小学语文二年级下册《丑小鸭》教学案例

新人教版小学语文二年级下册《丑小鸭》教学案例

一、谈话导入，激趣揭题

[意图]

几乎每个孩子都是伴着童话故事长大的，低年级的孩子对童话故事更是情有独钟，上课伊始，先让学生谈谈自己读过的童话故事，将学生的兴趣调动起来，为学习新的童话故事做好准备。

[过程]

师：同学们喜欢读童话故事吗？

生：喜欢！

师：都读过哪些童话故事？

生：我最喜欢读《白雪公主》

师：白雪公主又美丽又善良，老师也很喜欢呢！

生：我读过《灰姑娘》的故事。

生：我读过《皇帝的新装》。

师：那是一个非常滑稽可笑的故事。

生：《美人鱼》

…………

师：大家读过的童话故事可真不少，今天我们再来学习一篇童话故事，名字叫《丑小鸭》。看老师来写课题。

（板书课题：丑小鸭）

师：大家齐读课题。

（学生读得有些拖长音）

师：能不能又干脆又响亮地来读呢？跟老师读――丑小鸭。

（生再一次齐读，这一次改掉了拖长音的毛病，而且声音响亮，很有精神。）

师：太棒了，学得真快！

二、自主识字，合作交流

[意图]

本课课文较长，将课文的初读和生字的自学放在课前进行，培养学生养成预习的好习惯。生字、词语的检查和巩固方法灵活多样，并根据每个字不同的特点，有重点地进行分析指导，使枯燥的学习生字这一环节变得富有情趣，学生掌握得也更加牢固。

[过程]

师：这个故事很长，大家在课下都做了怎样的预习？

生：我把课文认真地读了几遍。

生：我标出了自然段。

师：有几个自然段？

生：七个。

师：你预习得很好。

生：我把不认识的字都标出来，对着生字表把它们认会了。

师：看来大家都有很多预习的方法，很会自己学习了。在预习的过程中，你们一定认识了很多新的词语朋友，让我们再来读一读这些词语吧！

（课件出示带有注音的生词）

师：自己读一读吧，读不准的可以请教同学，老师也是你们学习的好伙伴！

（生自己拼读生词）

师：谁能来当小老师领读？

（两位小老师领读词语，其中一生把读成一声。）

师：“篱笆”的“笆”单独读的时候是一声，而放在这个词语中，就应该读轻声了。

（生齐读词语“篱笆”）

师：在这些词中，“欺负”的“负”也是这样的，应该读轻声。

（生齐读词语“欺负”）

师：去掉拼音你还认识他们吗？

（课件示去掉拼音的词语。）

师：我们来个读词语比赛吧！男女生赛读，比一比谁的字音读得准，谁的声音响亮。

（男女生比赛各读一遍词语。）

师：男生的声音哄亮，女生的声音动听，都是好样的！

师：词语朋友们分开了，你还认识他们吗？同桌的小朋友互相读一读，争取把字音读准，遇到困难要互相帮助，读完后互相说一说你会记哪个字，是用什么好办法记的。

（同位合作互相读生字，读后说说自己是怎样记住这些字的。）师：大家都合作得很好，有几对同位还给生字组了词呢！这儿有几个特别的字，我们一起来看看。

（课件示生字：烘，生读。）

师：能给它组个词吗？

生：热烘烘。

生：烘干。

生：烘烤。

师：观察这个字的部首，你能发现些什么？

生：我发现烘的意思和火有关，是要用火才能烘干。

师：你很会观察。

（课件示词语：讨厌，生读）

师：能说一个意思相反的词吗？

生：讨厌。

师：是啊，喜欢对讨厌，这是一对反义词。

（课件示生字：苇，生读）

师：给它组组词吧！

生：芦苇。

师：见过芦苇吗？

生：（摇头）没见过。

师：让我们一起去看一看吧！

（学生兴趣盎然。）

（课件示芦苇图片，边放师边做讲解。）

师：芦苇是生长在水边的一种植物，苇杆细细的高高的开白色的像棉絮一样的花，成片地生长在水中，许多生活在水里的小动物都把

家安在芦苇丛里。大家知道吗，我们平时吃的棕子就是用芦苇的叶子包成的！这样一说大家是不是就觉得芦苇并不陌生了？

（学生脸上露出疑惑消除后满意的笑。）

（课件示生字：孤，生读。）

师：能给它组个词吗？

生：孤单。

生：孤独。

师：能用“孤单”或者“孤独”说一句话吗？

生：丑小鸭没有朋友，非常孤单。

生：爸爸妈妈都上班去了，我一个人在家里很孤独。

师：大家不但能用这个字组词，还能造句子了，说明你会用了，真正明白这个字的意思了。

师：下面我们来一个生字抢读游戏吧！

（点击课件逐个出示所有生字，生快速读出，做抢读游戏。）

三、品读领悟

（一）整体感知，初步了解丑小鸭

[意图]

通过听读，初步了解这是一只怎样的丑小鸭，并将丑小鸭的样子和其他小鸭子作比较，进行说话训练，使学生明白丑小鸭之所以被认为“丑”，是因为跟别的鸭子长得不一样。

[过程]

师：读准了字音，我们请同学来读读课文吧！该请几位同学来读？

（指名七位学生分段接读课文。）

师：要读书了，老师想给大家提个醒，读书时身子站正，书本捧好，吸气，定神，再开口，这是会读书的表现。其他同学认真听，边听边了解这只丑小鸭。

师：听完这个故事，你觉得这是一只怎样的丑小鸭？

生：我觉得这是一只孤单的丑小鸭。

生：这是一只可怜的丑小鸭。

生：我觉得这只丑小鸭长得很美。

师：你为什么觉得他长得美呢？

生：因为他变成了一只美丽的天鹅。

师小结：能说出这么多感受，老师觉得大家是在用心去听了。随着课文的地进一步学习，相信你会对丑小鸭有更深刻的了解。

师：丑小鸭到底有多丑，他长什么样？

生：他的毛灰灰的，嘴巴大大的，身子瘦瘦的。

（课件出示课文第一幅插图及描写丑小鸭的词组。）

师：这就是那只丑小鸭，我们平时经常能见到小鸭子，其他的小鸭子长得什么样？能不能学着课文的样子也来说一说？

（课件示：毛（）嘴巴（）身子（））

生：小鸭子的毛黄黄的，嘴巴小小的，身子胖胖的。

生：小鸭子的毛滑溜溜的，嘴巴是又小又扁的，身子胖嘟嘟的。

师：同学们真会形容，像作诗一样，你觉得你见到的那些小鸭子长得怎么样？