思想政治教育中的“3Q”教育

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7第七章思想政治教育的原则与方法《思想政治教育学原理》马工程

影响思想政治教育方法选择的因素
党的方针政策和培养目标教育对象的不同素质现代人的思想观念和生活方式，现代社会的改革、体制的转型
第四节思想政治教育方法的选择与应用
二、思想政治教育方法的综合运用
（一）综合教育方法及其重要性综合教育方法，是教育者在把握各种教育方法各自特点及共同取向的过程中，通过协调整合，面对思想政治教育复杂、形成为共同目标服务、多变的状况，教育者必同时或先后运用多种方须用联系的观点、发展法进行教育的方式。的观点、全面的观点，采用综合方法观察问题、分析和解决问题。
第二节思想政治教育的主要原则
二、科学性与思想性结合
思想政治教育的科学性，是指思想政治教育对其本质和规律的揭示及其对人与社会发展的促进，简单地说就是思想政治教育的客观真理性。包括指导思想的科学性、理论基础的科学性、教育内容的科学性、教育方法的科学性、评价标准的科学性等。
思想政治教育的思想性，是指思想政治教育不仅仅是传播理论、知识与信息，更是承担着引领价值取向和铸塑灵魂的任务，要帮助人们修炼思想品德，改造主观世界。
第二节思想政治教育的主要原则
二、科学性与思想性结合
科学性和思想性相结合的原则，是指在思想政治教育过程中既要保证
思想政治教育内容的真实性、客观性、先进性，用科学知识和科学精神武装人民群众 ,又要把马克思主义的立场、观点、方法渗透到思想政治教育过程中，培养人们正确的世界观和高尚的道德品质。
思想政治教育的规律是确立思想政治教育原则的根本依据。思想政治教育原则，是对思想政治教育规律深入认识的成果,体现思想政治教育规律的要求。
第一节思想政治教育原则的依据与作用
思想政治教育目标是确立思想政治教育原则的重要依据。思想政治教育目标规定着思想政治教育的原则。思想政治教育原则就是根据思想政治教育目标要求所确立的思想政治教育的规定。

高等院校思想政治教育新手段QQ模式的建立与应用探索

一
三、即时性和延时性下的教育者和被教育者角色不停转换，使得每个传统思想政治教育模式，因教育者的教师身份、大学校园的压力环境、
ＱＱ和ＱＱ群在高等院校思想政治教育领域的运用有进一步研究和深入的参与人都成为思想政治教育的发起人和积极参与者即时性下的一对一、一对多、多对多交流模式，有利于高等院校Ｑ人际关系压力的限制等，Ｑ学生不能、不愿或者不敢在思想政治教育过程中
不同对象群体的教育需要等建立不同的ＱＱ群，将一定的思想政治教育对只是一种简单的单向交流模式：教育者是信息输出方，教育者是信息接被
象集合构建成为一个交流沟通的网络群体，使高等院校思想政治工作人员收方。这种教育者、被教育者的角色定位在教育过程中始终固定的交流模
剌蝴
矧圃
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高等院校思想政治教育新手段ＱＱ模式的建立与应用探索
◆ 张福洲
（宿迂学院，江苏宿迁）
【摘要ｌ高等院校思想政治教育必须应对环境变化和对象变化。为适应这一变化，笔者积极探索建立以ＱＱ和ＱＱ群为平台的思想政治教育新手段，以改变传统教育与交流模式，促进大学生在思想政治方面的主动学习、思考，高高等院校思想政治教育效果。提
展现个人的关于教育内容的观点看法以及对教育者、其他同学的观点教育工作的深入开展
高等院校思想政治工作人员可以按照思想政治教育对象班级、年级、进行辩驳。理想交流模式双向交流、多向交流事实上并不能实现，实质上

解读思想政治教育功能的四个维度

解读思想政治教育功能的四个维度1. 引言1.1 引言思想政治教育是教育体系中一项重要的教育内容，其功能和作用不仅体现在知识传授和技能培养上，更重要的是在塑造学生的思想观念、情感态度、价值取向和行为规范方面。

通过对思想政治教育功能的四个维度的解读，可以更加深入地理解其对学生的综合素质提升的作用。

认知维度是指思想政治教育对学生认识社会和国家形势的影响，情感维度是指思想政治教育对学生情感态度的塑造和引导，价值观维度是指思想政治教育对学生的价值观念和人生观的影响，行为维度是指思想政治教育对学生行为规范和社会责任感的培养。

通过对这四个维度的深入剖析，可以更好地发挥思想政治教育在学生全面发展中的作用，促进学生成为德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。

2. 正文2.1 认知维度认知维度是思想政治教育功能的重要组成部分，它主要通过传授知识、引导思考、培养分析和判断能力等方式，帮助学生建立正确的认识和理解世界的能力。

认知维度有助于学生对政治、历史、文化等方面的基本概念和原理有更深入的了解。

通过学习政治理论、社会科学知识等内容，学生可以建立起对社会、国家及世界格局的基本认识，从而提高对社会现象的分析和理解能力。

认知维度还可以培养学生的思辨能力和批判性思维。

通过对不同观点、理论进行比较分析，学生可以逐渐形成自己的独立思考能力，不盲从、不偏见，能够客观地看待事物，形成独立的见解。

认知维度还能帮助学生建立正确的世界观和人生观。

通过学习价值观念、伦理道德等方面知识，学生可以形成正确的人生观、价值观，从而在面对挑战和困难时能够有正确的应对方式和态度。

认知维度是思想政治教育功能中不可或缺的一环，它通过传授知识、培养思维能力，帮助学生建立正确的认识和理解世界的能力，为他们未来的发展奠定坚实的基础。

2.2 情感维度情感维度是思想政治教育功能的重要组成部分，具有至关重要的作用。

情感维度主要是指通过思想政治教育引导和培养学生正确的情感态度和情感价值观，提升学生的爱国主义情感、社会责任感、集体主义情感等。

思想政治教育基础知识

思想政治教育基础知识加强和改进大学生思想政治教育,对新形势下大学生思想政治教育进行有效拓展,具有十分重要的意义。

接下来店铺为你整理了思想政治教育基础知识，一起来看看吧。

思想政治教育基础知识(一)※1、思想政治教育：是指一定的社会及社会组织用思想观念、政治观点和道德规范对其成员施加有目的、有计划、有组织的影响，使他们形成符合社会和阶级需要的思想品德的社会实践活动。

P50 ※2、思想政治教育价值：是指思想政治教育的存在及其性质是否与人的本性、目的和发展需要等相一致、相适合、想接近的关系。

P1623、思想政治教育环境：是指影响人的思想品德形成和发展，影响思想政治教育活动运行的一切外部因素的总和。

P2944、思想政治教育载体：是指在思想政治教育过程中，能够承载和传递内容和信息，能为教育主体所运用，促使主客体之间相互作用的一种活动形式和物质实体。

P392思想政治教育品德：思想政治教育过程：是教育者根据一定社会的思想政治要求和受教育者思想政治素质形成发展的规律，对受教育者施加有目的、有计划、有组织的教育影响，促使受教育者产生内在的思想矛盾运动，以形成一定社会所期望的思想政治素质。

P324思想政治教育机制：是思想政治教育各要素的构成方式、作用方式以及由此产生的思想政治教育活动的整体的运行方式和人们对思想政治教育活动运行的有效调节方式的总称。

它包括思想政治教育的基本要素、内在关系、机理运用、制度规范等四个基本要素。

具有目标性、规律性、整合性、层次性、主观性、复杂性、弱结构性、适应性等特性。

思想政治教育基础知识(二)※一、思想政治教育学范畴的类型：P91、按范畴性质分：实体范畴、属性范畴、关系范畴※2、按范畴作用分：基本范畴(思想与行为、教育者与受教育者、疏通与引导、言教与身教、物质鼓励与精神鼓励、教育与管理、内化与外化、个人与社会)、重点范畴、具体范畴3、按范畴体系分：高层次范畴、中层范畴、低层次范畴※思想政治教育学的范畴体系的逻辑起点只能是思想与行为这对基本范畴:P171、思想与行为是思想政治教育学中最常见、最简单、最抽象的范畴。

思政教育的方法

（二）实施自我教育法的依据 1、内因与外因的辩证关系理论 2、历史唯物主义理论（三）自我教育法的方式 1、自我反省 2、自我控制 3、自我改造（四）自我教育法有效性的保障 1、树立正确的目标 2、提高自控能力 3、创建协调教育机制
三、激励教育法
（一）激励教育法的概述——指思想政治教育者依据受教育者的不同需求，实施相应的激励手段，以达到调动受教育者潜能的方法（二）实施激励教育法的依据——人的需求作为客观依据（三）激励教育法的方式 1、情感激励 2、物质激励 3、表扬激励 4、榜样激励 5、目标激励
二、自我教育法
（一）自我教育法概述——强调的是受教育者通过自身的学习和改造，提高思想道德水平的内在教育 1、自我教育法的内涵自己的学习和实践的锻炼，自觉纠正错误的思想和行为，树立正确的世界观、人生观和价值观，从而实现思想政治教育者所灌输的思想观念、政治观点、道德规范的内化和外化。 2、自我教育法的特点第一主动性和针对性的统一第二目的性和选择性的统一第三社会性和个体性的统一第四体现了人的自我调节结构
（二）批评教育法的价值 1、导向作用 2、驱动作用 3、矫正作用 4、维护作用（三）批评教育法有效性的保障 1、注重实事求是 2、注重场合的选择 3、注重方法的选择 4、注重教育态度
（四）激励教育法有效性的保障 1、把握激励的时机 2、注重激励的渗透性 3、注重激励的感染性
四、批评教育
（一）批评教育法概述——强调外在的、普遍的教育 1、批评教育法的内涵在思想政治教育的过程中，教育者对受教育者不正确的世界观、价值观和人生观，以及不正确的思想和行为等，加以劝告和制止；对人们在认识世界和改造世界过程中发生的偏差和失误加以纠正。 2、批评教育的特点第一它所针对的内容是客观的第二教育的手段是客观的

思想政治教育方法论知识点整理

名词解释：1、思想政治教育方法论：所谓的思想政治教育方法论，就是在唯物辩证法指导下，为了认识和解决人们的思想问题、观点和立场问题，采用的由诸种方法所构成的科学体系，简单地说就是关于思想政治教育方法的理论体系。

2、理论教育法：理论教育法也叫理论灌输法或理论学习法，是有目的、有计划地向受教育者进行马克思主义理论教育，或由受教育者系统学习马克思主义理论，逐步树立科学世界观的教育方法。

简单第说就是通过基本原理、思想观念的传授、学习、宣传进行教育的方法。

理论教育法是思想政治教育、最常用、最基本的方法。

3、疏导教育法：疏，即疏通，思想政治教育中的疏通是指广开言路，集思广益，让大家敞开思想，把各自的观点和意见都充分表达出来。

导，即引导，开导，在思想政治教育中循循善诱，说服教育，把各种不同的思想和言论引向正确、健康的轨道。

疏导教育法就是指人民内部的思想认识问题既不堵塞言路，又要善于引导，帮助人民群众提高思想认识的方法。

4、矛盾分析法：思想信息的矛盾分析法，是运用马克思主义关于对立统一规律或矛盾的学说去观察和分析思想现象的科学分析方法。

矛盾分析法就是要从“模糊杂乱的大堆事物的现象”中揭示出固有的矛盾，认识矛盾的两个侧面及其相互联系，把握矛盾的性质，提出解决矛盾的措施的方法。

这种方法是分析事物的根本方法，也是分析思想信息的最基本方法。

5、典型教育法：典型教育也叫示范教育。

它是通过典型的人或事进行示范，教育人们提高思想认识的一种方法。

典型教育法事将抽象的说理百年炒年糕通过活生生的典型人物或事件来进行教育，从而激起人们思想情感的共鸣，引导人们学习、对照和仿效。

它是我们党传统的思想政治教育方法之一。

6、思想转化法：它是指在思想政治教育中，教育者使受教育者的思想有错误转化为正确，由消极转化为积极，由后进转化为先进的方法。

因而思想转化法事用于解决个别或少数人错误观念的方法。

7、思想政治教育研究：是指人们认识和掌握思想政治教育过程的客观规律，并遵循规律有效进行思想政治教育，确立思想政治教育的科学理论体系的认识和实践活动。

论QQ群在大学生思想政治教育中的运用

，随着网络的快速发展，Ｑ０群正深切地影
思想政治教育载体是指思想政治教育中承载并传递思
响着大学生的生活、学习。结合网络的特点，建立多种Ｏ０
群．拓宽大学生思想政治教育的空间，将大学生喜闻乐见的网络交流方式转化为思想政治教育的方式是网络时代对思想政治教育提出的要求。如何使０Ｑ群服务于思想政治教
句话或一个视频可以在几秒钟内传播给几十甚至上
百的人，其传播速度之快，影响范围之广超乎人们的想象。
按照一个ＱＱ群５０人为例，当一条信息发出后，假设只有９０％的人在线可以看到这条消息，而其中有５０％的人一分钟之内向另一个ＱＱ群转发这条消息，一分钟后就有２０２５个群收到这条信息，而看到这条消息的人将会达到８１０００，可见ＱＱ群的传播速度是惊人的。１．２实名性与匿名性对于一个ＱＱ群的成员来说，其内部成员之间是相互认
ｃｈａｒａｃｔｅｒｉｓｔｉｃｓｏｆｔｈｅｎｅｔｗｏｒｋｉｎｏｒｄｅｒｏｔｂｒｏａｄｅｎｔｈｅｓｐａｃｅｏｆｕ —
ｎｉｖｅｒｓｉｔｙｓｔｕｄｅｎｔｓ ’ｉｄｅｏｌｏｇｉｃａｌａｎｄｐｏｌｉｔｉｃａｌｅｄｕｃａｔｉｏｎ，ａｎｄｏｔｔｒａｎｓｆｏｒｍｕｎｉｖｅｓｉｒｔｙｓｔｕｄｅｎｔｓ。ｌｏｖｅｏｆｎｅｔｗｏｒｋｃｏｍｍｕｎｉｃａｔｉｏｎｉｎｔｏｔｈｅｗａｙｏｆｉｄｅｏｌｏｇｉｃａｌａｎｄｐｏｌｉｔｉｃａｌｅｄｕｃａｔｉｏｎ，ｗｈｉｃｈａｌｅｔｈｅｒｅ－ｑｕｉｒｅｍｅｎｔｓｏｆｉｄｅｏｌｏｇｉｃａｌａｎｄｐｏｌｉｔｉｃａｌｅｄｕｃａｔｉｏｎｉｎｎｅｔｗｏｒｋ

qq群对高职院校师生思想政治教育的作用

浅析qq群对高职院校师生思想政治教育的作用【摘要】在信息化的时代，任何工作都在信息化的影响下开始了创新。

作为高职院校的师生思想政治教育工作，也在信息化的作用下，发生了各种相应的变化。

在qq群成为人们的另一个志趣相投的社会团体时，高职院校该立足于此，思考如何通过发挥师生qq 群的作用，提升学校师生的思想政治教育工作。

【关键词】qq群；高职院校；思想政治教育在qq与其他聊天软件一样，成为人们生活的必不可少的一部分时，高职院校的各项工作也在充分发挥其作用，尤其是高职院校师生的思想政治教育工作，也在形式、内容与机制的创新下，去积极地开辟其新的超越聊天的功能，就是利用qq群的志趣、职业等方面的一致性，通过建立师生qq群进而发挥思想政治教育的润物无声作用。

一、qq群的优势分析一般来说，qq群有群主、其他管理员及群成员组成，往往群成员的工作性质、爱好、地域来源或在某种认知等方面的具有高度一致性。

因而，其优势是显而易见的：容易形成共识、成员话语权平等、身份隐蔽、氛围轻松、限制性条件少、群共享内容不受时间地点等限制等。

作为高职院校，由于其严格的组织性与纪律性，且广大的师生在工作性质上、知识水平上具有着其他人群，所不具备的高度一致性，因而，qq群的优势对于其各项工作的开展，具有着得天独厚的优势。

二、高职院校思想政治教育与qq群结合的可能性探析高职院校思想政治教育工作，经过多年学校思想政治教育工作的积累，具备着非常科学完备的教育系统形式，且一直在其思想政治教育中发挥着主要作用。

在数字化、信息化时代，高职院校的各种相应的硬件软件，使得qq群形式切入高职院校思想政治教育工作成为了简单的现实。

除了硬件与软件的基础外，还有着其他的可能性。

如高职院校的严密科学的组织性、思想政治教育工作经验的深厚积累、知识水平与信息化技术水平较高的专职工作队伍、师生工作学习与生活对于计算机与网络等高运用性等等，使得qq群的思想政治教育性能开发成为了简捷易行的小事。

高校思想政治教育工作的三个维度:时、度、效

高校思想政治教育工作的三个维度:时、度、效【摘要】高校思想政治教育工作是培养学生全面发展的重要环节。

在时的维度中，需要与时俱进地了解时代背景，及时调整教育内容和形式。

在度的维度上，需要深度和广度兼顾，注重教育的全面性和系统性。

在效的维度上，必须对教育效果进行评估，确保教育目标的实现。

时、度、效的融合可以提升高校思想政治教育工作的整体水平，有效促进学生的全面发展。

在实践探索中，应不断应用时、度、效的原则，推动高校思想政治教育工作的不断创新和发展。

高校思想政治教育工作的三个维度对于培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人具有重要意义。

【关键词】高校思想政治教育工作、时代背景、深度和广度、实效评估、整体提升、实践探索、社会主义建设者、培养全面发展、重要意义1. 引言1.1 高校思想政治教育工作的重要性高校思想政治教育工作的重要性在当今社会发展中具有不可忽视的地位和作用。

作为培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人的重要环节，高校思想政治教育工作承担着培养学生思想道德品质、塑造学生正确世界观、人生观、价值观的重要使命。

随着时代的不断变迁和社会需求的不断增长，高校思想政治教育工作也在不断发展和完善，要求更加科学、深入、有效地开展。

只有通过高校思想政治教育工作的持续推进和提升，才能不断培养新时代具有民族气质和国际视野的高素质人才，为建设富强民主文明和谐的社会主义现代化国家作出积极贡献。

高校思想政治教育工作的重要性不容忽视，需要引起社会各界的高度重视和支持，使之成为学校教育工作的重要组成部分，为学生的全面发展和社会的长远进步提供有力支撑。

2. 正文2.1 时的维度：高校思想政治教育工作的时代背景高校思想政治教育工作的时代背景是指在特定历史时期下，受到各种社会、文化、政治等因素的影响，高校思想政治教育工作所处的整体环境和背景。

时代背景对于高校思想政治教育工作的开展和发展具有深远的影响。

随着社会经济的快速发展和变革，高校的师生群体也面临着诸多挑战和机遇。

思想政治教育认知论

2023-11-08CATALOGUE目录•思想政治教育认知论概述•思想政治教育认知论的理论基础•思想政治教育认知过程与规律•思想政治教育认知偏差与纠正•思想政治教育认知论的应用与实践•思想政治教育认知论的未来发展与挑战•思想政治教育认知论案例分析01思想政治教育认知论概述定义：思想政治教育认知论是一种研究人类思想观念形成、发展和变化的学科，它着重于探讨人们对于政治、社会、道德等领域的认知过程和规律。

特点综合性：思想政治教育认知论综合了心理学、社会学、哲学等多个领域的研究成果，以全面深入地理解人类的思想认知过程。

实践性：该理论特别强调理论联系实际，将认知理论运用于解释和解决现实问题，具有很强的实践性。

教育性：思想政治教育认知论的核心目的是通过教育来引导人们形成正确的思想观念和价值观念，提升社会整体的思想道德水平。

定义与特点010*******通过研究思想政治教育认知论，可以帮助人们更好地理解社会主义核心价值观，从而提升全社会的思想道德水平。

思想政治教育认知论的重要性提升思想道德水平正确的思想认知有助于人们更好地处理社会关系，促进社会和谐与稳定。

促进社会和谐稳定思想认知的统一和提升是推动国家发展进步的重要因素，也是实现中华民族伟大复兴的精神支柱。

推动国家发展进步思想政治教育认知论起源于西方，可以追溯到古希腊哲学家的思想。

在中国，该理论的发展可以追溯到中国共产党的思想政治教育传统。

历史随着心理学、社会学等学科的发展，思想政治教育认知论也在不断发展和完善，研究方法更加科学，理论体系更加完整。

发展思想政治教育认知论的历史与发展02思想政治教育认知论的理论基础马克思主义认识论意识与物质的关系01马克思主义认为，意识是物质的反映，物质决定意识。

在思想政治教育中，要引导学生用马克思主义观点看待问题，把客观存在的实际情况与主观认知结合起来，提高教育的实效性。

实践与认识的关系02马克思主义认为，实践是认识的基础，认识来源于实践。

思想政治教育方法论

思想政治教育方法论思想政治教育方法：所谓思想政治教育方法，教育者和受教育者在思想政治教育过程中所采用的思想方法和工作方法，或者说，是教育者和受教育者为了达到一定的教育目的所采用的手段和方式。

思想政治教育方法论：所谓思想政治教育方法论，就是在唯物辩证法指导下，为了认识和解决人们的思想、行为与实际问题，采用由诸多方法所构成的体系，简单地说就是关于思想政治教育方法的理论体系。

思想政治教育研究的主要问题：1、研究思想政治教育方法形成、变化和发展的规律。

2、研究思想政治教育方法的联系规律。

3、研究思想政治教育方法的具体规律。

4、研究思想政治教育方法的发展规律。

思想政治教育学的原则，是思想政治教育的原则方法。

思想政治教育的原则，就是思想政治教育过程中各种内在的、本质的的联系和关系决定的。

这些关系体现在三个方面：1、思想政治教育与社会的经济基础、上层建筑的关系，是决定和服务的关系。

2、思想政治教育与社会其他系统的关系。

3、思想政治教育系统，是由各种要素相互作用与影响的复杂系统。

思想政治教育方法论的特点：1、科学性和价值型的统一。

2、实用性与规范性的统一。

3、渗透性与交叉性的统一。

思想政治教育方法论的层次结构：1、思想政治教育的原则方法。

2、思想政治教育的具体方法。

3、思想政治教育的操作方法。

4、思想政治教育方法的运用艺术和技巧。

思想政治教育的横向体系结构：1、思想政治教育的认知方法。

2、思想政治教育工作方法。

3、思想政治教育调节评估方法。

中国思想政治教育方法的特点：1、伦理方法的传统性。

2、教育方式的内在性。

3、方法使用的强制性。

思想政治教育的主要方法：1、教化方法：教育灌输、化民成俗、身教示范、礼乐结合、环境陶冶和践履笃行。

2、自我修身方法：学思结合方法、自省方法、克己方法、慎独和积善成德。

当代西方国家思想政治教育方法的特点：1、宗教方法的传承性。

2、方法理论基础的多样性。

3、教育方式的渗透性。

4、方法选择的自由性。

初中思政教育“三三法”

初中思政教育“三三法”作者：刘彬来源：《科学与财富》2015年第33期摘要：初中思想品德课程作为初中思想政治教育工作中最为专业性的学科，对初中思想政治教育起着至关重要的作用。

新课程改革掀起了初中思想品德教学的新形态，在新课程标准的三维目标下，如何更好的上好思想品德课，最大化的发挥学科的思想政治教育作用有待不断思考和探索，从教学、生活、闲暇三个领域，从情、理、范三个角度去引导和教育学生的思想政治教育“三三法”不容置疑。

关键词：思想政治教育；三三法自2001年新课程改革开始算起，新课程改革已经历经15个年头，全国基础教育领域寻求素质教育的课改局面可谓是“百花齐放，百家争鸣”。

素质教育的改革给初中思想政治教育工作提出了更高的要求和目标。

初中思想品德课程作为初中思想政治教育工作的主要课程，其教学的内容、形式和方法直接影响着思想政治教育工作的顺利展开。

一、教学。

教学活动是连接教师和学生交流成长的桥梁和纽带，师、生在课堂教学的活动中实现相互学习、彼此借鉴。

如果说思想品德是初中思想政治教育的主战场，那课堂的45分钟则是主阵地。

初中思品教材从情感、态度及价值观、能力和知识三个目标维度，从“成长中的我”、“我与他人和集体”、“我与国家、社会”三个生活维度，融合了包括道德、心理健康、法律和国情等方面思想道德教育内容，课堂教学目标的完成与否，教学效果是否高效，对学生正确世界观、人生观和价值观的建立和发展，对学生良好品质和生活习惯的养成，对学生思想政治教育工作起着举足轻重的重大意义。

课堂教学是师生交流的最基本形式，教师的言传身教很大程度上奠定了学生对教师本人及其学科性的认识。

思想品德的学科内容和特点决定了其与学生生活的密切关系及对学生生活的指导和引导，思想品德的内容本身就属于思想政治教育的范畴。

所谓“亲其师信其道”，融洽和谐的师生关系可以拉近师生间的距离，更有助于教师将思想政治教育从知识渗入心灵，从课堂延伸至课外。

二、生活。

QQ对大学生思想政治教育的影响及对策

QQ对大学生思想政治教育的影响及对策QQ信息传播具有及时快捷、互动性强、内容广泛等特点，给大学生思想政治教育工作既带来积极影响也产生消极影响。

将QQ应用于大学生思想政治教育工作的对策是树立正确的QQ观念，制定和完善相关的法律法规;把握正确的政治方向，营造积极的QQ环境。

标签：QQ;大学生;思想政治教育;影响;对策随着科技的不断发展，信息的飞速进步，大学生的生活方式也发生了很大的改变。

对当代大学生而言，QQ已成为其生活中重要的一部分。

事实上，QQ是高校思想政治教育的一把“双刃剑”，为当代大学生的思想政治教育带来了机遇和挑战。

对高校而言，在开展大学生思想教育工作时，应该充分发挥QQ的作用，努力避免QQ的消极影响，在加强现有思想政治教育工作的同时，不断创新符合时代的教育方式。

一、QQ的特点1、传播及时QQ被时代接受，受当代大学生欢迎的一大原因是：它可以将语言与文字有效地融合起来，即便是相隔千里，即便是互不相识，也可以迅速地沟通和交流，使信息传播更迅速、更快捷。

对大学生而言，只要成为QQ的用户，就能够随时阅读各种信息，并快速与“相隔千里”的朋友分享信息，让信息传播更加及时。

2、信息传播具有互动性QQ传播的信息具有很强的互动性，不仅能够单向传播，也能够进行双向和多向传播。

对于促进人们之间的沟通与交流，拉近人们之间的关系有着重要作用。

3、传播内容具有广泛性QQ不仅是一个信息交流的平台，更是一个传播的平台。

一般来说，QQ传播的信息内容具有很强的自创性与广泛的吸收性。

对QQ用户而言，人人都可以成为QQ内容的制造者、接受者、评论者和传播者。

用户可以将获得的信息以及各种心情，分享在QQ平台上，使得内容被广泛地传播。

二、QQ对大学生思想政治教育的积极影响1、有利于广泛开展大学生思想政治教育工作事实上，QQ是大多数大学生都在使用的网络聊天工具，很多班级也都创建了QQ群，以方便班级成员之间的沟通和交流。

很多思想政治教育工作者也会加入班级QQ群里，通过QQ群与大学生进行交流与互动，从而更好地开展自己的思想政治教育工作。

浅析高校思想政治教育的三个基本维度

浅析高校思想政治教育的三个基本维度作者：丘红映来源：《科技资讯》2018年第01期摘要：做好高校思想政治教育要注意三个基本维度，即国家、高校和学生，他们是普遍、特殊和个别的辩证统一关系；学校在思想政治教育中起到承上启下的作用，向学生宣传落实党和国家的方针政策，为国家培养人才；国家是学校开展思想政治教育的依据和归宿；学生要在国家和学校的培养下，树立正确的世界观、人生观和价值观。

理清三者的关系，能够开拓高校思想政治工作者的视野，提高教育的效果。

关键词：国家高校学生辩证关系中图分类号：G64 文献标识码：A 文章编号：1672-3791（2018）01（a）-0228-02在高校开展思想政治教育工作过程中，很多教育工作者孤立的看待国家、高等学校和学生的关系，没有从整体上理解和运用三者的辩证统一关系，因而达不到教育学生的效果。

本文从历史唯物主义角度分析三者之间的辩证关系，为高校思政教育工作者开展教育提供参考。

1 高校思想政治教育三个基本维度1.1 第一个维度：国家马克思主义国家观认为，国家是阶级矛盾不可调和的产物。

统治阶级是由经济上占统治地位的阶级构成，意识形态是代表统治阶级的意识形态，是维护阶级统治的重要手段。

我国是工人阶级领导的、以工农联盟为基础的人民民主专政的社会主义国家；中国共产党是执政党。

近代以来，中华民族经历了屈辱、抗争、解放和开放复兴的历史。

自鸦片战争以来，在列强坚船利炮的打击下，中国被迫签署了丧权辱国的不平等条约。

在国破家亡的境遇，爱国志士抛头颅、洒热血。

历史证明，只有无产阶级的代表——中国共产党领导下的新民主主义革命，才能团结全国各族人民，领导人民走上解放之路。

在中国共产党的领导下，我国实现了民族解放，建立了新中国；进行了经济改造，确立了社会主义制度；实行改革开放，开创了中国特色社会主义。

新世纪，我国迎来了改革发展的黄金时期，人民对美好生活的追求更加明确。

全国人民紧紧团结在以习近平为总书记的党中央的周围，为实现国家富强，民族振兴，人民幸福的中国梦而努力奋斗。

“三一一”思想政治教育新模式探索——江苏省扬州技师学院三全育

“三一一”思想政治教育新模式探索——江苏省扬州技师学院三全育人的调查报告作者：徐祥华来源：《职业（上半月刊）》 2019年第9期文 / 徐祥华摘要：近年来，江苏省扬州技师学院高度重视思想政治教育，并将其作为立德树人的基础工程，纳入学院事业发展总体规划，充分发挥思想政治教育课主渠道作用，以学院研发的“树型”思想道德教育体系为基础，创新实施三次课堂全面育人、一个平台全程育人、一体融合全员育人的思想政治教育体系计划，初步构建了“一二三”课堂协同育人、线上线下立体育人、思想政治课程与专业课程全面融合育人的思想政治教育新模式。

关键词：思想政治教育三全育人一、三次课堂全面育人2011年，笔者学院在分析学生思想道德现状、现行德育教育模式及企业就业的实际情况后，整合和改进素质教育内容，提出以中国传统文化为“树根”，社会主义核心价值观为“树干”，现代企业文化为“树枝”，为人处世为“树叶”，心理健康调适为“叶茎”，职业道德素养为“果实”，创新构建了“树型”思想道德教育体系，形成并出版了六个方面的校本教材，有效地丰富了学院思想政治教育教学的内容。

近年来，在教育教学的基础上，笔者学院又借鉴了美国社会心理学家麦克利兰提出的“能力素质冰山模型”，提出了“水载冰山理论”。

通过学院的实践研究，总体认为，外在形象、知识行为、各种技能等显现因素如同浮于海面上的冰山一角，价值观念和职业核心能力等隐性思想政治内涵如同海水下冰山主体部分，良好的思想道德素质如同海水的作用一般承载着个人的可持续发展。

笔者学院以此为基础，积极探索构建了职业素养教育体系，强化了思想政治工作、意识形态的极端重要性，同时加快思想政治教育与专业技能教育的融渗，将理论体系的构建与思想政治教育有机统一，实现了全面育人、全员育人、全过程育人的良好态势。

1.在第一课堂的教学改革中育人笔者学院着力打破思想政治课堂单一灌输的教学模式，体现了灌输性和启发性相统一、主导性和主体性相统一。

三进三提三知,思想政治教育在学生身心发展中的作用

三进三提三知,思想政治教育在学生身心发展中的作用“三进三提三知”思想政治教育模式，即“进课堂、进家庭、进重点场所；提学生姓名知家庭情况，提日常表现知思想情况，提兴趣交往知身心健康”。

这一模式强调了思想政治教育在三个场所的全面渗透，以及对学生个体情况的深入了解和关注。

首先，进课堂是“三进三提三知”活动的重要一环。

在课堂教学中，我不仅关注学生的知识掌握情况，还关注学生的兴趣爱好和特长。

我尝试将不同学科的知识与实际生活相联系，让学生感受到学习的趣味性和实用性。

同时，我也注重培养学生的思维能力和创造力，通过开展各种课堂活动和小组合作，让学生在互动中互相学习、互相成长。

其次，进家庭是了解学生家庭情况和家庭教育环境的重要途径。

在走访学生家庭的过程中，我不仅了解了学生在家庭中的表现和成长环境，还与家长建立了密切的联系。

通过与家长的交流，我发现有些学生的问题并非仅是学校教育的不足，还与家庭教育的缺失或不当有关。

因此，我积极向家长宣传教育方法和技巧，鼓励家长多关注孩子的成长和心理健康，共同为学生的成长创造良好的家庭环境。

再次，进重点场所是指走进学生常常光顾的场所，如图书馆、博物馆、科技馆等。

这些场所不仅是学生获取知识和信息的重要渠道，也是他们体验社会、了解社会的重要窗口。

在这些场所中，我尝试以“观察员”的身份出现，观察学生在这些场所中的表现和行为习惯，了解他们的兴趣爱好和价值观念。

同时，我也积极引导学生正确使用这些场所，发挥它们的教育功能，促进学生的全面成长。

在“三进三提三知”活动中，提学生姓名知家庭情况是一个非常重要的环节。

通过对学生姓名的了解和研究，我能够初步掌握学生的家庭背景和成长环境。

例如，我班上有一位学生叫小明，他的父母离异，他跟随父亲生活。

由于父亲工作繁忙，小明的学习和生活环境比较复杂。

了解到这个情况后，我在课堂上特别关注小明的表现，鼓励他多参与课堂活动，与他建立信任和友谊。

同时，我也积极与小明的父亲沟通，提醒他多关注孩子的成长和教育，尽力为孩子创造一个稳定、和谐的家庭环境。

“三维三位”思政课实践教学体系的探索与改革

“三维三位”思政课实践教学体系的探索与改革作者：张君王美荣来源：《文教资料》2021年第03期摘要：以往的实践教学体系，相关机制不够健全，一些教师缺乏实际实践教学经验，对实践教学认识不明确。

高校思政课实践教学体系，必须改革。

从理清思路、明确维度，保障实践教学需要、建立科学的相关机制，将学校特色精神融于实践教学体系中，实现课堂实践、校园实践、社会实践三结合，加大思政课实践教学教师的培养力度五个方面入手，进行高校思政课教学体系改革，打造符合高校特点的“三维三位”的思政课实践教学体系。

关键词：实践教学体系三维三位创新新中国成立后，地方高校思想政治教育蓬勃发展，为党和国家培养了大量合格的社会主义人才，其中思政课实践教学体系建设是一个不可缺少的重要环节。

通过学校课堂、校园文化和社会资源的实践运用，大学生形成符合一定社会所要求的思想品德的社会实践活动。

通过实践环节提升学生对党、国家和社会的理性认识，强化思想政治理论课的实效性，使学生树立辩证唯物主义和历史唯物主义的世界观，并转化为拥护党、拥护社会主义的实际行动，培养公民意识。

三维引导，三位一体。

三维指夯实基础、凝练特色和弘扬精神，三位指课堂实践、校园实践和社会实践。

该教学体系使大学生对中国共产党领导人民进行的革命、建设、改革的历史进程、历史变革和历史成就有更加深刻的认识，对马克思主义中国化进程中形成的理论成果有更加准确的把握，对中国共产党在新时代坚持的基本理论、基本路线和基本方略有更加透彻的理解，对运用马克思主义立场、观点和方法认识问题、分析问题和解决问题能力的提高有更加切实的帮助。

一、一些高校思政课实践教学体系的状况（一）以往的实践教学体系容易流于形式[1]（113）。

一些地方高校思政课实践教学，是以课堂为中心、以教材为中心、以教师为中心的封闭式教学模式。

教学中重视教师的主导作用，未能有效利用校园文化、地方政府和企业的教学和实践资源，忽视了学生主体作用的发挥。

三堂的思政育人模式

三堂的思政育人模式
近年来，越来越多的高校开始注重思想政治教育，而三堂思政课程模式备受推崇。

三堂思政课程模式是指把思政课程分为政治理论、国情、时政三个部分，每部分各上一节课，一共三节课，旨在全面、系统地培养学生的爱国主义情怀、政治素养和道德品质。

在政治理论课上，教师会以党的基本理论、社会主义核心价值观等为主要内容，通过阐述理论知识，让学生掌握正确的世界观、人生观和价值观。

在国情课上，教师会介绍国家的地理、历史、文化、经济等方面的知识，以及我国的基本国情、政治制度和法律法规等内容，让学生深入了解和热爱祖国。

在时政课上，教师会讲授近期重大的国内外时事，引导学生关注社会热点、了解政治形势，培养独立思考和判断能力。

三堂思政课程模式不仅丰富了思政教育的内容，而且注重理论与实践相结合，通过讲解理论知识、参观实地、观看视频等方式，让学生更好地理解和掌握知识。

同时，教师还会引导学生进行讨论、辩论、写作等形式的学习，让学生在学习中得到实践锻炼和提高。

在三堂思政课程模式的引领下，思政教育不再是单一的灌输和强制，而是变得更加亲近、深入和有趣。

学生们也更加自觉地学习和参与思政教育，为实现中国梦、推进祖国发展贡献自己的力量。

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思政教育有深度，三全育人有温度

思政教育有深度，三全育人有温度发布时间：2022-10-27T08:37:55.341Z 来源：《教育学文摘》2022年6月12期作者：沙立玲[导读] 人文素质课“课程思政”改革，需要统筹课程建设、沙立玲青岛港湾职业技术学院 266400人文素质课“课程思政”改革，需要统筹课程建设、教育教学、实习实训等各项教育资源，从体制机制、育人理念、队伍建设、教育方式、条件保障等方面进行系统设计，构建产教深度融合、全员参与、全要素聚焦的“三全育人”思政育人体系。

首先，深入发掘人文课程中蕴含的思政元素，结合行业企业所需的职业素养，不断优化教学内容、教学设计、先进的方法等。

在进行知识教学和能力培养的时候融入价值观的培养，体现课程承载思政教育的课程观。

其次，有机融入课堂教学，通过缓慢渗透的方式滋养学生心灵。

坚持让思政教育能够更好地完美融入知识教学之中，让学生的思想和知识能够得到高度的统一，提高育人实效，增强学生满意度和获得感。

再次，落实“请进来、走出去”的实践育人模式，加强师德师风建设，对老师的思政教育意识不断进行提升，从而达到教师队伍的思政水平和素质能够不断得到提升的目的，培养具有自我意识和较强德育能力的名师、名队。

1.强化课程思政教育的教学理念，构建教育内容体系在构建课程思政教育内容的过程中，将人文课和第二课堂充分整合，组织丰富的人文活动，以提高学生的综合素质，实现时代育人的目标。

其次，加强创新方式，构建立体化、多层次思政教育体系。

整合思政专业以外的课程，系统地修改教材。

构建思政德育评价体系。

将学生的综合素养纳入学生成绩评价体系中，以确保培养出适合新时代的人才，推动高校教育教学工作具有时代特色。

（1）建设“思政学分”考核机制，完善人文素质课“课程思政”标准和评价的顶层设计体系，推进人文素质课程的思政深度转化。

①自上而下建设融入“思政学分”的教育教学评价考核机制。

“课程思政”的真正实施需要顶层设计自上而下的政策引导和建设保障，只停留在个别教师课堂实践，无法形成课程建设层面的标准要求和统一体系，“课程思政”的思政德育教育初衷就无法实现，立德树人的教育根本任务就无法完成。