海西两年变迁
大漠上的海陆变迁
石炭 纪晚期 ， 海水开始退 走 ， 塔 里木海盆 的东部 已开始发生抬升 变成为 陆地 。 从 这个 时
候起 ， 新疆海域 面积 开始不断缩小 。
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ｋ ＿ Ｊ
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疆海陆变迁最剧烈的时期
叠 纪 ，是新疆 海陆变 迁最剧 烈的 时期 。二叠纪 是古生 代的最 后一 个纪 ，在其
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ｌ 一 置王＝ ＿ ｊ 帚 言 盆地或高原
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圈 ＿
拉分盆地
最新褶皱岗丘． 反作用力方向
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扳块边界与推移断层
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裂陷盆地
一
＾ －ｔ
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§ 《 § 霾 楣ｉ 寸 移定的高平原 － － 前陆推复式山地 －
顿块运云 力 方回 平移断层
经过近２ Ｏ 年来许多地质学家的潜心研究 ．已经在新疆初步划分出了若千板块或分属于它们的部分 ，如西伯利亚板块
ｊ Ｉ 叹 ｚ１ 日 Ｊ 征＿ 任７ ９ 匝 『 ｜ 职用
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地 壳板 块的 活动 很可
苔。因此 较典型的蛇绿岩
步深入 研究 和不 断完 善之 中
ｆ ｝ ｆ 台的缝线上可髓曾经存在
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３ ０ 。 的范 围内 ，准嚆 尔块体 在 北纬３ ０ 。左右 。陆块 越 来越近 ．队至最后 两大 陆块连接 拼台在 一起 。
问 横
跨
着 大
陆块之间的连接与拼台不是一次构造运动所能完威的 ．往往经历数次变动而最终形威一个更大的陆块。新疆小块陆块
五年级下册海西家园全册完整教案
五年级下册海西家园全册完整教案第一章：《海西家园》导学1.1 教学目标了解《海西家园》的主题和内容激发学生对《海西家园》的兴趣和好奇心培养学生对家乡的热爱和保护环境的意识1.2 教学内容介绍《海西家园》的背景和意义引导学生阅读《海西家园》的序言和目录让学生初步了解本书的内容和结构1.3 教学方法采用问题导入法，激发学生的兴趣和好奇心使用多媒体展示《海西家园》的封面和插图分组讨论，让学生分享对家乡的认识和感受1.4 教学评估观察学生的参与度和兴趣表现收集学生的讨论结果和分享第二章：《海西家园》的地域特色2.1 教学目标让学生了解海西地区的地域特色培养学生对家乡文化的认同感提高学生对地理知识的兴趣2.2 教学内容介绍海西地区的地理位置和自然环境分析海西地区的文化特色和社会经济发展探讨海西地区的发展优势和挑战2.3 教学方法使用地图和图片展示海西地区的地域特色分组讨论，让学生分析和发展对海西地区的认识设计实地考察活动，让学生亲身体验和了解海西地区2.4 教学评估观察学生的参与度和讨论结果收集学生的考察报告和心得体会第三章：《海西家园》的文化传承3.1 教学目标让学生了解海西地区的文化传承培养学生对家乡文化的尊重和传承意识提高学生对文化多样性的认识3.2 教学内容介绍海西地区的传统文化和民间艺术探讨海西地区文化传承的重要性和现状分析海西地区文化传承的挑战和机遇3.3 教学方法使用多媒体展示海西地区的传统文化和民间艺术小组合作，让学生研究和分享海西地区的文化传承组织实践活动，让学生亲身体验和参与文化传承3.4 教学评估观察学生的参与度和讨论结果收集学生的研究报告和实践活动成果第四章：《海西家园》的环境保护4.1 教学目标让学生了解海西地区的环境保护现状培养学生对环境保护的重要性和责任感提高学生对可持续发展理念的认识4.2 教学内容介绍海西地区的生态环境和自然资源分析海西地区环境保护的挑战和机遇探讨海西地区可持续发展的重要性和措施4.3 教学方法使用多媒体展示海西地区的生态环境和自然资源小组讨论，让学生分析和提出环境保护的建议设计实践活动，让学生亲身体验和参与环境保护4.4 教学评估观察学生的参与度和讨论结果收集学生的实践活动成果和建议第五章：《海西家园》的未来展望5.1 教学目标让学生了解海西地区的发展规划和未来展望培养学生对家乡未来发展的信心和责任感提高学生对未来城市规划的认识5.2 教学内容介绍海西地区的发展规划和城市建设项目分析海西地区发展面临的机会和挑战探讨海西地区未来发展的前景和影响5.3 教学方法使用多媒体展示海西地区的发展规划和城市建设项目小组合作，让学生研究和提出对未来发展的建议组织实践活动，让学生亲身体验和了解城市规划5.4 教学评估观察学生的参与度和讨论结果收集学生的研究报告和实践活动成果第六章：《海西家园》的居民生活6.1 教学目标让学生了解海西地区居民的生活习惯和风情培养学生对多元文化的尊重和包容心提高学生对社区生活的参与意识6.2 教学内容介绍海西地区居民的生活方式和传统习俗探讨海西地区居民生活的变迁和影响分析海西地区社区建设和发展的重要性6.3 教学方法使用多媒体展示海西地区居民的生活场景和习俗小组合作，让学生研究和分享对居民生活的认识组织实地考察，让学生亲身体验和了解社区生活6.4 教学评估观察学生的参与度和讨论结果收集学生的考察报告和心得体会第七章：《海西家园》的经济发展7.1 教学目标让学生了解海西地区的经济发展状况培养学生对经济发展的认识和理解提高学生对经济可持续发展的关注7.2 教学内容分析海西地区的经济特点和产业优势探讨海西地区经济发展对居民生活的影响思考海西地区经济发展与环境保护的平衡7.3 教学方法使用多媒体展示海西地区的经济产业和项目小组讨论，让学生分析和评价经济发展状况设计实践活动，让学生亲身体验和经济互动7.4 教学评估观察学生的参与度和讨论结果收集学生的实践活动成果和经济分析报告第八章：《海西家园》的教育资源8.1 教学目标让学生了解海西地区的教育资源分布培养学生对教育公平和质量的关注提高学生对终身学习的认识8.2 教学内容分析海西地区教育资源的现状和发展探讨海西地区教育资源的优势和不足思考海西地区教育资源的优化和改革方向8.3 教学方法使用多媒体展示海西地区的学校和教育资源小组合作，让学生研究和评价教育资源组织实践活动，让学生亲身体验和了解教育过程8.4 教学评估观察学生的参与度和讨论结果收集学生的研究报告和实践活动成果第九章：《海西家园》的科技创新9.1 教学目标让学生了解海西地区的科技创新能力培养学生对科技创新的兴趣和热情提高学生对未来科技发展的关注9.2 教学内容分析海西地区科技创新的优势和特点探讨海西地区科技创新对经济社会的影响思考海西地区科技创新的发展方向和挑战9.3 教学方法使用多媒体展示海西地区的科技企业和创新项目小组讨论，让学生分析和评价科技创新的现状设计实践活动，让学生亲身体验和参与科技创新9.4 教学评估观察学生的参与度和讨论结果收集学生的实践活动成果和科技分析报告第十章：《海西家园》的旅游资源10.1 教学目标让学生了解海西地区的旅游资源特色培养学生对旅游业的兴趣和认识提高学生对旅游资源保护和开发的关注10.2 教学内容分析海西地区旅游资源的优势和吸引力探讨海西地区旅游业的发展现状和挑战思考海西地区旅游资源的可持续利用和保护10.3 教学方法使用多媒体展示海西地区的旅游景点和特色小组合作，让学生研究和评价旅游资源组织实践活动，让学生亲身体验和了解旅游过程10.4 教学评估观察学生的参与度和讨论结果收集学生的研究报告和实践活动成果第十一章：《海西家园》的非物质文化遗产11.1 教学目标让学生了解海西地区的非物质文化遗产培养学生对传统文化保护和传承的意识提高学生对文化多样性的认识和尊重11.2 教学内容介绍海西地区的非物质文化遗产的种类和特点探讨非物质文化遗产的保护和传承措施分析非物质文化遗产对现代社会的影响和价值11.3 教学方法使用多媒体展示海西地区的非物质文化遗产的图片和视频小组合作，让学生研究和分享对非物质文化遗产的认识组织实践活动，让学生亲身体验和参与非物质文化遗产的保护和传承11.4 教学评估观察学生的参与度和讨论结果收集学生的实践活动成果和研究报告第十二章：《海西家园》的自然资源保护12.1 教学目标让学生了解海西地区的自然资源保护现状培养学生对自然资源保护和可持续发展的意识提高学生对环境保护重要性的认识12.2 教学内容介绍海西地区的自然资源类型和保护措施分析自然资源保护面临的挑战和机遇探讨可持续发展的理念和实践12.3 教学方法使用多媒体展示海西地区的自然资源和保护项目小组讨论，让学生分析自然资源保护的重要性和方法设计实践活动，让学生亲身体验和参与自然资源保护12.4 教学评估观察学生的参与度和讨论结果收集学生的实践活动成果和建议第十三章：《海西家园》的社区建设13.1 教学目标让学生了解海西地区的社区建设和管理培养学生对社区参与和社区服务的认识提高学生对和谐社区构建的关注13.2 教学内容介绍海西地区社区建设的目标和内容分析社区建设中的问题和解决策略探讨社区建设对居民生活的影响和作用13.3 教学方法使用多媒体展示海西地区的社区建设和活动小组合作，让学生研究和分享对社区建设的认识组织实践活动，让学生亲身体验和了解社区建设13.4 教学评估观察学生的参与度和讨论结果收集学生的实践活动成果和研究报告第十四章：《海西家园》的城乡规划14.1 教学目标让学生了解海西地区的城乡规划和发展培养学生对城市规划和建设的认识提高学生对未来城市发展的关注14.2 教学内容介绍海西地区的城乡规划的现状和目标分析城乡规划中的重点和挑战探讨城乡规划对经济社会发展的影响和作用14.3 教学方法使用多媒体展示海西地区的城乡规划和建设项目小组讨论，让学生分析和评价城乡规划的合理性设计实践活动，让学生亲身体验和了解城乡规划14.4 教学评估观察学生的参与度和讨论结果收集学生的实践活动成果和建议第十五章：《海西家园》的未来展望与我们的责任15.1 教学目标让学生了解海西地区的未来发展规划培养学生对家乡未来发展的信心和责任感提高学生对未来城市规划的认识15.2 教学内容介绍海西地区的未来发展规划和建设项目分析海西地区发展面临的机会和挑战探讨作为青少年如何为家乡的未来发展贡献力量15.3 教学方法使用多媒体展示海西地区的发展规划和城市建设项目小组合作，让学生研究和提出对未来发展的建议组织实践活动，让学生亲身体验和了解城市规划15.4 教学评估观察学生的参与度和讨论结果收集学生的实践活动成果和建议重点和难点解析本文主要围绕《海西家园》这一主题，针对五年级下册的学生，编写了一份完整的教育教案。
五年级下册海西家园全册完整教案
五年级下册《海西家园》全册完整教案第一章：介绍海西家园教学目标：1. 让学生了解海西家园的地理位置、自然环境和人文特点。
2. 培养学生热爱家乡的情感。
教学内容：1. 介绍海西家园的位置、地形、气候等自然环境。
2. 介绍海西家园的历史、文化、民俗等人文特点。
3. 引导学生感受海西家园的美丽和独特之处。
教学活动：1. 图片展示：展示海西家园的自然风光和人文景观。
2. 小组讨论：让学生分享自己对海西家园的了解和感受。
3. 写作练习：让学生写一篇关于海西家园的短文。
评价方式：观察学生的参与程度和表现，对学生的写作进行评价。
第二章：探索海西家园的自然环境教学目标：1. 让学生了解海西家园的自然环境特点，提高学生的环保意识。
2. 培养学生热爱大自然、保护环境的情感。
教学内容：1. 介绍海西家园的气候、地形、植被等自然环境特点。
2. 分析人类活动对海西家园自然环境的影响。
3. 引导学生认识到保护自然环境的重要性。
1. 观察图片：展示海西家园的自然环境变化。
2. 小组讨论：让学生探讨如何保护海西家园的自然环境。
3. 制作海报：让学生设计一份关于保护海西家园自然环境的海报。
评价方式：观察学生的参与程度和表现，对学生的海报设计进行评价。
第三章：了解海西家园的人文特点教学目标：1. 让学生了解海西家园的人文特点，培养学生的文化自信。
2. 培养学生热爱家乡、传承文化的情感。
教学内容：1. 介绍海西家园的历史、文化、民俗等人文特点。
2. 分析海西家园人文特点的形成原因。
3. 引导学生传承和弘扬海西家园的文化。
教学活动：1. 图片展示：展示海西家园的人文景观。
2. 小组讨论：让学生分享自己对海西家园人文特点的了解。
3. 写作练习：让学生写一篇关于海西家园人文特点的短文。
评价方式：观察学生的参与程度和表现，对学生的写作进行评价。
第四章：感受海西家园的魅力教学目标：1. 让学生深入了解海西家园，培养学生的家乡情怀。
2. 培养学生热爱家乡、保护家园的情感。
青海海西的风景写一则广告。吸引外地游客前来观光。
青海海西的风景写一则广告。
吸引外地游客前来观光。
祖国聚宝盆神奇柴达
海西蒙古族藏族自治州
位于中国青海省的西部
因位于青海湖以西而得名
海西州境内的昆仑山脉。
造就了海西独具特色的
自然风光和人文景观
茫崖市境内航拍的“土星环”。
这是一片苍凉与大美共存
荒寂与宝藏同生、黄沙与碧湖辉映
草原与绿洲相连的神奇世界
也是莽莽昆仑、巍巍祁连和阿尔金山环抱的秘境之地
茫崖市境内的“翡翠湖”。
这里
是古海的遗踪
是柴达木百万年的变迁
是青藏高原地质变化的缩影
凝聚着地球运动巨变的历史
是时光流逝、沧海桑田的最好见证
走进海西，你会感受到
底蕴深厚的历史文化
神奇秀美的自然风光
独具特色的资源禀赋
以及“祖国聚宝盆、神奇柴达木”的无限魅力玉珠峰脚下的一处湿地。
新华社记者张宏祥摄山水之祖脉，内外之要冲
终年不化的冰川雪峰
瑰丽飘渺的西王母传说
星罗棋布的盐湖
草长莺飞的金子海
畅游宇宙的火星基地
热浪腾腾的雪山温泉
神秘莫测的古墓葬群。
德令哈市近40年气候特征分析
（ ） ＝ａ ｏ ＋ａ ｌ ｔ
其趋 势 变化率 可 表示 为 ：
—
ａ ｐ （ ｔ ）
—
在 地 较为 繁华 ， 河西 以农 业 为主 。 对 于 气候 变 化来 说 ，气 温 和降 水是 非 常重 要 的
达 Ｏ ． ７ ５ ｃ ｃ ／ １ ０ ａ 。
表２ １ ９ ７ １ －２ ０ １ ２年德 令哈 市平均 最 高、 最低 气温及 气温 日较 差 变化 倾 向率 （ ￣ Ｃ／ ｌ Ｏ ａ ）
从 平 均 气 温 年代 际变 化 分 析 （ 见表 １ ） ， 从 １ ９ ７ １
年至 ２ ０ １ ２年 ， 德 令 哈市 年 和各 季平 均 气 温基 本呈 增
及 影 响 ．可为 增 强 国家适 应 长期 气 候变 化影 响的 能 当年 １ ２个月 值 的算 术平 均 ， 降 水量 年合 计 值为 当年
力． 推迟 或 避 免 气候 变化 对 国家 生 态 安 全 所 产 生 的 １ ２个 月值合 计 。 威胁 ， 实 现社 会 、 经 济 和 环 境 可 持 续 发 展 提 供 参 考 采用 气 候 趋 势系 数 和气 候 倾 向率方 法 ， 对近 ４ Ｏ 依据 。 德令哈市面积 ２ ． ７ ６万 ｋ ｍｚ ． 市 区 平 均 海 拔
：
ｄ ｔ
’
利用 最 小二 乘 法求 取 ａ 值 ，并将 ａ ｌ ｘ ｌ Ｏ称 为 气
气 候 要素 ．因此 本 文主 要 针对 德令 哈 市这 两个 气 候 候倾 向率 ， 单 位为 ￣／ ｌ Ｏ ａ 、 ｍｍ ／ ｌ Ｏ ａ 、 ｄ ／ ｌ Ｏ ａ等 。
五年级上册海西家园教案
五年级上册海西家园教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）让学生了解海西家园的自然环境、地理特点、历史文化等方面的知识。
（2）培养学生收集、整理、分析资料的能力。
（3）提高学生运用地图、图片等资源进行学习的能力。
2. 过程与方法：（1）通过小组合作、讨论交流的方式，培养学生团队协作的能力。
（2）引导学生运用观察、比较、分析等方法，提高问题解决能力。
（3）利用互联网、图书馆等资源，培养学生信息素养。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱家乡、珍惜家园的情感。
（2）增强学生对地理知识的兴趣，提高探究学习的热情。
（3）培养学生环保意识，关注家园可持续发展。
二、教学内容第一课时：海西家园概述1. 导入：通过展示海西家园的图片，引导学生关注家乡的自然风光和人文景观。
2. 学习海西家园的地理位置、面积、人口等基本信息。
3. 了解海西家园的气候特点，分析其对当地经济、文化等方面的影响。
第二课时：地理特色1. 学习海西家园的地形地貌，分析其对农业、交通等方面的影响。
2. 探讨海西家园的自然资源，了解其开发与保护状况。
3. 引导学生关注海西家园的生态环境，思考人与自然和谐共生之道。
第三课时：历史文化1. 介绍海西家园的历史沿革，感受家乡的发展变迁。
2. 分析海西家园的文化底蕴，了解当地民俗风情。
3. 探讨海西家园的保护与传承地方文化的措施。
第四课时：经济发展1. 学习海西家园的产业结构，了解其特色产业和发展趋势。
2. 分析海西家园的支柱产业，探讨其对地方经济发展的影响。
3. 引导学生关注海西家园的科技创新，了解其对经济发展的推动作用。
第五课时：社会事业1. 了解海西家园的教育资源，分析其优势与不足。
2. 探讨海西家园的医疗卫生状况，关注民生福祉。
3. 分析海西家园的社会保障体系，了解其发展现状和趋势。
三、教学资源1. 图片：海西家园的自然风光、人文景观、发展历程等图片。
2. 地图：海西家园及相关地区的地形地貌、交通网络等地图。
海西地区社会变迁中的犯罪及其治理
是 由严 重 团 伙 犯 罪 发 展 演 变 而 形 成 的 ，它 具 有 与 其 他 犯 罪 不 同 的 特 征 和 规 律 ：一 是 黑 社 会 性 质 犯 罪 具
Ａｓｅ ｔ Ｂｉ ｎ ｈ Ｙ） ｃ ｎ （ ｍｏ ｔ ｌ
中图分类号 ：９１ Ｃ １
文献识码 ： Ａ
文章编号 ：０ １ ５ ４ （ ０ ６ ０— ０ — ０ １ ０－ ６ ７ ２ ０ ） ４ ｕ６ ３
海 西地 区社会变迁 中的犯罪及其治理
李 向 青
（ ０ ０
经 济 的 快 速 发 展 ，社 会 治 安 形 势 日趋 复 杂 ， 各 种 犯
罪 因 素 不 断 增 加 ，青 少 年 违 法 和 犯 罪 的 现 象 越 来 越
突 出 。 特 别 是 少 年 犯 罪 ， 因犯 罪 主 体 年 龄 低 ，智 力
发 育 尚 不 健 全 ，鉴 别 能 力 甚 弱 以 及 对 国外 暴 力 、 色
的 情 况 下 ，犯 罪 数 量 逐 年 增 加 。特 别 是 犯 罪 团伙 增 多 。许 多 危 害 严 重 、 影 响 恶 劣 的 大 案 、要 案 ，都 是
犯 罪 团 伙 所 为 。 我 国 近 几 年 带 有 黑 社 会 性 质 的犯 罪
情 影 视 的 盲 目模 仿 ，犯 罪 明 显 增 加 。与 过 去 相 比 ， 青 少 年 犯 罪 由 比较 单 一 的 打 架 斗 殴 、盗 窃 等 发 展 到
值 得 注意 的新 特 点 。 １ 犯 罪 的 发 生 以 城 市 为 主 ，反 映 出 城 市 化 影 、
响 的 显 著 加 剧 。犯 罪 与 城 市 有 着 不 解 之 缘 ， 世 界 各
远古生态变迁与中国远古历史
远古生态变迁与中国远古历史远古生态变迁大约在66亿年前，银河系内发生过一次大爆炸，其碎片和散漫物质经过长时间的凝集，大约在46亿年前形成了太阳系。
作为太阳系一员的地球也在46亿年前形成了。
接着，冰冷的星云物质释放出大量的引力势能，再转化为动能、热能，致使温度升高，加上地球内部元素的放射性热能也发生增温作用，故初期的地球呈熔融状态。
高温的地球在旋转过程中其中的物质发生分异，重的元素下沉到中心凝聚为地核，较轻的物质构成地幔和地壳，逐渐出现了圈层结构。
这个过程经过了漫长的时间，大约在38亿年前出现原始地壳，这个时间与多数月球表面的岩石年龄一致。
生命的起源与演化是和宇宙的起源与演化密切相关的。
生命的构成元素如碳、氢、氧、氮、磷、硫等是来自“大爆炸”后元素的演化。
资料表明前生物阶段的化学演化并不局限于地球，在宇宙空间中广泛地存在着化学演化的产物。
在星际演化中，某些生物单分子，如氨基酸、嘌呤、嘧啶等可能形成于星际尘埃或凝聚的星云中，接着在行星表面的一定条件下产生了象多肽、多聚核苷酸等生物高分子。
通过若干前生物演化的过渡形式最终在地球上形成了最原始的生物系统，即具有原始细胞结构的生命。
至此，生物学的演化开始，直到今天地球上产生了无数复杂的生命形式。
38亿年前，地球上形成了稳定的陆块，各种证据表明液态的水圈是热的，甚至是沸腾的。
现生的一些极端嗜热的古细菌和甲烷菌可能最接近于地球上最古老的生命形式，其代谢方式可能是化学无机自养。
澳大利亚西部瓦拉伍那群中35亿年前的微生物可能是地球上最早的生命证据。
原始地壳的出现，标志着地球由天文行星时代进入地质发展时代，具有原始细胞结构的生命也开始逐渐形成。
但是在很长的时间内尚无较多的生物出现，一直到距今5.4亿年前的寒武纪，带壳的后生动物才大量出现，故把寒武纪以后的地质时代称为显生宙太古代[前震旦纪(18亿年前到45亿年前)]和元古代[震旦纪(5亿7千万年前到18亿年前)]太古宙（Archean）是最古老的地史时期。
七年级地理上册第二章海陆变迁
中国(zhōnɡ ɡuó)科学工作者在喜马拉雅山区考察时，发现山中的岩石含有鱼、海 螺、海藻等海洋生物的化石。为什么会发生这种现象呢？喜马拉雅山在几千万年 前还是一片汪洋大海，后来受到强大挤压力的作用，海底隆起抬高，形成今天雄 伟高峻的山脉。
第三页，共二十九页。
珠穆朗玛峰的变迁
喜马拉雅山的地层和化石记载了它的海陆变迁史.1975年,我国科学家 考察登山队在珠穆朗玛峰地区采集的岩石标本中,发现了三叶虫.笔石. 菊石.鱼龙等1000多种生物化石.地质学家们经过对已发现的化石和地 层构造的全面分析,认为:距今4000万年的时候,这里是古地中海的一部 分,地壳不断下降,沉积了厚达30 000多米的海相地层,以及各地质时期 的海洋生物化石.在距今约2000多万年前,地壳发生一次强烈的构 造运动--------喜马拉雅运动,使古海区抬升为陆地,从此,喜马拉雅地区 结束了海洋史.到距今约300万年的时候,喜马拉雅地区已经抬升变 成了海拔约1000米左右的热带草原.其后,地壳迅速抬升,直至全新世, 世界上最高最年轻的山脉(shānmài)-------喜马拉雅山脉终于形成了.至
的
证据
第十一页，共二十九页。
2021/12/10
第二页，共二十九页。
全球
共分为 哪六大 板块？ 哪些是 大陆板 块，哪 些是大 洋(dàyáng) 板块？ 板块与 大陆是 一回事 吗？板 块的边 界和内 部有何 差异？
板块构造学说(xué shuō)的形成：
地质学家经过长期研究，又提出了板块构造学说。板块构造学说认为 (rènwéi)，地球岩石圈是由板块拼合而成的。全球主要有六大板块。
今,喜马拉雅山脉仍在继续抬升.
第四页，共二十九页。
台湾海峡的变迁
地质工作者研究认为：台湾海峡经历了多次海陆变迁。2亿多年
沧海桑田(神州变迁)(共117PPT)
5000年前 智慧的中国人 凿制文字性质的龟骨契刻符号 开启了中国5000年文明史
注释：中国历史的长度还有争议，因为根据不同的计算方法，有着不同的长度。从中国第一次建立大一统 中央集权制帝国的秦朝开始算起约有2200年；从中国第一次使用文字，并成为信史的商朝算起约有3500年； 自拥有二重证据法证明的夏朝算起约有4200年；从孔子所说的、有着三皇五帝的传说时代算起约有4600年； 从盘古、上帝、女娲等目前还不确定的神话时代算起约有5000年（这也是在一般中国人的认知中、中国历 史传统意义上的长度）；从标志着人类文明萌芽的新石器时代彭头山文化算起约有9500年；而从人类开始 脱离原始生活的旧石器时代蓝田猿人文化算起约有80万年的历史。
注释：浙江省浦江县上山新石器时代遗址距今9000年到11000年， 这里就发现了人类活动遗迹，其中就发现有人类食用稻米的痕迹。 湖南澧县彭头山遗址距今约8300-9000年，考古人员在陶器胎泥所 夹的炭屑中明显有稻谷与稻壳的痕迹，这些都是是世界上最早的水 稻种植痕迹。此外在江西万年仙人洞—吊桶环遗址和湖南道县玉蟾 岩遗址均发现人工栽培稻遗迹。
内蒙古巴丹吉林沙漠沙丘与湖泊 注释：内蒙古巴丹吉林沙漠中沙丘与沙漠湖泊，卫星图片放 大看，湖泊在沙漠好似一滴滴眼泪
从首都北京
首都机场
到祖国大地 夜上海
太行山村
湖南张家界玻璃栈道
甘肃敦煌鸣沙山
云南怒江河谷
青海湖畔
西藏日喀则吉隆县
内蒙古戈壁滩羊群
新疆独山子大峡谷
这 就是 大中国 十三亿人的 家园
5万年前 一颗陨石撞击 中国辽宁省鞍山市 岫岩满族自治县苏子沟镇古龙村 形成一个撞击坑 直径1800米 平均深度150米
岫岩陨石坑
1万年前 末次冰期末期 台湾海峡是一片苍翠大地 台湾和大陆是连成一体的陆地 末次最大冰期以来台湾海陆变迁
新教材高中地理第1章宇宙中的地球第3节地球的演化过程学案中图版必修第一册
第三节地球的演化过程课程标准素养目标任务设定运用地质年代表等资料，简要描述地球的演化过程1．通过野外实地考察观察地层和化石，分析地层和化石的形成过程。
(地理实践力)2．了解地球上的海陆变迁。
(区域认知)3．了解地球每个演化阶段地壳运动特点、生物演化特征和成矿规律，理解它们的相互关系和发展规律；运用地质年代表等资料，说明地壳与生命的演化过程。
(综合思维)4．通过地质史上的生物灭绝事件，认识保护濒危动植物的重要性，了解人类出现的过程，说明人与自然之间的关系。
(人地协调观)1．什么是化石？其作用是什么？2．地球演化史可分为哪几个代？3．说出地球上生物的演化过程？4．地球上有哪两大成煤时期？一、原始大气、海洋和陆地1．地球的诞生(1)时间：形成于46亿年前。
(2)特点：地球上大部分的岩石处于熔融状态。
2．原始大气、海洋和陆地的形成(1)地壳的形成：随着陨石撞击的不断减少，地球逐渐冷却。
地球表层冷却形成了原始的地壳。
(2)原始大气的形成：地球内部的气体溢出形成了原始的大气圈。
(3)原始海洋的形成：火山喷发时释放出大量水蒸气、二氧化碳、氮、氢等气体，形成厚厚的云层。
云层不断凝结致雨向地表倾泻，地表的雨水汇聚到低洼地带，原始海洋开始形成。
[图表点拨]教材P19图1－3－2，该图展示出：(1)地球早期火山喷发频繁，地球温度很高。
(2)火山喷发释放出大量水蒸气、二氧化碳、氮、氢等气体，天空中烟雾密布。
(3)地球内部的气体逸出形成原始大气圈，水蒸气凝结形成降水，在低洼地带集聚形成原始海洋。
[提示]来自地球内部。
二、地质年代表1．地层与化石(1)地层：地壳在发展过程中形成的，具有一定时代含义的成层的岩石和堆积物。
(2)化石：岩石形成过程中保存下来的石化的古代生物遗体或遗迹。
(3)意义：是记录地球历史的“书页”。
2．地质年代表(1)地层单位：地质学家们通常根据地层顺序和古生物遗体或遗迹，把地层划分为若干大小不同的单位，称为地层单位。
六年级上册海西家园教案
六年级上册《海西家园》教案第一章：海西家园的地理位置与特点1.1 学习目标了解海西家园所在的地理位置掌握海西家园的地形地貌特点认识海西家园的气候类型1.2 教学内容地理位置：海西家园位于我国东南沿海地区，东临大海，西靠山脉。
地形地貌：海西家园地势较为平坦，有少量丘陵和山地，沿海地区有广阔的沙滩和湿地。
气候类型：海西家园属于亚热带季风气候，四季分明，雨量充沛。
1.3 教学活动教师讲解：通过地图和图片，向学生介绍海西家园的地理位置、地形地貌和气候特点。
学生讨论：分组讨论海西家园的地形地貌对当地人们生活的影响。
小组分享：每组选代表分享讨论成果。
第二章：海西家园的自然资源2.1 学习目标了解海西家园的自然资源种类掌握海西家园自然资源的分布情况认识海西家园的生物多样性2.2 教学内容自然资源：海西家园拥有丰富的海洋资源、森林资源、矿产资源和农业资源。
分布情况：海洋资源主要分布在沿海地区，森林资源主要分布在山区，矿产资源主要分布在西部地区，农业资源遍布整个海西家园。
生物多样性：海西家园拥有多种植物和动物，其中不乏国家珍稀物种。
2.3 教学活动教师讲解：通过图片和数据，向学生介绍海西家园的自然资源种类、分布情况和生物多样性。
学生调查：分组调查海西家园附近的自然资源，记录种类和数量。
小组分享：每组选代表分享调查成果。
第三章：海西家园的历史与文化3.1 学习目标了解海西家园的历史发展脉络掌握海西家园的文化传统认识海西家园的名人古迹3.2 教学内容历史发展：海西家园历史悠久，经历了多个朝代的变迁，有着丰富的历史文化遗产。
文化传统：海西家园有着独特的民间风俗和传统节日，如妈祖信仰、端午龙舟等。
名人古迹：海西家园涌现出许多著名的历史人物，留下了众多古迹，如某某故居、某某古战场等。
3.3 教学活动教师讲解：通过图片和历史故事，向学生介绍海西家园的历史发展、文化传统和名人古迹。
学生采访：分组采访当地老人，了解海西家园的历史文化和民间传说。
七年级地理第二章第四节 海陆的变迁(导学案 两课时,有答案)
第二章第四节海陆的变迁第一课时【教学目标】1、认识地壳是变动的，知道火山和地震是地壳运动的表现形式，了解地表形态变化是地球内部和外部力量共同作用的结果，并用实例加以说明。
2、了解“大陆漂移假说”的基本要点，感悟假说在科学发现中的重要作用。
【预习导学】1、地球表面形态处于永不停歇的_______________________。
我国的喜马拉雅山地区有大量古老的海洋化石，证明这里曾经是________后来因为地壳隆起并抬升成为______。
______和___________能够在很短的时间内改变地表的形态。
2、大陆漂移假说是20世纪初由________提出的。
大陆漂移假说认为：地球上原先只有一块叫“_________”的庞大陆地,被叫做“_________”的广袤海洋所包围。
【问题探究】1、地表形态是不是不变的？你有哪些证据可以证明你的答案？地表形态处于永不停息的运动与变化之中。
因为各种变化往往需要经历漫长的时间，所以在短期内大多不易被人们察觉。
从地图上看出，大西洋两岸海岸线弯曲形状非常相似，但细究起来，并不十分吻合。
这是因为海岸线并不是真正的大陆边缘，它在地质历史中随着海平面升降和侵蚀堆积作用发生过很大的变迁。
1965年，英国科学家布拉德借助计算机，按1000米等深线，将大西洋两缘完美地拚合起来，如此完美的大陆拚合，只能说明它们曾经连在一起。
此外，美洲和非洲、欧洲在地质构造、古生物化石的分布方面都有密切联系。
例如，北美洲纽芬兰一带的褶皱山系与西北欧斯堪的纳维亚半岛的褶皱山系遥相呼应；美国阿巴拉契亚山的海西褶皱带，其东端没入大西洋，延至英国西南部和中欧一带又重出现；非洲西部的古老岩层可与巴西的古老岩层相衔接。
这就好比两块撕碎了的报纸，按其参差的毛边可以拼接起来，而且其上的印刷文字也可以相互连接。
我们不能不承认这样的两片破报纸是由一大张撕开来的。
古生物化石，也同样证实大陆曾是连在一起的。
比如广布于澳大利亚、印度、南美、非洲等南方大陆晚古生代地层中的羊齿植物化石，在南极洲也有分布。
美丽的海西广场作文
美丽的海西广场作文在我们这地儿，有一个让人打心眼里喜欢的地方，那就是海西广场。
说起这海西广场，那可真是个热闹非凡又充满魅力的所在。
它就像一颗璀璨的明珠，镶嵌在我们这座小城的中心，散发着独特的光芒。
从远处看，海西广场的轮廓就已经让人感到震撼。
那一片开阔的场地，周围环绕着郁郁葱葱的树木，仿佛是大自然特意为它打造的绿色屏风。
走近了，首先映入眼帘的是那宽阔无比的广场地面，清一色的石板铺得平平整整，干净得能映出人影来。
广场的正中央有一个巨大的音乐喷泉。
白天的时候，它安安静静地待在那儿，就像一个沉睡的巨兽。
可一旦夜幕降临，华灯初上，它就瞬间苏醒过来，展现出它那令人惊叹的魅力。
喷泉伴随着音乐的节奏，时而如蛟龙出海，直冲云霄；时而如仙女散花，纷纷扬扬；时而又如万马奔腾，气势磅礴。
那五彩斑斓的灯光打在喷泉上，让水花变得如梦如幻，美不胜收。
每次看到这喷泉表演，我都忍不住跟着音乐的节拍，在心里为它鼓掌喝彩。
广场的东边是一个儿童游乐区，这里简直就是孩子们的天堂。
滑梯、秋千、跷跷板……各种各样的游乐设施应有尽有。
每次经过这里，都能听到孩子们欢快的笑声。
记得有一次，我看到一个小男孩儿在滑梯上玩得不亦乐乎。
他胖乎乎的小脸上洋溢着灿烂的笑容，两只小手紧紧地抓住滑梯的边缘，“哧溜”一下就滑了下来，然后又迅速地跑回滑梯的顶端，准备再次享受那飞速滑落的快乐。
他的妈妈在一旁微笑着看着他，眼神里充满了温柔和关爱。
那一刻，我深深地感受到了亲情的温暖和孩子的纯真无邪。
广场的西边是一个健身区，这里总是聚集着一群热爱运动的人们。
有精神矍铄的老爷爷在打太极，他们的动作缓慢而流畅，仿佛在演绎着一种古老而神秘的艺术；有身姿矫健的叔叔阿姨在跳广场舞，他们的步伐轻盈，笑容满面，整个广场都充满了活力；还有一些年轻人在跑步、打球，他们挥洒着汗水，展现着青春的风采。
我曾经在这里看到过一位头发花白的老奶奶，她在健身器材上认真地锻炼着，每一个动作都做得一丝不苟。
我好奇地问她：“奶奶，您这么大年纪了，还这么努力锻炼呀？”奶奶笑着回答我：“小姑娘，身体是革命的本钱，只要能动，就得锻炼，这样才能活得健康，活得快乐！”听了奶奶的话，我不禁对她肃然起敬。
2024年海西远程教育培训心得体会范本(二篇)
2024年海西远程教育培训心得体会范本____年海西远程教育培训心得体会自从____年开始，全球范围内的疫情对教育产生了巨大的冲击。
为了保证学生继续接受教育，海西地区迅速转向远程教育和培训的模式。
作为一个参与海西远程教育培训的学员，我想分享一下我的心得体会。
首先，远程教育培训使我更加灵活自由。
相比传统的面对面教学，远程教育让我们可以根据自己的时间和场地选择学习。
我可以根据自己的日程安排，自由地决定何时何地进行学习。
这样的灵活性让我更加能够充分利用碎片化的时间，避免了因为地理位置的限制而无法参与培训的问题。
其次，远程教育培训拓宽了我的学习资源。
通过互联网和远程教育平台，我可以轻松地获取到世界各地的优质教育资源。
不论是国内还是国外的名校大学，它们的学习内容都可以通过远程教育平台传递给我。
这不仅为我提供了更多的学习机会，也扩展了我的学习领域。
我能够学习到更多的知识和技能，提升自己的竞争力。
再次，远程教育培训促进了我的自主学习能力。
远程教育要求学生自觉、自律地进行学习，培养了我自主学习的能力。
在远程教育的过程中，我学会了自我管理，安排学习计划，控制学习进度。
这样的学习方式让我更加独立，学会了自己思考和解决问题，提高了我自主学习的能力。
此外，远程教育培训还促进了与他人的合作学习。
虽然不是面对面，但通过线上讨论和交流，我与其他学员进行了很多有效的合作学习。
我们一起探讨问题，分享经验，互相学习，共同进步。
这样的合作学习让我感到很充实，也让我认识到团队合作的重要性。
最后，远程教育培训提供了在线实践机会。
通过视频教学和在线实验，我能够在虚拟环境中进行实践。
这样的实践机会不仅增强了我的实践操作能力，也让我更加深入地理解了知识和技能。
虽然不及真实实践的效果好，但仍然是一个很好的补充。
综上所述，参与海西远程教育培训给我带来了很多的收获和体会。
它让我更加灵活自由，拓宽了我的学习资源，培养了自主学习能力，促进了与他人的合作学习，提供了在线实践机会。
柴达木报社师悔简历
柴达木报社师悔简历
摘要：
1.柴达木报社简介
2.师悔的简历
3.师悔在柴达木报社的工作经历
4.师悔对新闻事业的贡献
5.结语
正文：
【柴达木报社简介】
柴达木报社是我国青海省海西蒙古族藏族自治州柴达木循环经济试验区的一家重要新闻机构。
自创刊以来，柴达木报社始终坚持以人民为中心的工作导向，弘扬主旋律，传播正能量，为推动当地经济、政治、文化、社会和生态文明建设发挥了积极作用。
【师悔的简历】
师悔，原名陈勇，1976 年出生于青海省西宁市，毕业于中国传媒大学新闻系。
他在学生时期就积极投身新闻实践，曾先后在多家媒体实习，积累了丰富的新闻工作经验。
【师悔在柴达木报社的工作经历】
2001 年，师悔加入柴达木报社，成为一名记者。
在柴达木报社工作的20 多年间，他深入基层，关注民生，参与报道了许多重大新闻事件，用镜头和笔触记录了柴达木地区的发展变迁。
凭借着对新闻事业的执着追求和敬业精神，
师悔逐渐从一名普通记者成长为资深记者、首席记者，并担任过报社部门负责人。
【师悔对新闻事业的贡献】
师悔对新闻事业的贡献不仅体现在他的新闻报道上，还在于他对新闻队伍的培养和建设。
在柴达木报社工作期间，他积极指导年轻记者，传授新闻采访和报道技巧，带领团队创作出一批有影响力、有深度的新闻作品。
此外，他还多次参与新闻行业的学术研讨和培训活动，为提升地区新闻事业的整体水平作出了贡献。
【结语】
师悔是柴达木报社的一位优秀新闻工作者，他用实际行动践行了“四力”要求，为新闻事业的发展贡献了自己的力量。
乡土地理盐城、南通一带海岸线的东移轨迹
【乡土地理】盐城、南通一带海岸线的东移轨迹(2013-10-08 13:20:08)标签：历史记忆海岸线轨迹南通盐城分类：故乡记忆沧海桑田--盐城、南通一带海岸线的东移轨迹海岸线在不断地东移。
大约在7000年以前，扬州以东是辽阔的大海。
苏北一带，南临长江，北有淮河、古黄河（黄河入海口原在今滨海，后改道山东，至东营入海），千百年来，沧海桑田，形成广袤的苏北平原。
7000年前至今，苏（苏北）沪海岸线变迁图原载丁民仆（国家气象局干部）博文长江、黄河入海的泥沙，借助潮汐回流，不断沉淀。
但这种沉淀并不是均匀分布，海平线也不是平行向东推进的。
南边的长江口和北边的淮河、古黄河泥沙沉淀较快，这造成了苏北地区南北两头高、中间低洼的地势，海水容易倒灌，人们就挖河修堤。
大约在一千多年前，唐朝的李承任淮南节度使判官时，率众从现在的海安向北至盐城地区修筑捍海堰，以此挡住海水，保护堤西的农田。
带泥沙的海水不再大量进入堤西，那里的地势也不再增高，变成了比四周略低的平原地区，因此又称里下河地区。
捍海堰大堤以西，有淮河充沛的淡水资源，加之兴修水利，成了美丽富饶的鱼米之乡。
海边有大量盐场，淮盐远销全国各地。
运盐的河道，又称“盐渎”，成为盐城的旧称。
这些水路，也是由西向东逐步发展起来的。
早在西汉时，吴王刘濞为了运盐通商，就在扬州和泰州之间开凿邗（读hán）沟支线，后又延伸至海安、南通，名为“通扬运河”。
范仲淹任西溪（东台）盐仓监期间，曾率众重修捍海堰，后人称之范公堰（堤），即今天的204国道阜宁（庙湾）至东台富安（虎墩）段。
运盐需要，又将筑堤形成的河流疏浚和延长，使沿途各个盐场串起来，得名“串场河”。
孔尚任曾经监修蟒蛇河，形成昭阳（兴化）至冈门（盐城龙冈）的运盐水道。
串场河和通扬运河，将黄海滩涂上的各个盐场与外界联通起来，成为当时苏北淮盐外运的主要水道，至今仍然在发挥其经济、便捷的运输功能。
海岸线还在不断地东移，使得我们拥有广袤的滩涂，盐城的未来可以为子孙后代留下丰富的土地资源……海堤公路崔一良摄于弶港灏灏在海滩上崔一良2012年4月5日摄于弶港【链接】地名与历史时期江苏海岸变迁的相关研究盐城师院副教授凌申地名，是地理实体的称谓。
六年级海西家园市公开课获奖教案省名师优质课赛课一等奖教案
六年级海西家园教案一、教学目标1. 知识目标：通过本课的学习，学生能够熟练掌握海西家园的相关知识，包括位置、历史等方面的内容。
2. 能力目标：培养学生的观察能力、分析能力和解决问题的能力，提高学生的地理素养和综合能力。
3. 情感目标：通过学习家乡的特点和优势，激发学生对家乡的热爱和对未来的向往，培养学生的家乡情感。
二、教学内容1. 海西家园的位置及特点介绍。
2. 海西家园的历史发展。
3. 海西家园的自然资源及其利用。
4. 海西家园的经济、文化及旅游资源。
三、教学重难点1. 教学重点：掌握海西家园的基本位置和特点，了解其历史发展和自然资源的利用。
2. 教学难点：分析家园的经济、文化和旅游资源的发展状况，并提出合理的建议和思考。
四、教学过程1. 导入（5分钟）通过展示家乡的照片或视频，引起学生对家乡的兴趣和好奇心，激发学生对家园的思考。
2. 介绍海西家园的位置和特点（15分钟）通过地图、幻灯片等形式介绍海西家园的地理位置、面积、人口等基本信息，让学生对家园有一个整体的了解，并引导学生思考家园的优势和特点。
3. 讲解海西家园的历史发展（20分钟）通过讲解家园的历史沿革和重要事件，让学生了解家园的发展过程和历史变迁，培养学生对家园的历史情感。
4. 探究海西家园的自然资源（20分钟）通过图片、实物等方式，让学生了解家园的自然资源，如森林、水资源等，并就其利用情况进行讨论，引导学生关注保护自然资源的重要性。
5. 探究海西家园的经济、文化及旅游资源（30分钟）通过故事、图片等方式，让学生了解家园的经济、文化和旅游资源，并探讨其发展现状和未来的发展方向。
6. 总结归纳（10分钟）让学生梳理所学内容，总结家园的特点和优势，并提出学生个人观点和建议，展示学生对家园的热爱和对未来的向往。
五、教学方法1. 情景教学法：通过展示家乡照片或视频等情景化教学材料，激发学生学习兴趣和学习动力。
2. 合作学习法：通过小组合作讨论、研究方法，培养学生的合作意识和团队精神，激发创新思维能力。
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海西两年新变迁
来到福建刚好两年了，时间虽然不多，但是，亲眼看到的，道听途说的，无不在向我传达一个信息：福州，以及整个福建，正以一个欣欣向荣的姿势，在一个新的时代，新的政策下，扬帆起航，越行越远：公共交通方面，正在建设中的地铁和K线的启动；住宅方面，40层以上的民居大量涌现；大规模黑化和拓路,机场高速,三环路等方便每个人的处出与行；新西湖,动物园,茶亭,大量新增路口绿地等，让这个城市更多了一些自然的味道和绿色的和谐；宝龙,万达,特易购以及奢侈品阿玛尼等的入驻，使福州逐渐变成一个商业的天堂。
作为福建发展的一个缩影，福州的发展，伴随着是包括福建在内的整个海西经济区这两年的剧烈变迁。
得益于2009年5月14日，国务院颁发的《关于支持福建省加快建设海峡西岸经济区的若干意见》，为海西发展插上翅膀。
两年的时间很短，只是两个个寒暑的轮回；两年的时间很长，足以见证一方水土的巨变。
1.这两年，海西变"大"了
加快海峡西岸经济区发展，六年前由福建省正式提出，2009年，被中央确定为一项重要的战略决策，海峡西岸经济区正在新的起点上实现新突破，谋求新崛起。
海峡西岸经济区，为我们描绘的是这样一个空间概念：东与台湾地区一水相隔，北承长江三角洲，南接珠江三角洲；以福建为主体，涵盖浙江、广东、江西等相邻地区。
这一年，海西备受关怀。
胡锦涛总书记春节亲临考察；温家宝总理在《意见》发布之际实地指导；多位中央领导同志先后来到福建，对海西建设细致关心具体指导。
这一年，68个中央部委、中央企业协力支持海西战略实施推进。
作为海西的组成部分，周边省份加速与海西的融合步伐。
温州市主动提出加入海峡西岸经济区建设，并设立“海西办”专门负责与福建的对接；广东省支持汕头扩大对台经贸合作，参与海西经济区建设。
2.这两年，交通提速，海西变"小"了
这两年，福建变“小”了，因为海西的路更通了、车更快了。
2009年5月8日，温家宝总理在厦门海峡邮轮中心考察。
总理在海西地图前驻足良久，“加快海峡西岸经济区建设，大通道建设是一个极为重要的内容：厦门和沿海港口城市通往台湾的直航通道；整个福建依托高速铁路、高速公路、航空，形成通往内地的大通道；福建特别是厦门是对外开放地区，还有一个通往国际的大通道。
”
2010年4月26日，福厦高铁客运开通。
270多公里的距离只需短短的一个半小时，两地“同城效应”突显。
自福建省与铁道部签署《关于加快福建铁路建设有关问题会议纪要》以来，福建开工建设5条干线铁路，掀起第一轮铁路建设高潮；交通部与福建签署部省领导座谈会议纪要后，“三纵八横”高速公路主骨架和现代化海峡西岸港口群正在加快建设。
港口方面，东南沿海港口群列入国家五大港口群布局建设，去年厦门港货物吞吐量完成1.11亿吨，成为海西首个亿吨大港。
交通的提速，不仅大大压缩了时空距离，更成为打通长三角、珠三角与海峡西岸经济区，推动一体化发展的“经济新动脉”。
3.这两年，闽台变"热"了
承载海峡共同愿景。
“目前大陆力挺海西，台湾对与海西的连接有相当的期待。
”台北大学副教授郑又平说，海西必须主动出击，大手笔开创两岸合作新模式和新格局。
台湾高雄市中小企业协会理事长李重德认为，海西地区在长三角和珠三角两大磁吸区中间，必须争取让海峡东岸的台湾融入，变成完整的海峡经济区，才是它的未来所在。
海峡经济区不仅承载着两岸经贸关系演进的历史与现实，而且涵盖海峡两岸人民对两岸经贸关系未来发展的共同愿景。
作为祖国大陆距台湾最近的岛县，平潭过去一直主要发展农业，默默无闻，然而，从前年开始，平潭升格为福州（平潭）综合实验区，定位为探索两岸交流合作先行先试的示范区和海峡西岸经济区科学发展的先行区。
跨海大桥、环岛公路、深水港口……一系列重大项目齐头并进，加速实施；平潭一跃成为海峡两岸关注的新热点，各地商会、大企业、大集团纷至沓来。
极其优惠的政策、规模空前的投入，以至于有人已经将平潭称为“小香港”。
距台湾最近的岛县平潭一跃成海峡新热点4.这两年，两岸投资，门槛变低了
惠台政策频出。
两年来，福建对台先行先试的《加快闽台产业深度对接的工作意见》、《支持台资企业发展的意见》，完善《台商投资
产业指导目录》政策密集出台，海西成为两岸经济文化交流发展的前沿平台，海西效应尽显。
5月5日至10日，以省长黄小晶为团长，福建省经贸文化交流团在台湾访问。
交流团跨越浊水溪，在全台刮起一阵“海西旋风”。
赴台首日，福建推出十方面政策措施。
加快建设平潭综合实验区、扶持台湾农民创业园发展等实实在在的举措，让台湾民众和企业眼前一亮。
民企赴台起步。
海西战略上升为国家战略后，闽台交流步伐不断加快，不仅大批台资企业登陆福建，福建企业也纷纷把目光移到海峡东岸的台湾。
随着去年7月，福建新大陆电脑股份有限公司投资收购台湾帝普科技公司股权申请通过商务部核准，成为大陆首家经过正式核准的赴台投资企业之后，截至目前，福建省已经有18家企业向商务部申请赴台投资，协定投资金额1.746亿美元，实际投资金额9515万美元。
已获商务部核准的有12家，另外4家可望近日完成程序，2家延后办理。
5.这连年，交流合作，使乡民变亲近了
福建是台湾人的主要祖籍地，闽台隔海相望，地缘近、血缘亲、文缘承、商缘连、法缘循。
这一年，往返于台湾海峡，两岸乡亲越走越亲了！“我们要推进闽台交流合作先行先试，使得两岸的乡亲越走越亲、两岸的生意越做越大、两岸的明天越来越好。
”黄小晶说。
海西这两年，海上空中，闽台人员往来频繁，经贸往来日益密切，闽台城市群迈入“一日生活圈”时代。
“两门”、“两马”、“泉金”三条海上“小
三通”线路，截至去年年底，累计运送旅客近510万人次。
随着海上、
空中“大三通”直航线路的密集，越来越多的台湾学生在福建就读、就业。
如今，我已大三，距离踏入社会，也许只有不到两年的时间了，在这个仿佛是“毕业即失业”的潮流下，海西的发展，无疑又是给我们一个新的希望与激励。
新的发展带来的是新的机遇与新的挑战。
当然，人，当学有所成，学有所用。
作为一个即将踏入社会的大学生，努力承担自己的责任，为这个社会奉献自己的精力和才智，使我们义不容辞的责任。
即使是一个包容的社会，即使她拥有新的机遇，但是，在社会经济的作用下，只有社会的佼佼者，才能通过公平的竞争来实现自己享受精彩人生的梦想。
环境0904
任武龙
0909102403。