七年级上册道德与法制守护生命
新版人教七年级道德与法治上册：第四单元第九课珍视生命知识点归纳
新版人教七年级道德与法治上册：第四单元第九课珍视生命知识点归纳第1框守护生命1、为什么要爱护自己的身体？怎样做到爱护身体？答：（1）我们的生命以身体为基础，守护生命首先要关注自己的身体.。
（2）关心身体的状况，养成健康的生活方式，是一种对生命负责任的态度.。
当某些内心需要得不到满足时，不能做出过激的行为，更不能伤害自己的身体.。
（3）我们需要增强安全意识、自我保护意识，提高安全防范能力，掌握—些基本的自救自护方法.。
2、如何正确认识养护精神？答：（1）我们每个人活着，除了要关注生理需要和身体健康，还要过精神生活，满足精神需求.。
精神风貌反映着我们的生活状态，守护生命需要关注并养护我们的精神.。
（2）我们的精神发育，需要物质的支持，但不完全受物质生活条件和外部环境的制约.。
一方面，过度的物质追求、物质攀比，容易使我们丧失对真、善、美的体验，丢失精神世界的财富.。
另一方面，即使在物质贫乏、外部环境艰苦的情况下，只要我们守住自己的心灵，仍然可以看到真、善、美.。
（3)作为中国人，我们每个人的精神生命都流淌着民族文化的血脉，离不开优秀传统文化的滋养.。
守护精神家园，我们不能丢失优秀的民族文化，需要在个人精神世界的充盈中发扬民族精神.。
第2框增强生命的韧性1. 挫折的含义是什么？生活的道路并不总是平坦的，在我们怀揣美好的愿望、目标、期待去努力的过程中，难免会遇到一些阻碍、失利乃至失败.。
这些阻碍、失利和失败，就是人们常说的挫折.。
2、怎样正确认识挫折？答：（1）面对不同的挫折，不同的人会有不同的情绪感受和行为反应；即使遭遇同样的挫折，不同人的情绪感受和行为反应也是不同的；同一个人在生命的不同时期，对于挫折也会有不同的感受和行为反应.。
产生这些不同感受和行为反应的主要原因，是人们对挫折的认识和态度不同.。
（对挫折认识和态度与情绪感受和行为反应有什么关系？）（2）面对挫折，我们可能会感到失落、焦虑、难过、愤怒、不满等，这些都是正常的，但如果一味沉浸在负面情绪中，我们就容易消沉，甚至做出不恰当的行为.。
第九课 守护生命安全 第1课时 增强安全意识 课件 2024-2025学年统编版道德与法治七年级上册
1．知道增强安全意识的要求，自觉遵 守规则，防范风险。
2．知道增强安全意识既是对自己的生 命安全负责，也是对家庭和社会负责。
生活观察 教材67页材料 我的游泳技术很好，我不会在河里溺水的。
学校实验室的墙上贴着安全须知， 虽然我没有认真读过，但也没有出过事。
“居安思危，思则有备，有备无患。”
我们要能够觉察潜在的威胁生命安全的因
素，不因好奇去做一些危险的事情，也不
盲目触碰一些危险的领域。远离危险，方
能平安生活。
增强风险意识
安全与每个人息息相关，我们所做的事情 不仅影响到自己，也影响着他人。我们用心对 待和做好事关安全的每一件事，既是对自己的 生命安全负责，也是对家庭和社会负责。
➢ 查找学校、博物馆、公共交通工具等不 同场所的安全标志和安全提示语，并与 同学分享。
在日常生活中，我们要牢固树立安全意 识，对那些可能会对自己或他人造成伤害的 外在环境、人为侵害有所警觉和戒备，保护 好我们的生命。
探究与分享 教材68页材料
➢ 你还知道哪些关于未成年人的规则和要求？
《未成年人网络保护条例》第四十二条 网络产品和服务提供者应当建立健全防沉迷制度，
不得向未成年人提供诱导其沉迷的产品和服务，及时 修改可能造成未成年人沉迷的内容、功能和规则，并 每年向社会公布防沉迷工作情况，接受社会监督。
《中华人民共和国刑法》第十七条 已满十六周岁的人犯罪，应当负刑事责任。已满十
四周岁不满十六周岁的人，犯故意杀人、故意伤害致人 重伤或者死亡、强奸、抢劫、贩卖毒品、放火、爆炸、 投放危险物质罪的，应当负刑事责任。已满十二周岁不 满十四周岁的人，犯故意杀人、故意伤害罪，致人死亡 或者以特别残忍手段致人重伤造成严重残疾，情节恶劣， 经最高人民检察院核准追诉的，应当负刑事责任。
部编版《道德与法治》七年级上册9.1守护生命 学案(含答案)
七年级上册4单9.1——守护生命【学习目标】情感、态度与价值观目标：树立新的生命观，体会生命的可贵，珍爱生命、热爱生活。
能力目标：逐步提高自我保护能力，能够自觉保护自己的生命和健康。
知识目标：认识健康的重要性，掌握自救自护的常用方法，学会养护精神。
【学习重难点】重点：爱护身体。
难点：如何在艰苦的情况下养护精神。
【学习内容】【自主预习】1.守护生命首先要关注自己的______。
2.关心身体的状况，养成_____的生活方式，是一种对生命负责任的态度。
3.随着年龄增长、心智成熟，我们更加关注自己的______。
成长中的我们，不能不诊视自己的______。
4.在生活中，我们会面对一些客观存在的、非人力可抗拒的______，或一些_____。
我们需要增强安全意识、自我保护意识，提高安全防范能力，掌握一些基本的______方法。
5.我们每个人活着，除了要关注生理需要和身体健康，还要过精神生活，满足精神需求。
________反映着我们的生命状态，守护生命需要关注并养护我们的精神。
6.我们的________，需要物质的支持，但不完全受物质生活条件和外部环境的制约。
7.守护精神家园，我们不能丢失优秀的______，需要在个人精神世界的充盈中发扬_________。
【合作探究】知识点一爱护身体1.养成健康的生活方式守护生命首先要关注自己的身体。
关心身体的状况，养成健康的生活方式，是一种对生命负责任的态度。
2.不要忽略身体健康随着年龄增长、心智成熟，我们更加关注自己的内在感受。
当某些内心需要，如爱、被承认、被接纳、尊严、自由等得不到满足时，有的人经不住一时的挫折，容易做出过激的行为，甚至伤害自己的身体，成长中的我们，不能不珍视自己的肉体生命。
3.增强安全意识在生活中，我们会面对一些客观存在的、非人力可抗拒的自然灾害，或一些人为灾害。
我们需要增强安全意识、自我保护意识，提高安全防范能力，掌握一些基本的自救自护方法。
知识点二养护精神如何养护精神（1））我们每个人活着，除了要关注生理需要和身体健康，还要过精神生活，满足精神需求。
2024人教版道德与法治七年级上册第9课守护生命安全-增强安全意识PPT课件
探究与分享
《中华人民共和国未成年人保护法》
第五十九条 学校、幼儿园周边不得设置烟、酒、彩票销售网点。
禁止向未成年人销售烟、酒、彩票或者兑付彩票奖金。 烟、酒和彩票经营者应当在显著位置设置不向未成年人 销售烟、酒或者彩票的标志；对难以判明是否是未成年 人的，应当要求其出示身份证件。任何人不得在学校、 幼儿园和其他未成年人集中活动的公共场所吸烟、饮酒。
你还知道哪些关于未成年 人的规则和要求？
我们为什么要遵守这些规 则和要求？
树立规则意识。生活中的诸多“禁 令”看似是对我们的限制，其实是对我 们自由和生命安全的保障。我们要自觉 遵守规则，对自身行为是否安全作出恰 当评估，并及时纠正自己的不当行为， 从而有效地保护我们的生命。
探究与分享
假期将至，学校给同学们发了一份安全提示。 1 不食用无生产日期、无质量合格证、无生产厂家的食品，不食用变 质、过期食品。
安全与每个人息息相关，我们所做的事情不仅影响到自己，也 影响着他人。我们用心对待和做好事关安全的每一件事，既是对自 己的生命安全负责，也是对家庭和社会负责。
THANKS
9
生命安全是维系人的生命存在的条件和保障，也是我们创造和 享受一切美好的前提。在日常生活中，突如其来的灾难、事故可能 会危害人的生存、健康和幸福，甚至会毁灭鲜活的生命。
• 我们应该如何增强安全 意识？
• 我们又该怎样提高防护 能力？
生活观察
“我的游泳技术很好，我不会在河 里溺水的。 学校实验室的墙上贴着安全须知，虽然我没有认真读过，但 也没有出过事。 我去电影院看电影，入场后先查找安全疏散通道的标志。
5 不轻信网友，更不要擅自与网友会面；注意防范游戏充值诈骗、冒 充好友诈骗等情形。
好不容易放个假，怎么这么多限制？ 这些安全提பைடு நூலகம்很必要，是对我们的保护。
人教版七年级上册道德与法治第九课第一框《守护生命》
第一框 守护生命
目标导航
• 1、懂得守护生命不仅要爱护身体， 还要养护精神。 • 2、知道怎样爱护身体，掌握一些 基本的自救自护能力。 • 3、知道怎样养护精神，了解中华 民族优秀传统文化。
健康、地位、财富、幸福
100000000…… 0000000＝0
1 等于健康
健康虽不是一切，但失去健康， 就意味着失去一切。
学习新知 爱护身体
1、如何爱护身体？
（1）守护生命首先要关注自己的身体。关心 身体的状况，养成健康的生活方式。
对照P101的相关链接
思考：（1）你和你的家人在哪些方面 做的好，哪些方面做得不太好？ （2）你还有哪些保持健康的好方法？
合理膳食
健 康 四 大 基 石
健康基石：合理饮食、戒烟戒酒、适量 运动、心里平衡。 做到这四点，平均寿命延长10年以上。
发生地震
发生火灾时应如何逃生？
• • • • • • • • • • 1、熟悉环境，暗记出口。 2、通道出口，畅通无阻。 3、保持镇静，快速撤离。 4、不入险地，不贪财物。 5、简易防护，不可缺少。 6、善用通道，莫入电梯。 7、缓降逃生，滑绳自救。 8、大火袭来，固守待援。 9、发出信号，寻求救援。 10、火已烧身，切勿惊跑。
二、养护精神？P102-104
2、怎样养护精神？ （1）精神发育，不完全受物质生活 条件和外部环境的制约。 （2）养护精神，离不开优秀传统文 化的滋养 。
另外还有踩踏、 触电、雷击、迷路 等等，随时威胁着 我们的生命安全。
柬埔寨踩踏事件当地时间22日晚将近11时送水节
如何避免踩踏事故呢？
1、当发觉人群朝自己行走的方向拥来时，应该马 上避到一旁。躲避时不要奔跑，以免摔倒。 2、若不慎陷入人群中，一定要先稳住双脚，千万 不要逆流而行，这样非常容易被推倒在地。 3、不要贸然弯腰系鞋带，贵重物品被挤掉时，也 不要拾起或低头寻找。 4、远离危险品，如玻璃、利器等。 5、如果有可能，抓住路灯柱、电线杆、树杆等， 待人群过去后，迅速离开。
2022年七年级道德与法治上册第四单元生命的思考第九课珍视生命第1框守护生命教案新人教版
第九课珍视生命第1课时守护生命教学目标【知识与能力】了解爱护身体和养护精神的一些基本常识。
【过程与方法】学会珍视生命的一些具体做法，掌握基本的自救自护方法。
【情感态度价值观】培养健康生活意识，树立珍视生命、维护健康的积极情感；追求真、善、美，弘扬优秀传统文化，发扬民族精神的爱国情怀。
教学重难点【教学重点】掌握一些自救自护的常识和方法，提高自我保护的意识和能力。
【教学难点】守护精神更需要关注精神的养护。
教学过程一、导入新课照片拍摄于2015年，照片中的小孩名叫Hudea ，拍照的时候只有4 岁。
他在哈马轰炸后失去了父亲，随后他和母亲以及三个兄弟姐妹一起住到了土耳其边境的一个难民营。
“他的脸立刻收紧。
他咬着下嘴唇，慢慢地举起了手。
他一言不发地站在那里。
要宽慰这个把照相机当成手枪的孩子并不容易。
”读了这个故事，你对守护生命有什么认识？二、新课讲授目标导学一：爱护身体1.守护生命首先要关注自己的身体（1）展示关于爱护身体的名言身体发肤受之父母，不敢毁伤，孝之始也。
——《孝经•开宗明义》身体是革命的本钱。
——毛泽东忽略健康的人，就是等于在与自己的生命开玩笑。
——陶行知健康是对于自己的义务，也是对于社会的义务。
——富兰克林（2）身体发肤受之父母，你是怎样对待自己的身体的？举例说明。
教师总结：守护生命首先要关注自己的身体。
关心身体的状况，养成健康的生活方式，是一种对生命负责任的态度。
2. 爱惜健康，拒绝不良生活习惯体育课后，大汗淋漓地冲进教室小李同学迅速打开空调，温度调到最低16℃。
站在空调口处吹风乘凉，心满意足地喊着：“热死我了!好凉快!”其他同学也纷纷凑过来。
空调的风又强又冷，小张同学却用校服把头包起来，一边喝水，一边在教室里溜达。
很多同学看到小张的样子，乐得前仰后合，说：“哇!看，多像翠花儿!”（1）小李和小张谁做得对?提示：运动后直吹空调是严重损害身体健康的，小张同学做得更好，因为，他懂得如何爱护身体。
[人教版]道德与法治七年级上册9.1 守护生命
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④具有支撑经济增长、促进创新、扩大就业、增加税收等作用
让学生进行课堂讨论，可以活跃课堂的教学气氛，充分发挥和开拓学生的思维空间，更为重要的是适应了现在中考开放性试卷对学生提出的新要求，培养学生的实践和创新精神，
同学时生在 进课行堂课讨堂论讨和论归）纳中会发1现.正很多在对上问题课的时不同，看要法，在不教同观师点指，再挥加下之正迅确速引导抱即头是学、生闭思维眼的、闪观躲点在。（各如自对“我的国课人口桌素下质发。展状况和与先进国家科技水平的差距”可以让
• 守护精神家园，我们不能丢失优秀的民族文化，需要在个人精神 世界的充盈中发扬民族精神。
思维提升
守 护 生 命养
护 精 神
养成健康的生活方式
爱
护 身
珍视自己的肉体生命
体
增强安全意识、自我保护意识
养护精神不完全受物质生活条件和外部环境的制约 养护精神离不开优秀传统文化的滋养
过度的物质追求、物质攀比， 2．知识文化修养与思想道德修养的统一关系
《色彩斑斓的文化生活》是人教版高中思想政治必修3《文化生活》第四单元第八课第一框题的内容。 关于知识文化修养和思想道德修养的说法，不正确的是( )
容易让我们丧失对真、善、美的体验， （9）深化财税、金融等体制改革，完善宏观调控体系。（17大）
材料一：“哈韩”的潮流席卷着中学校园：流行 的韩剧和韩国明星是中学生关心的永恒话题，伴随其 中的是对韩国文化的崇拜。
材料二：越来越多的青少年热衷于过“洋节”， 如圣诞节、情人节，乃至复活节、万圣节、愚人节， 这些“洋节”成为追捧的对象，反而我国的一些传统 节日被淡忘了，中秋节和端午节都傻傻分不清。
范围比社会主义经济要广得多，不能将二者等同。
②文化创新的途径：继承传统，推陈出新；面向世界，博采众长。开幕式是中华文明与奥林匹克精神在北京奥运会形象景观工程中的一次“中西合璧”。
2024人教版道德与法治七年级上册第9课守护生命安全-提高防护能力PPT课件
启思导行
我国每年发生心源性狂死的人数有50多万，共中，大部分发生在 医院之外。心肺复苏是恢复心脏规律舒绾和用血功能的主要抢救方法。 在最佳抢救时间的“黄金4分钟”内及时进行心肺复苏，有很大的概 率能够挽救生命。
请通过观看教学视频或请教 专业人士等学习心肺复苏。 你还知道哪些急救常识？请 查阅相关资料并与同学分享。
你还知道哪些避险方法？ 在生活中，我们如何提高 避险和逃生能力？
提高避险和逃生能力。平时，我们应当积极参加安全演练活动。 在危险来临时，保持头脑冷静，就近、快速逃离到安全地带；有效利 用各种资源，以便求救和逃生。
方法与技能 拥挤踩踏事件的预防与自护方法
1 上下楼梯、台阶时抓牢扶手；不凑热闹，不在人流量大的地方停留; 不随意喊叫,不搞恶作剧,不制造恐慌气氛。
面对生活中可能遇到的各种自然灾害、事故灾难、公共卫生事 件等，如果我们掌握有效的应对方法，拥有科学的自救、救他的能 力，就能保护自己的生命，也能救助他人的生命。
探究与分享
“某地突降特大暴雨，一条隘道出口描了上百辆车。车主们心急如禁，却 又无可奈何。当雨水开始灌进隘道时，堵在尾部的小伐最早意识到了危险。他知 道当水位上涨到一定程度，人会读困在车里，有生命危险。时间紧迫，看到如瀑 布般灌进隘道的雨水，他不停拍打车门劝人们弃车求生。许多人因为小侯的及时 提醒而避免了一场灾难。
这个事例给你哪些启示?提源自危险预判能力。自然灾害发生之前，往往有兆可循，危险 大多可以预判；一些人为事故，经过得当考虑，本来可以避免。危 险预判能力不是天生就有的，我们要在日常生活中主动学习安全知 识，见微知著，对潜在的危险作出科学判断，防患于未然。
探究与分享
“某地发生5.9级地震，当室内天花板将要掉落 时，小洋迅速跑到墙角，躲在冰箱和斗柜之间的安全 区域，等到安全后才逃出房间。小洋的学校每年都会 进行应急演练，他知道当地震来临时，如果不能立刻 撤离到安全空旷区域，可就近寻找牢固的掩体，如桌 子、床、柜子等，躲在掩体与地面之间形成的三角区 域内，能在一定程度上防止被楼板、墙体砸伤。在这 次地震中，小洋就是根据演练中学到的方法来避险的。
守护生命 部编版道德与法治七年级上册
严峻的现实
全国每年约有1.6万名中小学生非正常死亡， 平均每天有44名学生死于食物中毒、溺水、交 通或安全事故。这其中,约有80%的非正常死亡， 其实可以通过预防措施和应急处理是去避免的。 专家惊呼：意外伤害正在成为我国青少年的第一 杀手！
“行动起来，减轻身边的灾害风险”同 学们知道哪些防灾减灾知识？
外来文化对传统文化的冲击 • 国产动画VS外国动漫
守护精神家园 弘扬民族精神 作为中国人
我们每个人的精神生命都流淌 着民族文化的血脉，离不开优 秀传统文化的滋养。
夏
魏
商
晋
周
南
秦
北
汉
隋
唐 宋 元
中 华
新 中
明民国
清国成
改 革 开 放
2020
毛泽东说过：“思想文化是一块阵地，你不占领，别人 就会占领。” 英国前首相丘吉尔说过：“热爱传统从未削弱一个民族， 实际上传统在危难之际增强了民族力量，但是新的思想 必须降临，世界必须滚滚前进。” 我们既面要对吸外收来和文借化鉴优的秀冲的击外，来我文们化该成怎果，么又办要？珍爱和守护自
情愿作野草，等着地下的火烧。
…
第二次世我探界们究大与的战分期精享间p神10，3发页在育一需所名要为物特质莱的津 支思1持.考在，：集中但营不里，完女画家费利 的纳粹集中营全里受，物一质位名生叫活费条利件德的和犹外太部女环画 境德的为制什么约要。教孩子们画花卉、 家与德生当并，活时没偷，很有偷而多 让地是被 儿教鼓即只真关 童被励使要、押 用关孩在我善的画押子物们、犹笔在们太去一去质美守画记起画贫住。家录的花乏自不集犹卉、己同中太、的营儿人外的是地童物部心狱绘和，环灵般画窗费境，的外利。 艰仍人2绘冠苦然.物上画人的可和的作们窗钻品为情以外石称什况看的”为么风？将“下到景这人，？些类儿文童化的皇
人教版《道德与法治》七年级上册： 守护生命 课件(共20张PPT)
课件(共20张PPT)
2020/9/18
9.1 守护生命
学习目标 1.理解守护生命需要掌握的自救自护方法。 2.明白物质和精神的关系。 3.理解守护精神家园，弘扬民族精神。
探究分享
我爸爸是一名中医，他说要养 生，如根据季节变化调整起床 和睡眠时间。
生命那么重要，可是我读过“嗟来之 食”的故事，一个人宁愿饿死也不接 受带有侮辱性的施舍，这样的做法 对吗？
③两只手臂撑开护住胸前空间，防止窒息
④已倒地时平躺张开，护住身体重要脏器
A.①② B.②③
C.①③
D.③④
2.守护生命需要我们关注并养护我们的精神。下列做法属于养护精神的做法
是（ B ）
①参观爱国主义教育基地
②阅读优秀文学作品
③旷课到网吧玩游戏
④参加新团员入团宣誓活动
A．①②③
B．①②④
C．①③④
我姥姥特别牵挂我，反复叮嘱我 在外面要注意安全，不要到有危 险的地方玩。
1.上面同学的讨论涉及生命的哪些方面？ 2.结合你的经历，说说守护生命需要注意哪些方面。
每次看到影片中革命战士英 勇就义的情节，我都很感到 ，总是想起一句话：“你能够 消灭我，却不能打败我！。”
小伟喜欢踢足球，也喜欢看足球 比赛。世界杯足球赛期间，他常 常半夜悄悄起来看比赛，然后在 网上跟球友一起聊天，早上再急 急忙忙赶到学校。一天，在体育 课跑步时，小伟突然栽倒在地， 经医院抢救才转危为安。
D．②③④
“一带一路”文娱晚会
守护生命需要发扬民族精神 人类在发展过程中产生了不同的文化，每个国家和民族都有着自己的 精神史诗。作为中国人，我们每个人的精神生命都流淌着民族文化的 血脉，离不开优秀传统文化的滋养。守护精神家园，我们不能丢失优 秀的民族文化，需要在个人精神世界的充盈中发扬民族精神。
部编版七年级道德与法治上册《守护生命》评课稿
部编版七年级道德与法治上册《守护生命》评课稿1. 引言《守护生命》是部编版七年级道德与法治上册的一篇教材文章，该文章生动地描述了人们保护生命的重要性，并向学生传递了关爱他人、珍惜生命的积极价值观。
本评课稿将对该课文进行评估，以了解其教学效果和教育意义。
2. 教材分析2.1 教材背景《守护生命》是部编版七年级道德与法治上册的第一单元的一篇文章，主要围绕人的生命尊严和珍视生命的主题展开。
通过讲述李明帮助一个意外受伤的陌生人的故事，引发学生思考生命的价值和保护他人的责任。
2.2 教学目标通过本篇文章的学习，学生应能够： - 了解并理解珍视生命的重要性； - 培养关爱他人的情感和意识； - 掌握道德情感的表达和行为的规范。
2.3 教学重点•生命的尊严和价值；•理解和表达关爱他人的情感；•遵守道德规范，树立正确的价值观。
2.4 教学难点•如何引导学生反思自己对生命的看法；•如何培养学生保护生命的责任感。
3. 教学过程3.1 导入与引入引入教学内容时，可以与学生分享一个真实的案例或图片，激发学生对生命价值的思考和讨论。
例如，可以展示一张世界各地不同生物的照片，让学生从中感受到生命的多样性和宝贵性。
3.2 阅读与理解在学生阅读文章之前，可以提前给学生一些相关问题，让他们在阅读时有针对性地寻找答案。
如： 1. 文章的主题是什么？ 2. 文章中的主人公做了什么事情？ 3. 你对生命有什么理解和看法？然后，让学生独立阅读文章，并进行大致的理解。
可以提醒学生注意作者传递的价值观和情感。
3.3 分析与讨论学生完成阅读后，可以进行小组或全班讨论。
教师可以提出一些问题，引导学生对文章进行深入思考和分析。
如： 1. 文章中的陌生人对李明有何影响？为什么？ 2. 为什么要珍视生命？有哪些保护生命的方式？ 3. 你有类似的经历吗？你会怎么做？通过讨论，可以进一步激发学生的思考和表达。
3.4 情感体验在讨论结束后，可以进行一些情感体验的活动。
人教部编版道德与法治七年级上：《守护生命》-(共32张PPT)
（3）当火灾发生时，可以通过跳楼等方式赶快逃离火场
（4）遇到大雨或洪灾时，远离堰塘、河流等地点
A.（1）（2）
B.（3）（4）
C.（1）（3）
D.（2）（4）
探究与分享
集中营遗存的儿童画作
第二次世界大战期间，在一所名为特来津的纳粹集中营里， 一位名叫费利德的犹太女画家，偷偷地教被关押在一起的犹太 儿童绘画。与当时很多被关押的犹太画家不同的是，费利德并 没有让儿童用笔去记录集中营地狱般的生活，而是鼓励孩子们 去画花卉、人物和窗外的风景。后来，费利德和她教的大部分 儿童被纳粹杀害。第二次世界大战结束后，当一些记录集中营 悲惨生活的绘画被发现，并被用来指证、谴责纳粹对犹太民族 所犯下的罪行时，很多人还无法理解和接受，为什么在特来津 集中营中，孩子们的绘画依然美丽。这些孩子的绘画作品，现 在被布拉格犹太人博物馆收藏和展出，被称为“人类文化皇冠 上的钻石”。
身体
精神
人不只是靠吃饭着，除了吃饭，我们还需要别的东西来
滋养我们，让自己成长、壮大、变得更加完美。
——董卿
董卿的话说明了什么道理？
我们每个人活着，除了要关注生理需要和身体健 康，还要过精神生活，满足精神需求。精神风貌反映 着我们的生命状态，守护生命需要关注并养护我们的 精神。
精神发育是否完全受物质条件制约？
导入新课
看过视频后，你觉得我们应怎样对待生命？对待身体？
生命是宝贵的，守住生命，我们才能感 受四季的冷暖变换，体验生活的千姿百态， 追求人生幸福的种种可能；生命是有韧性的， 经历了生活的风雨之后，我们会变得更加坚 强，更有力量。那么，当我们面对突如其来 的危机灾难时，能否懂得并且有能力守护生 命呢？
道德与法治（部编版） 七年级 上册
人教部版编七年级上册道德与法治： 守护生命
为什么要养护精神？ 如何养护精神家园？
你是如何理解“我们是中国人，中国人都要会用筷子？”
宣化区第二实验中学 张秀燕
第九课
珍视生命
锻炼身体
早睡早起
养生保健
第九课 珍视生命 一、守护生命 1、爱护身体 2、养护精神
思考：
怎样爱护自己的身体？
如何看待轻生或自残
火灾 自救 常识
交通 事故 自救
地震 自救 常识
关注身体健康之外，还要集中营里，女画家费利德 为什么要教孩子们画花卉、 人物和窗外的风景？ 2人们为什么将这些儿童的绘 画作品称为“人类文化皇冠 上的钻石”？
道德与法治七年级上册第九课《守护生命》
课题：第九课第一节守护生命1、他们身上具备什么精神？2、我们在日常生活中如何培养这些精神？（通过学习和传承中华优秀传统文化，践行社会主义核心价值观等）（五）当堂检测（ 5分钟）完成生活花瓣（六）小组评价反馈（ 2 分钟）评出本节优胜小组。
播放视频相册，强调学校为守护学生生命做出的努力，再次强调本节内容。
（七）布置作业（ 1 分钟）练习册第九课第一节测试题结合本节所学内容，填写花瓣多媒体出示任务，教师解读。
通过发放小爱心来评出本节优胜小组。
播放视频相册，教师解读。
检查学生对本课所学知识的掌握情况。
再次加深对本课重难点知识的掌握。
再次加深对课本重点知识的理解。
（八）板书设计教学反思《守护生命》是七年级上册第九课内容，承接第八课《探问生命》，在学生初步了解生命的可贵之后再掌握一些保护生命的方法。
本节课设计以“守护生命”为主线，以学生学习和生活所面临的“生命事例”为载体进行教学。
整节课的教学始终以学生为主体，教师为主导，帮助学生解决学习和生活中遇到的“生命”问题。
教学过程中，首先由学生在校活动导入，引出要爱护生命，学生能快速融入到课堂学习中，然后用假期生活引出健康生活方式对生命的重要性，引发学生共鸣，养成健康的生活方式。
涉及到本节重点自救自护的方法时播放相关视频，知识点由学生充分讨论后生成，提高了课堂效率，下一板块中，列举甘冒生命危险去救援他人的事迹，制造一些冲突矛盾让学生思考守护生命除了肉体生命还需养护精神，进而引出通过传承中华优秀传统文化来养护精神。
整节课利用信息技术制作多种动画和视频贯穿始终，在吸引学生注意力的同时，引发学生思考，活跃课堂气氛。
七年级道德与法治上册第四单元生命的思考第九课珍视生命知识点归纳人教版
第九课珍视生命第1框守护生命1、为什么要爱护自己的身体？怎样做到爱护身体？答：（1）我们的生命以身体为基础，守护生命首先要关注自己的身体。
（2）关心身体的状况，养成健康的生活方式，是一种对生命负责任的态度。
当某些内心需要得不到满足时，不能做出过激的行为，更不能伤害自己的身体。
（3）我们需要增强安全意识、自我保护意识，提高安全防范能力，掌握—些基本的自救自护方法。
2、如何正确认识养护精神？答：（1）我们每个人活着，除了要关注生理需要和身体健康，还要过精神生活，满足精神需求。
精神风貌反映着我们的生活状态，守护生命需要关注并养护我们的精神。
（2）我们的精神发育，需要物质的支持，但不完全受物质生活条件和外部环境的制约。
一方面，过度的物质追求、物质攀比，容易使我们丧失对真、善、美的体验，丢失精神世界的财富。
另一方面，即使在物质贫乏、外部环境艰苦的情况下，只要我们守住自己的心灵，仍然可以看到真、善、美。
（3)作为中国人，我们每个人的精神生命都流淌着民族文化的血脉，离不开优秀传统文化的滋养。
守护精神家园，我们不能丢失优秀的民族文化，需要在个人精神世界的充盈中发扬民族精神。
第2框增强生命的韧性1. 挫折的含义是什么？生活的道路并不总是平坦的，在我们怀揣美好的愿望、目标、期待去努力的过程中，难免会遇到一些阻碍、失利乃至失败。
这些阻碍、失利和失败，就是人们常说的挫折。
2、怎样正确认识挫折？答：（1）面对不同的挫折，不同的人会有不同的情绪感受和行为反应；即使遭遇同样的挫折，不同人的情绪感受和行为反应也是不同的；同一个人在生命的不同时期，对于挫折也会有不同的感受和行为反应。
产生这些不同感受和行为反应的主要原因，是人们对挫折的认识和态度不同。
（对挫折认识和态度与情绪感受和行为反应有什么关系？）（2）面对挫折，我们可能会感到失落、焦虑、难过、愤怒、不满等，这些都是正常的，但如果一味沉浸在负面情绪中，我们就容易消沉，甚至做出不恰当的行为。
初中道法守护生命教案反思
初中道法守护生命教案反思《守护生命》是人教版初中道德与法治七年级上册第四单元《生命的思考》第九课《珍视生命》第一课时。
本节课旨在培养学生的生命意识和情怀，提升生命的品质，帮助学生形成科学的生命价值观。
在教学过程中，我以教材分析、学情分析为基础，运用创设情境法、合作探究、交流分享等教学方法，引导学生认识守护生命的重要性，学会爱护身体和养护精神。
首先，在教学设计中，我注重以学生为主体，充分调动学生的积极性。
在导入环节，我选取了一个发生在身边的真实案例，让学生谈谈对这一事件的看法。
这样既能激发学生的兴趣，又能引起他们对生命问题的关注。
在探究新知环节，我设计了合作活动，让学生在小组内讨论、交流，共同探讨如何守护生命。
这样的设计有利于培养学生的合作意识和团队精神，同时也能够提高他们的问题解决能力。
然而，在教学过程中，我也发现了一些不足之处。
首先，在导入环节，虽然我试图引发学生的思考，但由于案例较为沉重，部分学生可能对此感到敏感或不适，导致课堂氛围较为压抑。
其次，在探究新知环节，我虽然给予了学生足够的讨论时间，但并没有对学生的回答进行充分的引导和拓展，使得课堂内容有些散乱。
此外，在教学过程中，我对学生的反馈不够及时，有时未能及时解答他们的疑问，导致学生对某些问题的理解不够深入。
针对这些不足，我认为在今后的教学中，首先，我需要更加注重学生的情感体验，尽量选择一些轻松、贴近学生生活的案例进行导入，以营造一个轻松、愉快的课堂氛围。
其次，在学生探究过程中，我需要加强对学生的引导和拓展，及时解答他们的疑问，帮助他们深入理解生命守护的重要性。
最后，我要提高自己的教学水平，不断学习、反思，努力成为一名让学生喜欢的道德与法治教师。
总之，《守护生命》这一课题的教学让我深刻认识到，作为一名初中道德与法治教师，我肩负着培养学生正确价值观、人生观的重要责任。
在今后的教学中，我会不断反思、总结经验，努力提高自己的教学水平，为学生的成长贡献自己的力量。
部编版道德与法治七年级上册《守护生命》说课稿1
部编版道德与法治七年级上册《守护生命》说课稿1一. 教材分析《道德与法治》七年级上册“守护生命”一课，主要让学生理解生命的价值和意义，认识到保护生命的重要性。
教材从生命的起源、生命的多样性、生命的宝贵性、守护生命等方面进行了系统的阐述。
通过本节课的学习，让学生能够珍爱生命，尊重生命，树立正确的生命观。
二. 学情分析七年级的学生正处于青春期，生理和心理都在发生很大的变化。
他们对生命有一定的认知，但缺乏系统的理解。
通过本节课的学习，学生可以进一步了解生命的内涵，提高自我保护意识，培养良好的生活习惯，为自己的健康成长奠定基础。
三. 说教学目标1.知识与技能：让学生了解生命的起源、生命的多样性、生命的宝贵性，学会守护生命的基本方法。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探究、课堂讨论等方式，提高学生分析问题、解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生珍爱生命、尊重生命的意识，树立正确的生命观。
四. 说教学重难点1.教学重点：生命的价值和意义，守护生命的方法。
2.教学难点：如何让学生深刻理解生命的宝贵性，树立正确的生命观。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用自主学习、合作探究、课堂讨论等教学方法，激发学生的学习兴趣，提高学生参与课堂的积极性。
2.教学手段：利用多媒体课件、图片、案例等教学资源，丰富教学内容，增强课堂的趣味性。
六. 说教学过程1.导入新课：通过展示多媒体课件，让学生了解生命的起源和多样性，激发学生对生命的兴趣。
2.自主学习：让学生阅读教材，了解生命的宝贵性，培养学生自主学习的能力。
3.合作探究：分组讨论如何守护生命，让学生在合作中提高分析问题和解决问题的能力。
4.课堂讨论：针对典型案例，让学生发表自己的观点，引导学生树立正确的生命观。
5.总结提升：教师对课堂内容进行总结，强调生命的价值和意义，引导学生珍爱生命、尊重生命。
6.布置作业：让学生结合自己的实际情况，制定守护生命的计划，培养良好的生活习惯。
人教部版编七年级上册道德与法治： 守护生命
当我看到美食时，
当宿舍灯熄灭后，
当朋友递给你香烟时，
当同学请你到网吧时，
当我看书学习超过1小时后，
当我看见同学使用一次性碗筷时，
当我考试失利时时，
守护 生命
爱护 身体
养成健康的生活方式
下列情况你会怎么办？
雷雨天气自救方法：பைடு நூலகம்① 不到高地、大树下躲避。 ② 不在开阔地带活动。 ③ 不接打电话。 ④ 远离门窗或其他金属物。 ⑤关闭电闸。
这时，张家人一气之下写封加急信送给张英， 要求他出面解决。张英看了信后，认为应该谦让邻 里，他在给家里的回信中写了四句话：千里来书只 为墙，让他三尺又何妨？万里长城今犹在，不见当 年秦始皇。家人阅罢，明白其中含义，主动让出三 尺空地。吴家见状，深受感动，也主动让出三尺房 基地，“六尺巷”由此得名。
本课小结： 维护健康，需要健康的生活方式，需要
溺水自救： ① 镇定第一。 ②口鼻露出水面进行呼吸。 ③深吸浅呼。 ④保存体力。应注意防止
“抽筋”，并保存体力。
参天大树的成长是不是还需要点什么？
树木需要“植根于沃土” 我们的生命需要植根于？
读书有用吗？
我们没有办法无限延续生命的 长度，但却可以增加生命的宽度 和厚度，读书便是最好的方法。
落霞与孤鹜齐飞， 秋去冬来为何物，
秋水共（长丰天富一精色。神生唯活有柿）树挂灯笼。
社会主义核心价值观： 富强 民主 文明 和谐 自由 平等 公正 法治 爱国 敬业 诚信 友善
清康熙年间，张英担任文华殿大学士兼礼部尚 书。他老家桐城的官邸与吴家为邻，两家院落之间 有条巷子，供双方出入使用。后来吴家要建新房， 想占这条路，张家人不同意。双方争执不下，将官 司打到当地县衙。县官考虑到两家人都是名门望族， 不敢轻易了断。
人教部版编七年级上册道德与法治： 守护生命
1.关注自己的身体，选择健康的生活方式
爱护身体 2.珍视自己的肉体生命
守 护
3.提高安全意识，掌握基本自救自护的方 法
生 命
1.精神发育不完全受物质生活的制约
养护精神
2.精神发育离不开优秀传统文化的滋养
同学们每人制作一
张爱心小卡片，把今天上 课所学的火灾逃生及地震 逃生的要点记录在上面， 送给你的同学！
说一说
• 在日常生活中，我们可以从哪些方面来丰 富自己的精神生活？说说你的体验和感受。
（二）养护精神
2.养护精神离不开优秀传统文化的滋养！
我国特有传统工艺
我国古老传统民间艺术
泥人面塑
汉 族 民 间 艺 术
（二）养护精神
守护精神家园，我们不 能丢失优秀的民族文化， 需要在个人精神世界的充 盈中发扬民族精神。
（一）爱护身体
• 你知道哪些有助于养成健康生活方式的方 法吗？请你来列举一下。
随着年龄增长、心理发育，我们更加关 注自己的内在感受。关注内在感受无可非议， 但是当某些内心需要得不到满足，经受挫折 而做出过激甚至伤害自己的身体的行为是错 误的。
结论2——要珍视自己的肉体生命。
8·8九寨沟地震
海伦娜的铺位也许是在窗边，能够透过
窗户看到特莱津的夜空。她和她的同伴们，
许多人一起挤在狭小的空间里，唯有窗外的 夜空让她暂时忘却可怕的现实。
（二）养护精神
埃丽卡是个小女孩，7岁的时候被 遣送到特莱津。在她留下的十六张画里， 其中一张还题写着是送给她的艺术老师 弗利德的。在距她10岁生日还有12天的 时候，她被杀死在奥斯维辛集中营。
• 阅读材料。
（二）养护精神
《夜空》 海伦娜·曼德洛娃
海伦娜是个女孩，她于1930年5月21日 出生在布拉格。1941年12月17日，她被遣送 到特莱津，那时她才11岁半。她住在L410的 二十八号房间。她是艺术家弗利德的学生。 1943年12月18日，她十二岁半的时候，被杀 死在奥斯维辛集中营。
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养护精神 学习新知
2 精神发育与物质生活条件和外部环境的关系 我们的精神发育，需要物质的支持，但不 完全受物质生活条件和外部环境的制约。一方 面，过度的物质追求、物质攀比，容易使我们 丧失对真、善、美的体验，丢失精神世界的财 富。另一方面，即使在物质贫乏、外部环境艰 苦的情况下，只要我们守住自己的心灵，仍然 可以看到真、善、美。
探究与分享
第二次世界大战期间，在一所名为特莱津的纳 粹集中营里，一位名叫费利德的犹太女画家，偷偷 地教被关押在一起的犹太儿童绘画。与当时很多被 关押的犹太画家不同的是，费利德并没有让儿童用 画笔去记录集中营地狱般的生活，而是鼓励孩子们 去画花卉、人物和窗外的风景。后来，费利德和她 教的大部分儿童被纳粹杀害。第二次世界大战结束 后，当一些记录集中营悲惨生活的绘画被发现，并 被用来指证、谴责纳粹对犹太民族所犯下的罪行时， 很多人还无法理解和接受，为什么在特莱津集中营 中，孩子们的绘画依然美丽。这些孩子的绘画作品， 现在被布拉格犹太人博物馆收藏和展出，被称为 “人类文化皇冠上的钻石”。
谢谢！
课后练习
2 掌握有效的逃生、急救知识和技巧，是科学避险的关键。下列做法 正确的有（ D ） （1）遭遇雷雨天气时，站在大树下躲雨 （2）去电影院或商场时，留心观察安全出口、消防通道的位置 （3）当火灾发生时，可以通过跳楼等方式赶快逃离火场 （4）遇到大雨或洪灾时，远离堰塘、河流等地点 A（1）（2） B（3）（4） C（1）（3） D（2）（4）
爱护身体 学习新知
3 守护生命要提高安全意识，掌 握一些基本的自救自护方法 在生活中，我们会面对—些 客观存在的、非人力可抗拒的 自然灾害，或—些人为灾难。我 们需要增强安全意识、自我保 护意识，提高安全防范能力， 掌握—些基本的自救自护方法。
探究与分享
像自由一样美丽：犹太人集中营遗存的儿童画作
课后小结
爱护身体 1守护生命
1守护生命首先要关注自己的身体 2守护生命要关注自己的内在感受 3守护生命要提高安全意识，掌握一些 基本的自救自护方法 1守护生命需要关注并养护我们的精神 2精神发育与物质生命条件和外部环境的关系 3守护精神家园，传承民族文化，在个人精神世 界的充盈中发扬民族精神
养护精神
拓展空间
一天的生活里，你会如何合理安排 自己的时间？吃饭、睡觉、上课、活 动……这些在你的一天里各占多大的比 例？请完成你的“生活花瓣”图。 思考： 1 在爱护身体和养护精神方面， 你有哪些值得肯定的地方？还有哪些地 方需要调整和改进？ 2听听其他同学还有什么建议。
课后练习
1 我们每个人活着，除了要关注生理需要和身体健康，还要过精神生 活，满足精神需求。因此（ B） （1）守护生命就是要关注自身的身体健康 （2）守护生命需要关注并养护我们的精神 （3）守护生命要守护精神家园 （4）守护生命需要在个人精神世界的充盈中发扬民族精神 A（1）（2）（3） B（2）（3）（4） C（1）（3）（4） D（1）（2）（4）
探究与分享
你参加过这些或 类似的活动吗？ 说说你的体验和 感受。
养护精神 学习新知
3 守护精神家园，传承民族文化，在个人精神世界的充盈中发扬民族精神 人类在发展过程中产生了不同的文化，每个国家和民族都有着自己的 精神史诗。作为中国人，我们每个人的精神生命都流淌着民族文化的血脉， 离不开优秀传统文化的滋养。守护精神家园，我们不能丢失优秀的民族文 化，需要在个人精神世界的充盈中发扬民族精神。
思考： 1在集中营里， 女画家费利德为 什么要教孩子们 画花卉、人物和 窗外的风景？ 2人们为什么将 这些儿童的绘画 作品称为“人类 文化皇冠上的钻 石”？
养护精神 学习新知
1 守护生命需要关注并养护我们的精神 我们每个人活着，除了要关注生理需 要和身体健康，还要过精神生活，满足 精神需求。精神风貌反映着我们的生命 状态，守护生命需要关注并养护我们的 精神。
探究与分享
1上面同学的讨论涉 及生命的哪些方面？ 2 结合你的经历，说 说守护生命需要注意 哪些方面。
爱护身体 学习新知
1守护生命首先要关注自己的身体。 关心身体的状况，养成健康的生活方式， 是一种对生命负责任的态度。
爱护身体 学习新知
2 守护生命要关注自己的内在感 受 随着年龄增长、心智发育， 我们更加关注自己的内在感受。 当某些内心需要，如爱、被承 认、被接纳、尊严、自由等得 不到满足时，有的人经不住一 时的挫折，容易做出过激的行 为，甚至伤害自己的身体。成 长中的我们，不能不珍视自己 的肉体生命。
探究与分享
发生火灾 发生地震
1、要镇定，要了解一点，大部 分在火灾中丧生的人都不是烧死 的，而是被烟熏死的。 2、尽快找到毛巾，用水打湿了 捂住口鼻，如果有时间，可以打 湿一条床单，可以遮在身上逃生 ，以免灼伤。 3、不要乘电梯。判别火势在你 楼下，还是楼上，如果在楼上， 马上到楼梯口（尽量低着身子） ，闭上眼睛，一手摸着楼梯栏杆 ，一手捂住口鼻，慢慢下楼。如 果在楼下，就往高处逃生，或在 有窗户的地方等待救援。
第九课 珍视生命
01
守护生命
PART ONE
创景设情
海伦· 凯勒，著名的美国女作家、教育家、慈善家、社 会活动家。在十九个月时因患急性胃充血、脑充血而被夺 去视力和听力。1899年6月考入哈佛大学拉德克利夫女子学 院。1968年6月1日逝世，享年88岁，却有87年生活在无光、 无声的世界里。在此时间里，她先后完成了14本著作。其 中最著名的有：《假如给我三天光明》《我的人生故事》 《石墙故事》。她致力于为残疾人造福，建立了许多慈善 机构，1964年荣获“总统自由勋章”，次年入选美国《时 代周刊》评选“二十世纪美国十大英雄偶像”之一。 海伦接受生命的挑战，用爱心去拥抱世界，以惊人的 毅力面对困境，终于在黑暗中找到了人生的光明，最后又 把慈爱的双手伸向全世界。