92e644f4b7302768e9951e79b89680202d86b4d.png)
花样赛道,骑出精彩——小班户外骑行游戏一、活动由来:骑车是让幼儿快乐和兴奋的运动游戏之一,他们可以尽情地用力蹬车、快速地行进,体验骑行速度带给他们的刺激感。
在一次户外骑行游戏中,铭宇大喊:“你不要再过来了,撞车了!”原来,嘉豪在骑行的时候没控制好速度,撞上了潘铭宇。
无独有偶,赵新宇在骑车的时候也遇到了麻烦:转弯时和其它小朋友车子的车轮卡在一起了,新宇说:“我动不了了,谁来帮帮我?”孩子们在骑行的过程中会碰到各种各样的问题:撞车、堵车、侧翻等,面对这些问题孩子们也很困惑,应该如何解决呢?二、活动过程:片段一:初探骑行区——碰撞产生户外骑行游戏开始了,孩子们根据自己的喜好找来了车辆纷纷开始骑行,没一会儿就听到煜煜大喊:“撞车啦!撞车啦!”接着听到新新说:“你快过去一点,我卡住了。
”煜煜尝试着向后退,在后退的过程中没注意后面的小朋友,猛的一下撞到了后面的沁沁,在接二连三的“交通事故”中,孩子们烦躁的情绪逐渐显露,愉快的骑行游戏逐渐变得不愉快,怎么办呢?回到教室,孩子们开始交流骑行中遇到的问题,思考解决办法。
沛晨说:“骑车的时候很多小朋友乱骑,都撞在一起了。
我们得想个办法。
”沁沁说:“我们可以在地上画上标记,画上箭头,让骑车的小朋友看着地上的箭头骑。
”铭宇说:“可以减少车辆,这样就不会撞车了。
”嘉豪说:“我想到一个好办法,我们可以增加几条骑行的赛道,像路一样,把车辆分散开。
”孩子们你一言我一语地说着自己的想法,到底谁的办法最好呢?孩子们通过投票的方法来决定。
通过投票,孩子们比较赞同通过增加赛道的方法来解决骑行中遇到的问题,那么怎么搭建赛道?用什么材料适合搭建赛道呢?分析:幼儿寻找自主解决问题的过程,意味着他们自主决定游戏活动推进的思路。
让幼儿参与讨论与制订相关游戏活动的玩法与规则,有利于提高幼儿解决问题的能力,也能充分体现幼儿在活动中的主体地位。
片段二:再探骑行区——搭建赛道孩子们来到器材室开始寻找搭建材料,他们围着器材室看了一圈又一圈,最后决定用木桩、垫子、木板等材料搭建赛道试一试。
f1赛车文案
![f1赛车文案](https://img.taocdn.com/s3/m/50b2ce1cba68a98271fe910ef12d2af90242a834.png)
f1赛车文案
1、不仅是速度的盛宴。
2、精彩不仅来自赛车。
3、速度与激情的碰撞!
4、体验速度,享受激情。
5、你追我赶,勇往直前。
6、共享盛事,赛越未来。
7、创造奇迹,超越梦想。
8、激情时代,好戏连台。
9、激情梦想,精彩极速。
10、激情漂移,速度狂飙。
11、激情飞扬,超越极限。
12、激情飞速,超越极速。
13、精彩赛车,快乐畅行。
14、赛场风云,赛外精彩。
15、超越自我,超越梦想。
16、车行天下,赛出精彩。
17、速度之外,同样精彩。
18、速度激情,尽情享受。
19、非常飞车,极越竟速。
20、让飞车见证我们的成长。
21、有趣的车赛,无限的精彩。
22、激情的碰撞,速度的对决。
23、男人的力量,全方位打造。
24、瞬间的极限,瞬间的激情。
25、突破极限力,刷新生命力。
26、精彩加速度,激情新动力。
27、赛车志在心,比赛践于行。
28、从开始到结束,没那么简单。
29、极速浪漫的青春,活力多多。
30、激情赛车,让梦想自由飞翔。
31、乐动激情飞速,乐享超越极速。
32、体验极限快感,尽享速度激情。
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精彩,从“碰撞”开始
作者:周瑜珍
来源:《中国信息技术教育》2010年第16期
美国心理学家和教育家布卢姆说过这样一句话:“人们无法预料教学所产生的成果的全部范围,没有预料不到的成果,教学也就不成为一种艺术。
”
课堂教学是一个开放的系统,也不拘泥于预先设定的固定不变的程式。
在新课程背景下,教学的过程是动态的,生成的。
如何有效促成、利用生成性资源,这是新课程的追求所在,也是新课程的魅力所在,但也是新课程的艰难所在。
在农村初中信息技术课堂教学中,一部分教师曲解了生成,误以为只要学生发表自己的见解,说得别具一格就是生成。
实际上,真正“有效的动态生成”是以提高和发展学生的信息素养为宗旨的,它指引着学生的学习方向。
教师应当预先设置好总目标,使教学中新生成的内容围绕这个总目标进行,使课堂既能不拘泥于原定的教育目标,又能根据课堂学习的情况自然发展,力求做到形散神不散,在各种“碰撞”中激起“精彩的火花”。
笔者结合教学实际浅谈以下几点。
巧预设,预则立不预则废
要让学生在课堂上有奇思妙想,体现思维的碰撞,就需要教师为学生营造适宜的课堂氛围,需要教师为学生创设足够的创造空间。
在农村,初中学生信息技术的底子薄弱,交流能力相对欠缺,在这些因素的影响下,信息技术教师的预设,不仅仅包括对教材的解读、对教学目标和教学过程的设计,还包括对学生原有的知识结构、课堂教学可能产生的走向、学生在交流中可能出现的偏差、课堂上可能发生的影响教学进度与目标达成的其他变数等因素的预先思考与相关应变策略的设计。
“凡事预则立,不预则废”,教师周密设计预设,预测“学情”,是“精彩”必不可少的前奏。
这种预设,不但使教学更具有针对性,而且也为生成行资源的有效产生提供更宽阔的舞台。
善倾听,袖手无言味正长
富有预见性的教学方案是精彩的前奏。
然而,要实现信息技术课堂教学的活力之美,还应该变“预设”为“生成”。
让预设变生成的途径有很多,笔者在教学实践中发现,“倾听”是达成有效生成的一条必经之路。
农村初中的学生表达能力不强,教师如果在教学过程中不学会倾听,不善于倾听,学生慢慢地就不再有勇气表达了,这就抑制了“动态”的生成。
倾听本身就是一种教育,它的意义远不是仅仅给了孩子一个表达的机会,倾听是理解,是尊重,是接纳,是期待。
它找回的,或许是早已失落的人格自尊;点燃的,或许是行将熄灭的思维火把;铸就的,或许是尘封已久的信念追求。
与学生有了真
正的交流,你才能真正领会学生的想法,才能准确捕获生成性资源。
用敏锐的眼光剖析学生的思
维走向,并迅速沟通,学生在这样融洽的互动中才能准确把握和引导通过“倾听”产生的生成性资源。
这样的方式,使学生实现自我的发展,并发挥自己的内在潜能,从而实现知识和技能的有效内化。
抓时机,文章合为时而著
我们的学生是一个个鲜活的个体,他们都有自己的想法。
几十个这样极具个性的头脑在一
起“工作”,必然会引起碰撞。
教学,就是一次次活跃的思维碰撞。
古人云“文章合为时而作”,我们
在教学要对这个“时”敏感。
当“时” 出现时,我们要迅速判断这“时”是对教学有利的还是消极
的。
对于有利于生成性资源,教师应予以肯定,千方百计地保护,扩大这些资源并升华这些资源,并作为教学新的成长点;而对教学不利的生成性资源,教师要沉着冷静,要善于及时捕捉,并迂回、突破、引导、转化为服务于教学的有利资源。
有句话说得好,“学生不出错的教学不是真正的教学,学生不出错的课堂不是好课堂。
”真正的课堂会因错误、发现、探究、进步的良性循环而充满
活力。
因此教师不仅要有丰富的知识,而且要有较强的课堂驾驭能力,能机智地临场应变。
适
时、恰当地处理教学过程中的各种“险情”,使课堂上的一次次“碰撞”转变成教学中的一次次精彩!
亲生活,绝知此事要躬行
我们经常会发现,在学生的理念中没有将信息技术运用到生活中的概念。
这常常使得信息
技术与实际生活相脱节,也在一定程度上限制了学生思维的动态生成。
教师要认真结合学生特点,深度挖掘实际生活中的优质课程资,源并合理整合。
让学生通过生活中的话题所“碰撞”出的
疑问,主动完成知识和技能的构建。
这样,激起了学生学习的激情,学习变得像呼吸吃饭睡觉一样自然,同时,在这一过程中获得的知识,在学生脑子中,也变得非常深刻。
“纸上得来终觉浅,绝知此事要躬行”。
在信息技术课堂上,学生不仅有基础知识和基本技能
的收获,还从传统的思维模式中解放出来,这为以后老师在课堂教学开拓学生思维空间,培养学生学以致用的理念打下了良好的基础。
持之以恒,深度挖掘生活中的优质课程资源,将信息技术“生活化”,这样的努力,会让学生在主动思考中,体验各种信息“碰撞”,会让孩子们的综合素质得到全
面的提升。