最新译林牛津版初中英语八年级上册Unit 4 Do it yourself Reading公开课教学设计1
牛津译林版英语八上Unit 4《Do it yourself》(integrated skills)
牛津译林版英语八上Unit 4《Do it yourself》（integrated skills）教学设计一. 教材分析牛津译林版英语八上Unit 4《Do it yourself》主要围绕家居装修的主题展开，通过学习本单元，学生能够掌握与家居装修相关的词汇和表达方式，提高听说读写技能，特别是自学能力和合作能力。
本单元包括一个阅读课文和一个故事续写任务，以及与之相关的语言知识学习。
二. 学情分析根据八年级学生的学习特点和兴趣，他们对家居装修这一主题充满好奇，因此在学习过程中具有较高的积极性。
然而，在语言表达和阅读理解方面，部分学生可能存在一定的困难。
因此，教师需要针对学生的实际情况进行教学设计，以帮助学生更好地掌握本单元的知识。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够掌握与家居装修相关的词汇和表达方式，理解课文内容，掌握阅读理解的技巧。
2.能力目标：学生能够提高听说读写技能，特别是自学能力和合作能力。
3.情感目标：通过学习本单元，学生能够培养对家居装修的兴趣，提高生活品质。
四. 教学重难点1.教学重点：家居装修相关的词汇和表达方式，课文内容的理解。
2.教学难点：阅读理解的技巧，故事续写的创意和语言运用。
五. 教学方法1.任务型教学法：通过设定具体的任务，引导学生主动参与学习，提高学生的实践能力。
2.合作学习法：鼓励学生分组讨论，共同完成任务，培养学生的团队合作精神。
3.情境教学法：创设家居装修的情境，帮助学生更好地理解和运用所学知识。
六. 教学准备1.教材：牛津译林版英语八上Unit 4《Do it yourself》课本、教师用书。
2.多媒体设备：投影仪、电脑、音响等。
3.教学素材：与家居装修相关的图片、视频、阅读材料等。
4.学习任务单：用于学生分组讨论和完成任务。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示一些家居装修的图片，引导学生谈论他们对家居装修的看法，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师呈现课文内容，引导学生关注家居装修的词汇和表达方式，如“repr”、“renovate”等。
牛津译林版英语八上Unit 4《Do it yourself》(Reading2)教学设计
牛津译林版英语八上Unit 4《Do it yourself》（Reading2）教学设计一. 教材分析《牛津译林版英语八上Unit 4 Do it yourself》的Reading 2部分主要介绍了关于DIY的一些基本概念和技巧。
文章通过一个名叫Mike的人物，讲述了他如何利用简单的工具和材料，自己动手修理和制作一些日常用品的过程。
这篇文章不仅能够提高学生对英语阅读的理解能力，还能够激发学生对DIY的兴趣和热情。
二. 学情分析学生在学习这个单元之前，已经掌握了基本的英语语法和词汇，同时也具备了一定的阅读理解能力。
但是，对于一些专业的DIY术语和表达，可能还比较陌生。
因此，在教学过程中，需要引导学生理解和掌握这些专业术语，并能够运用到实际操作中。
三. 教学目标1.学生能够理解并掌握Reading 2中的主要内容和专业术语。
2.学生能够通过阅读文章，提高自己的阅读理解能力。
3.学生能够运用所学的知识和技能，进行简单的DIY操作。
4.学生能够通过讨论和实践活动，提高自己的口语表达能力和团队合作能力。
四. 教学重难点1.重点：学生能够理解并掌握Reading 2中的主要内容和专业术语。
2.难点：学生能够运用所学的知识和技能，进行简单的DIY操作。
五. 教学方法1.任务型教学法：通过设置各种实际的DIY任务，引导学生运用所学的知识和技能，提高学生的实践能力。
2.合作学习法：通过小组讨论和合作，提高学生的团队合作能力和口语表达能力的。
3.情境教学法：通过模拟真实的DIY情境，让学生在实践中学习和掌握知识。
六. 教学准备1.准备相关的DIY工具和材料，以便学生能够在实践中学习和操作。
2.准备一些与DIY相关的词汇和表达，以便在教学中进行操练和巩固。
3.准备一些与DIY相关的图片和视频，以便在教学中进行展示和说明。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过向学生展示一些与DIY相关的图片和视频，引导学生对DIY产生兴趣和好奇心，激发学生的学习热情。
牛津译林版英语八上unit 4 Do it yourself(含答案)
A test for unit 4Ⅰ．根据句意及首字母或汉语提示完成句子1．There are many English______________ (课程)for us to choose．2．Is there a____________ (可能的)chance of success?3．My mother is ill, so I have to stay at home______________ (代替) of going to school．4．___________(曾经)we lived in London．5．You must act carefully according to these_______________ (指示)．6. She asked me to a____________ the meeting with her．’7. I want to f___________ the empty bottle with some apple juice．8. 一What do the letters UN s__________ for?一United Nations．9. The computer is such a useful t_____________．10. Can you help me p____________ the walls blue?Ⅱ．用词的适当形式填空1．He often makes some__________(mistake)when he writes the long sentence．2．1 want to make a birthday card because my cousin’s birthday is_________(come)．3．You’re too_________(patient)with her.She’s only a child．4．Wolves are______________(active)during the winter．5. There are many fresh___________(grape)on the plate．Help yourselves!6. 一Are you able to_________(paint)the whole building，Ann?一No．I need your help!7. It is far from here．You had better___________(take)a taxi.8. It took more or less a whole day___________(clean)the ceiling．9.Don’t ___________(sleep)with the windows open in cold winter.10. Put up some___________(color)pictures on Lucy’s bedroom wall．Ⅲ．单项选择( )1．Don’t_______ the pictures on the blackboard!A．put on B．put away C．put up D．put in( )2．They need two more _________for their comic books．A．shelves B．shelf C．shelfs D．shelfes( )3．Would you like to paint the white wall_________ blue．A．with B．in C．of D．／( )4．I kept on_________ him the whole day．A．call B．called C. calls D．calling( )5．Mr Smith was ill so I went to have the lesson__________．A．instead of B．instead C．in place of D．in the place( )6．Millie is crazy about__________ kites．A．make B．making C．do D．doing( )7．Not only Tom but also Millie _______donate some money to the children in need．A．want B．wants C. want to D. wants to( )8.一The box is too heavy to carry．What’s in it?一Jack_______ it with many books．A．filled B．covered C．used D. asked( )9．________this rock music，please．I'm afraid some people can’t stand the noise!A．Stopping B．Stop C．Stops D. Stopped( )10．一Oh，I had a terrible toothache．一You’d better __________see a dentist and have your bad teeth pulled out.A. to go to B．going to C. goes to D．go toⅣ．按要求完成句子1. You make so many mistakes．(改为否定祈使旬)________ ________ ________ many mistakes．2．We can finish the work in two hours．(改为一般疑问句)_________ __________ finish the work in two hours?3．It’s not usual for me to study all day．(同义句转换)It ________ ________ for me to study all day．4．Why don’t you come here earlier?(同义句转换)You_________ __________ here earlier.5．Finally，they won the match．(同义句转换)_________ ________ ________，they won the match．Ⅴ．根据汉语意思完成句子1. 汤姆，不要老是犯相同的错误。
牛津译林版英语八年级上册知识讲义-重点短语(Unit 4 Do it yourself)
知识梳理：【短语学习】1. make sure【用法】make sure确保，保证 =be suremake sure of sth.make sure to do sth.make sure that + 从句【例句】Make sure to come to school at seven tomorrow morning. 保证明天早上7点到校。
=Make sure that you will come to school at seven tomorrow morning. 【考点】考查make sure 的用法。
【易错点】make sure to do sth./ make sure that+…【考题链接】I am sure that I can do it by myself. （同义句）I can _______________________________________it by myself.答案：make sure to do2. stop doing sth.【用法】stop doing sth. 停止做某事【例句】I felt very tired and stopped running. 我感到很累，就停止了跑步。
The cleaner stopped cleaning the street and looked around.清洁工停止了清扫街道，向四周看了看。
【考点】考查stop doing sth.【易错点】stop doing sth. 与stop to do sth.stop to do sth. 停下来去做某事My friend stopped to talk to me when I saw him on the street.我在街上遇到我的朋友，他停下来，跟我说话。
【考题链接】The boss asked the workers to stop______________, so they stopped ______________a rest.A. working, havingB. working, to haveC. to work, to haveD. work, having答案：B思路分析：stop doing sth. 停止做某事；stop to do sth. 停下来去做某事。
牛津译林版英语八年级上册《Unit 4 Do it yourself Integrated skil
牛津译林版英语八年级上册《Unit 4 Do it yourself Integrated skills》说课稿1一. 教材分析《Unit 4 Do it yourself Integrated skills》是人教版牛津译林英语八年级上册的一篇课文。
本节课的主要内容是关于一个叫Mike的男孩在周末自己动手做早餐的故事。
通过这个故事，学生可以学习到日常生活中的英语表达，提高听说读写的能力，特别是自我表达能力。
教材以任务型教学法为主线，注重培养学生的实际运用语言的能力。
二. 学情分析八年级的学生已经具备了一定的英语基础，对于日常生活中的简单英语表达已经有所了解。
但是，学生在听说读写方面的能力参差不齐，部分学生对于英语表达还是存在一定的困难。
此外，学生的学习兴趣和学习动机是影响教学效果的重要因素，因此，在教学过程中，需要注重激发学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性。
三. 说教学目标1.知识目标：学生能够掌握课文中的关键词汇和句型，能够用英语简单描述日常生活中的事情。
2.能力目标：学生能够听懂、说对、读懂、写对课文内容，提高自我表达能力。
3.情感目标：学生能够培养独立思考的能力，培养自主学习的习惯，提高学习英语的兴趣。
四. 说教学重难点1.重点：学生能够掌握课文中的关键词汇和句型，能够用英语简单描述日常生活中的事情。
2.难点：学生能够正确运用课文中的关键词汇和句型，流利地进行自我表达。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用任务型教学法，通过设置各种任务，让学生在完成任务的过程中，自然地学习和运用英语。
2.教学手段：利用多媒体教学设备，展示课文图片，播放课文音频，帮助学生更好地理解和记忆课文内容。
六. 说教学过程1.导入：通过提问方式，引导学生回顾日常生活中的一些简单英语表达，为新课的学习做好铺垫。
2.展示：展示课文图片，让学生根据图片预测课文内容。
3.听读：播放课文音频，学生跟读，模仿语音语调。
4.讲解：讲解课文中的关键词汇和句型，让学生充分理解并能够运用。
牛津译林初中八年级上册英语Unit 4 Do it yourself Welcome to the
brush
glue
tape rope
scissors
Whatisitbydescribing. Weuseittopaint(粉刷) thewalls. Wecan'tcutpapereasilywithoutit. Wecanuseittostick(粘) paper. It'softeninthebottle. Wealwaysuseittostickpaperonthewall.
3. getsometools拿一些工具 4. Noproblem. 没问题。
1. 读一下清晰的说明 2. 去拿一些工具 3. 最好/最好不要做
4. 没问题。 5. 制作一些纸玫瑰 6. 一把剪刀
readclearinstructions getsometools hadbetterdo /hadbetternotdo Noproblem. makesomepaperroses apairofscissors
1. Hereareclearinstructions. 1) instruction名词，“说明, 指示” 复数形
式。其动词形是instruct。
e.g. Youneedtoreadinstructions beforeyouusethisphone.
2) clear形容词，“清楚的，明白的，清晰 的”，也可以直接作为动词，“使…… 清楚，明白，清晰”，其副词形式 clearly。
Welcometotheunit
Lookatthepictures.
DIY
Doityourself!
paperroses
Whatdoweneedtomaketh em?
scissors
tools
牛津译林版英语八年级上册《Unit 4 Do it yourself Integrated skil
牛津译林版英语八年级上册《Unit 4 Do it yourself Integrated skills》教学设计1一. 教材分析《Unit 4 Do it yourself Integrated skills》是人教版牛津译林英语八年级上册的一单元，主题是关于自己动手做的活动。
本单元通过学习如何制作一款简易的烤鸡饭，让学生掌握一般过去时的被动语态和一般现在时的被动语态，以及相关的词汇和短语。
教材包括听力、阅读、写作、口语表达等多种类型的学习材料，旨在培养学生的综合语言运用能力。
二. 学情分析八年级的学生已经掌握了一般过去时和一般现在时，但对于被动语态的运用还不够熟练。
因此，在教学过程中，需要引导学生通过实例去感知、理解和运用被动语态。
此外，学生对于烹饪类的词汇和表达可能比较陌生，需要教师在教学过程中进行适当的引导和拓展。
三. 教学目标1.知识目标：–能听懂、会说、会读本单元的生词和短语。
–能运用一般过去时的被动语态和一般现在时的被动语态进行表达。
–能理解并运用与烹饪相关的词汇和表达。
2.能力目标：–能用英语描述制作过程，进行简单的烹饪交流。
–能通过合作完成一个简单的烹饪活动。
3.情感目标：–培养学生的合作意识，提高学生对自己动手做的活动的兴趣。
四. 教学重难点1.教学重点：–一般过去时的被动语态和一般现在时的被动语态的运用。
–与烹饪相关的词汇和表达的掌握。
2.教学难点：–一般过去时的被动语态和一般现在时的被动语态在实际语境中的运用。
–烹饪类词汇和表达的理解和运用。
五. 教学方法1.任务型教学法：通过设置各种烹饪相关的任务，让学生在完成任务的过程中学习并运用英语。
2.情境教学法：创设烹饪情境，让学生在真实的环境中学习英语。
3.交际法：鼓励学生进行烹饪相关的交流，提高学生的口语表达能力。
六. 教学准备1.教师准备：–制作课件和教学材料。
–准备烹饪工具和食材。
2.学生准备：–预习本单元的生词和短语。
牛津译林版英语八上Unit 4《Do it yourself》(Welcome)教学设计
牛津译林版英语八上Unit 4《Do it yourself》（Welcome）教学设计一. 教材分析牛津译林版英语八上Unit 4的主题是“Do it yourself”，主要让学生掌握如何用英语描述制作过程。
本节课通过一个有趣的动手制作项目，让学生学会用英语表达制作步骤，培养他们的观察力和动手能力。
教材包括图片、文字和活动，帮助学生理解和运用语言。
二. 学情分析学生在进入本节课之前，已经掌握了如何用英语进行简单的日常交流，具备一定的词汇量和语法基础。
但部分学生对英语学习的兴趣不足，主动性有待提高。
此外，学生们的动手能力参差不齐，需要在教学中加以关注和引导。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够掌握描述制作过程的常用英语表达，如“cut”,“paste”, “put”, “on”等。
2.能力目标：学生能够用英语描述制作过程，并在实际操作中运用所学知识。
3.情感目标：通过自主制作和小组合作，培养学生们的动手能力和团队精神，提高他们对英语学习的兴趣。
四. 教学重难点1.重点：学生能够正确使用动词短语描述制作过程。
2.难点：学生能够在实际操作中灵活运用所学知识，进行流畅的英语表达。
五. 教学方法1.任务型教学法：通过设定具体制作任务，引导学生参与课堂活动，提高他们的实践能力。
2.交际型教学法：创设真实的交流情境，鼓励学生用英语进行互动，提高他们的语言运用能力。
3.合作学习法：小组活动，培养学生们的团队协作精神，激发他们的学习兴趣。
六. 教学准备1.教师准备：提前制作好教学课件和制作材料，熟悉教学内容。
2.学生准备：带好制作材料，提前了解制作步骤。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问方式引导学生回顾已学过的动词短语，为新课学习做好铺垫。
例如：“Can you remember the verb phrases we learned last class? Now let’s try to use them in a new context.”2.呈现（10分钟）教师展示本节课的制作项目，让学生观察并描述制作步骤。
牛津译林版英语八上Unit 4《Do it yourself》(Welcome)说课稿
牛津译林版英语八上Unit 4《Do it yourself》（Welcome）说课稿一. 教材分析《牛津译林版英语八上Unit 4 Do it yourself》是一篇以生活为主题的英语文章。
通过介绍一位年轻人自己动手做家具的故事，引导学生学会如何在生活中解决问题，培养他们的创新精神和实践能力。
文章语言生动，贴近生活，富有教育意义。
本节课主要通过学习课文，让学生掌握一些日常生活中的常用词汇和表达方式，提高他们的英语听说读写能力。
二. 学情分析八年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够听懂并运用一些基本的日常用语。
但他们在阅读理解方面还存在一定的困难，特别是对于一些长句子和复杂句型的理解。
此外，学生在口语表达方面也存在一定的问题，需要加强训练。
针对这些情况，教师在教学过程中应注重培养学生的阅读理解和口语表达能力，提高他们的英语综合运用能力。
三. 说教学目标1.知识目标：让学生掌握课文中的关键词汇和表达方式，能够正确运用一般现在时进行描述。
2.能力目标：提高学生的阅读理解和口语表达能力，培养他们的创新精神和实践能力。
3.情感目标：引导学生树立自信，相信自己能够通过努力解决问题，培养他们热爱生活的态度。
四. 说教学重难点1.重点：课文的理解和词汇的掌握。
2.难点：一般现在时的运用和口语表达。
五. 说教学方法与手段1.交际式教学法：通过小组讨论、角色扮演等方式，让学生在实际语境中运用英语，提高他们的口语表达能力。
2.情境教学法：创设生活情境，让学生在实践中学会解决问题，培养他们的创新精神和实践能力。
3.信息技术辅助教学：利用多媒体课件和网络资源，丰富教学内容，提高学生的学习兴趣。
六. 说教学过程1.导入：通过展示一些家具图片，引导学生谈论自己喜欢的家具，激发学生的学习兴趣。
2.阅读理解：让学生阅读课文，回答相关问题，理解课文内容。
3.词汇学习：讲解并练习课文中的关键词汇和表达方式。
4.口语练习：分组进行角色扮演，让学生运用所学词汇和表达方式进行口语交流。
牛津译林初中八年级上册英语 Unit 4 Do it yourself Study Skills
学习目标
2. 技能目标： 1)学习用否定前缀un-、in-和im-构 成反义形容词的方法。 2)学会使用否定前缀un-、in-和im的形容词表达否定含义。
•I think do-it-yourself is meaningful. •It is really interesting to do it.
•It isn’t really interesting to do it.
•It is really uninteresting to do it.
un- prefix
Prefix 前缀
•A prefix is a letter or a group of letters that add to the front of a word to form a new word.
前缀是添加在单词前形成新的单词 的一个字ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ或者一组字母。
The prefixes un-,in- and im-
One of the most common prefixes for adjectives is un-. It means “not”. We add it to some adjectives to give them the opposite meaning.
学习目标
1.知识目标： 学习词汇：certain, active, possible, tidy, uncertain, inactive, impossible, untidy, incorrect, impatient 学习词组：tidy up, be usual for, be possible to do sth. all over the floor, right now 学习句子：It’s usual for me to stay at home all day, It’s possible to sleep with al that noise. I’m certain that I can fix it myself. Things are all over the floor. I’ll tidy up right now.
牛津译林版八年级上册Unit 4《Do it yourself》(Task and Self-ass
牛津译林版八年级上册Unit 4《Do it yourself》（Task and Self-assessment）教学设计一. 教材分析《牛津译林版八年级上册Unit 4 Do it yourself》主要围绕主题“自己动手做”，通过学习本单元，学生能够掌握一些日常生活中的动词短语，如“fix”，“pnt”，“clean”等，并且能够运用这些动词短语进行简单的句子表达。
此外，本单元还包括一个任务型活动，要求学生根据自己的喜好，为自己设计一个房间，并用英语描述出来。
二. 学情分析八年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够进行简单的英语交流。
但是，对于一些复杂的句子结构和较长的文本理解仍有一定的困难。
因此，在教学过程中，需要注重对学生的引导和帮助，提高他们的英语听说读写能力。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够掌握本单元的核心词汇和动词短语，能够用英语描述日常生活中的活动。
2.能力目标：学生能够通过听、说、读、写的方式，运用所学知识进行简单的交流和表达。
3.情感目标：培养学生自己动手做的意识，提高他们的自信心和独立能力。
四. 教学重难点1.重点：学生能够掌握本单元的核心词汇和动词短语。
2.难点：学生能够运用所学知识进行复杂的句子表达和任务型活动的完成。
五. 教学方法1.任务型教学法：通过设计各种任务，让学生在完成任务的过程中，运用所学知识进行交流和表达。
2.情境教学法：通过创设各种生活情境，让学生在真实的环境中学习和使用英语。
3.小组合作学习：通过小组讨论和合作，培养学生的团队合作意识和沟通能力。
六. 教学准备1.教学PPT：制作相关的教学PPT，内容包括词汇、句子、任务型活动等。
2.教学素材：准备一些与主题相关的图片、视频等素材，用于课堂展示和引导。
3.任务单：为学生准备任务单，用于指导他们完成任务型活动。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过展示一些与主题相关的图片，如修理电器、打扫卫生等，引导学生谈论日常生活中的活动。
牛津译林版英语八上Unit 4《Do it yourself》(study skills)教学设计
牛津译林版英语八上Unit 4《Do it yourself》（study skills）教学设计一. 教材分析牛津译林版英语八上Unit 4《Do it yourself》主要讲述了关于制作简易书签、相框和笔筒等手工DIY项目。
通过学习本单元，学生将掌握与手工制作相关的词汇和表达方式，学会如何描述制作过程，提高自己的动手能力和创新思维。
此外，本单元还引导学生关注环保，提倡利用废旧物品进行创作。
教材内容丰富，实用性强，有利于激发学生的学习兴趣和动手欲望。
二. 学情分析八年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够听、说、读、写简单的英语句子。
在学习本单元时，学生需要掌握一些与手工制作相关的词汇和表达方式，同时能够运用所学知识描述制作过程。
此外，学生应具备一定的动手能力，能够根据教材提示完成相应的DIY项目。
在心理层面，学生对新奇有趣的手工制作活动充满好奇，有利于激发他们的学习兴趣和参与热情。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够掌握与手工制作相关的词汇和表达方式，如“DIY”、“handmade”、“sewing”等；学会描述制作过程，如“cut”、“glue”、“pnt”等。
2.能力目标：学生能够听、说、读、写关于手工制作的内容，提高自己的英语应用能力；通过动手制作，提高自己的创新思维和动手能力。
3.情感目标：学生能够关注环保，学会利用废旧物品进行创作，培养良好的环保意识。
四. 教学重难点1.重点：学生能够掌握与手工制作相关的词汇和表达方式，学会描述制作过程。
2.难点：学生能够运用所学知识，独立完成DIY项目，并能够用英语进行展示和交流。
五. 教学方法1.任务型教学法：通过设置具有挑战性和实际意义的任务，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度和积极性。
2.交际型教学法：引导学生运用所学知识进行实际交流，提高学生的英语口语表达能力。
3.合作学习法：鼓励学生分组合作，共同完成DIY项目，培养学生的团队协作能力和创新思维。
最新牛津译林版八年级英语上册 Unit 4 Do it yourself task精品课件
3. How long did Suzy and Sandy spend making it? Two hours.
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4. What mistakes did Suzy keep making when working on it? She kept spelling the words wrong because she was too excited.
Task
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•What happened to the cat when Suzy’s cousin finished painting the whole living room blue? •Could Suzy put the books on the shelf made by her cousin? •Why did Suzy’s cousin feel unhappy when Suzy advised him to take a course in DIY? •Is Suzy also weak at DIY?
5. What colour did she use for the roses?
She coloured them red, blue and pink.
6. Did they make a mess in the house? Yes. There was paint on everything.
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Para1: The reason why Suzy made a birthday card.
牛津译林版八年英语上册Unit4Do it yourself Grammar单元练习(含答案)
牛津译林版英语八年级上册Unit 4 Do it yourself 单元练习一、根据句意和中文提示写出单词。
1. I need some ________ (工具) to repair my bike.2. She is very ________ (着迷的) about DIY.3. This is a ________ (可怕的) mistake.4. My father ________ (装饰) the room with some pictures last week.5. You'd better ________ (拼写) the word correctly.二、用所给单词的适当形式填空。
1. He is trying to fix the ________ (break) chair.2. I saw him ________ (read) a book when I passed by.3. You should be careful when you ________ (cut) things.4. It's dangerous ________ (play) with fire.5. My mother advises me ________ (not stay) up late.三、单项选择。
( )1. —I think we should do more DIY jobs.—________. It's good for us.A. I agreeB. I don't agreeC. You're all rightD. You're welcome ( )2. —What's wrong with your computer—It doesn't ________.A. workB. goC. makeD. do( )3. You'd better ________ football in the street. It's dangerous.A. not playB. not to playC. playD. to play( )4. —________ I finish the work today—No, you needn't.A. MustB. MayC. CanD. Need( )5. She is ________ tired. She needs to have a rest.A. a bit ofB. a little ofC. a fewD. a little四、阅读理解。
牛津译林版八年级上册Unit 4《Do it yourself》(Grammar)教学设计
牛津译林版八年级上册Unit 4《Do it yourself》（Grammar）教学设计一. 教材分析《Do it yourself》是人教版牛津译林八年级上册第五单元的一篇阅读文章，主要讲述了一个关于孩子们自己动手做玩具的故事，通过这个故事，让学生学会如何使用一般现在时描述习惯和能力。
本节课的主要目标是让学生掌握一般现在时的用法，并能运用到实际情景中。
二. 学情分析八年级的学生已经具备了一定的英语基础，对一般现在时有所了解，但部分学生可能对时态的运用还不够熟练。
学生在学习过程中，需要通过大量的练习来巩固知识点。
此外，学生对动手操作的活动感兴趣，可以通过实践活动提高学生的学习积极性。
三. 教学目标1.知识目标：让学生掌握一般现在时的结构（主语+动词原形）和用法，能够正确运用一般现在时描述自己的习惯和能力。
2.能力目标：培养学生阅读理解能力，提高学生运用英语进行交际的能力。
3.情感目标：培养学生热爱生活，勇于尝试自己动手解决问题的良好品质。
四. 教学重难点1.重点：一般现在时的用法和结构。
2.难点：一般现在时在实际情景中的运用。
五. 教学方法1.任务型教学法：通过完成具体任务，让学生在实践中掌握一般现在时的用法。
2.情境教学法：创设真实情境，让学生在实际情景中运用一般现在时。
3.游戏教学法：通过趣味游戏，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。
六. 教学准备1.教材：《Do it yourself》相关材料。
2.多媒体设备：电脑、投影仪等。
3.教学道具：玩具、图片等。
4.教学课件：制作相关课件，包括图片、动画、游戏等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片和动画引入话题，激发学生的学习兴趣。
提问学生：“你们喜欢自己动手做东西吗？为什么？”引导学生谈论自己喜欢的动手活动。
2.呈现（10分钟）呈现故事情境，让学生感知一般现在时的用法。
通过讲述故事，引导学生关注故事中孩子们自己动手做玩具的情节，提问学生：“他们是怎么做玩具的？”引导学生用一般现在时描述孩子们的行为。
牛津译林版八年级英语上册：Unit4 Do it yourself-讲义(含答案)
Unit 4 Do it yourself重难点精讲...but he hit a pipe and filled the room with water.句中fill的意思是“（使）充满，装满”。
fill...with...意思是“用......充满......”题一：翻译：w W w . x K b 1.c o M教室有很多学生。
我包里塞满了钱。
Now the living room has not only blue walls but also a blue ceiling and floor. 句中的floor用作不可数名词是“地板”的意思；当“楼层”讲时，是可数名词。
not only...but also...不仅......而且......，不仅......还......题二：翻译：这座楼有几层呢？她不仅会唱歌，而且会跳舞。
xK b1.Co mNot only ______ run the machine, but also ______ fix it.A. can he; he canB. he can; can heC. can he; can heNot only Tom but also I ______ students.A. willB. isC. amD. areWhoops! They couldn’t stay there because one end of the shelf was much higher than the other.一定范围内两人(物)，一个用one，另一个用the other.一定范围内三者，一个用one，另一个用one (another)，第三个可用the other.一定范围内，除去一部分人/物，剩余的全部用the others.题三：---Did all the students in your class pass the test?--- Some of them did. ______ didn’t.A. AnotherB. The othersC. Some otherD. Others翻译：我不愿意下午6点出门，因为太堵车了。
牛津译林版八年级上册Unit4《Doityourself》(WelcometotheUnit)说课稿
牛津译林版八年级上册Unit 4《Do it yourself》（Welcome to the Unit）说课稿一. 教材分析《牛津译林版八年级上册Unit 4 Do it yourself》是按照新课程标准编写的一篇实用性强的英语教材。
本单元的主题是关于自己动手做的活动，通过学习本单元，学生能够提高自己的英语听说读写能力，同时培养自己的动手操作能力。
二. 学情分析八年级的学生已经具备了一定的英语基础，对于日常生活中的基本词汇和句型有所了解。
但他们在语言表达和听力方面还存在一定的困难，因此需要教师在教学过程中给予耐心指导和反复练习。
此外，学生对于自己动手做的活动充满兴趣，教师可以抓住这一点，激发学生的学习积极性。
三. 说教学目标1.知识目标：学生能够掌握与动手做活动相关的词汇和句型，如“Do ityourself”、“Follow the instructions”等。
2.能力目标：学生能够听懂、会说、会读、会写与动手做活动相关的句子，提高自己的英语实际应用能力。
3.情感目标：通过自己动手做的活动，培养学生的团队合作精神和自信心。
四. 说教学重难点1.重点：学生能够掌握与动手做活动相关的词汇和句型。
2.难点：学生能够听懂、会说、会读、会写与动手做活动相关的句子，并在实际情境中运用。
五. 说教学方法与手段1.情景教学法：通过设定具体的动手做活动场景，让学生在实际情境中学习英语。
2.任务型教学法：让学生在完成具体任务的过程中，提高自己的英语实际应用能力。
3.小组合作学习：鼓励学生分组进行合作，培养团队合作精神。
六. 说教学过程1.导入：教师通过提问方式引导学生谈论自己喜欢的动手做活动，激发学生的学习兴趣。
2.新课呈现：教师展示与动手做活动相关的图片和词汇，引导学生学习新词汇和句型。
3.课堂活动：教师学生进行小组合作，完成具体的动手做活动，如制作小礼品、制作手工等。
4.语言实践：学生分组进行角色扮演，运用所学词汇和句型进行对话。
最新牛津译林版中学八年级英语上册 Unit 4 Do it yourself课件
everything about DIY.
Read and enjoy the whole article Use the key words to retell the article
• Advice from Suzy
What did Suzy advise him to do?
He caused a lot of problems when he did DIY work.
Mistakes Andrew made
1. Putting in a brighter light —— The whole house had a power cut.
4. Putting up a shelf——
No books could stay on the shelf because one end of the shelf was much higher than the other.
Suzy’s cousin is not very good at DIY. Match the jobs he did with the problems he caused. P45 B2
2. If you were Andrew’s mum, what would you do?
3. What’s your advice for Andrew?
Homework
Write about your own DIY stories. Let’s share them next class.
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Unit 4 Do it yourself
一、课题： Reading（1）
二、教学重点：
●Key words:
crazy, terrible, o nce, mistake, pipe, fill, ceiling, shelf/shelves, advise, course, already, instead, attend, cut, sentence
●Key phrases:
be crazy about, put in, make a mistake, have a power cut, fill …with …,
not only … but also …, take a course
●Brief unders tanding of the text.
三、教学难点：
Differences between: instead & instead of; another & the other 四、教学过程：
【预习检查】
Read aloud the new words and correct their mistakes in pronunciation.
craz y, terrible, once, mistake, pipe, fill, ceiling, shelf/shelves, advise, course, already, instead, attend, cut, sentence
【目标展示】
1. Recite the new words.
2. Catch the key words when listening to the recorder.
3. Answer the questions correctly according to the text.
【新知研习】
研习1: Decide True or False after listening to the recording of the text. 研习2: Fill in the mis sing words a fter reading the text:
【归纳总结】
【巩固拓展】
Ask the students to read the text after the recorder.
【预习指导】
Ask them to read the text by themselves and underline things that they don’t understand.
（T asks Ss to mark thing s that they don’t understand with a question m ark.）
五、教学反思：。