故事复述方案 - 360文档中心

复述故事的四种方法(一)

复述故事的四种方法(一)四种复述故事方法在听故事的过程中，有时会遇到需要复述故事的情况。

这时需要选择一种合适的方法来复述故事。

以下是四种常见的复述方法。

1. 逐句复述法逐句复述法是将整个故事的每一句话都复述一遍。

这种方法适合故事比较简单，内容不多的情况。

2. 归纳概括法归纳概括法是将整个故事的主要内容进行总结、概括。

这种方法适合故事内容比较复杂，而且有很多细节情节的情况。

3. 改写故事法改写故事法是将原故事进行改写，并让别人听懂。

这种方法适合故事比较具体，情节跌宕起伏、编织紧密的情况。

4. 自由复述法自由复述法则是将听到的故事整体复述一遍，但不必要逐一按照原来的顺序复述。

这种方法适合故事比较长，抓住重点情节复述就行。

每一种方法都有其适用的情况，选择合适的方法可以让复述更有效率，让别人听懂更加容易。

如何选择合适的复述方法在选择复述方法时，需要根据不同的情况和要求进行选择。

以下是几点需要注意的事项。

1. 故事的长度和内容如果故事长度比较短，内容简单，那么选择逐句复述法会更加恰当。

而如果故事比较长，内容复杂，就可以选择归纳概括法，将故事的主要精华内容进行总结再复述。

2. 目的和要求在选择复述方法时，需要考虑到复述的目的是什么，要求是什么。

比如，如果要求让别人听懂，可以选择改写故事法和自由复述法。

而如果要求能够重现原来的情境和效果，那么就需要选择逐句复述法或归纳概括法。

3. 自身能力和经验每个人的口才和经验不同，有些人可能更加擅长逐句复述法，有些人则可能善于改写故事法。

在选择复述方法的时候，需要结合自己的能力和经验进行选择，不但可以更加顺畅地复述故事，也能让听者听得更加顺畅。

总之，在选择复述方法时，需要根据具体的情况和要求进行选择，没有哪种方法是绝对正确的，只有在不断尝试的过程中，才能找到适合自己的最佳方法。

总结复述故事方法

总结复述故事方法
总结复述故事方法是一种有效的学习方法，通过总结和复述故事中的主要信息和细节，来加深记忆和理解。

具体步骤如下：
1. 首先，要仔细阅读故事并理解其主要情节和人物关系。

2. 然后，可以将故事的主要情节和细节写下来，以帮助记忆。

3. 接着，可以将故事中的关键词或短语写下来，用于复述时的提醒。

4. 接下来，可以尝试复述故事，以确保自己理解了故事中的主要信息和细节。

可以尝试口头复述或写下来。

5. 最后，可以检查自己的复述是否准确和完整，如果有遗漏或错误，可以再次阅读故事并重新复述。

通过总结复述故事方法，可以帮助我们提高记忆和理解能力，同时也可以加深对故事的印象并更好地享受阅读的乐趣。

复述故事活动方案

复述故事活动方案引言复述故事活动是一种旨在提高儿童阅读能力和培养他们的创造力的教育活动。

通过让儿童复述已经阅读过的故事，能够帮助他们提高理解能力、表达能力和记忆能力。

本文将介绍一个复述故事活动方案，以帮助学生在乐趣中提高阅读和写作能力。

活动目标•提高儿童的阅读理解能力和表达能力。

•培养儿童的创造力和写作能力。

•培养儿童的合作与团队意识。

活动准备•选择适合年龄的故事书籍。

根据儿童的年龄和阅读水平选择故事书籍，确保故事内容能够吸引儿童的注意力。

•准备阅读指导问题。

根据故事内容准备一些问题，以帮助儿童更好地理解故事，并激发他们的思考和表达能力。

•分组安排。

根据班级人数将儿童分成小组，每个小组最好包含4-6名学生，以便在小组活动中鼓励合作和互动。

活动步骤1.阅读故事：在活动开始前，给每个小组分发一本故事书籍。

老师或家长可以带领儿童一起阅读故事，重点强调情节、人物和故事结构。

2.小组讨论：每个小组在阅读完故事后，进行小组讨论。

让学生分享他们对故事的理解、喜欢的情节和人物等。

老师可以引导学生提出一些问题，例如：“你最喜欢这个故事的哪个部分？为什么？”、“故事中的主人公是谁？你觉得他们是怎样的一个人？”等等。

这样能够帮助学生思考故事内容并准备复述。

3.复述故事：每个小组选择一个代表来复述他们所读的故事。

他们可以通过口头表演、绘画或写作的方式进行复述。

这样不仅可以帮助他们更好地理解故事，还能培养他们的创造力和表达能力。

4.展示和分享：每个小组成员都应该有机会参与复述活动。

复述完毕后，组员可以互相分享各自的复述体验，提出问题或给予鼓励。

老师也可以提供反馈和进一步指导，帮助学生改善他们的复述能力。

活动评估为了评估儿童的阅读理解和表达能力的提高程度，可以采用以下方法：•观察儿童在小组讨论中的积极参与程度和表达能力。

•通过复述活动的成果，检查学生对故事情节和人物的理解程度。

•收集学生的书面复述作品，评估他们的写作能力和创造力。

中国民间故事50字创意复述

中国民间故事50字创意复述
摘要：
1.介绍中国民间故事的重要性
2.创意复述五个中国民间故事
3.每个故事的寓意及启示
正文：
中国民间故事是传统文化的重要组成部分，它们传承了中华民族的智慧和文化精髓。

在这里，我们将创意复述五个中国民间故事，以展示其独特的魅力和深刻的寓意。

一、愚公移山
故事讲述了愚公坚持不懈地挖山，决心将阻挡通行的两座大山移走。

在愚公坚定的信念和努力下，天神被感动，帮助他完成了移山的壮举。

这个故事告诉我们，只要有恒心和毅力，就能战胜困难，实现目标。

二、孟母三迁
孟母为了让儿子孟子能够在一个良好的环境下成长，三次搬家寻找更好的居住环境。

最后，孟子在良好的家庭教育和环境下成为了一位伟大的思想家。

这个故事强调了环境对一个人成长的重要性，以及母爱的伟大。

三、狼来了
一个牧羊的小男孩多次虚报敌情，当真正遇到危险时，人们再也不相信他的话。

这个故事告诉我们，诚实是为人处事的基石，一旦失去信任，就很难挽回。

四、陈涉世家
陈胜、吴广起义领导人民反抗秦朝暴政，虽然起义最终失败，但揭开了秦朝灭亡的序幕。

这个故事展示了人民群众的力量，即使面临强大敌人，也要勇敢抗争。

五、精卫填海
传说中的鸟精卫为了报答父母恩情，不顾艰难，用嘴叼木头和石头往大海里填。

这个故事寓意着勇敢面对困境，敢于挑战的精神，以及孝敬父母的传统美德。

这五个中国民间故事各具特色，传达了积极向上的价值观和人生哲理。

绘本故事复述教案

绘本故事复述教案教案：绘本故事复述一、教学内容本节课选用绘本故事《猜猜我有多爱你》进行教学。

该绘本讲述了小兔子和大兔子之间的爱的比拼，通过简单温馨的故事展示了亲子之间的爱意。

教学内容主要包括绘本的阅读与理解、故事情节的复述以及绘本故事中所体现的爱的主题。

二、教学目标1. 让学生通过阅读绘本，了解故事情节，培养学生的阅读兴趣。

2. 培养学生运用生动的语言和动作复述故事的能力。

3. 引导学生感受绘本中所体现的爱的主题，培养学生的亲情观念。

三、教学难点与重点重点：学生能够流利地阅读绘本，理解故事情节。

难点：学生能够运用自己的语言和动作生动地复述故事，感受绘本中的爱。

四、教具与学具准备1. 教具：教学课件、绘本《猜猜我有多爱你》纸质版。

2. 学具：学生作业本、彩笔。

五、教学过程1. 情景引入（5分钟）利用教学课件展示绘本封面，引导学生关注绘本题目《猜猜我有多爱你》。

请学生猜一猜，绘本中讲述了什么样的故事。

2. 阅读理解（10分钟）学生自主阅读绘本，教师巡回指导，帮助学生理解故事情节。

阅读过程中，学生可以用彩笔在作业本上画出自己喜欢的画面。

3. 故事复述（5分钟）请学生运用自己的语言和动作，尝试复述故事情节。

鼓励学生大胆表达，注重情感的传递。

4. 讨论与交流（5分钟）教师引导学生围绕故事中的爱的主题展开讨论。

让学生分享自己与家人之间的爱，培养学生的亲情观念。

5. 作业设计（5分钟）请学生以绘画的形式，表现自己与家人之间的爱。

可以画出自己与家人拥抱的场景，或者写下一段表达爱意的话。

六、板书设计板书设计如下：《猜猜我有多爱你》爱的比拼小兔子大兔子七、作业设计1. 作业题目：画出自己与家人拥抱的场景，并写下一段表达爱意的话。

2. 作业答案：学生根据自己的实际情况，完成绘画和写作任务。

八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：教师应反思本节课的教学效果，观察学生对绘本故事的理解和喜爱程度，以及学生在故事复述和作业完成中的表现。

复述故事的几种方法

复述故事的几种方法
复述故事是指将原始叙述的故事内容简练地重新表述。

这是一项非常重要的技能，可以帮助人们记忆和理解故事的情节、主题和情感。

以下是几种复述故事的方法：
1.故事重点法。

这是一种简单而有效的技术，它涉及到强调故事的关键要素。

要使用这种方法，你需要先读一遍故事，然后记录下其中最重要的部分。

重点可以是一个人物、一个情节转折点、一个概念或者一个情感。

在重复这个故事时，你需要将这些重点加以强调，并放在最前面。

这样做可以帮助听者更好地理解和记忆故事内容。

2.故事概括法。

这种方法涉及记录下故事的概要内容，即将故事的情节用简短的语言写成一份总结。

在使用这种方法时，重点是找到故事结构的起始点、高潮点和结论。

通过概括故事的主要内容，你可以快速地重复整个故事。

3.故事角色法。

这种方法涉及对故事中的主要角色进行分析和描述。

在使用这种方法时，你需要记录下故事中所有的人物，并描述他们的特点、目标和行为。

通过更好地了解角色，你可以更好地明白他们的动机和行为，并重复整个故事带来更生动的体验。

4.故事情感法。

这种方法涉及记录下故事的情感方面。

在使用这种方法时，你需要将情感部分记录在查找故事情感、态度、氛围和主题等特征时。

这种方法可以帮助听众更好地感受故事，并理解故事中的情感变化。

需要注意的是，在复述故事之前，你应该熟悉原始故事。

通过不断练习，你可以更好地掌握这些复述技巧，并成为更好的故事讲述人。

复述策略的具体例子

复述策略的具体例子
复述策略是一种帮助人们记忆和理解复杂概念的学习方法,具体
可以参考下述例子:
1. 复述句子:
这是一只狮子,它的牙齿非常锋利,可以轻易地撕碎猎物。

这是一段历史事件,它发生在20世纪,导致了一个重要的政治变革。

这是一项科学发现,它发现氧气是构成生物体的基本元素之一。

2. 复述段落:
在这个充满挑战的时代,我们必须掌握新的技能和知识才能取得
成功。

我们必须不断地学习和成长,以保持竞争优势。

我们需要拥有开放性的思维,接受新的想法和观点,以应对不断
变化的世界。

3. 复述故事:
这只小猫叫做“友好”,它是一个十分友善和勇敢的动物。

友好经常和其他动物一起玩耍,但也会勇敢地保护它自己和家人。

友好喜欢探险,发现新的世界和物品。

有一次,友好发现了一个隐藏的宝藏,它毫不犹豫地去探索,并最
终成功找到了它。

4. 复述演讲:
这个小组正在讨论一个重要的项目,每个人都需要提供自己的观
点和想法。

我们必须耐心地听取每个人的观点,并找到自己的方案。

我们必须保持开放的思维,接受不同的观点和建议,以确保我们
的讨论得出最好的结果。

最后,我们必须为我们的小组加油,确保这个项目能够成功完成。

这些是复述策略的一些具体例子,可以帮助人们更好地理解和记忆复杂的概念和信息。

小学语文复述故事情节方法

小学语文复述故事情节方法复述课文的过程不仅是课文语言内化过程，还是学生的听、读、思、记能力训练过程。

今天小编给大家分享一些小学语文复述故事情节的方法，希望对您有所帮助!1小学语文复述故事情节的方法(一)简要复述简要复述就是把课文的主要内容概括地说出来，抓住课文的主要内容，删去次要的、解释性、描述性部分。

简要复述有以下几种方法：1、抓住课文线索。

不少课文都有一条线索贯穿全文，抓住课文的线索进行复述是简要复述最主要的方法。

如《最后的玉米》以玉米的心情变化为线索展开描写的。

复述时，要指导学生抓住玉米心情变化的词语“非常自信、并不灰心、心灰意冷、连连叹气、抱怨、感激”进行复述。

2、短文填空。

即以填空的形式让学生对课文进行复述，复述时只说主要内容，次要内容可省略不说。

如《粽子》一课，可以给学生一道填空题：粽子的形状()，它是用( )做成的，它的味道( )。

听大人说，吃粽子是为了( )。

学生能将空白处用自己的话填完整，也就是对课文进行了复述。

(二)详细复述详细复述要尽量忠实于材料，把结构复杂的长句变成短句，把书面语言口头化。

指导学生进行详细复述可以用以下几种方法：1、画图复述。

就是将课文主要内容用画成图，再根据图来复述课文。

如《跳水》这篇课文讲述的是猴子逗孩子，孩子爬上桅杆，走到最高的一根横木上拿帽子，在船长用枪瞄准他的情况下跳入大海而得救的故事。

把这部分内容画成直观性比较强的图，学生可以看着图将课文内容一步一步复述清楚。

2、列提纲复述，又叫小标题复述。

就是把课文的主要内容列成提纲或写成小标题，再按照所列的提纲或小标题进行复述。

如《将相和》这篇课文篇幅较长，它讲了三个小故事，可以先让学生将这三个小故事概括成小标题“完璧归赵”、“渑池会见”、“负荆请罪”，再让学生根据这三个小标题进行复述，一篇比较长的课文就更容易复述了。

3、抓关键词复述。

即抓住一段话或一篇文章里关键性的词语进行复述。

在指导学生复述课文段落时，这是比较好的一个方法。

单节故事复述教案

单节故事复述教案教案标题：单节故事复述教案教学目标：1. 学生能够听懂并理解给定的故事内容。

2. 学生能够用自己的语言准确地复述故事的主要情节和细节。

3. 学生能够运用适当的语言表达技巧，如使用适当的动词时态、连词等，来复述故事。

教学准备：1. 一段适合学生年龄和程度的故事。

2. 多媒体设备（如投影仪、音响等）。

3. 复述故事的练习材料和活动工作表。

4. 学生练习复述故事的评估标准。

教学步骤：引入（5分钟）：1. 使用多媒体设备播放一段与故事主题相关的视频或音频片段，引起学生对故事的兴趣。

2. 提出问题引导学生思考，如：“你喜欢听故事吗？为什么？”、“你最喜欢的故事是什么？为什么？”等。

故事听力（10分钟）：1. 播放故事的录音或老师朗读故事，让学生先整体听一遍。

2. 再次播放录音或老师逐句朗读故事，让学生跟读。

3. 学生可以在听故事的过程中做简单的笔记，记录故事的主要情节和关键词。

故事复述（15分钟）：1. 将学生分成小组，每组有3-4名学生。

2. 给每个小组分发复述故事的练习材料和活动工作表。

3. 学生在小组内讨论，根据自己的记忆和笔记，共同复述故事的主要情节和细节。

4. 鼓励学生使用适当的语言表达技巧，如使用适当的动词时态、连词等。

5. 每个小组选派一名代表来复述故事，其他小组成员可以补充或纠正。

6. 老师在此过程中给予适当的指导和反馈，帮助学生提高复述故事的准确性和流畅性。

展示和评估（10分钟）：1. 每个小组的代表轮流将复述的故事呈现给全班。

2. 全班其他同学可以提问、评论或补充故事的内容。

3. 老师根据学生的表现和使用的语言技巧，给予适当的评估和反馈。

总结（5分钟）：1. 回顾故事的主要情节和细节，强调学生在复述故事时的进步和改进之处。

2. 鼓励学生继续阅读和听故事，提高他们的理解和表达能力。

扩展活动：1. 学生可以选择其他故事进行复述，并与同学分享。

2. 学生可以尝试编写自己的故事，并进行复述。

故事复述整理教案中班

故事复述整理教案中班故事复述是幼儿园语言能力的重要训练内容之一。

通过复述故事，幼儿能够提高语言表达能力、理解能力和记忆能力。

因此，我们需要制定一份故事复述整理教案，帮助中班幼儿更好地进行故事复述。

首先，我们需要选择适合中班幼儿的故事。

这些故事应该简单易懂，情节明确，内容有趣。

在故事选择上，可以考虑一些经典童话故事，如《三只小猪》、《小红帽》等。

同时，也可以选择一些有趣的生活故事，让幼儿更易于理解和接受。

其次，我们需要准备一些辅助工具，帮助幼儿进行故事复述。

可以准备一些图画卡片，每个卡片上画有故事中的一个场景或一个角色。

在复述故事时，可以让幼儿根据图画卡片进行回忆和描述。

同时，也可以准备一些简单的故事绘本，让幼儿通过观看图画来复述故事。

第三，我们需要设计一些故事复述的活动。

可以组织幼儿进行小组活动，每个小组选择一个故事进行复述。

可以让幼儿轮流担任故事讲述者，其他小组成员负责提问和补充故事内容。

这样不仅可以培养幼儿的语言表达能力，还可以促进他们的团队合作意识。

此外，我们还可以利用音乐和舞蹈等形式来辅助故事复述。

可以编写一些简单的歌曲，让幼儿根据歌曲进行故事复述。

同时，可以设计一些与故事情节相关的舞蹈动作，让幼儿通过舞蹈来表达故事中的情节和角色。

最后，我们需要定期评估幼儿的故事复述能力。

可以通过观察幼儿的复述表达是否清晰准确、是否能够连贯叙述故事情节来评估他们的复述能力。

同时，也可以进行一些口头测试，让幼儿回答一些与故事相关的问题，来评估他们的理解能力。

通过制定这份故事复述整理教案，我们可以帮助中班幼儿提高语言表达能力和理解能力，培养他们的记忆能力和团队合作意识。

同时，也可以增加故事复述的趣味性，激发幼儿学习语言的兴趣和积极性。

希望通过这份教案的实施，可以为中班幼儿的语言发展提供有力的支持。

复述故事的三种方法

复述故事的三种方法
故事是人类传递和分享经验、知识和价值观的一种方式。

为了更好地理解和传达故事，人们发展了许多不同的方法和技巧。

以下是三种常见的复述故事的方法：
1. 时间顺序法：时间顺序法是最常见和直接的方法之一。

它按照事件发生的顺序进行叙述，从故事的起始点开始，逐步展示故事中的各个事件和情节。

这种方法使读者或听众能够按照故事的时间线来理解和追踪故事的发展。

时间顺序法通常用于叙述线性和连续的故事，对于那些有明确起始和结束的故事特别有效。

2. 主题导向法：主题导向法是一种以主题或核心概念为中心的方法。

它将故事中的事件、人物和情节组织起来，以表达一个特定的主题或思想。

这种方法可能会跳跃回到过去或展望未来，以突出主题的重要性和影响。

主题导向法通常用于讲述具有深层含义和哲学思考的故事，鼓励读者或听众思考故事所传达的更深层次的信息。

3. 视角切换法：视角切换法是一种通过多个角度和观点来讲述故事的方法。

它允许读者或听众从不同的角度体验故事，并获取更全面和多样化的信息。

通过切换不同的视角，故事可以展示人物之间的不同观点、动机和感受，使读者或听众更好地理解故事中人物之间的互动
和冲突。

视角切换法通常用于讲述复杂和多维度的故事，以增加故事的深度和内涵。

这三种复述故事的方法各有特点，可以根据故事的性质和目的进行选择和运用。

无论是时间顺序法、主题导向法还是视角切换法，重要的是能够清晰、准确地传达故事的内容和意义，以便读者或听众能够理解和欣赏故事所传达的信息。

故事复述技巧

故事复述技巧
以下是 6 条关于故事复述技巧的内容：
1. 得抓重点啊！就像抓娃娃一样，要瞅准那个最关键的点。

比如说《白雪公主》的故事，重点不就是白雪公主的美丽善良、皇后的恶毒和七个小矮人的帮助嘛！你可别把那些无关紧要的细节说得太多，不然听众该不耐烦啦！
2. 描述人物要生动呀！让他们仿佛活灵活现地站在眼前。

就好比《小红帽》里的小红帽，多可爱呀，要把她的天真活泼讲出来呀。

“哎呀，你想想那小红帽，蹦蹦跳跳走在路上的样子，多有意思啊！”
3. 增加点悬念好不好！别一下子就把所有情节都抖出来。

就像《丑小鸭》，不要一开始就说它最后会变成白天鹅，要让听众跟着一起好奇，一起紧张，“嘿，你们说那丑小鸭最后到底能不能变成美丽的白天鹅呢？”
4. 来点情绪渲染呀！故事里人物高兴你也高兴，人物伤心你也跟着难过。

《卖火柴的小女孩》多可怜呀，“哎呦，想到小女孩在那么冷的天卖火柴，真让人心疼啊！”
5. 适当改变下叙述顺序嘛！别老是从头到尾那么讲。

像《三只小猪》的故事，可以先讲狼来了，再回过头讲小猪们怎么盖房子呀，“哇，这样一讲是不是更有意思啦！”
6. 加些互动呀！让听的人也参与进来。

讲《龟兔赛跑》的时候，可以问问大家觉得兔子为什么会输，“嘿，你们说兔子是太自大了还是怎么回事呀？”
我觉得故事复述技巧就是要让故事变得更吸引人，更有趣，能抓住大家的心！。

初中复述故事教案

初中复述故事教案教学目标：1. 学生能够理解并复述故事的主要内容和情节。

2. 学生能够运用恰当的词语和句式表达故事的主要信息。

3. 学生能够通过复述故事提高自己的语言表达能力和思维能力。

教学重点：1. 学生能够理解故事的主要内容和情节。

2. 学生能够运用恰当的词语和句式表达故事的主要信息。

3. 学生能够通过复述故事提高自己的语言表达能力和思维能力。

教学准备：1. 教师准备一篇适合初中生复述的故事。

2. 教师准备一些关键词汇和句式，帮助学生表达故事的主要信息。

教学过程：Step 1: 引入教师向学生介绍本节课的任务，要求学生复述一篇故事。

Step 2: 阅读故事教师分发故事文本，学生阅读故事，理解故事的主要内容和情节。

Step 3: 讨论故事教师组织学生进行小组讨论，让学生分享自己对于故事的理解和感受。

Step 4: 引导学生复述故事教师引导学生复述故事，可以让学生逐段落复述，也可以让学生用自己的话复述。

教师可以提供一些关键词汇和句式，帮助学生表达故事的主要信息。

Step 5: 学生互评学生互相评价彼此的复述，教师给予反馈和建议。

Step 6: 总结教师总结本节课的学习内容，强调复述故事的重要性和方法。

教学延伸：1. 学生可以尝试自己创作故事，并互相分享和复述。

2. 学生可以进行角色扮演，模拟故事中的对话和情节。

教学反思：通过复述故事的教学活动，学生能够提高自己的语言表达能力和思维能力。

在教学过程中，教师需要注意以下几点：1. 教师应选择适合初中生复述的故事，难易程度要适中。

2. 教师应引导学生理解故事的主要内容和情节，确保学生能够准确复述。

3. 教师应提供一些关键词汇和句式，帮助学生表达故事的主要信息。

4. 教师应鼓励学生积极参与，给予肯定和鼓励，提高学生的自信心。

通过复述故事的教学活动，学生能够提高自己的语言表达能力和思维能力，培养阅读兴趣和合作意识。

同时，教师也能够更好地了解学生的学习情况，及时调整教学方法和策略。

复述简短故事教案幼儿园小班

复述简短故事教案幼儿园小班《幼儿园小班复述简短故事教案》篇①：《勇敢的小蚂蚁》在一片草丛里，住着一群小蚂蚁。

有一只小蚂蚁叫小黑，它特别的小，总是被其他蚂蚁小看。

有一天，蚂蚁们发现了一块很大很大的饼干渣，这对于蚂蚁来说就像是一座小山一样。

大家都想去搬，可是试了试根本搬不动。

于是，很多蚂蚁都放弃了，只有小黑不想放弃。

小黑围着饼干渣转了好几圈，然后它开始召集那些同样不想放弃的小蚂蚁，大家在小黑的带领下，一起商量主意。

小黑说：“我们可以把饼干渣分成一小块一小块的。

”就这样，小蚂蚁们齐心协力把大饼干渣分成了许多小块，然后一块一块地运回了家。

点评：这个故事里的小蚂蚁小黑很勇敢，别的蚂蚁都放弃的时候它没有，而且还很聪明地想出了办法。

小朋友们也要像小蚂蚁小黑一样勇敢，在遇到困难的时候不轻易放弃，还要团结小伙伴，一起想办法解决问题哦。

篇②：《挑食的小兔子》森林里有一只小兔子叫跳跳，跳跳可挑食了。

它只爱吃萝卜，对于妈妈给它的青菜、蘑菇什么的一概不吃。

一天，小兔子跳跳和小伙伴们去参加森林运动会，跑着跑着，兔兔突然感觉自己没有力气了。

这时候，其他的小动物们都很快地跑到前面去了。

就在跳跳觉得自己要输了的时候，它的好朋友小猴子摘了一片青菜叶子给它吃。

吃了青菜叶子的跳跳感觉自己又有力量了。

从那以后，跳跳就再也不挑食了，它什么蔬菜都吃，身体也变得越来越强壮。

点评：小兔子跳跳老是挑食可不好，后来才发现挑食就没有力气跑不动啦。

小朋友们可不能像以前的跳跳一样挑食哦，各种蔬菜水果都吃的话，身体就会棒棒的，做什么事情都有劲儿。

篇③：《自立的小蜗牛》有一只小蜗牛叫慢慢，它和爸爸妈妈住在一个很美丽的花园里。

慢慢想要出去玩，可是爸爸妈妈总是担心它，不想让它自己去。

可是慢慢觉得自己已经长大了，可以自己照顾自己了。

有一天，它趁着爸爸妈妈不在家，就悄悄地出发了。

慢慢在花园里慢慢地爬着，它看到了美丽的花朵还有小蝴蝶在跳舞。

突然，天空开始下起了小雨。

小蜗牛慢慢没有害怕，它看到一片大叶子，就躲到叶子下面。

中班复述故事指南

点评：小朋友们，尖尖这只小刺猬一开始虽然胆小，但在危险面前能够勇敢地面对，利用自己的优势保护自己呢。我们也要像小刺猬尖尖一样勇敢，遇到困难或者危险不要只知道哭，要开动小脑筋，找到办法勇敢面对，这样我们就能克服遇到的各种难题啦。
篇②：《挑食的小兔子》
森林里住着一只小兔子叫跳跳。跳跳可挑食了，它只爱吃胡萝卜，其他的青菜它看都不看一眼。
有一天，森林里开展了一场运动会。跳跳兴高采烈地参加了跑步比赛。可是跑了没一会儿，跳跳就气喘吁吁的，别的小动物都超到它前面去了。原来呀，挑食让跳跳的身体缺乏很多营养，没有足够的力气去跑步。
比赛结束后，跳跳特别沮丧。兔妈妈语重心长地对跳跳说：“孩子呀，我们可不能挑食，各种食物里面都有不同的营养，就像你只吃胡萝卜可不行，像青菜呀、萝卜缨子这些也要吃，这样身体才会棒棒哒。”跳跳听了妈妈的话，慢慢开始尝试吃其他的蔬菜。一段时间后，跳跳变得活力满满，身体也强壮了很多。
小蚂蚁们就这样排着整齐的队伍，有的搬食物，有的搬泥土，忙碌个不停。小小虽然力气小，但也努力地拖着一小粒食物，一步一步地往新的洞穴走去。经过大家齐心协力，终于在大雨下起来之前搬到了高处的新洞穴。
点评：这个故事告诉我们，小蚂蚁们团结一心，集体的力量是很强大的呢。而且我们也要像小小的小蚂蚁一样学会自立，不能总依赖别人，要主动为家庭、为集体贡献自己的力量，小朋友们可一定要记住呀。
点评：小朋友们，这个故事告诉我们可不能像从前的跳跳一样挑食哦。只有不挑食，身体才能健健康要像后来的跳跳一样，什么食物都吃一点，这样才能茁壮成长。
篇③：《勇敢的小刺猬》
从前有一只小刺猬叫尖尖，它的胆子特别小。有一天它在森林里迷路了，急得呜呜直哭。
这时候它看到了一个小土坡，尖尖想要爬上去看看能不能找到回家的路。但是它刚爬了一点就害怕得不敢动了，它总觉得自己会掉下去摔得很惨。就在这时，它听到草丛里有悉悉索索的声音，原来是一只狐狸发现了它。尖尖知道狐狸会伤害自己，心里害怕极了。

课文的故事情节复述

课文的故事情节复述(正文开始)在这篇课文中，我们将复述故事的情节，带领读者回顾并深入理解其中的故事发展。

这个故事发生在一个小镇上，有一个富有同情心的年轻人，名叫杰克。

故事一开始，杰克是一个普普通通的青年，过着平凡的生活。

然而，他对社区和他的邻居们充满了关怀和爱心。

一天，他听说一位老妇人在他附近住的房子着火了。

杰克立刻冲到了火灾现场，不顾自己的安全，帮助人们疏散，同时拨打了紧急电话。

在火灾得到解决之后，杰克又听说了社区里一名年轻女孩失踪的消息。

他感到非常痛心，决定尽自己的力量帮助找到这个女孩。

他开始询问人们是否看到过她，挨家挨户地寻找线索。

经过几天的努力，杰克终于发现了一个重要的线索，这使得寻找失踪女孩的工作朝着积极的方向发展。

随着故事的展开，杰克还成为了社区中心的志愿者，帮助组织各种活动，为社区居民们带来欢乐和帮助。

他的热心和奉献精神感染了周围的人们，社区也因此变得更加和谐温暖。

故事的高潮出现在一个暴风雨的夜晚。

杰克听说有一对兄妹在风暴中被困在了他们破旧的小屋里。

他毫不犹豫地冲到了小屋，用尽全力将他们拯救出来，并提供给他们庇护和安慰。

这个壮举让杰克成为了社区的英雄，大家对他充满了敬意和感激。

故事的结局很美好。

失踪的女孩得到了找回，小镇的居民们在杰克的帮助下团结一致，共同创造了一个更加美好的社区。

通过这个故事的复述，我们可以看到杰克是一个追求善良和奉献的人。

他无私的行为激励了周围的人们，带来了积极向上的改变。

这个故事不仅教会了我们关爱他人，还强调了个体的力量和责任，以及社区的重要性。

在平凡的日常生活中，我们也可以向杰克那样，以自己微小的行动影响他人。

通过关注社区和周围的人们，我们可以一起创造一个更加美好和融洽的环境。

(正文结束)。

复述故事的几种方法

复述故事的几种方法
复述故事是一种常见的文学创作技巧，它可以帮助作者将一个故事讲述得更加生动有趣，吸引读者的注意力。

下面介绍几种复述故事的方法：
1. 形象化叙述：将故事中的场景、人物和动作描写得更加形象化，让读者能够感受到故事中的场景和人物的情感和动作。

2. 细节描写：通过细节描写，让读者更好地理解故事中人物的性格、情感和行为，从而更好地理解整个故事。

3. 语言幽默：通过幽默的语言，将故事中的情节变得更加有趣，吸引读者的兴趣。

4. 比喻类比：通过比喻类比的方式，将故事中的情节和人物变得更加生动有趣，让读者更好地理解故事。

5. 夹叙夹议：通过夹叙夹议的方式，将故事中的情节和人物描写得更加生动有趣，同时表达出作者对故事的看法和观点。

总之，以上这些方法都可以帮助作者更好地复述故事，让读者更好地理解和欣赏故事。

初中复述故事方法教案

初中复述故事方法教案一、教学目标：1. 让学生掌握复述故事的基本方法，提高学生的语言表达能力。

2. 培养学生的想象力和创造力，使学生在复述故事的过程中能够添加自己的理解。

3. 提高学生对文学作品的欣赏能力，培养学生的文学素养。

二、教学内容：1. 讲解复述故事的方法和技巧。

2. 分析经典故事，引导学生掌握复述故事的重点和难点。

3. 进行故事复述实践，学生分组进行练习。

三、教学过程：1. 导入：教师通过讲解复述故事的重要性，引起学生的兴趣。

2. 讲解复述故事的方法：教师讲解复述故事的基本方法，如：保留故事的主要情节，注意人物的语言、动作和心理描写，运用修辞手法等。

3. 分析经典故事：教师选取一个经典故事，如《狼和小羊》、《狐狸和葡萄》等，引导学生分析故事的情节、人物和主题。

4. 学生分组进行故事复述实践：学生分组选择一个经典故事进行复述，要求运用所学的复述方法，并添加自己的理解。

5. 学生互评、教师点评：学生之间互相评价，教师对学生的复述进行点评，给出建议和指导。

6. 总结：教师对本次课程进行总结，强调复述故事的重要性和方法。

四、教学评价：1. 学生课堂参与度：观察学生在课堂上的积极参与情况，对复述故事的方法进行提问和讨论。

2. 学生故事复述效果：评价学生在实践中的复述效果，包括情节的完整性、语言的流畅性、表达的准确性等。

3. 学生互评和自我评价：关注学生之间的互相评价和自我评价，了解学生对复述故事方法的掌握程度。

五、教学资源：1. 经典故事文本：教师准备的经典故事文本，用于分析和复述实践。

2. 教学PPT：教师制作的PPT，用于展示和讲解复述故事的方法。

3. 评价表：用于学生互评和教师点评的表格。

六、教学建议：1. 注重学生的个体差异，因材施教。

对于表达能力较强的学生，可以引导他们更加注重故事的情节和主题；对于表达能力较弱的学生，可以重点培养他们的语言流畅性和准确性。

2. 鼓励学生发挥想象力和创造力，在复述故事的过程中添加自己的理解。

初二故事复述运用

初二故事复述运用
复述故事分为三类：简述法、还原法、引导法。

1.用“简述法”复述案例：
一个木匠做得一手好门。

他给自己家做了一扇门，同时也给邻居家送了同样一扇门。

过了一段时间，自家门的钉子锈了，掉下一块板，木匠找出一颗钉子补上，门又完好如初。

不久又掉了一颗钉子，木匠就换上一颗钉子。

后来，又有一块板坏了，木匠就又找出一块板换上。

再后来，门闩坏了，木匠又换了一个门闩。

若干年后，这扇门虽经无数次破损，但经过木匠的精心修理，仍坚固耐用。

而邻居家的门，却因年久失修早就破败不堪。

邻居不禁感叹：学一门手艺是真的很重要。

2.用“还原法”复述的案例就不再重复了，因为基本和原故事表述一致。

3.下面就用“引导法”复述故事：
一个木匠做得一手好门。

他给自己家做了一扇门，同时也给邻居家送了同样一扇门。

木匠认为这门用料实在，做工精良，一定会经久耐用。

过了一段时间，门的钉子锈了，掉下一块板，木匠找出一颗钉子补上，门又完好如初。

不久又掉了一颗钉子，木匠就换上一颗钉子。

后来，又有一块板坏了，木匠就又找出一块板换上。

再后来，门闩坏了，木匠又换了一个门闩。

若干年后，这扇门虽经无数次破损，但经过木匠的精心修理，仍坚固耐用。

木匠对此甚是自豪：多亏有了这门手艺，不然门坏了还不知如何是好。

忽然有一天，邻居对他说：“你
是木匠，你看看你家这门！”木匠仔细一看，才发觉自己送邻居家的门早就被替换成一扇扇样式新颖、质地优良的新式木门，而自己家的门又老又破，满是补丁。

木匠明白了，是自己的这种门手艺阻碍了自家“门”的发展。

小学语文复述故事情节方法

小学语文复述故事情节方法复述课文的过程不仅是课文语言内化过程，还是同学的听、读、思、记力量训练过程。

今日我给大家共享一些学校语文复述（故事）情节的（方法），盼望对您有所关心!1学校语文复述故事情节的方法(一)简要复述简要复述就是把课文的主要内容概括地说出来，抓住课文的主要内容，删去次要的、解释性、描述性部分。

简要复述有以下几种方法：1、抓住课文线索。

不少课文都有一条线索贯穿全文，抓住课文的线索进行复述是简要复述最主要的方法。

如《最终的玉米》以玉米的心情变化为线索绽开描写的。

复述时，要指导同学抓住玉米心情变化的词语“特别自信、并不灰心、心灰意冷、连连叹气、埋怨、感谢”进行复述。

2、短文填空。

即以填空的形式让同学对课文进行复述，复述时只说主要内容，次要内容可省略不说。

如《粽子》一课，可以给同学一道填空题：粽子的外形( )，它是用( )做成的，它的味道( )。

听大人说，吃粽子是为了( )。

同学能将空白处用自己的话填完整，也就是对课文进行了复述。

(二)具体复述具体复述要尽量忠实于材料，把结构简单的长句变成短句，把书面语言口头化。

指导同学进行具体复述可以用以下几种方法：1、画图复述。

就是将课文主要内容用画成图，再依据图来复述课文。

如《跳水》这篇课文叙述的是猴子逗孩子，孩子爬上桅杆，走到最高的一根横木上拿帽子，在船长用枪瞄准他的状况下跳入大海而得救的故事。

把这部分内容画成直观性比较强的图，同学可以看着图将课文内容一步一步复述清晰。

2、列提纲复述，又叫小标题复述。

就是把课文的主要内容列成提纲或写成小标题，再根据所列的提纲或小标题进行复述。

如《将相和》这篇课文篇幅较长，它讲了三个小故事，可以先让同学将这三个小故事概括成小标题“完璧归赵”、“渑池会见”、“负荆请罪”，再让同学依据这三个小标题进行复述，一篇比较长的课文就更简单复述了。

3、抓关键词复述。

即抓住一段话或一篇（文章）里关键性的词语进行复述。

在指导同学复述课文段落时，这是比较好的一个方法。