幼儿园画画我们小区的地图教案
大班其他教案画画我们小区的地图
大班其他教案：画画我们小区的地图一．设计意图：今天活动的产生，最初是从《我是中国人》这个主题中引伸出来的，当孩子们在说说天安门的过程中，他们发现天安门的屋顶和自己家的屋顶是不一样的，并对此产生了要介绍自己住的房子的兴趣。
于是根据孩子们的需要我们开展了“说说我住的房子”、“参观老房子”、“说说老房子的特别的地方”、“参观新建小区”等一系列的活动。
也就在进行到“参观新建小区”的活动中，孩子们又产生了两个热点，一个热点是他们觉得现在的小区真干净、真美，而且又很方便，自己也想要造房子、建小区；另一个热点是他们想要到小朋友家去做客，同时也想请小朋友到自己家来做客。
那么也就在找找小朋友家的过程中，孩子们对如何通过看小区指示牌找小朋友家的意见产生了分歧，分歧的原因主要是由于幼儿对空间方位的概念有些模糊，为了促进幼儿的发展，提升幼儿已有的经验，我们将幼儿的两个热点相结合，通过创设主题情景，设计了今天的主题活动。
通过今天的主题活动——画画我们小区的地图，目的是想让孩子们在尝试体验后，自己来感知平面与立体的空间概念，并采用以小组的形式继续尝试合作，同时也能进一步激发感受我们的小区越来越美，我们的生活越来越好的情感。
二．活动目标：1．通过活动，初步感知平面与立体的不同，发展空间方位知觉能力。
2．继续尝试与同伴合作完成任务，体验成功的乐趣。
3．进一步感受我们的小区越来越美，我们的生活越来越好。
三．活动准备：1．已建好的“小区”五个。
2．空白纸和笔若干。
四．活动过程：1．引起兴趣，导入主题。
我们的小区地图上面应该画些什么？2．小组合作，绘制地图观察指导要点：幼儿的分工情况和绘画方位情况。
3．猜猜讲讲，分享交流。
（1）你觉得几号地图对的是哪个小区？你又是从哪里看出来的？你们都同意吗？（2）互相交流体验。
（成功与不成功的原因等）（3）小结：从合作和方位感两方面进行，根据需要也可将画平面图的要点稍作归纳。
4．引发产生新的兴趣点。
幼儿园大班手绘地图教案的设计与教学反思
知识文章：幼儿园大班手绘地图教案的设计与教学反思一、引言：手绘地图教学在幼儿园大班教学中的重要性与意义随着社会的发展，幼儿园教育越来越受到重视，教学内容也越来越丰富多彩。
手绘地图教学作为一种具有启发性和趣味性的教学方式，在幼儿园大班教学中扮演着重要的角色。
通过手绘地图教学，不仅可以锻炼幼儿的观察力和想象力，还可以促进幼儿对地理知识的学习和理解。
设计一套合理的手绘地图教案对于幼儿园教师而言尤为重要。
二、手绘地图教案的设计与实施1. 教学目标的确定1.1 帮助幼儿了解简单地理位置和方位1.2 培养幼儿的手眼协调能力和创造力1.3 激发幼儿对地理学科的兴趣2. 教学内容的安排2.1 初步了解地图的定义和作用2.2 学习地图上的基本符号和标志2.3 制作简单的手绘地图3. 教学方法的选择3.1 结合幼儿的实际生活和经验，引入故事情景进行教学3.2 利用多媒体资源，让幼儿更直观地理解地图的作用3.3 组织幼儿进行手绘地图的实际操作三、教学反思与展望1. 教学反思在实施手绘地图教学过程中，我发现幼儿对于地图的认知能力和绘制能力参差不齐。
一些幼儿因为家庭环境的不同，对于地图的概念和意义并不清晰，因此在教学过程中需要更多的耐心和引导。
另外，一些幼儿的手绘能力有限，需要我在教学中加强对于手绘技巧的指导。
2. 教学展望通过这次手绘地图教学，我意识到还需要进一步提升自己的专业素养，不仅要了解地理学科的相关知识，还需要学习更多关于幼儿认知发展和艺术创作方面的知识。
未来，我将会更加注重教学内容的多样性和综合性，让幼儿在学习手绘地图的过程中，能够更全面地发展自己的能力。
四、总结手绘地图教学是一种能够启发幼儿学习兴趣和潜能的教学方式，也是幼儿园大班地理教育的重要组成部分。
在教学设计与实施过程中，我们需要充分考虑幼儿的认知水平和实际情况，并不断完善教学方法与内容。
相信随着我们的努力，幼儿在手绘地图教学中的学习效果一定会得到更好的体现。
幼儿园大班手绘地图教案
幼儿园大班手绘地图教案幼儿园大班手绘地图教案一、引言在幼儿园教育中，培养幼儿的综合能力是至关重要的，其中地理认知能力是其中之一。
手绘地图教学可以激发幼儿的想象力和创造力，培养他们的空间意识和观察力。
本篇文章将介绍一节针对幼儿园大班的手绘地图教案，帮助幼儿在轻松愉快的氛围中学习地理知识。
二、教学目标1. 帮助幼儿了解地图的基本概念和作用。
2. 培养幼儿的观察力和空间意识，培养他们对周围环境的感知能力。
3. 通过手绘地图的练习，培养幼儿的创造力和绘画能力。
三、教学准备1. 幻灯片或图片展示仪。
2. 幼儿版地图和地图符号的简单示例。
3. 彩色纸、颜色笔、彩色笔等绘图工具。
4. 幼儿园附近的地图或实地考察所需的备课材料。
四、教学过程1. 导入（5分钟）通过幻灯片或图片展示仪展示一张幼儿园附近的地图，引起幼儿的兴趣，问他们地图是什么，有什么作用。
2. 认识地图（10分钟）向幼儿简单解释地图的概念，并用简单明了的语言告诉他们地图是用来描述地理位置和方向的绘画。
展示一些幼儿版地图，并介绍地图上常见的符号，如河流、山脉、道路等。
3. 地图绘制训练（20分钟）让幼儿在彩色纸上绘制一个简单的地图，可以是他们熟悉的地方，比如幼儿园教室或家里的房间。
教师可以提供一些简单的地图符号供幼儿选择并使用，引导幼儿用颜色将地图元素标识出来。
4. 地图互动游戏（15分钟）将幼儿分成小组，每个小组选择一名队长，并给每个小组一份相同的幼儿版地图。
教师提出某个地点的描述，比如说：“在地图的左上角有一棵大树”，然后让队长在他们的地图上找到并标记这个地点。
第一个找到并标记正确的小组获胜。
5. 实地考察（10分钟）带领幼儿园大班的学生一起到幼儿园附近的某个地方进行实地考察，比如公园或附近的小商店。
在考察过程中，教师要引导幼儿观察并记录地理要素，例如某个建筑物的外观，公园中的道路和湖泊等。
6. 总结回顾（5分钟）与幼儿讨论他们在课堂练习和实地考察中遇到的问题和体验。
幼儿园手绘地图教案
幼儿园手绘地图教案1. 教学目标•培养幼儿的观察力和想象力，提高他们的绘画能力和空间感知能力。
•帮助幼儿了解地图的基本概念和作用，培养他们的地理意识。
•通过手绘地图，促进幼儿对周围环境的认知和记忆能力。
•培养幼儿的合作意识和团队合作能力。
2. 教学重点•培养幼儿的手绘地图技能及观察力和想象力。
•帮助幼儿理解地图的基本概念和作用。
3. 教学准备•白纸和铅笔、彩色笔等绘图工具。
•幼儿园的布局图或平面图。
•幼儿园学生的个人照片。
4. 教学步骤第一步：介绍地图1.教师给幼儿简单介绍地图的概念，让幼儿了解地图的作用和重要性。
2.对比不同类型的地图（世界地图、国家地图、城市地图等），让幼儿感受地图的多样性。
第二步：观察幼儿园布局图1.带领幼儿观察幼儿园的布局图或平面图，指出幼儿园的各个房间、教室、操场等主要场所。
2.让幼儿准备白纸和铅笔，在纸上简单绘制幼儿园的布局图，并标明各个场所的位置。
第三步：观察幼儿园实际场所1.带领幼儿在幼儿园里实地观察，让他们感受幼儿园的实际环境。
2.让幼儿带上自己的铅笔和纸，在实地观察的基础上，完善之前绘制的布局图，增加更多的细节和标记。
第四步：绘制手绘地图1.教师给幼儿说明绘制手绘地图的方法和步骤，鼓励他们运用自己的观察和想象力进行绘图。
2.指导幼儿将之前观察到的幼儿园环境绘制在纸上，包括各个房间、教室、操场、花园等。
3.鼓励幼儿在地图上添加一些有趣的细节，如小动物、植物等，让地图更加生动有趣。
第五步：标记个人位置1.教师将幼儿园所有学生的个人照片准备好。
2.让每个幼儿选择自己的照片，在手绘地图上标记自己的位置。
3.鼓励幼儿介绍自己的位置，让其他幼儿找到他们在地图上所标记的位置。
第六步：制作地图展示板1.教师收集所有幼儿的手绘地图和个人位置标记，并制作成地图展示板。
2.将地图展示板放在幼儿园的公共区域，让所有的幼儿都能欣赏和学习。
5. 教学延伸1.教师可以带领幼儿探索其他地图，如城市地图、动物园地图等，并与幼儿进行讨论和学习。
幼儿园画画我们小区的地图教案
教学资料参考范本幼儿园画画我们小区的地图教案撰写人：__________________部门：__________________时间：__________________一．设计意图：今天活动的产生，最初是从《我是中国人》这个主题中引伸出来的，当孩子们在说说天安门的过程中，他们发现天安门的屋顶和自己家的屋顶是不一样的，并对此产生了要介绍自己住的房子的兴趣。
于是根据孩子们的需要我们开展了“说说我住的房子”、“参观老房子”、“说说老房子的特别的地方”、“参观新建小区”等一系列的活动。
也就在进行到“参观新建小区”的活动中，孩子们又产生了两个热点，一个热点是他们觉得现在的小区真干净、真美，而且又很方便，自己也想要造房子、建小区；另一个热点是他们想要到小朋友家去做客，同时也想请小朋友到自己家来做客。
那么也就在找找小朋友家的过程中，孩子们对如何通过看小区指示牌找小朋友家的意见产生了分歧，分歧的原因主要是由于幼儿对空间方位的概念有些模糊，为了促进幼儿的发展，提升幼儿已有的经验，我们将幼儿的两个热点相结合，通过创设主题情景，设计了今天的主题活动。
通过今天的主题活动——幼儿园画画我们小区的地图教案，目的是想让孩子们在尝试体验后，自己来感知平面与立体的空间概念，并采用以小组的形式继续尝试合作，同时也能进一步激发感受我们的小区越来越美，我们的生活越来越好的情感。
二．活动目标：1．通过活动，初步感知平面与立体的不同，发展空间方位知觉能力。
2．继续尝试与同伴合作完成任务，体验成功的乐趣。
3．进一步感受我们的小区越来越美，我们的生活越来越好。
三．活动准备：1．已建好的“小区”五个。
2．空白纸和笔若干。
四．活动过程：1．引起兴趣，导入主题。
我们的小区地图上面应该画些什么？2．小组合作，绘制地图观察指导要点：幼儿的分工情况和绘画方位情况。
3．猜猜讲讲，分享交流。
（1）你觉得几号地图对的是哪个小区？你又是从哪里看出来的？你们都同意吗？（2）互相交流体验。
幼儿园手绘地图教学活动设计
幼儿园手绘地图教学活动设计一、活动设计背景地图是一种非常直观的地理教学工具，能够帮助幼儿更好地理解和学习地理知识。
幼儿园手绘地图教学活动是一种非常受欢迎的教学形式，能够锻炼幼儿的手眼协调能力和空间想象能力，同时也能够提高幼儿的学习兴趣和学习积极性。
二、活动目标通过手绘地图教学活动，旨在实现以下目标：1. 培养幼儿的地理意识和地理素养。
2. 提高幼儿对地理事物的观察力和描述能力。
3. 培养幼儿的手眼协调能力和空间想象能力。
4. 培养幼儿的想象力和创造力。
5. 提高幼儿的学习兴趣和学习积极性。
三、活动内容1. 讲解地图基本知识在活动开始前，教师先向幼儿讲解地图的基本知识，如地图的作用、用途、种类和地图上标识的符号等。
讲解的时候可以使用图片或实物来丰富幼儿的认知。
2. 观察地图教师将一幅地图放在幼儿面前，让幼儿自由观察，引导幼儿观察地图上标识的符号，并让幼儿自己猜测标识符号的含义。
3. 画地图教师向幼儿展示一张基础地图，让幼儿模仿地图上的符号和线条，画出自己心目中的地图。
在画地图的过程中，教师可以帮助幼儿纠正错误，同时也可以根据幼儿的画面情况，引导幼儿思考地图上的标识符号所代表的含义。
4. 发掘地图变化通过观察真实地图和幼儿自己绘制的地图，教师可以引导幼儿发掘出地图上的变化和不同之处。
同时，教师也可以向幼儿展示不同时期的地图，让幼儿了解地图的变化和发展过程。
5. 制作剪纸地图模型幼儿在完成自己的地图后，可以通过剪纸等手工制作方法，制作自己的地图模型，加深对地图的理解和记忆，同时也可以提高幼儿的手工能力。
6. 游戏拓展在活动结束后，可以设计一些拓展游戏，如地图连连看、找相同地图等，让幼儿在游戏中巩固所学知识。
四、活动步骤1. 课前准备：准备地图、绘图纸、绘图笔、剪刀、彩纸、胶水等。
2. 讲解地图基本知识。
3. 观察地图。
4. 制作自己的地图。
5. 发掘地图变化。
6. 制作剪纸地图模型。
7. 拓展游戏。
五、注意事项1. 活动结束后，要及时整理清理教室，确保教具安全存放。
幼儿园大班手绘地图教案详细方案与实施计划
幼儿园大班手绘地图教案详细方案与实施计划一、引言在幼儿园教育中，地图教学是培养幼儿空间想象力、方向感和地理意识的重要环节。
而手绘地图教学在其中扮演着重要角色，能够锻炼幼儿的观察、绘画和表达能力，激发他们对地理知识的兴趣。
本教案旨在设计一套详细的手绘地图教学方案，以及实施计划，帮助幼儿更好地学习和理解地理知识。
二、教学目标1. 培养幼儿对地理环境的认识和理解。
2. 提高幼儿的观察、绘画和表达能力。
3. 培养幼儿的合作意识，倡导小组合作完成任务。
4. 激发幼儿对地理知识的兴趣，为将来深入学习地理知识打下基础。
三、教学内容与活动安排1. 第一阶段：地图基础知识学习- 活动一：观察真实地图，了解地图的构成要素。
- 活动二：介绍地图上常见的符号和图例，让幼儿了解其含义。
- 活动三：游戏学习，让幼儿带领老师和同学走迷宫，体会地图的方向指引作用。
2. 第二阶段：手绘地图实践- 活动一：带领幼儿走校园，观察并记录地理要素，如树木、花园、教室等。
- 活动二：小组合作，设计和绘制校园地图。
- 活动三：展示地图，并进行点评和修正，培养幼儿的表达和合作能力。
3. 第三阶段：地图运用- 活动一：老师设计小区或社区周边的地图，让幼儿进行实地观察，并画出自己心中的地图。
- 活动二：小组合作，设计并绘制周边地图，加入自己的创意和想象。
- 活动三：交流展示，让幼儿共享自己的地图，理解地图的实用性和表达方式。
四、实施计划本教案的实施计划将分为三个阶段，每个阶段持续1-2周，具体安排如下：- 第一阶段：地图基础知识学习（1周）- 每天安排20-30分钟的课程，引导幼儿认识地图构成要素和符号意义。
- 第二阶段：手绘地图实践（2周）- 第一周进行校园观察并记录，第二周进行地图设计和绘制。
- 第三阶段：地图运用（2周）- 第一周进行小区或社区周边实地观察，第二周进行地图设计和绘制。
五、总结与展望通过本次手绘地图教学，幼儿将在实践中增强对地图的理解，培养了观察、绘画和合作能力。
幼儿园手绘地图教学方案 幼儿园地图教学
幼儿园手绘地图教学方案一、引言1. 问题背景：幼儿园是孩子们认知世界、了解社会的重要场所，地图教学是幼儿园教育的重要内容之一。
2. 研究意义：幼儿园地图教学能够培养孩子们的空间想象能力、地理意识和方向感，有利于启发幼儿的观察与记忆能力。
二、地图教学的意义1. 发展幼儿认知：地图教学可以帮助幼儿了解周围的环境、认识地标和在地图上标明自己的位置，从而培养幼儿的观察、辨别、记忆及表达能力。
2. 促进幼儿成长：地图教学还能为幼儿提供明确的方向感，培养幼儿的地理意识，帮助幼儿了解世界，促进幼儿健康成长。
三、地图教学方案1. 目标设置：培养幼儿对地理空间的认知和理解，提高幼儿的观察、绘画、空间表达和综合能力。
2. 教学内容：通过教具、游戏等多种方式，引导幼儿认知周围环境，绘制手绘地图，标注地标和重要位置。
3. 教学方法：组织观察和讲述，引导幼儿挖掘所处环境的特点，帮助幼儿提升地图绘制、观察和记忆能力。
四、实施步骤1. 教学准备：准备地图、彩笔、纸张等教学用具，进行地图教学相关知识的学习和表达方法的探讨。
2. 地图绘制：带领幼儿进行观察并绘制所在区域的地图，标注地标和重要位置。
3. 地图共享：让幼儿共享自己绘制的地图，交换意见、讨论经验，增进相互间的了解和交流。
五、教学效果1. 提升幼儿观察和绘画能力：通过地图教学，幼儿能够提高观察力和绘画能力，绘制出具有较高准确性和可读性的手绘地图。
2. 增强幼儿地理意识：幼儿通过实践活动，了解村镇、小区以及住宅区域的基本地理方位和相对位置，增强对周围环境的认知和理解。
六、反思和展望1. 教学反思：教师在实施地图教学过程中应不断总结经验，提高地图教学过程的效果和质量。
2. 发展前景：地图教学是幼儿园教育工作的一项重要内容，随着幼儿园地图教学理论的不断丰富和实践的不断深化，地图教学的实施将更加科学、有效。
七、结语1. 地图教学是幼儿园教育的重要内容，对培养幼儿的认知能力和地理意识具有重要意义。
幼儿园教师幼儿园地图绘制教案 幼儿园地图教育
幼儿园地图绘制教案幼儿园地图教育是幼儿教育的一个重要组成部分，通过地图教育可以帮助幼儿认识周围的环境，培养幼儿的观察力、方向感和空间想象能力。
而幼儿园教师在进行地图教育时，往往需要编制一份地图绘制教案，以便有条不紊地进行教学。
下面将就如何编制一份幼儿园地图绘制教案进行探讨。
一、教学目标1. 帮助幼儿认识周围的环境，包括幼儿园周边的道路、建筑等。
2. 培养幼儿的观察力和方向感，让幼儿学会根据地图指示找到目的地。
3. 激发幼儿的空间想象能力，让幼儿学会用地图表示具体的场所或地点。
二、教学内容1. 地图的基本要素：符号、比例尺、方位指示等。
2. 幼儿园周边环境的基本特征：道路、建筑、绿化等。
3. 地图绘制的基本方法：观察、测量、绘制等。
三、教学重点和难点1. 教学重点：让幼儿掌握地图的基本要素和绘制方法。
2. 教学难点：引导幼儿用图形和符号表示实际的环境特征。
四、教学过程1. 初步了解：通过教师的讲解和图片、实物等教具展示，让幼儿初步了解地图的基本要素和幼儿园周边环境的基本特征。
2. 实地观察：带领幼儿到幼儿园周边进行实地观察，让幼儿用自己的眼睛观察周边环境的各种特征。
3. 地图绘制：引导幼儿根据实地观察的结果，通过简单的标志和符号，绘制一份幼儿园周边的简易地图。
4. 地图使用：教师带领幼儿根据绘制的地图，进行简单的方位和寻路练习，让幼儿学会利用地图找到目的地。
5. 游戏活动：设计地图导航游戏等活动，让幼儿在游戏中巩固和应用所学的地图知识。
五、教学方法1. 示范引导法：教师通过示范引导幼儿进行地图绘制和使用的练习。
2. 情境教学法：通过设计真实的情境，如校园环境，让幼儿在实际操作中学习地图知识。
3. 游戏教学法：利用游戏等寓教于乐的方式，让幼儿愉快地学习地图知识。
六、教学评估1. 观察评估：通过观察幼儿的绘制地图和使用地图的情况，评估幼儿的学习情况。
2. 情境评估：在实际的情境中，观察幼儿是否能够熟练地使用地图找到目的地。
幼儿园创意美术手绘地图教案 幼儿园美术教案
主题：幼儿园创意美术手绘地图教案一、引言1.1 介绍幼儿园美术教育的重要性1.2 概述手绘地图教案的意义和作用二、教学目标2.1 帮助幼儿了解地图的基本概念和作用2.2 培养幼儿的观察力和创造力2.3 促进幼儿的绘画技能发展2.4 培养幼儿的合作意识和团队精神三、教学准备3.1 确定教学内容和教学时长3.2 准备绘画工具和材料3.3 确定教学区域和教学环境四、教学过程4.1 引导幼儿初步了解地图的概念和功能4.1.1 通过图片、故事或实物等形式向幼儿介绍地图的作用和意义4.1.2 与幼儿讨论日常生活中的地图应用场景，如地图导航、旅行规划等4.2 激发幼儿的创意和想象力4.2.1 组织幼儿观看不同地图的样本，并讨论地图的特点和内容 4.2.2 鼓励幼儿思考并讨论他们想要绘制的地图主题和内容，如家庭地图、学校地图等4.3 教授绘画技巧和方法4.3.1 示范如何绘制地图的基本要素，如地图符号、比例尺、方位线等4.3.2 演示使用不同颜色和线条粗细来表示地图上的不同要素，如水域、道路、建筑物等4.4 指导幼儿进行绘画4.4.1 让幼儿根据自己的想法和设计开始绘制自己的地图4.4.2 鼓励幼儿在绘画过程中互相交流、共享和合作4.5 完成作品展示和总结4.5.1 组织幼儿展示他们的作品，并相互交流和共享4.5.2 对每位幼儿的作品进行简单评价和总结，肯定他们的努力和成果五、教学反思和延伸5.1 总结教学过程中的优点和不足，为今后的教学改进提出建议 5.2 在日常教学中，持续关注和引导幼儿对地图的认识和绘制，延伸教学内容5.3 定期举办地图绘制比赛和展览，激励幼儿的学习兴趣和创造力六、结语6.1 总结本文介绍的幼儿园创意美术手绘地图教案的重要性和实施步骤6.2 强调幼儿美术教育的综合性和创造性，对幼儿的全面发展起到积极作用以上是一份关于幼儿园创意美术手绘地图教案的详细教学内容和步骤。
希望该教案能够帮助各幼儿园的老师们更好地组织和实施美术教育，激发幼儿的创造力和想象力，为他们的综合发展打下良好的基础。
幼儿园手绘地图创作教案：用心绘画,感悟地理之美
幼儿园手绘地图创作教案：用心绘画，感悟地理之美一、主题介绍在幼儿园教育中，地理知识的学习往往被忽略，但地理概念和地图技能是孩子们在日常生活中不可或缺的一部分。
本教案旨在通过手绘地图的创作，引导幼儿用心绘画，感悟地理之美，培养孩子们对地理的兴趣和理解。
二、教案步骤1. 激发兴趣教师可以通过展示丰富多彩的地图作品或互动游戏的方式，激发孩子们对地理的兴趣。
可以选择一些具有地理特色的图片或实物，比如动物、植物、地貌等，让孩子们通过观察和描述，产生对地理的好奇心。
2. 基础知识讲解在激发了孩子们的兴趣后，教师需要进行基础地理知识的讲解，比如讲解各大洲的位置、气候、特色等。
可以借助多媒体教学，用简单易懂的语言让孩子们初步了解地理概念。
3. 教学方法引导在讲解地理知识的基础上，教师可以向孩子们介绍手绘地图的创作方法，比如简单的地图绘制技巧、色彩运用等。
并组织孩子们进行实践操作，让他们亲自动手绘制地图。
4. 创作实践在教学方法引导之后，让孩子们充分发挥想象力和创造力，用心绘制属于自己的地图作品。
可以引导孩子们在地图上标注自己熟悉的地方、感兴趣的景点等，让他们通过绘制地图来表达对地理的认知。
5. 展示与共享教师可以组织孩子们展示自己的地图作品，并进行共享。
通过展示和共享，可以让孩子们更深入地理解地图的意义，增强对地理的认知和兴趣。
三、教学目标通过本教案的实施，旨在培养幼儿对地理的兴趣和理解，提高他们的地理绘画能力和地图阅读能力，激发他们对地理知识的探究欲望，促进他们全面发展。
四、个人观点和理解在我的看来，幼儿园手绘地图创作教案是一项具有很高教育价值的活动。
通过手工创作地图，不仅能培养孩子们对地理的兴趣和认知，还能激发他们的想象力和创造力。
这样的活动也为幼儿园教育注入了新的元素和活力，为孩子们的全面发展打下了良好的基础。
幼儿园手绘地图创作教案，不仅仅是一项简单的手工活动，更是一种有益的教育方式。
它通过具体的实践操作，引导幼儿从小培养地理意识和地图技能，为他们未来的学习生活奠定坚实的基础。
幼儿园手绘地图课程
幼儿园手绘地图课程1. 课程背景幼儿园手绘地图课程是针对幼儿园儿童开展的一种地理教育活动。
通过引导幼儿用手绘地图的方式来认识自己居住的城市、学校以及周围的环境和地标，帮助他们建立对地理空间的概念和认知。
这门课程不仅可以培养幼儿的观察力、绘画能力和空间想象力，还可以增强他们对自然环境和社会空间的兴趣和了解。
2. 课程目标通过幼儿园手绘地图课程的开展，旨在实现以下目标：•培养幼儿对地理空间的兴趣和认知能力；•培养幼儿的观察力、绘画能力和空间想象力；•帮助幼儿建立对自然环境和社会空间的概念和认知；•培养幼儿的团队合作和沟通能力。
3. 课程内容第一课：认识地图1.1 什么是地图？•地图是用来表示地球表面或特定区域的平面图案；•地图上标有各种符号和标记，用来表示地理要素。
1.2 地图的种类•世界地图、国家地图、省市地图、校园地图等。
1.3 地图上的符号和颜色•用不同的符号和颜色表示山脉、河流、湖泊、道路等地理要素。
第二课：认识自己的城市2.1 自己居住的城市•介绍幼儿所在的城市的名称和地理位置；•让幼儿用手绘地图的方式画出自己所在城市的形状。
2.2 城市的标志性建筑•引导幼儿讨论和认识城市中的标志性建筑，比如高楼、塔楼、桥梁等；•让幼儿用符号和颜色在地图上标记这些建筑。
第三课：认识学校和周围环境3.1 学校的位置和外观•带领幼儿观察和认识自己所在学校的位置和外观特点；•绘制学校所在地区的地图，标注学校的位置。
3.2 周围的环境和地标•组织幼儿参观学校周围的环境，认识周围的公园、商店、医院等地标；•在地图上用符号和颜色表示这些地标。
第四课：小组合作绘制地图4.1 分组合作•将幼儿分成小组，每个小组负责绘制一个小区域的地图；•引导幼儿分工合作，共同完成地图绘制。
4.2 地图展示•组织幼儿将自己绘制的地图展示给其他小组成员；•通过地图展示，加深对周围环境和地理空间的认知。
4. 课程设计特点•引导幼儿通过观察和绘制地图来认识自然环境和社会空间；•通过小组合作的方式培养幼儿的团队合作和沟通能力；•课程设置以幼儿的学习兴趣和认知水平为基础，注重趣味性和实践性；•可以通过户外实地考察等方式增加课程的趣味性和互动性。
幼儿园手绘地图活动方案
幼儿园手绘地图活动方案幼儿园手绘地图活动方案1. 引言在幼儿园教育中，手绘地图活动是一种寓教于乐的教学方式，能够培养幼儿的观察能力、空间想象力和操作技能。
通过手绘地图活动，幼儿可以加深对地理环境、社区和世界的认识，同时也激发他们的创造力和团队合作意识。
本文将探讨幼儿园手绘地图活动的实施方案，旨在提供一种有趣且有效的教学方法。
2. 活动概述手绘地图活动适用于3至6岁幼儿，旨在引导他们通过观察和绘制地图来认识和了解周围环境。
活动内容可以包括绘制幼儿园内部地图、社区地图或者世界地图等。
通过这些活动，幼儿将学会地理标志物的辨认、方向的理解以及地图符号的运用。
3. 活动具体步骤（1）引导幼儿观察和了解地图a. 给幼儿展示一幅简单的地图，注重地理标志物的介绍和方向的理解。
b. 通过绘制地图的游戏，帮助幼儿学习地图符号的意义和运用。
（2）绘制幼儿园内部地图a. 带领幼儿到幼儿园各个角落进行观察，并引导他们在纸上绘制出地图。
b. 指导幼儿绘制简单而具体的地理标志物，如教室、操场、花园等。
（3）绘制社区地图a. 带领幼儿到社区附近进行观察，并引导他们在纸上绘制出社区地图。
b. 帮助幼儿辨认并绘制重要地理标志物，如商店、公园、医院等。
（4）绘制世界地图a. 通过绘本、图片等方式向幼儿介绍世界地图，注重各大洲和国家的位置。
b. 引导幼儿在纸上绘制简单的世界地图，标注部分国家或城市名称。
4. 活动的教育目标通过手绘地图活动，幼儿能够实现以下教育目标：- 培养幼儿的观察能力和空间想象力，提升他们对地理环境的认知和理解能力。
- 培养幼儿的创造力和艺术表达能力，通过绘图实践掌握基本的地图绘制技巧。
- 培养幼儿的社交技能和团队合作意识，通过小组合作完成地图绘制任务。
5. 活动的评估与总结为了评估孩子们在手绘地图活动中的学习效果，可以采用以下方式：- 观察幼儿在绘制地图过程中的参与度和专注度。
- 询问幼儿对地图中地理标志物的理解和记忆。
幼儿园手绘地图创作教案实地实践活动安排
幼儿园手绘地图创作教案实地实践活动安排幼儿园手绘地图创作教案实地实践活动安排在幼儿教育中，手绘地图创作是一个重要的教学活动，它不仅可以帮助幼儿理解地理空间概念，而且可以促进他们的动手能力和创造力。
设计一份有效的手绘地图创作教案和相关的实地实践活动非常重要。
在本文中，我们将探讨如何设计一份幼儿园手绘地图创作教案，并安排相应的实地实践活动。
一、教案设计1. 教学目标1.1 帮助幼儿理解地理空间的概念和基本方位词。
1.2 培养幼儿的观察能力和想象力。
1.3 提高幼儿的手工制作能力和团队合作意识。
2. 教学内容2.1 地理空间的概念和基本方位词的学习。
2.2 手绘地图的制作技巧和方法。
2.3 实地实践活动的安排和准备。
3. 教学过程3.1 带领幼儿观察周围环境，并引导他们用简单的形状和符号在纸上绘制自己所见的景物。
3.2 引导幼儿在地图上标注简单的方向和位置词，比如“东西南北”、“前后左右”等。
3.3 组织幼儿小组合作，在小区内进行实地勘测和绘制手绘地图，并标注一些简单的地点和路线。
3.4 在课堂上展示幼儿的手绘地图作品，并让他们用口头描述的方式向其他同学介绍他们所绘制的地图。
二、实地实践活动安排1. 活动地点在幼儿园周边的小区或者公园进行实地勘测和手绘地图的创作活动。
2. 活动流程2.1 让幼儿带上绘图工具和纸张，带领他们走出校园，到周边的小区或公园进行实地勘测。
2.2 引导幼儿观察周围的建筑、道路等景物，并用手绘地图的方式记录下来。
2.3 组织幼儿小组合作，在一定范围内完成手绘地图的制作，并标注简单的地点和路线。
2.4 在回到教室后，师生共同讨论和展示幼儿的地图作品，并进行适当的修改和完善。
三、我的观点和理解手绘地图创作教案和实地实践活动是幼儿园地理空间教育的重要组成部分。
通过这样的活动，幼儿不仅能够学习到地理空间的基本概念和方位词，而且可以培养其观察能力、想象力和团队合作意识。
实地实践活动也为幼儿提供了更加真实和直观的学习体验，能够更好地激发他们的学习兴趣。
手工绘制小区地图教案大班
手工绘制小区地图教案大班教案标题：手工绘制小区地图教案（大班）教学目标：1. 让学生了解小区地图的作用和重要性。
2. 培养学生的观察能力和绘画技巧。
3. 提高学生的合作意识和团队合作能力。
教学准备：1. 小区地图的示例或图片。
2. 大纸张、彩色铅笔、颜料、画笔和其他绘画工具。
3. 小区地图的标志物，如房屋、道路、公园等的图片或模型。
教学步骤：引入活动：1. 向学生展示一张小区地图的示例，并问他们是否知道这是什么。
2. 引导学生思考小区地图的作用和重要性，例如帮助人们找到目的地、了解小区的布局等。
主体活动：3. 将学生分成小组，每个小组选择一个小区地图的区域进行绘制。
4. 向学生介绍绘制地图的基本要素，如房屋、道路、公园等。
5. 鼓励学生观察周围环境，根据实际情况进行绘制。
6. 提供绘画工具和材料，让学生开始绘制自己的小区地图。
7. 在学生绘制的过程中，教师可以进行巡视，给予指导和帮助。
巩固活动：8. 学生完成绘制后，每个小组展示自己的小区地图，并向其他小组介绍他们绘制的区域。
9. 学生可以比较各组的地图，讨论相同和不同之处，并分享他们的观察和发现。
拓展活动：10. 鼓励学生在家中继续观察和绘制自己所居住的小区地图，并与家人分享他们的作品和观察结果。
11. 学生可以尝试制作简单的标志物，如纸板房屋、纸杯公园等，将其添加到他们的地图中。
评估方式：1. 教师观察学生在绘制地图过程中的参与度和技巧。
2. 学生展示和介绍自己的地图时，教师评估他们对地图要素的理解和表达能力。
教学延伸：1. 可以邀请小区的相关人员或地图专家来学校，向学生介绍更多关于地图的知识和技巧。
2. 学生可以在户外进行实地考察，观察和记录小区的不同特点和地理要素。
注意事项：1. 确保学生使用绘画工具和材料时的安全。
2. 鼓励学生尝试不同的绘画技巧和表达方式，发展他们的创造力和想象力。
手绘小区幼儿园教案
手绘小区幼儿园教案
一、教学目标
1.了解手绘的基本知识和技巧；
2.掌握手绘小区幼儿园建筑物的方法；
3.提高幼儿绘画能力和观察能力；
二、教学准备
1.手绘工具：铅笔、橡皮、彩色笔等；
2.模板：小区幼儿园平面图；
3.展示材料：相关城市建筑图片等；
4.辅助设备：投影仪、平板电脑等；
三、教学内容和步骤
1. 介绍手绘基础知识
•简单介绍手绘的相关概念和使用工具；
•演示如何使用铅笔、橡皮和彩笔等手绘工具；
2. 了解小区幼儿园建筑物
•在投影仪或平板电脑上展示小区幼儿园平面图；
•指引幼儿了解小区幼儿园建筑物的主要部分和构造；
3. 展示城市建筑画作品
•展示一些城市建筑画作品，让幼儿感受到不同风格的建筑作品；
•带领幼儿探索不同时间和不同文化背景下的城市风景；
4. 手绘小区幼儿园建筑物
•将模板给幼儿，指导幼儿使用所学工具，模仿模板手绘小区幼儿园建筑物；
•引导幼儿表现出对周围环境的观察和认知；
5. 评价幼儿作品
•鼓励幼儿相互欣赏，评价绘画作品；
•肯定幼儿努力和创意，以及他们在这堂课上所获取的经验和知识；
四、教学效果评估
通过评价幼儿在课上所绘制的小区幼儿园建筑物，教师可以评估教学效果。
五、总结
通过本节课的教学，幼儿们了解了手工绘画的基础知识，掌握了手绘小区幼儿园建筑物的方法，以及能够提高他们的绘画技能和观察能力。
希望这次课程将对幼儿未来的艺术发展和创造力的提高有所帮助。
幼儿园社区地图教案
幼儿园社区地图教案1. 教学目标本教案旨在帮助幼儿：•了解社区地图的基本概念和用途；•掌握使用简单的符号标记地图上的地点；•学习与他人合作制作社区地图；•增强幼儿对社区地理环境的认知和兴趣。
2. 教学准备•社区地图的实物或图片，展示给幼儿观看；•彩色地图符号和贴纸，用于地图绘制；•学生的绘图纸和彩色铅笔；•幼儿园周边地图，用于实地观察和标记。
3. 教学过程步骤一：引入1.引导幼儿分享他们对地图的了解。
2.出示社区地图的实物或图片，引导幼儿观察并发表自己的观察结果。
步骤二：新知教学1.向幼儿解释社区地图的概念，告诉他们地图是用来表示地理环境和位置关系的工具。
2.通过展示不同的地图，介绍地图上常用的符号和标记，如房屋、道路、绿地等。
3.向幼儿展示彩色符号和贴纸，并告诉他们可以使用这些符号来标记地图上的重要地点。
步骤三：实践操作1.给每个幼儿发放绘图纸和彩色铅笔。
2.给予幼儿一张幼儿园周边地图，并告诉他们要和小组成员一起合作，为幼儿园周边绘制一张社区地图。
3.引导幼儿观察周围环境，确定需要在地图上标记的重要地点，如幼儿园、医院、超市等。
4.帮助幼儿理解地图比例尺的概念，并根据实际情况选择合适的比例尺进行绘制。
5.引导幼儿使用彩色铅笔按照约定好的符号标注地图上的各个地点。
6.鼓励幼儿用简单的方向表示道路和行走的路线。
7.指导幼儿在地图上添加适当的文字说明，介绍标注的地点的特点和功能。
步骤四：展示和分享1.让每个小组展示他们的社区地图，并向其他幼儿解释地图上的标记和文字说明。
2.引导幼儿互相提问和交流，加深对社区地图的理解和认识。
4. 教学延伸在完成社区地图教学后，可以进一步延伸教学内容：•带领幼儿外出观察社区地图上的地点，如公园、商场等；•引导幼儿制作更详细的社区地图，加入更多地点和道路；•与幼儿一起参观社区地图上的重要地点，并与相关人员进行交流。
5. 教学评估通过教学过程中的观察和幼儿完成的地图作品，可以评估幼儿是否达到以下目标：•能够理解社区地图的基本概念；•能够使用彩色符号标记地图上的地点；•能够与他人合作制作社区地图；•表现出对社区地理环境的认知和兴趣。
手工绘制小区地图教案中班
手工绘制小区地图教案中班教案标题：手工绘制小区地图教案（中班）教学目标：1. 学生能够观察并描述他们所居住的小区的特征和地理环境。
2. 学生能够使用简单的绘图工具和材料，手工绘制小区地图。
3. 学生能够通过地图绘制，提高他们的空间感知能力和观察力。
教学准备：1. 班级地图或卫星图像，展示学生所居住的小区。
2. 白纸、彩色铅笔、蜡笔、粘贴纸、剪刀等绘图工具和材料。
3. 小区地图示例，以供学生参考。
4. 图书或图片资源，介绍不同类型的地图和地理特征。
教学过程：引入活动：1. 展示班级地图或卫星图像，引导学生观察和描述他们所居住的小区的特征和地理环境。
2. 引导学生思考小区地图的作用和重要性。
主体活动：1. 介绍手工绘制小区地图的目的和步骤。
2. 向学生展示小区地图示例，解释地图上的符号和标记的含义。
3. 教授学生使用绘图工具和材料，如白纸、彩色铅笔、蜡笔等。
4. 引导学生观察小区的不同建筑物、道路、公园等地理特征，并鼓励他们用简单的几何形状在白纸上绘制这些特征。
5. 鼓励学生使用不同颜色的铅笔或蜡笔来表示不同的地理特征。
6. 引导学生使用剪刀和粘贴纸，制作一些简单的地图符号，如房屋、树木等，然后将它们粘贴到他们的地图上。
7. 鼓励学生添加地图上的一些标记，如道路名称、学校、商店等。
总结活动：1. 邀请学生展示他们绘制的小区地图，并鼓励他们互相分享和讨论。
2. 引导学生回顾他们在绘制地图过程中学到的地理知识和技能。
3. 强调地图的重要性和使用价值，鼓励学生在日常生活中使用地图。
拓展活动：1. 邀请学生观察其他地图资源，如城市地图、世界地图等，并与他们所绘制的小区地图进行比较。
2. 组织户外活动，带领学生在小区内进行实地考察，并让他们使用自己绘制的地图进行导航。
3. 鼓励学生制作更复杂的地图，包括更多的地理特征和标记。
评估方法：1. 观察学生在绘制地图过程中的参与程度和技能运用情况。
2. 收集学生绘制的地图，评估他们对小区地理特征的观察和表达能力。
幼儿园手绘地图活动方案
幼儿园手绘地图活动方案一、活动目的和意义手绘地图活动是一种非常有趣的幼儿园活动，它可以帮助幼儿们更好地了解周围环境，提高他们的观察能力和空间想象力。
同时，通过参与这种活动，幼儿们还可以培养自己的团队协作能力和创造性思维能力。
二、活动流程1.准备工作在开始这个活动之前，需要准备好以下物品：1）白纸、彩笔、颜料等绘画工具。
2）地图模板或者是卫星地图。
3）各种不同类型的建筑物或景点图片。
4）相应课程材料，如故事书或其他资料。
2.引导幼儿了解周围环境首先，老师可以给孩子们讲述一些关于周围环境的故事，或者是通过其他形式来引导幼儿了解周围环境。
例如，在校内带领幼儿们走一遍校园，让他们了解学校里各个建筑物和重要场所，并且在途中观察自然景观等。
在此过程中还可以询问他们对于某些建筑物或者自然景色的感受，促进幼儿们的思考和表达。
3.让幼儿画出自己手绘地图接下来，老师可以给孩子们一张地图模板或者是卫星地图，并且让他们画出自己对周围环境的认识。
同时，老师可以根据幼儿们绘制的地图来引导他们更加了解周围环境。
在此过程中，老师需要指导幼儿使用不同颜色的笔和颜料，并且向孩子们展示如何绘制建筑物、河流和道路等。
4.添加标志性建筑物或景点在完成基本的地图之后，老师可以让孩子们添加一些标志性建筑物或景点。
例如：学校大门、操场、游乐场、花园等等。
让孩子们通过这些标志性建筑物或者景点来更好地记忆整个区域。
5.分享和辅导当所有孩子完成了自己的手绘地图之后，老师可以组织孩子们进行分享。
这里有两种方法，第一是一起看每个人画好的手绘地图，并且听取他们为什么选择这样画的解释。
第二是老师将所有孩子的地图汇总并且制成一张大地图，这样可以更加生动地展示整个区域。
三、活动评估在活动结束之后，老师可以通过如下方式对孩子们参与手绘地图活动的情况进行评估：1.观察幼儿绘制地图时使用了多少种颜色和画笔。
2.观察幼儿绘制出来的建筑物、河流和道路的形状是否准确。
3.听取孩子们分享时是否能够清楚地表达自己绘制出来的手绘地图。
幼儿园创意地图绘制：手绘地图课程方案
幼儿园创意地图绘制：手绘地图课程方案在幼儿园教育中，创意地图绘制是一种能够激发孩子们想象力和创造力的活动。
通过绘制手绘地图，幼儿可以学习地理知识、发展空间认知能力，并培养对环境的观察和兴趣。
本文将以幼儿园创意地图绘制为主题，从简到繁地探讨这一课程方案。
1. 课程介绍在幼儿园中开展创意地图绘制课程，可以通过游戏和趣味的方式，让孩子们了解自己的生活环境、熟悉周围的地理知识。
课程将以幼儿喜爱的活动和主题为出发点，引导他们用手绘地图来表达自己的想法和认知。
2. 课程内容（1）认识地图：通过展示各种地图，向幼儿介绍不同类型的地图，如世界地图、城市地图、校园地图等，让他们初步了解地图的作用和意义。
（2）观察环境：带领幼儿到校园周围进行观察，让他们用眼睛去发现周围的事物，了解周围的地理环境。
（3）绘制地图：在老师的指导下，幼儿们将用手绘地图的方式，记录下自己在校园中观察到的事物和地理特征，如树木、花草、小路等，同时加入自己的想象，绘制出自己心目中的校园地图。
（4）展示共享：让幼儿们展示自己绘制的地图，并向同学共享自己的观察和想法，从而培养他们的表达能力和共享意识。
3. 课程价值幼儿园创意地图绘制课程方案不仅可以让幼儿初步了解地图的作用和意义，还可以培养他们的地理认知能力、空间想象力和观察力。
通过这种有趣的活动，还可以培养幼儿们的合作意识，激发他们对学习的兴趣。
4. 个人观点和理解我个人认为，创意地图绘制课程方案对幼儿的成长具有重要意义。
在这个过程中，幼儿不仅能够学习地理知识，还能够培养自己的观察、想象和表达能力。
通过与同学共享和展示，还可以促进幼儿之间的交流和合作，让他们在快乐中学习成长。
总结通过幼儿园创意地图绘制课程方案，可以让幼儿在轻松愉快的氛围中，学习地理知识、培养空间认知能力，并在游戏中感受到学习的乐趣。
这样的课程方案在幼儿园教育中应该得到更多的重视和推广。
在这篇文章中，我们探讨了幼儿园创意地图绘制课程方案，并从课程介绍、内容、课程价值、个人观点和总结等方面进行了全面的评述。
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幼儿园画画我们小区的地图教案
一．设计意图：
今天活动的产生，最初是从《我是中国人》这个主题中引伸出来的，当孩子们在说说天安门的过程中，他们发现天安门的屋顶和自己家的屋顶是不一样的，并对此产生了要介绍自己住的房子的兴趣。
于是根据孩子们的需要我们开展了“说说我住的房子”、“参观老房子”、“说说老房子的特别的地方”、“参观新建小区”等一系列的活动。
也就在进行到“参观新建小区”的活动中，孩子们又产生了两个热点，一个热点是他们觉得现在的小区真干净、真美，而且又很方便，自己也想要造房子、建小区；另一个热点是他们想要到小朋友家去做客，同时也想请小朋友到自己家来做客。
那么也就在找找小朋友家的过程中，孩子们对如何通过看小区指示牌找小朋友家的意见产生了分歧，分歧的原因主要是由于幼儿对空间方位的概念有些模糊，为了促进幼儿的发展，提升幼儿已有的经验，我们将幼儿的两个热点相结合，通过创设主题情景，设计了今天的主题活动。
通过今天的主题活动——幼儿园画画我们小区的地图教案，目的是想让孩子们在尝试体验后，自己来感知平面与立体的空间概念，并采用以小组的形式继续尝试合作，同时也能进一步激发感受我们的小区越来越美，我们的生活越来越好的情感。
二．活动目标：
1．通过活动，初步感知平面与立体的不同，发展空间方位知觉能力。
2．继续尝试与同伴合作完成任务，体验成功的乐趣。
3．进一步感受我们的小区越来越美，我们的生活越来越好。
三．活动准备：
1．已建好的“小区”五个。
2．空白纸和笔若干。
四．活动过程：
1．引起兴趣，导入主题。
我们的小区地图上面应该画些什么？
2．小组合作，绘制地图
观察指导要点：幼儿的分工情况和绘画方位情况。
3．猜猜讲讲，分享交流。
（1）你觉得几号地图对的是哪个小区？你又是从哪里看出来的？
你们都同意吗？
（2）互相交流体验。
（成功与不成功的原因等）
（3）小结：从合作和方位感两方面进行，根据需要也可将画平面图的要点稍作归纳。
4．引发产生新
的兴趣点。
我们造好小区，画好地图，接下来我们还想要做什么呢？
反思：
（1）在今天的活动中，孩子们出现了在开始分组合作绘制地图时有些茫然的场面，反思教师的行为：原因之一可能是在开始的导入部分引导幼儿讨论得还不够深入，介绍的办法也比较抽象，有许多幼儿还没有完全理解。
倘若采用直观的手段加以辅助，采用让幼儿亲身体验一下的办法，也许更便于幼儿的理解；原因之二可能是根据同一主题合作画是他们初次尝试，在商量分工时他们一时也不知道除了画，还有什么可以分着做的，这与以前的合作有些不同。
幸好通过稍加点播，幼儿便有所领悟：他们有的是两个人一起画，每人画一半；有的是一个人画大门、一个人画围墙、一个人画路、一个人画小区设施等
的分工办法进行的。
但由于在绘制地图时孩子们在方位问题上发生了争执，致使有些小组的分工不能完全落实。
（2）当幼儿在尝试绘制地图时，孩子们互相的争论不断，他们画着画着觉得不对了，就要停下来琢磨，可以说这样的情形在幼儿的整个操作过程中频频出现。
那么到底问题出在哪里？通过向幼儿反问，“你们觉得一起画这张地图难不难，难在那里？”我终于找到了答案。
主要原因是由于幼儿站的方向不一样，观察到的左右也不一样，且合作时又各抒己见，因此会争论不休。
幸好孩子们通过互相的争论，他们也逐渐领悟到原因的真正所在，在交流体验时他们自己主动地谈出了感慨。
我想，这张地图到底画得成功与否，这已不再是主要的了，关键在于幼儿在参与的过程中有没有得到启发、领悟和提升，显然在这次活动当中幼儿已能自己觉察到了，且幼儿表示虽然我们感到有困难，但是我们不怕困难。
这一点着实让我们感到非常地欣慰。
（3）通过活动，我还觉得以后在实际的工作中，除了要了解孩子的兴趣点，支持孩子的需要以外，我们还应根据孩子的年龄特点，更细致地找寻孩子的最近发展区究竟在哪里，怎样小步递进地满足孩子的发展需要，对于知识的需要；怎样将幼儿的知识需要与我们的支持有机地结合。