2014版《创新设计·高考语文》 (江苏专用)总复习课件第4部分 第2单元 第5节

【示例1】 (2012·北京卷)阅读下面的文字，完
成下面的题目。
心灵的篝火
张海迪
我写这部长篇时很多次都在想，人们最好 在下个千年翻看这部小说。我不是什么预言者， 但我坚信，我在这本书里所描述的关于攀登雪山 峰顶的一些艰险，到那时也许就不存在了，人们 很容易就能登上珠穆朗玛峰——海拔8 848米的山
我写这部长篇也是一种攀登，如同真正的 登山者，一次次向高峰冲击，又一次次撤退， 回到大本营，回到平淡无奇的生活中。这种 攀登让我的体力和精力消耗很大，在经历了 四十年的病痛之后，身体瘫痪部位的肌肉萎 缩了，我越来越难以支撑自己，总有一种明 天就会因疲惫而死去的感觉。其实，我对长 篇小说的创作已经力不从心了，激情常被肉 体的麻木疼痛和精神的忧郁绝望掩埋„„ 我想这将是我最后的一部长篇小说了„„
【知识精要】
文学作品的意蕴，是指文本所蕴涵的思想、 感情等多种内容。从不同的角度和层面发掘作 品的丰富意蕴，是个性化阅读的具体体现，也 是对考生不同层次地解读作品能力的考查。 民族心理，主要指一个民族作为一个大群 体所具有的典型心理特点，也包括该民族的成 员个体身上所体现的这些心理特点。中国人的 传统心理特征主要是：①勤劳俭朴，自强不息； ②求同务实，谦和持中；③家庭为重，亲疏有 别；④伦理为纲，尊卑有序。当代中国人的民 族心理特征主要是：①爱国爱家，关心社会； ②义利兼顾，礼貌文明；③勤奋朴实，勇敢谦
【答题策略】
1．紧扣文本，尊重文本。 2．有观点有分析，述评结 合。 3．分层分点作答。
【答题方法】
1．善于选择审视角度 同样的一篇文章，不同领域的读者所获得的认 识和启发是不同的，其根本原因就在于彼此的 审视角度不同。对一篇散文，可以从社会、政 治、教育、个体、人格成长与形成等角度，来 发掘其深层的意蕴。这就需要学会根据文本本 身的内容多方位的联系，选择那些与文本关联 较紧密的方面，作为考查视点。我们确定审视 角度的一个比较好的办法，就是可以假设自己 具有多重身份，然后分别以各种不同的身份对 文本进行审视，这样就比较容易实现从不同的
限定间： 你应该在20分钟内完成题目。 方法指导： 做题前，你应关注几个细节： 1.整体把握全文，你应该保持200字/分钟的阅 读速度； 2.深入理解作品的主题思想，明确作者在文 中的思想情感； 3.明确探究点，说明理由时，要结合文章内 容进行具体分析。
考点分解一 从不同的角度和层面发掘 作品的意蕴、民族心理和人文精神
我想这丝毫无损他们千年之前攀登高峰的 意义。物质是坚实的，如同大地，而精神则 如同天空或宇宙，是柔软的，无尽头的空漠。 人的脑实质就是这种天空或宇宙，有限与无 限都在其中，人的脑实质是比自然界的宇宙 还要广阔的。无穷尽地开拓成为人类永生永 世的寄托。西西弗斯整日推着一块大石头上 山，其实是一个哲学寓言，它是时间与空间 的规则——周而复始，永无止境。
在房间里专注于自己的所谓艺术和思想的 人，可能不太理解一个耕作的诗人。对于他， 稿纸和土地一样，笔和犁一样。于是他的稿 纸就相当于一片田园，可以种植，可以催发 鲜花、浇灌出果实。在这不息的劳作之中， 他寻求着最大的真实，焕发出一个人的全部 激情。离开了这些，一切都无从谈起。
在诗人的最重要的几部文学著作之间的长 长间隔里，我们都不难发现他怎样匍匐到土 地上，与庄园里的农民，特别是孩子和农妇 们打成一片，割草、缝鞋子、编识字课本、 收割、种植„„他做他们所做的一切，身心 与土地紧密结合。这对于他，并非完全是刻 意如此，而是一个自然而然的过程，他只能 如此。他就是这样的一个生命。他在它们中 间。他可以融化在它们之中，融化在泥土之 中。
梅里雪山主峰卡瓦格博海拔只有6 740米。 可它的地理环境却很复杂，山上终年积雪， 陡峭的山体，风化的岩石，还有瞬息万变的 气候，会让攀登者突然陷入绝境。卡瓦格博 至今还是一座人类未及山顶的处女峰。只要 人们达不到顶峰，它就永远是一个神秘的向 往，一个神秘的存在。
人们可能还记得1991年中日联合登山队的 惨剧，十七个登山勇士无一人生还。为什么 鲜活的生命要去荒无人烟的地方，在那里经 受暴风雪的袭击，面临雪崩随时发生的危险， 陷入人生的绝境？ 天光黯淡，无边的黑夜，厚厚的积雪，看 不见一线星光，周围也没有篝火，不灭的只 是心灵的篝火，最后那火也覆盖在冰雪之 中„„
一个人只有被淳朴的劳动完全遮盖，完全 溶解的时候；只有在劳作的间隙，在喘息的 时刻，仰望外部世界，那极大的陌生和惊讶 阵阵袭来的时刻，才有可能捕捉到什么，才 有深深的感悟，才有非凡的发现。这种状态 能够支持和滋养他饱满的诗情，给予他真正 的创造力和判断力。舍此，便没有任何大激 动，人的激动。
答案 (示例一)重点写柴禾。因为柴禾是贯穿 全文的线索，柴禾在今昔生活中的巨大变化 是文章的主要内容，通过柴禾的描写表达了 对传统生活方式的态度，对细微生命的关注。 (示例二)重点写人。虽然写人的篇幅不多，但 写柴禾的目的是为了写人，对柴禾的生命过 程的关注其实就是对人的生命意义的关注。 文章由物及人，卒章显志，凸显了对人的生 命的感悟。
【命题揭秘】 “从不同的角度和层面发掘作品的意蕴、 民族心理和人文精神”，即针对文本内容联 系社会、人生、历史、民族心理和时代精神 等方面进行发散思维。从命题方式看，有的 题干出现探究字样，更多的则是题干不出现 “探究”字样，而是以“谈谈你的看 法”“从中受到什么启发”等作为标志。命 题形式一般为： 1．请结合„„谈谈你的认识(看法)。 2．请结合„„谈谈你的感受(体会、启 发)。
解析 本题考查从不同的角度和层面发掘作品的
答案 在人类历史的长河中，总是有一些先 驱和勇士，为探索自然界和人类社会的秘密 而舍生忘死，他们是人类历史发展的重要推 动力量。那些殉难的登山者也是他们之中的 一员。他们的精神不仅感召和激励了一代又 一代的人，同时也为后人的前进和攀登提供 了阶梯，他们是英雄，是真正的无视名利的 英雄，但不是悲剧英雄。夸父逐日而死不仅 不是悲剧，而且是一种勇敢追求、死而不已、 甘为人类造福的英雄精神。
我们现在可以看到诗人在亚斯纳亚·波利 亚纳树林中那个简朴的坟墓。那是他最后的 归宿。安静的树林、坟墓，都在默默昭示着 什么，复述一个朴实而伟大的故事。这个故 事不可能属于别人，因为这个世界上仅有一 个角落，埋葬着一个耕作的诗人。
托尔斯泰的故事差不多等于大地的故事。 他是一个贵族，后来却越来越离不开土地。 于是，他的情感就更为朴实和扎实，精神与 身体一样健康。这就启示我们：仅仅是为了 保持这种健康，一个写作者也必须投身于平 凡琐碎的日常劳动，这是不可偏废的重要工 作。而当时另一些写作者所犯的一个致命错 误，就是将这种日常的劳作与写作决然分开。 偶有一点劳作，也像贵族对待乡下的粗粮一 样，带出一份好奇和喜悦。今天，也恰是这 种可恶的姿态阻止我们走向深刻，走向更深 广和更辉煌的艺术世界。我们只能在一些纤 弱和虚假的制作中越滑越远，最后不可救药。
人类总是想超越极限，却又被无数的障碍阻 挠，劈开了重重叠嶂，人也就跨越了千山万水。 开始写这部书时，我总感到有一种无形的束缚， 它始终不让我的想象展开翅膀到无边无际的天地 里翱翔，可我说不清那紧紧束缚自己的是什么。 我常常被这种困惑搅扰，同时也为超越困惑，获 得心灵的解放而不懈地寻找飞往更大空间的方向。 我为此等待了很多年。有一天，我终于看见了梅 里雪山！接下来的很多个夜晚，我都是在网上度 过的，我被迷住了。那里有成百上千条关于梅里 雪山的文字介绍，还有很多绮丽的风光图片，于 是我看见我的一个主人公回头对我笑了，在此之 前，我一直让他在一个不知名的空旷地带徘徊，
解析 本题考查的评价文章的思想内容和作 者的观点态度的能力。首先明确观点，不能 模棱两可，含糊其辞；然后从形象、主题等 角度来谈理由。如果选择第一种观点，就要 抓住柴禾在文章中的线索作用，特别是抓住 柴禾所代表的抽象意义，即传统的生活方式 和精神寄托这两个方面来理解。如果选择第 二种观点，就要分析从柴禾到人之间的主题 的升华，把文章最终的主题归结到人的身上。
见“专项再练”第4题。
考点分解二 探讨作者的创作 背景和创作意图 【示例2】 (2009·广东卷)阅读下面的文字，完 成下面的题目。 耕作的诗人 张 炜 俄国画家列宾给托尔斯泰画了一幅耕作图。 它长久地吸引了我，让我想象那个杰出的老人， 想象他与土地须臾不可分离的关系。也许这是 一个伟大诗人与庸常写作者的最本质、最重要 的区别。
第五节 探 究
《水浒传》中的山歌、渔歌 下面是《水浒传》中的几首山歌与渔歌： ①赤日炎炎似火烧，野田禾稻半枯焦。农夫 心里如汤煮，公子王孙把扇摇。 ②九里山前作战场，牧童拾得旧刀枪。顺风 吹动乌江水，好似虞姬别霸王。 ③打渔一世蓼儿洼，不种青苗不种麻。酷吏 赃官都杀尽，忠心报答赵官家。 ④老爷生长石碣村，禀性生来要杀人。先斩 何涛巡检首，京师献与赵王君。 ⑤老爷生长在江边，不怕官司不怕天。昨夜 华光来趁我，临行夺下一金砖。
中国古代神话中有“夸父追日”的故事：“夸父 与日逐走„„道渴而死，弃其杖，化为邓林(树 林)。”有人认为，文中殉难的登山者有如追日 不得的夸父，是当代社会中的悲剧英雄。结合原 文并联系现实，谈谈你自己的看法。 答 ：
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2．善于进行层面切割 一般说来，对一个文本我们可以对它作字面 上的解读，这是浅层面的。可以联系自己的 个人生活经历和体验进行解读，这就可以获 得一些具有个性化的理解，相对来说这就深 了一层。可以联系文本产生的时代，对文本 进行解读考查，看它具有怎样的历史意义。 这还不够，我们还可以联系现实的生活实际， 对文本进行考查，看它具有怎样的现实意义。 这样，我们就可以实现“探究文本本身”的 目的。
(2)反映了当时社会尖锐的阶级对立，表达了
人们对不合理社会的愤愤不平。 (3)咏的是楚汉相争的故事，暗示鲁智深要大 闹五台山。 (4)③④有反抗精神，但对宋王朝多少还有点
(2012·四川卷)阅读《柴禾》(见本单元第二 节“考点透析”的“真题探究示例1”)，完 成后面的题目。 这篇文章有人认为重在写柴禾，有人认为重 在写人，你赞成哪种看法？请说明理由。 答： ___________________________________ ____________