故事复述技巧指导
关于创造性地复述故事的方法
关于创造性地复述故事的方法
创造性地复述故事是一种技巧，既可以提高孩子的表达能力，又可以增加他们的阅读理解能力。
它一般由三个部分组成：阅读、分析和复述。
首先，从故事本身来看，读者需要真正理解故事中的字句，比如叙事技巧、角色形象等，以便对故事进行深入的解读和分析。
其次，要理解故事背后的意义。
故事总会穿插某种道理，重点是帮助读者更好地理解故事，同时为自己思考提供一些m根据。
第三，读者需要创造性地复述故事。
这里指的是，通过发展自己的想象力，重新诠释故事，把故事变成自己的话说出去。
从创新的角度出发，大胆重新描绘故事中的喜剧，悲剧，反转，悬念，这既可以增强读者的记忆，又能培养他们的想象能力，加深他们对故事的理解。
最后，读者还可以运用自己的经验，联想其他的故事，以改变自己对故事的理解。
同样，不断接受沙坑还可以帮助读者深入理解故事，扩展思维模式，培养具有创意思维的能力。
总之，创造性地复述故事是一种很有趣的表达和理解活动，可以帮助读者提高分析能力，同时增加他们对故事的理解力。
通过不断练习，读者将会慢慢熟悉这种技巧，获得更多令人兴奋的感受，也拓展自己的思维容量。
教学实践复述策略(3篇)
第1篇一、引言复述策略是指在教学过程中，教师通过引导学生运用一定的方法和技巧，对所学知识进行重复、概括、归纳、总结等活动，以达到巩固知识、提高记忆效果的一种教学策略。
本文将针对教学实践中的复述策略进行探讨，分析其在教学过程中的应用及效果。
二、复述策略的类型1.重复复述策略重复复述策略是指教师引导学生多次重复所学知识，以达到巩固记忆的目的。
这种策略适用于各种学科的教学，如语文、数学、英语等。
重复复述策略的具体方法包括：（1）朗读法：教师要求学生朗读课文、公式、单词等，通过声音的刺激来强化记忆。
（2）默读法：教师要求学生在心中默读所学内容，提高学生的自我监控能力。
（3）默写法：教师要求学生将所学内容默写下来，检验学生对知识的掌握程度。
2.概括复述策略概括复述策略是指教师引导学生对所学知识进行归纳、总结，提炼出关键信息。
这种策略有助于学生把握知识体系，提高学习效率。
概括复述策略的具体方法包括：（1）关键词法：教师引导学生找出每个知识点中的关键词，以便于记忆。
（2）思维导图法：教师指导学生利用思维导图，将知识点之间的关系展现出来，提高学生的认知结构。
（3）比较法：教师引导学生对相似的知识点进行比较，找出异同，加深理解。
3.归纳复述策略归纳复述策略是指教师引导学生对所学知识进行归纳、总结，形成自己的知识体系。
这种策略有助于学生提高思维能力和创新能力。
归纳复述策略的具体方法包括：（1）归纳总结法：教师引导学生对所学知识进行归纳总结，形成自己的知识体系。
（2）案例分析法：教师通过案例分析，引导学生从具体事例中提炼出普遍规律。
（3）小组讨论法：教师组织学生进行小组讨论，共同归纳总结所学知识。
三、复述策略在教学实践中的应用1.课前预习教师可以在课前布置预习任务，要求学生利用复述策略对所学知识进行预习。
例如，要求学生朗读课文、列出关键词、绘制思维导图等，提高学生对新知识的掌握程度。
2.课堂讲解在课堂讲解过程中，教师可以运用复述策略，帮助学生巩固知识。
如何指导学生创造性地复述故事——《牛郎织女》(五上)教学片段与讲评
如何指导学生创造性地复述故事——《牛郎织女》(五上)教学片段与讲评
《牛郎织女》是一个传统的中国民间故事，它讲述的是牛郎织女的浪漫爱情故事。
故事的主要内容是：牛郎与织女之间的缠绵悱恻，他们拥有浪漫的激情，却最终被父母分离。
临别之际，牛郎和织女打算到花架山上重逢的故事。
为了更好地指导学生创造性地复述《牛郎织女》，可以建议学生从以下几个方
面入手：
第一，教师可以倡导学生思考牛郎织女之间到底有多深的情感，只有细致思考，才能更好地把握故事情节，完成更加富有创意的复述。
第二，可以提醒学生突出表现故事的特点，如浪漫，离别，苦难等，以增强复
述的魅力。
第三，可以让学生站在织女和牛郎的角度思考，以独特格调复述，表达两个主
人公之间缠绵悱恻的令人感动的情怀。
第四，可以提出更加高级的词汇，表达出更加深刻的意境，如使用“唯美、憧憬、失望、令人鼓舞”等表达方式。
以上所述显然是指导学生创造性地复述《牛郎织女》的一种有效方法，希望能
给学生带来更多的启发，帮助他们更好的体现出自己的创作能力。
故事复述技巧
故事复述技巧作者：吴宇云来源：《广东教育·高中》2012年第11期在听说考试中，相对较难的是Part C Retelling，高考中不少考生在这部分得了零分。
为此，笔者就如何复述故事提出几点建议，希望能给考生有所帮助。
第一，抄下试题提供的中文故事梗概和关键词。
第二，根据梗概和所听故事，弄清故事中的人物，以及人物之间的关系。
第三，在听故事的过程中给关键词补上恰当的主语，并将句子补充完整。
第四，适当添加必要信息，将这些含关键词的句子按故事发生的先后顺序连接起来，复述故事。
第五，可将听懂的内容在所给故事梗概的基础上用中文记录，充实故事内容，然后用英语讲述，这样可以得到一定的分数，也可以避免零分的出现。
以下是一套模拟题中的故事复述题：按照上面的方法，考生就能捕捉到本故事的主要人物：Mary’s mother， Mary，Mary’s grandpa/grandfather给关键词补上主语，写出含关键词的句子：关键词1：One day， Mary and her mother went to the party.关键词2：At the party， Mary wanted to go to washroom.关键词3：句子（1）：Mary’s mother told her that if she wants to go to washroom she would say she wants to sing.句子（2）：Mary told her grandpa that she wanted to sing at night.关键词4：Mary’s grandpa/grandfather was afraid of making noise.关键词5：Mary’s grandpa asked her to sing in his ears.这些基本信息点出来以后，还可根据故事情节和逻辑适当增添一些简单的细节信息。
三年级作文指导——《用自己的话复述故事》
复述故事小朋友，生活中有许多有趣的事。
在书本中、电影电视中，你会看到一个个生动的童话故事、一段段精彩的动画片、一部部曲折的影视剧；在周围的人群中，爸爸妈妈、叔叔阿姨、老师同学，他们也会为你讲述一个个动听的故事。
请你选择一个最有趣的故事，复述给你的好朋友听一听吧。
分别是哪个故事中的吗？杰瑞小燕子小新孙悟空《西游记》《猫和老鼠》《还珠格格》《蜡笔小新》分别是哪个故事中的吗？杰瑞小燕子小新孙悟空《西游记》《猫和老鼠》《还珠格格》《蜡笔小新》二、读下面的故事，你能试着讲给大家听吗？兔子和乌龟一天，森林里下起了大雨，大雨下了三天三夜。
小兔子和小乌龟都觉得很郁闷。
好不容易雨停了，太阳从云层里钻出来，照着大地。
小兔子高兴地拎着篮子去找乌龟。
可是不知什么时候，他们两家之间竟出现了一条小河。
小兔子想：我以后怎么到小乌龟家去玩呢？还有，其他小动物怎么来往呢？对了，不如搭座桥吧。
小兔子决定在小河上造一座桥。
他赶紧跑回家拿来工具，回到了河边。
这时候，小乌龟游过来了，他问小兔子：“你要干什么？”小兔子说：“我要为森林里的小动物造一座桥。
”听了小兔子的话，小乌龟连连鼓掌。
于是，他们一起动手造了一座小桥。
森林里的动物都过来了，小熊在桥上高兴地跑过来跑过去，小猴子在桥上翻跟头。
他们开心地说：“我们有桥了！我们有桥了！”一个和尚挑水喝，二个和尚抬水喝，三个和尚没水喝。
从前，山上有座小庙，庙里有个小和尚。
他每天挑水、念经、敲木鱼，给观音菩萨案桌上的净水瓶添水，夜里不让老鼠来偷东西，生活过得安稳自在。
不久，来了个高和尚。
他一到庙里，就把半缸水喝光了。
小和尚叫他去挑水，高和尚心想一个人去挑水太吃亏了，便要小和尚和他一起去抬水，两个人只能抬一只水桶，而且水桶必须放在扁担的中央，两人才心安理得。
这样总算还有水喝。
后来，又来了个胖和尚。
他也想喝水，但缸里没水。
小和尚和高和尚叫他自己去挑，胖和尚挑来一担水，立刻独自喝光了。
从此谁也不挑水，三个和尚就没水喝。
复述课文内容的方法和技巧
复述课文内容的方法与技巧复述是把文章的内容用自己的语言说出来，它不同于背诵原文，也不是介绍课文大意。
它要求我们在理解、熟悉课文的根底上，通过抓住关键词句、把握层次结构，把课文的内容，经过加工、整理，借助故事情节，用自己的口头语言或书面语言生动、准确地表达出来。
一、复述课文的形式：复述分为重复性复述和创造性复述两大类。
重复性复述又分为详细复述和摘要复述两种。
详细复述要尽量完整地保存原作的观点、情节或内容，不改变原作中材料的顺序。
摘要复述要根据要求截取主要观点、主要情节或内容。
重述性复述可以直接引用原作的语言，但不可防止要对原作语言做必要的调整。
复述的方法有〔一〕看图复述。
低年级本文中的插图比拟多，根本上是一幅图就是课文一个自然段，依据图就可以较为详细地复述课文内容了。
这样不仅能培养学生的观察能力、识图能力还能培养孩子们丰富的想象能力。
在二年级上册《小蝌蚪找妈妈》：小蝌蚪是怎样长成青蛙的？按顺序把图片连起来，再讲一讲小蝌蚪找妈妈的故事；这里借助图片成为了讲故事的台阶。
〔二〕列提纲复述。
这种复述方法较多用于篇幅较长，内容较复杂的课文。
在进行这类课文的复述时，把文章按层次或情节列成小标题。
每一个小标题都是文章内容的一局部，然后围绕小标题有层次地进行复述。
如《小英雄雨来》把课文内容列出小标题。
根据提纲进行有序的详细复述，这样就降低了复述的难度。
〔三〕依据关键词语提示复述根据教材文本内容的特点，罗列出一系列关键的词语，进行复述课文。
我们对课文内容根本理解的根底上，根据提示的词语边看边想，由词扩句，由句扩段，由段扩篇。
这样复述，可以降低复述的难度，提高复述的效果。
如《普罗米修斯》一课，我们可以提炼关键词语“生吃事物、来到人间、盗得火种、惨遭折磨、黑暗无边、决心盗火、人类进步、终获自由〞在扩词成句的根底上，再连句成段，连段成篇复述故事内容。
有了有效的词语提示，复述起课文内容来就容易多了，这种连词成句，连段成篇的方法对句与句之间的逻辑关系也有了更深刻的了解和认识，有助于我们语文素养的整体提高。
故事复述方法与技巧
二 记叙文复 述技巧
广东高考听说考试故事复述部分主要以记叙文为主。它 主要用于说明事件的时间、背景、起因、经过及结果，即 我们通常所说的五个“ W ”（ what, who, when, where, why ）和一个“ H”（ how ）。复述时要将一段听说材料 在个人理解的基础上用比较通顺的语言以口语的形式表达 出来，应注意以下几点：
long long ago, one day, at first, then, later, afterwards, soon, before, after, when, while, as soon as, since, during, finally, at last, in the end, next, so, but, or, thus, in the beginning, after a while, from then on, until...
第三章
故事复述模块 ——故事复述能力训练
1.考试要求
本部分要求学生先听一段两分钟左右的小故 事，然后复述。此题没有视频，录音播放两遍 之后，学生有一分钟的准备时间，然后有两分 钟的时间来复述所听内容。
2.备考策略
（1）听取录音： ① 在听录音前，根据试题所给的梗概
和关键词预测故事内容；
② 听第一遍录音时要注意弄清楚故事 的发展过程。做到听完第一遍后弄懂故 事大意。听第二遍录音时补充、完善细 节，检查是否有遗漏点；
4. 复述时的过渡词
过渡词往往用在地点转移或时间、事件转换以及由概括说 明到具体叙述时。听录音时要记下这些词，以便复述。
三 英语听力速记技巧
（1）不要横着写而要竖着写，竖起来记有利于 保持好意思以及数量等信息之间的逻辑界限。
故事复述方法与技巧
故事复述方法与技巧《那些关于故事复述的趣事》嘿，大家好呀！今天咱来聊聊故事复述方法与技巧这档子事儿。
你们可别小看这个，咱生活中可不少见这一情况呢。
比如朋友眉飞色舞地跟你说了一件超好玩的事儿，等你再跟另一个朋友说的时候，嘿，要么丢三落四，要么就完全变味了，把人家那精彩的故事给弄砸了。
我记得有一次，朋友给我讲了个超级搞笑的笑话，当时把我给乐得呀，肚子都疼了。
等我回头想给别人复述的时候，哎呀妈呀，讲得那叫一个乱七八糟，人家听完一脸懵，反问我：“这好笑在哪儿啊？”我当时那个尴尬哟，恨不得找个地缝钻进去。
要想把故事复述好，那可得有点小技巧。
首先呢，得把故事听仔细了，就像听老师讲课一样，别走神。
要是听都没听明白，那还复述个啥呀。
边听的时候边在脑子里过一遍，把重要的情节啊、人物啊给记住，要不然一会儿全忘光光了。
然后呢，咱得按顺序来，别东一榔头西一棒子的。
比如说啥时候发生的，先发生了啥，后来又咋滴了。
就跟串珠子似的，把这些情节一个一个串起来，这样故事才完整嘛。
还有一点很重要，那就是加上自己的语气和表情。
你想想，要是干巴巴地讲，那多无趣呀。
咱得把故事里的喜怒哀乐给表现出来，这样听的人才能感同身受，才更有意思。
记得有回我给我妈复述一个感人的故事，讲到感人的地方，我还假装抹了抹眼泪，我妈直说我演得像呢，哈哈哈。
最后呢，要是能再加点自己的理解和感悟那就更好啦。
比如说这个故事告诉我们啥道理呀，或者让你想到了啥呀。
这样不仅让故事更有深度，也让别人能从中学到点东西。
总之呢，故事复述可是一门大学问，咱可得好好练练。
下次再有人给你讲故事的时候，你就试着用咱这些方法技巧，保证能把故事复述得绘声绘色的，说不定还能成为朋友圈里的故事大王呢！哈哈，大家快来一起试试吧！。
复述故事ppt课件
根据自己的语言风格和特点，选 择适合的复述方式，例如口语化
、正式化等。
情感表达
根据故事情节的需要，运用不同的 语气和情感，例如悲伤、喜悦、愤 怒等，以增强故事的感染力。
角色扮演
如果故事中有角色对话，可以适当 模仿角色的口吻和语气，使故事更 加生动有趣。
运用语言技巧
语言清晰
确保语言清晰、流畅，避免出现 语法错误和口音问题。
运用比喻和拟人
通过比喻和拟人的手法，将抽象的概念和情感具 象化，增强语言的表达力和感染力。
强调情感和氛围
在讲述故事时，注重情感和氛围的渲染，通过语 言的力量引导听众的情感共鸣。
运用表情和肢体语言
表情管理
根据故事情节的变化，调整自己 的表情，展现出喜怒哀乐等情感 ，增强故事的真实感和表现力。
肢体语言
REPORT
复述故事ppt课件
CATALOG
DATE
ANALYSIS
SUMMARY
目录
CONTENTS
• 引言 • 如何复述故事 • 故事复述的技巧 • 故事复述的应用场景 • 故事复述的注意事项
REPORT
CATALOG
DATE
ANALYSIS
SUMMAR Y
01
引言
故事的重要性
故事是传承文化的载体
提问和互动
在适当的时候向听众提问或引导他们参与互动，提高他们的 参与感和投入度。
REPORT
CATALOG
DATE
ANALYSIS
SUMMAR Y
04
故事复述的应用场景
儿童教育
要点一
总结词
故事复述在儿童教育中具有重要作用，能够促进儿童的认 知、语言和情感发展。
小学语文复述故事情节方法
小学语文复述故事情节方法复述课文的过程不仅是课文语言内化过程，还是学生的听、读、思、记能力训练过程。
今天小编给大家分享一些小学语文复述故事情节的方法，希望对您有所帮助!1小学语文复述故事情节的方法(一)简要复述简要复述就是把课文的主要内容概括地说出来，抓住课文的主要内容，删去次要的、解释性、描述性部分。
简要复述有以下几种方法：1、抓住课文线索。
不少课文都有一条线索贯穿全文，抓住课文的线索进行复述是简要复述最主要的方法。
如《最后的玉米》以玉米的心情变化为线索展开描写的。
复述时，要指导学生抓住玉米心情变化的词语“非常自信、并不灰心、心灰意冷、连连叹气、抱怨、感激”进行复述。
2、短文填空。
即以填空的形式让学生对课文进行复述，复述时只说主要内容，次要内容可省略不说。
如《粽子》一课，可以给学生一道填空题：粽子的形状()，它是用( )做成的，它的味道( )。
听大人说，吃粽子是为了( )。
学生能将空白处用自己的话填完整，也就是对课文进行了复述。
(二)详细复述详细复述要尽量忠实于材料，把结构复杂的长句变成短句，把书面语言口头化。
指导学生进行详细复述可以用以下几种方法：1、画图复述。
就是将课文主要内容用画成图，再根据图来复述课文。
如《跳水》这篇课文讲述的是猴子逗孩子，孩子爬上桅杆，走到最高的一根横木上拿帽子，在船长用枪瞄准他的情况下跳入大海而得救的故事。
把这部分内容画成直观性比较强的图，学生可以看着图将课文内容一步一步复述清楚。
2、列提纲复述，又叫小标题复述。
就是把课文的主要内容列成提纲或写成小标题，再按照所列的提纲或小标题进行复述。
如《将相和》这篇课文篇幅较长，它讲了三个小故事，可以先让学生将这三个小故事概括成小标题“完璧归赵”、“渑池会见”、“负荆请罪”，再让学生根据这三个小标题进行复述，一篇比较长的课文就更容易复述了。
3、抓关键词复述。
即抓住一段话或一篇文章里关键性的词语进行复述。
在指导学生复述课文段落时，这是比较好的一个方法。
巧用思维导图简要复述故事
巧用思维导图简要复述故事1. 引言1.1 巧用思维导图简要复述故事思维导图是一种视觉化的工具，能够帮助人们更好地组织和理解信息。
巧用思维导图可以帮助我们简要复述故事，从而更深入地理解和记忆故事内容。
复述故事是一个很好的学习方法，可以帮助我们深入理解故事的情节、人物和发展。
有时候复述整个故事可能会太复杂或者太琐碎，而思维导图可以帮助我们将故事内容简洁明了地展现出来。
通过思维导图，我们可以将故事的主要情节、人物关系、事件发展等关键信息以图形化的方式展现出来，从而更好地理清故事结构，加深对故事的理解。
思维导图的分支结构使得我们可以将复杂的故事内容分解成更易于掌握的单元，帮助我们更加有条理地复述故事内容。
在接下来的内容中，我们将更详细地介绍什么是思维导图、如何巧用思维导图、如何简要复述故事，以及思维导图在故事复述中的应用。
通过结合思维导图和故事复述，我们可以提高记忆和理解能力，更好地整理和复述故事内容。
利用思维导图能够更好地整理故事结构，思维导图是简要复述故事的有效工具，结合思维导图和故事复述能够提高记忆和理解能力。
的方法将会在本文中得到详细阐述。
2. 正文2.1 什么是思维导图思维导图是一种以图形方式展示信息和观念之间关联的工具。
它通常由一个中心主题开始，然后在周围以分支的方式扩展出相关的子主题或关键词。
思维导图的具体形式可以是树状结构、循环结构或其他形式，但其基本原理是通过视觉化的方式来帮助人们组织和理清头绪。
在思维导图中，中心主题往往是一个核心概念或问题，而分支则是对该主题的具体说明或补充。
通过不同颜色、形状和线条的组合，思维导图可以帮助人们更直观地理解信息之间的逻辑关系，促进思维的联想和创造。
思维导图的优势在于其简洁明了的形式，能够帮助人们快速梳理和整理复杂的信息。
思维导图也具有可视化的特点，能够激发人们的视觉记忆和联想能力，提高信息的记忆和理解效果。
通过思维导图，人们可以更高效地组织自己的思维，快速捕捉重点信息，加深对知识的理解。
如何指导学生复述故事
如何指导学生复述故事复述故事是培养学生想象思维能力以及语言表达能力的重要手段。
但是当前复述故事训练存在急功近利走形式走过场的现象。
教师指导不够细致，训练效果不理想，有的教师和学生把复述故事与背诵故事混为一谈。
那么，如何指导学生复述故事呢？结合自己的教学与自己的理解谈几点看法：一、让学生明确什么是复述故事，同时交给初步的复述故事的方法，即：阅读理解——内化吸收——再现场景——语言再现。
复述故事是在深入学习理解故事的基础上进行的，所以在复述故事前，首先让学生熟读故事深入理解故事内容，理清文章的脉络。
其次，根据故事的叙述在大脑展开丰富的想象，想象出当时当地的情景，最后用生动的语言再现故事所描绘的情景。
重点部分和人物可适当引用原文的语句，其他地方尽量用自己的语言，达到语言的再创造。
指导复述时还要引导学会有主有次生动有趣的复述。
一篇文章，有主要内容，也有次要内容，有生动的人物对话，有优美的景物描写。
这些在引导复述时加以强调，同时主要内容应详细复述，次要内容要简略复述。
精彩部分复述时应生动有趣，学生应进入角色，适当时可加入动作表演，做到声情并茂，真切感人.二、在复述故事中，培养学生的概括能力。
复述时首先引导学生分清主次，对主要内容作重点复述，次要内容用一两句概括清楚即可。
篇幅较长的故事，可列一个复述提纲，可以先逐段概括，再概括故事内容，进行简要复述。
三、采取多种形式灵活地指导复述故事,让学生人人参与。
有许多教师指导不得法，使复述故事成为班级中少数尖子学生的专利。
那么如何使大多数学生参与进来呢？那就要充分发挥小组合作学习的作用。
复述之前教师精心设计小组合作学习，组织各种形式的学习活动，让全班学生都积极参与。
如同桌两人相互复述点评，或三人以上的学习小组内轮流复述互评，这样使每一位学生都能得到锻炼。
如何指导学生创造性地复述故事——
|小学语文教学·会刊2022.11《统编本教材同步教案集》（1-6年级下册）———《牛郎织女》（五上）教学片段与讲评文|孙双金彭荣辉《牛郎织女》是一篇著名的民间故事。
民间故事是老百姓口耳相传的经典，是老百姓智慧的结晶。
中国有四大著名的民间故事———《牛郎织女》《孟姜女哭长城》《白蛇传》《梁山伯与祝英台》，它们也被称为“四大民间爱情故事”。
那么，《牛郎织女》这个民间故事表达了老百姓的什么智慧呢？第一，表达了劳动人民对美好生活的向往牛郎是一个穷苦人家的孩子，父母早亡，跟着哥哥嫂子过日子。
但是，哥哥嫂子待他很不好，只有老牛陪伴着他过日子。
穷人家的孩子能不能过上幸福的生活呢？《牛郎织女》这个故事给了我们答案：即使像牛郎这样穷的孩子，仍然可以过上幸福的生活。
靠什么过上幸福的生活呢？靠自己的勤劳和善良。
牛郎是个勤劳的小伙子。
他的勤劳表现在哪里呢？他放牛很勤劳，把牛照顾得很好。
他总是挑很好的草地，让牛吃嫩嫩的青草；家里吃的干草，筛得一点儿土也没有。
牛渴了，他就牵着它到小溪的上游，让它喝干净的水。
夏天天气热，就在树林里休息；冬天天气冷，就在山坡上晒太阳。
他把牛身上刷得干干净净，不沾一点儿草叶、土粒。
这是一个多么勤劳的小伙子！牛郎还特别的善良。
表现在哪里呢？他和那头牛很亲密：“牛郎照看那头牛挺周到。
一来是牛跟他亲密；二来呢，他想，牛那么勤勤恳恳地干活，不好好照看它，怎么对得起它呢？”对一头牛都这么精心照顾，周到细致，可见他是一个多么善良的人。
当他的哥哥嫂嫂跟他分家，什么也不给他，就给了一头老牛和一辆破车的时候，小牛郎什么话也没说，牵着老牛，拉着破车就离开了。
从这儿也看出牛郎非常的善良。
牛郎靠着自己的勤劳和善良，感动了老牛，收获了自己的爱情，过上了幸福的生活。
这个故事给我们的启示是：不管你的出身多么低贱，你的家庭多么贫穷，只要你勤劳，只要你善良，你照样可以过上幸福的生活，牛郎也可以娶到天上的仙女。
第二，歌颂了劳动人民朴素的价值观劳动人民有劳动人民的价值观。
复述故事的技巧
复述故事的技巧
复述故事是一种有效的学习和发展技能的方法。
以下是一些复述故事的技巧:
1. 选择一个有趣的故事：选择一个故事，这个故事很有趣，能
够吸引听众的注意力。
这样的故事才能够激励听众投入其中，从而更容易被记住。
2. 简单概括故事：在复述故事之前，简单概括故事的主要内容。
这样能够帮助听众更好地理解故事的主旨，从而更容易记住故事。
3. 使用语言生动：使用生动、形象的语言来复述故事，这样能
够更好地吸引听众的注意力，让他们更容易记住故事。
4. 添加细节：在复述故事时，添加一些具体的细节，这样能够
更好地让听众理解故事的情节，让他们更容易记住故事。
5. 重复关键词：在复述故事时，重复一些关键词，这样能够帮
助听众更好地记住故事的主要内容。
6. 创造自己的风格：在复述故事时，可以根据自己的风格和个性，来对故事进行重新演绎。
这样能够更好地吸引听众的注意力，让他们更容易记住故事。
7. 练习复述：复述故事是一种技能，需要不断地练习才能够更
好地掌握。
可以通过复述故事来提高自己的语言表达能力和记忆能力。
复述故事的三种方法
复述故事的三种方法
故事是人类传递和分享经验、知识和价值观的一种方式。
为了更好地理解和传达故事，人们发展了许多不同的方法和技巧。
以下是三种常见的复述故事的方法：
1. 时间顺序法：时间顺序法是最常见和直接的方法之一。
它按照事件发生的顺序进行叙述，从故事的起始点开始，逐步展示故事中的各个事件和情节。
这种方法使读者或听众能够按照故事的时间线来理解和追踪故事的发展。
时间顺序法通常用于叙述线性和连续的故事，对于那些有明确起始和结束的故事特别有效。
2. 主题导向法：主题导向法是一种以主题或核心概念为中心的方法。
它将故事中的事件、人物和情节组织起来，以表达一个特定的主题或思想。
这种方法可能会跳跃回到过去或展望未来，以突出主题的重要性和影响。
主题导向法通常用于讲述具有深层含义和哲学思考的故事，鼓励读者或听众思考故事所传达的更深层次的信息。
3. 视角切换法：视角切换法是一种通过多个角度和观点来讲述故事的方法。
它允许读者或听众从不同的角度体验故事，并获取更全面和多样化的信息。
通过切换不同的视角，故事可以展示人物之间的不同观点、动机和感受，使读者或听众更好地理解故事中人物之间的互动
和冲突。
视角切换法通常用于讲述复杂和多维度的故事，以增加故事的深度和内涵。
这三种复述故事的方法各有特点，可以根据故事的性质和目的进行选择和运用。
无论是时间顺序法、主题导向法还是视角切换法，重要的是能够清晰、准确地传达故事的内容和意义，以便读者或听众能够理解和欣赏故事所传达的信息。
故事复述技巧
故事复述技巧
以下是 6 条关于故事复述技巧的内容：
1. 得抓重点啊！就像抓娃娃一样，要瞅准那个最关键的点。
比如说《白雪公主》的故事，重点不就是白雪公主的美丽善良、皇后的恶毒和七个小矮人的帮助嘛！你可别把那些无关紧要的细节说得太多，不然听众该不耐烦啦！
2. 描述人物要生动呀！让他们仿佛活灵活现地站在眼前。
就好比《小红帽》里的小红帽，多可爱呀，要把她的天真活泼讲出来呀。
“哎呀，你想想那小红帽，蹦蹦跳跳走在路上的样子，多有意思啊！”
3. 增加点悬念好不好！别一下子就把所有情节都抖出来。
就像《丑小鸭》，不要一开始就说它最后会变成白天鹅，要让听众跟着一起好奇，一起紧张，“嘿，你们说那丑小鸭最后到底能不能变成美丽的白天鹅呢？”
4. 来点情绪渲染呀！故事里人物高兴你也高兴，人物伤心你也跟着难过。
《卖火柴的小女孩》多可怜呀，“哎呦，想到小女孩在那么冷的天卖火柴，真让人心疼啊！”
5. 适当改变下叙述顺序嘛！别老是从头到尾那么讲。
像《三只小猪》的故事，可以先讲狼来了，再回过头讲小猪们怎么盖房子呀，“哇，这样一讲是不是更有意思啦！”
6. 加些互动呀！让听的人也参与进来。
讲《龟兔赛跑》的时候，可以问问大家觉得兔子为什么会输，“嘿，你们说兔子是太自大了还是怎么回事呀？”
我觉得故事复述技巧就是要让故事变得更吸引人，更有趣，能抓住大家的心！。
故事情节复述技巧
故事情节复述技巧故事情节是构成一个故事的重要组成部分，它承载着故事的发展和情节的转折。
在讲述故事时，如何巧妙地复述情节，能够使听众更好地理解故事的内涵和情感。
本文将介绍一些故事情节复述的技巧，帮助你更好地讲述故事。
1. 倒叙复述倒叙复述是一种常见的故事情节复述技巧。
通过倒叙复述，可以引起听众的兴趣，激发他们的好奇心。
例如，当你讲述一个悬疑故事时，可以从结局开始复述，然后逐渐揭示故事的前因后果。
这样做可以让听众产生一种想要了解故事发展的欲望，增加故事的吸引力。
2. 平行复述平行复述是指将故事中的不同情节并行地复述。
这种复述技巧可以使得听众更好地理解故事中不同情节的关联和相互影响。
例如，当你讲述一个关于两个主人公的故事时，可以同时复述他们各自的经历，然后逐渐将两个情节联系起来。
这样做不仅可以增加故事的复杂度，也能够提升听众的阅读体验。
3. 省略复述省略复述是一种简洁而高效的复述技巧。
通过省略一些细节和次要情节，可以使得故事更加紧凑和有力。
在复述时，可以选择只重点讲述故事的关键情节和转折点，忽略一些无关紧要的细节。
这样做可以减少听众的阅读负担，提高他们对故事的理解和记忆。
4. 颠倒复述颠倒复述是一种富有创意的复述技巧。
通过颠倒故事情节的顺序，可以给听众带来一种新鲜感和惊喜感。
例如，当你讲述一个人生故事时，可以先复述主人公的成就和成功，然后再逐渐揭示他们的困境和挫折。
这样做可以引起听众的共鸣，让他们更加深入地思考人生的意义和价值。
5. 反转复述反转复述是一种引人入胜的复述技巧。
通过在复述过程中进行情节反转，可以给听众带来意想不到的情感冲击。
例如，当你讲述一个爱情故事时，可以在复述的过程中突然揭示一个意外的结局，让听众感到震惊和触动。
这样做可以使得故事更加生动有趣，增强听众的情感共鸣。
6. 渐进复述渐进复述是一种逐步展开情节的复述技巧。
通过渐进复述，可以使得听众逐渐了解故事的背景和发展，增加他们的阅读兴趣。
小学语文复述故事情节方法
小学语文复述故事情节方法复述课文的过程不仅是课文语言内化过程，还是学生的听、读、思、记能力训练过程。
今天小编给大家分享一些小学语文复述故事情节的方法，希望对您有所帮助!1小学语文复述故事情节的方法(一)简要复述简要复述就是把课文的主要内容概括地说出来，抓住课文的主要内容，删去次要的、解释性、描述性部分。
简要复述有以下几种方法：1、抓住课文线索。
不少课文都有一条线索贯穿全文，抓住课文的线索进行复述是简要复述最主要的方法。
如《最后的玉米》以玉米的心情变化为线索展开描写的。
复述时，要指导学生抓住玉米心情变化的词语“非常自信、并不灰心、心灰意冷、连连叹气、抱怨、感激”进行复述。
2、短文填空。
即以填空的形式让学生对课文进行复述，复述时只说主要内容，次要内容可省略不说。
如《粽子》一课，可以给学生一道填空题：粽子的形状( )，它是用( )做成的，它的味道( )。
听大人说，吃粽子是为了( )。
学生能将空白处用自己的话填完整，也就是对课文进行了复述。
(二)详细复述详细复述要尽量忠实于材料，把结构复杂的长句变成短句，把书面语言口头化。
指导学生进行详细复述可以用以下几种方法：1、画图复述。
就是将课文主要内容用画成图，再根据图来复述课文。
如《跳水》这篇课文讲述的是猴子逗孩子，孩子爬上桅杆，走到最高的一根横木上拿帽子，在船长用枪瞄准他的情况下跳入大海而得救的故事。
把这部分内容画成直观性比较强的图，学生可以看着图将课文内容一步一步复述清楚。
2、列提纲复述，又叫小标题复述。
就是把课文的主要内容列成提纲或写成小标题，再按照所列的提纲或小标题进行复述。
如《将相和》这篇课文篇幅较长，它讲了三个小故事，可以先让学生将这三个小故事概括成小标题“完璧归赵”、“渑池会见”、“负荆请罪”，再让学生根据这三个小标题进行复述，一篇比较长的课文就更容易复述了。
3、抓关键词复述。
即抓住一段话或一篇文章里关键性的词语进行复述。
在指导学生复述课文段落时，这是比较好的一个方法。
三步走,有效备考故事复述
三步走 ，有效备考故事复述
■黄 湘
故事复述综合考查考生的语言运用水平 ，被考 生 认为 是 听说考试 中难度 最高 、挑 战性 最 大 的压 轴题
中的单词应该都 曾在教材中出现过 ，因此学生可最大 限度地利用教材 ，大声朗读或跟读课文 的录音 ，保证
单词 的标准发音。
目。笔者将结合 ２ ０ １ ３ 年广州一模 英语听说试题 Ａ卷
同义词转换
． 一
ｙ ｃ ｏ ｌ ｄ ． ｉ ｔ ｇ ｇ ｔ ｔ ｅ ｒ ｒ ｉ ｂ ｌ
—
．．．
ｒ ｅ ｓ ｃ ｕ ｅ ｔ ｈ ｅ ｍｏ ｔ ｈ ｅ ｒ ａ ｎ ｄ ｈ ｅ ｒ ｃ ｈ ｉ ｌ ｄ ｒ ｅ ｎ ．
ａ ｐ ｌ ａ ｎ ｅ ｃ ｒ ａｓ ｈ ｅ ｄ ｖ ． ）ｉ ｎ ｔ ｈ ｅ ｍ ｏ ｕ ｎ ｔ ａ ｉ ｎ ｓ …
ａ ｂ ｌ ｙ ，ｐ ａ ｓ ｓ ｅ ｎ ｇ ｅ ｒ ，ｄ ａ ｕ ｇ ｈ ｔ ｅ ｒ ，ｓ ｉ ｇ ｎ ａ ｌ ，ｒ ｅ ｓ ｃ ｕ ｅ 等） ，人
力 。而记忆力是可以培养和锻炼的。学生可选取任意 课文段落进行背诵 ，既强化了语 言记忆力 ，也进一步
熟悉 了课 文 内容 。此外 。还可 以任意选 择课文段落 ，
细节 ，有个别考生仅仅把题 目提供的中文故事大意简
单翻译为英文 。此外 ，还出现了一些 可能影 响整体评 分印象的问题 ．如可能因未对准话筒 而造成 录音不清
晰 ．句子不连贯或一句话 中停顿过多 以及停顿 时间过
能否记住句子的大意取决 于记忆力 ，但如何把听 到的句子用 自己的语 言表 达出来 ，取决于平时的训练
第一步 ：跟读教材 。夯 实基础 。
次 。笔者 以 ２ ０ １ ３ 年广州一模听说试题 Ａ卷为例谈谈
故事复述训练提高阅读理解教案
故事复述训练提高阅读理解教案一、教学目标1、让学生掌握故事复述的基本方法和技巧。
2、提高学生的阅读理解能力，包括对细节、情节、人物等方面的理解。
3、培养学生的语言表达能力和逻辑思维能力。
4、增强学生的学习兴趣和自信心，提升他们对阅读的热爱。
二、教学重难点1、重点（1）指导学生如何准确把握故事的主要内容和关键信息。
（2）教授学生运用恰当的语言和顺序进行故事复述。
2、难点（1）帮助学生克服在复述过程中遗漏重要情节或信息的问题。
（2）引导学生在复述时加入自己的理解和感受，使复述更生动有趣。
三、教学方法1、讲授法：讲解故事复述的方法和要点。
2、练习法：通过课堂练习和课后作业，让学生巩固所学知识。
3、讨论法：组织学生讨论，分享各自的想法和经验，共同提高。
四、教学过程1、导入（5 分钟）通过讲述一个简短有趣的故事，引起学生的兴趣，然后提问学生对这个故事的印象和理解，从而引出故事复述的主题。
2、知识讲解（10 分钟）（1）介绍故事复述的定义和重要性。
故事复述是指在理解原文的基础上，用自己的语言重新讲述故事的内容。
它不仅能够检验对故事的理解程度，还能锻炼语言表达和思维能力。
（2）讲解故事复述的方法和技巧。
仔细阅读故事，理解其主要内容、情节发展和人物关系。
抓住故事的关键要素，如时间、地点、人物、事件的起因、经过和结果。
按照一定的顺序进行复述，如时间顺序、事情发展的顺序等。
可以适当加入自己的语言和感受，但要保持故事的原意不变。
3、示例示范（10 分钟）教师选取一个简单的故事进行示范复述，边复述边讲解自己是如何运用所学方法和技巧的，让学生有更直观的感受。
4、小组练习（15 分钟）将学生分成小组，每个小组选择一个故事进行阅读和讨论，然后推选一名代表进行复述。
其他小组成员认真倾听，并提出意见和建议。
5、个人展示（10 分钟）随机抽取几名学生进行个人复述，全班同学共同评价，教师给予总结和指导。
6、课堂总结（5 分钟）回顾本节课所学的故事复述方法和技巧，强调故事复述对提高阅读理解的重要性，鼓励学生在今后的阅读中多进行故事复述的练习。
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Q5. Structure and key words Ⅰ.__________________ Before the girl died, … After the girl died ,… Ⅱ.__________________
Q6.Can you see the original sentences ?Yes/no? What has been changed? Compare the sentences ①------②----③-----④ ----
1.Speech :today I want to… 2.Warming up. Listen to a story ,fill in the blanks
He often does this! 他经常干这种事 After I ____________ had had lunch at a bag pub looked for my _____I village____I on a chair had left it _________beside the wasn’t there! As I door and now it_______
was looking for it, the landlord _________came in.
“Did you have a good meal?” he asked. “Yes, thank you,” I answered, “but I can’t ______ the bill, I haven’t got my bag.”
important！
实例剖析：
1.Read and listen to the story,见名师 听说训练题二 Part C原文录音 2. Read the retelling carefully then answer some questions见参考范文
--Q1. Who ____ Q2.Where______ one night Q3. When_____ 故事梗概 Q4.The clue/outline_____________? a man, a daughter
When we retell, we must
• 1.Make sure who/ when/ where/ tense • 2.Remember the story outline • 3.Structure and keywords • 4. Use paraphrase /indirect speech/simple/sentences/ imagination
Conclusions: 有效的复述要注意:
1.明确人称、时态、人物关系。用第三人
称或原人名。 2. 记主线：充分利用屏幕的故事梗概和关键 词，预测故事内容，记住故事线索，才能心 中有谱，有话可说。 3理清结构，记关键词按顺序组句，串起来 有方法才能 4. 注意转换说法：①同义句转换，多种表达 做得更好！ ②直接引语转间接引语③用简单句，用连接 词或承接词④适当联想合理延伸。
ห้องสมุดไป่ตู้
• 第三步：One minutes to prepare(一分钟准备，按关键词出 现的顺序组句，串起来) • 第四步：Retell the story(复述)
• Step 5. Homework : (口述
笔述
The landlord smiled and immediately went out. In a few returned minutes he ______with my bag and gave it back to me. “I‟m very sorry,” My dog had taken it into he said, “______ garden the______.he often does this!” Q; Which words can best remind Keywords are you of the story? why?
Step 4.实战演练
第一步：Catch the clue根据屏幕的故事梗概， 预测故事内容 第二步：Listen to a story and take notes. ⑴.听第一遍，用故事梗概和所给关键词导听， 听懂故事，同时思考下列信息)
Who _______ A boy /a lady Where ________ New York Outside /inside the store When ______ Dec. /Christmas Day A lady bought some shoes The clue/ outline：_______________ and socks for a boy Structure and key words： ___________________ Outside /inside the store ⑵.听第二遍、确认并记录以上信息
Compare expressions
Compare the original (o)sentences and the retelling ®, what „re the differences between then? ①A man had a little daughter – an only and much be loved child. (o) ① Use paraphrase A man loved his little daughter very much® ② so when she become ill …, he became…his efforts are useless and the girl died. (o) ②simple sentences Unfortunately, the girl got a deadly disease and died® ③“father ,they often delighted it, but your tears often put it down.” (o) The girl said hey often delighted it, but the father‟s tears often put it down. ®③ Use indirect speech
第一步：Catch the clue根据屏幕的 故事梗概，预测故事
第二步：Listen to a story and take notes. ⑴.听第一遍，用故事梗概和所给关键词导听， 听懂故事，同时思考下列信息) Who ____Where ___When ___ The clue/ outline_______________ Structure and key wordsⅠ…Ⅱ…Ⅲ… ⑵.听第二遍、确认并记录以上信息 第三步：One minutes to prepare(一分钟准 备，按关键词出现的顺序组句，串起来) 第四步：Retell the story(复述)