苏教版科学四上《声音的产生》PPT课件4
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四年级上册科学课件-3.1声音的产生 ｜苏教版 (共16张PPT)
拓展
• 在日常生活中，你都遇到过哪些振动发声的现象呢 ？
还有很多......
声音振动造成的影响
• 1.大声说话对喉咙的影响
小孩子正是长身体的 阶段，嗓子也一样也正 在发育了还没有成人嗓 子那么坚韧，所以不宜 大声喊叫
• 2.雪山中大声说话会造成雪崩
在雪山上大声喧哗， 声波会引起雪层的震动， 容易发生共振而引起雪 崩。
同学们，请仔细听
♫
小竞赛
♫保鲜袋发出声音：请同学们拿出
保鲜袋，充分展示自己的聪明才智， 要想出各种各样的方法使保鲜袋发 出声音。
♫不借助其他物体让自己的身体
发出声音：请同学们试着用不同的 方法让自己的身体发出声音.
温馨提示：
实验要求： ♪ 注意观察物体在发出声音前和发出声音时，本 身状态有什么变化？ ♪ 实验时组员要互相配合，速度要快，讨论要轻。 ♪ 按要求使物体发出声音，每位组员各自发表看 法并填写记录，由小组长汇报结果。 ♪ 听到拍手声，结束实验。
• 声音是由物体振动而产生的。有振 动就有声音，振动停止，声音消失 。以上所有实验现象可以证明声音 是由物体振动而产生的，固体、液 体、气体振动都是可以发出声音的 。
课堂小练习1
声音的世界
北风呼呼，是（ 空气 ）在振动： 小河哗哗，是（ 水 ）在振动：
蜜蜂嗡嗡，是（ 翅膀 ）在振动： 咚咚的鼓声，是（ 鼓面 ）在振动： 砰砰的心跳，是（ 心脏 ）在振动：
口，轻轻地连续吹气。
结论：液体和空气振动时也会发出声音。
如果振动停止，声音会怎样？
• 1.用手摸喉咙，跟着老师一起说“我们 爱科学”，然后停止发声，有什么发现 ？
• 2.敲击小镲后，立即靠在身上，有什么 发现？
结论：再一次证明了声音确实是由 物体振动产生的，振动停止声音就会消 失。♪♫ ♪ Nhomakorabea小结
(苏教版)四年级科学上册 声音的产生 5PPT课件
声音
气体可以传播声音
振动停止
液体可以传播声音吗？
没有声音
敲击音叉会发生什么现象？
用手摸敲响后的音叉会有什么感觉？
将敲响后的音叉放入水中又会发生什么现象呢？
这个现象说明了什么
什么地方在振动？
什么地方在振动？动？
钢 琴 什 么 地 方 在 振 动 ？
吉他什么地方在振动？
Thank You
在别人的演说中思考，在自己的故事里成长
Thinking In Other People‘S Speeches，Growing Up In Your Own Story
讲师：XXXXXX XX年XX月XX日
蜜蜂，苍蝇，在飞舞时如何发出“嗡嗡”声？
耳朵为什么能听见声音？
声源
写在最后
经常不断地学习,你就什么都知道。你知道得越多,你就越有力量 Study Constantly, And You Will Know Everything. The More
You Know, The More Powerful You Will Be
（苏教版）四年级科学上册课件
听听下面的声音……
声音是怎样产生的呢？
用什么方法使下列物体发出声音呢？
有声音
发不出声音
敲击
用力按
拍打
用力压
…… 为什么会这样呢
有声音
没有声音
拨动
用力弯曲
拍打
…… 为什么用力弯曲会没有声音呢
有声音 拨动
没有声音 用力拉
……
为什么用力拉没有声音，轻轻拨动却有声音
气体可以传播声音
不发声时：___________ 比 较
液体可以传播声音吗？
发声时： ___________________
气体可以传播声音
振动停止
液体可以传播声音吗？
没有声音
敲击音叉会发生什么现象？
用手摸敲响后的音叉会有什么感觉？
将敲响后的音叉放入水中又会发生什么现象呢？
这个现象说明了什么
什么地方在振动？
什么地方在振动？动？
钢 琴 什 么 地 方 在 振 动 ？
吉他什么地方在振动？
Thank You
在别人的演说中思考，在自己的故事里成长
Thinking In Other People‘S Speeches，Growing Up In Your Own Story
讲师：XXXXXX XX年XX月XX日
蜜蜂，苍蝇，在飞舞时如何发出“嗡嗡”声？
耳朵为什么能听见声音？
声源
写在最后
经常不断地学习,你就什么都知道。你知道得越多,你就越有力量 Study Constantly, And You Will Know Everything. The More
You Know, The More Powerful You Will Be
（苏教版）四年级科学上册课件
听听下面的声音……
声音是怎样产生的呢？
用什么方法使下列物体发出声音呢？
有声音
发不出声音
敲击
用力按
拍打
用力压
…… 为什么会这样呢
有声音
没有声音
拨动
用力弯曲
拍打
…… 为什么用力弯曲会没有声音呢
有声音 拨动
没有声音 用力拉
……
为什么用力拉没有声音，轻轻拨动却有声音
气体可以传播声音
不发声时：___________ 比 较
液体可以传播声音吗？
发声时： ___________________
四年级上册科学课件-3.1 声音的产生｜苏教版 (共22张PPT)
苏教版四年级科学上册
听听下面的声音……
比一比谁的方法多！
使用不同的方法让 保鲜袋发出声音。
声音是怎样产生的呢？
一起来探究！
实验要求：
1.橡皮筋：将橡皮筋套在左手拇指 和食指上，用力张开这两个手指， 用右手手指拉动橡皮筋。
实验要求：
2.直尺：一只手在桌子边缘按住 直尺的一小部分，另一只手弹拨。
发声时：__振__动_____ 比 较
不发声时：__不__振__动___
振动 产生
声音
振动停止 声音消失
做喉咙和音钹发声的实验。 （1）用手摸喉部，发出“啊……” 的声音。终止发音后，你感觉有什 么变化？ （2）敲击音钹，然后轻轻按住， 你有什么感觉，为什么？
振动停止 声音消失
什么地方在振动？
什么地方在振动？
什么地方在振动？
吉他什么地方在振动？
蜜蜂，苍蝇，蚊子在飞舞时如何发出“嗡嗡”声？
实验要求：
3.鼓、鼓槌、豆子：将豆子撒 在鼓面上，敲击鼓面。
实验要求：
4.音叉：一手拿住音叉的柄， 一手用小锤敲击音叉。
发声时：_振__动__
比 较
不发声时：不__振__动_
发声时：_振_动___
比 较
不发声时：不__振__动_
发声时：___振__动____ 比 较
不发声时：__不__振__动___
听听下面的声音……
比一比谁的方法多！
使用不同的方法让 保鲜袋发出声音。
声音是怎样产生的呢？
一起来探究！
实验要求：
1.橡皮筋：将橡皮筋套在左手拇指 和食指上，用力张开这两个手指， 用右手手指拉动橡皮筋。
实验要求：
2.直尺：一只手在桌子边缘按住 直尺的一小部分，另一只手弹拨。
发声时：__振__动_____ 比 较
不发声时：__不__振__动___
振动 产生
声音
振动停止 声音消失
做喉咙和音钹发声的实验。 （1）用手摸喉部，发出“啊……” 的声音。终止发音后，你感觉有什 么变化？ （2）敲击音钹，然后轻轻按住， 你有什么感觉，为什么？
振动停止 声音消失
什么地方在振动？
什么地方在振动？
什么地方在振动？
吉他什么地方在振动？
蜜蜂，苍蝇，蚊子在飞舞时如何发出“嗡嗡”声？
实验要求：
3.鼓、鼓槌、豆子：将豆子撒 在鼓面上，敲击鼓面。
实验要求：
4.音叉：一手拿住音叉的柄， 一手用小锤敲击音叉。
发声时：_振__动__
比 较
不发声时：不__振__动_
发声时：_振_动___
比 较
不发声时：不__振__动_
发声时：___振__动____ 比 较
不发声时：__不__振__动___
《声音的产生》ppt课件(11篇)
声音
气体可以传播声音
振动停止
液体可以传播声音吗？
没有声音
敲击音叉会发生什么现象？
用手摸敲响后的音叉会有什么感觉？
将敲响后的音叉放入水中又会发生什么现象呢？
这个现象说明了什么
什么地方在振动？
什么地方在振动？
什么地方在振动？
什么地方在振动？
钢 琴 什 么 地 方 在 振 动 ？
吉他什么地方在振动？
发出声音的物体在振动
［探究］声音是怎样产生的？
做各种活动，使物体发声，其他同学仔细观察。
总结：声音是怎样产生的？
声音是由物体的振动产生的。
*振动停止声音消失
生活及自然界中有哪些神奇的发声现象？
考考你:
你知道下列的声音是如何产生的吗？
吹口琴的声音
悠扬的萨克斯声
吹口哨声 气球爆炸声
响亮的蝉鸣 声势浩大的瀑布声
实验一、使物体发出声音
1. 将皮筋箍在无 盖盒子上拨动发声 效果会更好。
2. 将两根皮筋箍在无盖盒子 上，拨动其中一根作对比观 察！
实验二、发声物体都在振动吗
有些发声物体的振动不易看到，可通过演示实验“放大”给学生观察 ：
1. 在喇叭上放些细砂，连续接通或断开电流，观察到砂粒的跳动是喇 叭振动引起。
真空中闹铃声不能传播
闹铃→空气→玻璃→空气→耳朵
增大耳廓，收集更 多的声波。
集中声波，使听到的 声音更清晰。（通道 传声原理）
结束语：
如果你有一个苹果，我有一个苹果，彼此交 换一下，我们仍然是各有一个苹果；但是你有一 种思想，我有一种思想，彼此交换，我们每人就 都有了两种思想，（甚至更多） 。
笑树能发出笑声
生活中的疑问
怎我 么们 回平 事常 ？听
气体可以传播声音
振动停止
液体可以传播声音吗？
没有声音
敲击音叉会发生什么现象？
用手摸敲响后的音叉会有什么感觉？
将敲响后的音叉放入水中又会发生什么现象呢？
这个现象说明了什么
什么地方在振动？
什么地方在振动？
什么地方在振动？
什么地方在振动？
钢 琴 什 么 地 方 在 振 动 ？
吉他什么地方在振动？
发出声音的物体在振动
［探究］声音是怎样产生的？
做各种活动，使物体发声，其他同学仔细观察。
总结：声音是怎样产生的？
声音是由物体的振动产生的。
*振动停止声音消失
生活及自然界中有哪些神奇的发声现象？
考考你:
你知道下列的声音是如何产生的吗？
吹口琴的声音
悠扬的萨克斯声
吹口哨声 气球爆炸声
响亮的蝉鸣 声势浩大的瀑布声
实验一、使物体发出声音
1. 将皮筋箍在无 盖盒子上拨动发声 效果会更好。
2. 将两根皮筋箍在无盖盒子 上，拨动其中一根作对比观 察！
实验二、发声物体都在振动吗
有些发声物体的振动不易看到，可通过演示实验“放大”给学生观察 ：
1. 在喇叭上放些细砂，连续接通或断开电流，观察到砂粒的跳动是喇 叭振动引起。
真空中闹铃声不能传播
闹铃→空气→玻璃→空气→耳朵
增大耳廓，收集更 多的声波。
集中声波，使听到的 声音更清晰。（通道 传声原理）
结束语：
如果你有一个苹果，我有一个苹果，彼此交 换一下，我们仍然是各有一个苹果；但是你有一 种思想，我有一种思想，彼此交换，我们每人就 都有了两种思想，（甚至更多） 。
笑树能发出笑声
生活中的疑问
怎我 么们 回平 事常 ？听
苏教版四年级科学上册《声音的产生》课件
做 法 放在桌上使劲擦 方 式 摩擦
揉、搓保鲜袋
绷紧保鲜袋，放在唇间吹 吹足气后用指头弹击保鲜袋
揉、搓 吹气
弹击
☆ 做中学
小学科学实验册033
二、写出自己不借助任何外物发出声音的各种 办法。
说话
跺脚 唱歌
弹舌
打哈欠 ……
拍手掌
吹口哨
声音是怎样产生的呢？
用什么方法使下列物体发出声音呢？
有声音 拨动
（苏教版）四年级科学上册课件
听听下面的声音……
第三单元 奇妙的声音王国
1.声音的产生
一、奇妙的声音
揉、搓保鲜袋 来回抖动保鲜袋
绷紧保鲜袋，放在唇间吹
吹足气体系紧再挤破
吹足气后用指头弹击保鲜袋
☆ 做中学
小学科学实验册032
一、想办法用食品保鲜袋发出声音，把发出声 音的做法和方式记录下来。
第三单元 奇妙的声音王国
1.声音的产生 一、奇妙的声音 二、声音产生的原因
小学科学实验册034 振动 振动
②
②
为什么用力拉没有声音，轻轻拨动却有声音
敲击音叉会发生什么现象？
用手摸敲响后的音叉会有什么感觉？
将敲响后的音叉放入水中又会发生什么现象呢？
这个现象说明了什么
☆ 做中学
小学科学实验册033
四、做实验，记录身体的感受。 1.发出“啊▪▪▪▪▪▪”声的时候，摸在喉部的手 有什么感觉？ 喉部在振动 2.把刚敲击过的音钹轻轻按在身上，你有什么 感觉？ 钹音突然消失
没有声音 用力弯曲
拍打 …… 为什么用力弯曲会没有声音呢
☆ 做中学
小学科学实验册
三、用手掌把钢尺的一端压在桌上，把另一端 露在桌外。用另一只手弹一下露在桌外的钢尺 的一端，把钢尺的变化情况画下来。
揉、搓保鲜袋
绷紧保鲜袋，放在唇间吹 吹足气后用指头弹击保鲜袋
揉、搓 吹气
弹击
☆ 做中学
小学科学实验册033
二、写出自己不借助任何外物发出声音的各种 办法。
说话
跺脚 唱歌
弹舌
打哈欠 ……
拍手掌
吹口哨
声音是怎样产生的呢？
用什么方法使下列物体发出声音呢？
有声音 拨动
（苏教版）四年级科学上册课件
听听下面的声音……
第三单元 奇妙的声音王国
1.声音的产生
一、奇妙的声音
揉、搓保鲜袋 来回抖动保鲜袋
绷紧保鲜袋，放在唇间吹
吹足气体系紧再挤破
吹足气后用指头弹击保鲜袋
☆ 做中学
小学科学实验册032
一、想办法用食品保鲜袋发出声音，把发出声 音的做法和方式记录下来。
第三单元 奇妙的声音王国
1.声音的产生 一、奇妙的声音 二、声音产生的原因
小学科学实验册034 振动 振动
②
②
为什么用力拉没有声音，轻轻拨动却有声音
敲击音叉会发生什么现象？
用手摸敲响后的音叉会有什么感觉？
将敲响后的音叉放入水中又会发生什么现象呢？
这个现象说明了什么
☆ 做中学
小学科学实验册033
四、做实验，记录身体的感受。 1.发出“啊▪▪▪▪▪▪”声的时候，摸在喉部的手 有什么感觉？ 喉部在振动 2.把刚敲击过的音钹轻轻按在身上，你有什么 感觉？ 钹音突然消失
没有声音 用力弯曲
拍打 …… 为什么用力弯曲会没有声音呢
☆ 做中学
小学科学实验册
三、用手掌把钢尺的一端压在桌上，把另一端 露在桌外。用另一只手弹一下露在桌外的钢尺 的一端，把钢尺的变化情况画下来。
苏教版小学科学四年级上册《声音的产生》课件
物体名称 发声方法 物体发出声 音前
产生的。
我们看到的现象 物体发出声 音时
尺子 橡皮筋 鼓
3.我们的结论：
。
集体说话：我爱学科学。
怎样去做才能使音钹声立即停止呢？
声音的产生
振 动 产生声音
物体
停止振动 声音消失
我是音乐小精灵
声音的产生
沙桥学校 张小丽
我是音乐小精灵
我们生活在一个充满声音的世 界里，每天都有各种各样的声音伴 随着我们，声音向我们传递了各种 各样的信息，对我们的生活有着非 常重要的作用。
声音的世界很奇妙，有关 声音，你最想了解什么问题 呢？
活动要求：
1、制造声音时，不能说话。 2、控制好声音的大小。 3、仔细观察体验塑料袋的发声。
用什么方法使下列物体发出声音呢？
பைடு நூலகம்
建议： （1）制造声音时不易用力过猛损坏 器材，控制好声音大小； （2）(也是最重要的一点)注意观察 在让这些物体发出声音的时候物体 本身有什么变化。 （3）做完一个再做下一个，及时填 写观察记录表。 （4）实验结束，整理活动材料。
“声音的产生”的实验记录表
第 组 1.我们的猜测：声音是由物体 2.我们的验证过程：
产生的。
我们看到的现象 物体发出声 音时
尺子 橡皮筋 鼓
3.我们的结论：
。
集体说话：我爱学科学。
怎样去做才能使音钹声立即停止呢？
声音的产生
振 动 产生声音
物体
停止振动 声音消失
我是音乐小精灵
声音的产生
沙桥学校 张小丽
我是音乐小精灵
我们生活在一个充满声音的世 界里，每天都有各种各样的声音伴 随着我们，声音向我们传递了各种 各样的信息，对我们的生活有着非 常重要的作用。
声音的世界很奇妙，有关 声音，你最想了解什么问题 呢？
活动要求：
1、制造声音时，不能说话。 2、控制好声音的大小。 3、仔细观察体验塑料袋的发声。
用什么方法使下列物体发出声音呢？
பைடு நூலகம்
建议： （1）制造声音时不易用力过猛损坏 器材，控制好声音大小； （2）(也是最重要的一点)注意观察 在让这些物体发出声音的时候物体 本身有什么变化。 （3）做完一个再做下一个，及时填 写观察记录表。 （4）实验结束，整理活动材料。
“声音的产生”的实验记录表
第 组 1.我们的猜测：声音是由物体 2.我们的验证过程：
四年级上册科学课件-3.1 声音的产生｜苏教版 (共15张PPT)
活动4：
要求：感受鼓、塑料瓶的振动。
活动5：
要求：用手摸喉部，发出“啊……”的 声音，感受振动。
小结：
声音是由物体振动产生的。
什么地方在振动？
什么地方在振动？
什么地方在振动？
什么地方在振动？
钢 琴 什 么 地 方 在 振 动 ？
吉他什么地方在振动？
保持安静！
活动1：
要求：保持安静，但要同时完成老师布置的 任务。 任务：①从抽屉中拿出课本翻到31页，把里 面的白纸对折，然后合上书本放回原处。
②发出一次：
要求：弹一弹尺子、拨一拨橡皮筋，观察 “动”的特点，把它画或写在记录纸上
活动3：
要求：感受音叉的振动。
四年级上册科学课件-3.1声音的产生 ｜苏教版 (共11张PPT)
发声时 现象
不发声 现每个小实验做3次。
2.实验时器材需轻拿轻放，讨论需轻声 细语，并认真填写实验记录单。
3.实验完成时，及时整理桌面坐端正。
青蛙的发音器官为声带， 位于喉门软骨上方，有些雄蛙 口角的两边还有能鼓起来振动 的外声囊,声囊产生共鸣,使蛙 的歌声雄伟、洪亮，雨后,当 你漫步到池塘边,你会听到雄 蛙的叫声此起彼伏,汇成一片 大合唱。
苏教版小学科学四年级上册第三单元
1.想办法用食品保鲜袋发出声音，并 把发出声音的方法说出来。
2.不借助任何外物，只利用自己的身 体发出各种声音。
为什么用不同的方法 都能使物体发出声音？
实验材料 直尺
橡皮筋
小鼓和鼓槌
音叉和橡皮槌
实验记录单
物体名称 发声方法
直尺 橡皮筋
小鼓 音叉
弹拨 弹拨 敲 敲
声音无处不在
用我们明亮的眼睛去观察， 用我们灵敏的耳朵去聆听！
雄蝉会鸣叫，它的 发音器在腹基部，像蒙 上了一层鼓膜的大鼓， 鼓膜受到振动而发出声 音，由于鸣肌每秒能伸 缩约1万次，盖板和鼓膜 之间是空的，能起共鸣 的作用，所以其鸣声特 别响亮。并且能轮流利 用各种不同的声调激昂 高歌。
流水声是由水的振
动引起的。当水在非常 平坦的地方流动时，是 不会振动发声的。当水 在经过有孔的地方，或 经过有落差且不平坦的 地方时，水流内部之间 相互碰撞或与河道的摩 擦碰撞就会引起水的振 动，从而产生了流水声。
苏教版小学科学四年级上册声音的产生教学课件
声音是怎样产生的呢？
用什么方法使下列物体发出声音呢？
有声音 敲击 拍打
……
没有声音 用力按 用力压 为什么会这样
有声音
没有声音
拨动
用力弯曲
拍打
…… 为什么用力弯曲会没有声音呢
有声音 拨动
没有声音 用力拉
……
为什么用力拉没有声音，轻轻拨动却有声音
用手摸敲响后的音叉会有什么感觉？
将敲响后的音叉放入水中又会发生什么现象呢？
这个现象说明了什么
气体可以传播声音
振动
液体可以传播声音吗？
声音
气体可以传播声音
振动停止
液体可以传播声音吗？
没有声音
什么地方在振动？
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ 钢琴什么地方在振动？
吉他什么地方在振动？
蜜蜂，苍蝇，在飞舞时如何发出“嗡嗡”声吗？
耳朵为什么能听见声音？
声源
用什么方法使下列物体发出声音呢？
有声音 敲击 拍打
……
没有声音 用力按 用力压 为什么会这样
有声音
没有声音
拨动
用力弯曲
拍打
…… 为什么用力弯曲会没有声音呢
有声音 拨动
没有声音 用力拉
……
为什么用力拉没有声音，轻轻拨动却有声音
用手摸敲响后的音叉会有什么感觉？
将敲响后的音叉放入水中又会发生什么现象呢？
这个现象说明了什么
气体可以传播声音
振动
液体可以传播声音吗？
声音
气体可以传播声音
振动停止
液体可以传播声音吗？
没有声音
什么地方在振动？
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ 钢琴什么地方在振动？
吉他什么地方在振动？
蜜蜂，苍蝇，在飞舞时如何发出“嗡嗡”声吗？
耳朵为什么能听见声音？
声源
四年级上册科学课件-3.1 声音的产生｜苏教版 (共17张PPT) (1)
如何使塑料袋发出声音？请你列举2—3种方法。
方法1：
方法2：
方法3：
听听下面的声音……
声音是怎样产生的呢？
实验物品
纸 音叉
操作过程
是否有声音
（有就画“√”，否就画× ）
鼓
我们发现了：声音的产生是由于物体
。
有声音时： 振动 比 较
没有声音时： 无振动或振动停止
振动 声音
振动停止 没有声音
用手摸喉部，发出“我很棒”
的声音，终止发音后，你感觉 有什么变化？
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
声音的产生是······
声音是由振动产生的
什么地方在振动？
什么地方在振动？
什么地方在振动？
钢 琴 什 么 地 方 在 振 动 ？
吉他什么地方在振动？
蜜蜂，苍蝇，在飞舞时如何发出“嗡嗡”声？
课堂练习
一、填空（我能行）
1、声音是由物体的
产生的。
2、要想使声音停止，必须停止物体的
。
3、声音的主要作用是传递
。
二、简答（我最棒）
苏教小学科学四上《3.1.声音的产生》PPT课件(4)
小结：
1.声是由物体的振动产生的。 2.声的传播需要介质，真空不能传声。 3.声在不同介质中的声速不同。
作业：
课后讨论，设计一个测量声速的方法，进 行实际测量。
提示：可以测量声音在空气中，水中的 速度；超声波的速度等 注意：要注重实验的科学性，可操作性
阅读答题
问题1：声音在15 ℃和25 ℃的空气中传 播的速度分别是多大？这说明声速跟什么 因素有关？ 问题2：声音在25 ℃的空气和蒸馏水中传 播的速度分别是多大？这说明声速跟什么 因素有关？ 问题3：对比表中的数据，你可以发现什 么？
请思考：
当我们在山上对着对面的大山大喊一声， 会有什么现象？
听到回声
*什么是回声？
回声到达耳朵比原声晚0。1秒以上， 人耳才能把回声和原声分开
练习
（1）一切正在发声的物体都在
（2）声音必须靠
传播，它在
不能传播
（3）15Co时空气中的声速是
（4）铁路工人为了听见远处的火车，将耳朵贴 在铁轨上，这是因为
（5）某人对着山谷对面的山峰喊了一声，1。5秒后 听到了回声，求人与山峰之间的距离
笑树能发出笑声
生活中的疑问
怎我 么们 回平 事常 ？听
唱 片 、 录 音 是
科学探究：声音如何传播？
声音怎样从发声体向远处传播？
实验验证：
声的传播需要物质，物理学中把这样的物质叫做 介质。
雷声的传播需要介质吗？是什么？
真空不能传声
声音在空气中的传播。
击鼓分析：
鼓面向左振动时压缩左侧的空气，使得这 部分空气变密；鼓面向右振动时，又会使 左侧的空气变稀疏。鼓面不断左右振动， 空气中就形成了疏密相间的波动，向远处 传播。这个过程和水波的传播相似。用一 支铅笔不断轻点水面，水面就会形成一圈 一圈的水波，不断向远处传播。 因此，声 音也是一种波，我们把它叫做声波。
1苏教版四年级科学上册-声音的产生-课件
（苏教版）四年级科学上册
孔云霞
在自然现象和日常生活中， 大家听见了如此多不同类型的声音， 有什么疑惑呢？
如果有疑惑，我们便开始了科学 探究的重要一步——
提出问题.
声音是怎样产生的呢？
实验要求： （1）制造声音时不易用力过猛损坏器 材，控制好声音大小； （2）(也是最重要的一点)注意观察每 种物体发声时的现象，比一比谁的发 现最多。 （3）做完一个在做下一个，及时填写 观察记录表。 （4）实验结束，整理课桌。
橡皮筋 拨
空瓶
吹
橡皮筋颤动 橡皮筋不颤动 空气流动 空气不流动
水
倒
水流动
水不流动
3.我们的结论： 声音是由物体振动产生的。
什么地方在振动？
什么地方在振动？
什么地方在振动？
小提琴什么地方在振动？
弹吉他 什么地方在 振动？
你能列举 一些发声的例子吗？
物体
声音的产生
振动
产生声音
停ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ振动
声音消失
2、替换模板
如果您对PPT模板中的字体风格不满意，可进行批量替换，一次性更改各页面字体。 1. 在“开始”选项卡中，点击“替换”按钮右侧箭头，选择“替换字体”。（如下图）
模板中的图片展示页面，您可以根据需要
方法一：更改图片
2. 在图“替换”下拉列表中选择要更改字体。（如下图）
1.选中模版中的图片（有些图片与其他对 而不是组合）。
2.单击鼠标右键，选择“更改图片”，选
3. 在“替换为”下拉列表中选择替换字体。 4. 点击“替换”按钮，完成。
“声音的产生”的实验记录表 第组
1.我们的猜测：声音是由物体
产生的。
2.我们的验证过程：
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