英语人教PEP版三年级下册Unit 3 第四课时教案
人教PEP三年级英语下册教案Unit 3 Part A教案
Unit 3 At the zoo Part A本课时有四个环节：第一，教师通过复习词汇创设看望动物宝宝的情景来引出新的动物词汇：giraffe ；第二，新课学习的过程中教师细化知识点，对于重点单词重点强调讲解，由词汇到短语，由短语到句子，循序渐进；第三，对比学习，高矮对比，强化记忆；第四，在画画的过程中巩固新知，锻炼口语。
教学符合小学生的年龄特点，同时也符合新课标的要求，让学生能够快乐学习。
第一课时【知识与能力目标】1.能听、说、认读单词：giraffe, tall, short, fat.2.能用句型“It’s tall/short/fat …”来形容动物的某些特征。
【过程与方法目标】能画出自己喜欢的动物，并用简单的句型描述此种动物。
【情感态度价值观目标】培养学生乐于开口,敢于开口讲英语的习惯，激发学生想学、乐学英语的兴趣和愿望。
【教学重点】 能听、说、读、写单词：giraffe, tall, short, fat.【教学难点】能够在语境能用“It’s tall/short/fat …”来形容动物的某些特征的意思，并能正确发音。
Tape recorder, Multimedia, PPT ，头饰，照片等Step1: Warm-up1.小组讨论喜欢的动物，并进行记录。
教师利用课件展示出以前学过的动物宝宝，并带领大家一起去探望动物宝宝们,学生们开火车复习动物宝宝们：duck, cat, dog, pig, tiger, bird, bear, elephant等。
2.找一名学生当小老师来运用句子问答重新复习一遍，如：S1:What’s this? S2:It’s a duck. Step2: Presentation1.教师出示动物园，并说：Look at the zoo.出示长颈鹿的照片，并介绍：This is the new friend. Look at that giraffe. 引出单词giraffe,并教读，注意发音，可以点名让某学生发音并纠正。
2019-2020年三年级英语下册 Unit3 第四课时教案 人教PEP
2019-2020年三年级英语下册 Unit3 第四课时教案人教PEP附送：2019-2020年三年级英语下册 Unit3(1)第一课时教案广东版开心一、Objectives and Requirements:1. LanguageTarget: Do you like tennis No, I don’t. I like badminton. Hey, Tony! Do you like soccer?Yes, I do.Sounds and words: / e i /2. VocabularyKey: soccer, basketball, baseball, dodge ball, badminton, volleyball, tennis, ping-pongSounds and words: baseball, rain, play, cake, game, airplane 3. Materials：Picture cards17-24, magazine pictures of sports and sport equipment.二、Procedure:1. Conversation:1）Getting readye) T: (point to various magazine pictures.)What kind of ball is that? What sport is it?f) When Ss say the name of the ball and /or the sport in Chinese, write the English wordson the board.g) T: As you write various sports) Do you like (volleyball)? Me, too. I like it a lot.h) Continue with various Ss until you have covered as many sports as possible.2）Using the booki. Bring in a soccer ball.ii. T: (Show the soccer ball.)This is a soccer ball. (S1’s name), do you like soccer? [S1:Yes, I do. / No, I don’t.]iii. Model if necessary.iv. Play the tape one time and ask Ss some prehension questions.v. T: What sport does (Gogo) like? [Ss: He likes soccer and baseball.]vi. Listen again .Play the tape again, pausing after each sentence to have Ss repeat.2. Vocabulary ( soccer, baseball, badminton, tennis)1) Getting readyA Bring in the following realia or pictures: soccer ball, baseball, badminton birdie and /or racquet, tennis ball.B T: Look at the balls and other things. Do you like badminton?C Model playing badminton.D Continue with other words.2) Using the bookE T: Listen and repeat. Point to each picture as you say the word.F Have Ss listen, repeat and point to each picture.3. Target1) Getting readyA. Write Do you like soccer? on the board. T: Repeat. point to the word soccer? [Ss: Soccer?] T: Like soccer? (point to the words ) Ss repeat. T: You like soccer? Ss repeat. T: Do you like soccer? Ss repeat.B. Then practice with the natural speed.2) Using the bookA. Point to the picture and model the dialog.B. Play the tape, pausing after each sentence so Ss can repeat.小学教育资料好好学习，天天向上！第5 页共5 页。
【人教pep版】三年级下册英语教案：Unit 3教案(一)
Unit 3 At the zooPart A教学内容Let’s talk Draw and say Let’s learn Let’s do Let’s spell教学目标【知识目标】1.能够掌握A部分Let's learn中的三会单词和Let's talk中的重点句子；2.能够掌握Let's spell中元音字母i在闭音节中的发音规律并正确发音。
【能力目标】能用所学的词汇与句型“Look at that+动物.It’s+形容词.”来描述某动物的特征。
【情感目标】培养学生热爱动物、热爱大自然的情感。
教学重点1.掌握元音字母i在闭音节中的发音；2.掌握词汇thin，fat，short，tall的听、说、认读；3.句型“Look at that...It’s...”的运用。
教学难点 1.元音字母i在闭音节中的发音规律；2.正确使用形容词；3.听懂Let’s do部分的指令并做出相应的动作。
教学准备课本、录音机、磁带、相关单词卡片、动物卡片、小红花、课件等。
课时安排3课时。
第一课时教学过程批注一、Warm-up & Revision1.合唱歌曲“I love my family”。
2.日常口语问候。
第二课时第三课时二、Presentation & Practice1.教师在课件上展示一头体型庞大的猪的图片，介绍说：“Look at the pig.It’sbig.It’s a big pig.”板书pig与big，教师带读三次。
2.课件呈现数字6图片与牛奶图片，教授单词six与milk，并板书在黑板上，带学生读三遍。
3.让学生读一读黑板上的四个单词，找一找它们的共同字母，说一说这个共同字母的发音。
4.教师讲解发音要领：“i+辅音字母”发音为/I/，嘴唇微微张开，舌尖抵下齿，舌前部抬高，嘴巴扁平。
5.游戏：听音辨词。
教师用单词卡片展示多个含有字母i的单词，请学生读，读完后要判断该单词中的i是否发/I/的音。
人教PEP三年级英语下册Unit3教案(英文版)
教学内容：Unit 3 At the zoo(1) 教学目标和要求：Learn the sentences of Part A教学重点：The new sentences教学难点：The new sentences教学用具：Tape/recorder/pictures/things教学过程：Step1: RevisionStep2: Learn the new sentences1、Look at the pictures2、Listen to the tape3、Read the sentences after the tape4、Read the sentences5、Learn the new sentencesStep3: Let’s play1、Look at the sentences2、Read the sentencesStep4:Do the exercisesStep5:Summary and homework板书设计：Unit 3 At the zoo (1)Small big long short作业布置：1.Listen to the tape2.Read the sentences教学后记：四会词句基本上掌握。
教学内容：Unit 3 At the zoo (2)教学目标和要求：1、Let’s learn new sentences2、Try to listen and do3、Say out the animals.教学重点：the animals教学难点：Say out the animals教学用具：Tape/recorder/pictures/things教学过程：Step1: RevisionAsk and answerStep2: Learn the animals1、Look at the pictures2、Find out the animals3、Say out the animals4、Listen to the tape5、Read the words after the recording6、Read and say the animals7、Look and sayStep3: Let’s do1、Look at the pictures2、Look at the animals3、Listen to the tape4、Listen and doStep4:Summary and homework板书设计：Unit 3 At the zooIt’s so big.It has a long nose and a short tail. 作业布置：1.Listen to the tape2.Read the animals教学后记：学生基本上掌握新单词及新句子.教学内容：Unit 3 At the zoo (3) 教学目标和要求：1、Learn the song2、Learn the sentences of Part B教学重点：The sentences教学难点：The sentences教学用具：Tape/recorder/pictures/things教学过程：Step1: Revision1、Say out the animals2、Let’s paintStep2: Let’s sing1、Try to understand the meaning of the song2、Listen to the recording3、Sing after the tapeStep3: Let’s talk1、Ask and answer2、Listen to the recording3、Try to understand the dialogue4、Read the dialogue5、Act the dialogue outStep4:Summary and homework板书设计：Unit 3 At the zooTall short giraffe deer作业布置：1、Listen to the recorder2、Read the sentences3、Draw a picture.教学后记：学生基本上掌握新单词及新句子.教学内容：Unit 3 At the zoo (4)教学目标和要求：1、Learn the sentences2、Learn the animals .教学重点：The new words教学难点：The new words教学用具：Tape/recorder/pictures/things教学过程：Step1: RevisionStep2: Learn the new words of animalsLook at the animals1、Learn the new works2、Listen to the recording3、Read the words4、Say out the animals5、Step3: Let’s do1、Look at the pictures2、Listen and doStep3: Exercises1、活动手册2、Look and sayStep4:Summary and homework板书设计：Unit 3 At the zooYou’re right.作业布置：1、Listen to the tape2、Read the words.教学后记：学生基本上掌握新单词及新句子.教学内容：Unit 3 At the zoo (5)教学目标和要求：1、Let’s check2、Let’s chant3、Story time教学重点：L et’s check/ Let’s chant/ Story time教学难点：Let’s check教学用具：Tape/recorder/pictures教学过程：Step1: Let’s check1、Listen to the tape2、Finish the exercises3、Check the answersStep2: Let’s chant1、Look at the pictures2、Find out the numbers.3、Listen to the tape4、Read the sentences after the recording5、Read the sentences togetherStep3: Story time1、Look at the pictures2、Listen to the recorder3、Try to understand the meaning of the story4、Read the sentences after the recording5、Read the sentencesStep4:Summary and homework板书设计：Unit 3 At the zooAM PM TV CD VCD作业布置：1、Listen to the tape2、Read the sentences教学后记：学生基本上掌握新单词及新句子.教学内容：Unit 3 At the zoo (6) 教学目标和要求：1、To know the culture2、Learn the song3、Finish the exercises教学重点：The exercises教学难点：The exercises教学用具：Tape/recorder教学过程：Step1: To know the culture1、Look at the pictures2、Say out the lucky numbers.Step2: Let’s sing1、Look at the words of the songs2、Listen to the tape3、Read the words4、Sing the songStep3: Finish the exercises1、Listening work2、活动手册Step4:Summary and homework板书设计：Unit 3 At the zooNow you can say your ABC’S.It’s as easy as 123!作业布置：1、Listen to the tape2、Finish the sentences教学后记：学生基本上掌握新单词及新句子.教学内容：Unit 3 At the zoo（7）教学目标和要求：1、Try to understand Part C: story time2、To know the culture:3、Let’s check教学重点：Let’s check. The song教学难点：Story time教学用具：Tape/recorder/pictures/things教学过程：Step1: Revision1、The words2、The sentencesStep2:Finish ‘Let’s check”1、Listen and chose the right answer.2、Check your answers.Step3: Story time1、Look at the pictures2、Try to understand the story3、Listen to the tape4、Say after the tapeStep4: CultureStep5: Let’s sing: Read the song1、Listen to the tape2、Sing togetherStep6:Summary and homework板书设计：Unit 3 At the zoo (7)How many animals do you know?The big one is a gorilla. 作业布置：1、Listen to the tape2、Sing the song.教学后记：学生的练习反馈情况较好。
人教版三年级英语下册第三单元教案
人教版三年级英语下册第三单元教案
教学目标
- 通过研究本单元内容，学生能够熟练使用询问和回答时间的表达方式。
- 学生能够掌握并正确使用一天的不同时间段的英文表达。
- 学生能够在实际生活中运用所学知识，与他人进行时间信息的交流。
教学重点
- 学生的英文口语表达能力和听力能力的提高。
- 学生对时间的认识和运用。
教学难点
- 学生能够准确、流利的用英文表达不同时间段。
教学准备
- 教学PPT
- 教材
- 班级墙报板
教学过程
导入
1. 通过播放一段有关时间的视频，引入本课的主题。
研究时间的表达方式
1. 准备一个模拟钟表，教师向学生展示不同时间的钟面，让学
生说出对应的时间表达方式。
2. 在教学PPT上展示不同的时间图片，让学生说出对应的时间表达方式。
练时间的表达方式
1. 给学生一张纸，让他们在上面写下一天不同时间的表达方式，并相互交流核对答案。
时间信息的交流
1. 给学生一些时间信息，让他们相互之间进行交流，问答关于
对方的时间安排。
游戏和活动
1. 播放一段时间相关的英语歌曲，让学生跟着节奏唱歌。
2. 分组进行时间表达方式竞赛游戏，鼓励学生积极参与。
总结
1. 教师进行课堂总结，强调本课所学知识的重要性和运用。
作业布置
1. 完成教材相关的练题。
教学反思
本节课通过多种方式培养学生对时间的敏感性和正确表达时间的能力。
学生积极参与，英语口语表达能力得到了提高。
但是，在时间信息交流环节，部分学生表达不流利，需要进一步加强练习。
新版人教版PEP小学英语三年级下册全册教案
第三课时教学内容:（A）Let's spellLet’s chant教学目标:1、Let’s spell达到对单词拼写的练习。
2、Circle圈出听到的单词。
3、write,练习书写四个简单单词。
教学重点：1、通过listen,repeat and chant达到对单词拼写的练习。
2、Circle圈出听到的单词。
3、write,练习书写四个简单单词。
教学难点：元音字母u在单词中的发音。
教学过程：1、播放Let’s spell的录音，让学生听歌谣。
2、让学生跟着动画学说歌谣，同时可用手打节奏。
3、播放Let’s circle的录音,让学生圈出正确的单词。
4、听音后反复读四个单词，在此基础上进行描红，达到书写格式正确的目的。
5、自学49页的let’schant；在会读的基础上，理解意思，结合上下文说说yummy的意思。
当堂训练1、教师将orange, OK, peach, pear, queen, quiet的单词卡贴在黑板上，举起其中一张卡片，让学生看词，请一名学生读单词，让学生在教师提供的空白纸上画图。
教师出示一个单词，学生画一张图。
2、看谁拿得快。
出示磁卡，让学生拿图片，拿的快的积分。
计算最后结果，给与优胜小组奖励。
板书：Unit5Do you like pears?（A）Let's spellLet’s chantfunrunduckunder教学反思：Unit5 Do you like pears?第四课时教学内容：（B）Let's talkLet’splay教学目标：1.理解并掌握"Can I have…?""Thanks""Here you are"等语言知识；2.理解"Can I have…?""Sorry.的含义；并在生活中得体地运用。
教学重点：理解"Can I have…?""Sorry.的含义；并在生活中得体地运用。
人教PEP版三年级英语下册Unit3单元教案
人教PEP版三年级英语下册Unit 3单元教案人教PEP版三年级英语下册Unit 3单元教案作为一名无私奉献的老师，可能需要进行教案编写工作，教案有助于顺利而有效地开展教学活动。
那么优秀的教案是什么样的呢？下面是小编为大家收集的人教PEP版三年级英语下册Unit 3单元教案，仅供参考，大家一起来看看吧。
人教PEP版三年级英语下册Unit 3单元教案篇1教学目标1、能认读新词:tall，short，fat。
2、会用学过的形容词简单描述事物的特征。
3、学会句型Look at that giraffe、Its so tall!Its short and fat!和同伴进行对话交流。
教学重点会用Its+adj、这个句型描述事物。
教学难点灵活运用所学句型来描述动物的特征。
教学准备教师:单词卡片、小动物头饰、教学课件、教学录音。
学生:课本、画笔。
教学方法1、图片展示教学法教师利用图片展示Main Scene中的动物和两段对话，让同学根据图片和对话内容掌握动物名词和形容词，创设英语氛围。
2、分角色表演教学法教师让同学们分角色表演两段小对话，创设英语情景，让同学感受英语的语言氛围。
3、游戏教学法教师给同学时间，让他们用笔画出熟悉的动物，并用一个英语句子来描述它们，然后和其他同学分享自己的作品，同时，教师也可以让同学到前面展示。
教学过程Step 1:Warm-up1、唱歌曲 I love my family。
2、拿出动物的图片，师生对话。
T: Whats this?Ss: Its a/an …T: Do you like animals?Ss: Yes、/ No、T: Where are the animals?/Where is the elephant?Ss: At the zoo、 / In the forest、/…T: Today we will learn the new unit， Unit 3 At the zoo、3、主情景图(1)教师使用课件展示主情景图，根据图中动物的名称对动物特征进行提问，引出话题at the zoo。
人教版(PEP)三下《Unit 3 At the zoo》(第4课时)教案
人教版(PEP)三下《Unit 3 At the zoo》(第4课时)教案一. 教材分析《Unit 3 At the zoo》是人教版(PEP)三下第四课时，本课时主要学习动物类词汇：tiger, panda, elephant, giraffe, parrot, Monkey等，通过参观动物园的情境，让学生学会用英语描述动物的特征。
本课时主要采用任务型教学法，通过各种任务活动，激发学生的学习兴趣，提高学生的语言运用能力。
二. 学情分析三年级的学生对动物有浓厚的兴趣，通过前几个单元的学习，学生的英语水平有了很大的提高，能够听懂并会说一些简单的英语句子，但部分学生的发音和语法还需要加强指导。
三. 教学目标1.能够听懂、会说、会读本课时涉及的动物类词汇：tiger, panda,elephant, giraffe, parrot, Monkey等。
2.能够用英语简单描述动物的特征。
3.能够运用所学知识进行简单的英语交流。
四. 教学重难点1.重点：掌握动物类词汇，能够用英语简单描述动物的特征。
2.难点：正确发音和运用所学知识进行英语交流。
五. 教学方法采用任务型教学法，通过各种任务活动，激发学生的学习兴趣，提高学生的语言运用能力。
同时，结合情境教学法，让学生在真实的情境中学习英语，提高学生的学习效果。
六. 教学准备1.教师准备动物园的图片或实物模型。
2.准备动物类词汇的卡片。
3.准备录音机和录音带。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师出示动物园的图片或实物模型，引导学生谈论他们所熟悉的动物，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（5分钟）教师出示动物类词汇的卡片，如tiger, panda, elephant, giraffe, parrot, Monkey 等，引导学生跟读，并用中文解释词汇的意思。
3.操练（10分钟）教师学生进行小组活动，用所学的动物词汇进行简单的英语交流，如：“This isa tiger. This is a panda.”等。
小学英语PEP人教版三年级下册《Unit_3_last_weekend》word版教案4
Unit 3 Last Weekend 第四课时教案[教学目标]1. 能够听、说、读、写动词词组：bought presents, rowed a boat, saw elephan ts, went skiing, went ice-skating2. 能听、说、认读句子：What did you do on your holiday? I bought presents.3. 能够听懂、说唱歌谣“Today I went to school”。
4. 能够完成Task time中的任务。
[教学重点难点]1. 本课时的教学重点是四会掌握五个动词词组的一般过去式形式。
2. 本课时的教学难点是掌握四会单词bought, rowed和saw的读音和拼写。
[教学准备]录音机和录音带；动词短语卡片，动物单词卡片和文具卡片；几张不同类型的贺卡；议长哈尔滨的雪景照片。
[教学过程]（一）Warm-up1. 教师放歌曲“A trip to China”的录音，师生齐唱。
2. 教师放歌谣“Today I went to school”的录音，师生齐唱。
（二）Preview1. 教师出示A Let's learn部分的短语卡片，同桌以“开火车”的形式拼读动词短语。
2. 教师放Let's read部分的录音，学生跟读。
3. 日常口语会话。
（三）Presentation and PracticeLet's learn1. 教师出示哈尔滨雪景照片问：Guess. Where did I go last winter? 学生猜：You went to Harbin. 教师继续说：Yes, that’s right. I like snow. I can ski. 教师板书ski，然后出示went skiing的卡片，问：What did I do in Harbin? 引导学生回答：You went skiing.教师板书：went skiing带读单词skiing，学生拼读。
英语人教版三年级下册Unit 3 At the zoo Part A 教案
人教PEP版小学英语三年级下册Unit 3 At the zooPeriod 2（Part A .Let’s learn & Let’s do）Teaching design合肥市庐江县海事沙岗希望小学李冬Subject(课题): Unit 3 At the zooLesson period(课时)：The Second PeriodLesson type(课型): New lessonTeaching material analysis（教材分析）本套教材以小学三年级为起点，注重学生语言应用能力的培养。
本课时在A 部分Let's talk的基础上再次熟练巩固运用所学形容词来描述动物的特征，教学单词“tall”、“short”、“fat”和“thin”和“Let’s do”部分歌谣。
Learning situation analysis（学情分析）1、学生经过三年级上册的英语学习，具备了一定的语言基础，能用英语进行一些简单的日常对话，对形象的物体较感兴趣，容易被调动起来。
2、由于学生上学期已经学习了表示动物的一些单词，所以教学的一开始，复习已学的一些内容，唤起学生的记忆，激发学生的学习兴趣。
3、这个年龄段的学生比较好动，喜欢游戏，对直观的图片和动画情景比较感兴趣，因此，只要投其所好，就能激发学生的学习兴趣。
Teaching contents(教学内容)（Unit 3 At the zoo Part A .Let’s learn & Let’s do）Teaching aims(教学目标)（一）Knowledge & skills (知识与技能)1．通过学习，学生能熟练掌握两对意思相反的形容词：“tall”和“short”，“fat”和“thin”。
2．通过学习，学生能运用句型“It’s、、、” 简单地对动物进行描述。
3．通过学习，学生能听懂指令，并根据指令做出相应的动作。
新人教PEP英语三年级下册教案—Unit 3教案(英文版)
教学内容：Unit 3 At the zoo(1) 教学目标和要求：Learn the sentences of Part A教学重点：The new sentences教学难点：The new sentences教学用具：Tape/recorder/pictures/things教学过程：Step1: RevisionStep2: Learn the new sentences1、Look at the pictures2、Listen to the tape3、Read the sentences after the tape4、Read the sentences5、Learn the new sentencesStep3: Let’s play1、Look at the sentences2、Read the sentencesStep4:Do the exercisesStep5:Summary and homework板书设计：Unit 3 At the zoo (1)Small big long short作业布置：1.Listen to the tape2.Read the sentences教学后记：四会词句基本上掌握。
教学内容：Unit 3 At the zoo (2)教学目标和要求：1、Let’s learn new sentences2、Try to listen and do3、Say out the animals.教学重点：the animals教学难点：Say out the animals教学用具：Tape/recorder/pictures/things教学过程：Step1: RevisionAsk and answerStep2: Learn the animals1、Look at the pictures2、Find out the animals3、Say out the animals4、Listen to the tape5、Read the words after the recording6、Read and say the animals7、Look and sayStep3: Let’s do1、Look at the pictures2、Look at the animals3、Listen to the tape4、Listen and doStep4:Summary and homework板书设计：Unit 3 At the zooIt’s so big.It has a long nose and a short tail. 作业布置：1.Listen to the tape2.Read the animals教学后记：学生基本上掌握新单词及新句子.教学内容：Unit 3 At the zoo (3) 教学目标和要求：1、Learn the song2、Learn the sentences of Part B教学重点：The sentences教学难点：The sentences教学用具：Tape/recorder/pictures/things教学过程：Step1: Revision1、Say out the animals2、Let’s paintStep2: Let’s sing1、Try to understand the meaning of the song2、Listen to the recording3、Sing after the tapeStep3: Let’s talk1、Ask and answer2、Listen to the recording3、Try to understand the dialogue4、Read the dialogue5、Act the dialogue outStep4:Summary and homework板书设计：Unit 3 At the zooTall short giraffe deer作业布置：1、Listen to the recorder2、Read the sentences3、Draw a picture.教学后记：学生基本上掌握新单词及新句子.教学内容：Unit 3 At the zoo (4)教学目标和要求：1、Learn the sentences2、Learn the animals .教学重点：The new words教学难点：The new words教学用具：Tape/recorder/pictures/things教学过程：Step1: RevisionStep2: Learn the new words of animalsLook at the animals1、Learn the new works2、Listen to the recording3、Read the words4、Say out the animals5、Step3: Let’s do1、Look at the pictures2、Listen and doStep3: Exercises1、活动手册2、Look and sayStep4:Summary and homework板书设计：Unit 3 At the zooYou’re right.作业布置：1、Listen to the tape2、Read the words.教学后记：学生基本上掌握新单词及新句子.教学内容：Unit 3 At the zoo (5)教学目标和要求：1、Let’s check2、Let’s chant3、Story time教学重点：L et’s check/ Let’s chant/ Story time教学难点：Let’s check教学用具：Tape/recorder/pictures教学过程：Step1: Let’s check1、Listen to the tape2、Finish the exercises3、Check the answersStep2: Let’s chant1、Look at the pictures2、Find out the numbers.3、Listen to the tape4、Read the sentences after the recording5、Read the sentences togetherStep3: Story time1、Look at the pictures2、Listen to the recorder3、Try to understand the meaning of the story4、Read the sentences after the recording5、Read the sentencesStep4:Summary and homework板书设计：Unit 3 At the zooAM PM TV CD VCD作业布置：1、Listen to the tape2、Read the sentences教学后记：学生基本上掌握新单词及新句子.教学内容：Unit 3 At the zoo (6) 教学目标和要求：1、To know the culture2、Learn the song3、Finish the exercises教学重点：The exercises教学难点：The exercises教学用具：Tape/recorder教学过程：Step1: To know the culture1、Look at the pictures2、Say out the lucky numbers.Step2: Let’s sing1、Look at the words of the songs2、Listen to the tape3、Read the words4、Sing the songStep3: Finish the exercises1、Listening work2、活动手册Step4:Summary and homework板书设计：Unit 3 At the zooNow you can say your ABC’S.It’s as easy as 123!作业布置：1、Listen to the tape2、Finish the sentences教学后记：学生基本上掌握新单词及新句子.教学内容：Unit 3 At the zoo（7）教学目标和要求：1、Try to understand Part C: story time2、To know the culture:3、Let’s check教学重点：Let’s check. The song教学难点：Story time教学用具：Tape/recorder/pictures/things教学过程：Step1: Revision1、The words2、The sentencesStep2:Finish ‘Let’s check”1、Listen and chose the right answer.2、Check your answers.Step3: Story time1、Look at the pictures2、Try to understand the story3、Listen to the tape4、Say after the tapeStep4: CultureStep5: Let’s sing: Read the song1、Listen to the tape2、Sing togetherStep6:Summary and homework板书设计：Unit 3 At the zoo (7)How many animals do you know?The big one is a gorilla. 作业布置：1、Listen to the tape2、Sing the song.教学后记：学生的练习反馈情况较好。
人教版三年级下册英语Unit3《Atthezoo》教案
人教版三年级下册英语Unit3《Atthezoo》教案《At the zoo》教案(一)教学目标1、能听、说、认读big\small\long\short四个形容词，了解short的另一含义，并知其反义词tall2、激发学生充分动用已学过的知识，进行发散性认识。
3、学习句型look at the ----,.it is ----,并能进行创编，成一个新的chant教学重难点重点1、听、说、认读几个形容词 small, big, long, short 。
2、运用所学过的知识，学说带有这些形容词的语句。
难点1、单词small 中[ l ] 的发音，舌头要上卷。
2、运用big\small\long\short四个形容词进行创编，成一个新的chant教学工具多媒体教学过程1、Warm uplet’s chantLook at the cat,it is fat.Look at the pig ,it isbig.Look at the monkey,it is funny.Look at the mouse ,in my house.ahhh!2、呈现新课 (presentation)(1)教学bigT(出示一只大盒子): Today, I prepare a gift for you . Look, what’s this? Ss: It’s a box. T: Yes, it’s a box, it’s a big box, thisbox is big.出示单词卡，学习big. B b b bigCAI(出示许多大的物品，让学生练说)a big _____Look at _______.It is big._______is big.(2)教学smallT: Look at the big box. There is something in it . Please, guess what’s in it? Ss：……. T: Look ,it’s a box, too. It’s a small box. The box is small.出示单词卡，学习small sm all small操练： a small _____Look at _______.It is small._______is small.(3)CAI: Can you say?_____________is big ,____________is small(4)教学long and shortT: What’s in the small box .Let me open it ad see. Oh,it’s a ruler. It’s a short ruler. The ruler is short.出示单词卡，学习short sh or t shortT: This ruler is a magic ruler. It can turn long, long, long. Let me say something to it” Long ,long, long, make yourself long. Long, long, long, make yourself long.”(边说边将尺子变长了) Look, the ruler is long, now.出示单词卡，学习long l ong long出示一对铅笔，两束头发让他们作出变化short——long long——short(5)描述短的钢笔，长的铅笔，并编成一个chantshort, short pen ,the pen is short, look at the pen ,it is short long, long pencil ,the pencil is long, look at the pencil ,it islong(6)单词操练听录音，跟读用动作表演: 看教师做———师生一起做——Let’s do (Big, big, big, make your eyes big. Small, small, small, make your eyes small. Long, long, long, make your arms long. Short ,short, short, short, make your arms long.) ———教师说，学生做找出反义词:教师向学生介绍这两对反义词(结合板书)———师生通过动作来表演反义词———CAI连线3、拓展与延伸(1) 教学单词tallCAI：以short的一封信引入，学习tall,并在班级中找出Who is short? Who is tall?———Let,s do (Tall, tall, tall, make yourself tall. Short, short, short, make yourself short.)(2)仿编chant4、Homework1、Read the dialogue 3 times.2、Share your picture to your friends.课后小结本堂课的教学内容选自PEP小学英语教材四年级上册Unit 6 Part A Let’s learn 和Let’s do。
PEP三年级下Unit3教案
电子教案（Book 2）执教者：执教时间：2012年月日（周）课题Unit 3 How many?共课6课时教学目标1、Able to use the sentences: How many …can you see? I can see…How many …do you have? I have…2、Letters; Jj Kk Ll Mm Nn3、Able to understand : It’s beautiful! How nice!.教学重点教学难点1.How many …can you see? I can see… How many …do you have? I have…4、2. Letters; Jj Kk Ll Mm Nn教学准备Recorder ,tapes, cards , pictures , wall charts教学过程Period 1Step 1 Revision1. Let’s do. (The content of Unit 6 inBook 1.)2. Singing: Ten little Candles Dance.Step 2 Presentation1. Teacher ask: How many candles canyou see?Ss answer: Ten.Add one candle and ask: How manycandles now?Count from one to eleven.2. Show the cards and select two cards.Compute as the following:5+7=12: Five and seven is twelve.8+5=13: Eight and five is thirteen.10+4=14: Ten and four is fourteen.6+9=15: Six and nine is fifteen.3. Look at the cards and read thewords. Compare three with thirteen,four with fourteen, five with fifteen.4. Listen to the tape and follow it.修改意见Step 3 Practice1. Let’s play: Line up. Count from 1 to15.Let the Ss speak loudly. Have acompetition: Who’s faster, quieter?2. A guessing game: Show the Ss thenumbers(11-15)and guess what’sthe two numbers on the opposite.教学过3. Teacher say out “ six and seven” The Ss answer quickly. At the same time show the card.Step 4 Consolidation1. Count from 1 to 152. AB: p.13.Period 2Step 1 Revision1. Everyday English.2. Let’s do: Show me one and two.Show me three and four…Step 2 Presentation1. Teacher: Stretch the fingers andask: Look , how many fingers canyou see?Ss: Ten. (Go on to “ I can see ten fingers”.)T: Show the pictures of apples, animals, toys, stationeries and say: I have some apples. Look, how many apples? Let’s count.One, two, three…oh, eleven apples.How many apples can you see?Ss: I can see eleven apples.Practise the patterns in turn.2. Show some new pictures. Let theSs ask and answer in pairs.程 3. Show a kite to the Ss and ask:What can you see? Answer: I cansee a kite. Ask: Is it beautiful? WuYifan and Amy will fly the kitetoday. Let’s go and have a look.4. Look at the pictures and listen tothe recorder.5. Ask questions about the picture:What color is the kite?How many kites can Amy see?How many kites can Wu Yi fan see?Is the kite beautiful?..Step 3 Practice教1. Have a dialogueabout the pictures.2. Look at theclassroom. Ask andanswer with thepattern “ How many… can you see? I cansee…”3. Act “ Let’s talk” withthe headwears.Step 4 Consolidation:1. Listen and read “Let’s talk”2. AB: P.14Period 3Step Warm-up1. Everyday English2. A game: Who cansee clearly?学过程 Show some pictures to theSs quickly and ask :How many .. can yousee?Step 2 Presentation 1. Show the letter cards and ask :How many letters can you see?After answering the questions, read the letters from Aa to Jj. As reading the letter Jj, say together: Jump like a rabbit.2 .Listen to the tape and read “Let’say”3. Learn the song: One, two,three, four fiveStep 3 Practice1. Stick the letters Aa, Hh, Jj,Kk on the blackboard, thenmix the order, let the Ssmatch the big letters and thesmall letters. Compare andconclude the pronunciation.2. According to “Let’s do”,teacher read a letter. Such as“Jj”, Ss should say “Jj Jjjump jump “ Teacher alsocan invite Ss come to theboard.3 A game: Let Ss say letters from Aa toNn one by one. If someone can’tsay the letter which he should say,teacher can give him somepenalty.4 Do practiceStep 4 Consolidation1 Do “Listen, number and match2.Read from Aa to NnStep one Revision教学过程1. Sing a song.2. Show the numbers from 1 to 15.Letthe Ss compute.3. Sum up some pairs of numbers.Step two Presentation1. Count from 1 to 15 and then from 1to 20.2. Listen the radio and follow the radioread the new words.Step three: Practice1. Count numbers: Let Ss count1-20one by one, and circle.2. A game: Before the class, teacher canget ready for some balls and lines. Inthe class teacher can let some Sscome to the board and tell them Jump16 times, Bounce 30 times.3. Do math calculate: such as “nine andthree” “ten plus six” and so on…Step four: consolidation1 AB P162 Renew some acknowledge by ask Ss somequestions. Such as “T: What can you see on the farm? Ss: I can see the ducks, cats,pigs… T: How many animals can you see?Listen carefully. “Period fiveStep one: Revision1. Do some oral exercise2. Let Ss come to the board to recitethe dialogue which is in the book. Step two: Presentation1. Show some pencils and then put them in abox, then ask Ss “how many pencils do Ihave? Guess please!” Then let a studentcome to the board to open the box andcount the pencils with other Ss. Ss: ” Onetwo three …seventeen Oh there are seventeen pencils in this box” T: “Yes you are right . I have 17 pencils” and ask” How many pencils do you have?” Ss answer教学过程2 Let Ss read the “Let’s talk” first. Then explain the meaning of this text. And then ask some questions Such as “Look John has a box of new crayons. They are very nice .How many crayons does John have?”3 Continual to ask some questions about this textStep three Practice1 Make a dialogue Such as A: How many …do you have? B: I have…2 Relay game: All Ss divide into several groups , then answer the questions . Compete among the groups . Teacher should give courage to the group that is won.3 Before the class, teacher give some fruits to every Ss. In the class teacher ask Ss”How many fruits do you have?”Step four Consolidation1. AB-172. Do listen and draw exercisePeriod sixStep one Revision1. Do everyday oral Englishexercise2. Ask and answer: T: How manybooks do you haveSs: I have…T: How many books can you see on the desk? Ss: I can see…教学过Step two Presentation1. Teacher show Ss some animalcards, such as monkey, dog, cat andso on…Then ask “What can yousee?” or “What’s this?” Ss: …… .Teacher can teach new lettersaccording the words.2. Let Ss read the new letters followthe radio3. Listen “Let’s do” and sing followthe radioStep three Practice1. A game: who can pick the lettersquickly2. Count letters from A to N andcircle3. Write Ll, Mm , Nn this three程lettersStep four Consolidation1. AB- P182. Do Listen, number, and matchexercise…教后反思。
英语人教PEP版三年级下册Unit 3 第四课时教案
第四课时课时内容B. Let’s talk; Make a monster课时分析本部分在A部分的单词及句型学习的基础上，继续学习如何描述动物的特征。
之前学习过的是描述体态特征，使用形容词及句式：It’s…。
本课时中主要强调动物某一身体部位的特征，使用句式：It has…。
在Let’s talk部分，Miss White 继续领着孩子们参观动物园。
他们看到了大象，纷纷描述大象的特征，引出本课时的重点句式：Come here, children. It has a long nose. It has a short tail. It has small eyes and big ears. 学生除了要复习上课时学习到的形容词之外，还可以复习到上学期学到的身体部位类单词。
同时，需要能够听懂、会说单词：children和tail。
Make a monster是一个手工制作活动。
吴一凡和Mike在利用身体部位的图卡拼出一个monster（怪物）。
学生可以准备一些身体部位的图片，然后做两人小组活动，由一人发出指令，另一人拼出怪物。
也可以以画图的方式来完成此活动。
课时目标1. 能够听懂、会说、认读句式：It has…2. 能够听懂、会说单词：children, tail。
3. 能够理解并能正确认读课文对话，发音准确，语调自然。
4. 能够在真实的语境中运用本课的句型来描述动物的特征。
课时重难点1.重点：能够听懂、会说、认读句式：It has…能够理解并能正确认读课文对话，发音准确，语调自然。
2. 难点：能够在真实的语境中运用本课的句型来描述动物的特征，做到表达准确、流畅。
教学准备1. 多媒体课件、录音机、磁带。
2. 动物身体部位图卡。
教学过程✪Step 1 Warm up1.播放歌曲：Head shoulders knees and toes.设计意图：本课时要学习通过动物身体部位的特征来描述动物，以这首歌曲热身，可以预先为学生复习身体部位类的单词，为其之后的学习活动奠定基础。
小学三年级下册英语PEP Unit 3 教案 课时4
Unit 3 At the zooPart B 第一课时Let’s talk教学目标：让学生在练习中得以掌握have 和has 的对比和运用。
在情景中运用small, big, short, tall。
教学重点：在情景中运用small, big, long, short, tall。
教学难点：have 和has 的对比和运用，让学生在练习中得以掌握。
教学准备：录音带、单词卡片教学过程：Step1:Warm-up1.日常口语练习。
2.教师播放第一册Unit 4 B Let’s chant 的录音带。
将cat, pig,monkey, mouse 的图片贴在黑板上。
Step 2: Presentation1.教师为学生播放本单元第一课时的教学录音，复习单词big,short, small, tall。
2.了解so 的用法。
so 在句子中的意思是：“强调某种程度”。
3.教师出示单词卡片或实物对比的方法，再次认读并复习表示大小、长短的单词big, long, short, small, tall。
4.根据学生对课件的记忆以及平日生活中的观察，让学生说说大象的眼睛、鼻子以及整体的样子。
S: The elephant has a long nose. It has big ears. It has a short tail.It is (so)big. 教师引导学生将这些句子用and连接在一起，并带读：Look at the elephant, It’s so big. It has a long nose and ashort tail. It has small eyes and big ears.5.再次播放Let’s talk / A 部分的教学课件，让学生跟读对话中的句子，模仿发音，要求自然生动。
Step 3: Practice让学生拿出事先准备好的画。
先将学生手中的各个单词说一说，请几个能力较强的学生上讲台做示范，其他同学跟着学习。
三年级英语下册Unit3第四课时教案设计
三年级英语下册Unit3第四课时教案设计一、教学目标1. 能够在图片和教师的帮助下理解对话大意,并回答读后问题。
2. 能够按照正确的语音、语调及意群朗读对话,并能进行角色表演。
3. 能够听、说、读、写,并在情景中运用句型Where did you go …?How did you go there? What did you do? 谈论假日安排;能够通过对话学习了解新疆的风土人情。
4. 能够在语境中理解生词beach的意思,并能正确发音。
5. 能够运用所学句型谈论自己的寒假生活。
二、教学重难点重点:理解Let’s talk部分的内容并能听说认读学习目标中的句子。
难点:用所学句型简单介绍自己的winter holiday.三、教法学法教师组织好学生利用手中图片,让学生更好地使用单词。
四、教学准备:课件、单词卡片五、课时安排:1课时六、教学过程Step 1.预习温故1. Show pictures and go over the phrases: Eg: ate fresh food,I ate fresh food...2. Free talk: T: How was your holiday?Ss: It was good.T: What did you do?Ss: I went swimming. / ...Step 2. 新课内容展示1.板书并教读重点句型T: Where did you go last summer holiday?Ss: I went to ...T: How did you go there?Ss: I went there by plane./ ...T: Sounds great!2. 学生听录音,老师教读对话。
3. 学生谈论P26的五张图片。
.4..Read and answer the questions:(1) Where did Amy go last winter holiday?(2) How did she go there?(3) What did she do there?(4) How was the beach?5.学生讲解对话,教师释疑。
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第四课时课时内容B. Let’s talk; Make a monster课时分析本部分在A部分的单词及句型学习的基础上，继续学习如何描述动物的特征。
之前学习过的是描述体态特征，使用形容词及句式：It’s…。
本课时中主要强调动物某一身体部位的特征，使用句式：It has…。
在Let’s talk部分，Miss White 继续领着孩子们参观动物园。
他们看到了大象，纷纷描述大象的特征，引出本课时的重点句式：Come here, children. It has a long nose. It has a short tail. It has small eyes and big ears. 学生除了要复习上课时学习到的形容词之外，还可以复习到上学期学到的身体部位类单词。
同时，需要能够听懂、会说单词：children和tail。
Make a monster是一个手工制作活动。
吴一凡和Mike在利用身体部位的图卡拼出一个monster（怪物）。
学生可以准备一些身体部位的图片，然后做两人小组活动，由一人发出指令，另一人拼出怪物。
也可以以画图的方式来完成此活动。
课时目标1. 能够听懂、会说、认读句式：It has…2. 能够听懂、会说单词：children, tail。
3. 能够理解并能正确认读课文对话，发音准确，语调自然。
4. 能够在真实的语境中运用本课的句型来描述动物的特征。
课时重难点1.重点：能够听懂、会说、认读句式：It has…能够理解并能正确认读课文对话，发音准确，语调自然。
2. 难点：能够在真实的语境中运用本课的句型来描述动物的特征，做到表达准确、流畅。
教学准备1. 多媒体课件、录音机、磁带。
2. 动物身体部位图卡。
教学过程✪Step 1 Warm up1.播放歌曲：Head shoulders knees and toes.设计意图：本课时要学习通过动物身体部位的特征来描述动物，以这首歌曲热身，可以预先为学生复习身体部位类的单词，为其之后的学习活动奠定基础。
同时，这首歌可以边唱边做动作，能够极大地激发学生的学习兴趣。
✪Step 2 Lead in1. 展示动物的某一个身体部位，来猜动物。
Teacher: What’s this? It’s an eye, a big eye. What animal is this? It’s a cat.最后展示大象的耳朵、鼻子、尾巴，请学生猜动物。
Teacher：These are two ears. The ears are big. Look at the nose, it’s so long. And this is a tail. It’s short. What animal is this? Yes, it’s an elephant.设计意图：以局部来猜测整体，是可以吸引学生的有趣的活动。
提供的信息与本课的主要内容息息相关，让学生把关注点放在身体部位上，为其之后用身体部位的特征来描述动物提供了可能。
✪Step 3 Presentation展示教材中的图片，先谈论图片，再播放课文内容。
Teacher：Now, look at this picture. What can you see in this picture? Boys and girl are children. Say with me, children. Who are they? What are they talking about?Teacher: Now listen to the tape to find the answer. Yes, they are talking about an elephant.设计意图：由上一环节中的大象引到教材中的大象，过渡自然。
在上个环节中，学生已经关注了大象的身体部位，所以能够较容易地听懂课文内容。
✪Step 4 Practice1. 播放课文内容，学生跟读，注意发音、语调。
Teacher：Now read the dialogue with the tape. Please read it carefully and loudly. Pay attention to the pronunciation.2. 再读课文，针对课文内容进行讨论。
Teacher：Who wants to read the text?Teacher: What does the elephant have? Yes, it has a long nose. It has a short tail. Read after me, please, tail, tail. Does a bird have a tail? Does a cow have a tail? Does a monkey have a tail? Do you have a tail? Does the elephant have a tail? Is its tail long or short?3. 自由读对话内容，分角色表演课文。
Teacher：Read the dialogue freely. Then I will ask you to act it out. Let’s find the best group.设计意图：通过跟读，保证学生能够正确朗读对话内容。
针对课文内容的讨论交流保证学生正确理解新授词汇的意思及课文内容。
分角色表演课文，一方面使学生能够正确流利地朗读课文，另一方面也能进一步熟悉重点句式的表达。
3. 游戏：猜猜它是谁。
教师给出动物的特征，请学生猜出动物。
Teacher: Now, let’s play a game: Who is it? I will say something about an animal. Please guess what animal it is. The first one, it has long ears, big eyes and a short tail. What is it? It’s big and fat. It’s black and white. It has small eyes and a very short tail. What is it? It’s very tall. It’s brown. What is it? …设计意图：此活动检验学生能否听懂重点句式。
他们需要抓住提示中的关键词句来理解老师的提示，并反应出正确的动物。
4. 展示一个Monster的图像，并介绍，请学生以组为单位设计自己的Monster 并介绍。
Teacher: Look, this is a monster. My monster has two big heads, a small body, long hair and a big mouth. Draw your monster and introduce it. You can do it in groups. Then we put our monsters in our classroom.设计意图：孩子们的想象力是无穷的。
这样的设计能极大地激发他们的创造力和想象力。
由于每个人的作品都不同，所以在介绍怪物的时候，自然也就需要运用要不同的句式，描述不同的特征。
在介绍的过程中，学生们就自然掌握了本课时的重点句式内容。
5. 展示万圣节的一些装饰，简单介绍万圣节，请学生描述其代表性的南瓜灯和怪物。
Teacher: Look at these pictures. This is a holiday. It’s Halloween. We can see pumpkins and monsters. What do they look like? Please say something about it.设计意图：向学生传递西方重要节日——万圣节的一些信息。
在获得文化信息的同时，再一次使用本课的语言知识，提高他们的综合口语表达能力。
Step 5 Summary呈现韵句，总结本课主要内容。
I like monsters. What about you?It has a long nose, long, long, long.It has a big mouth, big, big, big.It has small ears, small, small, small.It has a short tail, short, short, short.设计意图：使用韵句来总结，通过有节奏地说唱来再现本课重点知识，在欢快的氛围中结束课程，加深学生的印象。
课堂作业一、写出与图片内容相符的单词。
二、根据图片内容选择正确的单词。
( ) 1. It has a _______ tail. A. short B. long( ) 2. It has a _______ tail A. short B. long( ) 3. It has ______ eyes. A. big B. small( ) 4. It has ______ ears. A. big B. small( ) 5. She has _____ hair. A. long B. short三、读一读，猜一猜，将句子的序号写在相应动物图片的下面。
1. It white. It has long ears. It has a short tail.2. It’s thin. It has a long tail.3. It’s big. It’s fat.4. It has big ears and a long nose.( ) ( ) ( ) ( )四、读一读，判断正（T）误（Ｆ）。
Hello. My name is White. I’m white. I have big eyes, small ears. I have a long tail. I like mice(老鼠). I like fish. What am I?( ) 1. This is a cat.( ) 2. This is a dog.( ) 3. It is white.( ) 4. Its eyes are big.( ) 5. It has a short tail.一、ear, eye, tail, nose二、1.B 2. A 3. A 4. A 5.B三、2. 1. 4. 3四、1. T 2. F 3. T 4. T 5. F板书设计Unit Three At the zooB. Let’s talkbig small long shortIt has small eyes and big ears. It has a long nose and a short tail.。