机电一体化技术专业素质,知识,能力要求
机电 一体化专业 知识、能力、素质分解图表
机电一体化专业知识、能力、素质分解图表一、培养规格（一）知识结构1.掌握思想政治理论、大学英语、高等数学、计算机基础、人文素质等文化基础知识。
2.掌握生产岗位上承担机电设备的维护、维修能力，基本机械加工能力，从事相关企业的基层管理工作的能力等专业知识。
3.掌握熟悉岗位要求，掌握岗位技能，懂理论、会操作的，适应社会信息化需求等职业知识。
（二）能力结构1.具备计算机应用、外语应用、数据运算、文字表达、学习评价、社会适应等基本通用能力。
2.具备任务识读、工艺设计、工具使用、产品设计、过程控制、机床基本操作、机电产品设计维修、实践创新等职业核心能力。
3.具备职业规划、职业学习、职业适应、专业拓展等职业拓展能力。
（三）素质结构1.具有思想政治素质、科学文化素质、身体心理素质等基本素质。
2.具有职业道德、职业行为、职业态度等职业素质。
3.热爱专业，爱岗敬业，实事求是，敢于创新，具有良好的职业道德和团结协作精神。
4.具有相应的文化科学知识，掌握本专业所必需的基本理论、基本技能，具有较快适应岗位实际工作的能力和素质，并能运用所学知识分析和解决工作中的问题。
二、职业岗位在调研论证的基础上，该专业面向的就业岗位与职业范围如下表所示。
三、课程体系（一）课程体系构建在调研论证的基础上，根据专业职业岗位，分析确定典型工作任务与职业行动领域，将职业行动领域转换为职业学习领域。
根据职业岗位高素质高技能的要求，进行通用素养课程、职业核心课程与职业拓展课程的体系构建。
1．典型工作任务8 车、铣复合类零件的编程与加工复合零件的数控编程与加工2．职业行动领域分析表5-2 职业行动领域分析表 任务领域典型工作任务 职业行动领域零件图及装配图的识读及绘制三视图的绘制 基本图形的识读及其绘制轴测图的绘制零件图识读 装配图识读车、铣复合类零件的编程与加工轴类零件的加工 普通机床的零件加工盘类零件的加工 箱体类零件的加工 机电设备的维修及调试机床导轨的维修 机电设备的维修 机电设备电路维修机床控制电路的维修 机床主轴的维修 机床液压回路的维修机床控制电路安装X62W 控制电路维修CA6140车床控制电路维修T68控制电路维修 Z3050控制电路维修 机电一体化设备（产品）电气控制霓虹灯的控制 机电一体化设备安装调试开关控制报警器控制自动控制系统故障诊断、系统设计3．职业学习领域对分析表3-3 职业学习领域分析表4．学习情境开发设计根据职业岗位所要求的知识、素质和能力，通过典型任务分析——行动领域分析——学习领域分析，通过学科体系知识的解构与行动体系知识的重构，构建工作过程系统化课程的的学习情境。
机电技术应用(机电一体化技术)专业介绍
机电技术应用（机电一体化技术）专业介绍机电技术应用（机电一体化技术）专业成立于创办于1995年，2003年机电技术应用（机电一体化技术）专业被确定为我校教学改革试点专业，2007年被山东省确定为“山东省中等职业学校教学改革试点专业”，2013年被确定为“第二批山东省中等职业学校品牌专业”，2016年机电技术专业教学团队被确定为山东省中等职业学校“教学创新团队”。
我们将以雄厚的师资力量、完善的实训条件为你们提供良好是学习生活环境，将你们培养成顺应专业发展潮流、满足企业需求的复合型、应用型和实践型人才。
一、专业培养目标培养德、智、体、美、劳全面发展，适应高新技术产业和现代制造业需求，具有创新意识、良好职业素养和工匠精神，具有扎实的理论知识和专业技能，从事高端设备的安装调试、操作与维护、控制系统开发设计等岗位，具有解决实际工程问题能力、终身学习的意识和能力、知识技能的综合运用能力、创新能力和职业能力的复合型、高素质、高技能的技能型专门人才。
二、专业能力培养机电技术应用（机电一体化技术）专业以培养在机电技术领域从事技术、生产、管理及营销等工作的复合型、高素质、技能型人才为目标。
根据企业对机电技术专业人才的需求，培养学生机电产品或机电设备制造、装配、调试及维护的能力、操作机电设备能力、机电产品生产、技术管理及质量检验的能力。
要求学生专业技能、动手能力要强，有解决工作现场的实际工程问题的能力。
因此，学生既要熟练掌握专业技能，也要有扎实的理论基础，两者相辅相成才能在工作中转化为学生的能力。
三、专业师资介绍机电技术专业教学团队共有8名专职教师，正高职称1人，副高职称1人，其余均为中级技术职务。
其中1人被评为为山东市齐鲁名师，1人被评为济南市教学能手，1人被评为全国优秀指导教师。
同时，聘请了多名企业的一线技术专家作为兼职教师。
随着“互联网+”和信息技术手段的不断发展和完善，机电技术应用（机电一体化技术）专业教学团队积极探索信息技术与学科教学的深度融合。
机电一体化工程师评审条件
机电一体化工程师评审条件
1. 学历要求，通常要求申请人拥有相关专业的本科或以上学历，如机械工程、电气工程、自动化工程等相关专业。
2. 工作经验，申请人需要具有一定的工作经验，通常要求在机
电一体化领域有2年或以上的工作经验，有项目管理经验者更佳。
3. 技术能力，申请人需要具备扎实的机械、电气、自动化等方
面的专业知识和技能，能够独立完成机电一体化工程设计、调试和
维护工作。
4. 相关证书，具备相关的职业资格证书或者技术等级证书会对
评审有帮助，如注册机械工程师、注册电气工程师等。
5. 综合素质，具备良好的沟通能力、团队合作精神、解决问题
能力和创新能力，有较强的责任心和抗压能力。
6. 其他条件，有较强的英语听说读写能力、有海外学习或工作
经验、有相关专利或论文发表等也会对评审有积极的影响。
综上所述，机电一体化工程师评审条件是一个综合考量的过程，需要申请人在学历、工作经验、技术能力、证书、综合素质等方面
都具备一定的条件才能符合评审要求。
机电一体化技术专业简介
机电一体化技术专业简介专业代码560301专业名称机电一体化技术基本修业年限三年培养目标本专业培养德、智、体、美全面发展，具有良好职业道德和人文素养，掌握机械加工技术、电工电子技术、检测技术、液压与气动、电气控制技术、自动生产线技术及机电设备维修等基本知识，具备机电一体化设备操作、安装、调试、维护和维修能力，从事自动生产线等机电一体化设备的安装调试、维护维修、生产技术管理、服务与营销以及机电产品辅助设计与技术改造等工作的高素质技术技能人才。
就业面向主要面向机电一体化设备制造和应用企业，在机电一体化技术及工业自动化技术领域，从事机电一体化设备操作、安装调试、维护维修、现场技术管理、服务与营销，以及机电产品的质量检验和质量管理、机电产品辅助设计与技术改造等工作。
主要职业能力1.具备对新知识、新技能的学习能力和创新创业能力；2.具备机电设备和自动化生产线的安装、调试、运行和维护维修能力；3.具备一般机电一体化设备营销和售后服务能力；4.具备进行装备制造类企业生产现场技术管理的能力；5.具备机电产品质量检验和管理能力；6.掌握阅读及绘制零件图、装配图、原理图和接线图的方法，能识读机电产品和自动化生产线装配图、接线图；7.熟悉机电一体化设备操作规程与规范，能正确使用工具、量具、仪器仪表及辅助设备；8.熟练操作机床完成工件加工。
核心课程与实习实训1.核心课程机械制图、机械设计与加工、气动与液压技术、电工与电子、电气控制与 PLC、自动生产线、工业机器人技术、机电设备维护维修与管理等。
2.实习实训在校内进行钳工、机加工、数控加工、电子产品设计与制作、小型设备电气系统安装与调试、自动生产线安装与调试等实训。
在机电一体化设备制造和应用企业进行实习。
职业资格证书举例机修钳工数控机床操作工电工衔接中职专业举例机电技术应用机电设备安装与维修机械制造技术接续本科专业举例机械电子工程机械设计制造及其自动化。
机电一体化专业知识技能
机电一体化专业知识技能机电一体化是一门综合性学科，它集机械、电子、自动控制、计算机技术为一体，旨在实现机械与电气的有机结合，以提高生产效率和产品质量。
机电一体化专业涉及的知识技能非常广泛，下面将从几个方面介绍。
机电一体化专业的核心知识是机械设计和电气控制。
机械设计是指应用机械原理和技术，设计和制造各种机械设备和系统。
电气控制是指利用电气信号或电气元件对机械设备进行控制和调节。
机械设计和电气控制的结合，使机电一体化专业的毕业生能够熟练设计和制造各种自动化设备和系统。
机电一体化专业还涉及到自动控制和计算机技术。
自动控制是指利用自动化设备和技术，对工业生产过程进行控制和监测，从而实现生产过程的自动化。
计算机技术是指利用计算机软硬件技术，对机械设备和系统进行控制和管理。
自动控制和计算机技术的应用，使机电一体化专业的毕业生能够熟练运用各种自动化设备和计算机软件，提高生产效率和产品质量。
机电一体化专业还需要具备一定的工程管理和项目管理能力。
工程管理是指对工程项目进行组织、计划、协调和控制，以确保项目按时、按质、按量完成。
项目管理是指对项目进行整体规划、组织、实施和控制，以实现项目目标。
工程管理和项目管理的应用，使机电一体化专业的毕业生能够在实际工作中有效地组织和管理工程项目。
机电一体化专业还需要具备良好的沟通能力和团队合作精神。
沟通能力是指能够与他人进行有效的沟通和交流，以实现工作目标。
团队合作精神是指能够与他人合作，共同完成工作任务。
良好的沟通能力和团队合作精神，使机电一体化专业的毕业生能够在团队中协作共进，共同完成工作任务。
机电一体化专业的知识技能包括机械设计、电气控制、自动控制、计算机技术、工程管理、项目管理、沟通能力和团队合作精神。
这些知识技能的应用，使机电一体化专业的毕业生能够在工作中熟练设计和制造各种自动化设备和系统，提高生产效率和产品质量。
同时，他们还能够有效地组织和管理工程项目，与他人进行有效的沟通和交流，实现工作目标。
机电一体化专业人才培养方案精选全文完整版
可编辑修改精选全文完整版机电一体化技术专业（专业代码：580201）一、培养目标本专业培养德智体全面发展，掌握机电一体化技术和机电维修技术基本理论和专业技能，能在工业生产第一线从事数控加工工艺和数控加工程序编制，进行数控加工设备的操作和维护,机电一体化设备的安装调试、维护维修、设备管理,机械产品的计算机辅助设计与制造,以及生产组织管理等工作的高级技术应用型人才。
二、培养要求本专业学生主要学习机械制图与AutoCAD、工程力学、机械制造基础、机械设计基础、机械工程测试技术、液压与气动、电子技术、电机与拖动、电气控制技术、数控机床及其应用、数控加工工艺与编程、 CAD/CAM应用基础等方面的基础理论和专业知识，毕业后应获得和具备以下几方面知识和能力：具有必备的文化基础知识、道德素养与法律知识。
1．具有电工、电子技术、工程制图与AutoCAD等一般机电一体化专业基础理论知识。
2．具有一般机械零件的工艺设计、夹具设计和工装设计方面的知识。
3．具有普通机床加工典型零件的方面知识。
4．具有数控机床编程、加工工艺方面的知识。
5．具有PLC与自动控制技术，自动机械的制造、安装与调试，运行维修与管理，生产线技术改造等专业理论知识。
6 ．具有电气读图、识图、绘图能力和一定的电路设计、维修方面的知识。
三、知识和岗位技能要求1．具有普通机床及数控机床的操作、维护、保养能力。
2．具有一般机械设备的安装、调试和维修能力。
3．具有简单控制系统的调试、运行和维护能力。
4．具有普通机加工零件的工艺编制能力及数控编程能力。
5．具有组合夹具的选用及简单夹具的设计能力。
6．常用机电设备的销售能力。
7．具有网络和综合布线的应用范围及初步设计施工能力。
8．具有朔料加工设备与模具加工技术认知能力。
9．具备自动机械与生产线的安装、调试、运行查障与检修能力。
四、学制与招生对象1．学制：三年。
2．招生对象：具有高中毕业学历或中职升高职的学生。
五、主要课程设置及理论课时安排表1．本专业必修课程共开设29门课程，其中主干课程为：机械制图、工程力学、机械制造基础、机械设计基础、机械工程测试技术、液压与气动、电子技术、电机与拖动、电气控制技术、数控机床及其应用、数控加工工艺与编程、 CAD/CAM应用基础。
机电一体化专业百度百科
机电一体化技术是将机械技术、电工电子技术、微电子技术、信息技术、传感器技术、接口技术、信号变换技术等多种技术进行有机地结合，并综合应用到实际中去的综合技术。是现代化的自动生产设备几乎可以说都是机电一体化的设备。 中国机电设计迈入PLM全新阶段，正挑战着了前所未有的，不可预测的难题，一个个久战沙场经久不衰精兵良将正褪去了昨日英雄的光环，唯有CAMEL VIEW 能够胜任军统三国，光复旧业的重任，此时数系科技与德国iXtronics GmbH公司携手共同开拓机电设计领域的新篇章，CAMEL VIEW 作为机电一体化设计系统，从产品的概念设计到产品性能的测试、验证、通过都是一体化的，流程化的、规范化的，在满足用户设计的前提下，数值实验的仿真与结果的验证ห้องสมุดไป่ตู้不精确化，支持复杂环境下，多工况，多耦合场设计.
编辑本段（4）、知识、能力、素质要求
1.知识要求 (1) 掌握马克思主义基础原理和必要的科技文化知识； (2) 掌握必需的数学和英语基础知识； (3) 掌握机械制造知识； (4) 掌握必需的电工、电子技术知识； (5) 掌握微机与应用知识； (6) 掌握数控原理、数控机床和数控加工编程知识； (7) 数控机床的故障诊断与维修的知识。
编辑本段（1）培养目标
本专业培养具有机械、电子、液(气)压一体化技术基本理论，掌握机电一体化设备的操作、维护、调试和维修，掌握应用机电一体化设备加工的工艺设计和加工工艺的基本方法和基本技能的中级工程技术人才。
编辑本段（2）主干课程
电工技术、电子技术、机械设计基础、机械加工机床、机械加工工艺、互换性与测量技术、液压与气动技术、检测技术、数控技术、电气控制技术、机电传动控制、单片机原理与应用、可编程控制器及应用、机电一体化系统与设计等。
《机电一体化》课程标准
《机电一体化》课程标准课程名称：机电一体化适用专业：机电技术应用专业、机电设备安装与维修专业一、课程性质《机电一体化》的主要任务是加强学生机学生电一体化的系统知识，将所学“机”和“电”的知识和技能融合使用，凭借着对常用的机电一体化的操作、调试和维护，全面提高学生机电一体化知识与技能。
本课程的前叙课程是：机械制图、电机拆装维修、机床电气控制、PLC可编程技术、单片机技术，机电一体化课程是将综合应用上述课程的知识，让学生科学地建立机电一体化的概念和结构，掌握机电一体化的操作、调试、维护方法，培养机电一体化岗位素质，为后续的顶岗实习做准备。
二、课程设计思路中职机电一体化专业毕业生的就业岗位主要是企业机电岗位群，岗位人员持有电工上岗证和维修电工证书。
机电岗位的典型工作任务之一是对机电一体化的安装、调试和操作，常用的仪表有万用表、钳表、兆欧表、示波器等，常用的工具有电烙铁、螺丝刀、尖嘴钳、剥线钳、剪线钳、验电笔等。
完成岗位工作任务需要掌握机电一体化的相关理论知识和操作技能。
《机电一体化》是机电一体化三年制中职专业设置的核心课程之一，是一门集合了机械知识、电力电子知识、自动控制知识于一体的课程。
课程从工作过程分析出发，根据企业机电岗位岗位，职业能力需求，使课程的目标、内容、设计和评价贴近真实的工作岗位的需求，培养学生胜任实际工作岗位的能力。
工作项目是课程实施的载体，《机电一体化》课程的工作项目的内容选取应当具备以下特点：选用典型的机电一体化作为开展教学活动的载体；工作项目中应当使用岗位常用的工具、有操作规范的训练；工作项目应当尽量使用机电一体化各种常用的器件，例如：电机、变频器；工作项目中应当包含典型机电一体化的安装、调试、维护和维修各个完整的工作过程。
《机电一体化》本课程开设一学期，教学课时数为80学时，4学分。
三、课程培养目标通过对常见典型机电一体化的分析、安装、调试和操作等活动，使中职学校机电一体化专业的学生了解机电一体化学习领域的专业知识和技能，学会装调机电一体化的基本理论和基本方法，提高实际动手能力和群职业素养。
机电一体化专业技术人才应具有的综合素质
机电一体化专业技术人才应具有的综合素质金伟班级：B机电092 学号：0910106209摘要：本文介绍了什么是机电一体化、机电一体化对现代社会发展的意义。
详细讲述了机电一体化专业技术人才的培养目标、各个职业对专业技术人才规格要求和知识、能力、素质结构的分析以及机电一体化技术的现状和发展趋势。
对现在职业中的专业人才培养模式中所产生的问题探讨看法，并结合此类问题制定解决的方法。
关键词：机电一体化、人才、素质、培养。
1.机电一体化概述机电一体化又称机械电子学，英语称为Mechatronics，它是由英文机械学Mechanics的前半部分与电子学Electronics的后半部分组合而成。
机电一体化最早出现在1971年日本杂志《机械设计》的副刊上，随着机电一体化技术的快速发展，机电一体化的概念被我们广泛接受和普遍应用。
随着计算机技术的迅猛发展和广泛应用,机电一体化技术获得前所未有的发展。
现在的机电一体化技术，是机械和微电子技术紧密集合的一门技术，他的发展使冷冰冰的机器有了人性化，智能化。
机电一体化技术是将机械技术、电工电子技术、。
微电子技术、信息技术、传感器技术、接口技术、信号变换技术等多种技术进行有机地结合，并综合应用到实际中去的综合技术。
是现代化的自动生产设备几乎可以说都是机电一体化的设备。
2.机电一体化对发展的意义随着机电一体化技术的快速发展，机电一体化产品有逐步取代传统机电产品的趋势，这完全取决于机电一体化技术所存在的优越性和潜在的应用性能。
与传统的机电产品相比，机电一体化产品具有高的功能水平和附加值，它给开发生产者和用户带来社会经济效益：（1）生产能力和工作质量提高；（2）使用安全性和可靠性提高；（3）调整和维护方便，使用性能改善；（4）具有复合功能，适用面广；（5）改善劳动条件，有利于自动化生产；（6）节约能源，减少耗材。
3.培养目标本专业培养拥护党的基本路线, 掌握机电专业必备的基础理论和专门知识，具有从事专业实际工作的综合职业能力和全面素质，适应生产、建设、管理、服务第一线需要的，具备机电一体化技术基础理论基本技能，掌握机械制造的加工工艺，能从事普通机床操作、数控机床操作与编程、机电产品设计与工艺设计、车间现场管理、机电产品销售与售后服务以及机电设备的维修、安装、操作等工作，德、智、体、美等方面全面发展的高素质、高技能人才。
专业教学标准机电一体化技术资料全
专业教学标准机电一体化技术资料全机电一体化技术是机械工程与电气工程的结合，将机械与电气控制相结合，实现机械运动和电气控制的一种新技术。
机电一体化技术在现代工业中具有重要的应用价值，对于培养具有机电一体化技术综合能力的人才至关重要。
因此，机电一体化技术的教学标准应当具备以下内容：1.基础知识：包括机械与电气工程学科的基础知识，如机械设计、电路理论等。
学生应具备扎实的机械与电气基础知识，为后续学习与实践打下坚实的基础。
2.专业技能：包括机械设计与制造、电气控制与维修等方面的专业技能培养。
学生应通过实践操作和实际案例来培养解决实际问题的能力，掌握机械设计与制造、电气控制与维修等相关技能。
3.实践能力：学生应通过实验、实习等实践环节，掌握机电一体化技术在实际应用中的操作方法与理论基础。
实践能力的培养是机电一体化技术教学的重要目标之一4.创新能力：学生应通过培养创新意识和创新能力，掌握机电一体化技术的最新发展动态。
教学内容应融入一些项目实践，引导学生开展创新研究。
5.团队合作能力：机电一体化技术通常需要多学科的合作与交流，教学应重视学生的团队合作能力培养，让学生在小组项目中体验团队合作，培养协作精神。
6.伦理意识：学生应了解机电一体化技术应用中的伦理问题，培养对技术的合理应用与社会责任感。
7.信息素养：学生应通过教学培养信息素养，使用信息技术工具获取与机电一体化技术相关的信息，充分利用现代科技手段支持学习与研究。
8.实践教学手段：教师应采用多种实践教学手段，如案例分析、仿真实验、实习等，让学生更好地理解和掌握机电一体化技术。
机电一体化技术的教学标准应当综合考虑理论和实践，并紧跟技术发展的最新动态，培养具备综合技能、实践能力、创新能力、团队合作能力的专业人才。
同时，教学内容要注重伦理意识和信息素养的培养，引导学生正确应用技术，传承传统，创新未来。
机电一体化技术专业素质,知识,能力要求
机电一体化技术专业素质,知识,能力要求培养目标
本专业培养德、智、体、美全面发展，能适应社会主义现代化建设和机械、电力行业发展需要，掌握从事机电一体化设备运用、调试、维护、技术改造、经营等工作所需要的专业素质和实践能力，能在机电一体化及其相关领域从事产品制造、设备维护、调试和经营管理等方面工作的高素质劳动者和技术技能人才。
基本规格
本专业的学生主要学习机械技术、电工技术、电子技术、信息控制及计算机技术等宽广的工程技术基础和一定的专业知识。
通过理论学习和工程实践，具有从事机电一体化制造企业所需的设备运用、调试、维护、技术改造、经营的能力。
毕业生应具备以下知识、能力与素质：
1. 热爱社会主义祖国，有为国家富强与祖国振兴而奋斗的理想和责任感，具有良好的思想道德、敬业精神、健康的人生态度，具有科学严谨、求真务实的工作作风。
2. 系统地掌握本专业领域必需的较宽的技术基础理论知识，具有从事机电一体化制造企业所需的设备运用、调试、维护、技术改造、经营工作的基本理论、基础知识、基本技能。
获得较好的工程实践训练，具有熟练的实际操作技能，具有较强的动手能力。
3. 具有较强的工作适应能力，人际交往能力和团队协作能力，具有一定的组织管理能力，具有一定的外语和计算机应用能力，具有独立学习和获取相关知识的能力。
4. 具有一定的体育和军事基础知识，具有良好的心理素质和健康的体魄。
学制与修业年限
1．标准学制：3年。
2．修业年限：可根据学生具体情况适当缩短或延长，修业年限最短为2年，最长不得超过5年。
毕业要求
毕业要求：本专业学生在校期间必须修满本培养方案所规定的128学分，方能毕业。
机电一体化技术专业(580201)
机电一体化技术专业(580201)机电一体化技术专业（580201）一、职业与岗位分析1．行业状况随着我国科学技术的进步和市场经济的发展，机电产品在国民经济中的作用将越来越大，其应用将有广阔的前景，特别是我国成为全球“机械制造”大国的形势下，各个工业领域迫切需要大量的机电工程技术方面人才，改造传统产业，提高产品市场竞争能力，迎接新的挑战和发展机遇。
目前整个工业行业正处于产业结构调整和技术升级阶段，在推广光、机、电一体化技术，数控车、铣和加工中心等机床的开发和应用技术，开发高附加值，高科技含量的工业产业过程中，无论从当前还是从长远来看，机电行业的发展都有着广阔的前景和深远意义。
2．就业岗位分析毕业的就业范围主要有以下几个方面：（1）机电产品及设备的制造企业；（2）机电产品及设备的应用企业；（3）机电产品及设备的维修企业；（4）机电产品及设备的营销、安装、调试企业；（5）CAD/CAM技术的应用企业；（6）其他与本专业相关的企业与部门。
对应的岗位群有：机电产品及设备的制造、安装、调试、运行、维修、营销、机械CAD/CAM 技术、车间生产和技术管理等。
二、培养目标与要求：1．培养目标本专业培养拥护党的基本路线，适应机电一体化的专门人才，培养的学生要求：思想品德高尚、具有良好的职业道德素质、具有创新精神和进取精神，适应现代机电产品制造、修理的需要，具有机电结合的在生产、建设、管理、服务第一线工作的高级技术应用性人才。
毕业生能掌握机电设备、数控装置、机电产品的技术管理、安装调试、操作维修的基本理论和技能。
2．基本要求（1）要求学生要热爱社会主义祖国，拥护党的基本路线，懂得马克思列宁主义、毛泽东思想和邓小平理论的基本原理，具有爱国主义、集体主义、社会主义思想和良好的思想品德。
（2）掌握本专业所必须的基础理论、基本专业知识及实验、运算、制图等基本技能。
（3）掌握机电工程技术专业知识，包括电工、电子理论，单片机与接口技术，机电一体化产品的设计与开发。
机电一体化技术专业(五年制)人才培养方案(中职)
机电一体化技术专业(五年制)人才培养方案(中职)一、总体目标本专业培养具备机械设计与制造、电气自动化控制、计算机应用等方面的基本知识和技能，能够从事机电产品的设计、制造、安装、调试、维修及管理等工作的高素质技术技能型人才。
二、培养目标1.具备扎实的数理基础知识和基本工程技能，具有较强的创新能力和综合分析、解决问题的能力；2.具备扎实的机械设计与制造、电气自动化控制、计算机应用等方面的基本理论和专业知识，了解国内外机电一体化技术的发展动态；3.具备较强的实践能力和团队协作精神，能够在机械制造、电气自动化控制、计算机应用等领域灵活运用所学知识开展实际工程项目；4.具有较强的专业素养和良好的工程职业道德素养，能够适应现代制造企业的发展需求。
三、培养规划1.第一学年：进行数理基础知识和英语等通识教育课程的学习。
2.第二学年：进行机械设计与制造、材料力学、自动控制原理等专业基础课程的学习。
3.第三至四学年：进行机械设计、故障诊断与维修、数字电路与逻辑设计、电机原理与控制、PLC技术与应用等专业核心课程的学习和实训。
4.第五学年：进行毕业设计、实习实训等实践环节的培养，综合应用所学专业知识解决实际问题。
四、课程设置1.通识教育：包括政治、思想道德修养、法律基础、美育基础等课程。
2.专业基础课程：包括数学、物理、机械设计、材料力学、自动控制原理等课程。
3.专业核心课程：包括机械设计、故障诊断与维修、数字电路与逻辑设计、电机原理与控制、PLC技术与应用等课程。
4.实践环节：包括实习实训、毕业设计等实践性环节的培养。
五、实践教学1.实验实训：开设机械制图、数控加工、电控技术、电气安装等实验实训课程，加强学生动手能力的培养。
2.实习实训：组织学生到企业进行实习实训，了解企业生产管理与技术需求，提升学生实际操作技能。
六、教学方法1.以问题导向为主线，注重培养学生的实际动手能力，开展项目式教学；2.采用案例教学和专业实验教学，提升学生的综合应用能力；3.以实践能力培养为重点，注重学生的实习实训机会，培养学生解决实际问题的能力。
机电一体化培养目标
机电一体化培养目标
机电一体化专业的培养目标通常旨在培养学生成为具备机械、电子、控制、计算机等多学科知识和技能的复合型、应用型高级工程技术人才。
具体而言，培养目标包括以下十个方面。
1.理论知识：使学生掌握机械设计、电子技术、自动控制、计算机科学与技术等方面的基础理论知识。
2.实践能力：培养学生具备较强的实践操作能力，包括机电设备的安装、调试、维护和维修等。
3.创新意识：激发学生的创新意识，培养他们在机电一体化领域进行产品研发和技术创新的初步能力。
4.技术应用：使学生能够熟练运用现代电子技术、计算机技术和自动化控制技术解决实际问题。
5.工程素养：培养学生具备良好的工程素养，包括工程伦理、团队合作、项目管理等方面。
6.跨学科能力：鼓励学生跨学科学习和研究，培养他们整合不同领域知识解决复杂工程问题的能力。
7.国际视野：拓宽学生的国际视野，使他们能够适应全球化的工作环境，了解和掌握国际通行的技术标准和工作规范。
8.终身学习：培养学生具备终身学习的意识和能力，适
应不断变化的技术和职业发展需求。
9.职业能力：使学生具备在机电一体化相关领域从事设计、制造、管理、销售等方面的工作能力。
10.社会责任感：培养学生具有良好的社会责任感，能够在工作中考虑环境保护、资源节约和社会可持续发展。
机电一体化专业的毕业生通常能够在制造业、自动化设备研发、工业控制系统、机器人技术、智能装备等领域找到工作机会，也可以继续深造，攻读硕士或博士学位。
机电一体化对员工的要求
机电一体化对员工的要求
机电一体化对员工的要求主要包括以下几个方面：
1. 专业知识：机电一体化员工需要具备扎实的机电一体化专业知识，包括机械设计、电子技术、控制理论等方面的知识。
2. 技能和经验：机电一体化员工需要具备一定的技能和经验，能够熟练操作各种机电设备，了解设备的工作原理和维修方法。
3. 沟通能力：机电一体化员工需要具备良好的沟通能力，能够与生产、销售、采购等部门进行有效的沟通和协作。
4. 学习能力：机电一体化员工需要具备持续学习的能力，不断更新自己的知识和技能，适应不断变化的市场需求和技术发展。
5. 责任心和团队合作精神：机电一体化员工需要具备强烈的责任心和团队合作精神，能够认真对待工作，积极解决问题，与团队成员保持良好的合作关系。
总之，机电一体化对员工的要求是多方面的，需要员工具备全面的专业知识、技能和经验，以及良好的沟通能力和团队合作精神。
机电一体化对员工的要求 -回复
机电一体化对员工的要求-回复机电一体化对员工的要求主要体现在以下几个方面：专业知识与技能、综合素质能力、协作与沟通能力、创新思维和团队合作意识。
下面将逐一进行阐述。
首先，机电一体化对员工的专业知识与技能要求较高。
机电一体化领域涉及机械设计、电气控制、传感器技术、自动化控制等多个方面的知识和技能。
员工需要具备扎实的机械设计及制造知识，熟悉电气电子的基本原理，并能独立完成相关的设计和调试工作。
此外，员工还需要掌握一些基础的编程语言和软件工具，如C++，MATLAB，SolidWorks等，以便能够应对日常的工作需求，并能快速解决技术问题。
其次，机电一体化对员工的综合素质能力要求较高。
这包括良好的学习能力、分析和解决问题的能力、创新思维、沟通能力等。
由于机电一体化领域的技术更新换代较快，员工需要具备较强的学习能力，能够不断学习新知识和技术，保持与行业的同步。
同时，员工还需要具备分析和解决问题的能力，能够独立思考，快速有效地解决日常工作中遇到的技术难题。
创新思维也是机电一体化中不可或缺的能力，员工需要具备勇于尝试、不断创新的精神，为企业带来新的技术和产品。
良好的沟通能力也是机电一体化员工不可或缺的素质之一，他们需要与团队成员、上级领导和客户保持良好的沟通，并能有效地传递和接收信息。
再次，机电一体化对员工的协作与沟通能力有较高的要求。
在机电一体化的项目中，员工往往需要与不同专业背景的工程师、技术人员和项目组成员进行密切的合作。
协作能力的好坏直接影响到项目的进展和质量。
员工需要具备团队合作的意识和能力，能够融入团队并发挥个人的特长和价值。
同时，员工还需要具备良好的沟通能力，能够清晰明确地表达自己的观点和意见，并能够有效地理解他人的需求和意图，协调各方之间的关系。
最后，机电一体化对员工的创新思维和团队合作意识也提出了相应的要求。
机电一体化是一个涉及多个领域的综合性工程，需要员工具备跨专业的知识背景和能力，能够在解决实际问题时进行各个学科领域的有机结合。
新兵下连怎么分专业机电一体化
新兵下连怎么分专业机电一体化新兵下连后，分配到何种军种或专业一直是大家比较关心的问题。
其中，机电一体化是当今最为流行的专业之一。
下面，就让我们来看一看新兵下连后怎么分专业机电一体化的具体流程。
一、机电一体化的概念机电一体化是把机械、电气、电子、仪表及自控技术融为一体，通过计算机技术实现控制和监视的综合技术。
机电一体化可以运用于军事、航空、航天、电力、通讯、交通等各个领域。
二、新兵下连后机电一体化专业的要求在新兵下连后，如果想分配到机电一体化专业，就需要具备相应的专业知识和技能。
主要要求如下：1. 具备较强的分析问题和解决问题的能力，能够熟练掌握计算机技术和相关软件的使用。
2. 具备一定的机械、电气、电子等方面知识基础，能够运用所学知识进行实际的工作操作。
3. 具备较强的组织协调能力和团队合作意识，能胜任复杂环境下的工作任务。
三、机电一体化专业的分配流程在新兵入伍后，他们将面临专业分配考核。
考核主要包括三个环节：文化课考核、体能考核和专业能力考核。
其中，专业能力考核是机电一体化专业分配的关键环节。
1. 专业能力考核内容专业能力考核主要包括机械、电气、计算机软件等方面知识和技能的考察。
考试科目包括机械绘图、构图、电气电子原理及电路分析、计算机软件应用等。
2. 专业能力考核形式专业能力考核分为理论考试和实际操作考试。
理论考试主要考查机电一体化相关理论知识的掌握程度，实际操作考试主要考察应用所学知识进行实际操作的能力。
3. 专业能力考核标准专业能力考核标准是根据军队制定的标准进行评判，主要考察新兵的知识掌握程度、专业技能水平和实际工作能力等方面。
四、结语机电一体化是一门综合性比较强的技术，是当今很受欢迎的专业之一。
对于新兵来说，要想分配到这个专业，需要充分准备，掌握相关知识和技能，通过专业能力考核的考试，才能有机会分配到这个有前途的专业。
希望以上内容能对新兵们有所帮助，引导他们在入伍后更好地选择自己的专业方向。
机电一体化技术专业素质,知识,能力要求
机电一体化技术专业素质、知识、能力要求一、素质结构1、拥护党的基本路线，具有坚定正确的政治方向，爱岗敬业，实事求是，敢于创新，具有良好的职业道德和团队协作精神。
2、具有相应的文化科学知识，掌握本专业所必需的基本理论、基本技能，具有较快适应岗位实际工作的能力和素质，并能运用所学知识分析和解决工作中的问题。
3、具有健康的体魄和美好的心灵，较强的文字表达与语言沟通能力、坚强的意志与坦荡的性格，良好的人际关系。
二、知识结构要求根据机电一体化技术专业知识复合度高的特点，掌握本专业必需的文化基础知识和专业理论基础知识，如计算机基础知识、机械工程图的识图、绘图知识；机械设计与机械制造工艺的基本知识；机电产品零部件的设计与制造基础知识；电气维修和PLC控制的基本知识；机电一体化设备安装、调试、使用、维护、修理的基础知识；数控原理、编程和数控机床结构与操作的基本知识等。
三、职业岗位与职业能力结构1、本专业毕业生主要就业方向：（1）机电设备维护、修理企业（2）机电设备和自动化生产线的科技开发公司（3）各种从事机电产品的制造加工的工厂、企业（4）与机电有关的各种高新技术产品的加工企业（5）机电产品营销及与机电一体化技术有关的其他单位2、职业岗位与主要工作业务分析职业岗位与主要工作业务分析见表1表1 职业岗位与主要工作业务分析3、能力结构及要求实施专业技能培养与职业标准对接；学生可考取绘图员、数控设备操作工、机修钳工、维修电工、PLC设计师等中级或高级职业资格证书。
(1) 具有较强的机械识图与绘图能力；(2) 具有较强的计算机操作能力、能运用绘图软件绘制机械工程图，并获得绘图员中级以上操作证；(3) 具有较强的电工操作能力和维修能力，并获得维修电工操作证书；(4) 具有一般机电一体化产品的设计与计算能力；(5) 具有阅读本专业相关的一般英语资料的能力；(6)具有较强的数控机床等机电设备安装维护、检测及故障排除能力(7)具有较强的普通机床与数控机床等机电设备操作能力；(8)具有机电产品营销和一般的企业管理能力；职业岗位能力分析见表2。
机电一体化职业道德与素质
机电一体化职业道德与素质机电一体化又称机械电子工程，是机械工程与自动化的一种，最早出现在1971年日本杂志《机械设计》的副刊上，随着机电一体化技术的迅猛发展和广泛应用，机电一体化技术获得前所未有的发展。
而现在的机电一体化技术，是机械和微电子技术紧密集合的一门技术，它的发展更使冷冰冰的机器变得智能化。
机电一体化技术是将机械技术、电工电子技术、微电子技术、信息技术、传感器技术、接口技术、信号变换技术等多种技术进行有机地结合，并综合应用到实际中去的综合技术，现代化的自动生产设备几乎可以说都是机电一体化的设备。
另外，我国从事这一专业的各地大、中专、院有近百所，教师与学生近百万人。
面对如此众多的从业者，也必然会像其他行业一样，有自己的职业道德与职业素质规范。
然而，现在的大学生们似乎并没有得到社会上的企业主管们的认可，例如，以下便是《21世纪技能》根据调查，列出的许多大公司的人事管理人员认为现在大学毕业生严重缺乏的基本技能和大量应用技能，作为现代机电一体化专业的学生，我想也是我们应该具备的：1、口头和书面交流能力；2、批判性思考和解决问题的能力；3、专业水准和职业道德；4、团队协作与配合能力；5、灵活性与适应性；6、技术运用能力；7、领导才能和项目管理能力。
这是对全球的中学、专科学校和大学毕业生得出的结果，虽然没有地区性的调查的针对性，却揭示了它们的共性，那就是我们的学校教育中的技能培养的巨大缺口。
然而对于我们而言，似乎等待教育改革是太慢了些，我们更多地需要自己的主动的培养这些能力，在以后的工作中，或者从现在开始，锻炼我们的能力。
最终，我们需要展示出自身能生产高质量产品所需的过人品质，这包括：●积极主动的工作，并遵守职业道德；●高效的管理时间和学习项目；●同时担负多项任务；●积极参与，值得信赖，工作准时；●在公众场合有职业素养并且仪态大方；●与团队能高效的协作与配合；●尊重并认同团队成员的多样性；●对结果负责。
专业教学标准(机电一体化技术)
重庆交通职业学院机电一体化技术专业教学标准一、专业类别与代码专业类别：制造大类专业代码：560301二、教育类型及学历层次教育类型：高等职业教育学历层次：大专三、学制与招生对象学制：三年招生对象：普通高中毕业生，中职毕业生修业年限：修业年限分别为3－5年四、培养目标培养德、智、体、美全面发展，具有良好的政治思想素质、职业素质和职业道德，健全健康的心理身体素质。
以典型机电一体化设备（数控机床和机器人）为载体开展教学；培养掌握机电一体化技术基本职业技能和机电行业安全标准和规范，能够在机电一体化技术行业(领域)从事机电一体化设备的制造、安装调试、运行维护、生产管理与技术改造等一线工作的高素质技术技能型人才。
五、职业面向与职业能力要求⒈职业面向主要就业单位：汽车零件加工企业、大型机械设备零部件加工企业、数控装备企业、电梯及零配件企业、模具加工企业、机电设备生产企业。
主要就业部门：机械生产、设备操作、设备维护维修的相关部门。
主要工作岗位：一般从事机电行业的机械设备改造与维修，机电产品的分析与控制，机电一体化设备的安装调试、维护维修、运行管理、技术支持及产品生产与销售等。
⒉能力结构总体要求六、典型工作任务及其工作过程七、培养方案框架体系⒈体系架构与课程路线⒉课程方案见附表一机电一体化技术专业学习领域课程方案八、学习领域主要课程基本要求1.计算机应用基础2.机械制图及CAD3.《PLC控制技术及应用》4.《液压与气动控制》5.金属工艺学、金工实习6.数控加工编程及操作7.机械设计基础8.机械制造工艺与机床夹具9. 电机拖动与检修九、课程考核要点⒈课程考核应突出考核学生的能力，以能力考核为核心，综合考核专业知识、技能、素质、团队协作等方面的内容；⒉课程考核要注重对学习过程的考核，可以根据不同课程的特点，采用实际操作、答辩、成果展示、成果汇报、撰写论文等形式；⒊不同考核方式，必须具有明确的方案，过程考核要有记录，考核的最后结果应当是各阶段考核或不同考核方式加权计算形成的结果。
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机电一体化技术专业素质、知识、能力要求
一、素质结构
1、拥护党的基本路线，具有坚定正确的政治方向，爱岗敬业，实事求是，敢于创新，具有良好的职业道德和团队协作精神。
2、具有相应的文化科学知识，掌握本专业所必需的基本理论、基本技能，具有较快适应岗位实际工作的能力和素质，并能运用所学知识分析和解决工作中的问题。
3、具有健康的体魄和美好的心灵，较强的文字表达与语言沟通能力、坚强的意志与坦荡的性格，良好的人际关系。
二、知识结构要求
根据机电一体化技术专业知识复合度高的特点，掌握本专业必需的文化基础知识和专业理论基础知识，如计算机基础知识、机械工程图的识图、绘图知识；机械设计与机械制造工艺的基本知识；机电产品零部件的设计与制造基础知识；电气维修和PLC控制的基本知识；机电一体化设备安装、调试、使用、维护、修理的基础知识；数控原理、编程和数控机床结构与操作的基本知识等。
三、职业岗位与职业能力结构
1、本专业毕业生主要就业方向：
（1）机电设备维护、修理企业
（2）机电设备和自动化生产线的科技开发公司
（3）各种从事机电产品的制造加工的工厂、企业
（4）与机电有关的各种高新技术产品的加工企业
（5）机电产品营销及与机电一体化技术有关的其他单位
2、职业岗位与主要工作业务分析
职业岗位与主要工作业务分析见表1
表1 职业岗位与主要工作业务分析
3、能力结构及要求
实施专业技能培养与职业标准对接；学生可考取绘图员、数控设备操作工、机修钳工、维修电工、PLC设计师等中级或高级职业资格证书。
(1) 具有较强的机械识图与绘图能力；
(2) 具有较强的计算机操作能力、能运用绘图软件绘制机械工程图，并获得绘图员中级以上操作证；
(3) 具有较强的电工操作能力和维修能力，并获得维修电工操作证书；
(4) 具有一般机电一体化产品的设计与计算能力；
(5) 具有阅读本专业相关的一般英语资料的能力；
(6)具有较强的数控机床等机电设备安装维护、检测及故障排除能力
(7)具有较强的普通机床与数控机床等机电设备操作能力；
(8)具有机电产品营销和一般的企业管理能力；
职业岗位能力分析见表2。
表2 职业岗位能力分析。