八组新课

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三年级上语文教学设计单元整合群文阅读第八组爱的奉献人教新课标

三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
1.理解爱的奉献的内涵，将抽象的概念具体化，让学生能够从内心深处感受到关爱他人、乐于助人的重要性。
2.培养学生独立阅读和思考的能力，学会从多角度分析问题，提高阅读理解水平。
3.激发学生的情感共鸣，使他们能够将所学知识内化为自己的行为，落实在日常生活中。
（二）教学设想
（二）过程与方法
1.阅读过程：通过自读、互读、齐读等多种阅读方式，培养学生独立阅读和合作阅读的能力。
2.思维方法：引导学生运用比较、分析、归纳等思维方法，对文章进行深入探讨。
3.课堂讨论：组织课堂讨论，让学生在交流中碰撞思维所学知识，将爱的奉献精神内化为自己的行为。
三年级上语文教学设计单元整合群文阅读第八组爱的奉献人教新课标
一、教学目标
（一）知识与技能
本章节主要针对三年级上语文教学设计单元整合群文阅读第八组《爱的奉献》。通过本章节的学习，学生应掌握以下知识与技能：
1.掌握生字词：能够正确认读、书写本章节涉及的生字词，并理解其含义，如“奉献”、“付出”、“关爱”等。
（三）情感态度与价值观
1.情感体验：通过阅读本章节文章，让学生感受到爱的奉献给人带来的温暖和快乐，培养关爱他人、乐于助人的情感。
2.价值观引导：引导学生树立正确的人生观、价值观，认识到付出与奉献的重要性。
3.人际交往：培养学生与人交往的技巧，懂得尊重、理解、关爱他人。
4.社会责任感：激发学生的社会责任感，让他们明白自己作为一名公民，有责任为社会、为他人做出贡献。
1.创设情境，导入主题
利用图片、视频等资源，展示生活中关爱他人、乐于助人的场景，引发学生对爱的奉献的思考，激发学习兴趣。
2.精讲课文，突破难点
通过对课文内容的详细讲解，帮助学生理解爱的奉献的内涵，结合具体事例进行分析，让学生从中感受到关爱他人的重要性。

三年级上语文优秀教学案例单元整合群文阅读第八组爱的奉献人教新课标

5.教学内容的实践性：本节课教师注重将课文内容与学生的生活实际相结合，让学生从文本中汲取营养，学会关爱他人。通过布置课后作业，要求学生结合课文内容撰写作文，进一步引导学生关注生活中的爱的奉献事迹，学会关爱他人，践行美好品质。这种实践性的教学内容，使学生在学习过程中能够更好地将所学知识应用到实际生活中，培养良好的道德品质。
4.教师提出问题，如“什么是爱？爱是如何体现的？”引导学生进入学习状态，激发学生的探究欲望。
（二）讲授新知
1.教师带领学生朗读课文，指导学生正确理解课文中的词语和句子。
2.对课文进行逐段讲解，分析课文中所描绘的人物形象、事件和发展脉络。
3.针对课文中的重点内容，如爱的表现、人物情感等，进行详细讲解和阐述。
2.引导学生从课文中汲取正能量，树立正确的人生观和价值观。
3.培养学生热爱祖国、热爱人民、热爱社会主义的高尚情操。
4.通过对课文的学习，提升学生的文化素养，增强民族自豪感。
在教学过程中，我将以学生为主体，关注学生的个体差异，充分调动学生的积极性和主动性。在教学方法上，我将采用多样化的教学手段，如情景模拟、小组讨论、写作练习等，引导学生深入理解课文，提升语文素养。同时，我还将在课堂上营造积极向上的学习氛围，让学生在轻松愉快的环境中感受爱的奉献，培养美好品质。
在教学实践中，我将以教材为依托，关注学生的需求，注重培养学生的阅读理解能力、团队协作能力和创新思维能力。通过本节课的教学，使学生在知识、能力和情感态度与价值观等方面得到全面提升，为学生的全面发展奠定基础。
三、教学策略
（一）情景创设
1.利用多媒体教学资源，展示与课文内容相关的图片、视频等，为学生创设直观、生动的学习情境。
2.通过问题驱动，让学生在解决问题的过程中，自主探究课文内容，提升学生的自主学习能力。

二年级上册第八组教案

人教版二年级上册语文第八组教材分析本单元就是以爱科学为专题编排的，有生动形象的科学童话，有深入浅出的科学说明文，有图文并茂的科学连环画，介绍了气象、航天、动植物以及农业科技等丰富的科学知识，篇篇课文都引人入胜。

就连“语文园地”中也让学生发现汉字的构字特点、阅读科学动脑的短文、展示查阅的科学资料。

这样的意图，就是要在识字、读书的同时，吸引学生关注科学，爱科学，学科学，引发孩子们研究、探索的欲望，既动口，又动手，走出教室，走出校门，扩展自己的视野。

单元教学目标：1、认识本单元65个生字。

会写46个字。

2、正确、流利地朗读本单元课文，积累词语，感受语言文字的韵律美。

3、有主动阅读中国神话故事、了解当今科技成果的愿望。

4、知道云、雨、雹子雪等自然现象都是水的变化形成的。

5、初步了解回声形成的原因，激发探索科学的兴趣。

三、单元教学重难点：1、认识本单元的65个生字，会写本单元的46个生字；2、正确、流利地朗读课文，积累词语，感受语言文字的韵律美；3、了解太空生活的常识，激发了解新科技的兴趣；初步了解一些古生物知识，有保护珍稀生物的意识。

教学本组教材可用13～15课时《识字8》-----------------------------------------------1课时30、《我是什么》-----------------------------------------2课时31、《回声》----------------------------------------------2课时32、《太空生活趣事多》------------------------------------1课时33、《活化石》--------------------------------------------2课时34、《农业变化真大》--------------------------------------2课时语文园地八------------------------------------------ --2 课时单元测试--------------------------------------------------3课时识字8教学目标：1、认识射、卫等9个生字。

部编本三年级语文上册第八组备课

板书
设计
25掌声
掌班默腿轮投调
教后反思
“高效课堂”三年级语文（学科）集体备课导学案
课题
25掌声
主备：1
课型
新授
共2课时
第2课时
辅备：
导学目标
1．深入理解课文内容。
2．知道人与人之间都需要关心、鼓励。要主动的关心、鼓励别人，也要珍惜别人的关心和鼓励。
导学重点
知道人与人之间都需要关心、鼓励。要主动的关心、鼓励别人，也要珍惜别人的关心和鼓励。
反馈检查。指名读。
6．课文我们已经会读了，现在请同学们一边读课文，一边想想课文讲了一件什么事。
7．小结：这节课同学们通过自己的努力，不仅读准了生字、词语的读音，课文也读得正确、流利了。大家还通过认真读书明白了课文讲了一件什么事。大家学得很主动，收获也很大。下节课，我们将继续学习课文，不仅要读懂课文，还要练习读出感情来。
（2）轮到小英的时候，全班四十多双眼睛一起投向了那个角落，小英立刻把头低了下去。
讨论：小英为什么立刻把头低了下去？
（3）小英犹豫了一会儿，最后慢吞吞的站了起来。我们注意到，小英的眼圈儿红了。
（4）那掌声热烈、持久，小英感动得流下了眼泪。
（5）小英向大家深深地鞠了一躬，然后，在同学们的掌声里微笑着走下讲台。讨论让学生明白：小英深鞠一躬是感谢同学们在一次的热情鼓励。
2.对比感受
a.出示白话文版的《司马光砸缸》的故事，老师读一遍。
师：同学们，你知道古人有多厉害吗？这么长的一个故事，他能用短短30个字就讲清楚了，信不信？
b.出示文言文《司马光》，将白话文与文言文放在一起对比，直观感受两者的区别。
师：我们现在使用的是白话文，而像古人这样的文章我们称之为文言文。今天我们就来一回穿越，学做古人，走进文言文《司马光》。

人教版小学语文六年级上册《第八组：28我的舞台》公开课导学案_0

《我的舞台》教学设计方案一、教学内容1.教材：人教版义务教育课程标准实验教科书，语文六年级上册第八组中最后的一篇略读课文。

2.教学重点：透过字里行间，体会作者学艺的艰辛及超人的勇气和毅力。

3.教学难点：感受戏剧表演艺术的神奇魅力，感悟成功来自于勤学苦练的成长之道。

二、制定依据1.内容分析《我的舞台》人教版语文六年级上册第八组中最后的一篇略读课文。

本组课文要求学生能体会课文表达的感情，欣赏各种艺术形式，培养的热爱艺术的情操，还要学习作者展开联想和想象进行表达的方法。

课文以“我”的成长为线索，围绕舞台对我有着神奇的吸引力，叙述了我在艺术和生活舞台上成长的故事，反应了在艺术和生活的舞台上。

勇气和毅力让人走向成功的道理，同时含蓄地阐述了老实做人，认真演戏的道理。

2.学生实际六年级的学生已经具有较强的独立识字能力，能够初步把握文章的主要内容，并且能体会文中关键字在表情达意方面的作用。

他们对艺术已经有了初步的认识，但是感悟还不够深切透彻。

根据小学语文课标要求及学生学情，制订了以下学习目标：①我要读记“降生、模仿、身段、造就、抗议、风度、炼就、毅力、不解之缘、暗无天日、眼冒金星、一反常态、为所欲为、暑去寒来、不在话下、窃窃私语、无言以对”等词语。

②我能用较快的速度读懂课文，感受“舞台对我有着神奇的吸引力”，体会作者学艺的艰辛以及不一般的勇气和毅力。

③我要感受戏剧表演艺术的神奇魅力。

由于本篇为略读课文，并且文章内容条理清晰，学生容易把握，所以我安排了一课时来完成本篇课文的讲授。

三、教学过程1、导入新课：《高山流水》、《月光曲》抚慰我们的心灵，《蒙娜丽莎》带给我们神秘的微笑，这就是艺术的魅力。

同样舞台艺术也有着神奇的吸引力。

究竟舞台的魅力有多大呢？我们就一起来看一看《我的舞台》这篇课文2．预习检测①课文按照时间的顺序，写了“我”不同时期的舞台分别在，，，，。

②文章的中心句是。

3、合作探究①“舞台对我有着神奇的吸引力”，我是从哪些语句体会到这一点的，我要把它圈画出来，读一读，说说自己的体会。

四年级语文上册第八组教案新人教版

第八组【单元导读】当你按动遥控器看电视的时候，当你打开冰箱取冷饮的时候，当你拨通电话与同学交流的时候，当你登录网站查阅资料的时候……，你是否感到科学技术的威力？认真阅读本组课文，了解科学技术创造的奇迹，感受科学技术发展的惊人速度。

还可以畅想一下，科学技术的发展还将使我们的生活发生哪些变化。

通过本组课文的学习，激发学生热爱科学的兴趣，培养学生对小发明、小创造、小实验的兴趣和动手操作能力，养成学科学、爱科学的好习惯。

29 呼风唤雨的世纪一、教学目标【知识与技能】1．会认5个生字，会写12个生字，能正确读写“呼风唤雨、洞察、依赖、奥秘、改观、探索、联系、哲学”等词语。

2．有感情地朗读课文，体会文章的表达特点，能联系生活实际，谈自己的感受。

【过程与方法】通过朗读课文，自主合作探究学习本课知识。

【情感态度与价值观】激发学生热爱科学的情感和探索科学奥秘的兴趣。

二、教学重点了解20世纪科学技术给人类带来的巨大变化。

三、教学难点理解课文中含义深刻句子的意思。

四、教学时间2课时第一课时一、课时目标整体感知全文。

二、导学过程一、谈话导入同学们，听说过“呼风唤雨”这个成语吗？为什么说“20世纪是个呼风唤雨的世纪”呢？到底是谁在“呼风唤雨”？又是样实现“呼风唤雨”的呢？现在就让我们在《呼风唤雨》这篇课文中寻找答案吧。

(二)预习要求1．自读课文，了解课文的主要内容，会提出有价值的问题。

2．利用工具书，理解生字新词。

3．同桌交流学习的收获及自己不理解的内容。

(三)学情检测1．初步感知(1)题目解析“呼风唤雨”的意思是能够使天刮风下雨，原指神仙道士的法力，这里比喻能够支配自然。

本课以“呼风唤雨的世纪”为题，非常新颖、大气，能够吸引读者，激发读者的阅读欲望，同时也形象地概括了20世纪的特点。

(2)给生字正音并理解新词。

(3)归纳文章的主要内容。

这篇课文介绍了20世纪一百年间的科学技术发展历程，展示了科学技术飞速发展给人类带来巨大变化和灿烂前景。

四年级语文下册第八组备课

第八组本组教材的专题为“故事长廊”，安排的都是古今中外的经典故事。

其中有篇幅短小、发人深省的寓言故事；有内容通俗、情节引人入胜的民间故事；有想象神奇的神话故事。

编排本组教材的目的是引导学生通过阅读寓言故事，民间故事，神话故事，体会做事、做人的道理，领略正义和智慧的无穷力量；并对学生进行民族团结的教育；使学生了解故事的各种形式，进一步激发学生读故事、讲故事的欲望。

本组教材编排了两篇精读课文，两篇略读课文和一个“语文园地”。

《寓言两则》中的《纪昌学射》告诉人们学习要打好扎实的基础，《扁鹊治病》则告诉我们要防微杜渐，不要讳疾忌医，善于听取别人的意见；《文成公主进藏》突出了文成公主对民族团结、共同发展做出的贡献；《普罗M修斯》盛赞了为人类盗取火种、大义凛然、无所畏惧的英雄普罗M修斯；《渔夫的故事》展示了人类智慧的巨大力量。

这一篇篇充满人文色彩、语言风格迥异的故事，一定会充分调动起学生的阅读兴趣，拨动学生的心弦，丰富学生的语言积累。

教案本组课文，要充分注意到体裁的特点，重点引导学生多读、多讲，读中感悟，体会故事蕴含的哲理和情感。

学习简要概括故事的内容，练习讲故事，再以课文为生发点，把学生目光引到课外阅读中去，引导他们大量阅读民间故事、寓言故事和神话故事，进一步激发读书的兴趣。

教案本组教材可用11—13课时。

其中，精读课文4—5 课时，略读课文2—3 课时，口语交际1课时，习作2课时，“我的发现”和“日积月累” 1课时，“趣味语文” 1 课时。

29 寓言两则教案目标：1、认识6 个生字，会写13 个生字。

正确读写“纪昌学射、妻子、拜见、理睬、肠胃、汤药、医治、百发百中、扁鹊治病、无能为力” 等词语。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

联系有关词句，体会人物的想法，体会到学习要练好基本功和防微杜渐、不要讳疾忌医，要善于听取别人正确意见和道理。

3 、练习提出问题和大家讨论，勇于发表自己的看法。

教案重难点：1、整体把握课文的主要内容，联系上下文，结合重点词句。

2020年-2021年部编版小学五年级语文上册第八组教材公开课教学设计

第八组教材教学设计单元教材分析：单元主题：书山有路勤为径。

本单元安排了《古人谈读书》、《忆读书》和《我的“长生果”》等课文。

阅读时注意梳理信息，把握内容要点。

根据表达的需要，分段表述，突出重点。

单元教学重点：《古人谈读书》要求理解每句话的意思，弄懂每篇文章所表达的重点。

体会古人读书的方法和态度，并对自己的学习方法和态度有所启发。

《忆读书》一文作者冰心先生在这篇文章中主要向中同学讲述有关读书的问题。

通常在这一类的文章中我们看到的多是理论性的说教。

如：读书会给我们带来的各方面的好处等等，让同学读来索然无味，自然也就无法激发同学对于读书的兴趣。

而冰心先生这篇文章却另辟蹊径。

首先文章开篇一句“一谈到读书，我的话就多了”让人听来很亲切，好像一位慈祥的奶奶在与自身谈活，一下子抓住了同学的心。

在整篇文章中，完全是对自身亲身经历的讲述，让同学在读的过程中跟随冰心奶奶生长，直到文章结尾得出结论：“读书好，多读书，读好书”。

娓娓道来之语，如心底之泉水，缀缓流进了同学的心中，让他终身难忘。

《我的“长生果”》要求把握主要内容，体会作者悟出的道理。

学习一些读书和写作的方法。

《推荐一本书》引导学生能用比较简洁的语言来写推荐，尝试设置悬念，吸引他人参与阅读。

通过翻阅标注，学习从书籍的不同地方提取有效信息用于习作。

《语文园地八》让学生能根据自己的兴趣，并根据类别找自己喜欢的课外书，养成读课外书的习惯。

体会比喻句的作用。

能够积累古诗词。

课时安排：25、《古人谈读书》...............................................2课时26、《忆读书》...................................................2课时27、《我的“长生果”》 ...........................................1课时口语交际........................................................1课时习作............................................................1课时语文园地八......................................................2课时25 古人谈读书教学设计教材分析：《古人谈读书》这篇课文是五年级上册最后一个单元的第一篇精读课文，有着举足轻重的地位。

语文人教版│五下│《第八组》教学设计

第八组元教学设计一、组元分析：1.组元专题：异域风情2.内容安排：两篇精读课文《自己的花是让别人看的》《威尼斯小艇》，略读课文两篇《与象共舞》《彩色的非洲》，口语交际·习作八，回顾·拓展八。

精读课文：《自己的花是让别人看的》：季羡林老先生回忆自己在德国留学时亲身感受到德国人爱花，并生动地描述德国家家户户窗口都开满鲜花的情景，抒发了作者“人人为我，我为人人”的感慨，表达了作者对德国奇丽风景和与众不同风俗习惯的赞美。

《威尼斯小艇》：介绍了威尼斯小艇的样子、船夫驾驶小艇的高超技术及小艇的作用，展示了威尼斯这座水上名城特有的风光。

略读课文：《与象共舞》：讲述了泰国人与大象之间亲密和谐的关系，展示了泰国独特的地域文化。

《彩色的非洲》：描述了非洲的骄阳蓝天、花草树木、动物世界、人们的日常生活及艺术风采，多方面展示了非洲自然风光和异域文化，表现了作者的真切感受—“非洲真是一个色彩斑斓的世界”。

3.教学目标：（1）抓住主要内容，了解不同地域的民族风情特点，增长见识。

（2）揣摩、学习、运用作者描写景物及风情特点的写作方法。

（3）积累文中的优美语言。

（4）多种途径收集材料，丰富对异域风情的感受。

二、学情分析：七个组元的学习，学生们有一定的预习、阅读及收集资料能力。

因此，本组元学习，可利用学生已有的学习写景状物类课文的阅读经验，进一步提高学生自学能力。

通过引导学生阅读交流，潜移默化对学生进行尊重世界多样文化的教育，使学生受到审美情趣的陶冶，培养学生的阅读能力，三、课时分配：精读课文：《自己的花是让别人看的》 2课时《威尼斯小艇》 2课时略读课文：《与象共舞》 1课时《彩色的非洲》 1课时口语交际·习作八 3课时回顾·拓展八 2课时2019年1月12日。

第八组课文教学设计方案

第八组课文教学设计方案一、教学目标1. 知识目标：通过本节课的学习，学生将掌握课文中的重点词汇和短语，并能理解作者的观点和态度。

2. 能力目标：培养学生的阅读理解能力和分析问题的能力。

3. 情感目标：通过阅读和分析课文，引导学生形成正确的价值观和人生观。

二、教学重点和难点1. 重点：理解和归纳课文中的观点和态度。

2. 难点：对比不同观点和态度的异同，并进行评述。

三、教学准备1. 教师准备：准备好教学课件、课文复印件等教具。

2. 学生准备：学生准备好课本，并预习课文内容。

四、教学过程1. 导入（5分钟）教师通过提问学生上节课预习的内容来引导复习和温习。

2. 新课呈现（15分钟）教师将课文的标题呈现在黑板上，引导学生猜测课文的主题，并进行讨论。

3. 预习导学（10分钟）教师将课文中的重点词汇和短语呈现在课件中，分组进行词义解释，并结合课文语境进行理解。

4. 阅读理解（25分钟）教师通过指导学生阅读课文，并提问学生有关课文内容和作者观点的问题，鼓励学生进行个人思考和讨论。

5. 观点与态度分析（20分钟）教师引导学生从不同观点和态度的角度出发，分析课文中的观点和态度，并进行评述和讨论。

6. 拓展应用（15分钟）教师设计相关的拓展问题，引导学生进一步思考和应用所学知识，提高学生的分析问题和解决问题的能力。

7. 课堂总结（5分钟）教师对本节课的重点和难点进行总结，并布置相关的课后作业。

五、教学方式本节课采用讲授、讨论和互动的教学方式，通过教师引导和学生参与，共同分享和探讨课文内容。

六、教学评价本节课的教学评价主要以学生的表现为主，包括学生的参与度、回答问题的准确性以及对课文观点和态度的理解程度。

七、教学反思本节课的设计主要围绕课文的观点和态度展开，引导学生思考和讨论。

在教学过程中，教师可以适当安排小组活动，鼓励学生进行合作，提高学生的思维能力和表达能力。

同时，教师可以设置一些拓展应用设计，引导学生将所学知识应用到实际问题中，培养学生的实际操作能力。

小学语文人教六年级上册第八组-伯牙绝弦_语文_小学_段琼_磐石镇第二中心校(教学设计)

《伯牙绝弦》教学设计通川区磐石镇第二中心校段琼《伯牙绝弦》课标分析:《伯牙绝弦》是人教版六年级上册第八组中的一篇精读课文。

本组教材是以感受“艺术的魅力”为专题来组合课文的。

《伯牙绝弦》讲述了千古流传的高山流水遇知音的故事，伯牙、子期的真挚情谊令人动容。

在语文新程课标中要求：“为了落实以贯之的目标，首先在选文上下功夫，认真选择文质兼美、富有文化内涵和时代精神的文章作课文，使学生既能从中学习语言，又能陶冶情操，在情感、态度、价值观方面受到启迪和教育。

”而《伯牙绝弦》这篇课文，一是能让学生欣赏音乐、绘画、戏剧等各种艺术形式的美，受到美的熏陶，培养热爱艺术的情；二是可以学习作者是怎样在叙事时展开联想和想象的，是怎样把眼前看到的和内心的想象自然地融合在一起的，学习作者表达感受的方法。

《伯牙绝弦》教材分析:《伯牙绝弦》是中华文化中关于“知音”最为生动、最为震撼的注解之一。

它讲述了春秋时期，俞伯牙与钟子期以琴相识，以琴相知，最后因子期早亡，伯牙破琴绝弦以谢知音，遂成绝响的故事。

全文共77字，5句话。

一句为起，2、3、4句顺承而下，5句急转而后和，语言凝练典雅，抑扬顿挫，生气郁勃。

子曰：天何言哉，四时行焉，万物生焉，天何言哉？伯牙与子期的相交正是如此的自然恬淡，顺理成章。

它所折射的艺术美感——那种含蓄深沉、清雅自然的风骨，直达“大音希声”、“大美无言”的境界，满足了我们队于这个千古绝唱在感官和心理上的有所期待。

读《伯牙绝弦》，带来的不仅是对于故事内容的震撼，更是故事引起的不胜唏嘘的神往以及那种透彻心扉的审美体验。

诗人说：前世五百年的回眸，才换来今生的擦肩而过！而在这里，伯牙子期又该经过前世多少次的回眸呢？教学本文，我期待循循善诱地引领学生增加一些文言文的体验，感受这篇课文特有的语言现象；其次，继续渗透文言文的基本阅读方法，在借助注释、联系上下文的基础上还能用现代词汇去补充；再有，依托语言层层深入地感知“知音”的真正内涵，体会课文表达的情感，学习展开联想和想象进行表达的方法；使学生实现文化意向的熏陶。

小学语文人教四年级上册第八组-呼风唤雨的世纪(教案)

7.《呼风唤雨的世纪》教学流程设计第一课时新课导入在刚刚学习的课文《蝙蝠和雷达》中，我们了解到，科学家通过研究夜行的蝙蝠，发明了雷达。

其实，在刚刚过去的20世纪，人类还有许多伟大的科技发明和科学发现。

正是这些发明和发现改变了我们的生活。

可以说20世纪是人类依靠科学技术呼风唤雨的世纪。

板书课题引导学生理解课题：1.呼风唤雨--题目中的意思是让风、雨等听从人类的使唤，说明了人类的神通广大。

2.世纪--100年为1个世纪，我们现在生活在21世纪（2000年到2099年），本课《呼风唤雨的世纪》讲的是20世纪（1900年到1999年）。

默读课文1.标段序2.勾画生字、生词呼风唤雨、世纪、技术、获得、改观、程度、超过、依赖、腾云驾雾、幻想、潜入、探索、奥秘、船舶、日益、联系、物质、哲学、归根到底、改善字词学习1.齐读生字生词（一个两遍）2.组词辨字：唤、换；纪、记；:技、枝；幻、幼3.近义词：改观（改善）、依赖（依靠）、幻想（梦想）奥秘（秘密）4.多音字：系（联系、系鞋带）便（方便、便宜）齐读课文，整体感知1.第1段在全文中的作用（中心句：总领全文）。

2.谁在20世纪呼风唤雨？靠什么呼风唤雨？20世纪科学技术的发现和发明使人类生活发生了什么变化？（大大改观）（第2段）。

3.课文是怎样描述人类在20世纪以前的生活的？那时的人类有什么愿望和幻想？（第3段）。

4.课文中写到了人类在20世纪的哪些发现和发明？对人类生活产生了什么影响？（第4段）。

5.怎样理解最后一段最后一句话？这句话在全文中有什么作用？（未来社会还会有更多的发现和发明；总结全文）6.全文结构（总--分--总）第二课时分段解读1.第2段①两个问句属于什么类型的问句？（设问，自问自答）②为什么说20世纪是一个“呼风唤雨”的世纪？（人类利用科技获得的发现和发明使人类的生活大大改观）③词语辦析（改观--改变）（发现--发明）④缩句“人类利用……发现和发明”2.第3段①本段用（）个“没有”来描述人类在20世纪前上万年的历史中的生活状况，运用了（）的修碎手法。