对一列横队变多列横队变换方法的探讨

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队列队形：变队

教学重点
重点：能正确、整齐、快速的进行队列队形变换。
教学难点
难点：能根据所学知识举一反三，自己总结方法进行一路纵队变二路纵队。
学情分析
队列队形对于二年级学生来说内容比较枯燥，很难调动学生的学习兴趣。学生年龄小，注意力不集中，活泼好动，兴趣难持久，依赖性强、自我约束能力差。但是他们的模仿能力强，因此要抓住他们的特点，采用多种形式来进行教学，并结合学生的生活实际，创设出有助于学生自主学习、乐学的“情境”非常重要。
①②①②①②①②
☆
三、游戏：我说做（做反动作）
游戏目的：提高学生的兴趣，使其主动集中注意力，锻炼并提高学生的反应能力。
游戏规则：老师说动作，学生要做和老师所说的相反的动作，不符合要求的同学做五个原地直臂下蹲起之后接着进行游戏。
四、结束部分：
1、教师整队，集体放松（伸展肢体）。
2、教师小结：刚才同学们学会了一列横队变两列横队——两列横队变一列横队，那么通过总结方法，希望同学们课后用同样的方法思考一下一路纵队变两路纵队——两路纵队变一路纵队的变法。
教学准备
操场一块
环节意图
教学过程
复备
准
备
部
分
开
始
部
分
基
础
部
分
结
束
部
分
一、课堂常规：
1、体育委员集合整队。
2、师生问好，检查人数。
3、宣布本次课的内容和要求。
4、检查服装，安排见习生。
5、准备活动：
①、绕场慢跑两圈（要求队列整齐）
②、徒手操：①、扩胸运动（4×8拍）
②、腹背运动（4×8拍）
③、正压腿（4×8拍）
④、侧压腿（4×8拍）
⑤、手腕脚踝运动（4×8拍）

队列队形变换

体育课队列队形变化1、一列横队变成两列横队：首先，一```二报数，然后，报一的同学不动，报二的同学向自己的右后方迈一步，站在数一的同学后面，成立正姿势；向前看齐，即成两列横队。

2、两列横队变成一列横队：在一列横队边变两列横队的基础上，原来报二的同学，向自己的左前方迈一步，回到原来的位置，即成一列横队。

3、一列横队变成三列横队：首先，一```二```三报数，然后，报一的同学向自己的左前方迈一步，站在报二的同学前面，成立正姿势；报二的同学不动；报三的同学向自己的右后方迈一步，站在报二同学的后方，成立正姿势；向前看齐，即成三列横队。

4、三列横队变成一列横队：在一列横队变成三列横队的基础上。

报一的同学向自己的右后方迈一步，回到原位；报二的同学还是不动；报三的同学向自己的左前方迈一步，回到原位。

即成一列横队。

一列横队变换两列横队的口令为：“一列横队```变```两列横队```走。

”两列横队变换一列横队的口令为：“两列横队```变```一列横队```走。

”一列横队变换三列横队的口令为：“一列横队```变```三列横队```走。

”三列横队变换一列横队的口令为：“三列横队```变```一列横队```走。

”让学生充分理解口令，明白那些是预令，那些是动令。

只有在听到动令以后才能进行队形变换。

(三)队列动作(1)集合口令："成一(二、三……)列横队--集合!"或(按教师指定的队形)--"集合"。

要领：教师在下达口令后，面向站队的方向成立正姿势，学生听到口令后，按口令所指示的队形，迅速地依次排列于教师的左方，全部脚尖站在一条线上，如多列集合，各列分别站在一条线上。

此外，如果教师下达："面向我成一(二、三)列横队-集合!"或"面向我(按教师所指定的队形)--集合!"的口令，右翼的排头学生在教师前约4～6步处成立正姿势，其余学生迅速跟着在排头的左方站在指定的横队，一队或各队脚尖站在一条线上。

队列队形练习方法

体育课队【2 】排队形变化1. 一列横队变成两列横队：起首,一```二报数,然后,报一的同窗不动,报二的同窗向本身的右后方迈一步,站在数一的同窗后面,成立正姿态;向前看齐,即成两列横队.2. 两列横队变成一列横队：在一列横队边变两列横队的基本上,本来报二的同窗,向本身的左前方迈一步,回到本来的地位,即成一列横队.3. 一列横队变成三列横队：起首,一```二```三报数,然后,报一的同窗向本身的左前方迈一步,站在报二的同窗前面,成立正姿态;报二的同窗不动;报三的同窗向本身的右后方迈一步,站在报二同窗的后方,成立正姿态;向前看齐,即成三列横队.4. 三列横队变成一列横队：在一列横队变成三列横队的基本上.报一的同窗向本身的右后方迈一步,回到原位;报二的同窗照样不动;报三的同窗向本身的左前方迈一步,回到原位.即成一列横队.一列横队变换两列横队的口令为：“一列横队```变```两列横队```走.两列横队变换一列横队的口令为：“两列横队```变```一列横队```走.”一列横队变换三列横队的口令为：“一列横队```变```三列横队```走.三列横队变换一列横队的口令为：“三列横队```变```一列横队```走.”让学生充分懂得口令,明确那些是预令,那些是动令.只有在听到动令今后才能进行队形变换.(三)队列动作(1)聚集口令："成一(二.三……)列横队--聚集!"或(按教师指定的队形)--"聚集".方法：教师鄙人达口令后,面向站队的偏向成立正姿态,学生听到口令后,按口令所指导的队形,敏捷地依次分列于教师的左方,全体脚尖站在一条线上,如多列聚集,各列分离站在一条线上.此外,假如教师下达："面向我成一(二.三)列横队-聚集!"或"面向我(按教师所指定的队形)--聚集!"的口令,右翼的排头学生在教师前约4～6步处成立正姿态,其余学生敏捷跟着在排头的左方站在指定的横队,一队或各队脚尖站在一条线上.站队之前,教师应敏捷站到横队中心的前面,面向队列,监视站队,如须要站成纵队,教师应指导清晰.(2)闭幕口令："闭幕!"方法：听到"闭幕"口令后,敏捷分开原位.(3)立正立恰是根本姿态,是队列动作的基本.口令："立正!"方法：两脚跟挨近并立,两脚尖向外分开约一脚之长;两腿站直;小腹微收,天然挺胸;上体正派,微向前倾;两肩要平,稍向后张;两臂天然下垂,手指并拢天然微屈,中指接于裤缝;头要正,颈要直,口要闭,下颚微收,两眼向前平视.教授教养请求：做到"三直.一挺.三要,眼有神".(4)稍息口令："稍息!"方法：左脚顺脚尖偏向伸出大半脚,两腿天然伸直,上体保持立正姿态.稍息过久,可自行换脚,但应先恢复立正姿态,再换脚.稍息时,精力仍不能散漫,也不能随便互相措辞.教授教养请求：稍息时,上体应保持立正姿态.(5)整洁口令："向右(左)看--齐!"方法：基准学生不动,其余学生向右(左)回头,眼睛看右(左)邻同窗腮部,并通视全线,后列人员对正,看齐.看齐时,身材姿态仍应保持正派.如发明本身的地位与基准同窗不在一条线上,要立刻以碎步调剂.如是二列横队向右看齐时,第二列的基准学生,应取一臂之长的距离,向第一列基准学生对正,第二列其余学活泼作同第一列.一般应是向右看齐整顿部队,除必要时才用向左看齐.口令："以××为准向中看--齐!"方法：基准学生不动,其余学生按照向右(左)看齐划定实行.基准学生听到"以或工资准"时,左手握拳高举听到"向中看--齐"后,将手放下.口令："向前--看!"方法：基准学生不动,其余学生立刻收头转正,恢回复复兴来姿态.(6)报数口令："报数!"方法：从右至左依次以短促响亮的声音回头报数(最后一名不转),后列最后一名报"满伍"或缺×名.在体育课中,为上课的须要,往往用指定命字的报数,或几列同时报数.办法同上,但教师应事先解释：如"一至三--报数!"."各列--报数!"等.7)步法和立定口令："齐步--走!"方法：左脚迈出约75厘米处着地,体重前移,右脚照此法行进;上体正派,微向前倾;手指轻轻握拢;两臂前后天然摆动,向前摆时,小臂稍向里合,手约与第五衣扣同高并不超过衣扣线,行进速度每分钟约120步.教授教养请求：①上体正派,精力饱满. ②摆臂天然,步幅与步速精确.口令："正步--走!"方法：左脚踢出(脚掌离地面约20厘米并与地面平行,腿要绷直)约75厘米处恰当用力着地,体重前移,右脚照此法行进;上体正派,微向前倾;手指轻轻握拢;摆臂时,向前摆肘部曲折,小臂略平,手段摆到第三.四衣扣之间,离身材约15厘米,手心向内稍向下,向后摆到不能天然摆动为止,行走速度每分钟约116步.教授教养请求：腿要踢直,着地用力;重心前移,上体正派;臂腿调和,雄浑有力.口令："踏步!"方法：两脚在原地高低升降,抬起时,脚尖天然下垂,离地面约15厘米,上体保持立正姿态.听到"进步"口令,持续踏两步,再进步.口令："立--定!"方法：齐步和正步都是左脚向前大半步,右脚挨近左脚,成立正姿态,跑步时,持续跑两步,然后左脚向前大半步,右脚挨近左脚,同时将手放下,成立正姿态,踏步后原地立定.(8)步法变换步法变换以左脚开端.齐步变换跑步,听到预令,两手敏捷握拳提到腰际,两臂天然摆动.听到动令,即换跑步行进.跑步换齐步,听到口令,持续跑两步,再换齐步行进.教授教养请求：步法交换时,应做到精确,节拍分明.(9)转法停滞间转法口令："向右(左)--转!"方法：以右(左)脚跟为轴,右(左)脚跟和左(右)脚掌前部同时用力向右(左)转90°,体重落在右(左脚),左(右)脚挨近右(左)脚.转时,两腿绷直,上体保持立正姿态.口令："向后--转!"方法：按向右转的方法向后转180°.行进间转法口令："向右(左)转--走!"(齐步)方法：左(右)脚向前半步,脚尖稍向右(左),身材向右(左)转90度,同时出右(左)脚,向新偏向行进.口令："向后转--走!"(齐步.跑步)方法：左脚向前半步(跑步时持续跑两步),脚尖稍向右,以两脚掌为轴,从右向后转180度,出左脚向新偏向行进.转时,两臂天然摆,不得外张.(10)队形变换(横队和纵队的交换) 停滞间按照向右(左)转,行进间按照向右(左)转走的划定进行.(11)偏向变换横队偏向变换停滞间的口令："左(右)转弯齐步--走!" 行进间的口令："左(右)转弯--走!"方法：以左(右)翼第一名为准,内翼用小步,外翼用大步标齐,成"关门式"转到90°后踏步,后列各学生对正,取齐,然后按口令立定或进步.纵队偏向变换停滞间的口令："左(右)转弯齐步--走!";"左(右)后转弯变齐步--走!"行进间的口令："左(右)转弯--走!";"左(右)后转弯--走!"方法：基准学生(列)用小步边行进边变偏向,转到90°后,照直进步,其他学生(列)逐次进到基准(列)的转弯处,转向新的偏向跟进.转弯,各列应对齐.(四)队形演习1原地和行进间的队形变换(1)原地一(二)列横队变为二(一)列横队口令："成二列横队--走!"方法：听到口令后,双数学生左脚向撤退退却一步,右脚不挨近左脚而是向右跨一步,站在单数学生的后面,左脚向右脚挨近.口令："成一列横队--走!"原地要使二列横队变为一列横队时,各学生要先分开一步的距离,然后再下达口令.方法：双数(第二列)学生左脚先向左跨一步,右脚不挨近左脚而是向前跨一步,站在单数学生的左方,左脚向右脚挨近.(2)行进间一(二)列横队变(二)一列横队口令："成二列横队--走!"(口令落在左脚)方法：听到口令后,单数学生持续进步,双数学生原地踏脚两步,第三步则进到单数学生的后面,并随之持续进步.口令："成一列横队--走!"(动令落于右脚)行进间要使二列横队变为一列横队时,先使各学生分开一步的距离,然后下口令.方法：听到口令后,单数学生原地踏步两步,双数学生向左跨一步,右脚不挨近左脚而是向前跨一步,进到单数学生的左边,并随之持续行进.2原地和行进间的一(二)路纵队变为二(一)路纵队(1)原地一路纵队变为二路纵队口令："成二路纵队齐步--走!"方法：听到口令后,双数学生右脚向右跨一步,左脚不经右脚至单数右方,右脚向左脚挨近.或双数右脚向前方跨一步,左脚向右脚挨近.(2)原地二路纵队变为一路纵队口令："成一路纵队齐步--走!方法：做动作前每个学生前后要有一步距离,听到口令后,右路的学生右脚撤退退却一步,左脚不经右脚至左路后面,右脚向左脚挨近.或右路学生左脚向左后方跨一步,右脚向左脚挨近.(3)行进间一路纵队变为二路纵队口令："成二路纵队--走!"方法：听到口令后,基准(排头)学生以小步行进;双数学生即进到单数学生的右方,各学生并取划定距离和距离,仍以小步行进;直到听"照直进步"或"立--定"的口令为止.(4)行进间二路纵队变为一路纵队口令："成一路纵队--走!"方法：听到口令后,左边一路的基准(排头)学生照直进步,其余学生则以小步行进,待留出双数学生的闲暇后,双数学生向左插入单数学生的后面,并取划定的距离,然后持续以原步幅行进.3原地和行进间的一(二)列横队变为一(二)路纵队(1)原地一(二)列横队变为一(二)路纵队口令："成一(二)路纵队齐步--走!"方法：听到口令后,右翼基准学生照直进步(如是二列横队,当第二列的基准学生上到第一列基准学生的右边后才照直进步),其余学生向右转,逐渐进到基准学生本来的地位后,转向新偏向,追随进步.假如要一(二)列横队向右翼偏向变为一(二)路纵队时,就使纵队向右转来完成.(2)行进间一(二)列横队变为一(二)路纵队口令："成一(二)路纵队--走!"方法：在行进间听到口令后,动作同原地一(二)列横队变为一(二)路纵队.4原地一(二)路纵队变为一(二)列横队口令："成一(二)列横队齐(跑)步--走!"方法：听到口令后,基准学生即行踏步,其余学生半面向左转,用齐(跑)步各取捷径,逐次到达新线后踏步,并向基准翼取齐,直至听到"照直进步"或"立--定"标语为止.如是二路纵队,右边一路的基准学生,右脚向撤退退却一步,左脚不挨近右脚而是向左跨一步,进到左边一路基准学生的后面,右脚挨近左脚再原地踏步.5原地由一列横队变二路纵队口令："向右转成二路纵队--走!"方法：全队先一.二报数.听到口令后,全队向右转,双数用右脚向单数右边斜上一步,并向单数看齐成二路纵队.6原地二路纵队变成一列横队口令："向左转成一列横队--走!"方法：听到口令后,全队向左转,双数用左脚向单数的左边斜上一步,并向单数看齐成一列横队.7二列横队变成四路纵队的变队和还原的办法同上。

队列队形一(两)列变两(四)列

在教学策略上，本节课存在着一大不足，在以后的教学过程中要引起重视，也要深入落实的是学生集体练习的问题。本课我在练习准备姿势时采用了集体练习，之后在完整动作时直接让学生自主练习，学生对动作理解掌握不到位。在完整动作练习时，本应该采取教师吹口哨，一排一排练习，教师强调重难点，加深学生对动作的理解，这样学生掌握效果会更好。
1.仔细理解方法要求
2.认知角色
3.认真游戏
要求.必须摸到目标
组织
****——
****——
OOO——
OOO——
0.2
1.6
1.2
1.2
0.9
若
干
次
3
小
中
结束部分
5
一、放松（四肢拉伸）
二、课后小结讲评
三、安排回收器材
四、师生再见
1.带领学生放松，语言提示
2.提出课后希望及布置下节课任务
3.安排学生回收器材
1.听讲解看示范
2.按口令练习
3.
要求：跟上节奏，动作幅度大，不抢拍；跑步整齐
组织
安全贴；保持前后距离
1.1
0．8
2.3
1
3
4*8拍
中
基本部分
26
一、由一（二）列成二（四）列横队
口令：成二（四）列横队走
【动作方法】：先报数。听到动令后单数学生不动，1.双数学生左脚后退一步，2.接着右腿后撤顺势向右跨一步，3.左脚向右脚并拢，站立右侧单数学生的后面。
4.师生再见
要求：带领学生放松，语言提示
1.调整呼吸，放松自身
2.听教师要求并自我总结
3.回收器材
4.师生再见
要求：做好值周工作收回器材
一.队形组织

一列横队变二列横队及还原的动作节拍辨析

一列横队变二列横队及还原的动作节拍辨析以一列横队变二列横队及还原的动作节拍辨析为标题一、引言队列是一种常见的组织形式，无论是在军队、学校还是其他场合，队列都是一种有序的排列方式。

在队列中，人们需要按照规定的顺序排列，保持整齐划一的姿势和步伐。

本文将讨论一种特殊的队列变换动作——一列横队变二列横队及还原，并分析其中的动作节拍。

二、一列横队变二列横队的动作步骤一列横队变二列横队是一种队列变换动作，它要求队员从一列横队的形态变为两列横队的形态。

下面将详细介绍一列横队变二列横队的动作步骤：1. 准备阶段：指挥员向队员下达一列横队变二列横队的命令。

队员们应迅速做好准备，调整站立姿势，保持整齐划一。

2. 第一步：队员在指挥员的指令下，迅速向右转身，面向原来的同伴。

3. 第二步：队员向右移动一步，与原来的同伴保持适当的间距。

4. 第三步：队员再次向右转身，面向前方。

5. 第四步：队员再次向右移动一步，与原来的同伴保持适当的间距。

通过以上五个步骤，队员们完成了一列横队变二列横队的动作。

在这个过程中，队员们需要保持步伐一致，动作协调，以确保整体队形的稳定。

三、二列横队还原的动作步骤二列横队还原是将两列横队重新变为一列横队的动作。

以下是二列横队还原的动作步骤：1. 准备阶段：指挥员向队员下达二列横队还原的命令。

队员们应迅速做好准备，调整站立姿势，保持整齐划一。

2. 第一步：队员在指挥员的指令下，迅速向右转身，面向原来的同伴。

3. 第二步：队员向左移动一步，与原来的同伴保持适当的间距。

4. 第三步：队员再次向右转身，面向前方。

5. 第四步：队员再次向左移动一步，与原来的同伴保持适当的间距。

通过以上五个步骤，队员们完成了二列横队还原的动作。

在这个过程中，队员们同样需要保持步伐一致，动作协调，以确保还原后的队形整齐划一。

四、动作节拍的辨析在一列横队变二列横队及还原的动作中，动作节拍起着重要的作用。

动作节拍可以帮助队员们保持一致的步伐和动作协调。

队列一列横队变二列横队及还原

回收器材。
队形：四列横队
教法与步骤：
1、教师提示示范，引导学生模仿练习；
2、在音乐伴奏下师生共（做）舞。
3、教师小结本课情况：
技术技能掌握情况；运动参与（表现）
4、布置课后练习作业。
5
4×8×4
110
预计负荷
平均练习强度：次/分综合练习密度：％
预计效果
优：％中：％差：％
后记反思
重点
难点
1、重要知识、技术点：2动1不动，去三拍，回二拍
2、教与学的难点；动作的节奏感：
教具
场地
课的结构
教学内容、教法及教学组织形式
运动负荷
教学内容
教法、学法及组织形式
时间
分
数量次、拍
强度次/分
开始部分
一、课的常规
二、队列练习
组织队形：四列横队
教法及步骤：
1、体委整队，报数、报告。
2、师生问好，教师检查出勤，宣布内容，安排见习。
课题
新授教材：由一列横队变二列横队及其还原
辅助教材：各种报数队列游戏反口令
课次
第次课
教学
目标
1、知识技能目标：初步掌握由一列横队变二列横队及其还原的动作方法
2、体质体能目标：让学生养成正确的姿势促进身体的正常发育
3、运动参与目标：培养学生的严格的组织纪律和朝气蓬勃的精神做到“令行禁止”
4社会适应目标：统一行动，有条不紊，提高集体动作协调一致的能力。
4、引导学生梯度练习：
（1）1至2报数，提示双数不动，引导分解三步练习。（2）引导还原动作分解三步练习。（3）引导完整的练习。（4）排头移至排尾的轮换练习。
5、教师引导，小组长指挥的分组练习。
6、小组展示与评价。

对“一列横队成二列横队及还原动作”的再度尝试

对“一列横队成二列横队及还原动作”的再度尝试作者：王明亮来源：《体育教学》2013年第08期关键词：一列横队；二列横队；还原中图分类号：G633.96 文献标识码：B 文章编号：1005-2410（2013）08-0072-01在小学阶段队列队形变换中的“一列横队成二列横队及还原”动作，是一个基本的也是最常用队形变换。

根据课本口令动作要领，结合笔者实际教学实践，发现在实践教学中根据学生习惯和队列队形要求等条件，可以对该队列队形动作进行再度修改尝试，并且在实际教学中学生更习惯于接受这种修改了的动作要领。

现笔者就修改后的动作及标准动作进行对比阐述，希望仁者见仁，智者见智，提出更多宝贵的意见。

一、基本动作要领1. 一列横队变成两列横队：首先，一至二报数，然后，报一的同学不动，报二的同学向自己的右后方迈一步，站在数一的同学后面，成立正姿势；向右向前看齐，即成两列横队。

2.两列横队变成一列横队：在一列横队边变两列横队的基础上，原来报二的同学，向自己的左前方迈一步，回到原来的位置，即成一列横队。

二、修改后的动作要领1.一列横队变成两列横队：首先，一至二报数，然后，报一的同学不动，报二的同学向自己的右前方迈一步，站在数一的同学前面，成立正姿势；向右向前看齐，即成两列横队。

2.两列横队变成一列横队：在一列横队边变两列横队的基础上，原来报二的同学，向自己的左后方迈一步，回到原来的位置，即成一列横队。

三、修改理由队伍站队的要求是：从右到左，由高到矮；从前至后，由矮到高。

按照我们基本动作要求，一列横队变成两列横队后，队伍的高矮秩序就打乱了。

本来2数同学就比1数同学矮，这样一来，当报2数的同学站在1数同学后面时，就变成了高的在前，矮的在后，不符合我们队伍的站队要求和习惯，而且由于矮个子的同学被高个子同学挡住，不利于教师全面掌控学生的状况。

由修改后的动作要求变换队形，报2数的同学站在1数同学之前，正好符合队伍的高矮站队要求，教师也可以很好地全面掌握和控制全班同学的任何状况。

原地一(二)列横队变二(四)路纵队教学

原地一（二）列横队变二（四）路纵队教学设计菩萨庙镇中心小学修成竹一、教学内容：1、复习队列队形的基本动作。

2、队列队形：一（二）列横队变二（四）路纵队。

3、游戏：1、我们都是机器人 2、韵律操 3、运物接力4、摸石过河二、教学目标：1、学会队列队形变换的基本方法，并能熟练去做；2、通过队列队形的学习，使学生养成良好的站立、行走姿势和习惯；3、通过游戏教学，激发学生参与运动的热情，提高学生的注意力和对体育课的兴趣；三、教学重、难点：重点：能正确、整齐、快速的进行列队和纵队的变换。

难点：动作整齐协调一致。

四、场地、器材校田径场、篮球、足球、实心球各一个，小方砖12个，轮胎2个，标志杆2个五、教学流程：（一）开始部分（5分钟）1、体育委员在教学楼下整队，将学生带入操场。

12、体育委员整队。

13、老师宣布上课，师生问好，学生报数，检查服装，安排见习生。

24、教师提出本节课要求：1（1）积极参与课堂中的各项活动，认真学习体育技能。

（2）遵守体育课堂纪律，听从老师口令指挥。

（二）准备部分（4分钟）1、小游戏——我们都是机器人游戏目的：提高学生的兴趣，使其主动集中注意力，复习巩固队列队形。

游戏规则：老师下转法、1—2报数、一列变二列口令，学生要像机器人一样做队列练习。

2、韵律操：跟随音乐同老师一起做韵律操。

（三）基本部分（24分钟）技能教授部分1、问题导课：同学们做完了游戏之后还紧张吗？（不紧张）接下来我们就以放松的身体，愉悦的心情来共同探究一下“原地一（二）列横队变二（四）路纵队”是如何变换的，有没有信心？（有）2、师生共同观看动作要领展板，并共同总结出“原地一（二）列横队变二（四）路纵队”的动作要领。

3、教师讲解动作方法，并示范。

口令：“成二路纵队——走！”（1）第一次找三名同学配合一列变二路：首先1—2报数，听到动令后，所有同学向右转，双数学生右脚向右斜前方迈一步，走到前面同学的右侧，变成二路纵队。

一列横队变二列横队及还原的动作节拍辨析

一列横队变二列横队及还原的动作节拍辨析在队列训练中，一列横队变二列横队及还原的动作是常见的训练内容之一。

这个动作的主要目的是训练学生的队列变换能力，提高学生的组织纪律性和协作精神。

下面是对该动作的节拍辨析。

首先，在一列横队变二列横队的过程中，需要学生按照一定的节拍进行变换。

通常，这个节拍应该是清晰的、明确的，让学生能够清楚地感知自己所处的位置和下一步的动作。

一般来说，这个节拍可以分为以下几个步骤:
1. 竖排 1、2 报数。

在队列中，每行的第一个人和第二个人需要报数，以确定每个人的位置和数量。

2. 报数的人左脚向后退一步，右脚向右跨一步，左脚向右脚靠拢，并站在报 1 的后面自行看齐。

3. 其他学生按照相同的节拍进行变换，每行的最后一个人变成第二个人，其他人变成第三人。

在还原的过程中，也需要按照一定的节拍进行。

一般来说，这个节拍应该是缓慢而清晰的，让学生有足够的时间进行调整和适应。

在还原的过程中，需要注意以下几点:
1. 每行的第一个人需要向左转，并与左边的第二个人对齐。

2. 每行的最后一个人需要向右转，并与右边的第二个人对齐。

3. 整个队列需要缓慢还原，让学生有足够的时间进行调整和适应。

最后，需要注意的是，在队列变换的过程中，需要强调学生的组
织纪律性和协作精神，要求学生按照规定的节拍进行变换，不得私自加快或减缓节拍，以保证整个队列的整齐度和美观度。

总结起来，一列横队变二列横队及还原的动作需要按照一定的节拍进行，以保证整个队列的整齐度和美观度。

在训练过程中，需要注重学生的组织纪律性和协作精神，要求学生按照规定的节拍进行变换，以达到训练的目的。

体育课队列队形变化

2、两列横队变成一列横队：在一列横队边变两列横队的基础上，原来报二的同学，向自己的左前方迈一步，回到原来的位置，即成一列横队。

4、三列横队变成一列横队：在一列横队变成三列横队的基础上。

报一的同学向自己的右后方迈一步，回到原位；报二的同学还是不动；报三的同学向自己的左前方迈一步，回到原位。

即成一列横队。

一列横队变换两列横队的口令为：“一列横队```变```两列横队```走。

”两列横队变换一列横队的口令为：“两列横队```变```一列横队```走。

”一列横队变换三列横队的口令为：“一列横队```变```三列横队```走。

”三列横队变换一列横队的口令为：“三列横队```变```一列横队```走。

”让学生充分理解口令，明白那些是预令，那些是动令。

只有在听到动令以后才能进行队形变换。

(三)队列动作(1)集合口令："成一(二、三……)列横队--集合!"或(按教师指定的队形)--"集合"。

小学体育与健康《原地由一二列横队变二(四)列横队》省级名师优质课教案比赛获奖教案示范课教案公开课教案

小学体育与健康科学版二年级上册《队列队形：原地由一（二）列横队变二（四）列横队》省级名师优质课教案比赛获奖教案示范课教案公开课教案
【省级名师教案】
1教学目标
1.使90%的同学都能进一步掌握二列成四列横队的脚步移动方法及要领,形成正确身体姿态,养成良好的锻炼习惯。

2.培养学生做广播体操的正确动作。

3.通过游戏,激发学生参与体育活动的兴趣,发展学生的灵敏性、协调性,提高身体活动能力,促进身心
健康发展。

2学情分析
二年级的学生对体育特别感兴趣,课堂上有很强的表现欲望和竞争意识,乐学、好学、爱模仿、喜欢游戏。

根据这些特点我在设计本课时,以生活化的情景使他们实时有新鲜感,始终保持最佳学习状态。

3重点难点
掌握动作要领。

4教学过程
4.1第一学时
教学活动
1【练习】队列队形：原地由一（二）列横队变二（四）列横队
基本体操：复习《七彩阳光》
一、课堂常规学生活动教师指导组织形式(2分钟)
1.体委整队 1.师生问好
2.报告人数 2.安排见习
3.检查服装 3.宣布内容。

2024年队列训练教案(通用

2024年队列训练教案(通用一、教学内容本节课的内容主要围绕2024年队列训练展开，依据《军事体育训练教程》第五章“队列训练”相关内容进行教学。

具体包括队列基本动作、步伐变换、队形变换等，详细内容如下：1. 队列基本动作：立正、稍息、跨立、敬礼、礼毕；2. 步伐变换：齐步走、正步走、跑步走、便步走；3. 队形变换：一列横队变二列横队、二列横队变一列横队、一路纵队变二路纵队、二路纵队变一路纵队。

二、教学目标1. 让学生掌握队列基本动作要领，提高动作的准确性和规范性；2. 使学生熟悉步伐变换和队形变换的方法，增强团队协作意识；3. 培养学生严守纪律、听从指挥的良好习惯。

三、教学难点与重点1. 教学难点：步伐变换和队形变换的协调性；2. 教学重点：队列基本动作的准确性、规范性。

四、教具与学具准备1. 教具：口哨、指挥棒、音响设备；2. 学具：队列训练服装、运动鞋。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师身着队列训练服装，展示队列基本动作；学生分组讨论，分享对队列训练的认识和感受。

2. 理论讲解（10分钟）教师详细讲解队列基本动作、步伐变换和队形变换的方法；学生跟随教师一起练习，体会动作要领。

3. 例题讲解（10分钟）教师示范一列横队变二列横队的操作方法；学生分组练习，教师个别指导。

4. 随堂练习（10分钟）学生进行队列基本动作、步伐变换和队形变换的练习；教师巡回指导，纠正动作不规范的地方。

5. 团队协作练习（15分钟）学生分组进行队形变换练习，提高团队协作能力；教师观察各组表现，给予评价和建议。

学生分享学习心得，提出改进措施。

六、板书设计1. 队列基本动作：立正、稍息、跨立、敬礼、礼毕；2. 步伐变换：齐步走、正步走、跑步走、便步走；3. 队形变换：一列横队变二列横队、二列横队变一列横队、一路纵队变二路纵队、二路纵队变一路纵队。

七、作业设计1. 作业题目：队列基本动作、步伐变换和队形变换练习；2. 答案：学生在课后自行练习，录制视频，下周课上进行展示。

一列横队变二路纵队

三年级第３周第３课次
结束部分十字线上，各自面向圈外的起跑线。

各队排
头手持接力棒站在起跑线后。

教师发令后，
各队第一人沿圆圈按逆时针方向奔跑线时，
即站到起跑线后等待接棒。

第一人将棒交给
第二人后，自己站在本队队尾。

依次进行，
以最先跑完的队为胜。

一、集合整队放松。

二、生生共同小结。

三、安排学生收还器材。

四、师生再见宣布下课。

５
他人。

队列：
×××××××
×××××××
○○○○○○○
○○○○○○○
★
培养学生良好
的行为习惯，遵
守规则。

培养遵守纪律
的好习惯。

课后小节通过讲解练习，学生已经掌握“一列横队变两路纵队”的方法和技巧，学习气氛浓。

圆圈接力，锻炼学生奔跑能力和下肢力量。

场
地器材田径场、接力棒。

平均脉搏预计１３4
练习密度预计33％。

对一列横队变多列横队变换方法的探讨

队列队形：变队

队列队形变换

队列队形练习方法

队列队形一(两)列变两(四)列

一列横队变二列横队及还原的动作节拍辨析

队列一列横队变二列横队及还原

对“一列横队成二列横队及还原动作”的再度尝试

原地 一(二)列横队变二(四)路纵队教学

一列横队变二列横队及还原的动作节拍辨析

体育课队列队形变化

小学体育与健康《原地由一二列横队变二(四)列横队》省级名师优质课教案比赛获奖教案示范课教案公开课教案

2024年队列训练教案(通用

一列横队变二路纵队

原地一(二)列横队变二(四)路纵队教学