2014大象版五年级下册科学电子教案资料
大象版小学科学五年级下册全册教案
小学科学五年级下册计划（大象版）一、状况解析《科学》五年级下册教材由三种种类的七个单元构成。
重点培育学生“表达与沟通”的能力，把这一能力作为本册教材要培育的一级学习学习目标，同时兼备对学生进行其余研究能力、科学知识和感情、态度和价值观的培育，力争使学生的科学修养获取全面、综合的提高。
二、学习指导思想以培育小学生科学修养为主旨，踊跃倡议让学生亲自经历以研究为主的学习活动，培育他们的好奇心和研究欲，发展他们对科学实质的理解，使他们学会研究解决问题的策略，为他们终生的学习和生活打好基础。
三、学习的主要学习学习目标《春季的故事》属于“研究学习过程能力训练”单元，是表达与沟通的准备单元，旨在让学生初步认识和体验表达与沟通的常用形式和基本方法。
《变换的天气》、《玩具总动员》、《变废为宝》、《林林总总的微生物》、《像不像》五个单元是“综合研究活动”单元是本册的主体部分，经过一个或多个完好的“做中学”、“学中做”活动，培育表达、沟通的方法，特别是不一样的表达表达形式。
《科学研究成就显现会》是“研究的研究”单元，也是这一册教材的总结单元。
这一单元经过“显现会”的表现形式，给学生供给一个个表达与沟通的真切场面，在身临其境中，用小论文、小发明等不一样的形式，经过观察、解析同龄人的典型研究案例和同班同学“做中学”活动的成就，经过解析与反省一个学期的研究活动的成功和失败案例，温故而知新，理解“表达与沟通”是完整的研究学习过程中一个重要的能力，并试试应用与此后的科学研究活动，学会科学地解析问题、解决问题。
四、教材的重点、难点在观察和实验中除了让学生经历一系列有序的步骤和科学方法，还需要让学生对采集到的事实和数据进行加工、整理和解析，并进行充足的议论，再得出结论。
五、详细举措1、把科学课程的总学习学习目标落实到每一节课；2、掌握小学生科学学习特色，因势利导；3、用丰富多彩的亲历活动充分学习学习过程；4、让研究成为科学学习的主要方式；5、建立开放的学习看法；6、尽心地指引学生的科学学习活动；7、各班成立科学学习合作小组，让学生在相互沟通、合作、帮助、商讨中学习；8、给学生发问和假定时机，并指导学生自己着手找寻凭证进行考证，经过思想加工，自己得出结论，并把自己的认识用于解决问题的实践；9、充足运用各种课程资源和现代教育技术。
2014年春大象版科学五年级下册教学计划
2014年春大象版科学五年级下册教学计划任课教师：黄世彬一、学科学情分析：1．整体学习状况：学生整体学习比较认真，对科学实验比较感兴趣，但不喜欢死记硬背的知识，缺乏灵活性。
对基础知识的掌握往往只停留在了解上，理解不甚深刻，运用能力差。
2．已有知识、经验：学生由于各种条件的限制，科学常识极为缺乏，独立探究能力和主动探究意识不强。
家长和学校偏重于语、数、英教学，使学生没有多少时间和机会接触大自然，更没有得到大人和老师及时、周到的指导，使学生没能很好地在观察、实验、调查等实践活动中获取知识、发展能力、培养思想情感。
3．儿童心理分析：在小学阶段，儿童对周围世界有着强烈的好奇心和探究欲望，他们乐于动手操作具体形象的物体，而我们的科学课程内容贴近小学生的的生活，强调用符合小学生年龄特点的方式学习科学，学生必将对科学学科表现出浓厚的兴趣。
二、教材基本结构分析本册内容分七个单元设置。
教学重点、难点是重视对学生典型科学探究活动的设计，以探究为核心，培养小学生的科学素养；通过动手动脑、亲自实践，在感知、体验的基础上，使学生形成较强的科学探究能力。
主要教学活动类型：搜集信息、现场考察、自然状态下的观察、实验、专题研究、情境模拟、科学小制作、讨论辩论、种植饲养、科学游戏、信息发布会、报告会、交流会参观访问、竞赛、科学欣赏、社区科学活动及家庭科技活动、角色扮演、科学幻想等。
主要导学方法：探究法演示法参观法实践法讨论法谈话法辩论法实验法列表法暗示法三、学期学习目标：1. 培养学生科学的思维方法；2. 了解科学探究的过程和方法，让学生亲身经历科学探究的全过程；3. 学习建立解释模型，以验证自己的假设。
4．引导学生经历更为完整的探究过程，探究自然事物发生的原因、变化规律及事物之间的相互关系；进一步掌握控制变量实验的技能，学习设计控制变量实验；运用模拟实验探究自然事物发生的原因、变化及规律；能用线条、符号、图画、文字等方式记录观测现象，用柱状图、折线图处理数据，并认识到重复试验的意义。
小学科学全册教案(教案)五年级理册科学大象版
小学科学全册教案（教案）五年级理册科学大象版科学大象版是小学五年级的科学教材，它以引人入胜的方式帮助学生了解自然界的奥秘。
教案是教师在课堂上指导学生学习的重要工具，通过制定科学教案，教师可以更好地组织课堂教学，帮助学生更好地理解和掌握知识。
下面是一个适用于五年级理册科学大象版的教案模板：教案名称：探索物体的浮沉教学目标：1. 了解物体的浮力和重力的作用；2. 掌握物体下沉、升起和浮在水面上的条件；3. 发展观察和实验设计的能力。
教学重点：1. 物体的浮力是如何产生的；2. 通过实验观察得出物体的浮力与物体的形状、材料和重量有关；3. 了解物体的浮力与重力相等时，物体在液体中静止或平衡浮在水面上。
教学准备：1. 教师准备：a. 幻灯片或投影仪，用于介绍物体浮力的概念和实验步骤；b. 物体样本（不同形状、材料和重量的物体）；c. 水槽或容器；d. 尺子、天平和容积瓶等实验工具。
2. 学生准备：a. 课本、笔和笔记本。
教学过程：Step 1: 引入（5分钟）教师通过投影幻灯片或黑板写下问题："你们是否见过水中浮在上面的物体？它们为什么能浮在水上？"鼓励学生思考并尝试回答。
Step 2: 概念讲解（10分钟）教师向学生介绍浮力的概念，解释物体的浮力是由液体对物体的上升推力所产生的。
通过幻灯片或板书的方式，教师可以向学生展示物体下沉和升起的实例，以加深他们对浮力的理解。
Step 3: 观察和实验（20分钟）教师将学生分成小组，每组提供不同形状、材料和重量的物体样本。
学生们将在水槽中观察这些物体在水中的行为，并记录下他们的观察结果。
同时，请学生尝试通过实验改变物体的形状、材料和重量，观察物体的浮力是否发生变化。
Step 4: 实验总结（15分钟）教师引导学生总结实验结果，让他们发现物体的浮力与物体的形状、材料和重量有关。
教师可以提出问题引导学生思考，如：当物体的形状相同，而材料或重量发生变化时，物体的浮力是否会发生变化？Step 5: 理解知识点（15分钟）教师通过讲解和回答问题的方式帮助学生更加深入地理解浮力与重力的关系，并解释物体在液体中静止或平衡浮在水面上的原因。
大象版小学科学五年级下册5.1《苍耳的启示》教案
3.学习目标 （1）通过观察，知道苍耳子表面具有倒钩结构，可以粘连在动物的皮毛上。 （2）知道很多发明可以在自然界找到原型，乐于尝试，能模仿苍耳子粘连动物皮毛的原理制作尼龙搭 扣模型，实现粘连。 （3）培养动手能力和探究兴趣。 4.评价任务 （1）知道苍耳子表面具有倒钩结构，可以粘连在动物的皮毛上。 （2）知道很多发明可以在自然界找到原型，乐于尝试，能模仿苍耳子粘连动物皮毛的原理制作尼龙搭 扣模型，实现粘连。
发学生思考：苍耳子为什么会引起工程师的注意呢？它对工程师进行发明创造有什么帮助吗？
环节二：观察比较
教师活动
学生活动
师：同学们，你们组有发现了吗？请各组汇总
（学生分组观察并记录）
一下你们的发现，我们一组一组地进行交流展示。
生 1：我们组发现苍耳子表面有很多凸起，
师：同学们，你们观察得很仔细，最难能可贵 每个凸起末端都有一个钩子。
5.教学评活动过程
教师活动
学生活动
环节一：趣味导入，聚焦主题。
师：今天，我们先来听一段一位工程师有趣的
偶遇。（播放图片和录音） 师：听了这段有意思的偶遇，你有什么想说的？ 师：是呀，苍耳子粘连在动物皮毛上可以获得 更多有利的繁殖机会。可是，苍耳子为什么能 沾在动物皮毛上呢？这对工程师有什么启发 呢？今天老师也准备了苍耳子，为了方便大家 观察，老师还特地准备了放大镜。请各组认真
剪刀、毛巾等）请同学们利用身边的这些材料，
用剪刀将细铜丝加工成倒钩的形状，模仿苍耳子
的弹性倒钩，不断调整尝试，直到
师：同学们都制作完成了吗？通过制作，你们有
五年级下大象版科学教案
五年级下大象版科学教案（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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大象版本小学五年级的下册的科学电子优选教案.docx
年季学期第周星期教人学内容春天在哪里1.引学生系生活和参与察活，激起春天的趣，本学目元的学作好准。
2.引导初步了解表达与交流的常用方式和基本方法。
学重点引学生系生活和参与察活学点初步了解表达与交流的常用方式和基本方法。
学生学及教帮活概要一、提出1.引入：春天是怎的你能在我校园里找到春天的影子⋯⋯2.：关于春天，同学有什么填写在“ 行”里。
3.：我可以什么方式来述春天的故事呢（提示：歌、画、童、告等。
）二、表达与交流（一）故事与画1.出示片。
是美的春天，上有什么（太阳、云、、草地）看着可以一个非常精彩的故事，先上有的西，然后再上没有的和自己想象出来的西。
看思考。
（提示：想象屋子里、下或草地上有一些什么物，正在干什么）2.一同学述，可以和老的不同，但要有次序地清楚。
价同学的述，启同学大胆地展开想象。
（二）童1. 在教室里开辟表演区，提前布置的同学戴上，表演《小公找春天》。
2.播放歌曲“春雨沙沙”，下春雨的情景。
同学演唱并用声音和作来表。
3.察片出种子的芽程，并做作表春雨中的事物。
三、布置作初步思考找春天的划。
教学反思时间年季学期第周星期执教人学习内容寻找春天1.体验表达与交流的常用方式和基本方法。
学习目标2. 认识春季的一些特点，从自然中获得美的体验，并用一定的方式赞美自然。
学习重点本课制定“寻找春天”的计划学习难点确定展现春天特色的表达方式，并开始实施学生学习及教师帮辅活动概要一、制订计划1.选择研究春天的合适问题。
教师引导学生确定一个研究主题。
比如：春天有哪些正在发生的变化春天的气温怎样变化春天的种子怎样发芽等等。
调查、实验、种植、观测等，都是比较实用的方法。
儿歌、绘画、观察日记、研究报告等都可以利用。
有部分小组的主题可能不适合探究，教师要帮助他们修改为可行的活动。
2.填写书面计划① 结合教材上的表格，教师指导学生绘制计划表。
② 填写具体的行动步骤。
3.分工① 确定小组成员的职责。
② 准备材料。
大象版五年级下册科学电子教案 优质文档 新
2.填写书面计划
①结合教材上的表格，教师指导学生绘制计划表。
②填写具体的行动步骤。
3.分工
①确定小组成员的职责。
②准备材料。
③日程安适。
三、实施计划
各小组根据自己的计划，开展实践研究。分别进行调查、编写儿歌、彩排舞蹈、绘画、实验等活动。
二、反思与评价
1.引导学生围绕“谁选择的表达与交流方式比较合适？谁表达的内容清晰准确、形象生动？”展开讨论。
2.填写“评议鉴定书”。
三、总结：指导学生概括大家的表达与交流方式，填写表达与交流方式概念图，总结表达与交流的常用形式及其方法，形成比较系统的认识。
四、活动延伸
开展“季节信箱投递”活动，引导学生随时发现各个季节的科学问题进行研究，将研究过程和结果用自己擅长的表达方式投向季节信箱，在今后的学习中与大家一起交流。
学习难点
全面了解表达与交流的常用方式及其方法
学生学习及教师帮辅活动概要
一、表达与交流
教师引导学生展示前一阶段的研究成果，举行“春天的故事会”。
组织学生分组交流，根据表达与交流的不同形式，设计若干交流活动区域，分别展示自己的研究成果。使学生了解多种表达与交流的形式，获得与春天有关的科学知识。
要求：把观点讲清楚，认真倾听他人的见解，积极参与交流活动。
比如，指导学生采集、制作花的标本。
（1）讲述：春天的花是很美丽的，如果我们把这些花采集起来，夹在书中，多好啊！书上这幅图告诉了我们采集花和夹花的方法。
（2）采花要注意的事项：
①不要采公园里的花，可以采野花或家里养植的花。
②采集的花要完整，要带上一些枝叶。不要采虫咬过的花。
③采集春天的花后，把它们按照开花日期的先后夹在书页里。
大象版五年级下册科学教案
大象版五年级下册科学教案
科学教案：大象版五年级下册
教学内容：生物科学
一、教学目标：
1. 通过学习，让学生了解大象的基本特征和生活习性。
2. 培养学生对保护大象及其生态环境的意识。
3. 培养学生观察、思考和解决问题的能力。
二、教学重点和难点：
1. 学习大象的基本特征和生活习性。
2. 理解大象的生态环境以及保护大象的重要性。
三、教学准备：
1. 教材《大象版五年级下册》课本。
2. 图片和视频资源关于大象的。
四、教学过程：
1. 导入：通过观看大象的图片和视频，引导学生谈论自己对大象的认识。
2. 概念解释：讲解大象的基本特征和生活习性，如体型庞大、长有长鼻子等。
3. 分组活动：将学生分成小组，每组选择一个自己喜欢的动物进行观察和讨论，然后向全班进行展示。
4. 学习保护大象：通过展示大象生态环境受到破坏的图片和视频，引导学生思考保护大象及其生态环境的重要性。
5. 课堂讨论：组织学生就如何保护大象及其生态环境进行讨论，并记录下来。
6. 总结归纳：让学生总结本节课所学的内容，并提出自己的想法和见解。
7. 课堂作业：布置作业，让学生以小组为单位，设计一个保护大象及其生态环境的宣传海报。
8. 结束：回顾本节课的重点内容，鼓励学生积极参与保护大象的行动。
五、教学反思：
本节课以大象为例，通过观察、讨论和思考，培养了学生的观察力、思考力和解决问题的能力。
同时，通过让学生了解大象与生态环境的关系，增强了学生保护动物及环境的意识。
课堂活动有趣且充实，学生积极参与，达到了预期的教学目标。
2013-2014大象版五年级下册科学教学计划
（大象版）五年级下册科学教学计划（2013-2014学年度下期）小学：一、学科学情分析：1．整体学习状况：学生整体学习比较认真，对科学实验比较感兴趣，但不喜欢死记硬背的知识，缺乏灵活性。
对基础知识的掌握往往只停留在了解上，理解不甚深刻，运用能力差。
2．已有知识、经验：学生由于各种条件的限制，科学常识极为缺乏，独立探究能力和主动探究意识不强。
家长和学校偏重于语、数、英教学，使学生没有多少时间和机会接触大自然，更没有得到大人和老师及时、周到的指导，使学生没能很好地在观察、实验、调查等实践活动中获取知识、发展能力、培养思想情感。
3．儿童心理分析：在小学阶段，儿童对周围世界有着强烈的好奇心和探究欲望，他们乐于动手操作具体形象的物体，而我们的科学课程内容贴近小学生的的生活，强调用符合小学生年龄特点的方式学习科学，学生必将对科学学科表现出浓厚的兴趣。
二、教材基本结构分析本册内容分七个单元设置。
教学重点、难点是重视对学生典型科学探究活动的设计，以探究为核心，培养小学生的科学素养；通过动手动脑、亲自实践，在感知、体验的基础上，使学生形成较强的科学探究能力。
主要教学活动类型：搜集信息、现场考察、自然状态下的观察、实验、专题研究、情境模拟、科学小制作、讨论辩论、种植饲养、科学游戏、信息发布会、报告会、交流会参观访问、竞赛、科学欣赏、社区科学活动及家庭科技活动、角色扮演、科学幻想等。
主要导学方法：探究法演示法参观法实践法讨论法谈话法辩论法实验法列表法暗示法三、学期学习目标：1. 培养学生科学的思维方法；2. 了解科学探究的过程和方法，让学生亲身经历科学探究的全过程；3. 学习建立解释模型，以验证自己的假设。
4．引导学生经历更为完整的探究过程，探究自然事物发生的原因、变化规律及事物之间的相互关系；进一步掌握控制变量实验的技能，学习设计控制变量实验；运用模拟实验探究自然事物发生的原因、变化及规律；能用线条、符号、图画、文字等方式记录观测现象，用柱状图、折线图处理数据，并认识到重复试验的意义。
大象版五年级下册科学教案
大象版五年级下册科学教案一、教学目标1.了解大象的生活习性和特点。
2.掌握大象的分类和分布情况。
3.了解大象在生态系统中的作用。
二、教学内容1.大象的形态特征和饮食习性。
2.大象的分类和分布情况。
3.大象在生态系统中的作用。
三、教学重点1.大象的形态特征和饮食习性。
2.大象的分类和分布情况。
四、教学难点1.大象在生态系统中的作用。
五、教学方法1.讲解法。
2.实践操作法。
3.听观察法。
六、教学过程1.引入教师可以先出示一幅大象的图片，让学生观察和猜测大象的一些特点。
然后引导学生通过自己的观察和猜测，以及课堂讲解来认识大象。
2.讲解（1）形态特征和饮食习性。
教师可以先向学生介绍大象的形态特征，如：大象的体形庞大，耳朵大且长，鼻子长而灵活，牙齿坚硬而尖锐等。
然后再讲解大象的饮食习性，如：大象属于食草动物，主要以树叶、树枝、草等为食。
（2）分类和分布情况。
教师在课堂上向学生介绍大象的分类和分布情况，如：大象主要分为亚洲象和非洲象两种，其中亚洲象主要分布在亚洲地区，非洲象主要分布在非洲地区。
（3）大象在生态系统中的作用。
教师可以向学生讲解大象在生态系统中的作用，如：大象能够为其他动物开路，清理草地，有助于保持生态平衡。
3.实践操作教师可以组织学生进行实践操作，如：带领学生参观动物园，观察和了解大象的生活习性和特点。
4.总结回顾教师可以通过总结回顾的方式，让学生再次复习和巩固本节课所学的知识点。
七、教学评估教师可以通过出题、讨论、作文等方式进行教学评估，以检测学生是否掌握了本节课的重点和难点。
大象版小学科学五年级下册全册教案
大象版小学科学五年级下册全册教案一、情况分析《科学》五年级下册教材由三种类型的七个单元组成。
重点培养学生“表达与交流”的能力；把这一能力作为本册教材要培养的一级学习学习目标；同时兼顾对学生进行其他探究能力、科学知识和情感、态度和价值观的培养；力求使学生的科学素养得到全面、综合的提升。
二、学习指导思想以培养小学生科学素养为宗旨；积极倡导让学生亲身经历以探究为主的学习活动；培养他们的好奇心和探究欲；发展他们对科学本质的理解；使他们学会探究解决问题的策略；为他们终身的学习和生活打好基础。
三、学习的主要学习学习目标《春天的故事》属于“探究学习过程能力训练”单元；是表达与交流的准备单元；旨在让学生初步了解和体验表达与交流的常用形式和基本方法。
《变换的天气》、《玩具总动员》、《变废为宝》、《形形色色的微生物》、《像不像》五个单元是“综合探究活动”单元是本册的主体部分；通过一个或多个完整的“做中学”、“学中做”活动；培养表达、交流的方法；特别是不同的表达表达形式。
《科学研究成果展示会》是“探究的探究”单元；也是这一册教材的总结单元。
这一单元通过“展示会”的呈现形式；给学生提供一个个表达与交流的真实场面；在身临其境中；用小论文、小发明等不同的形式；通过观察、分析同龄人的典型探究案例和同班同学“做中学”活动的成果；通过剖析与反思一个学期的探究活动的成功和失败案例；温故而知新；理解“表达与交流”是完整的探究学习过程中一个重要的能力；并尝试应用与以后的科学探究活动；学会科学地分析问题、解决问题。
四、教材的重点、难点在观察和实验中除了让学生经历一系列有序的步骤和科学方法；还需要让学生对收集到的事实和数据进行加工、整理和分析；并进行充分的讨论；再得出结论。
五、具体措施1、把科学课程的总学习学习目标落实到每一节课；2、把握小学生科学学习特点；因势利导；3、用丰富多彩的亲历活动充实学习学习过程；4、让探究成为科学学习的主要方式；5、树立开放的学习观念；6、悉心地引导学生的科学学习活动；7、各班建立科学学习合作小组；让学生在相互交流、合作、帮助、研讨中学习；8、给学生提问和假设机会；并指导学生自己动手寻找证据进行验证；经过思维加工；自己得出结论；并把自己的认识用于解决问题的实践；9、充分运用各类课程资源和现代教育技术。
大象版五年级下册科学电子教案
3．能对问题产生的原因及研究结果进行合理的猜测，并设计探究实验。
学习重点
了解气象的基本常识。
学习难点
制定《气象科普小报》编辑计划。
学 生 学 习 及 教 师 帮 辅 活 动 概 要
一、引入
1. 谈话，确定主题，感受天气对人们生活的影响，关心天气。
2. 角色扮演 ： 呼风唤雨
二、明确目标
（4）小结：是蜡烛燃烧的热量使空气流动成风的。
4. 研究自然界的风是在什么条件下形成的
（ 1 ）提问：自然界里的风是什么力量产生的是人力、电力、蜡烛燃烧产生的热量……
（2）思考并讨论：根据刚才做的模拟实验，想一想自然界里是否有类似的情况 实验 表明：由于不同地区的温度差异，导致空气受热程度不同，热的空气会上升，冷的空气会下沉并向低气压区移动，空气的移动就形成了风。
（2）作出自己的假设性解释。
（3）制定研究计划，准备验证这个假设性解释的正确性。
3. 验证性实验
（1）观察 P17 实验箱，介绍实验箱的构造和实验方法。
（2）分组实验，观察实验现象。
（3）提问：在模拟实验中，你看到了什么现象点燃蜡烛前线香的烟是怎样流动的点燃蜡烛后线香的烟流动的路径又发生什么变化这个现象说明了什么
五、拓展活动：P22 测量雨量个实验，来演示云雾的形成
教学反思
时间
年 季 学期第 周 星期
执教人
学习内容
天气预报
学习目标
1. 知道天气预报的流程。
2. 了解预报天气的常用简单方法，能坚持长期的天气预报活动。
3. 能制作“气象科普小报”。
学习重点
了解预报天气的常用简单方法，能坚持长期的天气预报活动
学习难点
讲述：本次活动的主要目标是编写一份 《气象科普小报》。
大象版五年级下册科学教案(精华版)
五年级科学教学计划一、情况分析《科学》五年级下册教材由三种类型的七个单元组成。
重点培养学生“表达与交流” 的能力，把这一能力作为本册教材要培养的一级目标，同时兼顾对学生进行其他探究能力、科学知识和情感、态度和价值观的培养，力求使学生的科学素养得到全面、综合的提升。
二、指导思想以培养小学生科学素养为宗旨，积极倡导让学生亲身经历以探究为主的学习活动，培养他们的好奇心和探究欲，发展他们对科学本质的理解，使他们学会探究解决问题的策略，为他们终身的学习和生活打好基础。
三、教学目标《春天的故事》属于“探究过程能力训练”单元，是表达与交流的准备单元，旨在让学生初步了解和体验表达与交流的常用形式和基本方法。
《变幻的天气》、《玩具总动员》、《变废为宝》、《形形色色的微生物》、《像不像》五个单元是“综合探究活动”单元是本册的主体部分，通过一个或多个完整的“做中学”、“学中做”活动，培养表达、交流的方法，特别是不同的表达表达形式。
《科学研究成果展示会》是“探究”单元，也是这一册教材的总结单元。
这一单元通过“展示会” 的呈现形式，给学生提供一个个表达与交流的真实场面，在身临其境中，用小论文、小发明等不同的形式，通过观察、分析同龄人的典型探究案例和同班同学“做中学” 活动的成果，通过剖析与反思一个学期的探究活动的成功和失败案例，温故而知新，理解“表达与交流”是完整的探究过程中一个重要的能力，并尝试应用与以后的科学探究活动，学会科学地分析问题、解决问题。
四、教材重点、难点在观察和实验中除了让学生经历一系列有序的步骤和科学方法，还需要让学生对收集到的事实和数据进行加工、整理和分析，并进行充分的讨论，再得出结论。
五、具体措施1、把科学课程的总目标落实到每一节课；2、把握小学生科学学习特点，因势利导；3、用丰富多彩的亲历活动充实教学过程；4、让探究成为科学学习的主要方式；5、树立开放的教学观念；6、悉心地引导学生的科学学习活动；7、各班建立科学学习合作小组，让学生在相互交流、合作、帮助、研讨中学习；8、给学生提问和假设机会，并指导学生自己动手寻找证据进行验证，经过思维加工，自己得出结论，并把自己的认识用于解决问题的实践；9、充分运用各类课程资源和现代教育技术。
五年级科学教案大象版3篇
五年级科学教案大象版3篇五年级科学教案大象版篇1搞笑的叶子【活动目标】1、发现并比较不同叶子的差别，有重点地说出叶子的特征。
2、能按不同条件给叶子分类，了解几种特殊的叶子，感受叶子的多样性和奇特性。
3、培养细致的观察力和热爱大自然的情感。
【活动准备】1、幼儿事先采集的叶子。
2、不同的叶子实物和图片。
3、分类盒、纸、笔。
4、实物投影仪。
【活动过程】1、分享交流采集叶子的成果。
(幼儿的桌上陈列有采集来的各种叶子)师：大家来相互说一说，你采集到了什么叶子，它是什么样的?2、比较不同叶子的差别，有重点地说出叶子的特征。
(1)师：这些叶子一样吗?有什么不同?教师引导幼儿观察说出叶子的不同之处，并透过实物投影仪展示比较有关叶子。
教师小结：叶子有各种各样的，颜色、形状、大小、叶脉、边缘都不一样。
(2)师：叶子有共同的特征吗?教师小结：每片叶子都有叶肉、叶脉和叶柄。
3、给叶子分类(1)教师：你会给叶子分类吗，看看谁和谁一家?为什么要这样分，给他们做个标记。
幼儿在分类盒中将叶子分类，并制作分类标记。
(2)请幼儿讲述分类状况。
4、了解几种特殊的叶子。
(1)了解能够吃的叶子。
师：叶子能够吃吗?你吃过什么样的叶子?教师(出示一些蔬菜)：你吃过这些菜的叶子吗?你还吃过哪些菜的叶子?(2)了解有特殊本领的叶子。
教师(出示盆栽含羞草、猪笼草和毛毡苔、合欢的图片)：你认识这是什么植物吗?他们的叶子可有着特殊的本领。
教师演示、介绍这四种植物叶子的特殊本领。
5、总结性谈话。
师：你看了那么多搞笑的叶子，觉得大自然奇妙吗?大自然中是个神奇的大宝库，有许许多多的奥秘，等着我们去探索发现。
活动延伸：孩子收集不同的树叶，使孩子积累有关叶子的经验。
五年级科学教案大象版篇2雨的秘密活动目标1.引导幼儿自己尝试做小实验，使幼儿初步感知“水蒸气蒸发”以及“雨是怎样形成的”等一些科学现象。
2.了解雨与人类的关系。
3.激发幼儿观察、发现、探索自然的兴趣。
2014年大象版五年级下册科学电子教案
大象版五年级下册科学教案大象版五年级下册科学电子教案大象版五年级下册科学电子教案大象版五年级下册科学电子教案大象版五年级下册科学电子教案大象版五年级下册科学电子教案大象版五年级下册科学电子教案大象版五年级下册科学电子教案大象版五年级下册科学电子教案大象版五年级下册科学电子教案大象版五年级下册科学电子教案大象版五年级下册科学电子教案大象版五年级下册科学电子教案大象版五年级下册科学电子教案大象版五年级下册科学电子教案①食物加工前后有什么变化？②是什么改变了它们的品质和味道？学生认真阅读课本中的资料，了解其中的内容。
（2）师生互动：①微生物是生物中的一大类，包括病毒、细菌、放线菌以及真菌中的霉菌、酵母菌。
②细菌是微生物的一大类。
呈球形、杆形、螺旋形，有的具有芽孢、鞭毛或荚膜，以二等分分裂反之为主。
除部分自养细菌外，多营腐生或寄生生活。
③不少细菌用于发酵工业，生产食品、化学品和医药品；还有的用于冶金和石油脱蜡；还有的引起任何动植物病害或工农业产品的霉烂。
④微生物对人类有利也有弊。
流行感冒，是由病毒引起的；霉烂的水果、蔬菜，多是真菌造成的。
⑤还有伤口感染化脓、饭菜变馊都是微生物在起作用。
⑥微生物体积小，分布广，繁殖的也快。
它们遍布于土壤、水、空气、有机物质中及物体内和体表，对自然界的物质循环起着巨大作用。
⑦我们的泡菜、豆腐乳、酸奶都是由于细菌和真菌加工的结果。
3.总结通过这节课的学习，你有什么收获？（1）细菌这样的微生物还帮助我们加工了食物。
（2）微生物的用途真广。
板书设计：寻找微生物1.微生物的概念。
2.细菌和真菌共同发酵的结果。
3.酵母菌的功劳。
4.真菌的菌丝体。
作业布置：查阅资料，寻找微生物的更多资料。
教学反思：对于小学生来说，他们沉睡着的情感体验不是一接触文本马上就会被激活的，需要我们合力有效的引导。
这需要切入的很恰当，从而切入主题，大象版五年级下册科学电子教案大象版五年级下册科学电子教案大象版五年级下册科学电子教案大象版五年级下册科学电子教案大象版五年级下册科学电子教案。
大象版小学科学五年级下册全册教案
大象版小学科学五年级下册教案教材分析：本册教材为五年级下册，共有7个单元组成。
在本册教材中，我们把“表达与交流”作为主探究过程能力，同时培养和其他探究能力，实现知识和技能、过程与方法、情感态度价值观等方面的目标，让学生亲历探究过程后，学会交流自己的探究过程，表达展示自己的研究成果。
对于“表达与交流”的形式与方法，我们在“探究过程能力训练”单元和“探究的探究” 单元注重了交流的方法，吧表达的形式详解成不同层次，通过五个综合探究活动逐步强化，循序渐进地完成、强化培养二级目标。
第一单元《春天的故事》是探究过程能力训练单元，是培养表达与交流的准备单元，通过让循声观察与回忆春天的各种景象，引领学生走进春天、感受春天、欣赏春天，研究春天里的科学问题。
《变幻的天气》、《玩具总动员》、《变废为宝》、《形形色色的微生物》、《像不像》五个单元是“综合探究活动”单元，式本册教材的主体部分。
本册通过不同的表达形式，使学生在“做中学”活动中，面对自然界的真实现象，通过动手动脑学习基础的科学知识，在学校中不断增强开玩笑探究过程能力和表达探究过程、交流研究结论的能力，强化“表达与交流”主能力的培养。
学情分析：对于五年级的学生，虽然对探究活动过程有了较为细致的了解和运用，但缺少系统性和层次性，还没有形成真正意义上的探究活动过程的大循环。
两个班级的学生整体素质水平都还可以，在本学期教学中，注重在交流、研讨中，加强学生学会欣赏和发现他人的优点，学会理解和宽容，学会客观地分析和辩证地思考，也要敢于和善于申辩。
促进学生获得更全面持久的情感体验，乐于参与探究活动。
教学目的：1.初步了解表达与交流的主要形式和方法。
2.培养同学们的想象力以及表达能力。
第一单元春天的故事教材分析：本单元为“探究过程能力训练”单元，由《春天的故事》、《探访春天》和《讲述春天的故事》三个活动主题组成。
“表达与交流”的能力训练，旨在教师指导下，使学生初步了解和体验表达与家里的常用形式和基本方法，这是本单元探究能力培养的二级目标。
大象版 五年级科学教案
大象版五年级科学教案教案标题：探索大象的奥秘教学目标：1. 了解大象的生活习性和生存环境。
2. 掌握大象的基本特征和生理结构。
3. 培养学生的观察和分析能力，培养学生对自然生态的保护意识。
教学重点和难点：重点：大象的生活习性和生存环境，大象的基本特征和生理结构。
难点：培养学生的观察和分析能力，引导学生进行自然生态保护的思考。
教学准备：1. 大象的图片、视频资料。
2. 大象的骨架模型或图示。
3. 课堂展示用的大象皮毛、象牙等实物。
教学过程：一、导入（5分钟）老师出示大象的图片或视频，引导学生讨论大象的特征和生活环境，激发学生对大象的兴趣。
二、呈现（15分钟）1. 老师介绍大象的基本特征和生理结构，引导学生观察大象的骨骼结构，理解大象的身体构造。
2. 学生观察大象的皮毛、象牙等实物，了解大象的外部特征。
三、探究（20分钟）1. 学生分组进行小组讨论，探讨大象的生活习性和生存环境，并通过图片、视频等资料了解大象的生活状态。
2. 学生观察大象的饲养环境，了解大象在人类保护下的生存状况。
四、总结（10分钟）1. 学生展示小组讨论的成果，分享对大象的认识和了解。
2. 老师对学生的表现进行肯定和总结，强调大象是珍贵的生物资源，呼吁学生保护大象和其生存环境。
五、作业布置（5分钟）布置作业：要求学生以大象为主题，撰写一篇关于大象的科普文章，或者绘制一幅关于大象生存环境的插画。
教学反思：通过本节课的教学，学生不仅能够了解大象的基本特征和生活习性，还能培养对自然生态的保护意识，激发学生对科学的兴趣和好奇心。
同时，通过小组讨论和作业布置，能够培养学生的观察和分析能力，提高学生的综合素质。
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1.引入：春天是怎样的？你们能在我们校园里找到春天的影子吗？……
2.师：关于春天，同学们有什么问题？填写在“问题银行”里。
3.师：我们可以选择什么方式来讲述春天的故事呢？（提示：诗歌、绘画、童话剧、调查报告等。）
二、表达与交流
（一）故事与绘画
1.出示图片。这是美丽的春天图，图上有什么？（太阳、云、树、草地）
二、反思与评价
1.引导学生围绕“谁选择的表达与交流方式比较合适？谁表达的内容清晰准确、形象生动？”展开讨论。
2.填写“评议鉴定书”。
三、总结：指导学生概括大家的表达与交流方式，填写表达与交流方式概念图，总结表达与交流的常用形式及其方法，形成比较系统的认识。
四、活动延伸
开展“季节信箱投递”活动，引导学生随时发现各个季节的科学问题进行研究，将研究过程和结果用自己擅长的表达方式投向季节信箱，在今后的学习中与大家一起交流。
根据各组的计划，搜集相应资料。
教学反思
时间
年季学期第周星期
执教人
学习内容
春风拂面...
学习目标
1. 会做模拟“风的形成”的实验。通过搜集资料和实验，了解风的成因。
2.能用5个以上的词汇来描述不同的风。
学习重点
通过搜集资料和实验，了解风的成因
学习难点
词汇来描述不同的风
学生学习及教师帮辅活动概要
1.交流、提问
时间
年季学期第周星期
执教人
学习内容
春天在哪里
学习目标
1.引导学生联系生活经验和参与观察活动，激起对春天的兴趣，为本单
元的学习作好准备。
2.引导 初步了解表达与交流的常用方式和基本方法。
学习重点
引导学生联系生活经验和参与观察活动
学习难点
初步了解表达与交流的常用方式和基本方法。
学生学习及教师帮辅活动概要
学生学习及教师帮辅活动概要
一、引入
1.谈话，确定主题，感受天气对人们生活的影响，关心天气。
2.角色扮演：呼风唤雨
二、明确目标
讲述：本次活动的主要目标是编写一份《气象科普小报》。
1.讨论内容
我们准备向外星朋友介绍什么？
讨论：全面比较地球上气象的种类，筛选出一些典型的、常见的气象，并了解它们形成的基本原因。确定《气象科普小报》的主要组成部分。
比如，指导学生采集、制作花的标本。
（1）讲述：春天的花是很美丽的，如果我们把这些花采集起来，夹在书中，多好啊！书上这幅图告诉了我们采集花和夹花的方法。
（2）采花要注意的事项：
①不要采公园里的花，可以采野花或家里养植的花。
②采集的花要完整，要带上一些枝叶。不要采虫咬过的花。
③采集春天的花后，把它们按照开花日期的先后夹在书页里。
（1）引导：友友所在的星球上可能没有风，这是很有可能的。所以，友友对风很好奇，“风”是一种地球常见的气象，我们来向友友介绍一下吧。
看着这张图可以讲一个非常精彩的故事，先讲图上有的东西，然后再讲图上没有的和自己想象出来的东西。边看图边思考。（提示：想象屋子里、树下或草地上有一些什么动物，正在干什么？）
2.请一同学们讲述，可以和老师说的不同，但要有次序地说清楚。评价同学们的讲述，启发同学们大胆地展开想象。
（二）童话剧
1.在教室里开辟表演区，让提前布置的同学戴上头饰，表演《小公鸡找春天》。
2.了解编、学生爱好或社会热点选择主题，要贴近学生的生活和认知特点。
（2）搜集素材。针对主题，有目的地通过实验、访谈、调查、查阅等方式，搜集相关信息，包括文字记录、图片、表格等，并对搜集的素材进行必要的整理、选择。
（3）排版编辑。要求做到版面生动活泼，图案新颖贴切，不出现科学性错误。
学习重点
本课制定“寻找春天”的计划
学习难点
确定展现春天特色的表达方式，并开始实施
学生学习及教师帮辅活动概要
一、制订计划
1.选择研究春天的合适问题。
教师引导学生确定一个研究主题。比如：春天有哪些正在发生的变化？春天的气温怎样变化？春天的种子怎样发芽？等等。
调查、实验、种植、观测等，都是比较实用的方法。儿歌、绘画、观察日记、研究报告等都可以利用。
（4）展示交流。展示自己制作的科普小报，互相参观学习，虚心听取修改意见，不断改进编辑水平。
3.计划与组织
编辑科普小报是一项复杂、繁琐的工作，涉及诸多的环节，所以，组织、准备程序十分重要。
学生思考，提出自己的意见，参考教材P14，制定出书面的“编辑计划”。
三、布置作业：
学生课后调查下一周的天气情况数据。
教学反思
时间
年季学期第周星期
执教人
学习内容
气象万千
学习目标
1．能通过科普小报的形式来交流研究成果 。
2．了解常见的天气现象。能够识别卫星云图、常用天气符号，学会收看
电视天气预报。
3．能对问题产生的原因及研究结果进行合理的猜测，并设计探究实验。
学习重点
了解气象的基本常识。
学习难点
制定《气象科普小报》编辑计划。
学习难点
全面了解表达与交流的常用方式及其方法
学生学习及教师帮辅活动概要
一、表达与交流
教师引导学生展示前一阶段的研究成果，举行“春天的故事会”。
组织学生分组交流，根据表达与交流的不同形式，设计若干交流活动区域，分别展示自己的研究成果。使学生了解多种表达与交流的形式，获得与春天有关的科学知识。
要求：把观点讲清楚，认真倾听他人的见解，积极参与交流活动。
有部分小组的主题可能不适合探究，教师要帮助他们修改为可行的活动。
2.填写书面计划
①结合教材上的表格，教师指导学生绘制计划表。
②填写具体的行动步骤。
3.分工
①确定小组成员的职责。
②准备材料。
③日程安适。
三、实施计划
各小组根据自己的计划，开展实践研究。分别进行调查、编写儿歌、彩排舞蹈、绘画、实验等活动。
2.播放歌曲“春雨沙沙”，讨论下春雨的情景。组织同学们演唱并用声音和动作来表现。
3.观察图片说出种子的发芽过程，并做动作表现春雨中的事物。
三、布置作业
初步思考寻找春天的计划。
教学反思
时间
年季学期第周星期
执教人
学习内容
寻找春天
学习目标
1. 体验表达与交流的常用方式和基本方法。
2.认识春季的一些特点，从自然中获得美的体验，并用一定的方式赞美自然。
④夹花时，要把花的姿态摆好，放平，夹住，压一下。隔一二天，再把书打开看一看，夹的花不要与书页粘连。
如果时间不够，则再增加一个课时。
教
学
反
思
时间
年季学期第周星期
执教人
学习内容
讲述春天的故事
学习目标
全面了解表达与交流的常用方式及其方法，并通过概念图引导学生主
活动总结，提高认识。
学习重点
并通过概念图引导学生主动总结，提高认识。