《资本主义政治规章制度在欧洲大陆的扩展》教学设计课题
高中历史人教版必修1教案-9_资本主义政治制度在欧洲大陆的扩展_教学设计_教案_1
教学准备1. 教学目标1．知识与能力掌握《法兰西第三共和国宪法》、《德意志帝国宪法》的主要内容。
比较法国共和制和德国君主立宪制的异同，提高认识和分析历史问题的能力。
分析资产阶级代议制在西方政治发展中的作用。
2．过程与方法通过对相关材料的补充，了解法兰西共和之路的艰难，初步掌握观察阅读、获取信息的学习方法。
了解并根据《法兰西第三共和国宪法》、《德意志帝国宪法》的主要内容，比较德意志帝国君主立宪制与法国共和制的异同，提高比较、概括和阐释历史问题的能力。
比较英美法德代议制的不同特点及对我国政治民主化进程的有益启示，培养发现问题、探究解决问题的能力。
3．情感态度与价值观认识代议制等民主制度的建立是人类历史的进步。
认识资产阶级代议制建立的艰难性与曲折性，正确对待历史发展进程，总结历史发展规律。
学会历史和客观分析评价资产阶级代议制在西方政治发展中的作用。
2. 教学重点/难点重点:《法兰西第三共和国宪法》和《德意志帝国宪法》的内容。
难点：比较德意志帝国君主立宪制与法国共和制的异同3. 教学用具课件4. 标签资本主义政治制度在欧洲大陆的扩展教学过程第一目：法兰西议会制共和政体的建立（1）通过巴黎人民攻占巴士底狱的历史图片，引入法国大革命（2）（课堂问题探究），展示法国政体更迭的图示，请同学们分析法国政局的特点。
组织学生思考、讨论，得出结论：法国政局特点是：政权更替频繁，政局动荡不安，帝制、共和制几次反复；共和制确立之路充满了曲折反复，呈波浪式前进。
（3）利用历史纵横材料学习，法国国民议会以一票微弱的多数通过了法兰西第三共和国宪法，法兰西共和政体确立。
（4）提供材料（宪法原文节选）并结合教材相关内容，学生以表格方式归纳法兰西第三共和国宪法内容。
关于政权组织的规定第一条立法权由众议院与参议院两院行使。
第二条共和国总统，由参议院与众议院联合而成的国民议会依绝大多数票选出。
第五条共和国总统，征得参议院同意后，得解散法定任期未满届的众议院。
资本主义政治制度在欧洲大陆的扩展历史教案
资本主义政治制度在欧洲大陆的扩展历史教案和议会制君主立宪制、总统制和半总统制，在比较中进一步掌握19世纪70年代法国和德国政治制度的特点，同时进一步认识和分析在不同特点背后各国的不同国情和时代背景，认识到选择背后的偶然性和必然性，认识到不同的历史给各国发展的影响，从中再次体会和尊重世界各国的多元文化下面是为大家赚以下的内容，希望对你们有所帮助，资本主义政治制度在欧洲大陆的扩展历史精选教案一一.课程标准1.知道法兰西第三共和国宪法和《德意志帝国宪法》的主要内容，比较德意志帝国与法国共和制的异同。
2.分析资产阶级代议制在西方政治发展中的作用。
二.教学目标1.知识与能力：说出法德两国确立资本主义制度的法律依据，知道两国确立资本主义制度的过程;比较两部宪法的主要内容，归纳两部宪法的特点;分析欧美国家资本主义制度确立对欧美国家自身和对世界的影响。
2.过程与方法：通过指导学生阅读课文，从中提取有效信息并以时间轴方式将其历史发展过程标示出来;通过补充阅读法德两国宪法的条文，学生小组探究两国代议制度的特点;通过列表，将主要资本主义国家的代议制度进行归纳和对比。
3.根据法德两国资本主义制度确立的史实，认识民主制度的创立是人类进步的表现;正确对待历史发展进程，认识资产阶级代议制建立过程的艰难性与曲折性;学会历史和客观地认识和理解资产阶级代议制的实质。
三.教学内容分析：本课是第三单元“近代西方资本主义的政治制度的确立与发展”的第9课，前面已经学习了“英国君主立宪制的建立”和“美国联邦政府的建立”，学生已经了解了英国的君主立宪制和美国的总统共和制这两种新式的近代资本主义政体，这一课继续探讨这两种西方资本主义政体在法、德两国的确立与实践的历程，目的有二：一是让学生领略近代西方民主政体的多样性，探求近代西方政体的共性与差异;二是让学生认识西方民主政体的确立，完善与实践过程的艰辛，体会人类政治文明的坎坷。
四.教学对象分析：本课面对的是高一年级的学生，通过初中阶段的学习，学生基本上了解了法国大革命的主要内容和德国走向统一等基本史实。
人教版历史高中必修一第9课资本主义政治制度在欧洲大陆的扩展教学设计1
（3）针对资本主义政治制度在欧洲大陆的扩展，谈谈你对民主、自由、平等价值观念的认识，不少于200字。
2.作业要求：
（1）作业内容需条理清晰，观点明确，论述充分。
（2）注意史料的运用，要求正确引用教材或相关资料，培养史料解读能力。
2.增强学生对国家、民族的认同感，了解我国在政治制度方面的历史发展，树立民族自信心。
3.通过学习资本主义政治制度在欧洲大陆的扩展，使学生认识到政治变革对社会进步的重要性，激发他们参与社会政治生活的热情。
4.引导学生正确看待历史，树立正确的历史观，尊重历史事实，培养求真务实的学习态度。
5.培养学生的团队合作意识，使其在探讨资本主义政治制度在欧洲大陆的扩展过程中，学会倾听、尊重、合作，提高人际交往能力。
（3）字迹工整，卷面整洁，体现良好的学习态度。
3.作业反馈：
（1）教师应及时批改作业，对学生的完成情况进行点评，指出优点和不足，指导学生改进。
（2）鼓励学生在作业中提出自己的观点，培养学生的思辨能力和创新能力。
（3）关注学生在作业中体现出的情感态度与价值观，适时进行德育渗透。
4.拓展作业：
（1）推荐学生阅读与资本主义政治制度在欧洲大陆的扩展相关的历史书籍，拓展知识视野。
3.结合教材内容，设计相关教学活动，如观看纪录片、组织辩论赛等，增强学生对资本主义政治制度在欧洲大陆扩展的认识和理解。
4.注重培养学生的史料解读能力，通过分析原始资料、图片等，使学生更好地理解历史事件的发展脉络。
（三）情感态度与价值观
1.培养学生热爱民主、自由、平等的价值观念，使其认识到资本主义政治制度在欧洲大陆的扩展对人类文明的贡献。
资本主义政治制度在欧洲大陆的扩展(教案)
半塔中学开放周示范课授课人：吕升华课题：第9 课资本主义政治制度在欧洲大陆的扩展授课时间：2014-4-8授课地点：多媒体教室（东）第三单元近代西方资本主义政治制度的确立与发展第9课资本主义政治制度在欧洲大陆的扩展教学目标（一）课标要求：知道法兰西第三共和国宪法和《德意志帝国宪法》的主要内容，比较德意志帝国君主立宪制与法国共和制的异同；分析资产阶级代议制在西方政治发展中的作用。
（二）三维目标：1.知识与能力：⑴掌握《法兰西第三共和国宪法》、《德意志帝国宪法》的主要内容。
⑵比较法国共和制和德国君主立宪制的异同，提高认识和分析历史问题的能力。
⑶分析资产阶级代议制在西方政治发展中的作用。
2.过程与方法：⑴通过对相关材料的补充，了解法兰西共和之路的艰难，初步掌握观察阅读、获取信息的学习方法。
⑵了解并根据《法兰西第三共和国宪法》、《德意志帝国宪法》的主要内容，比较德意志帝国君主立宪制与法国共和制的异同，提高比较、概括和阐释历史问题的能力。
⑶比较英美法德代议制不同特点，培养发现、探究解决问题能力。
3.情感态度与价值观：⑴认识代议制等民主制度的建立是人类历史的进步。
⑵认识资产阶级代议制建立的艰难性与曲折性，正确对待历史发展进程，总结历史发展规律。
⑶学会历史和客观分析评价资产阶级代议制在西方政治发展中的作用。
教学重点：法兰西第三共和国宪法的内容和德意志帝国宪法的内容分析、掌握教学难点：“三权分立”在法兰西第三共和国宪法及德意志帝国宪法中的体现课时安排：一课时教学工具：多媒体教学过程：（一）导入新课图片导入（二）推进新课一、艰难的法兰西共和之路1、第三共和国建立的背景：封建君主专制与资产阶级的矛盾尖锐（1）封建势力：十分强大、竭力维护君主专制统治（2）资产阶级：反抗激烈、公开反对君主专制，抨击宗教神权，号召人民争取自由和民主合作探究：法国共和制的确立经历了怎样的艰难历程？试分析共和之路艰难的原因A、法国共和制确立的历程：B、共和之路艰难的原因1)经济因素：资本主义发展相对薄弱，工业资产阶级力量弱小；小农经济长期大量存在。
资本主义政治制度在欧洲大陆的扩展历史：教案
资本主义政治制度在欧洲大陆的扩展历史：精选教案
资本主义政治制度在欧洲大陆的扩展历史可以追溯到18世纪末。
在这个时期，卢森堡的勒内·科菲巴夫爵士开始了他的商业实践，以帮助欧洲各国与英国进行贸易。
他发现大陆上有很多市场未被开发，因此他大力推动资本主义政治制度在欧洲大陆的扩展。
与此同时，欧洲的巨大财富，尤其是奥地利和普鲁士所拥有的战争机器，为早期的资本主义建立提供了一个支柱。
这样，资本主义制度开始在欧洲大陆上迅速发展，获得了很大的成功。
在19世纪，资本主义制度在欧洲大陆上进一步发展，因为国家的官方政策有助于促进这种发展。
在这一过程中，铁路、运输、煤矿和纺织加工等行业迅速增长，资本家之间的竞争也日益激烈。
除此之外，随着德国、意大利、比利时等国家崛起，资本主义政治制度在欧洲大陆的扩展也进入了一个新的阶段。
这些国家通过建立强大的经济体制和国家政策，为资本主义的发展提供了支持。
在现代史上，第一次世界大战和第二次世界大战的发生对欧洲大陆的资本主义发展产生了重大影响。
战争和战后的经济危机导致了欧洲大陆的经济衰退和政治动荡，这使得资本主义制度在该地区的发展受到了一定限制。
然而，战后的逐渐恢复与安定（即马歇尔计划）鼓励了欧洲大陆的资本主义经济的复苏。
通过减少税收、提高劳动力和为商业提供国家财政支持等措施，资本主义制度在欧洲大陆重获新生。
随着时间的推移，欧洲大陆的资本主义政治制度在经历了多年的变革之后，已成为欧洲国家的主要政治体系之一。
今天，它为欧洲大陆的繁荣和成就提供了坚实的基础。
高中历史人教版资本主义政治制度在欧洲大陆的扩展教案
高中历史人教版资本主义政治制度在欧洲大陆的扩展教案一、引言欧洲大陆资本主义政治制度的扩展是近代史上的一个重要议题。
本教案将详细介绍资本主义政治制度在欧洲大陆的发展过程，包括其起源、扩展范围、影响因素等，旨在加深学生对资本主义政治制度扩展的理解。
二、资本主义政治制度的起源资本主义政治制度出现在欧洲大陆的过程中，源于15世纪后期的意大利城市国家。
在这一时期，商业和金融业的迅猛发展导致了城市的繁荣，并推动了资本主义经济的形成。
由于商业与政治的紧密联系，资本主义政治制度逐渐在意大利城市国家中确立。
三、资本主义政治制度的扩展范围1. 法国资本主义政治制度在欧洲大陆的扩展迅速发展，其中法国起到了重要的推动作用。
17世纪，法国国王路易十四推行集权主义，实施专制制度，打破了封建时代的束缚，推动了资本主义政治制度的扩展和现代化的进程。
此后，法国逐渐建立了一系列法律和制度，保护私有财产权利，推动工商业发展，从而巩固了资本主义政治制度在法国的地位。
2. 德国19世纪的德国是欧洲大陆资本主义政治制度扩展的另一个关键国家。
德国在普鲁士王国的领导下实现了统一，形成了现代国家体制，并迅速实施了一系列资本主义改革，推动工业化进程。
德国的资本主义政治制度扩展范围不断扩大，为欧洲大陆其他国家提供了成功的范例。
3. 意大利意大利是资本主义政治制度的发源地，但在后期却相对滞后。
19世纪，意大利逐渐通过统一战争实现了国家解放，随后开始进行一系列的资本主义改革。
然而，由于历史、地理等众多因素的影响，资本主义政治制度在意大利的发展相对缓慢，直到20世纪中叶才逐渐完善。
四、资本主义政治制度扩展的影响因素1. 经济因素资本主义政治制度的扩展与经济的发展息息相关。
工业革命的出现为资本主义经济提供了广阔的发展空间，进而推动了资本主义政治制度在欧洲大陆的扩展。
与此同时，资本主义制度的运行也进一步刺激了经济的发展，形成了良性循环。
2. 社会变革资本主义政治制度的扩展也是社会变革的产物。
人教版高中历史必修一第三单元第9课资本主义政治制度在欧洲大陆的扩展教学设计
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
1.重点：资本主义政治制度在欧洲大陆的扩展过程及其影响；拿破仑帝国、德意志帝国、意大利王国等国家的政治制度特点及其对欧洲大陆政治格局的影响。
2.难点：分析资本主义政治制度在欧洲大陆的扩展原因；评价资本主义政治制度在欧洲大陆的扩展对人类社会发展的意义。
为了巩固本节课所学知识，培养学生的分析、评价能力，特布置以下作业：
1.撰写小论文：以“资本主义政治制度在欧洲大陆的扩展及其影响”为主题，从以下四个方面展开论述：
a.拿破仑帝国政治制度的特点及其对欧洲大陆政治格局的影响；
b.德意志帝国和意大利王国政治制度的特点及其对欧洲大陆政治格局的影响；
c.资本主义政治制度在欧洲大陆的扩展原因；
（二）教学设想
1.教学方法：
（1）采用讲授法、讨论法、案例分析等教学方法，帮助学生深入理解资本主义政治制度在欧洲大陆的扩展过程及其影响。
（2）运用多媒体教学手段，如课件、视频、图片等，丰富教学形式，增强学生的视觉体验。
2.教学过程：
（1）导入新课：通过回顾已学过的欧洲历史知识，引导学生关注资本主义政治制度在欧洲大陆的扩展。
3.引导学生运用史料、地图等教学资源，培养学生的史料解读能力和空间观念。
4.组织课堂讨论、小组合作等活动，提高学生的合作探究能力和口头表达能力。
（三）情感态度与价值观
1.培养学生对资本主义政治制度的认识，使其认识到资本主义政治制度在欧洲大陆的扩展是历史发展的必然趋势。
2.通过对欧洲各国政治制度的了解，使学生认识到政治制度的选择对国家发展的重要性，培养其民主、法治意识。
人教版必修1第9课《资本主义政治制度在欧洲大陆的扩展》word教案1
第9课资本主义政治制度在欧洲大陆的扩展教学目标：（1）理解法国封建传统的强大和法国共和政体确立的艰巨性；掌握《法兰西第三共和国宪法》、《德意志帝国宪法》的基本知识（2）认识法国、德国法治化的基本脉络。
理解法国共和政体的特点和德意志帝国政治制度的特点及其历史作用和影响；分析资产阶级代议制在西方政治发展中的作用。
重点：《法兰西第三共和国宪法》的内容和《德意志帝国宪法》的内容的分析、掌握。
难点：比较德意志帝国君主立宪制与法国共和制的异同课前自主学习一、艰难的法兰西共和之路1．封建专制统治与资产阶级矛盾激化。
2．①年爆发资产阶级革命。
②年，废除君主制，建立③。
此后，共和制和君主制交替。
随着④崛起，⑤日趋削弱，⑥逐渐深入人心，直至⑦年建立法兰西第三共和国。
二、法国共和政体的确立1．标志：①年初，国民议会通过了法兰西第三共和国宪法，从法律上正式确立了共和政体。
2．宪法内容：(1)立法权属于②，由参众两院组成。
众议员由③直接选出，参议员由④选举产生。
参议院有权否决⑤的决议案。
(2)行政权由⑥掌握，总统由⑦选出。
总统是国家元首和军队最高统帅，有权任命部长等寓级官员、缔结条约和实行特赦；经众议院同意有权任命⑧；经参议院同意有权解散众议院。
3．共和政体的巩固：共和派经过艰苦斗争，掌握了众议院、参议院、内阁和总统等关键职位。
4．意义：共和政体的确立和巩固，为法国⑨进一步发展奠定了基础。
三、德意志帝国的君主立宪制1．德国的统一：(1)①严重阻碍了资本主义的发展。
(2)普鲁士是德意志的一个重要邦国，在②的领导下，通过三次王朝战争，完成了德国的统一。
2．③年，德意志帝国建立。
3．德意志帝国宪法内容：(1)确立了德国君主立宪政体。
皇帝掌握国家大权，是国家元首和军队的统帅。
皇帝有权任免官员、召集和解散议会、决定对外政策等。
④主持内阁工作，由皇帝任命，只对皇帝负责。
议会是立法机构，由联邦议会和帝国议会组成。
帝国议会作用很小，它通过的法案必须得到⑤和⑥的批准才能生效。
人教版高中历史必修1第9课资本主义政治制度在欧洲大陆的扩展教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
1.了解资本主义政治制度在欧洲大陆的扩展过程，掌握法国、德国、意大利等主要国家在此过程中的政治变革及其特点。
2.理解资本主义政治制度在欧洲大陆扩展的内外因素，分析其对欧洲历史发展的影响。
3.掌握资本主义政治制度的基本特征，比较不同国家政治制度的异同，提高比较分析能力。
教学设想：
1.采用问题驱动法，引导学生主动探究。在设计教学活动时，以问题为导向，激发学生的好奇心，引导学生深入思考。例如，在学习法国大革命和拿破仑时期政治制度变革时，可以提出以下问题：“为什么法国大革命会爆发？”“拿破仑是如何改变法国政治制度的？”通过这些问题，促使学生主动寻找答案，提高自主学习能力。
2.运用比较法，帮助学生理清思路。在分析不同国家政治制度时，采用比较法，找出它们的异同，以便学生更好地理解和记忆。例如，比较英国、法国、德国在资本主义政治制度扩展过程中的政治变革，分析各自的特点和影响。
3.结合多媒体教学资源，丰富教学手段。运用历史地图、文献资料、图片等教学资源，结合多媒体手段，形象直观地展示资本主义政治制度在欧洲大陆的扩展过程。这样既能提高学生的学习兴趣，又能增强学生的时空观念。
1.列举法国、德国、意大利政治制度变革的主要事件。
2.分析这些国家政治制度变革的主要原因和影响。
3.比较英国、法国、德国、意大利政治制度变革的异同。
要求学生在规定时间内完成练习题，教师对学生的答题情况进行点评和指导。
（五）总结归纳
本节课通过对资本主义政治制度在欧洲大陆的扩展过程的讲授，使学生了解到了法国、德国、意大利等国家的政治制度变革。在总结归纳环节，教师引导学生从以下几个方面进行思考：
第9课资本主义政治制度在欧洲大陆的扩展 教学案
第三单元近代西方资本主义政治制度的确立与发展第9课资本主义政治制度在欧洲大陆的扩展主备人：芮义林【教学目标】了解法兰西第三共和国宪法和《德意志帝国宪法》的主要内容，比较德意志帝国君主立宪制与法国共和制的异同。
【重点与难点】重点：法兰西第三共和国宪法、1871年德意志帝国宪法难点：比较德意志帝国君主立宪制与法国共和制的异同【课前知识梳理】一、艰难的法兰西共和之路1.背景：封建君主专制与资产阶级的矛盾尖锐（1）封建势力：十分强大、竭力维护君主专制统治（2）资产阶级：反抗激烈、公开反对君主专制，抨击宗教神权，号召人民争取自由和民主2．共和国建立的历程：1789年，法国爆发大革命，1792年建立第一____________。
1804年，拿破仑建立第一帝国。
1815年，波旁王朝复辟。
1848年，再次爆发革命，建立第二共和国。
1852年，路易.波拿巴建立第二帝国;1871年，巴黎人民起义建立法兰西。
二、法国共和政体的确立年初，国民议会通过了法兰西第三共和国宪法，从法律上确立了政体。
宪法规定权属于议会，议会由众议院和参议院组成，众议院由选出，任期年，参议院由选举产生，任期年，有权否决众议院的决议案。
宪法规定权归总统，总统由选出，任期年。
总统是国家元首、军队最高统帅，有全任命部长等高级官员，经参议院同意有权解散众议院。
资产阶级共和政体的确立和巩固，为法国资本主义的进一步发展奠定了基础。
三、德意志帝国的君主立宪制：1.背景：统一的完成19世纪中期，德意志处于的状态，严重阻碍了资本主义经济的发展。
普鲁士专制色彩浓厚，经济、军事实力强大。
19世纪六七十年代在的领导下，普鲁士通过，完成了德国统一。
2．年，德意志帝国宪法颁布，确立了德国政体。
皇帝掌握国家大权，是国家元首、军队统帅，有权任免官员、和决定对外政策等，宰相主持内阁工作，由皇帝任命，只对皇帝负责。
议会是机构由和组成。
宪法还规定德意志是一个国家，普鲁士在帝国中占有地位。
人教版历史必修一第9课《资本主义政治制度在欧洲大陆的扩展》优秀教学案例
在本节课的教学过程中，教师运用了多种教学方法和策略，注重培养学生的学科素养和批判性思维能力。通过人性化的语言和教学方式，激发了学生对历史的兴趣和热爱，使他们能够主动参与、积极思考，形成正确的历史观和价值观。这些亮点为本节课的成功教学提供了有力保障。
（二）过程与方法
1.采用案例教学法，分析英国、法国和美国在资本主义政治制度扩展过程中的具体案例，引导学生深入思考。
2.运用比较法，让学生了解英国、法国和美国在资产阶级革命过程中的异同，提高学生的分析能力。
3.组织课堂讨论，鼓励学生发表自己的观点，培养学生的合作精神和批判性思维。
4.注重史料实证，让学生通过阅读史料，掌握资本主义政治制度确立的历史过程，提高学生的史料实证能力。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.开场提问：引导学生回顾上一节课所学的《资本主义生产方式的确立与发展》，让学生思考资本主义制度的确立对政治制度的影响。
2.利用多媒体展示英国、法国和美国资产阶级革命的相关图片，引导学生关注这些历史事件与资本主义政治制度的确立和发展之间的关系。
3.简要介绍本节课的主要内容，激发学生对资本主义政治制度在欧洲大陆扩展的学习兴趣。
2.让学生通过作业对自己的学习情况进行反思，总结收获，找出不足，为下一步学习做好准备。
3.教师对学生的作业进行批改，了解学生的学习情况，为下一步教学提供参考。
在本节课的教学过程中，我将注重引导学生深入探讨历史事件，让他们在掌握知识的同时，提高自己的历史素养和批判性思维能力。通过人性化的语言和教学方法，激发学生对历史的兴趣，使他们能够主动参与、积极思考，形成正确的历史观和价值观。
人教版必修一第9课《资本主义政治制度在欧洲大陆的扩展》优秀教学案例
一、案例背景
本节课为人教版必修一第9课《资本主义政治制度在欧洲大陆的扩展》，主要内容是通过对法国、德国等国家的政治制度发展过程的学习，让学生了解资本主义政治制度在欧洲大陆的扩展及其特点。在学习过程中，我结合学科特点和课程内容，设计了一份优秀教学案例，旨在提高学生的学习兴趣和课堂参与度。
在讲解具体内容时，我模拟了法国和德国政治制度发展的场景，让学生仿佛置身于当时的历史环境中。例如，在讲解法国民主制度的发展时，我让学生扮演立法议会、国民公会等角色，亲身体验当时的政治决策过程。通过情景创设，学生能够更加深入地理解资本主义政治制度在欧洲大陆的扩展过程。
（二）问题导向
问题导向教学策略旨在培养学生解决问题的能力。在本节课中，我设置了若干个问题，引导学生逐步深入探讨资本主义政治制度在欧洲大陆的扩展。例如，在讲解法国政治制度发展时，我提出了以下问题：
（二）讲授新知
在讲授新知阶段，我以法国和德国为例，详细讲述了资本主义政治制度在欧洲大陆的扩展过程。首先，我介绍了法国君主立宪制的建立过程，让学生了解民主制度的发展历程。接着，我讲述了德国统一后建立君主立宪制的原因，使学生认识到政治制度发展的重要性和复杂性。
在讲授过程中，我注重运用人性化的语言，以生动的故事和实例来说明问题，激发学生的学习兴趣。同时，我引导学生运用已学知识分析新问题，提高他们的分析能力。
1.法国君主立宪制是如何建立的？
2.法国大革命后，民主制度是如何发展的？
3.德国统一后，为什么建立了君主立宪制？
（三）小组合作
小组合作是本节课的重要教学策略。我将学生分成若干小组，每组选择一个国家，分析其政治制度发展的特点及影响。这样既能培养学生的团队合作精神，又能提高他们的表达和思考能力。
人教版必修一第9课《资本主义政治制度在欧洲大陆的扩展》教学设计
（三）情感态度与价值观
1.通过学习资本主义政治制度在欧洲大陆的扩展，培养学生对民主、自由、平等等价值观的认同，提高学生的公民意识。
2.让学生了解资本主义政治制度的发展历程，认识到社会制度的进步需要不断探索和努力，激发学生的社会责任感和使命感。
（1）展示收集到的历史资料，分享自己的学习心得；
（2）结合分析报告和小组讨论成果，进行简要的口头报告；
（3）积极参与课堂互动，提问和解答同学们的疑问。
（4）文章字数不少于800字。
2.小组讨论：请同学们在课后分组，针对以下问题进行讨论：
（1）资本主义政治制度在欧洲大陆扩展的过程中，有哪些关键事件和人物？
（2）这些事件和人物对欧洲历史发展产生了哪些影响？
（3）从资本主义政治制度在欧洲大陆的扩展中，我们可以得到哪些启示？
讨论结束后，每组提交一份讨论报告，总结小组观点和讨论成果。
3.作业与评价：
（1）课后作业：设计具有思考性的作业，如让学生撰写关于资本主义政治制度在欧洲大陆扩展原因的分析报告，巩固所学知识。
（2）评价方式：采用过程性评价与终结性评价相结合的方式，关注学生在课堂讨论、作业等方面的表现，全面评估学生的学习成果。
4.教学反思：
在教学过程中，教师应关注学生的学习反馈，及时调整教学策略，以提高教学效果。同时，教师还需关注自身教学方法的运用，努力提高学生的历史思维和分析能力，培养他们正确的价值观。
4.分析资本主义政治制度在欧洲大陆扩展的深层次影响，如民主、自由、平等等价值观的传播，以及对社会、政治、经济等方面的变革。
（三）学生小组讨论（500字）
1.教师提出讨论主题：资本主义政治制度在欧洲大陆扩展的原因、影响及意义。
初中历史资本主义政治制度在欧洲大陆的扩展教案
初中历史资本主义政治制度在欧洲大陆的扩展教案一、前置知识•资本主义的起源及基本特征•资产阶级革命的背景与基本内容•资产阶级革命与新政治制度的建立二、教学目标1.了解资本主义政治制度的基本特征；2.掌握资产阶级革命的基本内容；3.理解资产阶级革命与新政治制度的建立；4.了解资本主义政治制度在欧洲大陆的扩展情况。
三、教学重点及难点1.重点：资产阶级革命的背景、基本内容及成果；2.难点：资本主义政治制度在欧洲大陆的扩展情况。
四、教学方法1.讲授法：通过介绍资产阶级革命的背景、基本内容及成果，引导学生了解资本主义政治制度的特征；2.案例分析法：通过案例分析不同欧洲国家对资本主义政治制度的扩展情况，帮助学生理解和掌握资本主义政治制度在欧洲大陆的发展。
五、教学过程1. 导入（5分钟）•讲解资产阶级革命是什么；•引导学生思考资产阶级革命为何会在欧洲兴起。
2. 讲授（25分钟）（1）资产阶级革命的背景和基本内容•定义资产阶级革命，介绍英国、法国、美国等国家的资产阶级革命；•带领学生探究资产阶级革命的背景：经济、政治、文化等多种因素。
（2）资产阶级革命的成果•介绍资产阶级革命后新政治制度的建立，如宪政制度与议会制度；•带领学生思考新政治制度带来的社会变化，如民主、平等、自由等。
（3）资本主义政治制度的基本特征•定义资本主义政治制度，介绍资本主义政治制度的基本特征，如资产阶级民主、宪政制度、议会制度；3. 案例分析（25分钟）•引导学生探究不同欧洲国家对资本主义政治制度的扩展情况；•以英国、法国、德国等国家为例，介绍资本主义政治制度的扩展情况；•带领学生挖掘资本主义政治制度扩展的原因和影响。
4. 总结（5分钟）•总结本课的教学内容；•强调资产阶级革命对于欧洲历史和世界历史的影响。
六、拓展延伸•引导学生寻找更多的案例，深化对资本主义政治制度的认识；•带领学生讨论资本主义政治制度对当代社会的影响及发展趋势。
七、教学评价1.课堂笔记：要求学生认真记录教学内容，培养学生自主思考和总结的能力；2.课堂作业：布置学生查找并收集资本主义政治制度在欧洲大陆的发展历程，拓宽学生的知识面；3.课堂讨论：组织学生展开讨论，鼓励学生发表自己的见解和看法，拓展学生思维空间。
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【精品文档】《资本主义政治制度在欧洲大陆的扩展》教学设计WZ MRR【课标分析】《普通高中历史课程标准》要求：比较资本主义政治制度在法、德扩展历程（背景、过程及结果影响）的异同，解读政治文明成果——FLX第三共和国宪法和德意志宪法的主要内容，汲取政治智慧，引导学生形成“各国既要顺应历史发展的潮流，又要走出适合本国国情的道路”等认识。
【教材分析】本课是第三单元“近代西方资本主义的政治制度的确立与发展”的第9课，前面已经学习了“英国ZJ立宪制的建立”和“美国联邦政府的建立”，学生已经了解了英国的ZJ立宪制和美国的总统共和制这两种新式的近代资本主义政体，这一课继续探讨这两种西方资本主义政体在法、德两国的确立与实践的历程，目的有二：一是让学生领略近代西方民主政体的多样性，探求近代西方政体的共性与差异；二是让学生认识西方民主政体的确立，完善与实践过程的艰辛，体会人类政治文明的坎坷。
【教学重点与难点】重点：FLX第三共和国宪法的内容与德意志帝国宪法的内容难点：对资产阶级代议制的认识。
【教学方法】创设情境、分析材料、对比讨论、发现问题、史论结合。
【学情分析】通过初中和高一阶段的学习，学生基本上了解了法国大革命的主要内容和德国走向统一等基本史实。
刚上高二的文课学生，求知欲比较强烈，但是自身的历史基础知识不是很扎实，没有真正的知识结构体系，对本节知识的理解把握上难度较大。
【教学过程】导入新课：教师：前两节课我们通过对英、美两国资本主义政体的确立、发展的学习，同学们已了解了英、美两国在政体的确立上都具有开创性与示范性。
那么，我们今天就来学习资本主义制度在欧洲大陆的扩展。
提问：英美两国各是哪种类型的政体？具有哪些特点？回答：（略）。
两国政体为什么会不同？回答：（略）。
从历史传统上说，英国是一个传统的ZJ制国家，封建势力强大；而美国是一个移民国家，没有ZJ制传统，再加上曾是英属殖民地，憎恨ZJ制。
单从这个角度来看，作为典型的ZJ专制国家的法国很大可能会选择ZJ立宪制，但我们知道法国选择了共和制，为什么？（设计意图）通过这一导入设计，力求达到两个目的：复习——以提问的方式，迅速集中学生注意力以巩固知识；点题——以对比提问的方式，营造教学气氛，激发学生求知的兴趣，将学生思维带入本课重点内容。
资本主义政治制度在欧洲大陆的扩展学—教学设计【教学参考】
资本主义政治制度在欧洲大陆的扩展学—教学设计【教学参考】《资本主义政治制度在欧洲大陆的扩展》小高考复习教学设计【教学目标】1. 了解德意志帝国宪法的主要内容。
2. 认识资产阶级代议制在西方民主政治发展中的作用。
【教学方法】比较法、多媒体教学【教学过程】一、导入新课：历史照片照片解读：1963年1月22日，法国前总统戴高乐与前西德总理阿登纳在巴黎爱丽舍宫缪拉厅签署了友好合作条约也称《爱丽舍条约》，两国从此化干戈为玉帛，携手努力建设一个大欧洲2013年1月21日，为了纪念《爱丽舍条约》签署50周年德法举办了“柏林的庆典“。
2013年1月22日，德国总理默克尔（右）与时任法国总统奥朗德握手。
庆祝活动的高潮是两国议会的联席会议。
引出法、德两国关系二、复习过程复习线索看：德国代议制之“趋”探：德国代议制之“实”思：德国代议制之“果”括：德国代议制之“道”第一部分：看：德国代议制之“趋”以这幅地图为依托完成：【考点清单】前提：德国统一大业的完成统一方式、主导力量第二部分：探：德国代议制之“实”通过皇帝、宰相、议会三者的结构示意图，了解三者的关系并完成：【考点清单】1871德意志帝国宪法的内容国家权力：行政权皇帝——是和军队统帅，有权任免官员、召集和解散和决定对外政策等。
宰相——是首脑，主持政府工作。
宰相由任命，对负责，不对负责。
立法权：联邦议会——由________组成。
帝国议会——由__________产生，它通过的法案必须得到______和_______的批准才能生效。
完成基础考点基础之后，思考问题：推行该政体的国家还有？有何不同特点？通过这道思考题引导学生对德国和英国的对比【漫画解读】1漫画《放下方向舵》：威廉二世与俾斯麦政见不同，俾斯麦只好在1890年辞职。
画中德意志皇帝威廉二世目送宰相俾斯麦离去。
思考问题：名震天下的铁血宰相为什么会被迫“下岗”了呢,威廉二世这样做是否违宪？【漫画解读】2俾斯麦为何不把议会的议员们放在眼里？首相对皇帝负责而不是对议会负责。
高中历史《资本主义政治制度在欧洲大陆的扩展》教案6 新人教版必修1
第9课《资本主义政治制度在欧洲大陆的扩展》教学设计教学目标１艰难的法兰西共和国之路1．从两个方面分析第三共和国建立的背景：（1）封建势力：十分强大、竭力维护君主专制统治（2）资产阶级：反抗激烈、公开反对君主专制，抨击宗教神权，号召人民争取自由和民主即：封建君主专制与资产阶级的矛盾尖锐2．简述共和国建立的历程：学生按时间顺序归纳，老师播放视频《攻占巴士底狱》、《拿破仑加冕》。
用PPT演示共和国建立的历程：1789年，法国爆发大革命，1792年建立第一共和国。
1804年，拿破仑建立第一帝国。
1815年，波旁王朝复辟1848年，再次爆发革命，建立第二共和国1852年，路易.波拿巴建立第二帝国1871年，巴黎人民起义建立第三共和国3．引导学生归纳法国共和之路艰难的表现（通过做题来检测是否掌握）。
第1题，解读材料（图文）并选择：法国资产阶级革命后，政体变化反复。
最终成立了法兰西第三共和国，英国的漫画家为此创作了题为《玛丽安娜女郎(法国的象征)终于挑好帽子了》的漫画。
图中的房间衣物凌乱，女郎站在镜子前面，终于选好并戴上了象征共和制度的三色帽。
这幅漫画的含义是A．法国的政治制度像女郎的时装，可以随时改变B．法国的共和制度像女郎的帽子，只是装饰品C．法国的政治制度像女郎一样软弱无能D．法国的共和制度经过长时间的变动才确定下来第2题，下列内容能体现法国共和之路的艰难性有①经过了君主制与共和制的反复斗争，最后才确立了共和制；②从1789年到1875年，长达80多年，法国社会处于动荡之中；③既有国内斗争，又有法国与欧洲其他国家的斗争。
④资产阶级思想家不敢公开反对君主专制，没有号召人民争取自由和民主A．②③④B．①②③C．①③④D．①②④教学目标２法国共和政体的确立1．熟知法兰西第三共和国宪法的内容。
PPT演示宪法简要内容及法国行政权与立法权之间的关系。
2．学生共同探讨1875年宪法的积极影响，并正确完成下面两题，检测学生是否真正理解。
资本主义政治制度在欧洲大陆的扩展 说课稿 教案 教学设计
资本主义政治制度在欧洲大陆的扩展
【教学设计】
[教学目标]
1.掌握重要概念法兰西第三共和国宪法、德意志帝国宪法
2.结合历史材料分析法兰西共和制政体曲折和复杂的发展历程，理解造成这一局面的历史
背景。
3. 比较德意志帝国君主立宪制和英国君主立宪制的异同，从中理解影响各国政治发展
的历史原因。
a)懂得联系时政理解历史的发展，懂得运用所学知识分析时政。
[教学方式]
1.引导学生比较资产阶级不同的政体：共和制和君主立宪制、二元制的君主立宪制度和议会制君主立宪制、总统制和半总统制，在比较中进一步掌握19世纪70年代法国和德国政治制度的特点，同时进一步认识和分析在不同特点背后各国的不同国情和时代背景，认识到选择背后的偶然性和必然性，认识到不同的历史给各国发展的影响，从中再次体会和尊重世界各国的多元文化。
2. 本课是本专题最后一个课时，教师要注意将讲授新课和专题总结联系在一起。
使学生能够用在本课时涉及到的新的历史知识论证与本专题相关的规律性认识：比如民主进程的复杂性、曲折性、发展性的特点；不同历史背景是不同国家有不同政治制度选择的主要原因等。
3. 尝试解剖特殊历史时间（1871年）发生的系列历史事件。
了解历史事件间错综复杂的关系，并结合课本内容，分析这些历史事件对法德两国资产阶级代议制度建立的影响。
4. 通过各种方式创设情景，设置具有探究性的问题启发学生进行思考。
（详见[教学构思]）
5. 既联系今天各国的政治状况认识过去的历史，也引导学生通过过去的历史认识今天各国政治的发展。
既调动学生的学习积极性，同时也引导学生关注时政，关注世界的发展，体会一个地球人的责任感。
2024年关于初中历史资本主义政治制度在欧洲大陆的扩展教案范文
2024年关于初中历史资本主义政治制度在欧洲大陆的扩展教案范文一、教学目标1. 知识与理解学生能够了解资本主义政治制度在欧洲大陆扩展的历史背景。
学生能够掌握资本主义政治制度的基本特点和主要形式。
学生能够理解资本主义政治制度在欧洲各国的发展差异和影响。
2. 技能学生能够通过分析历史资料，培养历史分析和解释能力。
学生能够通过小组讨论和角色扮演，提高合作与交流能力。
3. 情感态度与价值观培养学生的历史责任感，认识到政治制度变革对社会发展的重要性。
引导学生形成对资本主义政治制度的客观评价，培养批判性思维。
二、教学重点和难点重点资本主义政治制度在欧洲大陆扩展的过程。
资本主义政治制度的主要特点及其在欧洲各国的实践。
难点资本主义政治制度在不同国家、不同历史阶段的差异性和复杂性。
如何理解资本主义政治制度对社会经济、文化的影响。
三、教学过程1. 导入新课引出话题：通过提问学生对于政治制度的认识，引出资本主义政治制度的概念。
展示图片或视频资料：展示欧洲大陆不同时期的政治制度变革画面，激发学生兴趣。
2. 知识讲解资本主义政治制度的定义与特点：详细解释资本主义政治制度的基本含义和特征。
资本主义政治制度在欧洲的兴起：分析欧洲封建社会向资本主义社会过渡的历史条件。
3. 历史案例分析选取英国、法国、德国等典型国家，分析资本主义政治制度在这些国家的具体实践。
通过案例比较，让学生了解不同国家资本主义政治制度的发展路径和差异性。
4. 互动讨论小组讨论：学生分组讨论资本主义政治制度在欧洲扩展的原因和影响。
角色扮演：学生模拟历史人物，探讨资本主义政治制度变革中的关键事件和决策。
5. 课堂总结总结资本主义政治制度在欧洲大陆扩展的主要历程和意义。
强调历史学习中理解政治制度变迁对社会发展的重要性。
四、教学方法和手段教学方法讲授法：系统介绍资本主义政治制度的基础知识和历史背景。
案例分析法：通过具体国家的历史案例，深入剖析资本主义政治制度的实践。
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《资本主义政治制度在欧洲大陆的扩展》教学设计中学马永荣【课标分析】《普通高中历史课程标准》要求：比较资本主义政治制度在法、德扩展历程（背景、过程及结果影响）的异同，解读政治文明成果——法兰西第三国宪法和德意志宪法的主要容，汲取政治智慧，引导学生形成“各国既要顺应历史发展的潮流，又要走出适合本国国情的道路”等认识。
【教材分析】本课是第三单元“近代西方资本主义的政治制度的确立与发展”的第9课，前面已经学习了“英国君主立宪制的建立”和“美国联邦政府的建立”，学生已经了解了英国的君主立宪制和美国的总统制这两种新式的近代资本主义政体，这一课继续探讨这两种西方资本主义政体在法、德两国的确立与实践的历程，目的有二：一是让学生领略近代西方民主政体的多样性，探求近代西方政体的共性与差异；二是让学生认识西方民主政体的确立，完善与实践过程的艰辛，体会人类政治文明的坎坷。
【教学重点与难点】重点：法兰西第三国宪法的容与德意志帝国宪法的容难点：对资产阶级代议制的认识。
【教学方法】创设情境、分析材料、对比讨论、发现问题、史论结合。
【学情分析】通过初中和高一阶段的学习，学生基本上了解了法国大革命的主要容和德国走向统一等基本史实。
刚上高二的文课学生，求知欲比较强烈，但是自身的历史基础知识不是很扎实，没有真正的知识结构体系，对本节知识的理解把握上难度较大。
【教学过程】导入新课：教师：前两节课我们通过对英、美两国资本主义政体的确立、发展的学习，同学们已了解了英、美两国在政体的确立上都具有开创性与示性。
那么，我们今天就来学习资本主义制度在欧洲大陆的扩展。
提问：英美两国各是哪种类型的政体？具有哪些特点？回答：（略）。
两国政体为什么会不同？回答：（略）。
从历史传统上说，英国是一个传统的君主制国家，封建势力强大；而美国是一个移民国家，没有君主制传统，再加上曾是英属殖民地，憎恨君主制。
单从这个角度来看，作为典型的君主专制国家的法国很大可能会选择君主立宪制，但我们知道法国选择了制，为什么？（设计意图）通过这一导入设计，力求达到两个目的：复习——以提问的方式，迅速集中学生注意力以巩固知识；点题——以对比提问的方式，营造教学气氛，激发学生求知的兴趣，将学生思维带入本课重点容。
学习新课：教师：18-19世纪，欧洲大陆上在思想和经济领域发生了重大变化，启蒙运动和工业革命以先后影响欧洲大陆，启蒙运动大大提高了人们的思想觉悟，工业革命大大增强了资产阶级的力量。
大家想一想：当资产阶级在社会经济中处于支配地位，当“天赋人权”“主权在民”在社会思想中处于支配地位时，资产阶级在政治上会提出怎样的要求呢？（设计意图）通过教师有针对性的对本课相关知识的铺垫以及提出的问题来激发学生探究的欲望，同时按学生的认知逻辑展开课堂探究。
学生：资产阶级要推翻旧制度建立资产阶级统治。
教师：确实。
那么请同学们阅读课本第44页第1段，说一说18世纪晚期，作为启蒙运动的高潮地区和工业革命已开展的法国，资本主义发展的最大障碍是什么？学生：是君主专制。
教师：法国是当时欧洲大陆典型的君主专制国家，封建势十分强大。
当时法国人民最大的政治要求就是结束专制统治，争取民主自由。
那么法国人民是用怎样的手段来结束封建统治的呢？学生：自下而上的资产阶级革命教师：法国爆发了资产阶级革，1789年7月14日巴黎人民起义，攻占了象征专制王权的巴士底狱，法国大革命开始。
从1789年至1870年，在这七十多年间，君主派和派之间一直围绕着君主制和制展开反复斗争。
（出示PPT：君主派和派之间的较量）1789年前君主专制1789年—1792年君主立宪制1792年—1804年法兰西第一国1804年—1814年法兰西第一帝国1815年—1830年波旁王朝复辟1830年—1848年七月王朝1848年—1852年法兰西第二国1852年—1870年法兰西第二帝国1870年—1940年法兰西第三国提问：大家看一看，到1875年在法国政体变化过程中，出现了几次国和几次帝国？学生：三次国，两次帝国教师：三次国，两次帝国的交替出现，体现了法国走向道路有怎样的特点？学生：艰难、政权频繁更迭，政治复杂多变。
教师：为什么法国走向的道路会如此艰难？学生：（略）教师：封建小农经济长期大量存在，法国的封建势力力量强大；另一方面由于工业革命的开展，法国资产阶级力量壮大，再加上法国人民深受启蒙思想的影响及其不断斗争，直到1870年法兰西第三国成立。
即使法兰西第三国成立后，各派力量就建立什么样的政治体制不断地展开激烈斗争。
（设计意图）整合教材，提高学生的阅读及归纳能力。
教师：归纳法国制确立的背景（出示PPT）一、法国制的确立（板书）1、确立背景：（1）18世纪晚期，随着工业革命的发展，法国资产阶级力量壮大但仍受到封建势力的阻碍。
（2）1789年—1870年资产阶级与封建势力不断斗争，直到法兰西第三国成立。
（3）受启蒙思想的影响，民主观念逐渐深入人心，人民群众拥护制。
教师：道路是曲折的，但前途是光明的。
法国为了巩固制，直到1875年国民会议最后以一票之差通过了法兰西第三国宪法，以法律形式确立了法国的政体，学生：一起朗读课本第44页1875年的宪法的容，然后根据理解回答。
教师：根据学生的回答归纳知识结构，用PPT演示。
2、法国制确立的标志—1875年法兰西第三国宪法（板书）（1）容：议会—立法权众议院：成年男子直接选出，任期4年；参议院：间接选举产生，任期9年，有权否决众议院决议案；参、众两院联席会议可选举总统。
总统—行政权产生方式：议会，任期7年，可连选连任；地位：国家元首、军队最高统帅；权力：①有权任命部长等高级官员、缔结条约和实行特赦；②经众议院同意有权任命阁；③经参议院同意有权解散众议院。
教师：通过对1875年宪法容的理解，体现了法国政体都有哪些特点？它的颁布有何意义？学生：（略）教师：根据学生的回答归纳法国政体的特点及意义，并用PPT演示。
（2）特点：（板书）①一票。
②总统和参议院权力很大，又互相制约。
③派和君主派相妥协的产物。
④皇室成员及其后裔不得当选总统。
（3）意义：①标志着法国民主政体的确立。
②政体的确立和巩固，为法国资本主义进一步发展奠定了基础。
（设计意图）引导学生自主阅读，分析、归纳、得出结论，从而提高学习效率。
教师：想一想，我们知道与德国有关的知识，德意志民族曾经号称“思想家和诗人的民族”，涌现出许多科学家和艺术家，还是第二次工业革命的发源地之一。
学生：例如，科学社会主义的创始人马克思、恩格斯就是德意志人，20世纪伟大的科学家相对论的提出者爱因斯坦出生于德国……此外，德国是两次世界大战的策源地。
教师：回答的非常好，尤其是两次世界大战与德国有关，就这一点与我们今天学习的德国政体是否有关联？（设计意图）通过有针对性的举例来创设情境，引导学生进入对德国政体的学习。
二、德国君主立宪法制的确立（板书）1、确立的背景教师：要求学生阅读课本第45页倒数1、2段，分析归纳德国君主立宪制确立的背景。
学生：（略）教师：德国君主立宪制确立的背景是1871年德意志完成统一，德意志帝国建立。
那么，德意志完成统一的原因和条件有哪些？要求学生，再次阅读教材第45页倒数第2段，提问：19世纪中期德国资本主义发展最大障碍是什么？学生：四分五裂的政治局面。
教师：历史上的德意志在相当长的时间里只是一个地理概念，由大大小小的邦国如奥地利，普鲁士等组成。
到19世纪中期的德意志仍是有民族无国家，显然德意志在政治上是分裂的，四分五裂的局面成为德意志进一步发展的最大障碍。
因此，同样是要为资本主义进一步发展扫清障碍，德意志要完成首要任务却是统一。
法国为了推翻专治统治爆发了自下而上的资产阶级革命，那么德意志是不是同法国一样通过自下而上的革命来完成自己的历史任务呢？学生：不是，德意志通过了自上而下的三次王朝战争。
教师：从政治方面，四分五裂局面严重阻碍资本主义发展，从经济方面，德国资本主义经济发展为统一提供了物质保障，因为它是第二工业革命的发源地之一。
在具备了统一的政治经济条件之后，在德意志众多邦国中为什么统一的重任会落在普鲁士肩上，与其它邦国相比，普鲁士具有哪些优势？我们来看一段材料（用PPT演示）：普鲁士有欧洲有最强大的陆军，其现役军人在人口总数中的比例占欧洲第一位…….普鲁士有高度发达的工业和农业，这成为其强大军事力量的源泉。
——吴于廑、齐世荣《世界近代史》教师：显然，普鲁士在哪两个方面占有优势？（军事和经济）不仅如此，普鲁士还有一个优势，是其他邦国不能比拟的，那就是拥有一位特别有才干的领导人——首相俾斯麦。
（用PPT展示首相俾斯麦的图像和演讲词）俾斯麦在普鲁士议会的演讲：德意志看得起普鲁士不是它的自由主义而是它的实力……当前的重大问题不是演说词与多数决议所能解决的—要解决它只有用铁和血……教师：这段话是1862年普鲁士国王威廉一世任命俾斯麦为宰相后不久，俾斯麦在普鲁士议会发表的一篇著名演说。
这里的“铁”和“血”主要指什么？学生：武器和战争。
教师：所以，由于普鲁士军事实力强大，经济基础雄厚，再加上俾斯麦的大力推动，普鲁士王朝以武力统一徳意志的进程正式开始了。
（用PPT演示德国统过程）教师：这样到了1870年，经过三次王朝战争，在世界版图上终于出现了一个以普鲁士为核心的统一的德意志。
（归纳德意志实现统一的原因、条件和方式，并出示PPT。
）1、确立的背景：1871年德意志完成统一、德意志帝国建立。
（板书）（1）原因和条件：①四分五裂的局面严重阻碍着资本主义经济的发展；②资本主义经济的发展，为统一提供了物质条件；③普鲁士经济、军事实力强大；④俾斯麦推行“铁血政策”；（2）方式：王朝战争教师：德意志帝国的建立，完成了德意志人几个世纪的梦想。
当大家在欢欣鼓舞时，也有人对帝国的未来表示出忧虑。
他们忧虑什么呢？帝国建立后，它将如何巩固统一，又将如何发展呢？就在帝国建立后不久，1871年4月，德意志帝国颁布了德意志帝国宪法，以法律的形式确立了德意志帝国的君主立宪制。
2、确立的标志—1871年德意志帝国宪法（板书）学生：一起朗读课本第46页1871年宪法容及“资料回放”，然后根据理解）、（设计意图）表格的设计，不是纯粹的填表格，而是在填充的过程中让学生发现问题。
培养学生比较能力、分析问题与解决问题的能力，使学生利用学科知识解决问题方法得到训练；并且通过填表格，与英国进行对比，加深学生对德意志帝国宪法容的理解；强化学生对重难点的掌握，将本节重难点与前面两课的重点容联系起来，汇成知识体系。
教师：填完表格后，大家对德意志帝国政治体制有了具体了解和基本把握，同是君主立宪制却与英国有着天壤之别。
请大家结合课本第46页的“学思之窗”，思考、讨论这一问题。
教师：首先大家是否同意“德意志帝国保留了浓厚的专制残余”，为什么？学生：同意。