(小学教育)二年级数学下册 六 方向与路线 认识方向教案2 冀教版
小学二年级下册数学《认识方向》教案
小学二年级下册数学《认识方向》教案【篇一】小学二年级下册数学《认识方向》教案课题认识方向教学目标知识与技能1、使学生认识东、南、西、北四个方向，能够根据给定的一个方向辨认出其余的三个方向。
2、学会用给定的一个方向辨认其余的三个方向。
过程与方法通过现实的数学活动，感知方向的相对性并培养方向感，进一步发展空间观念。
情感态度与价值观培养学生的观察能力，体会数学在生活中的运用，锻炼学生的判断能力。
教学重点认识东、南、西、北四个方向。
教学难点会用给定的一个方向辨认其余的三个方向。
教学准备多媒体课件。
课时安排1课时。
教学过程一、学前准备1、复习旧知。
提问：你座位的前后左右分别是谁？教室在第几层？楼上是几年级？楼下是几年级？如果现在咱们要开家长会，请家长坐在自己孩子的座位上，你怎样告诉家长自己的位置呢？2、导入新授课。
师问：太阳是从什么地方升起？（学生结合已有知识进行发言）二、探究新知1、辨认东、南、西、北四个方向。
（1）全体到操场，找一找太阳在哪里。
（2）说一说，太阳从什么方向升起。
（东方）（3）想一想，太阳从什么方向落下。
（西方）（4）指一指，西边在哪里。
（5）请同学们面向太阳升起的方向。
提问：你们面对的、背对的、左手的、右手的位置分别是什么方向？（6）讲述前、后、左、右与东、南、西、北的联系。
2、指出校园内的四个方向。
说说我们学校的校门朝什么方向。
站在操场中央，看一看，校园内的四个方向各有什么建筑物。
3、学习两组相对的方向。
（1）站在操场上，你能确定出你家在学校的什么方向吗？（2）面向你家所在的方向站好。
（3）观察：家在东、西方向的同学，他们是如何站着的？（背对背而站）（4）观察：家在南、北方向的同学，他们是如何站着的？（也是背对背而站）（5）发现：东与西两个方向，南与北两个方向是相对的。
（6）说一说，操场四个方向的建筑物，哪两个是相对的。
（7）说一说，你与谁家的方向是相对的。
三、巩固练习1、把教材第3页例1补充完整。
小学二年级数学《认识方向》教案（精选6篇）
小学二年级数学《认识方向》教案（精选6篇）小学二年级数学《认识方向》教案（精选6篇）在教学工作者开展教学活动前，时常会需要准备好教案，教案是教学蓝图，可以有效提高教学效率。
写教案需要注意哪些格式呢？下面是小编帮大家整理的小学二年级数学《认识方向》教案，希望对大家有所帮助。
小学二年级数学《认识方向》教案篇1教学目标1．使学生在认识东、南、西、北的基础上认识东北、东南、西北和西南，并能根据给定的一个方向来辨认其余的七个方向。
2．让学生在观察和解决实际问题的过程中，感受数学与日常生活的联系，培养学生用数学知识解决实际问题的意识。
3．激发学生学习数学的兴趣，让学生在合作交流的过程中，获得成功的体验。
教学过程课前谈话：今天的课堂上，全班同学一共分成了几个小组？大家都清楚自己小组的编号吗？互相说说，自己分别在第几小组？教室里学生的座位排列如下图，每组都有醒目的标记。
讲台第一组第四组第六组第二组第五组第七组第三组第八组一、引入通过对四面八方这个成语中四面的讨论，引导学生明确东、南、西、北这四个方向，并在教室的四个墙面分别贴出东、南、西、北四个字。
出示例1图，其中超市、体育场、人民桥和公园图片暂不出现。
要求学生说出怎样在地图或者平面图上表示这四个方向，然后要求说出学校的东、南、西、北面各有些什么。
引导学生说说对四面八方这个成语中八方的理解，引入新课。
（板书：认识方向）二、展开1．提出问题，小组讨论。
（1）提问：在学校的这一面有一个超市，你知道超市在学校的哪一面吗？小组讨论一下，说说你是怎样想的。
学生讨论汇报。
（2）指出：通常，我们把东面和北面的中间称做东北，超市在学校的东北面。
（3）提问：这里有一个公园，这里是体育场，这里还有一座人民桥，它们又分别在学校的哪一面呢？小组同学讨论一下。
学生讨论汇报。
2．归纳小结。
上学期我们认识了东、南、西、北，今天我们又认识了东北、东南、西北和西南。
我们用上北、下南、左西、右东能很快记住图上的东、南、西、北这四个方向，那么怎样才能很快记住今天学习的东北、东南、西北和西南这四个方向呢？请大家在小组里讨论一下，说说你想怎样记。
方向与路线教案_冀教版（精选五篇）
方向与路线教案_冀教版（精选五篇）第一篇：方向与路线教案_冀教版方向与路线教学内容：冀教版数学五年级上册第一单元方向与路线。
教学目标：1.经历读平面示意图，用角度描述物体所在的方向的过程。
2.能读懂简单的平面示意图，会测量角并用角度描述物体所在的方向。
3.体会用平面图表示事物和用角度描述物体方向的作用，发展学生的空间观念。
教学重难点：会看简单的线路图，能根据线路图说出行走的方向和路线。
教学设备：多媒体（课件）教学过程：一读示意图1.让学生看书上的示意图。
观察火车站广场周围主要有哪些服务设施？并交流。
2.“以中心花坛为观测点，你了解到哪些信息？”提出这个问题让学生自己去思考。
同桌之间交流。
3.教师提出：怎样描述出站口、托运处的方向才更准确呢？鼓励学生大胆发表自己的意见。
4.描述方向。
（1）让学生看18页的含有角度的示意图，让学生用角度描述出站口、托运处在花坛的什么方向？给学生充分表达不同描述方法的机会。
（2）看19页示意图，鼓励学生描述其他设施所在的方向。
练一练第1题：指导学生先用量角器测量出东、南、西、北构成的角各是多少度，然后再填空。
第2题：先让学生说一说怎样确定某地所在的方向。
二认识简单路线图1.读示意图（1）让学生看书上的示意图。
指导学生认识图例和1号、2号线路。
（2）从上面的线路图中，你了解到哪些信息？让学生观察、思考。
（3）交流观察的结果。
2.模拟出行（1）从北京站到天安门怎样乘车？让学生先思考，再交流。
（2）你想去什么地方？如何乘车？鼓励学生提出问题，并交流乘车路线。
三尝试应用练一练教学后记：让学生在观察、交流，说一说中，了解线路图的知识，提高学生适应现实生活的能力，使学生学会怎样出行和适应生活。
总结回顾这堂课，你有什么收获？你还想学习哪些内容？第二篇：方向与路线教学设计方向与路线教学设计（二）教学目标（一）知识目标：1.能够说出要确定一个物体的位置要有参照物、方向和距离。
2.选择参照物，并能准确地、定性地描述一个给定物体的相对位置。
小学数学《认识方向》教案
小学数学《认识方向》教案小学数学《认识方向》教案6篇在教学工作者开展教学活动前，往往需要进行教案编写工作，教案是教学活动的依据，有着重要的地位。
如何把教案做到重点突出呢？以下是小编收集整理的小学数学《认识方向》教案，欢迎阅读与收藏。
小学数学《认识方向》教案1教学目标：1、在认识东、南、西、北的基础上认识东南、东北、西南和西北，并能根据给定的一个方向来辨认其余的七个方向。
2、让学生在观察和解决实际问题的过程中，感受数学与日常生活的联系，培养学生用数学知识解决实际问题的意识。
3、激发学生学习数学的'兴趣，让学生在合作交流的过程中，获得成功的体验。
重点难点：认识东南、东北、西南、西北四个方向；根据给定的一个方向来辨认其余七个方向。
教法教具教法：讲解法教具：图片教学活动：一、创境导入二、探究新知除了这些表示方向的词，你还知道哪些方位词？（东、南、西、北）以我们学校为中心，说说它的东、南、西、北方分别是什么地方？（随机板书：东、南、西、北）1、认识东南、东北、西南、西北那你知道华联超市在我们学校的哪个方向吗？刘邦广场呢？能说说你是怎样确定它们的位置的吗？学校的位置没变，怎么一会在西北面，一会儿在东南面？2、辨认方向师：同学们，你们知道这是什么吗？（出示指南针）谁知道它的用途？假如你在野外迷了路，现在有一个指南针，你能根据指南针给出的一个方向，来确定其他七个方向吗？先在组内交流然后独立填写最后再集体交流，鼓励多种方法。
学生回答学生先在小组内交流，再全班交流。
再次组织学生讨论得出结论：由于选择的参照物不同，所以就产生不同的方向。
先在组内交流然后独立填写最后再集体交流三、加强运用，内化新知四、全课总结1、“想想做做”第1题2、“想想做做”第2题3、“想想做做”第3题观察讨论：在地图上，我们居住的地方大约在首都北京的哪个方向？通过今天的学习你有什么收获？小学数学《认识方向》教案2一、引入师：同学们，告诉大家一个好消息：咱们南通市要建“奥林匹克广场”啦！这个现代化的体育活动中心就建在我们学校的正南方向。
冀教版二年级数学下册第六单元教学计划
第六单元方向与路线
单元教材分析：
本单元教材是在二年级上册认识东、南、西、北四个方向的基础上学习的。
主要内容包括认识东南、东北、西南、西北，在东、南、西、北和东南、东北、西南、西北八个方向中，给出一个方向能辨认其余七个方向；能用方位词语描绘事物所在的方位；会看基本的路线图。
本单元的内容属于新课标提出的“空间与图形”范畴中“方向与位置”领域的教学内容。
在内容设计上，采用先认识东北、东南、西北、西南，再辨认和用语言描绘事物所在的方位，最后认识汽车行车路线图，这样的编排，不但有利于学生观察力和判断力的不断提高，还体现了从知识教材到实践应用，再到更加广阔的视觉空间的认知发展思路。
在内容选择上，注重选择学生熟悉的、身边感兴趣的事物，重视学生的生活经验和活动体验，从而提高学生对物体相对位置关系的认识，为以后的学习奠定了空间基础。
单元教学目标：
1.经历认识东北、西北、东南、西南四个方向的过程，能根据给定一个方向辨认其余七个方向，会用语言描述物体所在的方向。
会看基本的路线图，能根据路线图说出行走的路线。
2.在辨认方向和路线的过程中，提高综合运用知识的能力。
3.感受方向与路线跟日常生活的密切联系，提高适应现实生活的能力。
单元重点、难点：
1.使学生认识东南、东北、西南、西北四个方向，能根据给定一个方向辨认其余七个方向，会用语言描述物体所在的方向。
会看基本的路线图，能根据路线图说出行走的路线。
2.在具体的情境中以不同的物体为参照物来辨别方向。
3.根据路线图说出从出发地到目的地行走的方向。
单元课时安排：2课时。
小学二年级下册数学《认识方向》教案
小学二年级下册数学《认识方向》教案【篇二】小学二年级下册数学《认识方向》教案教学目标1、使学生在认识东、南、西、北的基础上认识东北、东南、西北和西南，并能根据给定的一个方向来辨认其余的七个方向。
2、让学生在观察和解决实际问题的过程中，感受数学与日常生活的联系，培养学生用数学知识解决实际问题的意识。
3、激发学生学习数学的兴趣，让学生在合作交流的过程中，获得成功的体验。
教学过程课前谈话：今天的课堂上，全班同学一共分成了几个小组？大家都清楚自己小组的编号吗？互相说说，自己分别在第几小组？教室里学生的座位排列如下图，每组都有醒目的标记。
讲台第一组第四组第六组第二组第五组第七组第三组第八组一、引入通过对四面八方这个成语中四面的讨论，引导学生明确东、南、西、北这四个方向，并在教室的四个墙面分别贴出东、南、西、北四个字。
出示例1图，其中超市、体育场、人民桥和公园图片暂不出现。
要求学生说出怎样在地图或者平面图上表示这四个方向，然后要求说出学校的东、南、西、北面各有些什么。
引导学生说说对四面八方这个成语中八方的理解，引入新课。
（板书：认识方向）二、展开1、提出问题，小组讨论。
（1）提问：在学校的这一面有一个超市，你知道超市在学校的哪一面吗？小组讨论一下，说说你是怎样想的。
学生讨论汇报。
（2）指出：通常，我们把东面和北面的中间称做东北，超市在学校的东北面。
（3）提问：这里有一个公园，这里是体育场，这里还有一座人民桥，它们又分别在学校的哪一面呢？小组同学讨论一下。
学生讨论汇报。
2、归纳小结。
上学期我们认识了东、南、西、北，今天我们又认识了东北、东南、西北和西南。
我们用上北、下南、左西、右东能很快记住图上的东、南、西、北这四个方向，那么怎样才能很快记住今天学习的东北、东南、西北和西南这四个方向呢？请大家在小组里讨论一下，说说你想怎样记。
学生汇报记忆方法。
三、解决问题1、指导完成试一试。
（出示试一试中指南针的图）提出要求：这是一个指南针，红色箭头指向北面。
（冀教版）二年级数学下《认识方向》教学设计
（冀教版）二年级数学下《认识方向》教学设计第一篇：(冀教版)二年级数学下《认识方向》教学设计（冀教版）二年级数学下《认识方向》教学设计教材简析：这节课的教学重点是在学生已经认识东、南、西、北四个方向的基础上，进一步认识东北、东南、西北、西南四个方向。
教材尊重学生已有的认知经验，注重引起学生反思，培养学生的问题意识，让学生主动建构方位知识，并且在运用知识、服务生活环节中，设计了与学生生活紧密联系的问题情境，帮助学生加深对方位的认识。
学生分析：学生已经在生活中积累了一定的方位，已能辨别出东、南、西、北四个方向，但学生的这些知识仅仅停留在经验的层面上，因此从东、南、西、北的方位，拓展到东北、东南、西北、西南的方位是必要的。
在自主探究、运用知识环节，注重学生发现并解决问题，让学生在充分交流解决问题的过程与方法中，获得成功愉快的情感体验。
设计理念：《数学课程标准》明确指出：学生的数学活动是一个生动活泼、主动和富有个性的过程，学生是数学学习的主人，教师应向学生提供充分从事数学活动的机会，让学生主动参与数学活动的全过程。
为此，我在设计本节课教学时，以促进学生发展为中心，让学生自己发现，尝试说一说，激励学生自得自悟，并采用合作学习的方式，形成师生、生生之间的有效互动，提高学生学习数学的兴趣和自信心。
教学目标：知识与技能：使学生在认识东、南、西、北的基础上认识东北、东南、西北、西南，能结合具体的情境，依据给定的一个方向（东、南、西、北）来辨认其余七个方向。
并能用这些词语描述物体所在的方向。
数学思考：让学生在观察和解决实际问题的过程中，感受数学与日常生活的联系，培养学生用数学知识解决实际问题，借助辨认方向的活动，进一步发展空间观念。
情感、态度、价值观：激发学生学习数学的兴趣，让学生在自主探究、、合作交流中获得成功的体验，树立学好数学的信心。
教、学具准备：课件一套、指南针、正方形纸等。
教学过程：一、创设情境，激发兴趣。
小学二年级数学《认识方向》教案3篇
小学二年级数学《认识方向》教案3篇小学二年级数学《认识方向》教案3篇小学二年级数学《认识方向》教案1 二年级〔上册〕教学了东、南、西、北四个方向，学生已经可以在生活空间里识别这些方向，初步知道了这四个方向在平面图上的习惯表示。
本单元继续教学确定位置，有两个内容：一是认识东北、西北、东南、西南，作为已有方向知识的延伸补充，便于学生在生活中更详细、细致地理解物体所在的位置。
二是会看简单平面图中的道路，作为方向知识的实际应用，进一步开展学生的方向感。
全单元分三局部编排。
第45~47页教学东北、西北、东南、西南四个方向。
第47~49页简单的道路图。
第50~51页在校园里开展测定方向的理论活动。
1在已有知识的根底上构建对方向的认识。
教学方向知识假如不和现实情境联络起来将是无意义的，假如不和学生的自觉体验和主体活动结合起来将是低效的。
因此，教材非常注重学生主动构建数学知识。
〔1〕第45页例题呈现了一幅有九个场所〔建筑〕的平面图，教学活动分四个层次进展。
首先通过学校的东、南、西、北面各是什么地方这个问题，引导学生回忆已经学过的方向知识。
然后告诉学生超市在学校的东北面、公园在学校的西南面引出新教学的四个方向中的两个。
接着通过体育场和人民桥各在学校的哪一面这个问题，让学生认识另两个新教学的方向。
最后是你还能提出什么问题，让学生应用学到的八个方向描绘平面图中任意两个场所间的位置关系。
这四个层次的教学活动中，第一个层次确定了新知识的最近开展区。
假如说东、南、西、北是四个相对独立的方向，那么东北、西北、东南、西南是有规律的，是与东、南、西、北密不可分的，不能识别东、南、西、北是不可能学习其他方向的。
第二个层次是学生体会东北面介于东面和北面之间、西南面介于西面和南面之间。
只有体会了东北西南的含义，才是真正承受了新的方向知识。
第三个层次是认知迁移，也是学生创造知识。
这里讲迁移，意思是让学生类推出西面和北面之间是西北面、东面和南面之间是东南面，他们进展类推的认识根底是上一层次中对东北、西南含义的体验。
冀教版数学二下《六、方向与路线》ppt课件
人生，就是一场修行。你路过我，我忘记你；你有情，他无意。谁都希望在正确的时间遇见对的人，然而事与愿违时， 你越渴望的东西，也许越是无情无义地弃你而去。所以美好的愿望，就会像肥皂泡一样破灭，只能在错误的时间遇到错的人。
己先查看一遍，把用不上的部分页面 相互包容，相互懂得，才能走的更远。 相遇是缘，相守是爱。缘是多么的妙不可言，而懂得又是多么的难能可贵。否则就会错过一时，错过一世！ 择一人深爱，陪一人到老。一路相扶相持，一路心手相牵，一路笑对风雨。在平凡的世界，不求爱的轰轰烈烈；不求誓 言多么美丽；唯愿简单的相处，真心地付出，平淡地相守，才不负最美的人生；不负善良的自己。
岁月匆匆像一阵风，有多少故事留下感动。愿曾经的相遇，无论是锦上添花，还是追悔莫及；无论是青涩年华的懵懂赏 识，还是成长岁月无法躲避的经历……愿曾经的过往，依然如花芬芳四溢，永远无悔岁月赐予的美好相遇。
其实，人生之路的每一段相遇，都是一笔财富，尤其亲情、友情和爱情。在漫长的旅途上，他们都会丰富你的生命，使 你的生命更充实，更真实；丰盈你的内心，使你的内心更慈悲，更善良。所以生活的美好，缘于一颗善良的心，愿我们都能 善待自己和他人。
冀教版二年级数学下册
学习目标：
1. 学会辨认方向，认识路线。 2. 能够正确判断方向和路线。
小朋友有没有听过《白雪公主》的故事？有一 天，当魔镜告诉皇后世上最漂亮的是白雪公主 时，皇后生气极了。所以她下令叫自己的仆人 把白雪公主骗到了一片森林里，想杀了她。可 怜的白雪公主在森林里转来转去，她该往哪里 走呢？白雪公主迷失了方向。
二年级数学下册 认方向和路线2教案 冀教版 教案
三、专项练习
1. 张大爷要去文化宫怎么走？
2. 张大爷要从汽车站去火车站该怎么走？
四、课堂小结
五、综合练习：做一做
教师可以准备一张出行线路简图，自己确定自己家的位置，指定一个出行计划。
一、创设情境
二、自主学习
三、专项练习
四、课堂小结
五、综合练习：
二、自主学习
1. 学生观察71页行车线路图。
2. 小组交流从图中了解到了什么？
3. 全班交流〔教师根据学生汇报引导学生用标准语言表述。〕
4. 讨论：张大爷要去体育馆该怎样走？
〔1〕自己观察行车路线图，想一想怎么走。
〔ห้องสมุดไป่ตู้〕小组交流。
〔3〕全班交流〔小组派组员结合线路图讲解，教师引导学生用先向方向坐站车到达；然后接着向方向坐站车到达；最后向方向坐站车到达。的句式表述。〕
教学内容
认方向和路线〔71页〕
教学目标：
教学重点
会看线路图并会表述
教学难点
用语言表述线路图
教具准备
71页示意图的简图
一、创设情境
师：张大爷的儿子在一座城市的体育馆工作，一天，张大爷坐车来到了长途汽车站，但是他不知道怎样走才能到达体育馆，长途汽车站的工作人员给了他一张行车路线图，但是张大爷看不懂，这节课我们就来帮帮张大爷。
(冀教版)二年级数学下册教案 认识方向
（冀教版）二年级数学下册教案认识方向
（冀教版）二年级数学下册教案认识方向
教学目标：
知识与技能：
能根据给定的一个方向辨认其余七个方向，会看简单线路图。
过程与方法：
经历认识东北、西北、东南、西南四个方向的过程。
情感态度与价值观：
感受方向在生活中的重要性。
教学准备：
指南针
教学方案：
一、创设情境
出示指南针：关于指南针，你已经知道些什么？
引导学生认识：用指南针能帮助人们辨别方向。
板书：认识方向
二、自主探索
1．认识东、南、西、北、东北、西北、东南和西南八个方向。
（1）教师指指南针上面的八个方向，让学生边观察边把这些方位词齐读两遍。
师：在书上辨认方向和实际辨认方向是有区别的，在书上辨
1.室内活动
学生自己照书上的样子做方向板，做好后互相交流一下。
2.室外活动
在操场上分组进行，观察不同的方向有些什么，并记录在方向板上。
四、小结：
这节课你们有什么收获？。
二年级数学下册六方向与路线认识线路图教案冀教版
六、方向与路线认识线路图
教学目标：
知识与技能：
能根据示意图辨认事物所在的方向，并能用方向词语描绘事物所在的方向。
过程与方法：
经历观察、描述平面图中事物所在方向的过程。
情感态度与价值观：
在辨认方向和行走路线的过程中提高综合运用知识的能力。
教学准备：
教科书上插图。
教学方案：
一、创设情境
复习引入
．在教室里辨认八个方向。
引入：这节课我们来认识线路图
二、自主探索
．丫丫家的位置
（）出示平面图，让学生观察示意图，说一说图中有哪些建筑，每个建筑所在的方向。
（）在讨论的基础上，教师提出问题：“你能说出丫丫家的位置吗？
（）提出“说一说”的问题，启发学生根据自己的生活经验，说一说丫丫家的人会去的地方，并说出这些地方行走路线。
（）学生讨论去某个地方的行走路线。
．行车线路图
（）出示线路图。
提出问题，从上面的线路图中，你了解到什么？
（）小组交流。
（）全班交流，指名回答，只要学生说得合理，教师应给予肯定。
（）议一议
师：张大爷在长途汽车站，要去火车站，请同学们议一议他该怎么走。
指名汇报，通过交流，引导学生说出以下两种行走方案：
其一：可以乘路先往北走站到达邮局，再往西走站到达火车站。
其二：也可以乘路先往西走站到达商场，再往北走站到达火车站。
三、课堂练习
（）指导学生完成课本中的习题。
（）举出一些生活中的例子，师生共同讨论。
四、小结：
这节课你们学会了哪些知识？
五、课堂作业：
从“长途汽车站”到“火车站”该怎么走？。
(冀教版)二年级数学下册教案认识方向
冀教版二年级数学下册教案：认识方向一、教学目标1.了解方向的基本概念；2.认识方向的种类：东、南、西、北、东南、西南、东北、西北；3.能够正确标注在图上各种方向；4.能够根据指令正确行走，并确定行走的方向。
二、教学重点和难点1.重点：–认识方向的基本概念；–能够初步标注在图上各种方向。
2.难点：–能够根据指令正确行走，并确定行走的方向。
三、教学内容和方法1. 教学内容1.方向的基本概念；2.方向的种类；3.各种方向在图上的标注；4.根据指令行走的方向确定。
2. 教学方法1.案例引入法。
例如：“小明家的门朝哪个方向呢？”2.归纳法。
通过归纳东、南、西、北之间的位置关系，了解它们之间的特点。
3.实物对照法。
利用指南针或者罗盘等工具，带领学生进行实地教学，让学生亲身体验各个方向。
4.游戏教学法。
利用游戏的形式，在轻松愉悦的氛围下，让学生兴趣十足地学习。
四、教学活动安排1. 活动一：方向的基本概念1.引导学生通过身体分辨东、南、西、北四个方向，并说出自己所站方向的名称；2.教师出示西安的地图，让学生确定西安的方向，并说出一些特点。
2. 活动二：方向的种类1.教师出示一张标注了东南、西南、东北、西北四个方向的地图，让学生观察，快速说出标注的方向；2.教师出示一张地图，告诉学生我们现在站在哪个方向，然后让学生说出另外三个方向。
3. 活动三：各种方向在图上的标注1.显示一张简单的地图，让学生根据指令，标注各种方向；2.在地图上给出指示标识，让学生学会如何在地图上找出指定方向。
4. 活动四：行走的方向确定1.老师出示指令卡片并朗读指令，让学生根据指令选择相应的方向；2.在场上画出不同的方向，并告诉学生自己所处的位置，让学生根据指令行走到特定的位置，锻炼学生的思维能力。
五、教学评价1.教学过程中应随时把握学生反应，及时调整教学策略；2.通过课堂中所陈述的各类问题，检查和评价孩子们的理解效果；3.通过课堂游戏、练习等形式将学生分成若干小组，能够让他们进行对比、交流与反思，为下一节课的学习打下基础。
(冀教版)二年级数学下册教案认识方向
（冀教版）二年级数学下册教案认识方向一、教学目标：1.掌握认识方向的基本概念。
2.了解方向的意义及使用。
3.通过游戏、互动等多种形式，培养学生动手能力。
二、教学重难点：重点：认识方向的基本概念。
难点：掌握方向的使用。
三、教学过程：1.导入新课(1)问：小朋友们，你们都会找东西吧？(2)老师拿出一个盒子，里面有许多好吃的糖果，问学生：老师：你们看到这个盒子了吗？学生：看到了。
老师：如果我让你们去拿里面的糖果，你们怎么办？学生：走过去拿。
老师：那你们会不会拿错方向？学生：会。
老师：那我们今天的主题就是“认识方向”，掌握方向的意义及使用。
2.讲解新知(1)认识方向概念老师：小朋友们，认识方向指的是人们为了方便在空间中进行移动，规定的前后左右等相对方向的概念。
了解这些方向后，我们才可以更加准确地知道前进的方向。
(2)前后左右的认识老师：小朋友们，我们来看看下面这张图。
在画板上画出一个示例，比如一张图片，图片中有一只小鸟和一棵树等。
在这张图中，小鸟在树的左边，树在小鸟的右边，小朋友们，你们可以告诉我小鸟的前边在哪里吗？学生：在小鸟的正前方。
老师：很好，这就是前方。
同样的，小朋友们，你们可以告诉我小鸟的后边在哪里吗？学生：在小鸟的正后方。
老师：好，这是后方。
接着，老师再介绍左、右边的概念。
(3)各种方位之间的关系老师：小朋友们，通过前后左右的介绍，我们了解了方位的基本概念。
那么我们来看看下面这张图。
在画板上画出多个示例图片。
孩子们，你们可以告诉我前和后之间有什么关系吗？学生：是相反的。
老师：非常好，前和后是相反的，那么左和右呢？学生：左和右也是相反的。
老师：那么，前后和左右之间有没有什么关系呢？学生：没有关系。
(4)通过操作玩游戏掌握方位的使用老师出示一个方向题，让学生们表演，例如：“向右拍手”、“向左转身”等。
配合着手势动作，让学生们进一步感受方向的意义。
3.练习测试（1）认识方向填空（2）记忆口诀：向前走，前前走，上下左右记心中。
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六、方向与路线认识方向2
教学目标：
1.在认识东、南、西、北四个方向的基础上，认识东南、东北、西南、西北，能根据给定的一个方向来辨认其余的七个方向，并能用这些词语描述物体所在的方向。
2.在观察、解决实际问题的过程中，感受数学与日常生活的密切联系，培养学生运用生活经验进行思考的意识。
3.在合作交流的过程中，使学生获得成功的体验，树立学好数学的信心。
教学重点：
认识东南、东北、西南、西北四个方向。
教学难点：
在具体场景中根据不同的参照物来确定方向。
教学准备：
1.把学生分成九组。
（如下图）
××× 9 2 3
×○× 8 1 4
××× 7 6 5
2.每组一张方卡纸。
3.课件一套，指南针一个。
4.每生一张方向板，每组一盒棋盘，有红、黄、蓝、绿四颗棋子。
教学过程：
一、导入
同学们，请仔细观察一下，今天你们坐的位置与以往有什么不同?
二、探究
1.认识方向。
(1)(指1号组)你们看，这一组的位置在其他小组的什么地方?(中间)我们就给这一组取名为“中心组”。
你们能根据自己的小组在“中心组”的不同方向，给自己的小组也取个名吗?各小组讨论，讨论后把小组名字写在方卡纸上。
(2)(指2号组)谁来说说你们小组的名字?(北方组)为什么取“北方组”这个名字?(因为我们小组在“中心组”的北面)那么，你们(指4、6、8号组)为自己小组各取了一个什么名字?(东方组、南方组、西方组)
(3)(指3号组)你们为小组取了一个什么名字?(东北组)为什么叫“东北组”?哦，东和北之间的方向叫东北。
那么，西和北之间的方向叫什么呢?哪一小组是“西北组”?请西北组的同学站起来给大家看一看。
(指7号组)你们小组叫做什么名字?能说说你们的理由吗?
(4)刚才同学们都根据自己小组在“中心组”的不同方位，给自己的小组取了个好名字。
现在，比一比：看哪个小组在黑板的图示(如下图)上能又快又正确地找到本组的位置。
(小组讨论后推选一代表上台比赛)
(5)你认为这九个小组在图示上找的位置对吗?请说说自己的理由。
(6)刚才，我们在给自己小组取名的过程中，已经认识了：东、西、南、北、东南、西南、东北、西北。
现在，请同学们一起来欣赏家乡的风光。
(出示录像)
2.出示地理位置图。
谁来当小导游，说说这些单位在城西小学的什么方向?评一评，看谁是最受大家欢迎的小导游?
三、应用
1.教学“试一试”。
(1)操作指南针。
让学生转动指南针，观察：当指南针停下不动后，红色、白色指针分别指着什么方向?(红色一端指着北，白色一端指着南)
(2)填方向。
给出指南针图上的“北”方向，让学生填出其余七个方向。
(3)小结：可以先根据“北”填出相反的方向“南”，再确定“西”和“东”，最后填出这些方向之间的“东北”、“东南”、“西南”、“西北”。
2.做“想想做做”第3题。
(1)制作方向板。
把正方形的纸折成八等份，标出八个方向。
(2)利用方向板认方向。
把方向板平放，把方向板上的北方向对着教室的北方向，利用方向板指出其余七个方向。
(3)不用方向板认方向。
让全体学生起立，教师说方向，学生转向教师所说的方向。
3.做“想想做做”第1题。
(1)出示体育场场景图：说说你看到了什么?你能帮助迷路的小动物找到家吗?
(2)汇报：你帮谁找到了家？
4.做“想想做做”第4题。
(1)先明确下棋的要求：请组长拿出棋盘，其他同学把棋子放在棋盘的相应位置上，再按照棋盘旁的要求进行游戏。
(2)全班交流汇报：你是怎样下跳棋的?
5.做“想想做做”第5题。
(1)出示中国地图，认识地图上的方向，并在地图上找出北京、南京、上海、香港等城市，再找出江苏省。
(2)让学生找出自己居住的县城——金湖，并说说金湖大约在北京、南京的哪个方向，
上海、香港分别在金湖的哪个方向。
四、小结
今天，我们一起认识了东北、东南、西北、西南这四个新方向，正确地辨认方向可以帮助我们解决生活中的许多问题。
希望同学们今后能运用所学到的知识走出金湖，走出中国，走向全世界。
小学教育资料
好好学习，天天向上！
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