江苏省宿迁市宿豫区关庙镇中心学校八级物理下册 . 摩擦力教案 苏科版解析
八年级物理下册摩擦力教案苏科版
八年级物理下册摩擦力教案苏科版一、教学目标1. 让学生理解摩擦力的概念，知道摩擦力的定义和计算公式。
2. 使学生掌握摩擦力的分类，包括静摩擦力、滑动摩擦力和滚动摩擦力。
3. 让学生了解影响摩擦力大小的因素，能够运用这些因素解释生活中的摩擦力问题。
4. 培养学生运用物理知识解决实际问题的能力。
二、教学内容1. 摩擦力的概念：摩擦力的定义、计算公式。
2. 摩擦力的分类：静摩擦力、滑动摩擦力和滚动摩擦力。
3. 影响摩擦力大小的因素：压力、接触面的粗糙程度、摩擦系数。
4. 减小和增大摩擦力的方法：减小压力、减小接触面的粗糙程度、用滚动代替滑动、添加润滑油。
三、教学重点与难点1. 教学重点：摩擦力的概念、计算公式；摩擦力的分类；影响摩擦力大小的因素。
2. 教学难点：摩擦力的计算；影响摩擦力大小的因素在实际问题中的应用。
四、教学方法采用探究式教学法、案例分析法和小组合作学习法，通过实验、讨论、分析等方式，引导学生主动探究摩擦力的奥秘，提高学生运用物理知识解决实际问题的能力。
五、教学过程1. 导入新课：通过一个有趣的实验，让学生感受摩擦力的存在，引发学生对摩擦力的兴趣。
2. 讲解摩擦力的概念和计算公式：让学生理解摩擦力的定义，掌握摩擦力的计算方法。
3. 介绍摩擦力的分类：区分静摩擦力、滑动摩擦力和滚动摩擦力，并通过实例让学生了解它们在生活中的应用。
4. 分析影响摩擦力大小的因素：讲解压力、接触面的粗糙程度、摩擦系数对摩擦力的影响。
5. 讲解如何减小和增大摩擦力：让学生了解减小压力、减小接触面的粗糙程度、用滚动代替滑动、添加润滑油等方法在实际生活中的应用。
6. 课堂练习：布置一些有关摩擦力的问题，让学生运用所学知识解决实际问题。
8. 课后作业：布置一些有关摩擦力的练习题，巩固所学知识。
六、教学评价1. 评价内容：学生对摩擦力概念的理解、摩擦力计算公式的掌握、摩擦力分类的认知、影响摩擦力大小的因素的应用。
2. 评价方法：课堂问答、练习题、实验报告、小组讨论。
苏科版八年级物理下册教案8.3摩擦力
教案：苏科版八年级物理下册8.3摩擦力一、教学内容本节课的教学内容来自苏科版八年级物理下册第四章第三节《摩擦力》。
本节课的主要内容有：1. 摩擦力的概念：摩擦力是两个互相接触的物体，当它们要发生或已经发生相对运动时，在接触面上产生一种阻碍相对运动的力。
2. 摩擦力的分类：静摩擦力和滑动摩擦力。
3. 摩擦力的方向：摩擦力的方向总是与物体运动或试图运动的方向相反。
4. 摩擦力的影响因素：摩擦力的大小与物体间的正压力成正比，与接触面的粗糙程度有关。
5. 增大和减小摩擦力的方法：增大摩擦力的方法有：增大压力、增大接触面的粗糙程度、用滑动摩擦代替滚动摩擦；减小摩擦力的方法有：减小压力、减小接触面的粗糙程度、用滚动摩擦代替滑动摩擦。
二、教学目标1. 理解摩擦力的概念，能描述摩擦力的方向。
2. 能区分静摩擦力和滑动摩擦力。
3. 掌握摩擦力的影响因素，能运用摩擦力的知识解释生活中的问题。
4. 学会用滑动摩擦代替滚动摩擦和用滚动摩擦代替滑动摩擦的方法来调节摩擦力的大小。
三、教学难点与重点1. 摩擦力的概念及方向的判断。
2. 摩擦力的影响因素及增大和减小摩擦力的方法。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：课本、练习册、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 导入：通过一个生活中的实例，如自行车刹车，引入摩擦力的概念。
2. 知识讲解：讲解摩擦力的概念、分类、方向、影响因素及增大和减小摩擦力的方法。
3. 例题讲解：分析并解答课本中的例题，让学生理解摩擦力的计算和应用。
4. 随堂练习：让学生运用所学知识解决实际问题，如解释生活中的摩擦力现象。
5. 课堂互动：分组讨论，让学生分享自己生活中遇到的摩擦力问题，并探讨解决方法。
六、板书设计1. 摩擦力的概念2. 摩擦力的分类3. 摩擦力的方向4. 摩擦力的影响因素5. 增大和减小摩擦力的方法七、作业设计1. 题目：判断下列说法的正确性，并解释原因。
（1）摩擦力总是阻碍物体的运动。
八年级物理下册 摩擦力教案 苏科版
摩擦力教案苏科版物理课题名称：摩擦力教学目标：1、知道什么是滑动摩擦力和静摩擦力，能够从日常生活中发现有关摩擦、摩擦力的现象。
2、知道滑动摩擦力的大小跟哪些因素有关。
能够对问题提出有根据的猜想与假设，能设计研究摩擦力大小与哪些因素有关的实验。
对自己设计的实验能搜集数据和证据，并验证自己的猜想。
3、会用弹簧测力计测量滑动摩擦力。
4、知道增大有益摩擦和减小有害摩擦的方法，知道摩擦在实际中的意义。
能应用所学知识解决增大摩擦和减少摩擦的方法。
能选择适合自己的方式表达对摩擦的研究结果。
教学重点、难点：重点：影响滑动摩擦力的大小的因素，解释生活中的摩擦现象。
难点：如何引导学生进行科学的自主的实验探究。
教具：多媒体计算机、弹簧测力计、木块、木板、砝码、毛巾、轴承、螺旋弹簧、小车、茶叶桶等。
教学设计：讲授、练习一、新课导入1、出示：钉鞋、跑鞋、平底鞋、棉鞋、溜冰鞋各一双。
问：如果老师要参加一百米的赛跑，你会选哪一双鞋呢？如果我要去溜冰你又会帮我如何选择呢？为什么要作这种选择？2、学生观察并发表意见。
（总结鞋子中还有有关摩擦的大学问呢！）想一想：在日常生活中你们还见到了哪些和摩擦力有关的现象？看一看：有趣的摩擦（播放画面1--汽车在冰面和泥地里打滑）图中汽车出现了什么情况？为什么？怎样解决？（安装防滑链、垫上草垫等）有趣的摩擦（播放画面2－－搬油桶，“移”重如泰山，“滚”易如反掌）做一做：你能做一个简单的实验制造出一种摩擦吗？你能交流一下在摩擦实验过程中你的感受吗？想一想：你们想研究摩擦力的哪些秘密呢？（把学生提出的问题板书出来）二、新课学习1、摩擦力的的概念？做一做：（1）水平桌面放置一个重物，提问物体受到了几个力？（重力与支持力）（2）用螺旋弹簧水平拉重物，观察到弹簧拉长了，重物没有移动。
为什么？（分析：弹簧伸长了，证明了我们对物体施加了力的作用，受到力物体却并没有移动，说明在重物与桌面间有一些“隐身的力”在与我“拔河”，不让我拉着重物走，这些调皮的‘隐身的力“就是摩擦力这种摩擦力是物体想要运动但又没有运动的时候产生的，这种摩擦力就是静摩擦力。
苏科版八年级物理下册第八章三、摩擦力教案
教案：苏科版八年级物理下册第八章三、摩擦力一、教学内容1. 教材章节：苏科版八年级物理下册第八章第三节《摩擦力》2. 详细内容：(1) 摩擦力的概念及其定义；(2) 摩擦力的分类：静摩擦力、滑动摩擦力和滚动摩擦力；(3) 摩擦力的影响因素：压力、接触面的粗糙程度、摩擦系数等；(4) 摩擦力的应用：有益摩擦和有害摩擦；(5) 减小和增大摩擦力的方法。
二、教学目标1. 了解摩擦力的概念、分类和影响因素；2. 掌握摩擦力的应用，能够分析实际生活中的摩擦力问题；3. 培养学生的观察能力、思考能力和实践能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：摩擦力的计算方法，摩擦力的实际应用；2. 教学重点：摩擦力的概念、分类、影响因素和增大减小摩擦力的方法。
四、教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、多媒体教学设备；2. 学具：笔记本、铅笔、尺子。
五、教学过程1. 实践情景引入：让学生观察并描述日常生活中接触到的摩擦力现象，如走路、写字等；2. 理论讲解：讲解摩擦力的概念、分类和影响因素；3. 例题讲解：通过例题让学生理解摩擦力的计算方法和实际应用；4. 随堂练习：让学生运用所学知识解决实际问题，如分析自行车刹车时的摩擦力；5. 小组讨论：讨论如何增大和减小摩擦力，并分享讨论成果；六、板书设计1. 摩擦力的概念及其定义；2. 摩擦力的分类：静摩擦力、滑动摩擦力和滚动摩擦力；3. 摩擦力的影响因素：压力、接触面的粗糙程度、摩擦系数等；4. 摩擦力的应用：有益摩擦和有害摩擦；5. 增大和减小摩擦力的方法。
七、作业设计1. 作业题目：(1) 摩擦力是如何产生的？请用图示解释；(2) 分析自行车刹车时的摩擦力，说明是如何实现制动的；(3) 讨论如何增大和减小自行车座椅与自行车之间的摩擦力。
2. 答案：(1) 摩擦力是两个互相接触的物体，在相对运动时产生的一种阻碍相对运动的力；(2) 自行车刹车时，摩擦力是通过刹车片与车轮接触面之间的摩擦产生的，增大压力和接触面的粗糙程度可以增大摩擦力；(3) 增大自行车座椅与自行车之间的摩擦力可以通过增大压力和接触面的粗糙程度，减小摩擦力可以通过减小压力、接触面的粗糙程度或使用滚动代替滑动。
【苏科版八年级物理下册教案】8.3摩擦力
8.3摩擦力教学目标【知识与能力】（1）知道摩擦现象中的滑动摩擦和滚动摩擦。
（2）知道产生摩擦的原因。
（3）知道滑动摩擦力的大小跟哪些因素有关。
（4）知道摩擦在实际中的意义及增大和减小摩擦的方法。
【过程与方法】（1）通过影响滑动摩擦力大小因素的教学培养学生分析概括的能力，对学生进行学科研究方法的教育。
（2）通过对生活中摩擦现象的分析、培养学生应用知识解决实际问题的能力。
【情感态度价值观】通过对生活中有益摩擦和有害摩擦的分析,对学生进行辩证唯物主义的教育。
教学重难点【教学重点】（1）决定滑动摩擦力大小的因素。
（2）增大、减小摩擦的方法。
（3）应用摩擦知识解释实际现象，学会根据不同条件选择增大或减小摩擦的方法。
【教学难点】（1）研究决定滑动摩擦大小的因素。
（2）会解决实际生活中有关增大摩擦和减小摩擦的问题。
课前准备弹簧测力计、小车、钩码、毛巾、空玻璃瓶、木板、砂纸、洗衣粉等。
教学过程（一）新课引入从生活现象引入，学生感受自然。
摩擦在生活中随处可见，是一个普通的现象，让学生用手按在桌面上滑动，体会手的感觉。
比如老师使用板擦擦黑板，笔在纸上写字，学生用橡皮擦去铅笔字，这些都是一个物体在另一物体滑动时，感到受到阻碍。
通过实验对比引入新课。
（二）新课教学1. 摩擦力由同学们的讨论可以看出摩擦是我们生活中的常见现象，两个相互接触的物体，当它们要发生或已经发生相对运动时，就会在接触面上产生一种阻碍相对运动的力，这种力就叫摩擦力。
2.三种形式的摩擦师生共同讨论：（1）要发生相对运动，指有发生相对运动的趋势，但是还没有发生，这种摩擦力叫静摩擦力。
举例说明：手握瓶子，瓶子没有掉下来（2）一个物体在另一个物体表面上滑动时受到的阻力叫滑动摩擦力。
举例说明：花样滑冰时，鞋底的冰刀与冰面之间的摩擦。
（3）一个物体在另一个物体表面上滚动时受到的摩擦叫滚动摩擦。
举例说明：自行车的前轮在地面上滚动时受到的阻力3.探究改变摩擦力大小的方法学生猜测：改变摩擦力大小的方法可能有：（1）接触面的粗糙程度（2）接触面积大小（3）物体对接触面的压力大小（4）滑动变为滚动（5）其他（6）学生填空并思考：1、怎样来测定滑动摩擦力的大小？2、怎样改变接触面的粗糙程度？3、怎样改变接触面积大小？4、怎样改变物体对接触面的压力大小？5、怎样改变把滑动变为滚动？分组进行探究器材：木块、木板、毛巾、棉布、弹簧测力计、砝码、多支圆珠笔芯等收集证据交流研究结果：学生讨论归纳并填写决定滑动摩擦大小的因素：接触面的粗糙程度（粗糙）、物体对接触面的压力大小（大），滑动摩擦（大）；与接触面积大小无关滑动变为滚动，物体受摩擦力变小4.生活中的摩擦学生看图由（a）图说明车轮与路面间的摩擦是有益的，由（b）图说明车的转轴处的摩擦是有害的，再由（c）（d）图说明当时人们是利用摩擦并且想方法来增大摩擦。
八年级物理下册 摩擦力(第二课时)教案 苏科版
摩擦力教案(第二课时) 苏科版物理
三、摩擦力
（第2课时）
[教学目标]：
（1）知道什么是滑动摩擦力和静摩擦力。
（2）了解改变摩擦力大小的方法。
（3）知道用弹簧测力计测量滑动摩擦力大小。
[教学重点]：
探究改变摩擦力大小的方法。
[教学难点]：
测滑动摩擦力大小的方法。
[教学设计]
1.摩擦力是什么？
在什么情况下会产生摩擦力呢！下面我们通过几个实验来认识。
（指导学生完成实验）。
1）用弹簧测力计拉放在木板上的木块。
（木块不动）
2）用弹簧测力计拉着木块在木板上滑动。
3）将木块下放几支圆珠笔芯，仍然用弹簧测力计拉着木块运动。
提问：弹簧测力计有什么共同的特点？为什么呢？你能作何猜想？
投影摩擦力的分类。
讨论后得出结论：接触面阻碍物体运动的力叫摩擦力。
2增大和减小摩擦的方法。
同学们，现在老师来给你们实验：（筷子提米，但不成功）。
这是为什么呢？
你们认为有哪些方法可以改变摩擦力的大小呢？
通过学生观看视频的形式告诉学生：用弹簧测力计沿水平方向拉着物体在水平面上做匀速直线运动时，弹簧测力计的示数就等于摩擦力的大小。
（观看一组视频，分析都采用了哪些方法改变摩擦力的）
3.有益摩擦和有害摩擦
展示磁悬浮列车图片和气垫车视频，介绍科学家们的做法。
4.小结。
5.自行车是我们生活中最常见的交通工具，请同学们观察自行车的图片，并结合自己在使用自行车过程中的体验，思考，自行车上都在哪些地方用了哪些来改变摩擦力的。
总结：自行车中增大摩擦的方法和减小摩擦的方法。
苏科版物理八年级下册 8.3摩擦力 教案
教案：苏科版物理八年级下册 8.3摩擦力一、教学内容1. 摩擦力的定义：摩擦力是两个互相接触的物体，在相对运动时，在接触面上产生的一种阻碍相对运动的力。
2. 摩擦力的类型：静摩擦力和滑动摩擦力。
静摩擦力是物体在静止状态下受到的摩擦力，滑动摩擦力是物体在运动状态下受到的摩擦力。
3. 摩擦力的方向：摩擦力的方向总是与物体的运动方向相反。
4. 摩擦力的大小：摩擦力的大小与物体之间的正压力成正比，与物体之间的接触面粗糙程度有关。
二、教学目标1. 让学生理解摩擦力的定义，知道摩擦力的类型和方向。
2. 让学生掌握摩擦力的大小与正压力和接触面粗糙程度的关系。
3. 培养学生运用摩擦力知识解决实际问题的能力。
三、教学难点与重点1. 摩擦力的方向。
2. 摩擦力的大小与正压力和接触面粗糙程度的关系。
四、教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、PPT。
2. 学具：物理课本、练习册。
五、教学过程1. 实践情景引入：让学生举例说明生活中遇到的摩擦力现象。
2. 概念讲解：通过PPT展示摩擦力的定义、类型和方向。
3. 原理讲解：通过PPT展示摩擦力的大小与正压力和接触面粗糙程度的关系。
4. 例题讲解：分析并解答课本上的例题。
5. 随堂练习：让学生在练习册上完成相应的练习题。
7. 布置作业：让学生课后思考如何运用摩擦力知识解决实际问题。
六、板书设计摩擦力类型：静摩擦力、滑动摩擦力方向：与物体运动方向相反大小：与正压力成正比，与接触面粗糙程度有关七、作业设计1. 题目：判断下列说法是否正确，并解释原因。
（1）摩擦力总是阻碍物体的运动。
（2）摩擦力的大小与物体的速度无关。
（3）接触面越光滑，摩擦力越小。
2. 答案：（1）错误。
摩擦力既可以阻碍物体的运动，也可以促使物体的运动。
（2）正确。
摩擦力的大小与物体的速度无关。
（3）正确。
接触面越光滑，摩擦力越小。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实践情景引入，让学生更好地理解了摩擦力的概念和原理。
苏科版8年级物理下册第八章三、摩擦力教学设计
一、教学内容本节课的教学内容来自于苏科版8年级物理下册第八章第三节“摩擦力”。
本节课的主要内容有：1. 摩擦力的概念：摩擦力是两个互相接触的物体，在相对运动时，在接触面上产生的一种阻碍相对运动的力。
2. 摩擦力的分类：滑动摩擦力和静摩擦力。
3. 摩擦力的影响因素：摩擦力的大小与接触面的粗糙程度和压力有关。
4. 增大和减小摩擦力的方法：增大接触面的粗糙程度、增大压力、用滚动摩擦代替滑动摩擦、使接触面脱离。
二、教学目标1. 让学生理解摩擦力的概念，掌握摩擦力的分类和影响因素。
2. 培养学生运用物理知识解决实际问题的能力。
3. 培养学生的观察能力、实验能力和合作精神。
三、教学难点与重点1. 教学难点：摩擦力的概念和摩擦力的分类。
2. 教学重点：摩擦力的影响因素和增大、减小摩擦力的方法。
四、教具与学具准备1. 教具：演示摩擦力的实验器材，如木块、滑轮、桌子等。
2. 学具：学生实验器材，如木块、滑轮、桌子等。
五、教学过程1. 导入：通过一个生活中的实例，如自行车刹车，引出摩擦力的概念。
2. 讲解：讲解摩擦力的定义、分类和影响因素。
3. 演示实验：进行摩擦力的实验，让学生观察和体验摩擦力的存在和影响。
4. 练习：让学生运用所学的摩擦力知识解决实际问题。
六、板书设计摩擦力概念：两个互相接触的物体，在相对运动时，在接触面上产生的一种阻碍相对运动的力。
分类：滑动摩擦力、静摩擦力影响因素：接触面的粗糙程度、压力增大摩擦力的方法：增大接触面的粗糙程度、增大压力、用滚动摩擦代替滑动摩擦、使接触面脱离减小摩擦力的方法：减小接触面的粗糙程度、减小压力、用滚动摩擦代替滑动摩擦、使接触面脱离七、作业设计1. 题目：一个物体在水平桌面上滑动，请分析摩擦力的方向和大小。
答案：摩擦力的方向与物体的运动方向相反，大小与物体的重力和桌面的摩擦系数有关。
2. 题目：一个物体在斜面上滑动，请分析摩擦力的方向和大小。
答案：摩擦力的方向与物体的运动方向相反，大小与物体的重力、斜面的摩擦系数和斜面的倾斜程度有关。
苏科版八年级物理下册第八章8.3摩擦力教学设计
苏科版八年级物理下册第八章8.3 摩擦力教学设计一、设计意图我设计这节苏科版八年级物理下册第八章8.3摩擦力的教学，主要是让学生能够理解摩擦力的概念、产生条件和影响因素，以及增大和减小摩擦的方法和应用。
我希望通过这节课，让学生能够将理论知识与生活实际相结合，提高他们的学习兴趣和动手能力。
二、教学目标1. 知识与技能：使学生了解摩擦力的概念，掌握摩擦力的产生条件和影响因素，学会增大和减小摩擦的方法，并能够应用于实际问题中。
2. 过程与方法：通过观察、实验和分析，培养学生探究问题的能力和合作精神。
3. 情感态度价值观：培养学生对物理学习的兴趣，提高他们理论联系实际的能力，使他们在生活中能够运用所学知识解决实际问题。
三、教学难点与重点重点：摩擦力的概念、产生条件和影响因素，增大和减小摩擦的方法和应用。
难点：摩擦力的产生条件和影响因素的理解，以及如何运用所学知识解决实际问题。
四、教具与学具准备教具：PPT、黑板、粉笔、实验器材（木块、斜面、毛巾、砝码等）。
学具：笔记本、课本、实验报告单。
五、活动过程1. 导入：通过让学生观察生活中的摩擦现象，如走路、开车等，引发学生对摩擦力的兴趣，激发他们的学习欲望。
2. 知识讲解：通过PPT和黑板，详细讲解摩擦力的概念、产生条件和影响因素，让学生能够理解并掌握这些基本知识。
3. 实验演示：进行摩擦力实验，让学生观察和体会摩擦力的产生和变化，使他们能够直观地理解摩擦力的原理。
4. 实践操作：让学生分组进行实验，自己动手测量摩擦力，并分析影响摩擦力的因素，培养他们的实践能力和合作精神。
6. 课堂练习：布置一些有关摩擦力的练习题，让学生能够在课堂上及时巩固所学知识。
六、活动重难点重点：摩擦力的概念、产生条件和影响因素，增大和减小摩擦的方法和应用。
难点：摩擦力的产生条件和影响因素的理解，以及如何运用所学知识解决实际问题。
七、课后反思及拓展延伸课后反思：通过这节课，我发现学生在实验操作方面还存在一些问题，如实验方法的选取、数据的处理等，需要在今后的教学中加强指导。
八年级物理下册摩擦力教案苏科版
八年级物理下册摩擦力教案苏科版一、教学目标1. 让学生理解摩擦力的概念，知道摩擦力是两个互相接触的物体，在相对运动时，在接触面上产生的一种阻碍相对运动的力。
2. 让学生掌握摩擦力的分类，包括静摩擦力、滑动摩擦力和滚动摩擦力。
3. 让学生了解摩擦力的影响因素，如接触面的粗糙程度、压力等。
4. 培养学生运用摩擦力知识解决实际问题的能力。
二、教学重点1. 摩擦力的概念及分类。
2. 摩擦力的影响因素。
三、教学难点1. 摩擦力产生的条件。
2. 摩擦力的计算方法。
四、教学方法采用问题驱动法、实例分析法、小组讨论法等，让学生在实践中掌握摩擦力的知识。
五、教学过程1. 导入新课通过提问：“什么是摩擦力？摩擦力有哪些类型？”引导学生思考，激发学生的学习兴趣。
2. 知识讲解(1) 摩擦力的概念：两个互相接触的物体，在相对运动时，在接触面上产生的一种阻碍相对运动的力。
(2) 摩擦力的分类：①静摩擦力：物体在静止状态下，受到的阻止开始运动的力。
②滑动摩擦力：物体在运动过程中，受到的阻碍相对滑动的力。
③滚动摩擦力：物体在滚动过程中，受到的阻碍滚动的力。
(3) 摩擦力的影响因素：①接触面的粗糙程度：粗糙的接触面摩擦力较大。
②压力：压力越大，摩擦力越大。
3. 实例分析分析生活中常见的摩擦力现象，如走路、骑自行车等，让学生更好地理解摩擦力。
4. 小组讨论讨论摩擦力在实际应用中的例子，如汽车刹车、轴承等，引导学生运用摩擦力知识解决实际问题。
5. 课堂小结总结本节课所学的摩擦力的概念、分类和影响因素，强调摩擦力在生活中的应用。
6. 作业布置布置一道有关摩擦力的应用题，让学生巩固所学知识。
六、教学拓展1. 介绍摩擦力的在生活中应用，如汽车刹车系统、自行车刹车、轴承等。
2. 讲解摩擦力在科技领域中的应用，如航天器返回舱的着陆装置、关节等。
七、课堂练习1. 判断题：摩擦力总是阻碍物体的运动。
（）2. 选择题：下列哪种情况下，摩擦力最小？（A. 接触面最光滑B. 压力最大C. 接触面最粗糙D. 物体运动速度最快）八、课后作业1. 请列举生活中你所见到的摩擦力现象，并说明其原理。
苏科版八年级物理下册-8.3摩擦力-教案
摩擦力【教学目标】1．知识与技能目标（1）知道什么是滑动摩擦力和静摩擦力。
（2）了解改变摩擦力大小的方法。
（3）知道用弹簧测力计测量滑动摩擦力大小的方法。
（4）知道摩擦力的利与弊。
（5）联系生活实际，知道哪些是益摩擦？哪些是有害摩擦力？并能解释常见的现象。
（6）知道增大有益摩擦、减小有害摩擦的方法并尝试解决实际问题。
2．过程与方法目标（1）通过观察和实验，感知静摩擦和滑动摩擦的存在。
（2）通过参与科学探究活动，培养学生初步的收集信息的能力、处理信息的能力和交流信息的能力（3）通过对生活中摩擦现象的分析，培养学生应用知识解决实际问题的能力。
3．情感、态度与价值观目标（1）能运用所学知识解决增大摩擦和减小摩擦的具体问题。
（2）有将自己的见解公开并与他人交流的愿望，认识交流与合作的重要性【教学重难点】【重点】探究改变摩擦力大小的方法【难点】用弹簧测力计测量滑动摩擦力【教学过程】一、引入课题播放视频：冰球比赛中，推出的冰球在冰面上慢慢停下来；滑冰运动员到终点时停止用力后慢慢停下来，骑自行车不蹬后滑行一段停下来。
（或者演示：一木块从一斜面上滑下，在水平桌面上滑行一段后停下。
）为什么最终都停了下来？二、新授课1．滑动摩擦力一个物体在另一个物体表面上发生相对滑动时受到阻碍的现象，称为滑动摩擦现象。
2．滚动摩擦力一个物体在另一个物体表面上发生相对滚动时，在滑动摩擦过程中产生的力叫滑动摩擦力。
【思考】（1）滑动摩擦力是物体受到的阻碍物体运动的力，那么滑动摩擦力的方向有什么规律吗？（2）你是否感受过滑动摩擦的存在？（鼓励各种想法）（4）对滑动摩擦力这个力我们已知道了大小和作用点，现在你还想知道什么？3．设置实践小活动，进行猜想（1）布置小活动。
（2）请大家猜想滑动摩擦力的大小和什么有关系，尽量说出你的猜想依据。
（鼓励学生的各种猜想，发掘其中合理的因素给予表扬；引导学生对结论进行猜想，比如压力越大，滑动摩擦力越大（或越小）。
苏科版八年级物理下册第八章三、摩擦力教案
教案：苏科版八年级物理下册第八章三、摩擦力一、教学内容本节课的主要内容是苏科版八年级物理下册第八章第三节《摩擦力》。
本节课的内容包括：1. 摩擦力的概念：摩擦力是两个互相接触的物体，在相对运动时，在接触面上产生的一种阻碍相对运动的力。
2. 摩擦力的分类：静摩擦力和动摩擦力。
3. 摩擦力的方向：摩擦力的方向总是与物体的运动方向相反。
4. 摩擦力的计算：摩擦力的大小与物体之间的正压力成正比，与物体之间的接触面的粗糙程度有关。
二、教学目标1. 理解摩擦力的概念，掌握摩擦力的分类和计算方法。
2. 能够运用摩擦力的知识解释生活中的现象。
3. 培养学生的观察能力、动手能力和解决问题的能力。
三、教学难点与重点1. 摩擦力的概念和计算方法。
2. 摩擦力的方向。
四、教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、PPT。
2. 学具：笔记本、笔。
五、教学过程1. 实践情景引入：让学生观察并描述生活中的一些摩擦力的现象，如走路时鞋子与地面的摩擦力、滑板与地面的摩擦力等。
2. 知识讲解：讲解摩擦力的概念、分类和计算方法。
3. 例题讲解：讲解一些有关摩擦力的例题，让学生理解并掌握摩擦力的应用。
4. 随堂练习：让学生解决一些与摩擦力有关的实际问题，巩固所学知识。
六、板书设计摩擦力概念：两个互相接触的物体，在相对运动时，在接触面上产生的一种阻碍相对运动的力。
分类：静摩擦力、动摩擦力计算：摩擦力的大小与物体之间的正压力成正比，与物体之间的接触面的粗糙程度有关。
七、作业设计1. 描述生活中的一些摩擦力的现象，并解释原因。
答案：如走路时鞋子与地面的摩擦力，使得我们能够行走；滑板与地面的摩擦力，使得滑板能够滑动。
2. 计算两个物体之间的摩擦力大小，已知正压力为10N，接触面的粗糙程度为中级。
答案：根据公式，摩擦力的大小与正压力成正比，与接触面的粗糙程度有关，所以摩擦力大小为10N × 中级 = 5N。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实践情景引入，让学生观察并描述生活中的摩擦力现象，激发学生的兴趣。
苏科版八年级物理下册第八章第三节摩擦力教案
教案：苏科版八年级物理下册第八章第三节摩擦力一、教学内容1. 摩擦力的概念：摩擦力是两个互相接触的物体，在相对运动时，在接触面上产生的一种阻碍相对运动的力。
2. 摩擦力的分类：静摩擦力和动摩擦力。
3. 摩擦力的方向：摩擦力的方向总是与物体的相对运动方向相反。
4. 摩擦力的计算：摩擦力的大小与物体间的正压力成正比，与物体的接触面的粗糙程度有关。
5. 减小和增大摩擦力的方法：减小摩擦力可以通过减小压力、减小接触面的粗糙程度、使接触面脱离、用滚动代替滑动等方法；增大摩擦力可以通过增大压力、增大接触面的粗糙程度、用滑动代替滚动等方法。
二、教学目标1. 让学生理解摩擦力的概念，知道摩擦力的方向总是与物体的相对运动方向相反。
2. 让学生掌握摩擦力的分类，了解静摩擦力和动摩擦力的区别。
3. 让学生学会计算摩擦力的大小，了解摩擦力与物体间的正压力和接触面的粗糙程度的关系。
4. 让学生学会用不同的方法减小和增大摩擦力。
5. 通过本节课的学习，培养学生的观察能力、动手能力和解决问题的能力。
三、教学难点与重点重点：摩擦力的概念、摩擦力的分类、摩擦力的计算方法、减小和增大摩擦力的方法。
难点：摩擦力的方向、摩擦力与物体间的正压力和接触面的粗糙程度的关系。
四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、PPT、实验器材（包括木块、毛巾、玻璃板、弹簧测力计等）。
学具：课本、练习册、笔记本。
五、教学过程1. 实践情景引入：让学生观察日常生活中的一些摩擦现象，如走路、骑自行车等，引导学生思考摩擦力的存在和作用。
2. 讲解摩擦力的概念：在黑板上写出摩擦力的定义，并结合实例进行解释。
3. 讲解摩擦力的分类：静摩擦力和动摩擦力。
引导学生通过实验观察和理解两种摩擦力的区别。
4. 讲解摩擦力的方向：摩擦力的方向总是与物体的相对运动方向相反。
通过实验和图示进行讲解。
5. 讲解摩擦力的计算：摩擦力的大小与物体间的正压力成正比，与物体的接触面的粗糙程度有关。
江苏省宿迁市宿豫区关庙镇中心学校八年级物理下册8.3摩擦力教案苏科版
摩擦力教学目标1．知道摩擦力是如何产生的以及一些常见的摩擦现象。
2．知道滑动摩擦力与接触面粗糙程度及接触面之间压力大小有关。
3．能举例说出增大有益摩擦和减小有害摩擦的方法。
教学重点、难点重点：探究摩擦力的大小与什么因素有关。
难点：实验的操作和应用增大、减小摩擦的方法解决具体问题集体智慧（以知识体系为主）个性设计教学后记动手实验，细心体验：(1).手平放在桌面上，用力推或拉，使手在桌面上运动，感受有没有一个阻碍手运动的力；(2). 手平放在桌面上，用力推或拉，保持手不动，感受有没有一个阻碍手运动的力；1.摩擦力的定义：两个相互接触的物体，当它们发生相对运动或具有相对运动的趋势时，就会在接触面上产生阻碍相对运动的力，这种力就叫做摩擦力结合课件展示分析：摩擦力是怎样产生的？并归纳出2.摩擦力产生的条件：①相互接触并挤压（有弹力）②有相对运动或相对运动趋势 ③接触面粗糙3.简单举例介绍三种摩擦：静摩擦、滑动摩擦、及滚动摩擦。
学生再举生活中的例子加以区别，强化认识.4.组织学生讨论下列问题理解摩擦力的概念（三要素）摩擦力产生在什么地方？摩擦力方向是怎样的？ 摩擦力的方向与物体相对运动的方向相反（正确）<二>探究摩擦力的大小与哪些因素有关 ※验证：摩擦力大小与压力的关系①小组讨论得出不变因素为：接触面的粗糙程度，需要改变的猜想因素 不变因素 变化因素 摩擦力 实验结论 压力的大小接触面粗糙程度两本书小实验感受摩擦力的存在静摩擦、滚动摩擦可以简单介绍，着重介绍滑动摩擦学生讨论、引导学生进行猜想：滑动摩创设情景， 激发兴趣初步感知概念引导学生对生活中的现象引起关注，并思考其中蕴涵的物理问题培养学生归纳比较和分析问题能力因素是：压力的大小，通过改变小车上钩码数量实现。
②器材确定：弹簧测力计、钩码、长方体木块、长木板③实验步骤：将长木板置于水平桌上，用弹簧测力计水平拉动长方体木块在长木板上匀速滑行，记下测力计的示数。
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在其他条件不变时，摩擦力的大小与接触面粗糙程度有关，接触面越粗糙，摩擦力越大。
归纳总结：
摩擦力的大小跟作用在物体表面的压力有关，表面受到的压力越大，摩擦力就越大。
摩擦力的大小还跟接触面的粗糙程度有关，接触面越粗糙，摩擦力就越大。
<三>指导阅读：摩擦与我们
（1）要求学生认真阅读教材，归纳出人们是采用什么办法来 增大和减小摩擦的。
激发兴趣
初步感知概念
引导学生对生活中的现象引起关注，并思考其中蕴涵的物理问题
培养学生归纳比较和分析问题能力
培养学生动手、观察、分析、归纳的能力
培养学生的交流、合作的团队精神 ，使社交和表达能力得到一定的提高
培养学生灵 活应用知识的能力
作业
布置
完成补充习题和大练习册
板书
设计
1、摩擦力产生的条件及类型Leabharlann 2、影响摩擦力大小的因素分析
结合课件展示分 析：摩擦力是怎样产生的？并归纳出2.摩擦力产生的条件：
①相互接触 并挤压（有弹力）
②有相对运动或相对运动趋势
③接触面粗糙
3.简单举例介绍三种摩擦：静摩擦、滑动摩擦、及滚动摩擦。学生再举生活中的例子加以区别，强化认识.
4.组织学生讨论下列问题理解摩擦力的概念（三要素）
摩擦力产生在什么地方？摩擦力方向是怎样的？
③实验步骤：将长木板置于水平桌上，用弹簧测力计水平拉动长方体木块在长木板上匀速滑行，记下测力计的示数。在长方体木块上放置不同数量的钩码重复上面步骤，并记录相关数据。
④分析数据，归纳结论。
在其他条件不变时，摩擦力的大小与接触面所受的压力 大小有关，压力越大，摩擦力越大。
※验证：摩擦力大小与粗糙程度的关系
摩擦力的方向与物体相对运动的方向相反（正确）
<二>探究摩擦力的大小与哪些因素有关
猜想因素
不变因素
变化因素
摩擦力
实验结论
压力的大小
接触面粗糙程度
※验证：摩擦力大小与压力的关系
①小组讨论得出不变因素为：接触面的粗糙程度，需要改变的因素是：压力的大小，通过改变小 车上钩码数量实现。
②器材确定：弹簧测力计、钩码、长方体木块、长木板
（2）从生活中再举出一些增减摩擦力的例子。
两本书
小实验感受摩擦力的存在
静摩擦、滚动摩擦可以简单介绍，着重介绍滑动摩擦
学生讨论、引导学生进行猜想：滑动摩擦力可能与接触面的粗糙程度有关？可能与压力有关？可能与物体运动速度有关？可能与接触面积的大小有关？……
控制变量法
结合身边的实例增加学生的认识度
创设情景，
摩擦力
教学目标
1．知道摩擦力是如何产生的以及一些常见的摩擦现象。
2．知道滑动摩擦力与接触面粗糙程度及接触面之间压力大小有关。
3．能举例说出增大有益摩擦和减小有害摩擦的方法。
教学重点、难 点
重点：探究摩擦力的大小与什么 因素有关。
难点：实验的操作和应用增大、减小摩擦的方法解决具体问题
集体智慧（以知识体系为主）
①小组讨论得出不变因素为： 压力的大小，需要改变的因素是：接触面的粗糙程度，通过在桌面上铺棉布、毛巾
②器材确定：弹簧测力计、长方体木块、长木板、毛巾、棉布、
③实验步骤：将长木板置于水平桌上，用弹簧测力计水平拉动长方体木块在长木板上匀速滑行，记下测力计的示数。在水平桌面上铺上棉布、毛巾重复上面步骤，并记录相关数据。
3、增大有益摩擦和减小有害摩擦的办法。
备课评价：年级主任（ 签名）：
个性设计
教学后记
动手实验，细心体验：
(1).手平放在桌面上，用力推或拉，使手在桌面上运动，感受有没有一个阻碍手运动的力；
(2).手平放在桌面上，用力推或拉，保持手不动，感受有没有一个阻碍手运动的力；
1.摩擦力的定义：
两个相互接触的物体，当它们发生相对运动或具有相对运动的趋势时，就会在接触面上产生阻碍相对运动的力，这种力就叫做摩擦力