六年级英语上册第四单元教案
六年级上册英语教案-Unit 4《The Mid-Autumn Festival is coming
六年级上册英语教案－Unit 4《The Mid-Autumn Festival iscoming..》｜湘少版一、教材分析本教案针对的是湘少版六年级上册英语第四单元《The Mid-Autumn Festival is coming..》。
六年级上册英语共十个单元，其中第四单元主要围绕中秋节这个传统节日展开，学生将通过学习该单元，掌握与此节日相关的词汇、知识和传统文化。
二、教学目标1. 知识目标•熟练掌握本单元的重点词汇和表达；•了解中国传统节日中秋节，并能通过英语介绍该节日的来历、习俗和文化。
2. 能力目标•听、说、读、写能力；•能够和同学们进行英语交流并表达自己的想法。
3. 情感目标•培养学生对中国传统节日的浓厚兴趣；•让学生了解中国传统文化的丰富性和多样性。
三、教学重点和难点1. 教学重点•中秋节相关的词汇和表达；•中秋节的来历、习俗和文化。
2. 教学难点•学生英语听、说、读、写的能力提升；•学生懂得如何用英语表达中秋节的相关文化。
四、教学策略在教学中，我们将采用以下策略：•小组合作学习，通过小组内的交流协作，促进学习效果；•游戏化学习，将课堂转化为有趣的游戏，提高学生的参与度；•多元化教学，通过各种途径引导学生深入了解中秋节的文化内涵。
五、教学过程1. 热身环节•同学们在课前准备好自己最喜欢的节日，并和同桌分享。
老师和同学们一起听取每个小组的报告，并讨论节日的来历、习俗和文化。
2. 新授知识1.学生跟读新授单词、短语和句型：–moon cake 月饼–lantern 灯笼–full moon 满月–Mid-Autumn Festival 中秋节–eat moon cakes 吃月饼–look at the moon 看月亮–play with lanterns 玩灯笼–enjoy the full moon 欣赏满月2.学生分组讨论中秋节的来历和习俗，向全班汇报。
3.学生分小组进行角色扮演，模拟端阳节日庆祝活动，再小组内进行展示，引导学生用英语表达庆祝的过程和意义。
人教pep六年级上册英语 《Unit 4 I have a pen pal.》教案
人教pep六年级上册英语《Unit 4 I have a pen pal.》教案一. 教材分析《Unit 4 I have a pen pal》是人教pep六年级上册英语的一单元内容。
本单元的主题是关于笔友，通过学习本单元，学生可以进一步了解不同国家的人，提高他们的跨文化交际能力。
教材通过丰富的图片和情境，引导学生学习并掌握有关笔友的基本词汇和句型，以及如何介绍自己的国家和朋友。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够听、说、读、写一些简单的英语句子。
但他们在书写和口语表达能力方面还存在一定的困难，需要教师的引导和帮助。
此外，学生对外国文化和生活方式的了解还不够深入，需要通过本单元的学习来拓宽视野。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够掌握本单元的基本词汇和句型，了解如何介绍自己的国家和朋友。
2.能力目标：学生能够听、说、读、写有关笔友的简单句子，提高他们的英语表达能力。
3.情感目标：学生能够尊重和理解不同文化背景的人，培养他们的跨文化交际意识。
四. 教学重难点1.重点：学生能够掌握本单元的基本词汇和句型，能够用英语介绍自己的国家和朋友。
2.难点：学生能够正确运用所学的词汇和句型，进行口语表达和书写。
五. 教学方法本节课采用任务型教学法，通过情境创设、小组合作、游戏等活动，激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度。
同时，教师还采用分层教学法，针对不同层次的学生给予适当的指导和帮助，使他们在课堂上都能有所收获。
六. 教学准备1.教师准备：备好本节课的教学课件、单词卡片、练习题等教学材料。
2.学生准备：带好英语课本、笔记本，提前预习本节课的内容。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过向学生展示不同国家的图片，引导学生谈论各自喜欢的国家，从而引出本节课的主题——笔友。
2.呈现（10分钟）教师通过课件展示本节课的基本词汇和句型，让学生初步感知和理解。
3.操练（10分钟）教师学生进行口语练习，让学生在实际情境中运用所学的词汇和句型。
六年级上册英语教案-Unit4TheMid-AutumnFestival
六年级上册英语教案Unit 4 The MidAutumn Festival教学内容本单元主要介绍中秋节的相关知识，包括中秋节的起源、习俗以及相关的英语表达。
教学内容涉及中秋节的历史背景，如嫦娥奔月的故事，以及中秋节的庆祝活动，如赏月、吃月饼等。
还包括相关的英语词汇和句型，如“mooncake”，“family reunion”，“lantern”等。
教学目标1. 让学生了解中秋节的历史和文化背景。
2. 培养学生运用英语描述中秋节的能力。
3. 提高学生的英语听说能力，增强学生的英语学习兴趣。
教学难点1. 中秋节相关词汇和句型的掌握。
2. 运用英语描述中秋节的能力。
3. 学生对中秋节文化背景的理解。
教具学具准备1. 中秋节相关的图片和视频。
2. 英语词汇卡片。
3. 教学PPT。
4. 录音机或音响设备。
教学过程1. 导入：通过展示中秋节的图片和视频，引起学生的兴趣，引导学生进入本单元的学习。
2. 新课导入：介绍中秋节的历史和文化背景，教授中秋节相关的英语词汇和句型。
3. 练习：通过角色扮演、小组讨论等形式，让学生运用所学知识，描述中秋节。
4. 巩固：通过游戏、竞赛等形式，巩固所学知识。
板书设计1. 中秋节的历史和文化背景。
2. 中秋节相关的英语词汇和句型。
3. 描述中秋节的例句。
作业设计1. 写一篇关于中秋节的短文。
2. 收集中秋节相关的英语词汇和句型。
课后反思教学过程详细说明1. 导入阶段：利用多媒体展示中秋节的图片和视频，选择具有代表性的画面，如明月、月饼、团圆饭等，以此吸引学生的注意力。
引导学生分享他们对中秋节的已有知识和经验，鼓励他们用英语表达。
通过简单的问答，激发学生对本节课主题的兴趣，如：“What do you know about the MidAutumn Festival?”或“What do you usually do during the festival?”2. 新课导入：详细介绍中秋节的历史和文化背景，包括嫦娥奔月的故事，强调中秋节在中国文化中的重要性。
部编版六年级英语上册四单元 习作：笔尖流出的故事 教案
部编版六年级英语上册四单元习作：笔
尖流出的故事教案
目标
本教案的目标是引导学生进行创作并输出一篇关于"笔尖流出的故事"的作文，通过培养学生的想象力和写作能力，提高他们的语言表达能力和语法应用能力。
教学步骤
步骤一：导入
1. 创造一个引入课题的氛围，可以通过提问学生有没有过类似的经历、是否会想象故事等方式激发学生的兴趣。
步骤二：写作指导
1. 提醒学生写作是按照逻辑顺序进行的，可以引导学生在脑海中先构思故事的开头、发展和结尾部分。
2. 引导学生使用适当的词汇和句型，例如使用描述地点的形容词、使用过去式和现在完成时等。
3. 鼓励学生使用联想和想象，使故事更加有趣生动。
步骤三：写作实践
1. 提供足够的时间给学生进行创作，可以提供一些写作素材和提示，例如用来引出故事的开头句子。
2. 鼓励学生按照自己的思路展开故事，不必拘泥于特定的结构和词汇。
步骤四：互相分享和评价
1. 鼓励学生将作文分享给其他同学，并互相评价和提出建议。
2. 引导学生从内容、语法和表达方式等多个方面进行评价，帮助他们进一步提高写作水平。
评估
通过学生的作文以及互相评价和建议的过程，来评估学生是否能够准确表达自己的想法，并对语法和词汇有一定的运用能力。
参考资料
- 部编版六年级英语上册教材
- 相关写作素材和提示。
六年级上册英语教案-Unit 4《Feelings》(Story Time)｜人教(新起点)
六年级上册英语教案－Unit 4《Feelings》（Story Time）｜人教（新起点）教学目标1.能够理解并使用本单元所涉及的词汇、短语和句型；2.能够听懂和朗读本单元的对话和故事；3.能够通过本单元的学习巩固与扩展自己的英语学习能力。
教学重点1.理解和掌握本单元所涉及的词汇、短语和句型；2.听懂和朗读本单元的对话和故事。
教学难点1.英语听力和口语能力的提高；2.通过本单元的学习巩固和扩展自己的英语学习能力。
教学过程Step 1 Lead-in1.通过图片展示让学生思考感受和情感的表达；2.翻译感受和情感的表达，如happy、sad、angry、surprised等。
Step 2 Pre-reading1.分组讨论怎样表达自己的感受和情感；2.让学生尝试表达自己在不同情境下的感受和情感。
Step 3 While-reading1.根据学生已经掌握的意识，让学生走进故事情境；2.分组朗读故事，让学生通过角色演练更深入理解故事中的情感和表达方式。
Step 4 Post-reading1.翻译需要学习的单词、短语和句型；2.听取学生的反馈，并评价他们的掌握情况；3.通过练习和评价巩固学生的学习能力。
Step 5 Extension1.通过跨学科和课外活动扩展学生的英语知识；2.通过反思和评价提高学生的学习能力。
教学资源1.人教版小学英语（新起点）六年级上册教材；2.图片、PPT、音频等。
课堂总结通过本节课的学习，学生们能够理解和掌握本单元所涉及的词汇和句型，并且可以将其运用到实践中。
通过角色演练和注重听力和口语能力的提高，学生们的英语学习能力也得到了良好的提高。
部编版六年级英语上册第四单元教案
部编版六年级英语上册第四单元教案教学目标1. 掌握单词：weather, hot, cold, cloudy, windy, rainy, snowy, sunny。
2. 能够运用所学单词描述天气情况。
3. 能够询问和回答有关天气的简单问题。
教学准备1. 天气相关图片和flashcard。
2. 教学课件或黑板。
3. 课堂练和活动的材料。
教学过程1. Warm-up（热身）：- 通过展示图片和flashcard引导学生回顾和复之前学过的天气单词。
- 学生可以用这些单词描述今天的天气。
2. Presentation（呈现）：- 展示天气相关的图片，并使用图片描述当天的天气情况。
- 教师通过向学生讲解新的单词，如hot, cold, cloudy, windy, rainy, snowy, sunny，帮助学生理解和研究。
3. Practice（练）：- 学生之间进行天气对话练，使用新学的单词进行问答。
- 教师可以提供一些问题作为引导，如"What's the weather like today? Is it hot or cold?"4. Consolidation（巩固）：- 教师与学生一起进行一些天气相关的游戏和活动，如天气表演、天气搭配游戏等，加深学生对天气单词的理解和记忆。
5. Assessment（评估）：- 提供一些情景和问题给学生，让他们运用所学的知识进行回答和对话，以评估他们对天气单词的掌握程度。
扩展活动1. 学生可以利用所学的天气单词，设计自己的天气报告。
2. 学生可以利用天气单词组织小组活动，进行天气预报比赛。
教学反思本节课通过图片、单词讲解和练，帮助学生研究和掌握了天气相关的单词，并能够运用这些单词进行描述和对话。
通过扩展活动的设计，增加了学生的参与度和实际运用能力，促进了课堂氛围的活跃和研究效果的提高。
六年级上册英语教案-Unit 4 The Mid-Autumn Festival is coming
六年级上册英语教案-Unit 4 The Mid-Autumn Festival iscoming｜湘少版（三起）一、教学目标1.学生能够认识和掌握与中秋节相关的词汇和表达方式。
2.学生能够理解和使用现在进行时，描述正在进行的事情或活动。
3.学生能够了解中秋节的由来和文化意义。
二、教学重点1.掌握与中秋节相关的词汇和表达方式。
2.理解和使用现在进行时，描述正在进行的事情或活动。
三、教学难点1.了解中秋节的由来和文化意义。
四、教具准备1.PPT2.课件3.教科书4.相关词汇表五、教学过程1. 导入（5分钟）1.给学生播放一段与中秋节相关的视频。
2.让学生观看，说一说这个节日和具体的庆祝活动。
2. 讲授新知（15分钟）1.学生跟随教师阅读教材中的内容，学习与中秋节相关的词汇和表达方式。
2.介绍现在进行时的用法和结构并给学生一些例子，让学生能够通过语境来理解其用法。
3. 练习（25分钟）1.老师出示图片，介绍其中的活动并用现在进行时来描述正在进行的事情，让学生回答简单的问题。
2.让学生分组进行练习，互相模仿使用现在进行时来描述正在进行的事情或活动。
3.对于课本上的对话，老师可分配角色，让学生模仿对话并加入自己的语音语调，以加深对现在进行时的理解和掌握。
4. 巩固（10分钟）1.让学生回答相关练习题。
2.教师用自己的话来分享中秋节的文化意义和由来。
5. 作业布置1.让学生完成与中秋节相关的习题课。
2.让学生以一个半页到一页的篇幅来描述中秋节，并用现在进行时来描述正在进行的事情和活动。
六、学习评价1.教师在课中通过不同方式来了解学生的掌握程度。
2.教师可在作业中对学生的表现进行评估。
七、拓展延伸1.教师可请一些家长来学校与学生分享中秋节的习俗和文化。
2.教师可安排学生自己制作中秋节文化制品并进行比赛，以激发学生的创造力。
Unit 4 PA Let’s learn(教学设计)人教PEP版英语六年级上册
PEP英语六年级上册Unit 4 I have a pen pal.Part A Let’s learn教学设计一、教学内容PEP英语六年级上册Unit 4 I have a pen pal. Part A Let’s learn二、语篇研读【What】本课语篇围绕Zhang Peng和他在网上结交的新笔友Peter谈论爱好的对话展开，呈现了兴趣爱好的相关词汇，如：dancing,singing, reading stories, playing football,doing kung fu以及讨论兴趣爱好的句型“What are... hobbies?I like...”【Why】通过Zhang Peng与Peter的对话介绍多种兴趣爱好，让学生学习动词ing的变化规则，了解如何询问他人的兴趣爱好，在学习过程中感知人物兴趣爱好的多元性，引导学生享受爱好，意识到爱好的益处，还能让我们的日常生活变得更丰富多彩倡导学生培养自己的兴趣爱好。
【How】本节课的核心语言比较简单，学生在教师的引导下学习本课的核心词汇，如dancing,singing, reading stories, playing football,doing kung fu，并掌握动词ing的变化规则，学生在理解语篇内容的基础上，掌握核心语言What are... hobbies? I like...，学会询问他人和描述自己的兴趣爱好并了解like后面加动词ing形式的用法，学生能在真实的情境中锻炼自己的口语表达能力和语言组织能力，具有现实意义和教育意义。
三、学情分析六年级的学生具备颇丰的语言能力、强烈的表达欲望和活跃的思维品质，他们在前面的学习中掌握了较多的动词表达，如sing, dance, read books, play football 等，他们能基本表达自己的喜好和要做的事情，同时也了解动词ing形式的变化规则。
但是在现实生活中，小学生对笔友的认识很少，所以教师在教学中要结合生活实际，不应该只停留在谈论朋友的爱好上，而是要帮助学生深入理解爱好在生活中的意义和作用。
小学英语六年级上册unit4 教案
小学英语六年级上册unit4 教案教案标题：小学英语六年级上册 Unit 4 教案教学目标：1. 学习并掌握本单元的词汇：hobby, stamp, coin, postcard, collection, collect, hobbyist。
2. 学习并掌握本单元的句型结构：“What's your hobby?” “My hobby is collecting stamps/coins/postcards.”3. 能够用英语描述自己的爱好并与他人进行交流。
教学准备：教学课件、图片、卡片、学生练习册、录音机/CD播放器。
教学步骤：Step 1: Warm-up (热身活动)1. 与学生打招呼，引导学生用英语回答自己的爱好，例如：“Hello, what's your hobby?”2. 学生互相交流自己的爱好，鼓励使用目标句型：“My hobby is collecting stamps/coins/postcards.”3. 教师出示图片或卡片，让学生猜测图片中人物的爱好，并用目标句型进行描述。
Step 2: Presentation (呈现)1. 出示单词卡片，逐个教授本单元的词汇，帮助学生正确发音和理解词义。
2. 通过图片或实物展示，介绍相关的爱好，例如：stamp collecting, coin collecting, postcard collecting。
3. 引导学生用目标句型进行描述，例如：“My hobby is collectingstamps/coins/postcards.”Step 3: Practice (练习)1. 听音练习：播放录音或CD中的对话，要求学生根据听到的对话内容选择正确的图片或卡片。
2. 听力理解：播放录音或CD中的对话，学生听后回答问题，检查学生对对话内容的理解程度。
3. 口语练习：学生分组进行对话练习，模拟真实情境，询问他人的爱好并用目标句型进行回答。
六年级上册英语教案Unit 4 I have a pen pal PartA 人教PEP
六年级上册英语教案Unit 4 I have a penpal PartA 人教PEP一、教学内容和目标分析1．教学内容Part A ：话题：Hobby句型：What’s your hobby ? I like collecting stamps. He likes collecting stamps, too.词汇：riding a bike, diving, playing the violin, collecting stamps, making kitesPart B：话题：Does he /she …?句型：Does she teach English? Yes, she does/No, she doesn’t词汇：teaches English, goes to work, watches TV, reads newspapers2．单元目标1）知识目标掌握A、B两局部课文单词和句子结构掌握第三人称单数动词的变化和一般疑问句结构读懂Let’s read 局部，并能回答课文中的问题2）能力目标能够简单的介绍自身或他人的喜好并就喜好进行问答能够描述他人一天的生活情况能够从篇章中获取关键信息并回答问题3）情感目标培养同学有益于身心健康的兴趣喜好培养同学热爱生活，关注生活并养成有规律的生活习惯二、教学建议1.Part A Let’s learn词汇引入：1．声音导入2．简笔画导入3．动作导入课例：1．diving教师同时出示几幅图片S: I can see a boy running/ swimming …教师出示diving 的图片S: I can see a girl jumpingT: Yes, she is jumping into the water. She is diving. 2．riding a bike教师用简笔画画出swimming 和diving 让同学区分教师继续用简笔画一点点画出教师出示骑马的图片（遮住一半）T: Is he riding a bike?S: No, he is riding a …教师出示骑马、大象、驴等图片进行扩展3．playing violin教师做动作，同学猜riding a bike, playing basketball, playing football, playing piano教师让同学听一段音乐（二胡、小提琴）S: He is playing erhu/ guitar …4.making kites教师拿出一张纸，边折边问T: I’m making something .What am I making?S: You are making …教师出示做风筝的图片T: She is making kites.5. collecting stamps教师出示很多风筝的邮票。
人教版PEP六年级上册英语Unit 4 I have a pen pal PartB教案(3课时)
课题Unit 4 I have a pen pal. 课型对话课课时第1课时教学目标知识与技能目标：1.能够听、说、读、写，并在情景中运用句型：Does he/she live in…?No, he/she doesn’t. Does he /she like doing…?Yes, he/she does.2.能够在图片和教师的帮助下理解对话大意，并能回答读后问题。
3.能够按照正确的语音、语调及意群朗读对话，并进行角色表演。
过程与方法目标：学生在操练中掌握句型，在合作学习中巩固新知。
情感、态度和价值观目标：发展广泛的兴趣与爱好，培养乐于与人交往的性格，加强与人合作的能力。
重点难点重点：核心句型Does he/she…? Yes, he/she does. No, he/she doesn’t.的理解和运用。
难点：能在语境中理解Canberra和amazing的意思，并能正确发音。
学法指导情景练习法、小组合作学习教具学具朋友照片、课件通案个案Step 1. Warm-up1.播放歌曲My new Pen Pal，学生跟唱。
2.Free talk 围绕朋友的话题谈论，Do you have a pen pal? What are his/her hobbies?复习前一课的词汇和句型。
Step 2. PresentationLet’s try1.教师利用PPT呈现Miss White和Wu Yifan的图片，师生一起讨论图意：School is over, Miss White is talking to Wu Yifan. What are they talking about?教师请学生阅读听力题目，通过选项了解听的时候要关注哪些核心词汇，如：Which one is right, a computer or a pen pal? Can you guess?2.播放Let’s try录音二至三遍，然后核对答案。
六年级英语上册第四单元教案
六年级英语上册第四单元教案教学目标1.掌握本单元的词汇和句型，能够正确运用在日常生活中。
2.能够听懂并理解本单元的听力材料。
3.能够进行简单的口头表达，描述自己的家庭和朋友。
4.培养学生的合作能力和表达能力，提高他们的英语听说能力。
教学重点1.本单元重点学习家庭成员的称呼词汇，如father, mother, brother等，以及表示他们的音标及正确发音。
2.学习句型“What’s your mother like?”和回答句型“My mother is…”，培养学生用英语进行简单的口头描述的能力。
教学准备1.单元教材。
2.录音机和音频材料。
3.PPT或黑板。
4.学生练习册和练习纸。
教学过程步骤一：导入新知1.翻开教材第四单元，展示与家庭成员相关的图片，师生一起进行讨论。
引导学生说出已知的家庭成员的名称，如father, mother等。
2.引导学生学习新的家庭成员词汇，师生一起读出正确的发音。
通过图片和发音练习，加深学生对这些词汇的印象。
步骤二：听力训练1.播放第四单元的听力材料，让学生跟随录音进行听力练习。
2.倾听学生的回答，纠正他们的发音和句子结构，帮助他们提高听力和口语水平。
步骤三：语法讲解1.引导学生注意句型“What’s your mother like?”以及回答句型“My mother is…”。
2.分析句型中的关键词汇和语法结构，帮助学生理解句子的意思和用法。
3.通过示范和练习，让学生掌握句型的正确运用。
步骤四：口语练习1.将学生分成小组，让他们互相介绍自己的家庭成员，并用英语进行描述。
2.鼓励学生在小组中进行对话练习，帮助他们提高口头表达的能力和自信心。
3.遍布教室，监督学生的对话练习，及时给予指导和帮助。
步骤五：课堂总结1.小结本节课的学习内容，强调重点和难点。
2.鼓励学生进行自我评价，看自己在本节课中的表现和收获。
课后练习1.在练习册上完成相关的练习题，巩固本节课所学内容。
PEP人教版六年级英语上册《Unit4_B_Let’s_talk名师教案》
教材版本：PEP小学英语六年级上册第四单元课题Unit 4 I have a pen pal 备课时间内容 B Let’s try & Let’s talk主备人复备教师一、课程标准1. 能根据录音模仿说话。
2. 能交流简单的个人信息。
3. 能在教师的指导下用英语做游戏并进行简单的交际和角色扮演。
二、教材解析本课时是B部分对话课，延续A部分对笔友的话题。
教材通过John和吴一凡聊笔友的情景，导入了新句型Does he live in Sydney? Does he like doing word puzzles and going hiking? 以及肯否定回答Yes, he does./No, he doesn’t.学生可在语境中理解和运用核心句型的语义及语用意义。
由于学生已有了动词及动词词组的积累，可以就这一话题进行更丰富的交流。
教师可以设置较为接近真实的情景，鼓励学生参与。
三、目标预设1. 能够理解对话大意，并正确、熟练地朗读对话，做到语调、重音地道自然。
2. 在情境中运用所学词汇和句型询问并沟通有关朋友的生活和爱好。
四、重难点预设重点：朗读时语调自然，语音准确，灵活运用本节课的重点句型。
突破方法：反复朗读，小组互听朗读，提出建议。
难点：在实际情景中正确运用所学对话。
突破方法：创设情景，表演对话，突破难点。
五、评价设计1. 用听音跟读、pair work、角色扮演等活动检测目标1的达成情况。
2. 利用指定词汇自创对话检测目标2的达成情况。
六、教学设计第三课时教学环节教学预设一、热身/复习（Warm-up/Revision）Step 1: Warm-up1. 师生齐唱歌曲My new pen pal。
2. Free talk:T: Do you have a pen pal? What are his/her hobbies? Where are they come from?If you have a pen pal, what do you want to know about him or her? Name hobbyCity age请一名学生介绍他笔友的有关情况，如：I have a pen pal. She lives in Beijing. I live in Wuhan. She likes climbing mountains, singing and swimming, but I like drawing cartoons and dancing. We often write emails.根据这名学生的介绍问其他学生：Does his pen pal live in Beijing/Wuhan …?引导学生回答：Yes, he/she does. /No, she does n’t. She lives in…T: Wu Y ifan has a new pen pal. Let’s see what he is like.二、呈现新课（Presentation）Step 2：Presentation1. Let’ s try引导学生看问题，What are Miss White and Wu Yifan talking about? How old is the student?播放Let’s try部分的录音，学生找出关键信息。
译林版六年级英语上册unit4教案
译林版六年级英语上册unit4教案译林版六年级英语上册unit4教案篇一：新版苏教版六年级英语上册Unit4教案六年级上册第四单元第1课时教案Teaching contents 教学内容Story timeTeaching aims and learning objectives 教学目标1. 能听懂、会读、会说e-book, mobile phone, newspaper, radio, telephone, e-friend, anywhere, could，并能运用于语句中。
2. 能听懂、会读、会说日常用语could/could not …以及动词过去式的表达。
3. 能正确地解并朗读对话内容，在教师的引导和帮助下尝试复述课文内容。
4. 能初步运用本课所学的词汇和日常用语谈论过去和现在会做的事情。
Focus of the lesson and predicted area of difficulty 教学重点和难点教学重点：能正确理解并朗读对话内容，在教师的引导和帮助下复述课文内容。
教学难点：could/could not …的正确理解和运用。
Teaching procedures 教学过程Step 1 Free talk1. I ask and you answer:T: What did you do yesterday?S: I …2. You ask and I answer:S: What did you do yesterday?T: Guess!S: Did you …? (PPT提示图片，操练短语：readnewspapers，buy things，do shopping on the Internet，listened to the radio)T: I enjoyed my old photos yesterday. Do you want to have a look?【设计意图：通过我问你答和你问我答两个环节和学生进行对话，在复习过去式的表达的同时将本课的几个短语进行了预设，并为接下来句型的引出做了铺垫。
六年级上册英语教案- Unit4 I have a pen pal A Let's learn
Unit4 I have a pen palA Let’s learn﹠Do a survey教学设计一、教学目标1. 语言知识和语言技能目标：(1) 能够听、说、读、写单词和词组：dancing, singing, reading stories, playing football, doing kung fu。
(2) 能够根据教师设置的情景，使用上述单词和词组，结合本课的核心句型… like(s) …谈论兴趣爱好。
(3) 能运用本课所学的爱好的单词、词组及核心句型来谈论个人信息。
2. 学习策略目标：通过头脑风暴、小组合作等方式激活思维，培养小组合作的意识。
3. 情感态度目标：通过本课“Good hobbies”观看教师自制的情感教育图片，自然渗透good hobbies的好处，让学生培养广泛的兴趣和爱好，培养学生健全的心理和正确的人生价值观。
二、教学重、难点：教学重点：1. 能够听、说、读、写单词和词组：dancing, singing, reading stories, playing football, doing kung fu.2. 能够根据教师设置的情景，使用上述单词和词组，结合本课的核心句型… like(s) …谈论兴趣爱好。
教学难点：1. 学生能掌握dance →dancing的动名词变化规则。
2.学生能掌握story →stories复数形式的变化规则。
三、教学法设计：小组合作、讲读法、游戏法四、教具准备：多媒体课件、单词卡片、自制的小视频、学生课堂练习。
五、教学过程Step1: Warm-up.1. Sharp eyes师生问候后，教师说：Say the words as quickly as you can.通过头脑风暴，复习之前学过的动名词短语。
【设计意图】教师根据教学需要，自己制做了这张幻灯片，通过带节奏的快看快说，学生的上课积极性很快就被调动起来，同时也复习了之前学过的动词短语，为下面的学习做好了铺垫。
新人教pep版六年级上册英语 Unit 4 单元教案 4
Unit 4I have a pen pal第一课时一、教学内容Part A Let's try & Let's talk二、教学目标1．能够听、说、认读单词和短语pen pal、hobby、jasmine、idea、playing sports、climbing mountains、listening to music、watching TV、playing the pipa、drawing cartoons等。
2．能够听懂，会说，会表演Let's talk的内容，并在真实情景中运用所学语言询问和描述他人的兴趣和爱好。
三、教学重难点1．正确使用动名词和动词现在分词。
2．学习句型：What are…hobbies？He/She likes…四、教学准备单词卡、录音机、磁带。
五、教学过程Step 1 Warming－up幻灯片出示本课Main scene中关于Zoom和Zip的教学挂图，教师询问：Who are they？What are they doing？What are they talking about？学生先在小组内读一遍，集体讨论后回答老师的问题。
Step 2 Revision复习单词或短语：dancing、singing，reading stories、playing football、doing kung fu。
教师先出示单词卡片，抽读这五个单词和短语，然后再出示图片，让学生看图说出单词或短语。
Step 3 Presentation1．学习重点句型“What are…hobbies？”及其第三人称作主语时的回答。
He/She likes…(1)教师随机询问几个学生“What are your hobbies？”，然后两人一组学生进行操练，教师选2－3组进行展示，在最后一组表演完毕后，指着其中一个同学问：What are his/her hobbies？让学生回答：He/She likes…(2)教师出示句型“What are his/her hobbies？”及图片，学生两人一组操练小对话，之后教师选择2－3组进行展示。
版小学英语六年级上册第四单元教案范文
版小学英语六年级上册第四单元教案范文教案范文：主题：教学单元：第四单元年级：小学六年级上册教学目标：1. 学习并能准确使用本单元的重点词汇和句型。
2. 能听、说、读、写本单元的内容，具备一定的英语交流能力。
3. 培养学生的听力、口语和阅读能力，提高语言表达能力。
教学内容：1. 本单元的重点词汇和句型。
2. 本单元的课文和听力材料。
教学重点：1. 重点词汇和句型的学习和应用。
2. 课文和听力材料的掌握。
教学难点：1. 能应用本单元的词汇和句型进行日常会话。
2. 能理解听力材料并正确回答问题。
教学准备：1. 教材：小学英语六年级上册第四单元教材。
2. multimedia设备。
3. 教学素材：图片、单词卡片等。
教学步骤：Step 1：Warm-up1. Greetings.2. Review the vocabulary and sentence patterns learned in the previous unit.3. Prepare students for learning the new unit.Step 2：Present the vocabulary and sentence patterns.1. Present the new vocabulary and sentence patterns using pictures and real objects. Encourage students to repeat after the teacher.2. Practice the pronunciation and usage of the new vocabulary and sentence patterns through various activities such as choral repetition, individual practice, and role-playing.Step 3：Introduce the new text and listening materials.1. Show the text and listening materials to the students.2. Give an overview and explanation of the text and listening materials.3. Have students listen to the audio and follow along with the text.Step 4：Listening and speaking practice.1. Play the audio for students to listen and answer questions about the text.2. Have students work in pairs or groups to discuss and answer questions about the text.3. Conduct a class discussion to check the answers and address any difficulties or misunderstandings.Step 5：Reading comprehension and vocabulary exercise.1. Have students read the text silently and then answer comprehension questions.2. Review the vocabulary and ask students to fill in the missing words in sentences.3. Check the answers as a class and provide explanations as needed.Step 6：Speaking practice.1. Divide the class into small groups and give them a topic related to the text to discuss.2. Walk around the class and provide guidance and support as needed.3. Have some groups present their discussions to the class.Step 7：Wrap-up and Homework.1. Review the key points of the lesson.2. Assign homework, which could be exercises from the textbook or written reflections on the lesson.教学评价：通过观察学生的参与度、听说读写的表现以及课堂练习和作业的完成情况，对学生的学习情况进行评价。
2024年译林版六年级英语上册unit4教案
2024年译林版六年级英语上册unit4教案一、教学目标知识目标：学生能够掌握本单元的核心词汇，包括新单词、短语和固定搭配。
学生能够理解并熟练运用本单元的语法知识，如现在进行时、一般现在时等。
学生能够准确朗读并背诵本单元的课文，了解文本内容。
能力目标：提高学生听、说、读、写四方面的基本技能，特别是在实际情景中运用所学英语进行交流的能力。
培养学生通过合作学习、探究学习等方式解决问题的能力。
情感目标：激发学生学习英语的兴趣和自信心，增强他们的自主学习意识。
通过课堂活动，培养学生的团队合作精神和跨文化交际能力。
二、教学重点和难点教学重点：本单元的词汇和短语的正确读音、拼写和用法。
现在进行时和一般现在时的基本结构和用法。
课文的理解和运用，特别是对话和短文的表达技巧。
教学难点：语法知识的灵活运用，避免在实际交流中出现时态误用。
提高学生在真实语境中运用英语进行口头交流的能力。
培养学生综合运用所学知识解决实际问题的能力。
三、教学过程1. 导入新课通过复习前一单元的内容，引出本单元的主题。
利用图片、视频或实物等辅助工具，激发学生的学习兴趣。
提问学生，预测本单元可能涉及的内容，激发学生的好奇心。
2. 词汇和短语教学展示新单词和短语，让学生跟读并尝试拼写。
通过例句解释词汇和短语的用法，让学生在语境中理解词义。
设计小组活动，让学生合作运用新词汇和短语进行简单对话。
3. 语法知识教学讲解现在进行时和一般现在时的基本概念和用法。
通过例句和练习，让学生体会不同时态的表达方式。
组织学生进行角色扮演，让他们在真实语境中运用所学时态。
4. 课文教学指导学生朗读课文，注意语音、语调和停顿。
分析课文中的重点和难点句子，帮助学生理解文本内容。
引导学生通过小组合作，进行课文对话的模仿和表演。
5. 课堂互动与拓展设计游戏或竞赛，让学生在轻松愉快的氛围中巩固所学知识。
鼓励学生提出问题，开展师生互动，解答疑惑。
提供与主题相关的拓展材料，引导学生课后进行自主学习。
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六年级英语上册第四单元教案第一课时一、教学目标与要求1．能够听、说、认读句子：What is your hobby? I like collecting stamps·2．能够听、说、读、写动词短语的ing形式：collecting stamps，playing the violin，making kites。
二、教学重、难点分析1．本课时的教学重点是掌握五个动词(短语)的ing形式。
2．本课时的教学难点是拼写：riding，diving，making。
三、教学步骤和建议1．热身(Warm-up)教师放五年级下册Recycle 2的歌曲“I Love Going Hiking”，学生边唱边跟教师倘相应的动作。
2．新课呈现(Presentation) +Let’s start“Swimming. What about you?”教师与一名学生示范。
教师问：“What’s your hobby?”学生回答：教师回答后示范填写Let’s start部分的表格。
同桌或前后两名学生之间进行问答、填表。
Let's learn(1)教师边做动作边说自己的业余爱好：“I like playing the violin．What is your hobby?”引导学生回答：“I like…”教师板书：What is your hobby? I like playing the violin．指导学生拼读hobby，playing the violin并进行问答操练。
(2)教师出示diving的单词卡片，问：“What is he doing?”引导学生回答：He's diving．教师板书：diving，学生拼读，注意diving的拼写。
(3)教师放Let's learn部分的录音，学生跟读。
教师出示Let's learn部分的单词卡片，学生根据单词卡片内容进行问答操练：What is your hobby?I like--Group work学生带好纸笔在组内进行调查，互相询问：‘'What is your hobby?'’调查完毕，各组派代表上台汇报调查结果：“…boys／girls like…”也可说出名字，如：“一and…like…”若课上时间不够，可将调查活动放到课后进行，下一节课汇报，建议教师指导学生自己做个简单的调查表，边调查边填写表格。
4．巩固和延伸(Consolidation and extension)让学生背诵并抄写本课四会动词(短语)第二课时一、教学目标与要求1．能够听、说、读、写句型：What's your hobby? I like collecting stamps．He likes collecting stamps，too．2．能够认读音标：／3：／，／a／，／J、／，／3／，／l／，／r／，并能朗读Pronunciation 部分例词。
二、教学重、难点分析1．本课时的教学重点是句型：What's your hobby? I like collecting stamps．He likes collecting stamps，too．2．本课时的教学难点是在实际情景中正确运用句型：He／She likes…三、教学步骤和建议1．热身(Warm-up)连锁问答操练。
2．预习(Preview)(1)教师放A Let's learn部分的录音，学生跟读并拼读动词短语。
3．新课呈现(Presentation)Let's try学生听录音，做Let's打y部分的练习。
Let's talk(1)教师放Let's talk部分的录音，学生跟读、分角色朗读。
(2)教师指导学生拼写四会句子。
鼓励学生将上一步骤中的汇报内容记录下来。
Let's play教师请六、七名学生上台站成一排，第一名学生A向前迈出一步说：“I like…然后退回原处，第二名学生B迈出一步说：“A likes…I like…”，接下来第三名学生c迈出一步说：“A likes…B likes…I like…”，依次进行。
Pronunciation(1)教师出示Pronunciation部分的挂图，带领学生认读音标：／3：／，／9／，／，/3／，／1／，／r／。
带读例词，指导学生归纳发音规律。
学生听录音跟读。
(2)教师指导学生完成Read and match的练习。
4．巩固和延伸(Consolidation and extension)让学生背诵并抄写本课四会句子。
第三课时一、教学目标与要求1．能够听、说、认读Let's read中的两封电子邮件。
2．了解一些有关英语信封书写的知识。
3．能够听懂、会唱歌曲“My Pen Pal"。
二、教学重、难点分析1．本课时的教学重点是阅读Let's read中的两封电子邮件。
2．本课时的教学难点是能理解、认读句子：My twin sister Ann likes drawing picture and making kites．We look the same，but we don't like the same things．Tell me something about you．三、教学步骤和建议1．热身(Warm-up)上课前教师播放歌曲“My Pen Pal'’的录音，让学生跟录音轻声哼唱。
2．新课呈现(Presentation)Let's read(1)教师问：“Do you remember Dalin，Xiaolin，Zhang Shu and Zhang Ren? They are twins．They look the same．Today，you'll get to know two more twins．”然后教师拿出本部分的挂图，指着图画上的两个外国小姑娘说：“Look at the two girl.This girl has long hair．That girl has long hair，too．This girl has big eyes．That girl has big eyes，too．They look the same．What is she doing? She's drawing picture What about the other girl? What is she doing? She's writing an e-mail．What arehobbies? Now let's read an e-mail．'’然后学生打开课本或看挂图仔细阅读第一封电子邮件。
(2)教师放本部分第一封电子邮件的录音，学生仔细听的同时再细读一遍电子邮件。
然后教师说几个句子，请学生判断正误。
教师再放一遍录音，学生跟读然后核对答案。
(3)教师放第二封电子邮件的录音，学生跟读。
教师指导学生完成Answer the questions的练习。
教师再放一遍录音，学生核对答案。
Group work学生进行小组内调查，问：“What is your hobby?'’并可将对方的业余爱好简单记录下来。
Goodtoknow教师带读Good to know中有关英语信封各部分名称的词汇，让学生说说含义，然后教师出示一个汉语信封与一个英语信封，让学生进行比较。
教师介绍一些相关知识。
Let's sing(1)教师放歌曲“My Pen Pal'’的录音，学生先仔细听录音，然后跟教师读歌曲。
(2)学生跟录音学唱歌曲。
4．巩固和延伸(Consolidation and extension)让学生听A部分的录音，读给家长或同伴听。
第四课时一、教学目标与要求1．能够听、说、读、写五个动词的第三人称单数形式：lives，teaches，goes，watches，reads。
2．能够听、说、认读句子：Does your pen pal live in Shanghai? No，he doesn't．He lives in Beijing．3．能够听懂、说唱歌谣“Tell me about your pen pal"。
二、教学重、难点分析1．本课时的教学重点是听、说、读、写掌握五个动词的第三人称单数形式。
2．本课时的教学难点是区别使用后缀s和es。
三、教学步骤和建议1．热身(Warm-up)教师放歌曲“My Pen Pal"，学生听录音齐唱。
2．新课呈现(Presentation)(1)教师板书：live，然后指着自己说：“I live in…Where do you live?'’引导学生作答后教师出示一张动物单词卡片，如：fish，问：“What is this?'’引导学生作答。
教师继续问：“Does it live in the sky?”引导学生回答：“No，it doesn't lives in rivers．回答时教师有意强调lives的发音。
教师在黑板上的live后加上s。
教师依次拿出其它动物的单词卡片，用一般现在时的一般疑问句形式就动物的住所提问，引导学生作答。
教师再问：“Does your father/mother/pen pal live in…?引导学生给出肯定或否定回答。
教师板书：Does your father/mother/pen pal live in Shanghai? No，he doesn't．He fives in Beijing．教师向学生展示lives单词卡片，带读单词。
(2)随后教学watches和reads。
教师指导学生拼写单词。
建议教师引导学生比较动词原形和其第三人称单数形式，并用这两种形式造句加深印象，让学生在比较中逐步掌握。
(3)教师放B Let's learn部分的录音，学生跟读。
(4)学生看板书提示根据实际情况进行问答操练。
Let's practice.学生四人一组讨论用英语描述Bill的一天，并轮流用英语表达。
Let's chant(1)教师放第44页上歌谣的录音，学生跟录音说唱。
(2)学生分组说唱歌谣。
Story time ，教师向学生展示Story time部分的挂图，指着图中的人物问：“What are they doing?What does Joe see? Does Joe like the monkey?”然后教师放该部分的录音，学生听录音跟读、分角色朗读。