关于安全工程专业培养计划的思考赵步国

合集下载

安全工程专业培养方案

安全工程专业培养方案一、概述随着社会发展和科技进步，安全问题越来越成为人们关注的焦点。

作为一个重要的领域，安全工程专业在满足社会需求方面有着重要的作用。

为了培养高素质的安全工程人才，不同院校制定了不同的安全工程专业培养方案。

本文旨在分析和探讨安全工程专业培养方案的重要性、与现实需求的结合、以及培养方案的基本要素等方面。

二、安全工程专业培养方案的重要性对于一所高等院校而言，其培养目标是“以国家的需要为基础，以高等教育的要求为标准，以行业的特色和发展趋势为目标，培养高素质、具有国际视野、创新能力和实践能力的应用型人才。

”而在安全领域，安全工程专业培养方案作为一种重要的工具，可以帮助学校和学生达到这个目标。

首先，由于安全工程人才的社会需求与日俱增，安全工程专业培养方案有助于满足招生院校和学生的实际需求。

目前，随着社会经济的发展和技术的进步，安全工程人才的需求也越来越大。

从企业生产到个人生活，都需要专业的安全工程人员来保障人民生命和财产安全。

而广大求职者也对安全工程专业有了更多的认识和了解，因此，培养相关专业的人才必须充分考虑这一需求的实际情况，为学生提供合适的培养方案。

其次，安全工程专业培养方案可以提高教育质量，促进教育改革。

高等院校在编制安全工程专业培养方案时，必须考虑多方面因素，如企业需求、社会需求、学生需求等等。

这样不仅可以让学生学到知识，提高他们的应用能力和实践水平，还能引导他们形成良好的素质和潜力。

在具体操作中，安全工程专业应该充分结合实践经验，将知识融入到实际工作中，做到理论联系实际，提高安全工程培养的质量。

这也有助于高校逐步深化教育改革，推进应用型人才的培养，提高教育整体水平。

三、安全工程专业培养方案与现实需求的结合安全领域的现实需求是安全工程人才必须充分考虑的问题。

在编制安全工程专业培养方案时，不仅要重视知识体系的建立和完善，还要关注学生的实际需求和社会需求。

为了达到这个目的，安全工程专业培养方案应该考虑以下几个方面的因素：一是社会需求，需要充分了解应聘企业的实际需求，将企业需求作为课程设置的基础，使学生学习到的知识可以及时应用在企业。

行业背景下安全工程专业人才培养的思路

行业背景下安全工程专业人才培养的思路摘要：高校安全工程专业人才的培养必须依托于行业的发展与需要。

培养的思路有：将安全法律、法规、产业政策纳入人才培养计划；专业课程教学紧密结合行业安全规程、国家行业标准及技术规范；在人才培养全过程贯穿安全工程思维方式；坚持面向不同行业和领域的特色为人才培养定位。

关键词：安全认识；安全行业；安全工程专业；人才培养科学发展观的本质和核心是以人为本，以人为本的首要任务是以人的生命为本。

人类对生存安全的认识和掌握的方法只有提升到足够高的水平，才能保证自身可持续的生存和发展。

基于这样的认识，安全行业随之逐步产生并发展完善，监察、监管、检查以及生产工艺环节中的安全技术，包括生产条件的安全评价、事故发生后的损失评估等逐步系统化和规范化。

行业的存在和发展为商校的安全工程专业设置提供了生长的土壤。

也为专业人才的培养明确了方向。

高校的安全工程专业人才培养思路必须立足于安全工程的行业背景。

一、人类对安全的认识发展过程与人类的安全观17世纪以前，人们对安全的认识还处于蒙昧阶段，几乎是被动地在自然界中接受生存的选择，也就不可避免地伴生了宿命观，即把自身的安全寄托于命运的抉择。

17世纪至20世纪初，人们开始对已发生的事件进行归纳总结，寻找规律，避免同样的事件再次发生，把对安全的认识由蒙昧阶段推进到经验阶段，在经验的基础上形成了传统的安全观，把安全的程度归结到对经验的掌握。

20世纪初至20世纪60年代，人们广泛地运用系统论来思考安全问题，认为生产系统的总体安全状况决定了安全的水准，形成了综合的安全观，把安全程度定位于生产系统的综合安全度。

20世纪60年代后期到21世纪，有学者提出安全文化论，逐步被人们所认可，把人、物、环境三因素相结合的和谐程度界定为安全的程度，演绎出了人能够抑制隐患、实现安全的预知预控观。

未来人们所推祟的是安全本质论，通过实现隐患零状态而实现安全持久，是一种安全始终位于生产之前的超前观，进而实现真正的本质安全。

安全工程专业人才培养的思考与建议

安全工程专业人才培养的思考与建议一、安全工程专业人才培养的原则首先必须要设立专业的人才培养计划，并且以此为基础，来有效的贯彻和实施人才目标的实施和培养工作，而针对于此，对人才培养计划的制定也提出了更高的要求，要求其必须与安全生产的实际情况保持一致。

其次在安全专业人才方面还需要依据区域的经济特色来制定，要确保安全专业人才的培养工作必须服务与当地的经济发展史水平和行业特色需要。

最后在高职院校的发展过程中，要重点实施工程教育，并且以培养高级应用型的人才作为专业培养的重点目标。

二、安全工程专业人才培养模式1.多学科交叉渗透的人才培养模式。

1.1培养目标的设定。

以某高校安全工程专业为例，其已经完成了校教改项目的研究工作，也就是安全工程专业人才培养模式以及课程体系的研究工作，而且通过近些年对安全工程专业的就业情况以及本专业的适应性来进行充分的调查研究，发现有42.6%的学生在毕业以后从事与建筑施工安全工作，而有62.7%的学生则在企业的安全管理部门工作，并且每年的应届生从事于建筑施工安全专业的比例呈现逐年上升的趋势，到2021年为止，应届毕业生签约建筑施工企业的比例已经达到94%。

由此可以清楚的看出，在建筑行业，对施工安全专业的人才需求量还是非常大的，由此可以体现出安全工程专业人才培养是势在必行的。

在该院校中，其举办了凝练专业放线，增强学科优势的活动，在本次活动中，通过在教改组研究成果的基础上建立“以建筑安全为特色”，同时兼顾矿山以及冶金和化工行业的安全定位，并且由此提出了注重培养建筑、石油化工以及矿上冶金等相关的咨询机构，最终培养出现从事科学、安全管理以及安全工程设计、教育等方面的复合型的高级安全工程技术和管理人才。

1.2复合型人才的素养。

在安全工程专业中，复合型人才是非常急需的，而且对复合型人才的要求也是非常的高，不仅要求其对各个专业的知识都有一定的了解和熟知，而且其在某一方面的知识必须要非常突出，只有这样才能更好的确保复合型人才具有在知识、能力以及思维方面的复合能力。

关于提高安全工程专业人才培养质量的思考

人才。
２提高人才培养质量对管理与安
技术并重，知识水平宽深结合，有较强综合素质具的通才教育。随着工业现代化水平进程的加快，以及新技术、新设备、方法、观念的不断出现，新新
对安全人才的要求也越来越高。因此人才培养目
２）课程设置不尽合理，在部分重叠。目前存
① ② 作。
１４０
收稿日期：００— ５—２。项目基金：２１０２教育部第一批特色专业（安全工程）建设项目。作者简介：兰泽全（９２一）男，１７，四川广安人，博士，华北科技学院安全工程学院副教授，主要从事煤矿安全方面的教学、科研丁
第３期
兰泽全：于提高安全工程专业人才培养质量的思考关
标应是：系统掌握宽厚的基础理论和安全工程及相关领域知识，有较高的综合素质和管理能力，具
具备安全工程师基本能力，够科学地运用安全能
３）教学质量不甚理想。安全问题存在于人
类生产活动的各个领域和人们生活的方方面面，
年 “ 全工程 ” 业和 “ 境工程 ” 业作为一个安专环专大类再次被教育部列入 “ 通高等院校本科专业普目录” １目前我国开办安全工程本科专业的高＿。Ｊ
许多高校基本上都是按照工科专业的模式进行课程设置，大体上是机、、、四大学科的拼盘结电化管

省属本科院校安全工程专业学生培养路径探索与实践

省属本科院校安全工程专业学生培养路径探索与实践近年来，随着社会经济的快速发展，安全问题日益凸显，安全工程专业的需求也与日俱增。

省属本科院校作为高等教育的重要组成部分，肩负着为国家培养专业人才的重要责任。

如何探索和实践省属本科院校安全工程专业学生的培养路径，成为当前亟待解决的问题。

我们应该明确安全工程专业学生的培养目标。

安全工程是一门专业的交叉学科，涉及到工程、法律、管理等多个领域的知识。

培养目标应该是具备扎实的专业基础知识和较强的跨学科能力，能够独立进行安全工程设计、施工和管理工作，具备良好的安全法律法规和安全管理制度的理解和运用能力。

还应具备良好的沟通能力、团队合作能力和创新能力，能够适应社会发展的需求。

省属本科院校应该建设一支专业化的师资队伍。

安全工程专业的学科特点决定了师资队伍的重要性。

一方面，师资力量要具备扎实的专业知识和丰富的实践经验，能够与时俱进地进行教学研究和实践创新。

师资队伍要具备良好的教学能力和指导能力，能够培养学生的创新精神和实践能力。

省属本科院校应该积极引进优秀的硕士、博士研究生，鼓励教师参与实际工程项目，不断提高师资队伍的专业水平和教学能力。

在课程设置上，应该注重理论与实践相结合。

安全工程是一个实践性很强的学科，仅仅停留在理论阶段是远远不够的。

课程设置要贯通理论和实践，注重培养学生的实践能力和创新能力。

可以通过实验课、设计课、实习和毕业设计等教学环节，加强学生的动手能力和创新能力。

还可以组织学生参与一些实际工程项目，让学生亲身体验和实践，提高他们的实际应用能力。

第四，要加强学生的实践能力培养。

培养安全工程专业学生的实践能力是提高学生综合素质的关键环节。

可以通过组织学生参加各种实践活动，如安全演练、实际工程实践等，让学生亲自参与到实践中去，锻炼他们的实际应用能力和解决实际问题的能力。

还可以安排学生在相关企事业单位进行实习，使他们能够接触到真实的工作环境，了解实际工程项目的整体运作流程，并学到实践中的专业知识和技能。

安全工程专业人才培养的思考与建议

安全工程专业人才培养的思考与建议作者：任森王文才任玉辉杨夺来源：《教育教学论坛》2016年第07期摘要：安全工程专业不同于其他行业特色鲜明的专业，其从事的工作决定了安全工程专业必须跨越多个专业领域，安全专业人才必然需要更多的理论知识。

现阶段各高校安全工程专业培养方案所开设的必修课普遍偏少，实践教学效果不够理想，不能完全达到安全专业的培养目标，长远来看不能满足社会对安全专业人才的要求，所以对于安全工程这样的专业在制定培养方案及组织教学时应结合专业特点，具体问题具体分析，区别对待。

关键词：安全工程专业;培养方案;安全工程师中图分类号：G642.0 ; ; 文献标志码：A ; ; 文章编号：1674-9324（2016）07-0040-02一、安全工程专业特点分析安全工程专业最早起源于矿井通风专业，系矿业工程一级学科下的二级学科。

后经多年发展，各高等院校结合自身特点给予安全工程专业更丰富的内涵及影响力，使其最终成为独立的一级学科——安全科学与工程，专业范畴也不再局限于矿业方向，而是包含矿业安全在内的“大安全”，并逐渐形成集化工、机械、建筑、消防等领域安全科学及技术于一体的工业安全。

由于安全专业涉及多个行业，横跨许多专业技术领域，其知识体系必然不同于其他行业特点鲜明的专业，注重“一专多能”的传统培养模式也并不适用于安全工程专业。

开办安全工程专业的高等院校类型很多，有军工、化工、石油、矿业、土木、交通、能源、环境、经济等，这也证明安全学科是一个涉及面极广的综合交叉科学。

安全工程专业人才培养的方向很多，尽管不同方向的人才未来从事的工作有所差异，但是安全专业的核心知识——安全理论和安全技能，以及安全意识的培养却没有本质区别。

我国高校的安全工程专业正处在高速发展时期，安全工程专业的毕业生数量也持续增长以满足社会对安全专业的人才需求。

社会对安全的日益关注，国家对安全生产的重视，以及《安全生产法》的落实，极大促进了安全专业的发展，也为安全专业学生提供了很多就业机会。

省属本科院校安全工程专业学生培养路径探索与实践

省属本科院校安全工程专业学生培养路径探索与实践安全工程是一个新兴的学科，与现代产业发展紧密相关。

随着我国工业化进程加快，人们对安全工程专业人才的需求越来越旺盛。

因此，如何培养符合社会需求的安全工程专业人才，已经成为省属本科院校安全工程专业面临的一个重要问题。

本文介绍了一个基于以往经验总结的省属本科院校安全工程专业学生培养路径，从课程设置、实践环节、创新思维等方面进行探索与实践，以期为其他院校提供借鉴。

具体路径如下：一、课程设置在课程设置方面，本专业注重培养学生的理论基础和实践能力。

核心课程包括《安全工程原理》、《安全管理学》、《安全检查与评价》、《灾害防治工程》等，这些课程既凸显了安全工程的技术性和实际应用价值，也从理论上对安全工程的各个方面进行了系统性的介绍和分析。

此外，本专业还设置了一些实践性课程。

比如，《安全工程实验》、《安全检查与评价实习》、《灾害防治工程案例分析》等，这些实践课程旨在提高学生的动手能力和应变能力，让他们了解并熟悉安全工程在实际工作中的应用。

二、实践环节在实践环节方面，本专业坚持“引导、实践、考核”的原则。

首先，安排学生参加相关领域的实践活动，如参观企业、调查安全事故原因、做安全技术咨询等。

其次，对学生进行实践教学，如实验、实习、课设等，让学生在实际操作中提高动手技能和实战能力。

最后，通过考试等方式对学生的实践成果进行评估。

比如，在《安全工程实验》课程中，学生需要完成安全方案设计、安全检查报告编写等实践性任务，通过教师的指导和辅导，学生能够掌握相关技能。

同时，在实验室安装与管理课程中，学生需要负责实验室环境管理和器材使用等工作，帮助他们了解安全工程实践中的职业要求和实际情况。

三、创新思维创新思维是人才培养中不可或缺的一环。

在本专业中，我们通过多种方式培养学生的创新思维，如进行学科交叉研究、参加学术交流活动、参与实验设计、开展科技创新竞赛等。

这些活动既能提高学生的创造力和创新思维能力，也能自我提高吸收知识的能力与方法。

安全工程专业人才培养的思考与建议

一、安全工程专业特点分析安全工程专业最早起源于矿井通风专业，系矿业工程一级学科下的二级学科。

后经多年发展，各高等院校结合自身特点给予安全工程专业更丰富的内涵及影响力，使其最终成为独立的一级学科———安全科学与工程，专业范畴也不再局限于矿业方向，而是包含矿业安全在内的“大安全”，并逐渐形成集化工、机械、建筑、消防等领域安全科学及技术于一体的工业安全。

安全工程专业人才培养的方向很多，尽管不同方向的人才未来从事的工作有所差异，但是安全专业的核心知识———安全理论和安全技能，以及安全意识的培养却没有本质区别。

我国高校的安全工程专业正处在高速发展时期，安全工程专业的毕业生数量也持续增长以满足社会对安全专业的人才需求。

社会对安全的日益关注，国家对安全生产的重视，以及《安全生产法》的落实，极大促进了安全专业的发展，也为安全专业学生提供了很多就业机会。

面对就业市场的繁荣，需要时刻谨记，人才培养不能只看数量，人才质量才是关键。

众所周知，懂生产的不管安全必然要出事故，管安全的不懂生产同样不行。

在这种情况下，要想从事与安全有关的工作，除了掌握必要的安全技术和安全管理知识外，还必须了解与各部门生产有关的专业知识，也就是说安全专业的特点决定了其人才培养必须注重“宽基础”，培养对象必须掌握多个行业的安全及生产方面的理论知识和实践技能。

因此，高校安全工程专业人才的培养方案和模式需要进一步改革和完善，安全学科自身还需要有很大的发展，以更好地适应安全人才市场需要，满足社会对安全专业人才的期望。

二、社会对安全专业人才的要求根据马斯诺需要层次理论，人的需求分为多个层次，前一个层次的需求基本满足之后，下一个层次的需求便会逐渐增强，所以人在最基本的生理需要得到满足之后，对安全的需要必然越来越强烈，使他们不愿意再去为了生存而冒险，或者从事危险性高的行业。

省属本科院校安全工程专业学生培养路径探索与实践

省属本科院校安全工程专业学生培养路径探索与实践随着社会的发展，对于安全工程专业人才的需求越来越大，为了满足社会对安全工程专业人才的需求，省属本科院校在培养安全工程专业学生方面进行了各种探索与实践。

省属本科院校加强了安全工程专业课程的设置。

针对安全工程专业的特点和需求，学校对课程设置进行了重新规划，完善了专业核心课程体系。

主要课程包括：安全技术、安全管理、安全生产法规、事故调查与分析等。

在课程设置方面，学校注重理论与实践相结合，通过实验课程和实践环节提供学生实践操作的机会，提高学生的实践能力和创新能力。

学校注重实践教学的推行。

学校与多家企业和相关机构进行了合作，开展了一系列的实践活动，包括实习、毕业设计和实践课程。

通过实践活动，学生可以了解到真实工程环境下的情况，并将理论知识应用到实际工作中。

学校还组织学生参加各种安全工程竞赛和实践项目，培养学生的创新意识和实践能力。

学校还注重学生的综合素质培养。

除了安全工程专业的专业知识，学校还注重培养学生的综合素质。

学校组织学生参加各种综合素质培养活动，如公益活动、领导力培训等。

通过这些活动，学生可以提高自己的组织能力、沟通能力和团队合作精神，为将来从事安全工程相关职业打下坚实的基础。

学校还注重培养学生的职业素养。

在课程设置和实践教学中，学校注重培养学生的职业素养。

学校开设了与安全工程相关的职业道德和职业素养的课程，引导学生树立正确的职业观念和职业道德。

学校还组织学生参加相关的职业培训和考核，提高学生的职业技能和素养。

通过以上的探索与实践，省属本科院校在安全工程专业学生培养路径方面取得了显著成果。

学校通过完善课程设置、推行实践教学、注重综合素质培养和培养学生的职业素养，提高了学生的综合能力，培养了一批优秀的安全工程专业人才。

在今后的工作中，学校还需要进一步完善培养路径，不断调整和优化课程设置，进一步加强实践教学，加强学生的综合素质培养，提高学生的就业竞争力。

省属本科院校安全工程专业学生培养路径探索与实践

省属本科院校安全工程专业学生培养路径探索与实践随着社会的发展和进步，安全工程专业的培养越来越受到人们的关注和重视。

在省属本科院校中，如何探索和实践安全工程专业的学生培养路径，是一个值得思考和研究的问题。

我们可以探索在课程设置方面的路径。

安全工程专业是一门综合性强的学科，涉及到多个学科的知识。

所以，在课程设置上，可以注重培养学生的综合能力和实践能力，比如设置一些实践类的课程，增加案例分析和实践操作的环节。

还可以引入一些新的学科知识，如信息安全、风险管理等，来扩大学生的专业知识广度。

可以在实践教学方面进行探索。

安全工程专业是一个实践性强的学科，理论知识的学习只是基础，实践能力的培养才是关键。

所以，在培养学生实践能力方面，可以开设一些实践课程和实践项目，比如安全评价、事故调查等。

可以与企业合作，开展实践实习，使学生能够身临其境地参与到实际工作中，提高实践操作能力和实际问题解决能力。

还可以加强教师队伍建设。

安全工程专业的教师队伍需要具备良好的专业素养和实践经验，能够教授和培养学生专业知识和实践能力。

所以，可以引进一些资深的安全工程专业人员作为教师，使得教师队伍具备更好的专业能力，并开展教师培训活动，提高教师的教学水平和实践经验。

可以加强与社会的联系和合作。

安全工程专业是一个服务社会的学科，需要与社会保持紧密联系。

可以与安全工程领域的企事业单位建立长期的合作关系，开展科研、实践活动，为解决实际问题提供专业技术支持。

可以积极参与各类学术会议和学术交流活动，与同行学者进行学术交流和合作，提高专业水平和学术影响力。

省属本科院校的安全工程专业学生培养路径的探索与实践是一个系统工程，需要从课程设置、实践教学、教师队伍建设和社会合作等多个方面进行全面考虑和推进。

只有不断探索和实践，才能培养出符合社会需求的优秀的安全工程专业人才。

省属本科院校安全工程专业学生培养路径探索与实践

省属本科院校安全工程专业学生培养路径探索与实践近年来，随着社会对安全意识的提高和安全产业的快速发展，安全工程专业的培养逐渐得到了广泛关注。

省属本科院校作为承担地方发展任务的高等学府，应当积极探索安全工程专业学生的培养路径，并通过实践活动来提升学生的综合素质。

下面将分别从教学内容、实践环节和评价方式三个方面进行探讨。

教学内容是安全工程专业学生培养的重要基础。

安全工程专业是一门专业性较强的学科，需要学生掌握一定的理论知识和实践技能。

在教学内容上，学校应注重理论与实践相结合，充分运用案例教学法、实验教学法等灵活多样的教学方法，使学生能将所学知识应用于实际工作中。

还应加强与相关学科的交叉融合，如建筑学、材料学等，以提升学生的综合能力。

实践环节是培养安全工程专业学生能力的重要环节。

安全工程专业需要学生具备一定的实践能力和解决问题的能力。

学校应该开设相关实践课程，如安全检查、事故调查与分析等实践课程，通过实践训练，提高学生的实际操作能力和问题解决能力。

还可以与企事业单位合作，提供实习机会，让学生能够在实践中学以致用，更好地适应社会需求。

评价方式应与安全工程专业学生的培养目标相适应。

安全工程专业培养的是具备实践能力和解决问题能力的专业人才，传统的考试方式不能完全评估学生的综合素质。

学校可以采用多种评价方式，如综合实践报告、案例分析、实际操作能力考核等方式，以全面评估学生的综合能力和专业水平。

省属本科院校应积极探索安全工程专业学生的培养路径。

在教学内容上，注重理论与实践相结合，强化交叉学科的融合。

在实践环节上，开设相关实践课程，提供实习机会，培养学生的实践能力。

在评价方式上，采取多样化的方式，评估学生的综合素质和专业能力。

通过这些探索与实践，将有助于更好地培养出适应社会发展需求的安全工程专业人才。

省属本科院校安全工程专业学生培养路径探索与实践

省属本科院校安全工程专业学生培养路径探索与实践随着社会的进步和发展，安全工程在国家和社会发展中的作用日益凸显。

安全工程专业培养出来的人才在各个领域都有广泛的应用，特别是在工业、建筑、交通等行业中起到了至关重要的作用。

省属本科院校作为培养高素质专门人才的重要基地之一，对安全工程专业学生的培养路径进行探索与实践具有重要意义。

省属本科院校应该加强对安全工程专业教学体系的建设。

建立完善的安全工程专业课程体系，合理安排各个学科知识的学习内容和顺序，保证学生系统学习和掌握相关知识。

加强对实践教学的重视，注重培养学生的实际操作能力和解决实际问题的能力。

在课程设置上，可以增加一些应用性较强的实践项目和课程，让学生能够更好地将理论知识与实际工作相结合。

省属本科院校可以与企业和行业进行深度合作，开展安全工程专业实践教学和就业培训。

通过与企业建立合作关系，学生能够参与实际项目的工作，在实践中学习和掌握更多的实用技能和经验。

可以与行业协会、职业培训机构等合作，举办一些安全工程相关的培训班和讲座，为学生提供更多的职业发展机会和就业资源。

省属本科院校还可以加强对安全工程专业学生的创新能力培养。

通过开设科技创新类课程和项目，引导学生进行科研实践和创新实验，培养学生的科研思维和创新意识。

可以鼓励学生积极参与各类学术会议、竞赛等活动，提高学生的学术交流和专业素养。

省属本科院校应该加强对安全工程专业学生的综合素质培养。

这包括学生的语言表达能力、社交能力、团队合作能力等方面的培养。

通过加强学生的综合素质培养，可以提高学生的就业竞争力和综合能力，使他们能够更好地适应社会发展和就业需求。

省属本科院校在安全工程专业学生的培养路径探索与实践中，需要加强对教学体系、实践教学和就业培训等方面的建设，与企业和行业进行深度合作，加强对学生的创新能力培养，同时注重学生综合素质的培养，为安全工程专业学生的发展提供更好的平台和机会。

顺应时代发展的安全工程专业本科生培养模式创新研究

顺应时代发展的安全工程专业本科生培养模式创新研究安全工程专业是一门涉及工程、科技、管理等交叉学科的领域，其培养目标是培养具有安全科学知识、技能和创新能力的复合型人才。

尤其随着社会经济的发展和科技进步，安全工程专业的市场需求越来越大，因此，如何优化安全工程专业本科生的培养模式已成为高等教育者的必修课题。

本文将从安全工程专业的实际需求和学生的发展需求两个方面探讨安全工程专业本科生培养模式的创新。

一、安全工程专业本科生的实际需求1. 专业知识与技能安全工程专业的培养目的是培养具备安全科学知识、技能和创新能力的复合型人才，其核心课程包括安全工程基础、安全评价、安全管理、灾害防治、应急救援等，要求学生具备扎实的专业理论知识和实践操作技能。

针对这一需求，高等院校在培养过程中应注重理论与实践并重，采用国际先进的教学手段（如虚拟仿真实验、数字化教学等），结合实际案例和工程实践，使学生能够理论联系实际，掌握相关技能。

2. 创新能力安全工程领域是一个不断更新迭代的领域，快速变化的技术、法规和标准对安全工程本科生的创新能力提出了更高的要求。

因此，培养安全工程专业本科生应强化创新意识，开设创新性的课程和专业实践，如安全工程设计、工程项目管理、应急预案编制、应急演练等。

3. 跨学科知识安全工程专业所包涵的知识涉及领域广泛，需要学生了解化学、物理、机械、材料、土木、工程管理等多个领域的知识。

因此，高等院校应该开设多门跨学科课程，帮助学生全面掌握相关知识和技能，从而成为复合型人才。

1. 自主学习能力随着信息技术的发展，安全工程领域的技术和知识更新迭代的速度越来越快。

因此，我国安全工程专业本科生需要具备强大的自主学习能力，学会主动获取最新的工业技术、法律法规、行业标准等信息。

在本科阶段，高等院校可以通过开展学术交流、参加竞赛、进行实践等手段，激发学生自主学习的兴趣和潜力，提升学生的能力水平和知识素养。

安全工程领域的工作场景往往是处于团队协作的环境中，因此，安全工程专业本科生需要具备良好的团队协作能力。

安全工程专业人才培养探讨

安全工程专业人才培养探讨高新春【摘要】针对目前我国安全生产人才的培养与安全生产的实际需求相脱节的突出问题，提出了安全工程专业人才的培养应注重基础建设、建立用人单位参与的专业人才培养模式、制定人才培养的计划，使培养的人才符合安全生产的实际需求，成为合格的应用型高级工程技术人才．%The technician training in safety engineering has a problem of coming apart with the actual production. For such a problem, a new training idea is put up that the training of safety engineering should emphasize the fundamental construction, and build the system to verify the training pattern and training scheme, which makes the training to be in consistence with the actual need. In this way the qualified technician in safety engineering can be trained.【期刊名称】《河南工程学院学报（自然科学版）》【年(卷),期】2011(023)003【总页数】3页(P78-80)【关键词】安全工程;人才培养;特色专业;PDCA循环【作者】高新春【作者单位】河南工程学院安全工程系,河南郑州451191【正文语种】中文【中图分类】G642当前，我国安全生产人才队伍的基础仍然比较薄弱，安全生产人才的培养、使用和成长机制仍不健全，供需矛盾突出，人才培养与安全生产的实际需求相脱节.人才培养模式和人才培养计划是人才培养的基础.人才培养模式重点确立人才培养的定位及人才培养的基本思路，人才培养计划是人才培养的设计方案.目前，造成我国安全生产人才的培养与安全生产的实际需求相脱节的根本原因在于专业人才培养模式和人才培养计划与安全生产的实际需求相脱节.河南工程学院安全工程专业针对此问题，结合学院“实行以工程教育为主要内容的应用型本科教育”[1]的办学理念，本着“以煤矿安全为本”的指导思想，提出了人才培养从基础抓起的办学思路，重点建立用人单位参与的专业人才培养模式，制定人才培养计划，培养“坚持煤炭特色、突出安全科学”的高级应用型工程技术人才.1 安全工程专业人才培养的原则(1)专业人才培养计划是专业建设的基础，直接关系到培养目标的实施、人才培养的质量与专业特色的体现，因此，所制定的专业人才培养计划应符合安全生产实际对人才培养的需求.(2)我院作为煤炭类地方高等院校，安全工程专业人才的培养应重点服务于地方经济和行业发展的需要，突出煤炭特色.(3)我院作为新建本科院校，定位于应用型本科并重点实行工程教育，安全工程专业应重点培养高级应用型工程技术人才.2 确立符合人才培养实际需求的安全工程专业人才培养模式我院安全工程专业建设根据培养目标的要求，结合安全生产对人才培养的实际需求，提出了“厚基础、宽口径、小方向、强能力”的安全工程专业人才的培养模式，并制定了人才培养与经济社会发展紧密结合的人才培养计划，确保了人才培养的质量.2.1 体现“厚基础”的教学理念深厚的专业基础既有利于挖掘学生的发展潜力，又有利于拓展学生未来的发展方向.我院安全工程专业基础课程的学分约占总学分的52.8%，为学生打下了坚实的专业基础.2.2 突出“宽口径、小方向”的专业建设特色安全工程专业人才培养的课程体系的设置除了应使学生系统掌握安全科学的基本理论、基本方法以及安全生产的基本规律外，还要与采矿等专业的必修专业基础课有机结合[2]，体现出安全工程专业的煤炭特色[3].依照煤矿安全生产的特点，“宽口径”培养特指不同的自然灾害防治，“小方向”体现在学生选取未来重点发展方向时对某类自然灾害的防治更专、更精，实现专业人才培养“宽”与“专”的有机结合.2.3 体现“强能力”的专业建设特色安全工程专业着重培养学生分析问题与解决问题的能力，强化学生煤矿灾害防治能力的培养.一方面，在我院的人才培养计划中，重点加强了实践性教学环节，实践教学59.5学分，占总学分的33%；另一方面，为体现学生专业发展“小方向”的特色，在学生毕业实习和毕业设计时，要求学生针对性地选择毕业设计题目，强化专业能力培养.3 优化安全工程专业的人才培养计划专业人才培养计划作为专业建设的基础和核心，必须符合生产实际对人才培养的需求.随着我国经济发展方式的加快转变和产业结构的优化升级，煤矿、非煤矿山、重化工业等行业(领域)的机械化、自动化水平将不断提升，生产装置更具复杂性和危险性，安全生产将不断出现新情况、新问题，这对安全生产人才提出了新的要求和挑战，所以必须根据安全生产的要求来优化专业人才培养计划.由于PDCA循环强调闭环控制动态管理，有利于通过不断的循环来进行计划的优化，所以我院安全工程专业人才培养计划的制订采用PDCA循环的方法.一个完整的PDCA循环一般都要经历4个阶段[4]和8个步骤，4个阶段即Plan(计划)、Do(执行)、Check(检查)和Action(处理).循环的4个阶段和8个步骤是紧密联系在一起的，每次循环都应该有新的目标和内容，通过不停的转动和前进，使系统不断地提高，具体流程见图1.图1 PDCA循环Fig.1 PDCA cycle3.1 P阶段——计划阶段P阶段包括确定方法、目标和活动计划等，主要有4个步骤：(1) 分析国内外煤炭行业安全生产的形势及安全工程专业人才需求的现状，找出安全工程专业人才培养存在的问题；(2)分析国内安全工程专业人才培养存在的问题，结合其他煤炭行业高校制定的安全工程专业人才的培养计划、专业建设特色、专业建设经验及我院安全工程专业建设的优势，对我院安全工程专业人才计划的培养目标及课程体系设置中的问题进行查找和识别；(3)找出影响我院安全工程专业人才培养计划的主要原因；(4)针对影响我院安全工程专业人才培养计划的主要原因，按照“有所为有所不为、错位发展”的原则，明确人才培养的目标，确定我院安全工程专业建设的特色，制定安全工程专业人才的培养计划(讨论稿).安全工程专业人才培养计划(讨论稿)完成后，采用PDCA循环方法，制定最终版安全工程专业人才培养计划：(1)制定2007级安全工程专业人才培养计划(讨论稿)(P 阶段)；(2)进行预执行(D阶段)，在十余处煤矿组织技术及管理人员对安全工程专业人才的培养计划(讨论稿)进行讨论，并在我院举办的河南省国有重点煤炭企业集团总工程师联谊会上进行讨论，征求、分析和归纳安全工程专业的人才培养计划(讨论稿)的意见和建议，制定安全工程专业人才的培养计划(修改稿)；(3)检查论证(C阶段)，首先由来自于现场及科研院校知名专家、学者组成的专家组对修订后的安全工程专业人才培养计划进行论证，然后再经过院学术委员会论证，检查论证人才培养目标的必要性、科学性、合理性及可行性，分析与同类高校相比专业建设的优势是否明显、特色是否鲜明、是否符合地方经济及煤炭行业发展的需要；(4)处理(A阶段)，针对专家提出的意见和建议，对2007级安全工程专业人才的培养计划进行最终修订.3.2 D阶段——执行阶段完善教学管理制度，实施教学质量工程，对教学过程严格控制，严格执行专业的人才培养计划.3.3 C阶段——检查阶段重点对2007级安全工程专业人才培养计划的执行情况进行总体检查和分析，判断是否实现了人才培养的预期目标.3.4 A阶段——处理阶段根据2007级安全工程专业人才培养总结的经验和教训，结合当前煤炭行业的生产特点及对安全工程专业人才的新需求，重新修改完善2011级安全工程专业的人才培养计划，更加突出安全工程专业建设的特色.通过我院安全工程专业人才培养计划的PDCA动态循环优化可以看出，用人单位参与专业人才培养计划的制订，由知名专家、学者组成的专家组进行论证，一方面确保了人才培养计划制定的质量，另一方面又使人才培养与安全生产的实际需求相结合.4 结论本文提出了安全工程专业人才的培养应从基础抓起的办学思路，应重点建立用人单位参与的专业人才培养模式，制定人才培养计划，使人才培养符合安全生产实际的需求并充分体现我院人才培养的鲜明特色.【相关文献】[1] 董浩平.新建工程本科院校的办学定位研究[J].河南工程学院学报：自然科学版，2008，20(1)：74-76.[2] 许江，鲜学福，司鸽.关于安全工程专业培养计划的思考[J].中国安全科学学报，2004，14(4)：16-19.[3] 陈满乾，尹敏，石必明.安全工程特色专业建设及成效[J].中国电力教育，2010(7)：33-34.[4] 王广利.PDCA循环在安全管理中的应用[J].辽宁工程技术大学学报：社会科学版，2009，11(6)：606-607.。

关于安全工程专业培养计划的思考

关于安全工程专业培养计划的思考
许江;鲜学福;司鹄
【期刊名称】《中国安全科学学报》
【年(卷),期】2004(14)4
【摘要】我国经济建设和精神文明正在协调发展 ,如何适应安全科学教育的新发展机遇是人们安全教育工作者所关注和深思的问题。

笔者在分析新世纪安全人才需求特点的基础上 ,探讨了安全人才的知识结构与培养模式 ;指出安全工程专业人才 ,除应系统掌握安全科学的基本理论、基本方法以及安全生产的基本规律外 ,还要与采矿、冶金、建筑、机械、电气、化工、交通、环境等专业的必修专业基础课有机结合 ,在课程内容 ,教学结构方面 ,实现优化配置 ,提高学生综合分析和解决实际安全问题的能力。

另外 ,在注意多层次培养安全技术人才的同时 ,还要加强对高校其他非安全工程专业大学生的安全知识教育 ,提高其安全文化素质 ,在今后的工作和活动中能自觉充分地考虑安全问题。

【总页数】4页(P16-19)
【关键词】安全工程;安全生产;安全教育;安全文化;知识结构
【作者】许江;鲜学福;司鹄
【作者单位】西南资源开发及环境灾害控制工程教育部重点实验室
【正文语种】中文
【中图分类】X925
【相关文献】
1.安全工程专业卓越计划人才培养模式探索与实践 [J], 刘伟韬;陈海燕;陈静
2.安全工程专业卓越工程师教育培养计划中校企合作模式的研究 [J], 常家宁;胡洋;韦善阳
3.校企合作在安全工程专业“卓越工程师教育培养计划”中的应用 [J], 黄俊歆
4.安全工程专业“卓越计划”培养方案的回顾分析 [J], 刘国兴;马辉;李季
5.安全工程专业实习培养计划改革与实践 [J], 高玉坤;伯玉兰;黄志安;张英华
因版权原因，仅展示原文概要，查看原文内容请购买。

安全工程专业培养方案(3方向)剖析

安全工程专业（矿山安全方向）培养方案一、培养目标本专业培养能适应社会主义现代化建设需要，德、智、体、美、能全面发展，工程实践能力强，综合素质高，外语及计算机应用能力突出，具有较扎实的专业技术理论知识和较强的专业技术技能、良好的综合素质，能够运用所学知识和掌握的技能从事煤矿安全设计与生产、煤矿安全研究、煤矿安全监察与管理、煤矿安全教育与培训等方面工作, 具有较强的创新精神和研究能力的高素质复合应用型人才。

二、培养要求本专业要求学生掌握较系统的基础科学理论、较宽厚的专业理论和主要的专业知识，具有本专业所必需的制图、运算、实验、测试、表达及基本工艺技术能力和较强的计算机运用能力；具有一定的社会主义市场经济知识和管理知识，具有工程质量和效益观念及相关的工程技术知识；基本掌握一门外国语，能比较顺利地阅读本专业的外文书刊，具有较好的外语综合能力；有较强的自学能力和独立思考能力，有创造学的基本知识和一定的创造能力，有较好的分析问题和解决工程实际问题的能力；具有健康的身体和良好的心理素质，了解体育运动的基本知识，掌握必要的体育锻炼技能。

毕业生应获得以下几方面的知识：1.掌握工程力学、流体力学与流体机械、工程热力学与传热学、矿井开采等；2.掌握电工及电子技术、安全检测与监测仪表及技术；3.掌握矿山安全预测、分析、检测等方面的基本知识、基本理论。

4.具备矿山安全工程工程设计、施工、监察和管理方面知识与能力；5.掌握应用计算机进行矿山安全工程设计与管理等方面的知识；6.掌握矿山安全法规、矿山安全分析、矿山评价等知识；7.掌握矿山安全管理与灾害防治技术。

三、主干学科、主要课程、课程平台及学分比例1．主干学科安全科学技术、矿业工程2．主要课程3．课程平台及学分比例四、修业年限、毕业学分要求与授予学位1.修业年限：3-6年2.毕业学分要求：总学分184学分3.授予学位：工学学士五、就业（发展）方向方向一：政府安全机构、企业安全管理机构、安全中介机构、安全培训机构；方向二：矿山安全方向相关领域；方向三：工业安全与管理、消防工程方向相关领域；六、安全工程专业（矿山安全方向）指导性教学进程表安全工程专业（矿山安全方向）指导性教学进程表安全工程专业（矿山安全方向）指导性教学进程表（续）安全工程专业（矿山安全方向）指导性教学进程表（续）安全工程专业（矿山安全方向）指导性教学进程表（续）七、安全工程专业（矿山安全方向）集中实践教学环节安排表安全工程专业（瓦斯地质与治理方向）培养方案一、培养目标本专业培养能适应社会主义现代化建设需要，德、智、体、美、能全面发展，工程实践能力强，综合素质高，外语及计算机应用能力突出，具有较扎实的专业技术理论知识和较强的专业技术技能、良好的综合素质，能够运用所学瓦斯地质专业知识和掌握的专业技能从事煤矿瓦斯地质规律分析、矿井瓦斯预测、矿井瓦斯治理、矿山通风与安全设计等工作, 具有较强的创新精神和研究能力的高素质复合应用型人才。

省属本科院校安全工程专业学生培养路径探索与实践

省属本科院校安全工程专业学生培养路径探索与实践随着社会的发展和进步，安全工程专业的人才需求日益增加。

作为国家安全生产的重要保障，安全工程专业的学生培养成为各大高校教育的重要任务之一。

省属本科院校作为培养地方人才的主要力量，对于安全工程专业学生的培养路径探索与实践具有重要意义。

本文将结合实际情况，探讨省属本科院校安全工程专业学生培养路径的探索与实践，为相关领域的教育工作者和学生提供参考和借鉴。

一、培养目标的明确和规划安全工程专业是一门涉及多学科知识的综合性学科，旨在培养具备较扎实的安全工程专业基本理论和技术知识，具备良好的安全工程实践技能和创新能力，具备较强的安全工程项目管理和安全技术应用能力，具备较好的人文素养和国际视野的高素质复合型安全工程专业技术人才。

在制定安全工程专业学生培养路径时，必须充分考虑培养目标的明确和规划，确保学生能够全面、系统地掌握专业知识和技能。

在具体的培养目标方面，省属本科院校应该明确安全工程专业学生的培养目标，包括专业基础知识的学习和掌握、安全技术应用能力的培养、安全工程项目管理技能的培养、创新能力的培养等方面。

还应顾及学生的人文素养和国际视野的培养，使学生具备更广阔的发展空间和更丰富的人才素养。

二、课程设置和教学方法的创新省属本科院校应该根据安全工程专业的特点和培养目标，不断创新课程设置和教学方法，提高教学质量和学生的学习兴趣。

在课程设置方面，除了注重专业基础理论知识的学习外，还应该开设与实际工程项目相关的实践课程，培养学生的实际操作技能和项目管理能力。

还可以开设一些前沿科技和国际视野相关的选修课程，为学生的专业发展提供更广阔的平台。

在教学方法方面，可以采用案例教学、项目驱动学习和团队合作学习等方法，帮助学生更好地理解和掌握专业知识和技能。

通过实践教学和项目驱动学习，可以使学生在实际工程项目中得到锻炼和提升，增强学生的实际操作能力和项目管理能力。

通过团队合作学习，可以培养学生的团队协作意识和创新能力，为学生今后的工作和发展打下更加坚实的基础。

省属本科院校安全工程专业学生培养路径探索与实践

省属本科院校安全工程专业学生培养路径探索与实践随着社会的发展和科学技术的进步，安全工程专业在我国得到了更多的重视和关注。

省属本科院校在培养安全工程专业学生方面，不断探索和实践创新的培养路径，以满足社会对安全工程人才的需求。

省属本科院校在学生培养路径上注重理论与实践相结合。

安全工程是一门应用性强的学科，需要学生具备一定的理论知识和实践能力。

院校在课程设置上，将理论课程与实践课程相结合，使学生能够在课堂上学习理论知识，同时也能够通过实验和实践活动进行实践训练，提高解决实际问题的能力。

省属本科院校注重培养学生的创新能力和实践能力。

安全工程是一个综合性较强的学科，需要学生具备独立思考和解决问题的能力。

院校通过开设创新实践课程、科技竞赛等形式，引导学生进行科学研究和实践探索，在实际项目中锻炼学生的创新能力和实践能力。

省属本科院校注重学生的职业素养和综合能力培养。

安全工程专业是一个特殊的学科，要求学生具备良好的职业素养和综合能力。

院校通过开设职业素养教育课程、组织职业能力培训等方式，培养学生的自我管理能力、沟通能力和团队合作能力，在学生中培养良好的职业道德和职业规范，提高安全工程专业学生的综合能力。

省属本科院校在安全工程专业学生培养路径的探索与实践中，注重理论与实践相结合、培养学生的创新能力和实践能力、实习和实习、以及培养学生的职业素养和综合能力。

这些举措不仅为学生提供了更好的学习环境和培养平台，也更好地满足了社会对安全工程人才的需求。

未来，省属本科院校将继续加强与企事业单位的合作，不断完善安全工程专业学生的培养路径，为培养更多优秀的安全工程人才做出更大的贡献。

省属本科院校安全工程专业学生培养路径探索与实践

省属本科院校安全工程专业学生培养路径探索与实践随着社会经济的发展和科技的不断进步，安全问题日益凸显。

国家对于安全领域专业人才的需求也日益增加，安全工程专业成为了高校备受关注的专业之一。

作为省属本科院校之一的我们，在安全工程专业的学生培养方面付出了很多努力，为此我们进行了路径探索和实践。

一、课程体系建设安全工程专业是以预防和控制各类事故、灾害和危险为目的的应用性学科，它涵盖了很多方面的知识，包括安全管理、安全技术、应急救援等。

为了培养具有扎实的理论知识和实践能力的专业人才，我们建立了包含必修课程和选修课程的多层次课程体系。

必修课程方面，我们设置了《安全生产法规与标准》、《安全管理学》、《安全技术学》、《工程制图》、《应急管理与实践》等课程，这些课程为学生提供了基础理论知识和实践操作技能，为学生的职业生涯打下坚实的基础。

二、实习实践环节加强安全工程专业注重学生的实践能力培养，因此，我们加强了实习实践环节的设置。

在每年的寒暑假期间，我们为学生提供了多个国内外知名企业的实习机会，如三一重工、中海油、伊顿电气、西门子等。

通过实习，学生可以了解企业的安全管理体系、现场安全措施、事故的处理方法等，提高了学生的实践水平。

在实验课程方面，我们也加强了学生的实验操作训练。

例如，在“安全技术学”课程中，我们安排了警报器组装、紧急呼救系统应用等实验课程，让学生掌握实际的操作技能。

三、竞赛活动的开展竞赛活动是提高学生综合素质的有效途径。

在安全工程专业中，我们积极开展各类竞赛活动，提高学生的实践水平和创新能力。

例如，我们组织了“大学生安全知识竞赛”、“消防水枪灭火比赛”、“安全文化征文比赛”等多项活动，激发了学生的学习积极性和创新意识。

四、导师制度的实施导师制度是一种有效的教育方式，可以使学生在学业和个人成长方面得到指导和帮助。

在安全工程专业中，我们实施了导师制度。

每位学生都有一名专业导师，导师负责学生的学业指导、毕业论文指导、实习实践安排等，并及时跟进学生的个人成长和发展情况。

关于安全工程专业培养计划的思考 赵步国

安全工程专业培养方案

行业背景下安全工程专业人才培养的思路

安全工程专业人才培养的思考与建议

关于提高安全工程专业人才培养质量的思考

省属本科院校安全工程专业学生培养路径探索与实践

安全工程专业人才培养的思考与建议

省属本科院校安全工程专业学生培养路径探索与实践

安全工程专业人才培养的思考与建议

省属本科院校安全工程专业学生培养路径探索与实践

省属本科院校安全工程专业学生培养路径探索与实践

省属本科院校安全工程专业学生培养路径探索与实践

省属本科院校安全工程专业学生培养路径探索与实践

顺应时代发展的安全工程专业本科生培养模式创新研究

安全工程专业人才培养探讨

关于安全工程专业培养计划的思考

安全工程专业培养方案(3方向)剖析

省属本科院校安全工程专业学生培养路径探索与实践

省属本科院校安全工程专业学生培养路径探索与实践

省属本科院校安全工程专业学生培养路径探索与实践

关于安全工程专业培养计划的思考赵步国