2012年地理活动纪要_3
2012年高考地理真题汇编专题34选修五自然灾害与防治
2012年高考地理真题汇编专题34选修五自然灾害与防治考点1：自然灾害与人类活动（包括自然灾害及其影响；主要自然灾害的形成与分布；人类活动对自然灾害的影响）1.(2012广东卷文综5)下图所示为我国东南部某地出现的灾害现场，其灾害类型是A．泥石流 B．地面沉降 C．陨石坠落 D．滑坡【答案】A【解析】仔细看图，可以清楚看到公路一侧山体整体移动——滑坡。
【考点定位】该题考查地质灾害类型2.(2012浙江卷自选)【自然灾害与防治12】（10分）读美国本土主要自然灾害示意图。
图中阴影部分①—④代表不同的灾害类型。
完成下列问题。
(1）图中灾害类型与序号对应正确的是（单选，3分）A．①龙卷风②海啸③飓风④暴风雪B．①海啸②暴风雪③龙卷风④飓风C．①海啸②飓风③龙卷风④暴风雪D．①飓风②龙卷风③暴风雪④海啸(2）下列关于美国本土自然灾害发生时间的叙述，正确的是（单选，3分）A、飓风一般发生在春季B、暴风雪主要发生在冬季C、海啸一般发生在白天D、龙卷风主要发生在夜晚(3）龙卷风能把地面上的物体或人畜“吸”起卷入空中，往往造成严重的财产损失和人员伤亡。
试从地形与气候角度分析美国本土龙卷风多发的原因。
（4分）【解析】（1）考查美国本土自然灾害分布及主要类型；（2）考查美国本土自然灾害时间规律；（3）考查美国本土龙卷风多发的气候、地形原因。
【答案】：（1）C（2）B（3）地形：平原地形有利于冷暖空气长驱直入。
气候：春夏季；向大陆输送的暖湿空气与来自西部的干燥冷空气相遇，积聚到一定强度后产生龙卷风。
（2012天津卷文综2、3）读某区域等高线地形图（图2），回答2题。
3．依据因地制宜的原则，图2所示区域最适宜发展的产业部门是A.水产品养殖B.棉花种植C．林产品加工 D.水力发电【解析】本题考查农业区位条件知识。
从图中经纬度可知该地纬度较高，根据图例可知该地林地众多，因此适宜发展林产品加工业。
【答案】C【考点透析】本题考查等高线地形图的判读及地形对产业部门的影响。
312012年高考地理真题汇编专题31选修二海洋地理
2012年高考地理真题汇编专题（31）：选修二海洋地理2012年高考地理真题汇编专题(31)选修二海洋地理考点1：海洋和海岸带（这一部分的内容包括海底地形，“海－汽”相互作用及其对全球水、热平衡的影响，厄尔尼诺与拉尼娜现象，海水运动的成因及其作用，海岸的主要类型和特点，海岸带开发利用方式，海平面变化对海岸带自然环境及社会经济发展的影响，主要是使学生对海洋自然地理环境有一个基本的了解，并能理解海洋自然地理时空分布规律及成因；）（2012广东卷文综1)海洋浮游植物通过光合作用与呼吸作用能够对大气中CO2浓度进行调节，有人称之为海洋“生物泵”作用。
该作用可能A．缓解全球变暖 B．缩小臭氧层空洞 C．减轻酸雨污染 D．加快海洋流速【答案】A【解析】本题提及的海洋“生物泵”作用，从其概念“海洋浮游植物通过光合作用与呼吸作用能够对大气中C02浓度进行调节”，可知它对于大气中CO2浓度进行调节，可能增加或减少C02浓度，进而可缓解全球变暖。
1.(2012广东卷文综4.）地球大气与海洋是相互作用的。
下列作用过程及其结果符合事实的是A．大气通过降水将水分输送给海洋，驱动洋流B．海洋通过辐射等形式将热量输送给大气，影响大气环流C．大气通过对流将臭氧输送给海洋，加重赤潮D．海洋通过蒸发将水汽输送给大气，形成信风【答案】 B【解析】理解提示“地球大气与海洋是相互作用的”大气的水平运动形成的盛行风驱动洋流，海洋通过辐射等形成将热量输送给大气，影响大气环境。
赤潮的形成于大气通过对流将臭氧输送给海洋无关，海洋通过蒸发将水汽输送给大气这不是信风。
(2012上海卷地理（四）7、8)板块运动造就了地球表面高低起伏的基本形态。
回答下列2小题。
2.洋脊的形成主要是由于A．地震使海底抬升 B．地震导致海底中间凹陷C．海底扩张处岩浆涌出 D．海底扩张处沉积物大量堆积【答案】：C【解析】考查大洋脊的形成。
洋脊是海底扩张岩浆上涌而形成3.大洋板块与大陆板块碰撞，可能形成A．岛弧和海沟 B．海岭和海沟 C．海岭和裂谷 D．岛弧和裂谷【答案】：A【解析】考查板块构造理论解释海陆地貌。
2012年地理活动纪要_3
2012年地理活动纪要‚区域地理教学内容的正确把握‛主题研修活动在绍兴一中分校举行3月13日下午，市属高二地理‚区域地理教学内容的正确把握‛主题研修活动在绍兴一中分校举行，活动由教研员汤国荣老师主持，来自市属四所高中的高二教师参加了此次活动。
本次活动设置了课堂观摩、主题报告、教师点评三个环节。
绍兴一中分校的袁含沙老师开设了一节《中国的河流》的公开课；教研员汤国荣老师做了如何正确把握区域地理教学内容的主题报告；来自各学校的老师们就袁老师的课和报告学习体会进行了交流。
并对区域特征教学中有争议的话题，如‚水能‛是否属于河流水文特征进行了讨论。
‚实用型地理教学设计‛主题研修活动在高级中学举行3月20日下午，绍兴市高中地理名师工作室6位成员及教龄5年以内的地理教师在绍兴市高级中学开展了题为‚实用型地理教学设计‛的主题研修。
教研员汤国荣老师就如何探寻实用型教学目标的主题报告；高级中学的沈健老师开设了一堂高二区域地理《北方地区》的教学示范课。
课后，沈老师向老师们阐述了自己的教学设计过程，各工作室成员也纷纷发表自己的看法和体会。
最后，汤老师对本堂课也进行了点评，在充分肯定沈老师的课重视学生地理思维方法培养，合理处理教学内容的同时，也抛出了‚如何把握高二区域地理教学和高三复习课的目标区别‛及‚教学目标的达成如何与达标训练配套‛等问题与大家探讨。
上虞市地理学会荣获浙江省先进基层地理单位4月14日，浙江省地理学会第11次代表大会暨2012年学术年会在杭州召开。
上虞市地理学会被评为‚全省先进基层地理单位‛，诸暨市教育局教研室赵文老师和春晖中学张文军老师荣获‚2006—2011年度浙江省优秀中学地理教育工作者‛称号。
本次代表大会还选举产生了新一届的浙江省地理学会理事会，汤国荣老师当选为新一届理事。
‚高考地理模拟试题设计与分析‛主题研修活动在稽山中学举行4月17日下午，‚高考地理模拟试题设计与分析‛为主题的市属高中地理研修活动在稽山中学举行，市属全体高三地理教师和部分高一、高二教师参加了此次活动。
2011--2012学年度第二期地理组教学计划
2011--2012学年度第二期地理组教学计划D学工作。
地理组教师教学任务相当重，基本上都是一个人干2个人的工作。
本着实践素质教育理论，积极推进新课程改革和新课程标准，转变教学观念，确实提高课堂教学效率的思想，也本着球中精神：教师多流汗，学生少转弯。
认真备课，积极教研教改。
特安排如下工作：1、继续加强全组教师热爱教育，献身教育的思想素质。
就我组现状而言，由于人员的构成年轻化，除精力充沛，积极热情之外，还有为外界所吸引，躁动，追求外面的环境，讲究教师待遇，追求享受而感到失落的一面。
如何有效地克制这方面的因素,对稳定我组教师队伍,充分积极地调动其积极性,发挥创造性有着积极的重要意义,这也是我组教师对自身的客观认识。
对此，我们想方设法统一思想，充分调动积极性，发挥创造性，积极学习各种方针政策，坚定我们自己献身教育的信念，特别是向那些献身艰苦环境的先进人物学习；同时我们身为球中人，受球溪河水的哺育，一定要回报生育我们或养育过我们的球溪人民；以溪流的精神——诚、韧、纯、进来激励我们鼓励我们。
2、领会课改精神，深化教学改革。
进一步学习新课程标准，领会课改精神，切实转变观念，在强化注重教学基本功的基础上，突出课改的新理念。
总结上学期课改工作的经验，扎扎实实落实课改计划，并在教研活动时组织学习《新课程新理念》的讨论活动。
3．继续要求全组教师大力加强对学生学科意识的教育，亦即让学生真正了解地理学习的重要性。
高三学生的学科意识自然要强些，高二学生相对较弱，同时也让他们认识清楚地理学科在高考中的分量，尽管分数没有语、数、外多，但应让他们明白前途与地理的关系。
对高一，得让学生明白地理在其学习生活中的地位，即使不高考但可增加知识面，对其他学科如英语的帮助很大，并且要求教师从社会生活各个方面向学生阐述地理学习的必要性。
对高二的文科生，应强调地理学习的渐进性，学科发展的平衡性。
对初中生而言，更需要让他们澄清初中只需语文、数学、外语的错误倾向，让他们明白初中地理在中考中的比重，今后高中学习中地理的比重会较大，从而让他们有学习的念头。
高中地理教研活动记录
高中地理教研活动记录时间：2021年10月20日地点：某某高中地理教研活动室主题：新课标下地理教学改革与实践活动流程：一、开场致辞（9:00-9:10）主持人欢迎各位老师的到来，并介绍今天的活动主题和流程安排。
二、新课标下地理课程改革的思考（9:10-9:40）由高中地理学科组长就新课标下地理课程改革进行专题讲座，重点围绕新课标更新的内容和要求，引导老师们对地理课程教学进行思考和探讨。
三、新课标下地理教学案例分享（9:40-10:30）各位老师结合自己的教学实践，分享了在新课标下的地理教学案例。
包括课堂教学设计、教学方法、教学资源的应用等方面的经验和做法。
四、小组分组讨论（10:30-11:00）将老师们分成若干小组，交流并讨论各自在新课标下地理教学中遇到的问题和困惑，共同探讨解决之道。
五、午餐交流（11:00-13:30）在午餐过程中，老师们进行自由交流，彼此分享教学心得和感悟，增进交流交流。
六、新课标下地理教学案例分析（13:30-14:30）由学科组长带领老师们对新课标下的地理教学案例进行深入分析和讨论，明确教学中的难点和重点，共同探讨有效的解决方案。
七、教学资源共享（14:30-15:30）老师们就新课标下地理教学资源进行共享和交流，包括PPT、教学视频、实验教材等资源，相互分享使用经验。
八、总结和展望（15:30-16:00）学科组长对今天的活动进行总结，并对未来的教研活动提出展望和建议。
同时，鼓励老师们在新课标下继续努力，不断提高自己的教学水平。
九、活动结束（16:00）活动在学科组长的致辞和祝愿中圆满结束。
活动收获：1.对新课标下地理课程改革有了更加清晰的认识，理解了新课标对地理教学的要求和期望。
2.从其他老师的分享中获得了许多宝贵的教学经验和案例，对新课标下地理教学充满信心。
3.在小组讨论和资源共享中，感受到了学科组的团结和合作精神，为今后的教学工作提供了更多的支持和帮助。
4.通过活动的交流和学习，对新课标下地理教学有了更加明确的认识，对未来的教学有了更清晰的规划和思路。
初中地理教研活动记录
初中地理教研活动记录时间：2024年9月15日地点：XX初中参与人员：全体地理教师活动目的：为了提高地理教学质量，促进教师之间的交流与合作，本次地理教研活动主要聚焦于教学方法和教学内容的研究与探讨。
活动流程：1.9:00-9:30：开场介绍活动由校地理学科组长主持，介绍了此次教研活动的目的和流程，强调了团队合作的重要性，并鼓励大家积极参与交流讨论。
2.9:30-10:30：教学方法分享各位教师结合自己的教学经验，分享了在地理课堂中应用的有效教学方法。
有的教师介绍了PBL（问题驱动学习）的教学方式，有的分享了案例教学法的运用，还有的讲述了游戏化教学的实践经验。
大家互相学习，交流思想，对各种教学方法进行了深入探讨和评价。
3.10:30-11:30：课程设计研讨针对地理课程内容的设计，各位教师展示了自己的课程设计方案，并进行了互相评价和改进。
有的教师提出了在教学中更好地引入地理实践活动，有的教师探讨了如何让学生更好地理解地理概念和地理知识。
通过课程设计的研讨，大家相互启发，提升了对地理课堂教学设计的水平。
4.11:30-12:30：教材研究讨论教师们对教材进行了深入研究和讨论，分享了各自对地理教材的理解和运用方法。
有的教师提出了在教学中如何更好地结合教材内容和实际案例，有的教师分享了如何引导学生主动学习和思考。
大家共同探讨了如何更好地利用教材，让学生更好地掌握地理知识。
5.12:30-13:30：午餐休息6.13:30-14:30：案例教学案例分析老师们结合实际案例，对案例教学的具体操作和效果进行了分析和讨论。
通过对案例教学的案例进行深入探讨，大家对案例教学的实践思路和方法有了更深刻的理解和认识。
7.14:30-15:30：总结交流活动最后，校地理学科组长对此次活动进行了总结，肯定了教师们积极参与的态度和精神，强调了教师们今后在日常教学中要不断探索和创新，提高专业素养。
各位教师也结合此次活动，分享了自己的收获和感想，表示将继续努力，提升自己的教学水平。
2012年地理热点
A．光球 B．色球
C．日冕 D．电离层
3、2012年6月6日的前两天还发生了月偏食现 象。发生月偏食时的月相是：
A．朔月 B．上弦月 C．满月 D．娥眉月
（二）伦敦奥运会将在当地夏令时间2012年7月27日晚20时 12分开幕（北京时间为2012年7月28日04时12分）。 4、伦敦和北京两地时区的中央经线相差多少度？ A. 135 B. 120 C. 105 D. 90 5、开幕式当天，假设伦敦上空有西风气流稳定吹拂。影响 该气流运动的最主要因素是 A．地转偏向力 B．气压梯度力 C．地面摩擦力 D．风力
（一）2012年6月6日，发生了某行星“凌日”现象（即指太 阳被一个小的暗星体遮挡）。回答1-3题。 1、6月6日“凌日”的这颗行星是 A． 地球 B． 金星 C． 冥王星 D． 月球
2、右图是6月6日在印度拍摄的某行星“凌日” 的情境，一只飞鸟从泰姬陵上空飞过，仿佛 去衔一颗落在太阳上的黑石。太阳表面确实 存在着 “黑子”，“黑子”存在于太阳外 部大气层的哪一层？
8
中国主要地震带分布
新疆，甘肃和 宁夏地震带
太行山沿线 和京津唐地 区地震带
青藏高原 川滇西部 地震带
台湾和福 建沿海地 震带
14、15 日本的主要工业区
A 京滨工业区 B 名古屋工业区 C 阪神工业区
D 濑户内工业区 E 北九州工业区
C E D
B
A
（五）2012年6月16日18时37分，神舟九号飞船在酒泉卫星 发射中心发射升空。 1、神舟九号升空时，下列判断正确的是 A．太阳直射北半球并向南移动 B．全球新旧两天的范围大致相等 C．墨累达令盆地上太阳从东北方向升起 D．开普敦炎热干燥 2、发射后进入近地点高度200公里，远地点高度329.8公里， 位于大气的垂直分层的哪层？ A． 电离层 B．平流层 C．外层 D ．中间层
2012-2013下学期七年级地理教学总结
2012-2013下学期七年级地理教学总结宁江区实验中学地理组在学校教育和指导下，兢兢业业，扎实刻苦，并且制定了合理的教学与活动计划，并有序地进行教学，圆满地完成了本学期的教育教学工作，取得了较好的实效。
回顾本学期的工作，有得也有失。
为了更好的搞好以后的教学工作，现对本学期工作做如下总结：一、帮助学生养成良好的学习习惯学生的学习习惯不是很好，为了培养良好的学习习惯，本学期伊始，向学生提出地理教学三步走。
预习、学习、复习巩固。
效果不错，学生的学习兴趣和学习热情提高。
二、认真备课、上课(一)一堂好课，前提还在于备课的质量好与坏。
“向四十分钟要质量”，离不开夜以继日的研究教材及学生、查阅资料、学习各种新的教育教学思想、手段。
所以，我经常为了备好一堂课，不厌其烦的问同事，尤其向那些在地理教学中积累丰富经验的老教师请教，从他们的经验中吸取教训；到网络上查找各种媒体等，为上好一堂课竭尽所能，付出了许多的精力，编制出符合学生实际的地理自学导学案，也为课堂教学奠定了基础。
(二)精讲精练抓提高。
教学中我力争做到了精讲，重知识体系、结构、联系和思维方法及解题思路，避免了面面俱到、拖泥带水等一些问题。
在本学期的内容讲解中，重点交给学生们如何总结归纳教材内容，把比较烦杂的内容梳理清楚，从四个方面了解各个国家之间的差异，最后又回到各个国家地位是平等的，这样本章内容条理究非常清楚，学生也掌握了基本的学习方法。
在课堂上讲究教学技巧和艺术，提高课时效益。
训练题做到精选、精练，对出现问题的学生及时地指导，提高了学生的学习效果，增强了学习的兴趣。
做到讲练结合，努力提高了复习效率。
(三)地图训练抓能力。
学生地理成绩的优劣，在很大程度上取决于学生对地理图表的理解、分析、运用能力的高低。
在这学期的教学中，我在上课的时候都要把世界地图挂在黑板上，从一开始我就给学生强调地图的重要性，也在不断的教学中培养他们读图分析能力。
教学中我善于指导学生掌握基本的地图知识，重点掌握最基本的地图阅读和使用方法，培养学生的图像思维能力，掌握读图技巧，将所学知识落实到地图上。
2012年高考地理3-2-1系列之专题13地理信息技术的应用学生版
2012年3-2-1系列之专题13地理信息技术的应用学生版本专题可分为三部分内容，第一部分是结合各类资源的普查、环境和灾害的监测考查遥感的应用。
第二部分是结合城市规划和城市功能分区考查地理信息系统的应用。
第三部分是结合野外测量、飞机、轮船的航行等考查全球定位系统的应用。
从考核内容上看，侧重考查3S技术在生产、生活实践中的应用，尤其侧重考查了在沙漠逃生、交通工具和国土整治、矿产勘测等方面的实际使用。
如2012山东卷第5题，2012广东卷第8题，2012北京卷第40题，2012安徽卷第25题。
2011课标高考全国文综9〜11题、2011北京高考文综10〜11 题。
从考核形式上看，信息呈现方式多以示意图、联系图、实际3S信息图和文字、表格等呈现，题型以选择题为主，综合题也有，但分值不重。
从能力考核上看，侧重考查了学生读图、用图和图表提取信息的能力，考查了学生关于3S技术的推理和论证能力，图文转换能力。
一、遥感技术的应用1.目前遥感技术在资源普查、环境和灾害监测等方面运用广泛，具体应用分析如下:（1）资源调查；（2）环境监测；（3）自然灾害防御、监测；（4）农业方面（见下图）。
二、全球定位系统的应用1全球定位系统的应用依据全球定位系统所具有的特征，其广泛应用于以下领域:卫星霞射自身位琵星历时间的无线电波接收装置接收信号, 根据卫星参数和电磁波的传播谨度，计算出自身相对位根据某物体与四颗以上卫星的相对位置，确定位置（经纬度八高程*速度①定位②进行方式和线路选择③宿营点④报警⑤选捋最佳摄崽地点和时间作用漩游探险*他领域能功工柞GPS①空域划分与管理②交通流尿管理③飞行路线管理空中I导航交通大地测量r野外勘测、紧急求援r农业监控、生态研究①白主导航:向川户提供位置、航速、航向和时间信息.海面航迹②港Lk 码头的船舶调度③提供出行跻线规划④车辆跟踪2.任何时间、任何地点都能观测到4颗以上的卫星，并不意味着卫星定位必须使用上的卫星。
2012地理会考纲要完整版
复习指导地理1第一章行星地球一考点解析一'理解地球是太阳系中一颗既普通又特殊的行星。
(1)比较太阳系中各行星的质量、体积、轨道特征等数据，理解地球的普通性。
(2)从地球自身所具备的条件及其所处的宇宙环境，理解地球是太阳系中唯一拥有生机勃勃的生命现象的特殊的行星。
(3)能运用恰当的方式(如小短文、绘图或制作一段计算机动画等)简述地球所处的宇宙环境。
了解太阳活动对地球的主要影响。
了解太阳活动的主要类型及其活动周期，了解太阳活动对地球产生的影响。
理解地球自转与公转运动产生的地理意义。
(1)解读时区示意图，理解地方时、区时、格林尼治时间、北京时间和国际日界线等概念。
(2)在日常生活与学习中能进行简单的区时与地方时的计算、两地间时间的换算。
(3)在地球二分二至日太阳光照侧视示意图和俯视示意图、地球公转轨道标准示意图中辨认或绘出地球自转或公转方向、晨昏线与昼夜半球、太阳直射点位置，推断所处节气季节和日期。
(4)计算日照示意图中特殊点的昼夜长短、正午太阳高度角和具体时刻。
(5)理解自转与公转运动产生的主要地理意义。
(6)能够运用教具、学具或计算机模拟，完成地球自转与公转的独立操作，分析昼夜更替与四季形成的原因。
正确认识人类所处的自然环境。
从宏观层面看，人类所处的自然环境是由岩石圈、生物圈、水圈、大气圈交叉而成的。
●适应性练习●●．一、选择题(每小题只有一个正确或最佳答案)1．被称为天体的是( )。
A闪电B天上彩虹C星云D太阳系读图1—1—1，回答2—3题。
2．图中包括的天体系统共有( )。
A一级B二级C三级D四级3．如果图中B为地球，则A代表( )。
A木星B太阳C金星D火星4．以下天体系统中，不包含火星的是( )。
A太阳系B河外星系C银河系D总星系5.能正确标注图1—1—2中天体系统的名称的是( )。
A①一太阳系B②一银河系C③一总星系D④—地月系6．图1一l一3中的大、中、小圆分别表示河外星系、太阳系、地月系，其中能正确表示它们三者之间关系的是( )。
2012到13年地理小课题总结 文档
綦江区永新中学初中地理小课题“学生阅读材料的引导”研究实施总结本学期，我组顺应我校课改趋势，遵循素质教育的规律，结合学校教育教学的实际，及时而广泛地开展了“学生阅读材料的引导”的课题实验活动，经过一学期的研究和实践，已取得了初步成果。
一、培养了学生阅读的兴趣1、深入浅出，让学生认识到阅读的重要性。
要做到让学生认识到积累的重要性这一点，要求我们教师在平时的生活中，多给学生多讲一讲古今中外注重积累有所成就的人的故事。
从故事中激发兴趣，渐渐地让学生提高认识。
例如：可以向学生讲毛泽东“不动笔墨不读书”的故事，使学生能认识到积累的重要性。
还可以给学生讲最通俗的房子是由一砖一瓦盖起来的道理，学生会在这些很容易接受的事实、道理中，深刻地认识积累对于一个人的成长是多么的重要。
2、做好家长的工作，让家长重视学生的阅读积累。
作为教师只靠自己的力量是不够的，在工作中要调动家长的积极作用，让家长也能认识到多读书，多观察，多积累的益处。
因为学生在学校的时间是有限的，只靠在学校对积累兴趣的培养是远远不够的，要随时随地的积累。
所以要想把积累做好，必须得到家长的大力支持。
因此督促学生积累时，请每位家长每天协助进行检查，并督促孩子完成每天的积累作业。
积累作业要根据学生的个体差异有针对性的布置，万万不能统一尺度，鼓励多积累，对于学困生要注意保护学生积累的兴趣。
为了更好的积累还可以在班级建立读书角，让学生读书借阅方便。
班级读书角的建立，可以鼓励学生把自己认为最有趣的书，最好看的书推荐给同学，并拿出来放在读书角。
这样可以激发学生读书的兴趣，同时更丰富了课外知识。
3、有计划进行阅读积累，把积累落到实处。
没有压力就没有动力。
我们系统的细致布置节课的积累任务，有计划的、循序渐进的完成积累内容。
4、设立各种奖励制度，鼓励学生多积累。
二、课题研究的收获1、形成了初步的经验，学生的习作得到发展。
通过开展课题实验活动，学生在语言表达、视野拓展等方面都有相应的提高，在各方面的素质得到了普遍提高。
2011-2012地理集体备课记录(讨论稿)
高一（年级）地理（学科）集体备课记录（讨论稿）时间参加人员高一地理组主备人主持人备课主题大气圈的组成与结构、大气的受热过程（第一课时）集体备课记录主备人阐述教材加工根据本节教材对知识、能力和价值观念的要求本课将重点安排在对读图技能的训练，以及人地协调观念的树立等方面。
读图技能的训练主要通过气温垂直分布图完成，无论是了解大气的组成还是大气的垂直分布，还是大气的受热过程都注意与学生的生活实际相联系，从感性知识入手，使学生更容易接受，并由浅入深，引导学生分析大气各组成部分所起的作用、各层大气气温分布特点以及大气运动状况、大气的受热过程与人类的关系等。
疑难讨论大气的受热过程及保温作用的原理。
图2-2-4 大气的保温作用示意关键强调：太阳辐射与大气逆辐射，对地面直接起保温作用的是大气逆辐射。
组织学生利用身边可以找到的材料（如透明塑料袋、塑料薄膜、玻璃瓶等）和温度计，做一次模拟大气温室效应的小实验。
通过对图表的分析，训练学生阅读图表分析问题的技能；通过学习使学生初步了解人类活动对大气的影响。
建议增加（素材与习题）根据所学的知识解释自然现象：1、在晚秋和寒冬，为什么霜冻出现在晴朗的夜晚？2、初春的早晨，为什么农民在田埂上放烟雾驱赶昨夜的寒气？建议删减（素材与习题）其他问题（参考资料）本课的设计采用了课前下发预习学案，学生预习本节内容，找出自己迷惑的地方。
课堂上师生主要解决重点、难点、疑点、考点、探究点以及学生学习过程中易忘、易混点等，最后进行当堂检测，课后进行延伸拓展，以达到提高课堂效率的目的。
本节课时间45分钟，其中情景导入、展示目标、检查预习5分钟，探究讲解18分钟，反思总结当堂检测5分钟左右，其余环节17分钟，能够完成教学内容。
2012届新老高三交流地理学科小结纲要
2012届新老高三交流地理学科小结纲要
杨阳
教学工作:
课前追求精细：
1、精心组织每周备课组活动,每次活动有计划，有主题，有分工，有讨论，有反思，充分发挥团队优势。
尤其，陆老师起到掌控者的角色。
2、精心研究考纲和近5年江苏高考的真题。
特别把常考点、必考点、薄弱点和“冷点”知识（但是是2012年的时事热点）分类提炼出来，编写讲学稿，进行专项训练。
3、分析学情，从实际出发，根据学生的层次性，精心挑选适合不同学生的复习
资料和习题。
4、精选好题和常错题编写讲学稿给学生训练。
课中注重能力：
1、立足课堂，激发学生的学习主动性和积极性，坚持在高三课堂进行《再说长江》的研究性学习，让知识学以致用。
2、课件制作和教师语言的表述上，致力于精致，突出关键词。
使学生的审题能力潜移默化地得到提升。
3、在课堂教学中，对重要考点采取“举一反三”和“变式题”的方式，提升学生对考点知识的运用能力。
4、课堂上，给与学生消化、归纳整理和提问的时间。
课后力求实效：
1、个别辅导工作的落实。
2、作业的批改和问题的及时反馈。
针对问题，追加练习。
3、周末练习卷和月考卷的适时检测。
班级工作:
在班主任工作中，我以学生为本，把“成人方可成才”作为班主任工作的管理理念。
1、用真心感应学生
2、用爱心唤醒学生
3、用细心发现学生
4、用耐心包容学生。
义务教育地理课程标准(2012年版)(word版)-打印
义务教育地理课程标准（2011年版）第一部分前言现代社会要求公民能够科学、充分地认识人口、资源、环境和社会等相互协调发展的重要性，树立可持续发展观念，不断探索和遵循科学、文明的生产方式和生活方式，这对义务教育地理课程改革提出了新课题。
义务教育地理课程有助于学生感受不同区域的自然地理、人文地理特征，从地理的视角认识和欣赏我们所生存的这个世界，从而提升生活品位和精神体验层次，增进学生对地理环境的理解力和适应能力；有助于学生形成正确的情感态度与价值观和良好的行为习惯，培养学生应对人口、资源、环境与发展问題的初步能力。
这将利于为国家乃至全球的环境保护和可持续发展培养活跃的、有责任感的公民。
一、课程性质义务教有地理课程是一门兼有自然学科和社会学科性质的基础课程，具有以下几个特征。
（一）区域性义务教育地理课程内容以区域地理为主，展现各区域的自然与人文特点，阐明不同区域的地理概况、发展差异及区际联系。
（二）综合性地理坏境是地球表层各种自然和人文要素相互联系、相互作用而成的复杂系统。
义务教育地理课程初步揭示自然环境各要素之间、自然环境与人类活动之间的复杂关系，从不同角度反映地理环境的综合性。
（三）思想性地理课程突出当今社会面临的人口、资源、环境和发展问题，阐明科学的人口观、资源观、环境观和可持续发展的观念，富含热爱家乡、热爱祖国、关注全球以及可持续发展思想的教育内容。
（四）生话性地理课程内容紧密联系生活实际，突出反映学生生活中经常遇到的地理现象和可能遇到的地理问题，有助于提升学生的生活质量和生存能力。
（五）实践性地理课程含有丰富的实践内容，包括图表绘制、学具制作、实验、演示、野外观察、社会调査和乡土地理考察等，是一门实践性很强的课程。
二、课程基本理念1．学习对生活有用的地理。
地理课程选择与生活密切相关的地球与地图、世界地理、中国地理和乡土地理等基础知识，引导学生在生活中发现地理问题，理解其形成的地理背景，提升学生的生活品位，增强学生的生存能力．2．学习对终身发展有用的地理。
2011—2012学年度第二学期高三地理教学工作总结
20112012学年度第二学期高三地理教学工作总结本学期以来，我在高三教学中主要围绕以下五个方面进行了教学实践：1、夯实基础,构建知识网络。
夯实基础就是要深刻理解教材，掌握教材的主干知识，掌握教材中的关键字句，正确理解基本概念、基本原理；构建知识网络就是要在把握每一个知识点的基础上，进一步把握知识点在系统中的纵横坐标位置，从宏观上建立知识间的内在联系，形成综合化的知识体系，做到心中有数，条理清楚，因果明确。
我形象地称这一轮复习为地毯式扫描,如果把备战高考比作盖高楼，那么夯实基础，构建知识网络应是这坐高楼的基石.2、围绕考纲，研究考纲，提高教学的针对性，避免教学的盲目性.教材内容不等于高考内容，考纲内容不等于全考，地理考纲年年有变，但细细研究发现其中有很大一部分是年年常考的必考点。
对于众多的必考点，花大力气从多层次多角度来进行全面地系统地复习。
3、关注热点。
在复习中必须高度重视本年度的自然环境、社会政治、经济发展动态,关注国内外的重点热点问题.当年国内外重大的社会热点、焦点问题与学科知识的交汇点就是高考地理复习的重中之重。
因为社会热点问题倍受命题者的青睐,又充分体现理论联系实际这一地理课教学和高考地理命题的特色，所以，一定要予以高度重视。
既要抓住社会热点与知识点的显性联系，更要善于挖掘社会热点与知识点的隐性联系，深人思考可以从哪些角度、哪些侧面去设计问题，进而准确地把握命题的切人点，做到有备无患。
但要说明的是：热点应成为理解应用基础知识的载体，而不应该盲目夸大它的效用和功能，复习时一定要把握好度。
4、强化对基本技能的训练和全面提高解题的能力，针对学生的弱点给予个性化的指导。
在二轮复习过程中，对给定的热点素材要注意引导学生展开多角度多层次的分析和研究，积极探索命题的切人点，对于材料题的训练，具体来说:一要阅读和了解背景材料；二要思考这些材料与地理知识的直接联系；三要自己研究命题的切入点和突破口;四要针对问题根据所学知识拟出答题思路及要点；五要书写答案，语言力争规范科学、言简意赅、层次清晰，表述完整。
2012年高考地理3-2-1系列之专题16 自然灾害与防治 学生版
2012年3-2-1系列之专题16 自然灾害与防治学生版综合分析近几年新课标地区的高考命题，本部分知识多考查以区域图为背景材料，结合近期发生的重大自然灾害来考查某种自然灾害发生的原因、地区分布、造成的损失及防御措施，特别是气象灾害和地质灾害。
人类活动的不合理与自然因素相结合所引起的灾害，也是在高考应试准备过程中，不可忽视的重要内容。
如2012XX卷第4题，2012XX卷4-5题，2012全国新课标卷第43题，2012XX卷第5题，2012卷8-9题等。
高考复习注意：1．掌握自然灾害的主要类型、特点和分布以及人类活动对自然灾害的影响。
2．结合最新典型案件，分析地震、泥石流、滑坡等地质地貌灾害的产生机制与发生过程，台风、寒潮、干旱、洪涝等气象灾害的形成原因，虫灾、鼠灾等生物灾害的主要危害。
3．以典型灾害事件，考查地理信息技术在自然灾害预测、监测与评估中的作用以及地震、洪水中的自救与互救措施。
4.以某种自然灾害的发生为线索考查有关该灾害的基础知识及综合分析对人类的影响并能够提出防灾减灾等措施；5.结合2012年旱涝灾害、台风、泥石流、世界X围内危害严重的地震地震等灾害考查相关知识。
【精讲核心考点】一、自然灾害概述1.自然灾害的判断判断一些现象或事件是否属于自然灾害，关键是看其是否以自然变异为诱因，是否有人、财等承灾体。
2.世界两大自然灾害带的成因分析应该从自然地理背景和人文地理背景两个方面进行分析。
如下表所示：灾害带自然地理背景人文地理背景环太平洋灾害带板块交界处→多火山、地震→多海啸；热带、副热带海域→台风→风暴潮人口集中、经济发达北半球中纬度灾害带不同气候带的边缘→水旱灾害；地势高差大，地形复杂→山地地质灾害；近热带、副热带海洋→台风→风暴潮位于中、低纬度地带，人口稠密，经济密度大由于自然灾害所造成影响的大小是由两个方面决定的，即自然灾害发生的强度和频率，人口、城市的分布状况，因此，以上两大自然灾害带的成因，可以归纳为以下两个方面：自然灾害集中；人口、经济集中，从而形成了两个最严重的自然灾害带。
2012年高考地理3-2-1系列之专题17 海洋地理 教师版
2012年3-2-1系列之专题17 海洋地理教师版本专题可分为四个部分：第一部分是探索海洋奥秘；第二部分是开发海洋资源；第三部分是保护海洋环境；第四部分是维护海洋权益。
高考命题关注点：以海洋科学考察为背景材料，考查相关海洋知识；从世界某海域入手，判断该海域的地形、分析地形的成因，或者从世界火山地震的分布、世界重大的地质灾害为切入点，用海底扩X说、板块学说解释灾害的成因；以海陆轮廓图为切入点，考查海水的温度、盐度和海水运动及其产生的影响；以世界区域地图为切入点，或是根据近几年气候变化状况给出的数据为素材，考查海洋与大气间水热交换问题和厄尔尼诺现象的成因、危害及防治；分析海洋各类资源、海洋空间、海洋旅游业的开发；以世界区域地图或现实的海洋污染事件为背景，集盐度、温度、洋流、径流和气候为一体进行综合考查；海洋环境保护、海洋交通运输等。
如2012XX卷1-2题，2012XX卷第40题、2012XX卷第30题等。
考点3：海洋环境问题与海洋权益1．分析风暴潮、海啸的成因，说出其危害及应对措施。
2．运用资料，说出海洋主要污染物的来源及其对海洋环境产生的危害，简述保护海洋生态环境的主要对策。
3．区别内水、领海、毗连区、大陆架、专属经济区和公海等概念。
4．根据有关资料，归纳我国海洋国情的基本特点，说明维护我国海洋权益的重要意义。
5．举例说出建立和维护国际海洋秩序的重要性。
【精讲核心考点】一、海岸与海底地形二、海水温度与盐度1.利用图示，理解海水温度分布规律与其影响因素之间的关系2. 世界大洋的平均盐度约35‰，但不同海区盐度高低不一，总的规律是：从南北半球的副热带海区分别向两侧的高度和低纬度递减。
分析影响海水盐度因素的方法：⑴不同纬度海区，主要考虑各海区降水量与蒸发量的对比关系⑵同一纬度海区，主要考虑寒、暖流的影响；其次，近岸海区考虑河川径流量的大小；高纬度海区还要考虑结、融冰的情况。
三、厄尔尼诺和拉尼娜1．沃克环流正常年份，在赤道附近及其以南海区，太平洋西部温度高、海面高，东部温度低、海面低的状态下形成的。
2012届中国地理讲解
2012届中国地理在我国边境县中，位于帕米尔高原东部的塔什库尔干塔吉克自治县接壤国家数量最多。
据此回答1～2题。
( )1．关于该县的叙述，正确的是A．热量丰富，光照充足，农业生产条件优越B．接壤国家有塔吉克斯坦、阿富汗、巴基斯坦C．因接壤国家多，使其成为边境贸易最发达的县D．接壤国家均为内陆国，县内河流均为内流河( )2．该县县城街道两旁的绿地在种植花草时铺设了塑料薄膜，主要目的是A．防治病虫害B．改善热量C．增加水分 D.改良土壤2011年汕头出现冬春和夏秋连旱，全市“无透雨”日数达6个月。
据此资料，回答3～4题。
( )3．不是2011年汕头市年降水量偏少的原因是A．锋面活动比往年少B．大气的水汽含量比往年偏少C．受副高控制时间长D．温带气旋活动比往年减少( )4．冬春和夏秋连旱对汕头地理环境的影响是A．地表的流水侵蚀作用加强B．当地的气候变干旱C．当地出现咸潮的可能性减少D．境内江河的搬运能力减弱读“我国大陆性气候和海洋性气候”分布图，图中I为海洋性气候区，Ⅱ为海洋性过渡气候区，Ⅲ为大陆性过渡气候区，Ⅳ为大陆性气候区。
完成5～6题。
( )5．关于图中甲地区气候类型及其因素的组合正确的是A．海洋性气候一地形、地势B．海洋性过渡气候一经度位置C．大陆性过渡气候一纬度位置D．大陆性气候一地形、地势( )6．下列关于各类气候区气候资源的评价正确的是A．I类地区纬度低，太阳能资源最丰富B．Ⅱ类地区雨热同期，适于谷物生产C．Ⅲ类地区降水均匀，洪涝灾害少见D．Ⅳ类地区气温年较差大，利于农作物生长我国是重要的苹果生产和浓缩果汁的出口国回答7～9题。
( )7．与渤海湾苹果带相比，黄土高原苹果带的优势条件是A．水源丰富 B．降水充足C．昼夜温差大D．地势地平( )8．鲁中低山丘陵区苹果树多种植在山腰地带，主要原因是A．利于通风散热B．台风影响小C．低温、冻害影响小D．有良好的排水条件( )9．影响苹果浓缩果汁产业布局的主要区位因素是A．原料B．市场 C．交通D．气候下图中甲为台湾某海岸地区的月降水量和月蒸发量分布图。
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2012年地理活动纪要‚区域地理教学内容的正确把握‛主题研修活动在绍兴一中分校举行3月13日下午，市属高二地理‚区域地理教学内容的正确把握‛主题研修活动在绍兴一中分校举行，活动由教研员汤国荣老师主持，来自市属四所高中的高二教师参加了此次活动。
本次活动设置了课堂观摩、主题报告、教师点评三个环节。
绍兴一中分校的袁含沙老师开设了一节《中国的河流》的公开课；教研员汤国荣老师做了如何正确把握区域地理教学内容的主题报告；来自各学校的老师们就袁老师的课和报告学习体会进行了交流。
并对区域特征教学中有争议的话题，如‚水能‛是否属于河流水文特征进行了讨论。
‚实用型地理教学设计‛主题研修活动在高级中学举行3月20日下午，绍兴市高中地理名师工作室6位成员及教龄5年以内的地理教师在绍兴市高级中学开展了题为‚实用型地理教学设计‛的主题研修。
教研员汤国荣老师就如何探寻实用型教学目标的主题报告；高级中学的沈健老师开设了一堂高二区域地理《北方地区》的教学示范课。
课后，沈老师向老师们阐述了自己的教学设计过程，各工作室成员也纷纷发表自己的看法和体会。
最后，汤老师对本堂课也进行了点评，在充分肯定沈老师的课重视学生地理思维方法培养，合理处理教学内容的同时，也抛出了‚如何把握高二区域地理教学和高三复习课的目标区别‛及‚教学目标的达成如何与达标训练配套‛等问题与大家探讨。
上虞市地理学会荣获浙江省先进基层地理单位4月14日，浙江省地理学会第11次代表大会暨2012年学术年会在杭州召开。
上虞市地理学会被评为‚全省先进基层地理单位‛，诸暨市教育局教研室赵文老师和春晖中学张文军老师荣获‚2006—2011年度浙江省优秀中学地理教育工作者‛称号。
本次代表大会还选举产生了新一届的浙江省地理学会理事会，汤国荣老师当选为新一届理事。
‚高考地理模拟试题设计与分析‛主题研修活动在稽山中学举行4月17日下午，‚高考地理模拟试题设计与分析‛为主题的市属高中地理研修活动在稽山中学举行，市属全体高三地理教师和部分高一、高二教师参加了此次活动。
市属四所高中的高三地理备课组长就各自学校的‚一模‛情况做了细致的分析，并介绍了下阶段的复习措施。
随后，高三教师将各自精心命制的高考模拟试题与与会教师进行了热烈的探讨与交流。
最后，教研员汤国荣老师根据历年来浙江省高考命题的特点和规律，提出二轮复习应围绕‚主干知识‛、‚核心能力‛、‚解题方法‛三个方开展专题复习。
绍兴市属高中地理优质课评比在高级中学举行4月20日，绍兴市属高中地理课堂教学评比在高级中学进行，共有4位老师参加了评比，市属20余位高中地理教师观摩了本次活动。
本次课堂教学评比活动的主题为‚教学内容的正确把握与教学活动的科学安排‛，上课内容为‚矿产资源的合理开发和区域可持续发展‛，并于17日傍晚向参赛选手公布上课内容和活动主题。
本次课堂教学评比活动评委由外聘专家教师担任，按绍兴市教育教学研究院提出评分细则进行评价，最后成绩统计采用名次和得分相结合的办法进行，以确保评比结果的公正、公平。
绍兴一中徐雯、一中分校张浙微荣获一等奖。
‚目标引领型课堂复习方式的探讨‛主题研修活动在绍兴一中举行4月24日下午，市属高中地理‚目标引领型课堂复习方式的探讨‛主题研修活动在绍兴一中举行。
全体高二、高三地理教师23人参加了本次活动。
绍兴一中的黄先辉老师开设了一节主题为‚材料信息的有效提取‛专题复习课。
课堂观摩之后，大家围绕本次活动的主题进行了深入的交流与探讨。
黄先辉老师向大家介绍了这节高考复习课的目标指向与设计意图，与会的地理教师结合这节展示课谈了自己对高考复习的理解与认识，并形成了一定的共识：明确高考的方向与要求、准确定位复习课的目标、准确把握学生的学习现状、选择合适的复习方法等。
宁波市中学地理教学考察团来绍交流指导4月26日，宁波市高中地理特级教师工作室及高级研修班成员来到了绍兴一中分校。
宁波奉化中学的李军杰老师给大家上了一节会考复习示范课《人口与环境》；绍兴市地理教研员汤国荣老师为大家做了一个题为《新课程背景下课时教学设计的思考》的专题报告。
专家团队一行兴致勃勃地参观了一中分校的‚地理园‛。
市属高中地理会考复习主题研修活动在绍兴一中分校举行5月22日，绍兴市属高中地理会考复习主题研修活动在绍兴一中分校举行，来自4所高中的20多位地理老师参加了此次活动。
一中分校袁建君和绍兴一中丁嫣然两位青年教师分别开设了《城市与环境》与《工业》两堂专题复习研讨课。
稽山中学潘晓婷和绍兴市高级中学何小燕两位老师就《大气环境》的复习教学进行了说课。
绍兴市地理教研员汤国荣老师做了会考复习讲座。
‚地理课堂教学问题的梳理与分析‛主题研修活动在绍兴一中举行6月12日下午。
市属高中‚地理课堂教学问题的梳理与分析‛主题研修活动在绍兴一中举行。
本次活动由市教科院地理教研员汤国荣老师主持，市属四所高中的地理教师参加了本次活动。
绍兴一中的卢燎亚、一中分校的黄灿等多位老师根据自己学校的不同情况，结合本校学生的特点和自己在教学中的实践心得，提出了很多有益的想法和建议，并对高中地理课堂教学中存在或可能出现的问题作了较全面的梳理，与会教师还针对问题提出了很多应对策略。
汤国荣老师对本次活动作了小结，同时也对本学期地理研修活动的相关情况进行了总结，对需要提交的研修作业提出了相关要求，并对本学期末和下学期初的相关工作作了安排。
绍兴市高中地理90学时理论培训活动成功举行2012年8月19日～8月24日，来自市属、上虞、嵊州、诸暨、新昌等地的84位高中地理老师，集聚在绍兴市教研院东阶梯教室，参加90学时理论培训活动。
本次培训活动以深化普通高中课程改革为主线，围绕‚解读改革‛、‚改进教学‛、‚提升教研‛三个核心问题展开。
19日，省地理教研员郭剑锋老师对深化普通高中课程改革的重要意义及总体思路、高中地理必修课程调整和选修课程设置方案等进行了解读，并向与会教师介绍了诸多国内外地理学科选修课程开设的成功案例，极大地激励和调动起了老师们参与开发选修课程的积极性。
20日～22日，培训活动围绕‚改进教学行为‛而展开：市教研院汤国荣老师围绕‚从双基到四基、从两能到四能‛这一教学理念的变革，向与会教师提出了‚追寻注重‘过程’的中学地理教学‛的主张；并结合丰富的教学案例，就当前地理教学中如何构建‚注重地理学习过程、地理思维过程、经验积累过程‛的课堂，阐述了自己的认识和思考。
绍兴一中卢燎亚老师、永康一中沈海燕老师、上虞中学姜张木老师、春晖中学张文军老师、诸暨中学沈雪梅老师，就老师们普遍关注的‚如何打造活力课堂、提升学生学力‛这一话题，分别从‚中学天文课程的开设与探索‛、‚探寻区域地理与系统地理结合的教学模式‛、‚乡土课程资源在教学中的有效应用‛、‚地理课堂教学中问题情境创设的误区及对策‛、‚课堂教学设计与达成‛等五个角度出发，将自己在课程改革中的探索和经验总结，与老师们交流共享。
23日～24日，培训活动围绕‚命题与教研‛主题展开：省特级教师周红星老师从‚试题设计感悟‛、‚好题标准‛、‚如何进行试题设计‛三个角度切入，作了主题为‚高中地理试题设计的原则与方法‛的专题讲座。
鲁迅中学季凤军老师结合自己多年来的命题经验，就立意、情境、设问这三个命题环节，同与会教师交流了‚地理试题素材积累、提升命题技能‛的诸多思考与感悟。
市教研院汤国荣老师结合当前浙江高考地理命题特点及其价值取向，提出‚将复习课转变为复习活动‛、‚创设课题研究型复习活动‛的复习教学构想；同时，结合自己对教师专业发展的感悟，从‚该做怎样的教学研究‛、‚怎样做教学研究‛、‚怎样撰写研究报告或论文‛等方面，引导与会教师在教学教研实践中不断超越自我、发展自我，鼓励老师们积极参与对自己教学实践检视和反省的教科研活动，与课程改革共成长。
区域地理教学内容的正确把握主题研修活动在高级中学进行9月11日下午，绍兴市属地理教师‚区域地理教学内容的正确把握‛主题研修活动在高级中学举行。
各校地理教研组长、上届高三备课组长和全体高二、高三教师共23人参加了本次研修活动。
绍兴一中黄先辉、稽山中学朱建武、高级中学应水祥、一中分校张伟丰等四位教师代表各校原高三备课组作了‚如何抓好区域地理复习教学‛的经验介绍。
教研员汤国荣老师对各校的区域地理复习教学处理作了点评，对当前区域地理教学中还存在的一些普遍性问题谈了自己的看法，并以‚西欧乳畜业‛为案例，提出高中区域地理教学中可以尝试进行‚主题式‛的教学处理。
2012年高中地理学科教改项目中期评价暨名师工作室课堂教学研讨活动成功举行绍兴市 2012年学科教改项目中期评价暨高中地理名师工作室课堂教学研讨活动于9月25～26日在诸暨举行。
绍兴市名师第二轮名师培养对象，绍兴市高中地理名师工作室成员、赵文高中地理名师工作室成员、彭蕾高中地理名师工作室成员、2012年绍兴市高中地理学科教改项目负责任人及诸暨部分地理教师共60余人参加了活动。
9月25日，12位高中地理学科教改项目的负责人就项目的实施过程、中期研究成果及遭遇的问题进行了交流。
接着绍兴市高中地理学科带头人鲁迅中学的耿夫相老师对相关教改项目进行了点评，就如何拟定项目名称及行文思路等方面提出意见和建议。
汤国荣老师针对高中地理学科教改项目中存在的一些问题，提出了一些基本要求。
私立诸暨高级中学彭蕾老师做了《精心设计、精美展示、精彩课堂》的专题报告，就课堂设计技巧提出了自己的见解。
9月26日，高中地理课堂教学研讨活动在诸暨市牌头中学进行，私立诸暨高级中学洪晗芳老师，新昌鼓山中学刘奖华老师及牌头中学何灵飞老师分别开设了《热力环流》、《旅游景观的欣赏方法》和《大唐袜业发展的昨天今天和明天》等三节教学研讨课。
春晖中学张文军、绍兴市高级中学沈建、私立诸暨高级中学彭蕾和诸暨中学沈雪梅等老师对三节课的实施情况进行了评析，洪晗芳老师的课堂演示实验、刘奖华老师教学资源的再创造和何灵飞老师的乡土案例教学开发利用等得到听课教师的一致好评。
汤国荣老师也就课堂教学的处理给出了自己的观点，希望老师们在教学设计时能处理好规范性与创造性、过程性与结论性、科学性与情趣性等关系。
高一地理课堂教学研讨活动在绍兴一中分校举行10月16日，市属高一地理课堂教学研讨活动在绍兴一中分校举行。
活动由绍兴市地理教研员汤国荣老师主持，市属二十多位高一地理老师参与了本次研修活动。
绍兴一中分校王超舜老师、绍兴市高级中学金英磊老师、稽山中学潘晓婷老师及绍兴一中丁嫣然老师四位教龄两年内的年轻教师分别开设了同一主题‚热力环流‛的汇报课。
绍兴市名师工作室的张伟丰老师、黄先辉老师、包国军老师、王燕老师结合自己的教学思考对四节课的实施情况进行了评析。
汤国荣老师也在听了四位年轻老师的课后就课堂教学的实施做了《关于教学设计的思考》主题演讲，提出了新颖的‚原点——目的地‛教学设计新思路，阐释了如何帮助学生在新课学习中首先明确学习目标，并引导其穿越障碍到达目标高地的途径和实施策略。