四年级下册英语教案Unit2I‘mCookingintheKitchenpartA陕旅版

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四年级下册英语教案-Unit 2 I’m Cooking in the Kitchen part B 陕旅版(三起)

Unit 2 I'm Cooking in the Kitchenpart B教案教学目的知识目标1、能听懂Let‘s learn more 对话中表示现在进行时态的词汇和句型。

2. 能理解并运用句型What are…doing? They are… 就别人正在做什么进行问答。

3. 能够听懂并熟读对话，语音语带准确。

4. 通过对话的学习，培养学生的会话能力，激发其学习兴趣。

能力目标通过对话的学习，培养学生的会话能力，激发其学习兴趣。

情感目标通过对日常行为其动词的学习，了解我们日常行为动作的名称，能用这些动词组织句子表达。

教学重难点1、能听懂Let‘s learn more 对话中表示现在进行时态的词汇型。

2、能理解并运用句型What are…doing? They are… 就别人正做什么进行问答。

3、能够听懂并熟读对话，语音语带准确。

教学用具PPT 图片教学过程Step1.Revison and lead in Words and phrases:read:____________ write：_________sleep: ____________ eat：______________站立: _____________ 听：_____________做饭：____________ 坐：______________sentence model:---where are you?---I’m in the……Step2 .Warming-up*Look and findLook at the pictures and words, find and practice like : “where is the……?”“It’s ……”.*Listen and doThink about the questions, choose the right answers for the questions.Step3.Let’s learnGet to learn the new phrases:Read: 读write：写Sleep：睡觉eat：吃Listen：听cook：做饭Stand：站立sit：坐（2）Listen and readPlay the tape ,Let the Ss listen and read the phrases, try to remember them.Then ask the Ss to check each other in pairs.Step 4. Guessing gameAsk the Ss to learn these names of food by heart, then do a guessing game------“where am I?”“you are……?“what am I doing？”“you are……”Step 5.PresentationPart B Let‘s learn more。

四年级英语教案Unit 2 I’M COOKING IN THE KITCHEN

6.教师播放录音，让学生听并跟读Let’s talk部分的对话。
学生分组只读对话，教师纠正错误读音。
学生两人一组练习对话，注意语音语调准确。
随机挑选一组学生上台表演对话，教师给予评价。
7.教师将学生分组，每组第一个学生问第二个学生：What are you doing?第二个学生做回答，并提问第三个学生，以此类推，完成最快的一组得分。
2.教师播放录音，让学生听并跟读部分的单词，其间注意易错单词纠正学生的错误读音.
1.教师与一位学生做示范!
2.教师说动作，学生做出相应动作。
3.将学生分成若干组，进行限时比赛。教师说单词，每组分别来做动作，做的最快最准确的得一分。
1．每组请一位学生上台做动作。
2．组内其他学生看动作才单词，猜对单词并且发音准确的学生为该组赢得一分。
教师摸着肚子说I AM HUNGRY，I WANT TO EAT STH。教师领读并拼写单词，让学生通过教师所做的动作理解EAT的意思，并引导学生根据READ的读音总结EAT中EA的发音
1.教授单词COOK，教师出示图片COOK，与学生进行回答。WHERE IS SHE？SHE IS IN THE KITCHEN。YES，SHE COOKS IN THE KITCHEN。SHE IS A COOK。注意强调该单词有两个意思，名词意为厨师动词为做饭。
1.完成WARMING UP中的LOOK AND FIND，复习第一单元关于房间的词汇。
2.教师引导学生观察图片。
1.教授单词READ。教师出示READ的图片。
2.教授单词WRITE。教师在黑板上写下WRITE，教师指着黑板上的单词并拼写WRITE。此处教师可灵活复习上一单元内容并引导学生作答。
3．教授单词EAT和SLEEP

【K12】四年级英语下册Unit2I'mCookingintheKitchen教案1陕旅版

Unit2 I’m Cooking in the Kitchen【内容来源】陕旅教育出版社四年级下册Unit2【单元总目标】本单元的内容以谈论正在做的事情为主题展开。

关于日常活动方面的词汇在本套教材的四年级上册Unit 4 When Do You Have Classes?和Unit 8 Boys Like to Play Ball中都涉及过。

本单元在此基础上继续学习动词，学习谈论正在做的事情。

引导学生感知、理解现在进行时态所表达的含义和功能结构是本单元的重点和难点。

本单元的教学共分为4课时。

第一课时以Part A中Let’s learn部分的词汇教学为主，主要是对已学过的动词进行复习并扩充学习新的动词；第二课时为会话教学，以Part A中的Let’s talk为主，在第一课时的基础上学习如何询问和表达此刻正在做的事情，要求学生掌握现在进行时态的表达，并能熟练运用句型：What are you / is she doing? I’m/She is ...；第三课时以Part B中的Let’s learn more为主，拓展学习句型：The baby is sleeping. What are ... doing? They are ...，继续学习如何询问和表达正在做的事情；第四课时以Part B中的Read a story为主，通过造飞机的小故事，培养学生大胆创新、坚持不懈的精神，并了解句型：We are flying! What are they doing? They are making a plane.本课时也要完成本单元的相关练习，达到综合复习的目的。

【单元具体目标】知识目标一、能听、说、读、写单词：read, write, sleep, eat, listen, cook, stand, sit, baby二、能听懂、会说、会读、会用关于询问和表达此刻正在做的事情的句型：1. —What are you doing?—I’m / We are ...2. —What is he / she doing?—He/She is...3 —what are ... doing?—They are...4. The baby is sleeping情感目标一、培养学生养成尊重他人、举止文明的好习惯。

四年级下册英语教案 Unit 2 I’m Cooking in the Kitchen 陕旅版

2、PartC Listen and tick
(1)教师引导学生观察图片。
(2)播放录音，学生听并勾出正确的图片。
(3)教师再次播放录音，引导学生核对答案。
3、PartC Look and write
(1)教师指导学校根据图片补全句子，提醒学生注意句子的时态。
(2)学生读句子，教师核对答案。
作业
熟读课文并背诵
T:Yes,We are in the classroom.I am standing here and you are sitting.
教师板书：I’m standing
You are sitting.
教师做吃东西状，引导学生说并板书：
I’m eating
教师拿出一本书，做读书状，引导学生说并板书：
(3)学生两人一组练习对话，注重语音语调准确。
(4)随机挑选一组学生上台表演对话，教师给予评价。
3．练习
1、连锁提问
教师将学生们分组，每组第一个学生问第二个学生：What are you doing?第二个学生边做动作边回答，并提问第三个学生：
I’m... What are you doing?以此类推。
2.新课导入
老师做一写字的动作，引导学生说出现在进行时态的句子：You are writing on the blackboard.改变动作，让学生练习其它单词。
二.学习新课
1.新课展示Let’s learn
（1）教授现在进行时态
T:Where are you,,boys and girls?
S:We are in the classroom.
I am (I’m) standing.
I am (I’m) sitting.

I'm--cooking---in---the-kitchen教案

Unit2 I’m Cooking in the Kitchen教材简况：陕旅版三年级起点2013版英语四年级下册Unit 2 I’m cooking in the kitchen 第一课时。

授课人：通渭县徐川学校武永勤The first periodTeaching aims：1.Learn the following new words:read, write, sleep, eat, cook, stand, sit.2. Grasp the following sentence structures：What are you doing ?I’m ….ing.What is she/he doing?She/he is ….ing.Teaching important points：Can listen 、read and write the new words. Teaching difficult points：Can use the following sentences correctly.What are you doing ?I’m ….ing.What is she/he doing?She/he is ….ing.Teaching aids：some pictures recorderTeaching process：Step one: leading in1、Greeting2、Reviewliving room dining room(这两个单词有 ing)3、leading in: listen and doT: I like to jump. Look , I’m jumping rope. What do you like to do ?S: I like to sing songs.....Step two: presentation1、Look at the picture and learn new words:（1） read eat ea-- [i:]T:Look,boys and girls. What does she like to do ?S: she likes to read. (板书：read—reading eat--eating) T: --What is she doing? --What is it doing? --She is reading. --It is eating.--What are you doing ?--I’m ….ing.(2)板书句型并教读。

陕旅版小学英语四年级下册《Unit 2 I'm Cooking in the Kitchen》教案

Unit 2 I’m cooking in the kitchen.第一课时学习目标：1. 我能听说读单词：Read, write, sleep, eat, listen, cook, stand, sit2. 我能初步了解现在进行时态，并对所学动词进行变化，写出其现在分词。

3. 我能说一说：Where is ... He / She is in ...学习过程及引导：一、Lead in导入T: How are you, boys and girls?Ss: I’m fine. Thank you.T: Last term we learned some verbs such us jump rope, run, dance, etc.Today let’s learn more. OK?Ss: OK.二、板书课题、揭示目标三、指导自学、合作探究1. Listen and do on page 9.做一做，复习上学期所学动词run 跑步jump rope 跳绳dance 跳舞sing a song 唱歌2. Look and find on page 9.Where is ...?Key: Liu Zhao yang is in the bathroom.Wu Chen is in the living room.Colin is under the bed.3. 新授读书，读书read，（左耳旁拍手，右耳旁拍手，双手打拍）写字写字write，睡觉sleep （做睡觉姿势）Yumi yumi eat吃，听听listen（食指耳朵旁转圈）cook 不仅是厨师的意思，还可以是做饭哟。

Now Miss Wang is standing. Stand stand 站立And all of you are sitting. Sit sit 坐。

师领读，学生练习。

4. 当堂训练大家试着完成学习与评价第七页连线题。

四年级英语下册 Unit 2 I'm Cooking in the Kitchen教案1 陕旅版完美版

Unit2 I’m Cooking in the Kitchen【内容来源】陕旅教育出版社四年级下册Unit2【单元总目标】本单元的内容以谈论正在做的事情为主题展开。

关于日常活动方面的词汇在本套教材的四年级上册Unit 4 When Do You Have Classes?和Unit 8 Boys Like to Play Ball中都涉及过。

本单元在此基础上继续学习动词，学习谈论正在做的事情。

引导学生感知、理解现在进行时态所表达的含义和功能结构是本单元的重点和难点。

本单元的教学共分为4课时。

Unit2I’mcookinginthekitchen(教学设计)陕旅版英语四年级下册

Unit 2 《I’m cooking in the kitchen 》教学设计设计理念：1．设境引趣。

兴趣是最好的老师，在兴趣浓厚，心情愉悦的状态下，孩子的学习潜力是巨大的。

在本课的开始，以一块唱创编的歌曲复习旧知并通过那几个月份在春天设置悬疑，吸引了学生的注意力，引发了学生的学习兴趣。

2．活动激趣。

教师要从学生心理特征出发，在课堂上充分运用各种手段，设计形式多样、富有趣味的活动引导学生积极参与，达到寓教于乐的目的。

在新授过程中，教师创设了“魔力指游戏”、“转盘游戏”、“情境创设”等活动形式激发和持续学生的学习兴趣，让学生想说、敢说、会说，让每个学习都能在活动中发展。

3．拓展延趣。

英语教学中，学生不是简单地接受文本内容，教师要善于抓住教材的拓展空间，在已知内容的基础上，对教材做合理的续想，从而开拓学生思维，产生更有新意，更独特的语言。

在活动的尾部，教师鼓励学生调查组内成员下课后做了什么延续了学生的学习兴趣，使学生积极主动地参与到语言内化的实践活动中来，从而使学生潜移默化地获得知识与信息，发展学生的英语能力，激发乐学兴趣。

教学内容: 陕西旅游版小学四年英语下册第2单元。

教材分析：本单元的内容以谈论怎在做的事情为主题展开。

关于日常活动方面的词汇在本套教材的四年级上册Unit 4 和Unit 8中都涉及过。

本单元在此基础上继续学习动词，学习谈论正在做的事情。

引导学生感知、理解现在进行时态所表达的含义和功能结构是本单元的重点和难点。

学情分析:9-10岁，好奇、好活动、爱表现、善模仿等特点，喜欢新鲜事物，有好奇心记忆力好，形象思维好、模仿力、可塑性强，但缺乏理性思维，逻辑思维不强，对学习没有持久热情。

对于音准有时不能正确听、或者读。

教学方法：本课我遵循“以学生为中心，以兴趣为支点，以交际为目的”的原则，采用体验式与生活式相结合的教学方法，把探究体验、交际运用贯穿始终，实现学用结合，学以致用学法指导：新课程强调从学生的学习兴趣、生活经验和认知水平出发，倡导体验、讨论、合作、交流的学习方式，本课我将小组合作与竞争贯穿课堂教学始终，指导学生在听一听，读一读，说一说，演一演中获取知识。

四年级下册英语教案Unit2I‘mCookingintheKitchenpartA陕旅版

四年级下册英语教案Unit2I‘mCookingintheKitchenpartA陕旅版part A教案传授目标1. 能听懂Le’s talk 对话中表示现在举行时态的句子。

2. 议决具体而典范的情形，领会现在举行时态的用法，能有运用句子what are you doing？询问对方在做什么，并能用句型I‘m … ing.准确作答。

3. 能够听懂并熟读对话，语音语调准确。

4. 议决对话的学习，培育学生的会话能力，激提倡学习兴趣。

传授重点1、能听懂Let‘s talk 对话中表示现在举行时态的句子；2、议决具体而典范的情形，领会现在举行时态的用法，能有运用句子what are you doing？询问对方在做什么，并能用句型I‘m … ing.准确作答；3、、能够听懂并熟读对话，语音语调准确传授难点议决对话的学习，培育学生的会话能力，激提倡学习兴趣。

传授用具PPT 录音图片传授历程(一）温故知新（1）、师生对话，Let’s talk学生表演对话。

（2）、出示图片领导学生读单词（二）阅读要领what are you doing? I am … ing … 句型造句（三）、新课展示（1）、老师现在举行时态T:Where are you ,boys and girls?S: We are in the classroom.I am standing here and you are siting.板书I am standing用红笔画出am和ing.T 做吃工具状说并板书：Eat I am eating.T 做念书状Read I am reading a book .Listen I am listening（2）T依次老师如下句型：I am(I’m)sleepingI am(I’m)writingI am(I’m)listeningI am(I’m)cookingI am(I’m)standingI am(I’m)sitting（3）、领读以上的句子T启发思考：am/are,---ing平分别表示什么？（4）讲解现在举行时态：表示正在举行或产生的行动布局：助动词be(am/is/are)+现在分词动词现在分词的变化准则：（1）一般环境下，在动词后加-ing组成：work→working 劳动sleep→sleeping 睡wait→waiting守候study→studying 学习read→reading 读talk→talking 发言（2）. 以-e末尾的动词去掉e后再加-ing：have→having write→writing 写但是，如果发音的e末尾，则不能去e：see→seeing 望见agree→agreeing 同意（3）.在重读闭音节中，要是动词只有一个元音字母，且厥后接有一个子音字母时，要双写末尾的子音字母再加-ing：sit→sitting 坐run→running swim→swimming（四）互助释疑1、T与S做对话练习T: what are you doing?S:I am reading a book.T: what are you doing?S:I am...一生做吃饭状T：What is he/she doing?S:He/She is cooking4、同桌间相互交流，一问一答，练习所造句型。

unit2Imcookinginthekitchen教学设计（共5篇）

unit2Imcookinginthekitchen教学设计（共5篇）第一篇：unit2 Im cooking in the kitchen 教学设计Unit 2 I’m Cooking In the Kitchen教学设计第二课时一、教学目标（T eaching aims）:知识与技能：1.能听懂Let’s talk 对话中表示现在进行时态的句子。

2.通过具体而典型的情境，体会现在进行时态的用法，能够运用句子What are you doing? 询问对方正在做什么，并能用句型I’m …ing.准确作答。

3.能够听懂并熟读对话，语音语调准确。

4.通过对话的学习，培养学生的会话能力，激发其学习兴趣。

过程与方法：1.创设情景，使学生在语言情境中体会、学会并使用表示现在进行时态的语句。

2.学生小组合作，给学生提供更多的口语交流机会，培养学生的合作能力。

3.运用图片、PPT，让学生更直观的理解认知语句。

情感态度与价值观：引导学生养成珍惜时间、爱学习的好习惯。

二、课时：第二课时三、课型：新授课四、教学重难点（Key points and difficult points）：1．能听懂Let’s talk 对话中表示现在进行时态的句子。

2.通过具体而典型的情境，体会现在进行时态的用法，能够运用句子What are you doing? 询问对方正在做什么，并能用句型I’m …ing.准确作答。

五、教具学具（Preparations）：单词卡片，录音机，PPT，课文的动画视频。

六、教学过程：(一)复习导入（听）（Warming—up/Revision）1.出示大小声游戏：big and low voice.课件出示reading, sleeping, 等动词的现在分词，并提问：What can you find from the game？引出现在进行时的概念，教师总结：ing是动词漂亮的外套，它们穿上我就变成了现在分词，表示正在进行的意思。

四年级英语下册Unit2I'mCookingintheKitchenpa说课陕旅版

• stand—standing
• What are you doing?
No • I am standing. • What is he doing?
Image • He is standing
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
Practice the dialogue:
• A: What are you doing ? • B: I am ---ing…… • A: What is she doing? • B: She is ---ing…… • A: What is he doing? • B: He is ---ing……
unit2说课稿
• 一、说目标： • 1.能听、说、读、写新词及其现在分词。 • 2.能听懂、会说、会询问和表达此刻正在做的动作的句型 • 二、说过程： • 本节课设有四个环节： • 1.学习新词，引词入句，练习第一人称现在进行时句型。 • 2.游戏活动，记忆单词并拓展练习第三人称现在进行时句型。 • 3.听力训练，小组为单位完成听力，加强小组合作力。 • 4.学习歌曲：what are you doing?巩固学生对现在进行时的使用。 • 三、说教法： • 本节课通过使用多媒体图片及音乐来教学，并渗入游戏、听力、歌曲
→ sleep
sleeping
What are you doing?
I am sleeping.
write → writing What are you doing?
I am writing.
listen → listening
What are you doing? I am listening.
来引导激发学生学习兴趣，提高课堂效率。 • 四、说学法： • 本节课通过领读单词，师生、生生对话练习，听力练习，游戏活动来

四年级英语下册Unit2I'mCookingintheKitchen(第1课时)教案陕旅版(new)

Unit 2 I’m cooking in the kitchen第一课时教学内容：陕西旅游出版社四年级英语下册第二单元第一课时教学目标：1、知识与技能:能听、说、读、写read,write,sleep，eat，listen，cook，stand，sit。

2、过程与方法：通过让学生听说读写及游戏方式来进一步掌握单词.3、情感与态度：培养学生良好的语言能力和小组合作的能力。

教学重点：能听、说、读、写read，write，sleep，eat，listen，cook，stand,sit,初步能正确询问他人正在干什么.教学难点:能够正确运用动词的现在分词来描述他人或自已正在干什么。

教学方法：游戏法、讲解法、情景创设教学准备：多媒体、单词卡片教学过程：一、热身复习出示房间格局图，创设情景让学生说出每个房间的名称并拼写出来.二、新授(一）教授单词，教师出示图片1、教授单词readT：Boys and girls。

What does she like to do？ She likes to read。

read read read，教师教读单词并指导学生拼写.2、教授单词writeT：Look!The picture 2,I like to write。

教师教读单词并指导学生拼写，并强调强末尾的e不发音。

3、教授单词sleep和eat教师边做动作边说The baby likes to sleep,I like to sleep too.I’m hungry ，I want to eat. eat eat eat 。

教师教读并指导拼写。

4、教授单词listenT：I like to listen to music 。

The baby likes to music too.listen listen ，教读并指导拼写。

5、教授单词cookT：Where is she?S： She is in the kitchen。

Unit 2 Im Cooking in the Kitchen Part A 教案(最新陕旅版四年级下)

Unit 2 I’m Co oking in the Kitchen Part A 教案一、教学目标1. 以学习Let’s learn部分的动词为主，要求学生能听懂、会说、会读、会写单词：read, write, sleep, eat, listen, cook, stand, sit。

2. 能够根据教师的指令做出相应的动作。

二、教学准备1. 教师准备：(1) 本节课新授动词的图片。

(2) Let’ learn部分的教学音频。

三、教学方法建议课程导入(Leading In)(1)课前复习完成Warming-up中的Look and find，复习第一单元关于房间的词汇。

1. 教师引导学生观察图片。

°2. 教师提问：T: Hi, boys and girls. Look at the picture. Where is Colin?Ss: He is in the bedroom.T: Where is Wu Chen?Ss: She is in the living room.T: Where is Liu Zhaoyang?Ss: He is in the bathroom.(2)新课导入完成Warming-up中的Listen and do部分，引人本节课话题。

T: (做跳绳动作并说) I like to jump rope. Look, I’m jumping rope. What do you like to do?引导学生边做动作边说：S1: I like to sing a song.S2: I like to run.S3: I like to dance.教师发指令，学生根据指令做相应的动作。

课程展示活动和过程的设计建议（presentation)(1)新课展示Part A Let’s learn1. 教授单词read。

教师出示read的图片。

T: look, boys and girls. What does she like to do? Yes. She likes to read.教师领读并拼写单词read，注意这里的字母组合ea读长音[i:]。