国学在校本课程建设中的通识教育之我见

国学在校本课程建设中的通识教育之我见
作者：游智琛
来源：《课程教育研究》2017年第08期
【摘要】随着我国颁布了“三级教育”政策，广大教育人士开始重视对国学校本课程的开发研究。

在高中生中进行国学校本课程通识教育，可以有效提升我们爱国情感，使我们成为真正的中国文化传承载体，从而对弘扬我国民族文化起到了强大的推动作用。

另一方面国学在校本课程中的开发还可以有效提升高中语文的教学质量，并有效提升我们的中国文化启发性、自觉性。

综上所述，本文将以高中生的视角展开建设国学校本课程的策略分析，旨在促进高中生身心全面健康发展。

【关键词】国学校本课程开发策略通识教育
【中图分类号】G633 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2017）08-0010-01
开发国学校本课程不仅可以对周期课程进行良好的开发，使国学课程可以迅速适应社会、经济发展的需求，而且还可以建立一种以教师、学生为本位、为主体的课程开发决策机制，有效使国学课程具备丰富层次来满足社会发展以及我们对于学习的需求。

国学校本课程的开发要以尊重我国传统文化为前提来利用现代化教育模式对传统教学方法进行突破，从而体现教育的育人核心。

一、高中生眼中的国学校本课程通识教育重要性
在我们当下的日常生活当中，很少会接触中华传统文化，取而代之的是目前极为流行的韩剧、美剧、日漫等影视作品。

而对于国学类的电视节目比如《百家讲坛》等根本不会提升我们想观看的欲望[1]。

由于受到国外影视作品的影响，我们会逐渐失去对国学内涵的理解，从而对我们的身心健康发展形成了严重的阻碍。

因此对国学校本课程进行科学化的建设可以有效树立我们的完善人格，使得我们成为中国文化的重要载体，并在对国学校本课程的学习过程中提升我们的爱国情感，深刻感受到中华文化的博大精深。

二、结合校园文化建设国学校本课程通识教育
校园生活是我们日常生活的重要组成部分，对于我们高中生而言，在高中阶段的学习过程中需要承受较大的学习压力，因此构建充满国学文化气息的校园文化是建设国学校本课程的重要途径。

例：比如学校可以以国学深厚的文化底蕴来建设校园内的相关国学设施，例如充满国学气息的“莘莘学子国学文化长廊”。

在文化长廊中，我们可以观看到各种国学有关的书籍、视频以及古诗字画等国学文化，感受到文化长廊内深厚的国学文化内涵[2]，潜移默化地加强了我们对国学这门校本课程的理解。

例2：学校还可以建设“春夏秋冬”国学文化古韵园，在“春夏秋冬”四个园子之内成立相对应的“琴棋书画”教学教室。

我们可以根据自身的喜好选择相应的教室来进行国学校本课程的学习，在学习过程中，通过对琴棋书画的技艺以及基础知识的掌握，我们可以更为深刻地理解国学文化的内涵。

另一方面，由于我们是根据自身的喜好来选择课程的，因此本着我们的兴趣为出发点，可以激发出我们学习国学校本课程的主动性、积极性。

通过上面两个例子的分析，对于我们学生而言，一味地枯燥学习是极为乏味的，我们需要校园文化来对我们的精神进行给养，让我们在繁重的课业压力下可以释放自己的身心。

而利用国学校本课程的文化熏陶，我们不仅可以深刻体验到国学校本课程的深刻内涵，而且对于培养我们的综合素养是极为有利的，因此学校将校园文化丰富起来并结合国学相关内容，可以让国学校本课程的通识教育具备极强的操作新、实践性，从而为国学校本课程开发开辟新道路。

三、丰富校内外国学文化实践活动
在我们进行国学校本课程通识教育的过程中[3]，由于一开始我们并不会对该课程报以极大兴趣，尤其对于刚从初中毕业步入高中的我们来说，对于新的学习环境是较为陌生的，很容易产生抵触感，甚至出现厌学的情况。

因此在进行国学校本课程通识教育的过程中，应该从我们刚入学的时候就对我们进行国学文化的熏陶。

例：在我们刚入学的时候，学校便开始要对我们进行国学文化的熏陶，除了利用校园文化来引导我们之外，还可以举办定期的国学文化鉴赏会，我们在鉴赏会中可以接触到丰富的国学文化，比如围棋、中国象棋、太极拳、古画欣赏、古诗词欣赏等。

通过本文的叙述我们可以发现，对国学校本课程开发并进行通识教育可以有效拓展学校的教学资源，并对学生的整体素养进行飞跃性的提升。

在开发国学校本课程的过程中，还可以塑造完整的校园文化体系，使校园内的每一位学生都能深刻感受到国学文化的真正魅力，使学生得到全方位的个性发展，有效提升学生的学习效率。

参考文献：
[1]毛德宇.围绕国学教育开展校本课程建设[J].基础教育参考，2014，（16）：49-51.
[2]胡笳.国学在校本课程建设中的通识教育之我见[J].现代妇女（下旬），2013，（02）：118-119.
[3]万国华.农村小学校本课程开发之我见[J].教育科研论坛，2009，（12）：89-90。