3 丑小鸭教学提纲

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托起明天的太阳——《丑小鸭》教学案例简析和反思

读课文之后。发现本文思想深邃，正
是积累词语还是学习语言表达．是学习构思还是学习写法．是研究思
路还是研究详略安排．是理解主旨
还是句子含义等等．语文真是太庞
杂了。有时面对一篇课文．想了很久
都不知在有限的四十五分钟之内应
是学生需要的所以决定利用这篇课文让学生积累思想。上课伊始．我先
关于人与自然关系的新看法吗？请看
打个不恰当的比方．教师教学就好
『案例主题】
比厨师做菜．厨师得知道手头都有
什么原材料．吃饭的人需要什么。他
严春友的《敬畏自然》，看看文中哪些思想是我们没有的．这节课我们的任
务就是积累思想。学生迫不及待地打开书读了起来。精力高度集中，马上就有了发现：课文把自然拟人化了，说人是自然最杰出的作品１人只是大
一
着鼻子走．不愿被命令着强迫着做事心里不情愿做的事难有热情和兴趣。藐视学生需要。就关闭了学生
心灵的大门、智慧的大门．封锁了兴
的关系等等．殊途同归。而教学内容
的取舍则直接决定着学生课堂学习收益的大小。面对内容丰富的教材。
趣的大门、感情的大门。就像我们平常说的。死猪不怕开水烫了。那个时候．教师就真正黔驴技穷了。因此考虑学生认知心理需要十分重要比如教学《敬畏自然》。笔者在研

丑小鸭教案

一、教学目标

1.培养学生的阅读理解能力，通过阅读和分析《丑小鸭》这个经典童话故事，培养学生的思维能力和表达能力。

2.引导学生思考个体价值和自我接纳的重要性，培养学生的自尊心，增强自信。

3.培养学生的观察力、注意力和想象力，通过绘画和手工制作等活动，锻炼学生的艺术和动手能力。

二、教学内容

1. 故事梗概

《丑小鸭》是丹麦作家安徒生的童话故事之一，讲述了一个小鸭子因为长得不像其他鸭子而被大家孤立和嘲笑，最终发现自己是一只美丽的天鹅的故事。通过这个故事，孩子们可以学到自我接纳和真正价值的重要性。

2. 教学重点

•理解并分析《丑小鸭》这个童话故事的主要情节和意义

•思考和讨论自我接纳的重要性

3. 教学难点

•培养学生的思考能力和表达能力

•引导学生将故事中的经历和自身经历进行联系和思考

三、教学准备

1.《丑小鸭》的童话故事书籍或故事讲解的视频资源

2.图形、绘画工具（彩色铅笔、水彩笔等）

3.手工制作材料（彩色纸、剪刀、胶水等）

四、教学过程

1. 导入

引入《丑小鸭》故事，通过问题引导学生思考：你们有没有看过《丑小鸭》这个故事？故事中的小鸭子为什么会被孤立和嘲笑？

2. 阅读故事

教师给学生讲述或阅读《丑小鸭》的故事，鼓励学生积极参与，帮助学生理解故事情节和故事的主旨。

3. 讨论和分析

向学生提出以下问题，引导学生思考和讨论：

•为什么小鸭子会被孤立和嘲笑？

•小鸭子在过程中有哪些困难和挫折？

•小鸭子最终发现自己是一只天鹅，你觉得这个结局怎么样？为什么？

4. 自我接纳的重要性

通过讨论引导学生思考自我接纳的重要性，鼓励学生分享自己的经历和观点。可以在黑板上记录学生的观点和想法，并进行适当的引导和延伸。

《丑小鸭》阅读教案

一、教材分析

二、教学目标

1.知识与技能目标：通过阅读《丑小鸭》，学生能够理解故事的情节，了解人物形象，并能正确运用故事中的词汇。

2.过程与方法目标：通过阅读，培养学生对文字的理解能力和逻辑思

维能力，并能运用所学的知识进行创造性思考和表达。

3.情感态度与价值观目标：通过“丑小鸭”的故事，培养学生的乐观、自信、包容的情感态度与价值观，教育学生珍惜自己独特的个性，并尊重

和接纳他人的差异。

三、教学重难点

1.故事情节的理解与把握。

2.培养学生的情感态度与价值观。

四、教学过程

1.创设情境

通过师生共同回忆童年时的故事，提问引入故事《丑小鸭》，激发学

生的学习兴趣。

2.故事导入

3.故事阅读

教师将故事《丑小鸭》分段逐段地朗读给学生听，学生跟读故事，并在听故事的过程中观察故事中的细节和人物特点。

4.故事导学

教师提出一些问题引导学生思考，如：“丑小鸭”为什么会被其他小动物嘲笑？他们是怎么对待“丑小鸭”的？他们是不是真正了解“丑小鸭”？

5.故事讨论

教师带领学生进行讨论，让学生发表对故事中人物的看法，引导学生认识到美丽不仅仅在外貌，更在于内心的真善美。

6.语言表达

教师指导学生根据故事内容，用自己的语言复述故事大概情节，并鼓励学生多用形容词和比喻来描述人物形象。

7.情感教育

教师以“丑小鸭”和小天鹅的对话为例，鼓励学生勇敢面对困难，相信自己的潜力，并引导学生明确个人的价值和对他人的尊重和包容。

8.拓展活动

教师组织学生展开小组活动，要求学生选择一个人物角色，编写一个小小故事，讲述这个人物变得更加美丽或强大的过程。

《丑小鸭》教案

丑小鸭教案篇一

【教学目标】

知识目标：

1、学习本课的生字新词。

2、积累描写丑小鸭和白天鹅的词语。

能力目标：1.正确、流利、有感情地朗读课文。

2、学习抓住重点词句品读课文。

情感目标：1.体会丑小鸭遭遇不幸及最后变成白天鹅的情感变化。

2、从丑小鸭变白天鹅的故事中懂得要相信自己，当别人嘲笑自己时不要自暴自弃的道理；初步培养积累的好习惯。

【教学重点】

1、引导学生品词品句，通过阅读体验，深切地懂得要自强不息，不能自暴自弃。

2、学习积累词语。

【教学难点】

让学生正确地认清自我，实现自我价值，从丰富多元的文本与对话中对原童话的主题有新的理解。

【教学过程】

第一课时

课时目标：

1、读通课文，学习本课的生字新词。

2、能正确、流利地朗读课文。

3、通过交流课前收集的资料，了解安徒生的生平。

4、初读课文，理清脉络。

5、学习第2自然段，体会丑小鸭的丑。

教学流程：

一、激趣导入

1、同学们，你们喜欢听童话故事吗？在故事里有凶恶的老虎、狡猾的狐狸，可爱的小兔……今天，老师给大家请来了一位童话中的朋友（出示丑小鸭的图片）大家看看它是谁？你们认识它吗？想知道发生在它身上的故事吗？下面我们一起学习课文《丑小鸭》。

2、板书：丑小鸭（学生齐读）。

二、初读课文，整体感知

1、学生自读课文，要求读准字音，读通句子。

2、学生圈出生字及生字组成的词语，反复拼读，同桌相互检查。

3、用“开火车”的形式指名分自然段朗读课文。

4、出示本课要认识的字，检查学生认字情况。

5、听录音，听完后小组讨论课文主要讲了什么？然后汇报。

三、再读课文，理清条理

丑小鸭教案最新7篇

丑小鸭教案篇一

目标：

1、用猜谜、图谱的方式初步学唱歌曲。

2、能根据音乐的节奏，创编歌曲的动作。

3、体验在同伴面前大胆表演的快乐。

重点：初步学唱歌曲。

难点：记忆歌词。

准备：

1、歌曲图谱、动物图片、场景（小河）

2、已了解鸭子的外形特征

过程：

一、通过猜谜活动，引起幼儿注意。

师：老师带来了一个谜语歌曲，请你听一听、猜一猜歌里唱的是什么动物？

你听到歌曲中的鸭子长得什么样子的呢？

——鼓励幼儿大胆猜测。

二、感受音乐，学唱歌曲

1、教师出示丑小鸭拼图，边范唱歌曲边拼图片，幼儿欣赏。

师：这是一只丑小鸭，丑小鸭是什么样子的？请你仔细听一听。

——幼儿讲述丑小鸭是什么样子的？教师用歌词重复幼儿的回答。

2、教师出示图谱，帮助幼儿理解、记忆歌词。

⑴幼儿讲述看懂哪幅图片。

⑴幼儿讲述看不懂哪幅图片，并讨论

⑴教师带领幼儿一起听音乐，念歌词。

师：我们一起把歌完整的说一遍

——第3.4.7幅图再次请幼儿说出歌词。

3、通过拿图的方法学唱歌曲。

三、幼儿创编歌曲《丑小鸭》动作，体验与同伴合作游戏的快乐。

1、幼儿听音乐做一做小鸭子的动作。

师：我们还可以边唱边做动作呢，你们想做什么动作？

——幼儿站起来，自由的做动作。

2、请个别幼儿做动作，大家模仿

3、集体模仿

4、教师带领幼儿来到小河边，边唱边表演

歌曲：《丑小鸭》

呱、呱、呱呱呱，

丑小鸭，丑小鸭，

腿儿短短脚掌大，

长长脖子扁嘴巴，

走起路来摇呀摇，

爱到河边去玩耍，

喉咙虽小声音大，

可是只会呱呱呱。

《丑小鸭》反思：

1、大班5——6岁幼儿的音域：g——A1。这首歌的音域在g——C1，多数音都是在g——A1，只有一个音是C1，对于大班的孩子来说，还是能够唱得起来的。所以我将这首歌曲定为位大班的唱歌活动。

《丑小鸭》教案12篇

《丑小鸭》教案篇1

课题：快乐读书屋九丑小鸭

教学目标：1.学生自主认识14个生字，会写8个生字。

2.能用普通话正确流利，有感情地朗读课文。

3.学会积累词语，找出课文中描写丑小鸭和白天鹅的词语。

教学重点：识字教学

教学难点：能用普通话正确流利，有感情地朗读课文。

教学流程：

一、情境导入，揭示课题

（出示手偶：丑小鸭）大家好！我是丑小鸭。（出示手偶：白天鹅）嗨！我是美丽的白天鹅。你们想知道我是怎么变成白天鹅的吗？

二、初读课文

1、出示阅读提纲，自由读课文

在老师大胆放手引导下，学生用各自喜欢的方式自由读课文（你喜欢怎样读？――小伙伴读，同桌读，小组读，自已读等）

2、汇报读

3、读懂课文，理解感悟

4、学习生字及生字词（辅以游戏进行）

三、理解课文

出示小建议：①读了这个故事，你想到了什么？②是从什么地方想到的？能试着有感情地朗读吗？

小组交流，探究

汇报交流

师：丑小鸭心里怎么想？我们该用什么样的语气读呢？

四、拓展延伸，走进生活

师：学了《丑小鸭》一课，你有什么感受，想说点什么？

五、聆听歌曲《隐形的翅膀》

六、实践活动

回家后把《丑小鸭》的故事讲给父母或其他人听。

板书设计：丑小鸭——白天鹅

《丑小鸭》教案篇2

教学内容：

义务教育课程标准实验教科书语文（人教版）二年级四册第28课。

教材分析：

这是一篇浅显的童话故事，主要讲一只丑小鸭自从出生以来就被人瞧不起，受人欺负，被迫离家出走，最后竟意外地发现自己不是丑小鸭，而是一只美丽的白天鹅。__文质兼美、图文并茂、富有儿童情趣，学生乐学，兴趣浓厚。

设计理念：

阅读是学生的个性化行为，应让学生在积极主动的思维和情感活动中，加深理解和体验依据新课程理念，教学本课时，主要以培养学生的学习兴趣为出发点，给学生提供充分的空间，引导学生自主学习，激发学生探求新知的欲望。并采用多种形式引导学生细读课文，感悟丑小鸭在悲惨的日子里，仍然充满对美好生活的向往。通过阅读体验，拉近学生与文本之间的距离，与作者产生情感共鸣。同时，让学生从小懂得既要善待别人，互相尊重，也要正确地对待自己。并联系上下文、联系生活实际理解孤单、羡慕等重点词。

人教版小学二年级语文《丑小鸭》教学提纲

28 丑小鸭
安徒生
学习目标
1、认识本课14个生字。 2、能正确、流利、有感情地朗读课文，积累好词佳句。 3、理解课文中丑小鸭变成天鹅的艰辛历程
安徒生是一百多年前丹麦著名的童话作家。
他创作了许多深受世界儿童喜爱的童话作品，如《卖火柴的小女孩》《皇帝的新装》和《海的女儿》等。
hōng
烘
部首:火暖烘烘
时间，地点，人物，事件
读课文第二自然段想一想文中的那只鸭子为什么叫丑小鸭？
他的毛灰灰的，嘴巴大大的，身子瘦瘦的，大家都叫他 “丑小鸭”。
丑小鸭来到这个世界上之后，在家里的处境怎么样啊?具体说说他是怎么受欺负的?
丑小鸭来到世界上，除了鸭妈妈，谁都欺负他。哥哥、姐姐咬他，公鸡啄他，连养鸭的小姑娘也讨厌他。
雪白的羽毛，长长的脖子，美丽极了
“啊，原来我不是丑小鸭，是一只漂亮的天鹅呀！ ”这句话说明了什么？
丑小鸭简直不能相信自己的眼睛，他不相信自己会变得那么美丽。
它再也不是那个丑小鸭了。你觉得丑小鸭的心情会怎么样？
高兴、激动、愉快
丑小鸭为什么高兴激动啊？
因为丑小鸭的美梦成真了，因为此时的他美丽极了。
wò 部首:卜
wk.baidu.com卧卧在
shèng
剩
部首:刂剩下
fù 部首:贝
负欺负
liè

《丑小鸭》教案

丑小鸭教案篇一

活动目标：

1、通过观察和想象进一步理解故事内容，能在集体面前大胆地说出自己的想法。

2、感受找到妈妈的快乐，体验母子亲情。

活动准备：

1、《丑小鸭》故事片段

2、区域中欣赏过故事

3、有关《丑小鸭》故事的道具

活动过程：

一、回忆故事内容

关键提问：故事里有谁？发生了什么事？

（在区域活动中，孩子通过欣赏动画片《丑小鸭》，已经对故事内容有了初步的了解。本环节一方面是教师通过简单的提问导入活动，是孩子对故事内容的回忆，另一方面也是对孩子语言能力的培养，如语言的完整性，组织语言的能力等）

二、欣赏故事片段，进一步理解故事内容

1、片段一（鸭爸爸亲热鸭宝宝情节）

关键提问：

（1）鸭爸爸、鸭妈妈爱它的宝宝吗？你是怎么看出来的？

（2）鸭爸爸、鸭妈妈看到自己的宝宝出生，它们心里怎样想，猜猜它们会对鸭宝宝说些什么话？（学做鸭爸爸，鸭妈妈）

（3）爸爸妈妈也一定很爱你们，他们是怎样来爱你的？

2、片段二（鸟妈妈喂食情节）

关键提问：

（1）发生了什么事？

（2）鸟妈妈为什么把小鸭子赶走了？猜猜鸟妈妈发现丑小鸭的时候会说些什么？

3、片段三（丑小鸭哭泣情节）

关键提问：

（1）丑小鸭怎么了？它为什么这么伤心？猜猜它心里在想些什么？

（2）丑小鸭这么伤心，你会怎么做？（引导孩子说些安慰的话）

4、片段四（丑小鸭找到鸟妈妈的情节）

关键提问：

（1）发生了什么事？

（2）猜猜丑小鸭见到妈妈时的心情，它会对天鹅妈妈说些什么话？妈妈见到丑小鸭的时候会对它说些什么？（学做丑小鸭和天鹅妈妈）

（本环节主要以情感为主线，在欣赏四个片段的过程中，孩子通过观察与想像，尝试表演故事中的角色，让孩子充分融于故事情节中，以此来进一步理解故事的内容，激发孩子爱妈妈的情感，感受找到妈妈的快乐，体验一种母子亲情。另一方面也给孩子提供了一次在集体面前大胆说出自己想法的机会）

浙教版三年级语文上册第六单元教案

16小马过河

[教学要求]

一、认识本课生字：蹦、麦、如、蹚、鼠、淹、啦、叹、脑筋；指导学生观察人物说话的动作、神情；会用：连蹦带跳、难为情地、亲切地、吃惊地等描写人物说话时动作神态的词语。

二、分角色朗读和复述课文。

三、教育学生做事要动脑筋，要实地去试试，初步懂得"实践第一"的道理。

[课时安排]

三课时。

第一课时：提示课题。自学课文。结合句子教学生字词。范读课文。再自学课文、分段。

第二课时：读讲课文一、二两段、练习。

第三课时：读讲第三段，总结课文学古诗。

[教学过程]

第一课时

一、提示课题，自学课文（童话是儿童喜欢的体裁，无需解说，直接提示课题，情绪即被激起。）

《小马过河》是一篇童话，同学们是很喜欢读的。现在请你们自己读课文。

自学要求：生字读准字音，想办法记住字形，了解故事里有哪几个角色。

二、结合句子教学生字词（目的是让学生在具体语言环境中识字，同时又可了解故事梗概）出示小黑板：

小马连蹦（beng）带跳地驮着麦(mai)子向磨坊(mofang)跪去。

老牛说：“水很浅，刚没(mo)小腿，能蹚(tang)过去。”

松鼠(shu)说：“当然啦(la)！我的伙伴就在这条河里淹死的！”

小马想，如(ru)果妈妈在身边，那多好啊！他叹(tan)了口气回家了。

老马说：“哦(o)，自己不动脑筋(naojin)，不去试试是不行的。”

教学“连蹦带跳”时，增教“蹦蹦跳跳”、“一蹦一跳”、“蹦呀跳呀”、“又是蹦又是跳”。

二、范读课文。

小马是怎样过河的呢？请小朋友听老师读课文。

三、再自学课文、分段（通过下列提问，帮助学生弄清课文层次）

小学二年级人教版语文《丑小鸭》原文及教案

教学材料处理要灵活。教案不能写成教材的缩写，不能写成教材的提纲，也不能完全脱离教材自搞一套，那么应该怎么写好教案呢?下面给大家带来关于小学二年级语文《丑小鸭》原文及教案，希望会对大家的工作与学习有所帮助。

小学二年级语文《丑小鸭》原文

太阳暖烘烘的。鸭妈妈卧在稻草堆里，等她的孩子出世。

一只只毛茸茸的小鸭子从蛋壳里钻出来了，最后只剩下一个特别大的蛋。过了好几天，这个蛋才慢慢裂开，一只鸭子钻出来，身子瘦瘦的，大家都叫他“丑小鸭”。

丑小鸭来到世界上，除了鸭妈妈疼爱他，谁都欺负他。哥哥、姐姐咬他，公鸡啄他，猫吓唬他。丑小鸭感到非常孤单，就钻出篱笆，伤心地离开了家。

丑小鸭来到树林里，小鸟讥笑他，猎狗追赶他。他没有朋友，只好孤零零地走着，泪珠扑嗒扑嗒往下掉。

丑小鸭看见一个大湖，他跑过去，在湖水中自由自在地游起来。虽然湖水很凉，但丑小鸭却游得十分高兴，忘记了烦恼。忽然，他看见一群雪白的天鹅掠过湖面，向南方飞去。他们的样子那么高贵，姿态那么优雅，丑小鸭又惊奇又羡慕。

冬天到了，湖面上结了厚厚的冰。丑小鸭不能再游泳了，他又冷又饿，趴在湖边的芦苇丛中，昏睡过去，幸亏一位农夫看见了，把他带回了家。

第二年春天，丑小鸭又来到了湖边。有几只天鹅落在了他的周围，关切地看着他。你们也要嘲笑我么?丑小鸭难为情地低下头。这一低头，让他大吃一惊。镜子似的湖面上，映出了一个漂亮的影子，雪白的羽毛，长长的脖子，美丽极了。原来，他变成了一只美丽的天鹅。

小学二年级语文《丑小鸭》教案

学目标

1、认知目标：积累本文中的生字词语。

初一语文课文《丑小鸭》教案

初一语文课文《丑小鸭》教案大全一

一、复习字词，导入新课

1、春天到了，太阳暖烘烘的。鸭妈妈卧在草堆里，等他的孩子出世。瞧，鸭蛋宝宝排着队来了。(出示课件)

还认识他们吗?那就大声地喊喊它们的名字吧!

齐读(看来，同学们生字学得很扎实)

男女生比赛读。指出“欺负，篱笆读轻声。

2、这只最后出来的鸭子与其他鸭子不大一样。(出示丑小鸭图)有什么不一样?

看图完成填空：它的毛嘴巴身子

我们也来说几个像这样的短语，苹果(红红的)，月牙(弯弯的)

3、最后出来的这只鸭子长得特别难看，大家都叫他——丑小鸭。

“ 鸭”是我们这课的生字，我们来写一写。这是一个左窄右宽的字，左边一个甲字，右边的鸟字要写得稍微大一点。我们可以怎么来记住这个字呢?(巩固识字方法)请同学们打开书，在田字格中写练习写一个鸭字。

同学们写字这么认真，老师相信待会学习课文的时候大家会更认真。

二、读中感悟，体会孤单

1、丑小鸭来到世界上，命运会怎样呢?请同学们用自己喜欢的方式读读课文3-6自然段一边读一边想，这是一只( )的丑小鸭呢?学生汇报。师小结：看来大家已经有了很多自己的理解，老师觉得大家是用心去读了。随着课文的地进一步学习，相信你会对丑小鸭有更深刻的了解。

2、丑小鸭来到世界上，他的家人是怎样对待他的?请同学们

读读课文第三自然段，思考：在这段话中哪些语句最能体现丑小鸭的

孤单?

指名说，出示句子：哥哥姐姐咬他，公鸡啄他，连养鸭的小姑娘也讨厌他。

师生合作读：是呀，就因为长得丑，哥哥姐姐—咬他，公鸡—啄他，连养鸭的小姑娘也—讨厌他。

《丑小鸭》教案

课文《丑小鸭》教案篇一

课文《丑小鸭》教案

课前导航

《丑小鸭》是根据安徒生作品改写的一篇拟人体童话。作者笔下的丑小鸭处处受排挤、受嘲笑、受打击。但它并没有绝望，也没有沉沦，而是始终不渝地奋斗、追求，终于变成了一只美丽、高贵的白天鹅。文中丑小鸭艰难曲折的人生经历，以及其执着追求的顽强精神，深深地荡涤着每位读者的灵魂。

本文是学生喜闻乐见的童话故事。内容浅显易懂，情节引人入胜，教学中应抓住学生的年龄特点，根据中学生特有的好奇心和同情心进行教学，强调自主阅读，自主感悟。以读－析－感－悟为主线，激发学生读书兴趣，引发学生自主学习的积极性。引导学生对美好的境界、美好的理想进行体验和追求。

教学目标

1.认知目标：积累生字、词语、美词佳句；

2.能力目标：了解丑小鸭命运的戏剧性变化，理解其社会意义，培养学生对文学作品的欣赏能力。

3.情感目标：引导学生懂得友善、懂得追求。

信息资料

1.课件、天鹅图片；

2.了解安徒生的生平，收集安徒生的其他作品进行阅读。

教学时数：2课时

第一课时

课前演练

演讲一个生动有趣的童话故事。

激趣起锚

童年，故事伴我们成长：白雪公主让我们懂得了善良，快乐王子让我们学会了无私，小红帽教会了我们机智，或许我们也听过丑小鸭的故事吧。教师随即出示丑小鸭变成白天鹅的flash图片，引入课题。

学海泛舟

初读

1.自读课文，画出不熟悉的。字词，利用工具书理解意思，并识记字形，交流巩固（自主学习、合作巩固）。

2.分段指读，师生评议（培养学生有感情地朗读，初步了解故事内容）。

熟读

1.引导学生用自己喜欢的方式读文。思考：读懂了什么？没读懂的用？标出。

2023年人教版初中语文七年级下册《丑小鸭》学案

丑小鸭（学案）

文本导读名师引领

【学习纪要】

这篇课文是根据丹麦著名童话作家安徒生的《丑小鸭》改写的一篇童话。文中塑造了一个丰满的童话形象：面对艰难曲折的生活环境，他仍然一心一意地追求美好的理想，经过一年来的磨难，谁也没有想到，原来他不是丑小鸭，而是一只美丽的白天鹅。学生在学习这篇课文时，会浮想联翩，对本文的理解可能有所不同，在教学中，鼓励他们有多元感悟，让这些感悟在学生的感情朗读中，在教师的巧妙引导中萌生，使他们纯真的心灵与“丑小鸭”的美好心灵产生共鸣，领悟到文章的真谛，感悟到人生的真谛。懂得要善待他人，相互尊重，同时也要正确地认识自己。

【文体感悟】

走进作者：安徒生，丹麦著名童话作家。他是一个鞋匠的儿子，母亲是一个濒于讨饭境地的、靠为人洗衣服过活的寡妇。安徒生小时候经常和饥饿打交道，还处处遭到人们的鄙视。没有受过教育。但他有一个和身份不相称的志向-----当一个艺术家、一个芭蕾舞演员、一个歌唱家。为了这个梦想，他14岁就离开了家乡，带着几个铜子去举目无亲的文化中心哥本哈根闯荡。在那样世态炎凉的社会里，只有贫苦和饥饿与他做伴，再加上精神上连连的打击，使他的身体和声音都遭到毁坏，他不能再成为一个舞台艺术家了。但他以坚强的意志克服了种种困难，终于成为全世界亿万儿童所喜爱的童话作家。正因为他有着深厚的生活体验，使他创作出的形象真实感人。用他的话说“生活本身就是童话”。而丑小鸭这一形象可以说就是他本人生活经历的艺术写照。

安徒生安徒生铜像

写作背景

《丑小鸭》这篇童话收集在《新的童话》里。它是在安徒生心情不太好的时候写的。那时他有一个剧本《梨树上的雀子》在上演，像他当时写的许多其他的作品一样，它受到了不公正的批评。

丑小鸭的开头中间结尾的提纲

开头：

1.描述一个富有生机的农场，动物们快乐地生活在一起。

2.引入一个不同寻常的小鸭子，它与其他动物外貌不同，被农场里的

动物排斥和孤立。

3.小鸭子渐渐感到自己与众不同，开始怀疑自己的身份。

4.小鸭子决定离开农场，寻找一个接纳他的地方。

中间：

1.小鸭子先后来到湖泊和森林，但都被拒绝。

2.小鸭子继续旅程，来到一个温暖的小屋，但主人担心它会弄脏屋子，还是将其赶走。

3.小鸭子开始变得越来越疲惫和绝望，但不愿放弃。

4.小鸭子遇到一群良善的鸟类，它们告诉他，他是天鹅的幼崽。

结尾：

1.小鸭子随着鸟类到达一个美丽的湖泊，湖泊里有许多优雅的天鹅。

2.小鸭子惊讶地发现自己跟湖泊里的天鹅非常相似，它找到了真正属

于自己的家。

3.小鸭子变成了一只美丽的天鹅，与其他天鹅们快乐地生活在一起。

4.小鸭子学到了一个宝贵的教训，不再怀疑自己的独特价值，也不再

受他人的评判。

以上为丑小鸭的开头、中间和结尾的提纲。根据这个提纲，可以进一步展开每个部分的细节，撰写一篇1200字以上的故事。

小学语文 —B2微课程设计与制作-微课程设计方案+学生体会【微能力认证优秀作业】 (10)

冀教版三年级下册

28《丑小鸭》教学设计

【设计理念】

有情有趣的情境是学生主动参与的重要前提，也是学生学习语言得以成功的载体。教师要根据课文情节的发展，内容的需要，要有意识地把儿童一步步带入课文描写的相关情境，让儿童感到“情即在眼前”，儿童仿佛进入了其人可观，其声可闻，其物可赏的境地。当然儿童进入情境后的热情反过来丰富了入胜的情境。这样，教学就成了儿童愿意参与的、有趣的、有意义的活动。因此我以“走进文本，入情入境，亲密对话”为目标，对教学作了大胆的设计，在学习语言，感悟形象，品味人生三位一体中，努力构建和谐灵动的语文课堂。

[教学目标]

知识与技能：

1、学习本课的生字新词，积累原著中描写丑小鸭遇见猎狗的神态、动作描写。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，学习抓住重点词句品读课文。

3、体会丑小鸭遭遇不幸及最后变成白天鹅的情感变化。

过程与方法：

扩充课题，提纲挈领，丰富词汇。在读、想、议中学习品读课文，联系上下文、联系生活实际来理解文中的重点词，在演读、引读等多种形式的读中体验，激发情感。

情感态度价值观：

从丑小鸭变白天鹅的故事中懂得要相信自己，当别人嘲笑自己时不要自暴自弃，要相信自己，学会爱自己的道理；初步培养积累的好习惯。

[教学重难点]

引导学生品词品句，通过阅读体验，深切地懂得要自强不息，不能自暴自弃；学习积累词语。

[教学过程]

一、回忆课文

1.上节课，我们认识了那只可怜的灰小鸭，知道故事从童年、成长、飞翔三个方面来描写小鸭的成长经历。谁来说说小鸭的童年生活是怎样的？

2.小鸭处处受到欺负，于是带着悲伤、带着无奈离开了家。（板书：受欺负）。孩子们，还记得小鸭在漫无目的行走的过程中遇见了谁？发生了什么事情吗？

《丑小鸭》教案

教学目标

1.了解并能复述《丑小鸭》故事情节；

2.理解和掌握故事中的道理；

3.能通过表演等方式展示对故事的理解；

4.培养学生爱心、勇气和自信心。

教学内容

1.《丑小鸭》故事背景介绍；

2.《丑小鸭》故事情节展示；

3.通过表演等方式引导学生思考故事中的道理。

教学步骤

步骤一：导入

1.老师介绍《丑小鸭》故事背景，引导学生思考与动物有关

的故事都有哪些？

2.引导学生预判故事的情节，并让学生谈谈关于自己的体验

或看别人表现时的体会：当一个人或一只动物被别人嘲笑时，他会有什么感受？

步骤二：呈现

1.老师展示《丑小鸭》故事画面或视频；

2.播放时，要求学生仔细观看，了解故事情节，不能出声和

交头接耳；

3.播放完毕后，老师针对学生的观看情况进行提问。

步骤三：讲解

1.老师对故事中的关键场景进行具体讲解，注重语言的生动

性和形象性，帮助学生更好地理解故事的内涵。

2.引导学生讲述自己对血统和形象的理解，了解社会上的偏

见和歧视。

步骤四：表演

1.学生分组进行表演；

2.每组学生自行安排角色和布景，将故事重新演绎；

3.老师对各组的表演进行评价。

步骤五：总结

1.老师对学生表演进行总结和评价，点明每个学生应该学习

到什么技能；

2.引导学生回顾故事情节，理解其中包含的道理；

3.引导学生动手行动，用行动传递温暖和爱。

教学手段

1.录像；

2.课件；

3.分组表演；

4.讲解。

教学评价

1.老师根据学生的表现，对课程效果进行评价；

2.学生通过评价和自我反思，反思自己的不足和需要提高的

地方。

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