(冀教版)三年级数学下册课件_估算

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冀教版三年级下册数学课件2.2估算：乘法估算(共12张PPT)

数学三年级下册
二两位数乘两位数
估算
复习旧知
你能说出它们的近似数吗？
69 22 74 87 99 18
新知探究
92人参观动物园，买门票大约需要多少元钱？
92×9≈ （元）
新知探究
92人参观动物园，买门票大约需要多少元钱？
92×9≈ 900 （元）
把9看作10，把92看作90。 90×10＝900（元）
•11、凡为教者必期于达到不须教。对人以诚信，人不欺我;对事以诚信，事无不成。 •12、首先是教师品格的陶冶，行为的教育，然后才是专门知识和技能的训练。 •13、在教师手里操着幼年人的命运，便操着民族和人类的命运。2021/11/52021/11/5November 5, 2021 •14、孩子在快乐的时候，他学习任何东西都比较容易。 •15、纪律是集体的面貌，集体的声音，集体的动作，集体的表情，集体的信念。 •16、一个人所受的教育超过了自己的智力，这样的人才有学问。 •17、好奇是儿童的原始本性，感知会使儿童心灵升华，为其为了探究事物藏下本源。2021年11月2021/11/52021/11/52021/11/511/5/2021 •18、人自身有一种力量，用许多方式按照本人意愿控制和影响这种力量，一旦他这样做，就会影响到对他的教育和对他发生作用的环境。 2021/11/52021/11/5
巩固练习
巩固练习
2. 小组合作，估计1千克黄豆大约有多少粒。
课堂小结
通过这节课说一说你收获了什么？
•
新知探究
估算一下：1小时大约有多少辆汽车通过大桥？
60×38≈ （辆）
新知探究
估算一下：1小时大约有多少辆汽车通过大桥？
60×38≈ 2400（辆）把38看作40。

《认识千米》课件三年级下册数学冀教版

谈一谈
说说这节课你有什么收获？
家了，我家离学校比较远。
我每分钟走55米
5:15-5:00=15（分钟） 55×15=825(米)
我每分钟走70米
5:12-5:00=12（分钟） 70×12=840(米)
825米‹840米
练一练
1、从网上查找我国七大江河的长度，填在下表中。
河流
长度（km）
长江
6300
黄河
5464
松花江
2309
1.认识千米，初步体会1千米的长度。
例5 估算一下：你家到学校有多远？
1000米可以写作1千米，千米可以用km表示。
1000米＝1千米 1000m＝1km
例5 估算一下：你家到学校有多远？
1. 小组讨论：说一说自己家到学校的距离大约是多少，是不到1千米还是超过了1千米？
2. 小组展示汇报：
实际感知1千米的长度。
珠江
2216
辽河
1390
海河淮河
1090 约1000
练一练
2、根据自己的生活经验，在括号里填上合适的数。
每小时走（4 ）千米
每小时行（ 15）千米
每小时行驶（120）千米每小时行驶（ 80）千米
练一练
3．在括号里填上合适的长度单位。
(1)火车每小时约行120( 千米 )。 (2)一张床长约2( 米 )。 (3)长江全长约6300( 千米 )。 (4)科技楼高约20( 米 )。
400+400+200=1000米 = 1千米
操场的1圈是400米， 2圈半就是1千米。
实际感知1千米的长度。
千米（也叫做公里）是一个比较大的长度单位。表示比较远的路程时，用千米作单位。

冀教版三年级数学下册第八单元课件

课堂小结返回冀教版数学三年级下册整理与复习整体回顾综合运用课后作业分数的初步认识知识梳理88分数认识分数分数大小比较几分之几得数为11同分母加减同分母加减法几分之一整体回顾返回把一个物体或图形平均分成几份其中的一份就是这个物体或图形的几分之一
冀教版数学三年级下册
8 分数的初步认识
认识几分之一
情境导入
1 3
。
返回
3的.把14一，个2圆份平是均24 分，成3份4份是，43 其。中的1份是这个圆
返回
像 1 、1 、2、1 、3 这样的数，都叫做分数。 2 3 3 44
3 ……分子表示选取的份数 ……分数线
4 ……分母表示整体分的份数
读作：四分之三
返回
2 里面有几个 1 ？
3
3
3里面有几个
4
探究新知
课堂练习
课堂小结
课后作业
情境导入
返回
探究新知
返回
返回
做一做。（1）拿一张长方形的纸，把它平均分成2份，并把其中的1份涂色。
返回
涂色部分是这张纸的二分之一，记作 1 。
2
返回
（2）把一张长方形的纸平均分成3份，并把其中的1份涂色。
1
1
3
3
涂色部分是这张纸的
1 3
，读作三分之一。
2 46
大小是相等的。
返回
得数是1的分数加法及其减法
情境导入
探究新知
课堂练习
课堂小结
课后作业
情境导入 1．分数是由分母、分子和分数线三部分组成的。 2．分数线下面的数叫分母，表示把单位“1” 平均分成的份数，分数线上面的数叫分子，表示取了这样的多少份。
返回

小学数学冀教版三年级下册《.4面积单位间的进率》课件

巩固练习
2.判断：
面积单位比长度单位大。（
）
４平方米=４０平方分米。（
）
５０平方米和５０米一样大。（
）
谢谢大家
小组合作
1平方米等于多少平方分米？
平方分米等于多少平方厘米?
1平方分米=100平方厘米
1分米(10厘米)
小结：
相邻的两个面积单位间的进率是100。
练习:
１米=（10 ）分米
１分米＝（10 ）厘米
１平方米=（ 100 ）平方分米１平方分米＝（100 ）平方厘米
一块正方形水泥砖，砖面的面积是２５平方分米，合多少平方厘米？
想：１平方分米是１００平方厘米，２５平方分米就是２５个１００平方厘米。
２５平方分米 = ２５００平方厘米
１平方米等于多少平方厘米呢？１平方米=100平方分米=10000平方厘米
巩固练习
1.填空：３平方米=( ３００ )平方分米５平方分米=（５００）平方厘米１５平方米＝（１５００）平方分米２６平方分米= （２６００）平方厘米
面积单位间的进率
冀教版数学三年级下
本节课我们主要来学习面积单位间的进率，同学们要掌握相邻面积单位之间的进率是 100，会进行简单的面积单位换算。
常用的长度单位有哪些?每相邻两个单位之间的进率是多少？
厘米米
分米
常用的面积单位有哪些? 平方厘米平方分米平方米
边长为1米的正方形与边长为10分米的正方形比较，哪个的面积大？为什么？

【冀教版】三年级数学下册教学课件-【第1课时数与代数(一)】

七长方形和正方形的面积 ········ 62
铺地面 ························ 77
八分数的初步认识 ················· 79
九探索乐园整理与评价
························ 92 ····················· 96
年、月、日
用12时计时法表示的时刻，求经过的时间时，要分段计算或统一成用24时计时法表示再计算。
（3）计算两个单位的营业时间。
营业时间 = 结束营业的时刻－开始营业的时刻。
超市：冬季：20时30分－ 9时＝ 11小时30分夏季：22时－ 9 时＝ 13小时
银行：下午5时30分是17时30分 17时30分－ 9时＝ 8小时30分
根据生活经验判断，通常银行不会营业到22：00。第一个是超市的营业时间表，第二个是银行的营业时间表。
1. 下面是某银行和某超市的营业时间表。【选自教材P96第1题】
（2）这两个营业时间表分别用的是什么计时法？第一个用的是24时计时法，第二个用的是12时计时法。
1. 下面是某银行和某超市的营业时间表。【选自教材P96第1题】
【例】某小区有12栋楼房，每栋6个单元，每个单元有14户居民，这个小区一共可以住多少户居民？
12 × 6 × 14 = 72 × 14 = 1008（户）答：这个小区一共可以住1008户居民。
连乘
用连乘解决实际问题时，要找准中间量，确定先求什么，再求什么。
列式时，要保证每一步计算都有意义。
答：买1双溜冰鞋的钱够买12双旅游鞋。
Image No
6. （1）康康冷饮店购进多少瓶饮料？【选自教材P98第12题】

冀教版数学三年级上册第二单元《估算》(课件4张)

课堂练习
4.李阿姨摘了一棵苹果树上的苹果，一共是517 个。估算一下：李阿姨的果园大约能摘多少个苹果？
作业布置本节练一练第1、2、3题
谢谢！
新课学习学校组织293名同学参观科技展。
估算一下：购买门票大约需要多少元钱？ 293≈300 293×5≈1500（元）
答：购买门票大约需要1500元钱。
新课学习王大爷种了4个大棚的西红柿，一个大棚的西红柿卖了1052元。
方法一 1052≈1000 1052×4≈4000（元）
答：4个大棚的西红柿一共能卖4000元钱。
冀教版数学三Hale Waihona Puke 级上册第二单元估算
导入新课学校组织293名同学参观科技展。
购买门票需要多少元钱？ 293×5＝1465（元）
答：购买门票大约需要1500元钱。
新课学习学校组织293名同学参观科技展。
估算一下：购买门票大约需要多少元钱？ 293≈290 290×5≈1450（元）
答：购买门票大约需要1500元钱。
结论总结本节课你有哪些收获呢？还有问题吗？
课堂练习 1.估算下面各题。
课堂练习 2.王晓丽每天骑自行车上学。
（1）王晓丽6分钟大约能骑多少米？（2）王晓丽家到学校有1600米，她骑车8分钟能到学校吗？
课堂练习
3.一个室内体育场的看台分为8个区，每个区有 61个座位。（1）这个体育场大约有多少个座位？（2）500人看一场体育比赛，座位够吗？
新课学习王大爷种了4个大棚的西红柿，一个大棚的西红柿卖了1052元。
方法一 1052≈1000 1052×4≈4000（元）
答：4个大棚的西红柿一共能卖4000元钱。方法二
1052≈1050 1052×4≈4200（元）答：4个大棚的西红柿一共能卖4200元钱。

《估算》ppt课件(4篇)

１０×９０＝９００（元）９０＝８１０（元）
９×
（３）实际计算一下，需多少元？
９×９２＝８２８（元）
1.在大桥上观察，１分钟过去了３８辆车，大桥上１小时有多少辆车通过？
2.摩天轮最大载重量是5000千克，四年级学生平均体重大约是28 千克，四年级107人可同时乘坐摩天轮吗？
能较准确的进行估算。
1.第三、第四周实际收集了多少个？
1.第三、第四周收集的准确数是多少？
192 + 219 =411（个）
1 92 +2 1 9
411
2.实际还差 89 个够500个？
500 - 411 = 89（个）
P100 5
比 500 大
比 400 小
P100 6.
北京到大连，飞机票 620 元，火车票 147 元。
我是这样想的: 192 接近 190，219 接近 220， 190 + 220 = 410，大约收集了 410 个。
500 - 410 = 90，再有 90 个，又可以送一次。
P98 做一做
估算。
680 420
720 180
583 + 41 7 ≈1 000 7 18 + 1 79≈900
600 400 ≈1000 700 200 ≈900
630 410
631 - 409 ≈220 600 400 ≈200
530 250 529 – 247 ≈280
500 200 ≈300
P98 5 还可以提出什
么问题？
收集矿泉水瓶情况第一周 180 个第二周 340 个第三周 192个第四周 219个
245 + 187 ≈ 440 （元）

三年级下册数学教案-2.2.1估算｜冀教版

教案：三年级下册数学教案 2.2.1 估算 | 冀教版教学目标：1. 让学生通过生活情境，感受估算的意义和价值，初步建立估算的概念。

2. 学生能结合具体情境，选择适当的估算方法，进行简单的估算。

3. 培养学生估算的意识和能力，以及合作、交流解决问题的能力。

教学内容：1. 估算的概念和意义。

2. 常用的估算方法。

3. 实际情境中的估算应用。

教学重点与难点：1. 重点：让学生理解估算的意义，掌握常用的估算方法，能在实际情境中进行简单的估算。

2. 难点：选择合适的估算方法，以及在不同情境下进行准确的估算。

教具与学具准备：1. 教具：黑板、粉笔、教学课件。

2. 学具：学生用书、练习本、计算器。

教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师通过创设情境，引导学生感受估算的意义和价值。

2. 学生分享生活中用到估算的经历，激发对估算的兴趣。

二、新课导入（10分钟）1. 教师讲解估算的概念和意义。

2. 学生通过实例，体会估算的方法和技巧。

3. 教师介绍常用的估算方法，如四舍五入法、倍数法等。

三、实践操作（10分钟）1. 学生分组进行估算练习，选取适当的估算方法。

2. 教师巡回指导，解答学生的疑问。

四、课堂练习（10分钟）1. 学生独立完成练习题，巩固估算的方法和技巧。

2. 教师批改练习题，及时反馈学生的学习情况。

五、课堂小结（5分钟）2. 学生分享自己在课堂上的收获和感受。

板书设计：估算概念和意义常用的估算方法实际情境中的应用作业设计：1. 完成练习册的相关练习题。

2. 搜集生活中的估算实例，下节课分享。

课后反思：本节课通过生活情境，让学生感受估算的意义和价值，引导学生掌握估算的方法和技巧。

在实践操作环节，学生能结合具体情境，选择适当的估算方法，进行简单的估算。

但在不同情境下进行准确的估算仍需加强。

在今后的教学中，我将注重学生估算能力的培养，提高学生在实际问题中运用估算解决问题的能力。

需要重点关注的是“教学过程”部分，因为这个部分详细描述了课堂的具体实施步骤，这对于理解教学目标和内容的实现至关重要。

(冀教版)三年级数学下册教案估算3

（冀教版）三年级数学下册教案估算3一、教学目标1.能够运用估算方法求出实际问题中的数据。

2.能够通过实例理解估算的概念和方法。

3.能够在日常生活中灵活运用估算方法解决实际问题。

二、教学重点能够运用估算方法求出实际问题中的数据。

三、教学难点在实际问题中灵活运用估算方法。

四、教学内容1. 复习教师可以通过课件方式，让学生回顾前期所学知识点，例如：以下几组数据，哪组数据的和最大？（让学生自选一种方法计算）•357 + 345 + 455 + 409•236 + 595 + 764 + 321•459 + 382 + 711 + 4202. 新知估算的概念直接算出一个问题的真实答案可能并不容易，但是可以通过估算得到一个大致的答案。

估算就是用一些简单的方法，以快速、粗略、近似的方式算出问题的答案。

估算的方法1.单步估算法例如：求 51.26 + 37.92 的和，可以先将两个数的小数点后面的数字省略掉，得到 51 + 37，然后再将两个整数相加得到 88。

2.舍去法例如：一头猪有28.5 千克，我们舍去小数点后的数字，认为它大约有 28 千克。

3.略小法例如：一支圆珠笔长度是 15.8 厘米，我们认为它长度略小于 15.8 厘米，大约是 15 厘米。

4.四舍五入法例如：有一根大约 2.33 米长的木棍，我们可以将它四舍五入到整数，认为它大约有 2 米。

3. 拓展学生可以展开自由思考，想出一些常见的生活中需要用到估算的情况，例如：1.估算购物时的总价，以保证自己的预算不超支。

2.估算做游戏时的时间，以避免影响学业和生活。

3.估算公交车或地铁的到站时间，以便预留出行时间。

4.估算饭量，以减少浪费和不必要的饥饿感。

5.估算学习的效果，以便选出最适合自己的学习和复习方法。

五、教学方法1.抛砖引玉法：通过提供生活中实际情景，引发学生的兴趣和思考。

2.讨论法：鼓励学生发表自己的想法和看法，以扩展学生思维。

3.现场演示法：示范估算方法，引导学生直观感受和理解估算的运用。

三年级下册数学课堂课件-第二单元总复习冀教版(18ppt)

三年级下册数学课件-第二单元总复习冀教版（18ppt）【PPT完美】
27×25＝ 675
27
× 23 5 135 51 4 675
三年级下册数学课件-第二单元总复习冀教版（18ppt）【PPT完美】
两位
笔算方法： 1、先把两个乘数中0前面的数的末尾对齐，然后相乘。 2、两个乘数末尾一共有几个0，就在积的末尾添几个0。
两位数乘两位数整理与复习
两位数乘两位数
单元复习课
整体回顾
两位数乘两位数
两位数乘两估
连
位数的乘法算
乘
不进进位位
末尾有0
两位数乘两位数整理与复习
知识梳理
1.两位数乘两位数的不进位乘法
1、先用第二个乘数个位上的数去乘第一个乘数各数位上的数，积的末位与个位对齐。 2、再用第二个乘数十位上的数去乘第一个乘数各数位上的数，积的末位与十位对齐。 3、最后把乘得的积相加。
23×12＝276
23
×1 2 46
23 276
三年级下册数学课件-第二单元总复习冀教版（18ppt）【PPT完美】
两位数乘两位数
整理与复习
2.两位数乘两位数的进位乘法
1、先用第二个乘数个位上的数去乘第一个乘数各数位上的数，积的末位与个位对齐。 2、再用第二个乘数十上的数去乘第一个乘数各数位上的数。积的末位与十位对齐。 3、哪一位相乘满几十就要向前一位进几。 4、最后把乘得的积相加。
1、题中有大约、大概、估算等词汇。 2、用四舍五入法，把两个乘数同时看做最接近它的整十数，或把其中一个乘数看做最接近它的整十数. 3、进行计算，用“≈”连接。 4、解决问题时要根据实际情况选择合适的方法。

冀教版三年级数学下册课件-整理与复习课件

错
28 ×2 7
1 96 56
756
返回
21×32= 672
21 ×3 2
42 63 6 72
35×26= 910
35 ×2 3 6 21 0 71 0 910
24×30= 720
24 ×1 3 0
7 20
返回
试着估算一下:1200名学生大约能组成多少个班?
40×3×10
如果每班有40名学生,3个班就有 120名,30个班就有1200名。
笔算方法：
1、先把两个乘数中0前面的数的末尾对齐，
然后相乘。
60
2、两个乘数末尾一共有几个0，就在积的 × 3 0
末尾添几个0。
18 0 0
口算方法：先把0去掉相乘，然后数一数乘
数末尾一共有几个0，再在积的末尾添几个0。
返回
4.估算
1、题中有大约、大概、估算等词汇。 2、用四舍五入法，把两个乘数同时看 93×19 ≈1800 做最接近它的整十数，或把其中一个乘数看做最接近它的整十数. 3、进行计算，用“≈”连接。
返回
光明小区有15栋楼房，每栋有6层，每层有8 户，这个小区能容纳多少户人家？
15×6×8 ＝90×8 ＝120（户）
答：能容纳720户人家。
返回
商店运来2000千克苹果，卖出34筐，平均每筐 30千克，还剩下多少千克？
34×30＝ 1020 （千克） 2000-1020＝ 980（千克）
答：还剩下980千克。
返回
用适当的方法解答下面的问题。
(1) 幼儿园要买31辆 31×86 ≈2700 （元）
每辆86元。
2700元＞2500元
方法二： 31×86＝ 2666 （元）

【冀教版】三年级下册数学：2.2估算：乘法估算教案(1)

《两位数乘两位数估算》教学设计及简析教学内容：冀教版《数学》三年级（下册）教学目标：知识目标：经历探索两位数乘两位数的估算方法的过程，能估算一些两位数乘两位数的积。

技能目标：在具体情境中合理选择不同的估算方法，解决相应的实际问题，进一步发展数学思考，提高解决问题的能力。

情感目标：在探索算法和解决问题的过程中感受数学与生活的联系，增强自主探索的意识，提高合作交流能力，获得成功体验。

教学重点：探索两位数乘两位数的不同的估算方法。

教学难点：根据具体情况、合理选择不同的估算方法。

教学过程：(课前谈话)：我们教室的自然角又多了一盆什么花？（郁金香）今年，南京市委、市少工委、市园林局我们联合举办“郁金香飘石城、童心扮靓金陵”活动，我们育英二外三年级部作为大厂区唯一代表参加了此项活动，你们觉得幸运吗？估计一下，我们共有多少人参加了种植活动？你是怎样估算的？42×5≈200（人）（意图：对学生进行以校为荣教育的同时，回顾了两位数乘一位数的估算。

）一、引入课题:（数学课上的小故事）：同学们正在收集生活中的大数，一个同学回答：“我国的人口是13亿。

”小林站起来补充道：“不对！昨天楼上的阿姨家生下了个小弟弟，我国的人口应该是13亿零1人。

”（学生笑）你们笑什么？（13亿并不是一个准确的数。

）师：其实在我们的生活中，有时候不可能也不需要一个准确的数，只需要一个大概、接近的就够了。

那么，怎样估算出这样的数可是我们学好数学必备的本领。

（板书课题：估算）（意图：通过课前小故事，体会生活中蕴藏着的“数学味”；创设估算所需的情境，激发学生解决问题的兴趣和欲望。

）二、例题教学师：我们一起去明明家的牛奶场参观参观吧！请打开课本第33页。

明明家的牛奶场美吗？你了解到了那些信息？明明向我们提出了什么问题？怎样列式呢？板书：29×42=____( )师：估算一下，明明家一天大约挤奶多少千克？在组内交流一下自己的估算方法。

三年级下册数学冀教版乘法估算(课件)(共15张PPT)

• 实际 9×92＝828（元）
• 估算 10 ×90 ＝900 （元）
•
(2)把92看作90，需 800多元。
实际 9×92＝828（元）估算 9×90＝810 （元）
• （3）把9看作10需900多元。 • 实际 9×92＝828（元） • 估算 10 ×92 ＝920（元）
比一比，哪一种估算方法更好呢？
冀教版三年级数学下册
乘法估算
口算：
25×10= 250 14 ×20 = 280
10 ×94=940 30 ×23 = 690
30 ×20=600 20 ×12= 240

591
69
35
786
2. 92人参观动物园，买门票大约需要多少钱？
• (１)把９看作10，把92看作 90，约需900元。
（1）把9看作10，把92看作90，约需900元。实际 9×92＝828（元）估算 10 ×90 ＝900 （元）
（2）把92看作90，需800多元。实际 9×92＝828（元）估算 9×90＝810 （元）
（3）把9看作10需900多元。实际 9×92＝828（元）估算 10 ×92 ＝920
• 估计下列乘法算式的积大约是多少？
• 32×7 218×4
49×5 581×2
48元：48×24 38元：38×24 28元：28×24
本课小结：
估算在我们的生活中常常出现，我们要善于用学过的知识来解决这些生活中的问题。同学们，你们学会了吗？
谢谢聆听
（元）
试一试
1. 估算一下在大桥上１小时有多少辆车通过？
在大桥上观察１分钟过去了38辆车。
1小时=60分
38≈40 60×40=2400(辆) 答：大约2400辆车通过。

冀教版三年级下册数学课件《估算》1

先称出100克黄豆，数一数有
多少粒……
还有其他做法吗？
先称50颗黄豆的质量，然后用1000 克除以50粒的质量乘上50即可……
估算。
6筐梨大约重多少千克？
32接近30，把32看作30。
30×6=_1_8_0__（kg）
ห้องสมุดไป่ตู้
答：6筐梨大约重（ 180 ）kg。
48接近······ 3袋化肥大约重多少千克？
过了自己的智力，
You made my day!
我们，还在路上……
92×9＝ 828（元）
试一试
估算一下：1小时大约有多少辆汽车通过大桥？
1分钟通过了38辆车
把38看做40，1小时为60分钟，大约有40×60 ＝2400辆，也就是1小时大约有2400辆汽车通过大桥。
小组合作，估计一千克豆子大约有多少粒。
把你们的做法和大家交
流一下。
先抓一把黄豆数一数……
估算
估算。估算一下，你每天从学校到家大约需要多长时间？
例 92人参观动物园，买门票大约需要多少元钱？
我把9看作10，把92看作90大约需要900元。
我把92看做 90，大约需要800多元。
90×10＝900
90×9＝810
92×9≈900（元） 92×9≈810（元）
计算一下，看实际需要多少元。
_5_0_×3=_1_5_0__（kg）
答：3袋化肥大约重（150 ）kg。
一支钢笔8元，想要买32支，请你估计一下带230元钱够吗？
32×8 ≈ 240（元）
（30） 32×8 > 240（30×8）> 230 准确估算结果结果

【数学】小学数学冀教版三年级下册第二单元第四课时估算(教学设计)

冀教版数学三年级下第二单元第四课时估算教学设计第1单元磁铁1、磁铁能吸引什么【教学目标】科学概念：1.磁铁能吸引铁制的物体，这种性质叫磁性。

过程与方法：1.用实验方法研究磁铁能吸引什么，不能吸引什么。

2.用磁铁识别物体是不是铁材料制作的。

情感、态度、价值观：认同认真实验，获取证据，用证据来检验推测的重要性。

【教学重点】通过实验，认识到磁铁具有吸引铁制品的性质。

【教学难点】知道并理解用磁铁可以辨别出不易辨认的铁制品。

【教学准备】1．小组材料：磁铁每组一块。

自备各种硬币、1号袋：铁钉、铅笔、螺丝、铜钥匙、铝钥匙、玻璃弹珠、橡皮、一些回形针等，２号袋：布片、小木片、玻璃片、泡沫等。

２、教师准备的材料：装有水的烧杯，１元硬币。

教学过程一、动画激疑，引入新课播放《机器人总动员》中《机器人与磁铁》的有趣片断：机器人wall-E在路边看到一个马蹄形状的东西，不知道是什么，很好奇，上前去看，还没看清楚，那个东西就一下扑在了它的身上，它吓了一跳，赶紧用手把它取下，那东西却粘在了它的手上，它开始发慌了，用尽办法要摆脱它，一扔，那东西粘在它的眼睛上，它越用力却越扔不掉，到最后它费尽力气以为它把那东西扔了，终于松了一口气，转身离去，可实际上那东西正在它的背上得意地笑呢……师：那个东西那么喜欢wall-E，总舍不得离开它，到底是什么东西呢？（生答）为什么磁铁会那么喜欢它呢？（生猜）到底是不是像你们说的那样呢？今天，我们就来研究关于磁铁的一些性质（板书：磁铁）二、自主探究，获取新知（１）探究活动一：找朋友刚才我们已经知道了磁铁很喜欢机器人wall-E，那么磁铁还喜欢什么呢？下面老师请大家帮着找一找磁铁还有哪些朋友。

大屏幕出示物品：铁钉、铅笔、螺丝、铜钥匙、铝钥匙、玻璃弹珠、橡皮、回形针（边出示边让学生回答它们是用什么材料做成的）A、预测同学们先猜一猜，说说哪些能被磁铁吸引，可能是磁铁的好朋友？（生答）说说你预测的理由和根据。