做好教学当中学生们的“慈父慈母”

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做孩子们的严师慈母

做孩子们的严师、慈母安顺开发区三联学校一年级班主任肖芳亲爱的领导.老师们:大家下午好!作为一个新班主任,我带学生时间不长,各方面都还处在学习阶段,还要向各位前辈们请教请教，学校要我谈班主任工作经验,我就只好谈谈自己的一些感受吧!作为一年级的班主任,真是既当爹来又当妈。

当孩子们需要关心爱护时，班主任应该是一位慈母，给予他们细心的体贴和温暖；当孩子们有了缺点，班主任又该是一位严师，严肃地指出他的不足，并帮助他改正。

于是，我认为班主任工作是一项扮演多角色的工作,同时它既艰巨而又辛苦。

下面我就谈自己的做法和感受。

一.注重学生良好的行为习惯的养成教育学生良好的行为习惯的养成不是一节课、一两天说说就行的，要不厌其烦，多次反复训练。

由于种种原因本班学生又很特别，在同级学生中各方面都比较差,而每个孩子性格都不同,正如别人常说的:一娘养九子,九子九个样.真是这样的，30多个学生，并非个个性格一样，所以避免不了会出现这样或那样的错误，因此这就需要班主任做耐心细致的思想工作，尽量多了解孩子们。

于是，我经常利用平时和他们在一起玩的时候，用讲故事的方式对学生中出现的问题进行解决，给他们讲明道理及危害性.二、亲近学生,关爱学生，对学生充满爱心爱，是教师职业道德的核心。

俗话说：“爱心能给世界和自己带来美好和欢乐，私心则会给世界和自己带来不幸和痛苦。

”一个班主任要做好本职工作，首先要做到爱学生。

不管这个学生在别人眼里是怎样的,别人说他骂他我都要去维护他.“感人心者，莫先乎情。

”和他们这半年多来的相处,我真诚的关心孩子，热心的帮助孩子。

我深信，爱是一种传递，当教师真诚的付出爱时，收获的必定是孩子更多的爱！真是这样的,我们班的孩子每当看到我坐在椅子上或是站在那里,很没精神的时候,他们都会上前帮我捶背,揉肩等,当我累了爬在桌上休息时,他们会一个叫一个小声点,肖老师累了,不要吵到她等等.当听到他们这些话时，心里真不是滋味。

有很多老师都问过我一个同样的问题:你天天看着他们,你不烦吗?特别是有几个学生，我们看一下都受不了。

教育教学中慈母与严父的和谐统一

教育教学中慈母与严父的和谐统一苏联著名教育家苏霍姆林斯基说过：“教育最可爱的品质之一就是人性，对孩子的深沉的爱，兼有父母亲昵的温存和睿智的严厉与严格的要求相结合的那种爱。

”一个好的班主任，就应有这种崇高而伟大的爱，既是慈母，又是严师。

“热爱学生是教师的天职”，热爱学生是班主任职业感情的集中体现，是班主任必备的基本道德情感，对学生具有直接感染作用。

心理学研究表明：人总是趋向模仿爱他和他爱的人，而不会去模仿他所厌恶的人。

只有从内心深处对学生爱得真诚，言行中无不流露着关怀和照顾，才能赢得学生的信赖和尊敬，教师的话对学生才能产生较强的感染力和说服力，学生才能把你当成知己，才愿意向你敞开思想的闸门无话不谈。

教师只有爱学生，才能更好地实现教书育人的任务，只有爱学生，才能唤起学生尊敬的情感，学生才能听从教师的教导，按着教师的要求去做。

托尔斯泰也曾说过：“如果一个教师把热爱事业和热爱学生结合起来，他就是一个完美的教师。

”班主任的教育对象---学生是富有情感的活生生的人，只有通过真诚的爱，才能使他们体验到班集的温暧，从而引起共鸣，将外在的道德和行为规范转化为他们内在的心理定势和行为习惯，达到良好的教育效果。

情感支配人的行为的作用是巨大的，因此，只要教师有满腔热情，尊重、理解学生，学生才能真正尊重、信任老师，才能建立平等、和谐的关系。

师生的情感也就能互相渗透，互相作用，双方就能在“你中有我，我中有你”的局面中使情感发生变化或得到发展，从而达到教育的目的。

热爱学生的起点是了解学生，也是进行教育的前提。

班主任要真正了解学生，就要不断增强自己感知学生精神世界的能力，具有一颗对学生体察入微的母亲般的心。

对学生的一言一行，一举一动，随时保持高度的敏感性，经常进行细心的观察和认真的分析。

了解他们的忧愁和欢乐，对他们各自的性格特点、学习态度、健康状况、生活经历、家庭情况、交友为人等必须了如指掌。

教师要主动创造条件，广泛接触学生，熟悉学生。

严父般教学子慈母般爱学子——高中班主任工作感悟

天，我们要去拔班级负责的花园里的草，学生们你看看我，我看看你，个个
脸上露出为难的表情，见此情景，我第
一
里发生了这样一件事情。正值高考前的
关键时期，班内一名男同学的母亲去世了，有五名男同学出于同情要去安慰失
个走进小花园给他们做起了示范。烈日下，孩子们都很自觉地走入小花园，
来，二是由于失去母亲的这名学生家里
长大成为他们中的一员，我会怎么做
呢？以高一新生暑期军训中的一项活动
— —
门户较小，急需人手。作为班主任，面
对此情此景很矛盾，既对这位失去母亲
野外拉练为例，当通知他们要进行
的学生感到同情，又暗自担心其他几名
吾将上下而求索” ，我会在以后的教育
野外拉练活动，且是徒步去马陵山时，学生们大多是赞同和激动，可是还有少部分学生怕苦怕累怕晒，打起了退堂
教学中严和爱并存，尽可能地在学生成
功的道路上助他们一臂之力！
参考文献：
个同学掉队，累极了也坚持不坐学校的护送车。学生们的顽强也支持了我，
作为班主任的我等到了马陵山之后才发现四十多里的路走下来，脚已经出血
了。当然，我也以我的细心和关爱赢得了学生的认可，师生关系拉近了不少，
班级的凝聚力也增强了。
［１］齐学红，黄正平主编．班主任专业基
学生的学习，也担心这五名学生家长的心情。所以我希望他们尽快回校上课。但是当我把我的想法和这五名同学说的时候，他们感到不解，甚至觉得我不近人情０即使面对他们的质疑，我依然坚持多次与他们沟通。同时正式吊唁的Ｅｌ

做学生的慈母

做学生的慈母，挚友，严师肥东县石塘中学金宗菊我从事教育工作已有15年了，一直担任着班主任工作。

一茬一茬的学生伴着岁月从我的身边走过，走向高一级学校，走向社会，不断成为国家的有用之才。

而我却依然做着我喜爱的班主任工作，依然与一个班的学生朝夕相处，同他们一起成长，一起发展，一起走过他们年幼生命里那一段至关重要的岁月，为他们以后成为一个合格的公民创造有利的条件，成为一个合格的建设者奠定坚实的基础。

每当我看着班里的孩子，就仿佛看到了祖国的希望、社会的渴求、家长的目光；看到了改革开放、知识爆炸、新颖时尚、社会心态对学生们的要求与影响；看到了阳光下的阴影，良田里的杂草对他们的诱惑与破坏……我感到肩上的担子是那样的重大。

我热爱教育事业，更热爱初中班主任这个最重要、最光荣、最富有挑战性的工作。

回想15年的班主任工作，感觉最深的是，这多年来，我不仅是他们的班主任，更是他们的慈母、挚友、严师。

最好的经验是生活的经历。

平时看到其它班主任的教育论文，总为他们感动，他们理论和事例演绎了初中班主任丰富多采的生活，给我很大的启示。

本文无意进一步阐发初中班主任工作的理论，只想谈谈我所经历的几个典型的事例来说明我最深的感触－－做学生的慈母，挚友，严师。

因为只有这样才能真正地当好班主任，才是真正当好了班主任。

所举的这些例子我想也是我们初中班主任所经常碰到的，希望能给其它的班主任有所启发。

随着改革开放的深入，人民的生活水平有了很大的提高。

但是还有一些孩子由于家庭的各种原因，生活的困难，影响了他们的学习及心理的健康。

对于这些孩子，要根据学生的性格给予他们充分的关怀和爱护。

学生李晓仁，刚进中学时对学习抱无所谓态度，以教师的性格来上课，纪律松散，行动随便，时常缺课。

我就与他个别谈话，想了解一些情况，摸清原因。

但几次谈话，他总是默不作声。

后来我通过其它同学初步了解到他现在的性格可能与他的家庭有关。

我就及时进行了家访。

原来他的家境较为困难，母亲一只手残废了，父亲务农为生，家庭没有其它的收入。

浅谈“慈父严母”般的班级管理

浅谈“严父慈母”般的班级管理模式福建省晋江市首峰中学：徐锡孟“严父般教学子，慈母般爱学子”初次听到这句话，是在大学毕业后第一次教师培训会上，颇有感触，而后的几年，一直在摸索如何融入自己的班主任工作中，有过迷茫，有过失败，但却一直践行了下来，并为此不断尝试与总结。

马卡连柯说：“如果没有严格的要求，那就不可能有教育。

”严格是班主任工作的基本，“无规矩无以成方圆”，严而有格，才能让班级工作顺利展开。

开学之初，我便制定了班级学生量化考核制度，并在平日的工作中严格执行，尤其是针对上课迟到，穿拖鞋，乱扔垃圾等一些不良习惯。

让学生逐步明白，什么事该做，什么事不该做，即使是一些小事，小细节，也蕴含着做人的基本准则，在这样的严格要求下，一些刚开始满不在乎的同学，被抓过几次之后，也开始注重起来，学生的不良习惯得到慢慢的纠正。

但是，仅有严格是不够的，我们面对的是一群青春期的孩子，如果只是一味的高要求，严要求，极易让学生在高压之下产生反抗甚至厌恶情绪，因此，教师要做到爱而有度，严而有格。

教师的爱是最神圣的，其神圣之处在于它有很强的原则性和崇高的使命感。

我一直认为，作为师者，既需要严父般的高标准、严要求，又需要慈母般的细心赏识，爱心浇灌、不厌其烦。

这不是中庸之道，是说为了学生和谐健康成长，教师应充当多重角色，体现个性的双重性，既要有严格、严肃、严厉的一面，又要有童心、爱心、耐心的一面。

但最关键的是，如何把握好“严”与“爱”最恰当的度，如何实现好“严父”与“慈母”角色的适机巧然转换。

为此，我不懈尝试，苦苦思量，成功过，迷惘过，失败过……颇有感触。

一：师者，严父般的高标准要求是需要慈母般的爱心浇灌才能实现。

的确，作为一有经验的教师，总是能站在一定高度培养学生和谐成才，引导学生健康成长。

教书育人，肯定需要我们师者提出具有一定高度的一系列标准来要求学生，引导学生，而不能鼠目寸光，只注重当前小范围背景的教育教学要求，把它仅当作阶段工作任务来完成，忽视教育的阶段持续性及协调性特点要求。

做好教学当中学生们的“慈父慈母”

做好教学当中学生们的“慈父慈母”织金县三塘中心校——喻涛走进教育岗位后，大都是在与小学一二年级的小朋友打交道，作为现在的小朋友，独生子女居多，在家中大都是家中“小皇帝”、掌上明珠，关爱甚多，爱意围满整个人的周围。

但作为村级小学来说，大多小朋友关爱甚少，关心亦不够，现在的农村，年轻人都到沿海发达地区打工，都把小孩子交由父母或外公外婆代管，有的更是成了留守儿童，针对现在社会这种情况，作为一名小学教师，我们就要有责任关心关爱有区别，规范学生个人要有针对性。

作为那些“小皇帝”、“掌上明珠”们来说，他们家的关心关爱来源广，数量多，质量也好；但作为那些父母不在身边的小孩子来说正好相反，作为那些留守儿童，在家里面当了大姐姐大哥哥的更要承担起关心关爱和规范小弟弟小妹妹行为的重任。

所以我们要在规范个人行为中关心关爱那些“小皇帝”、“掌上明珠”，要在关心关爱中规范那些关心关爱少甚至没有什么关爱的小朋友的个人行为。

让学生感受到有父母关爱的感觉，但也有别于父母的存在。

做好教学当中学生们的“慈父慈母”，做到要有父亲的宽广的肩膀，但也要体现出母亲的痛爱。

1．做“小皇帝”、“掌上明珠”的“严父”作为这些“小皇帝”、“掌上明珠”的小朋友们，由于家庭环境好，他们过着衣来伸手，饭来张口的生活，由于小孩子少，一家人都寄希望于他，对他就无比痛爱；由于过度的溺爱，就培养了他们想要什么就要什么，想做什么就做什么，在家中他们说了算，从小就很强势，很霸道，生活中容纳不下别人，学习中吃不得一点小亏。

在这种情况下，作为教师，作为教师的我们，就应该对他们的个人行为要加以约束，在以严相待的过程中给予关爱，用以规范他们的个人行为，以便在成长的过程中，沿着有利于国家的进步，社会的发展，民族素质的提高的方向上发展。

2．做留守儿童，少有关爱的小朋友们的“慈母”随着社会的发展，沿海地区经济的发展带去西部地方很富足的剩余劳动力，在为地方经济的发展带来更大动力和社会进步、国家富强添砖加瓦的同时，孩子的培养也为社会的发展留下一点不足的因素。

班主任的“严父慈母”角色

班主任的“严父慈母”角色“严父慈母”是我国几千年来传统父母亲的形象，俩人互为补充，保护孩子健康成长。

假如把班集体比做一个家，那班主任则既当爸，又当妈，在平常管理中，班主任就既要有妈妈的慈爱，更要有爸爸的严厉。

那么，班主任怎样才能做到“严父慈母”的角色呢？一、心理维护做“慈母”，当学生的保护神现代教育的发展要求教师“不仅仅是人类文化的传递者，也应当是学生心理的塑造者，是学生心理健康的维护者”。

作为一班之“主”的班主任，能否以科学而有效的方法把握学生的心理，因势利导地促进各种类型学生的健康成长，将对教育工作成败有决定性的作用：一把钥匙开一把锁。

每个学生的素质、才能、知识、个性和兴趣等都是有差异的。

由于受不同的自然环境的影响，对某一具体问题、具体事物也有着不同的看法，这就要求班主任老师深入学生中间，像妈妈一样心细，了解自己的每一个孩子一样熟悉每一个学生的情况。

及时发现学生中间存在的问题，区别不同的对象，选择不同的形式，因人因时因地而异做思想工作，做到“一把钥匙开一把锁”。

具体问题具体分析，把握学生思想脉搏，对症下药，把“心理医生”工作做好、做活、做细，达到因人施教的目的和效果。

循循善诱。

班主任对待学生的问题要像妈妈一样有耐心，要注意尊重和爱护他们，要苦口婆心、循循善诱，教育学生要动之以情，晓之以理，既不伤害学生的自尊心，又达到教育目的。

对后进生，不仅要指出他们的不足，更重要的是寻找和发现他们的闪光点，鼓励其进步。

二、生活关照做“慈母”，对学生多一些关爱大部分农村学生是留守儿童，学生缺乏家庭的亲情教育，人际关系比较淡薄。

班主任这时就要像妈妈，要关爱每一个学生。

首先要对学生进行家访，建立亲情联系卡，了解哪些学生的父母长期在外，哪些学生是单亲家庭。

对这部分学生，班主任要经常从生活、学习等方面去关心他们。

生活上嘘寒问暖，学习上问问有无困难，思想上有无困惑。

要多找他们谈心，交流交流思想，使他们从班主任处获得一些亲情。

班主任要成为学生的“严父慈母”

班主任要成为学生的“严父慈母”班主任是中学生活中非常重要的一环，他们不仅仅是班级的管理者和组织者，更重要的是他们扮演着“家长”的角色，成为学生在学校生活中的精神支柱和指导者。

从这个角度来看，班主任应当称之为“严父慈母”。

班主任是学生在学校里最直接的引导者和负责人。

他们职责重大，不仅要保持班级的纪律和安全，还要确保学生的学习和生活得以顺利开展。

因此，班主任时刻都要对学生成绩、行为、社交、心理等多个方面进行关注和指导。

作为严父，班主任需要严格要求学生的学习成绩，建立起学生的自觉性和责任感。

在学习方面，学生的成绩是最重要的指标之一。

班主任应当严格要求学生的学习态度，要求他们按时完成作业，并及时检查学习进度和掌握情况。

只有这样才能保证学生的学习成绩得到提高。

此外，班主任还应该为学生做好解题技巧的指导和试卷的巩固复习。

作为慈母，班主任更要关注学生的身心健康和心理成长。

在生活方面，班主任要关注学生的饮食、睡眠和生活习惯等方面，养成良好的生活习惯，建立家庭、学校、社会三方配合的和谐生活环境。

在心理方面，班主任要对学生的心理状态进行了解和关注，帮助他们排解压力、减轻负担。

班主任应该建立学生信任并互相支持的良好关系，帮助学生打开心灵之门，解决学习和生活中的困难。

同时，班主任还应该注重帮助学生规划未来。

通过了解学生的目标和兴趣爱好，班主任可以帮助学生选择适合他们的学习方向和职业规划，为未来的发展提供有效的帮助和指导。

这不仅对学生个人的成长有着积极的影响，也有助于学校整体的发展。

总之，班主任要成为学生的“严父慈母”，既要严格要求学生，又要关注他们的身心健康和心理成长，帮助他们规划未来。

只有这样，班主任才能成为学生在学校中最为信任和依靠的人，发挥其教育者的价值和成为学生心目中的老师、朋友和导师。

严父慈母（班主任工作总结）（精选5篇）

严父慈母（班主任工作总结）（精选5篇）第一篇：严父慈母(班主任工作总结)严父慈母——我的班主任工作心得一年一度的班主任工作现在已经接近尾声了，回想这一学期的班主任工作，有苦有乐，特别是一年级的班主任，其中滋味，酸甜苦辣，只有亲身经历过的人，才能深切体会。

下面就谈谈我这一个学期的班主任工作体会。

一、爱心呵护，真心交流爱是教育的源泉，没有爱就没有教育。

一年级的小朋友，年龄还小，他们还是在父母怀中撒娇的年龄，一个低年级的班主任要带好这些孩子，首先要当个好妈妈，要像他们的妈妈一样爱他们，要拿出自己的爱心去“哄”他们，善意的“骗”他们。

下课了，摸摸他们的头，分享他们的开心事。

生病了，多哄哄，多关心，多安慰，用自己的肢体语言让孩子们感受到自己对他的关心。

用自己的慧眼去寻找孩子们的喜怒哀乐，真心交流。

痛过我真心的交流，我发现，孩子们有什么事情也愿意和我分享了，经常讲台上也会有一些写给老师的悄悄话。

看着他们稚嫩的话语，分享着他们的喜怒哀乐，我也感到快乐无比。

二、从细微处培养良好的行为习惯一年级是人生的起始阶段，更是进行良好行为习惯培养的关键时期。

习惯的好坏，将直接影响着孩子的生活、性格、行为等，良好的行为习惯将影响着孩子们的一生。

细节决定成败。

对于对学生的要求，我们目的要明确，并且要能够持之以恒。

孩子们的年龄小，每一件事都要求班主任要考虑周全，并且要做好细心安排和耐心地指导。

例如孩子上课前该如何做好课前的准备工作，下课后该如何文明休息，如何举手，甚至物品摆放等等，要把细节说到位，让孩子们能听得懂、做得到。

这些习惯该如何执行和加以巩固呢？一年级的孩子，他们以形象思维为主，对抽象的要求不能理解，也把握不好尺度。

为此，在课堂中，我用一首首生动活泼，朗朗上口的儿歌来指导学生的行为习惯，学生一听就懂，而且边度儿歌边操作。

这样，既便于记又起到规范学生行为的作用。

如：小眼睛——看黑板；谁要发言——先举手。

小手小手怎样放—小手小手这样放；学写字，要记牢，头正身直——腿放好，一尺一拳一寸高……上课需要提醒时，老师说前半句，学生马上接着说后半句，既复习了常规，又有效地提醒、督促了不守纪律的孩子。

严师慈父做一名有温度的好老师

严师慈父做一名有温度的好老师严师慈父：做一名有温度的好老师在我们的成长道路上，老师扮演着重要的角色。

他们不仅在我们学习知识的同时，还为我们树立了良好的品德和价值观。

而一位有温度的好老师更是让我们受益终生。

本文将探讨什么是严师慈父，以及如何做一名有温度的好老师。

一、严师慈父的定义严师慈父是一种教育理念，指老师在教育学生时，既有严格要求和高标准，又具备慈爱和关怀。

这种教育理念源于中国古代经典书籍《论语》，其中孔子说：“君子爱人以德，小人爱人以功。

”严师慈父的理念可以概括为：对学生要求严格，有利于培养他们的自律和自尊；对学生关怀备至，有助于建立良好的师生关系。

二、严师慈父的培养要成为一位严师慈父，需要从以下几个方面进行培养。

1. 专业技能：作为一名好老师，专业知识是必不可少的。

只有具备扎实的专业技能，才能在教学中做到深入浅出、举一反三。

老师应该不断学习进取，提升自己的教育水平。

2. 教育理念：严师慈父的核心是要对学生要求严格，同时关怀有加。

要树立正确的教育理念，坚持道德教育的重要性，注重学生的品德培养。

3. 沟通能力：与学生进行有效的沟通是严师慈父的关键。

老师应该倾听学生的声音，关注他们的需求和困惑，并提供必要的帮助和指导。

建立师生信任关系，才能更好地实施教育。

4. 关注学生个体差异：每个学生都是独特的个体，有不同的潜能和需求。

老师应该用心观察、细致分析，对学生进行因材施教，使每个学生都有机会发展自己的特长和潜能。

三、做一名有温度的好老师作为一名有温度的好老师，需要在教学实践中贯彻严师慈父的理念，并注重以下几个方面。

1. 创设良好的教育环境：为学生创造一个积极、友好的学习环境，让他们在尊重和安全的氛围中成长。

课堂上要营造互动的气氛，鼓励学生表达自己的观点和想法。

2. 激发学生学习的兴趣：学习兴趣是学生学习的动力。

老师可以通过灵活多样的教学方式和教学资源，激发学生对知识的好奇心和热情。

让学生在愉悦的氛围中积极参与学习。

师德演讲稿：如何将慈父般的关爱融入教育教学中

师德演讲稿：如何将慈父般的关爱融入教育教学中：大家好！今天我想和大家分享的主题是“师德演讲稿：如何将慈父般的关爱融入教育教学中”。

作为一名教师，我们的职责是在教育教学的过程中发挥重要的作用，不仅要传授知识，更要关爱学生的成长。

因此，如何将慈父般的关爱融入教育教学中，不仅是一项职业要求，也是我们教师的人性化表现。

教育的本质在于人的发展。

作为教师，我们必须关注每个学生的发展。

我们不能仅仅关注他们的表现，更应该了解他们的内心世界，包括他们的家庭背景、兴趣爱好、擅长的科目、不足的地方等等。

在一定程度上，了解学生的个性特点可以更好地引导他们的发展，合理地安排针对性教育内容，让他们到更好的成长。

关爱学生应该从表达开始。

对于学生，老师是他们学习上的引导者、榜样和知心人，因此我们应该多给他们一些支持和关爱。

通过上课时供实际丰富的教学内容，树立教学形象，引导学生树立正确的人生态度；给予学生耐心的解答，及时指引方式，让不会的学生变得知道，知道的学生变得更好；及时关心学生身心健康，增强纪律观念。

他们需要我们的支持和关心，因此，师生之间的关系也决定了教育的效果以及学生全方位的成。

我们应该关注每个学生的潜力，并给予他们充分的信任。

教师不应只看到学生目前的成绩、表现和行为等方面，而应看到学生的潜力。

我们应该相信每个学生都有他们自己独特的优点和潜力，我们需要的是挖掘和培养。

给予他们相应的信任、帮助和鼓励，让他们不断进步和成长。

教师要有信心，相信我们的教育方式可以打破留给我们的限制，尤其是塑造学生的未来。

或许现在很难看到他们的潜力，可能他们成绩不够出色，但是我们就是要相信，我们的关爱、帮助和指引所带来的好处，在他们的成长过程中将是显著的。

我们要坚持以学生为中心，以人的全面发展为目标。

作为教师，我们必须承担起育人的神圣使命。

我们不能只滞留在传授知识的层面，而应该着眼于学生的全面发展，注重培养学生的综合素质。

我们应该秉持“凭本领设限，依成才准人”的原则，让每个学生都能够得到自己应有的发展，持续地激发学生的学习动力和决心，为学生所需要的未来打造基础。

师德演讲稿：教师如何切实履行慈父般的关爱义务

师德演讲稿：教师如何切实履行慈父般的关爱义务：大家好！今天，我想和大家分享的是关于师德的话题。

教师是祖国的建设者，是传承文化的使者，更是学生的导师。

作为一名优秀的教师，我们不仅要教授知识，更要担当起慈父般的关爱义务。

那么，如何才能切实地履行这种关爱义务呢？我们要建立正确的人生观、价值观和世界观。

只有真正理解人生的意义，才能够更好地指导学生健康成长。

同时，教师也要注重自身的自我修养，不断丰富和提升自己的知识和素质，才能够深入理解学生的需求、顾虑和想法，才能够真正做到认真倾听，不折不扣地帮助学生解决各种问题。

要以身作则，成为学生的榜样。

教师是学生的模范，我们要让学生从自己的身上学到正确的行为规范和生活习惯。

时刻以自己的言行举止和人格魅力影响学生，让学生在不经意间获得正能量，让学生在接触到安全、文明和美好的氛围成长。

要注重沟通和交流。

教师和学生之间的沟通和交流，不仅是学生们的心灵卫士，也是师生之间情感交流的桥梁。

我们必须要重视学生的感受，以真诚的态度、友善的语言和耐心的心态与学生进行交流，了解他们的疑惑、困惑以及生活上的压力，帮助他们化解心理上的问题和困惑，以培养学生的全面发展。

我们还必须要给予学生足够的关注和关爱。

因为现代社会竞争激烈，学生的心理也承受了很大的压力。

作为一名教师，我们不仅要关心学生的学习进步，还要关心他们的健康成长和生活品质。

要时常询问他们的近况，关心他们的身心健康，鼓励他们克服生活中的难关，一同度过人生的起伏与经历，更要成为学生亲近的朋友、良师益友，给他们安心与温馨。

总之，教师应该把一生的精力和全部的爱投入到教育事业中，从而切实履行慈父般的关爱义务。

唯有如此，才能塑造出更多的关爱新一代的优秀教师，让青少年们拥有更加美好的未来！谢谢大家！。

从师德演讲稿中汲取慈父般的关爱之精华,助力教育事业发展

从师德演讲稿中汲取慈父般的关爱之精华，助力教育事业发展助力教育事业发展教育是国家的未来，而一位优秀的教师不仅要有深厚的学识和教学经验，更需要具备高尚的师德。

在师德方面，不仅仅是要以严谨和严格对待教学，还需要像慈父一般关怀和呵护学生，给予他们温暖和鼓励。

本文探讨了师德演讲稿中关于慈父般的关爱之精华如何助力教育事业的发展。

教师的慈爱如同太阳一般温暖着孩子们的成长。

每一个学生都需要得到老师的关爱和陪伴。

在日常教学中，教师可以通过身体力行、言传身教等方式，真正让学生感受到自己的存在。

而在师德演讲稿中，慈父般的关爱更是让人感受到了教育事业的伟大和意义。

慈父般的关爱也体现了教师的责任感。

在教学中，教师要尽力让每个学生都能够学到知识和技能，但更重要的是要让学生在道德、文化素养、情感态度等方面的全面发展。

教师应该将学生成长成各个方面的优秀人才作为自己的责任，更应该将学生成为有理想、有信念、有情怀的人视为自己的重任，用精神导航引导学生，用榜样的力量塑造学生成为栋梁之才。

在教育事业中，教师是呈现价值观的一个重要载体。

如何传播正能量，如何引导学生成为爱国、责任、诚信、进取的良好公民，教师的影响是不可忽视的。

因此，那些一味强调学习成绩的教学方式已经越来越被淘汰。

慈父般的关爱更能够培养学生不同维度的人生观和价值观，让他们在学校和社会中更好地适应和发展。

总而言之，在当今多元化的社会里，慈父般的关爱在教育事业中显得尤为重要。

一个有爱的教师可以让孩子在学习上得到成长，在道德上得到提升，在树立正确价值观上面呈现出良好的形象，这就建立了一个良好的师生关系，协助教育事业的发展。

既然讲到了慈父般的关爱如何帮助教育事业的发展，我们不得不思考一下，什么样的教师才配得上这样的称号呢？教育者应该是热爱教育，不敢懈怠的人；教育者应该具备专业知识和技能，能够有助于孩子的成长；教育者应该具备一定的教育经验和人生阅历，善于倾听学生，能够深入了解学生的所思所想；教育者应该具备与学生良好的沟通能力，能够精准的倾听学生，随时调整自己的思路，以便更好的引导学生。

做学生的严师·慈母·挚友

做学生的严师·慈母·挚友摘要：作为班主任要拥有责任心、宽容心、公平心，做严师；要做到眼勤、腿勤、口勤、脑勤，做慈母；培养学生集体荣誉感，做挚友。

关键词：班主任严师慈母挚友班级管理是班主任按照一定的原则和要求，采取适当的方法，为实现班集体共同目标，不断进行调整和协调的综合性活动；是对学生的思想、品德、学习、劳动、课外活动等各项工作的管理教育的活动。

作为班主任要构建起班集体的良好管理机制，弘扬学生的主体精神，促进学生持续性发展。

一、拥有责任心、宽容心、公平心，做严师我觉得班主任要有责任心、爱心，这是一名班主任所应具有的最起码的素质。

学生的成长、家长的厚望、学校各项教育计划的实施，都落实到班主任的双肩上。

如果没有责任心、爱心，是很难做好班主任工作的，也会害了某个学生甚至一批学生。

我曾教过一个学生，名叫孙华，刚升级时学习成绩不错，一段时间后，不知什么原因精神萎靡不振，成绩不断下滑。

后经了解她父母因种种原因关系紧张，经常吵架，吵到要闹离婚。

而她又特别敏感，心理承受能力差，精神压力过大无心学习，才使成绩不断下滑。

找到根源后，我及时找她谈心，告诉她：生活并不是一帆风顺的，晴朗的天空时常会有乌云，只有勇于克服困难的人才能成为生活的强者。

不管父母之间的关系怎样，你都是他们的最爱，如果你努力上进，你父母都会感到安慰，而且可能为了你会使二人的感情和好，保存一个幸福的家庭。

相反，如果你消沉，不仅于事无补，不能改善父母的关系，而且父母看到你这样，心情会更糟，更容易吵架，最终导致家庭的破裂。

后来，我又找到她的父母交谈了这件事，她的父母非常感激，说以后一定注意不再伤孩子的心。

慢慢地她又开朗起来，笑容又回到了她的脸上，又能从学习中找到乐趣。

我用爱心和责任心帮助她找回了生活的信心。

班主任还应具有宽容心、公平心，我们教育管理的是一些十多岁的学生，天性活泼好动，犯错误，重复犯错误都是难免的，班主任在处理学生出现的错误和问题时，如果不抱有一颗宽容心、公平心，可能就会伤害学生，影响学生的健康成长，甚至会引起学生的对立情绪。

班主任要成为学生的“严父慈母”

班主任要成为学生的“严父慈母”“严父慈母”是我国家庭教育中的传统美德。

子女的成长成人与父母的家庭教育有很大的直接关系，过去的孩子在家的时间远远比在外的时间长得多，许多行为习惯、劳动技能的培养都离不开父母的家庭教育。

因此，“严父慈母”的中华美德才能长久流传。

而现在的孩子，从幼年到青年，从小学到大学，从成长到成人，足有20年的时间在学校度过。

而在学校与班主任的接触时间又远远超过其他课任教师，为此，班主任是学生在校期间当之无愧的“严父慈母”。

“严父慈母”中的“严”不是空洞的说教，不是严厉的体罚，而是“严”中有爱；“慈”要适度，要到位，让学生可敬可畏，敬畏有依。

可见，要让每一位班主任都当上“严父慈母”任重而道远。

一、关心学生的喜怒哀乐一个班级由四五十个学生组成，他们来自于不同地方、不同的家庭，个性也各有不同。

班主任要让每位学生都得到全面而健康的发展，也确实有很大的难度。

因此，作为“严父慈母”的班主任首先要从关心学生的喜怒哀乐做起。

现在的学生家庭生活条件好，喜好表现自己，好胜心强。

班主任要给予他们一定的心理疏导，发现学生的不良行为习惯要及时教育，引导学生养成节约资源、关心他人的好习惯。

有的学生在学习上遇到困难或受到教师的严厉批评后出现不愉快时，班主任就要给予他母亲般的关爱和呵护，教育他们遇到挫折要勇敢面对、正视困难，但也要从反面找出自己存在的不足。

这样就能帮助学生及时解决问题，争取新的进步。

班主任要像“严父慈母”般关爱学生，就要善于对不同时期、不同学生的心理、生理变化进行疏导。

在童年期要给予他们行为习惯上的培养，在青春期要给予他们个性上的引导，在成年期要给予他们成人成材的指点。

只有这样，学生良好的行为习惯和学习态度才能得以健康发展。

二、鼓励学生的点滴进步表扬是进步的动力。

班主任恰当的鼓励能让学生受益终身。

一个人最能听进的是四种人的话，一是家长的话，二是师傅的话，三是班主任教师的话，四是领导的话。

学生在学校期间是成长成人的关键时期，班主任的点滴鼓励能让学生看到自己进步的原点和起点。

“严父慈母”育“花朵”

“严父慈母”育“花朵”“严父慈母”是我国几千年来传统父母亲的形象。

在班级管理中，班主任工作是学校整个教育教学工作不可缺少的组成部分。

班主任工作做得好与坏，直接关系到学生能否健康成长。

因此，班主任不但应有“慈母”形象，更应有“严父”的滋味，想方设法培养和教育好每一个学生。

我们都知道管理的精髓为“宽严皆误”“攻心”为上。

“严父慈母”正好体现这一思想。

那么，班主任怎样才能做到“严父慈母”的角色呢？所谓班主任应像严父：第一，要有较高的政治觉悟、良好的道德素质，敬业爱岗、乐于奉献的吃苦精神，言行一致、表里如一的高尚品质，让学生觉得你是值得信赖的师长。

第二，要有严格的班规班纪、科学的管理方法，对学生一视同仁。

管理班级要具有科学性，要也培养学生自尊、自爱、自信为目的，以民主式管理、自主式管理、量化式管理（像每日道德考核表，作业评比薄公布于众，以督促学生自觉养成好习惯）、激励式管理（充分利用班级”五园一角”）为手段教育学生刻苦学习，拼搏上进。

我在接班前，早就听说这班学生没有一个良好的养成习惯，做事拖泥带水，书写不认真，思想不上进。

于是我制定了严格的班风班纪，对学生一视同仁，并且以身作则，以此来带动学生上进，为了改正学生的不良行为，我故意课上板书潦草，学生面对他们练习本上的一连串鲜红的“×”号，个个叫苦连天，都纷纷抱怨说这是由于我写的字他们看不懂所造成的。

这时我趁机教育，告诉学生无论做什么事都要养成一个好习惯，不然对人对己都没有好处。

学生大悟，行为习惯大为好转，与此同时，我又充分利用班上的“一举成名”角和“棒字角”来激励学生上进，现在班级中呈现出一种比、学、赶、帮的学习氛围。

所谓班主任应像慈母：一是要有一颗爱生之心，视学生为孩子，思想上不断教育，精神上积极安慰，生活上亲切关怀，学习上认真指导，要看得起优等生，体贴中等生，更爱后进生，时时刻刻将绵绵的爱注入学生的心田，动之以情，晓之以理，用真情感化学生，用爱心塑造他们美好的心灵。

当好学生的良师益友和慈母的作文

当好学生的良师益友和慈母的作文当好学生的良师益友和慈母的作文班主任是班级的组织者、领导者、教育者，在学生的心目中有很大的影响和很高崐的威信，班主任老师应高尚的品格、渊博的知识、良好的修养，在家长、同行、领崐导面前树立起比较完美的形象，班主任工作:良师益友慈母。

下面我就从良师、益友、慈母三方面来谈谈班主任崐的角色定位。

一、良师良sp;良师角色要求班主任必须严于律己，品德高尚。

因此，我们要力求在学生面前崐是说到做到，处事公正，对待学生一视同仁。

苏霍姆林斯基说：“教师所知道的东西，就应当比他去课堂上要讲的东西多十倍，崐多二十倍。

”这也是班主任取得学生信任的一个重要前提。

我觉得，班主任老师平崐时刻苦钻研业务，做到三个字：实、深、活。

实：在治学态度上有实实在在的笃实崐精神；深：对教材及相关知识，广泛涉猎，深入研究；活：在组织课堂教学时得心崐应手，善于调动课堂气氛，使用语言极富感染力，学生配合默契。

要给学生一滴水，崐自己须有一桶水。

其次，班主任要善于利用时间，积极参加进修，努力提高自身素崐质。

比如，我报名参加了江苏省教育学院的大专自学考试，以优异的成绩毕业，并崐获得了“优秀学员”的光荣称号，学生看在眼里，喜在心里，暗地里较起了劲，要崐和老师比高低。

班级中掀起了你追我赶的浓厚的学习气氛。

二、益友班主任既是师长，又要善于与孩子们交朋友，加强益友角色意识。

我在新接到崐一个班时，总是这样介绍自己：“我是大家的好朋友温琴芳”。

我坚持做孩子们的崐密友──分享他们的欢乐，分担他们的忧愁，为孩子们排忧解难。

学生心中的秘密崐都愿意告诉我。

记得去年，我们班上来了一名宁夏转学来的.学生，由于教材不同，语言不通等原崐因，学习上、生活上存在很大的困难，经过仔细观察，发现她善于写作文。

于是，崐我老师在每篇日记上给她作详细的批阅，还当众读了好几篇日记，鼓励她要勇于克崐服困难，做生活的强者。

慢慢的，小女孩的脸上有了笑容。

有一次早读课上发现那崐个小女孩的脸上有着一丝忧郁。

班主任是学生的“良师慈母”

班主任是学生的“良师慈母”所谓“良师慈母”，就是要求班主任不光要做好本班的教学与管理工作，还要有一颗“慈母”般高尚的心灵去呵护学生、关心体贴学生。

因此，这就对班主任的工作有了更高层次的定位：既要做一名循循善诱的“良师”，又要做一名和蔼可亲的“慈母”，如此一来，班主任工作就显得更加神圣，更加烦琐。

然而，只要每一位班主任能以一腔“爱生如子”的热情去管理学生、关爱学生，那么你就永远会是一个学生喜欢且有威望的班主任，你就会被孩子们那幼稚可爱的童心所融化，并乐在其中。

如何做好班主任的本职工作呢?一、班主任必须要做好学生的思想品德教育做好学生的思想品德教育，这是班主任工作的一项重要的任务和重点工作，是培养学生人生观、价值观的需要，也是小学生年龄特点和思想品德发展规律的需求。

作为学校，应当上好《思想品德》课，贯彻落实好《小学生守则》、《小学生日常行为规范》，组织学生经常性的收看一些教育影片等。

结合这些观点，在我的班级管理中，我经常把培养学生的思想品德教育、培养学生的情感价值观作为教学的一个重要目标渗透在语文教学的过程中，另外，还集中利用每周一的周会课，对学生宣读一些有着深刻教育意义的文章、故事。

这些文章中，有些是揭示反面人物或反面活动的，目的是为了使学生产生“某某太坏了”、“某某不应该这样做”等情感态度；有些是正面赞扬某个人物或歌颂某些先进事迹的文章，目的是为了使学生产生“某某真棒”、“某某真伟大”等情感态度，通过这正反两面的认识，会使学生的情感价值观受到熏陶，会使学生产生一种强烈的“爱憎”之感，从而使学生产生积极向上的道德情操，树立正确的人生观、价值观。

二、班主任要率先垂范，以实际行动感染学生言传不如身教，良好的身教是教师树立威信的最好办法，也是培养学生情感价值观的一个有效手段。

班主任的言行举止，带有教育性、示范性、激励性。

班主任的师德风貌、道德修养，都会直接影响学生。

作为班级的管理者、组织者，班主任不应该只是一名高高在上的指挥者，而要做一名积极的参与者，以乐观向上的人生态度、以不计较个人得失的宽广胸襟去感染学生、熏陶学生，使学生在潜移默化中自我完善、自我发展。

既做严父，还当慈母（七年级上册班主任工作心得）

既做严⽗，还当慈母（七年级上册班主任⼯作⼼得）既做严⽗，还当慈母刘志平温占江“棒打出孝⼦，严师出⾼徒”，⾃古以来被⼈认为是教⼈的良⽅。

从史实上看，这句话有其正确的⼀⽅，也有错误的⼀⾯。

从⼼理学⾓度来谈，虽然⼈们由于⾎统不同、年龄不同、性别不同，因⽽个性⼼理也不同。

但是还有相同之处。

曾经在学校担任班主任⼯作，尤其是后来的思想政治⼯作，对⼈的个性特征有所感悟，按照⼈的⼼理异同，可把⼈分为以下三种类型：⼀种⼈喜欢严格的要求和批评，按照规矩发展成长；⼀种⼈喜欢表扬（这种⼈⼤部分，上进⼼强，有责任感，做事成功率极⾼），在⿎励中成长；另⼀种⼈希望得到别⼈的同情（这种⼈有较强的⾃尊⼼，⽆论是在家，还是在学校、还是在单位，常与嘲讽、冷遇结伴），在他⼈的理解中⽣活。

对喜欢严厉批评的同学，你⽤严⽗的管教⽅式去压服，去威吓，强⾏命令他们遵守纪律，事后必须⽤⼼加以解释、引导。

对于那些喜欢表扬的同学（也就是虚荣⼼特别强的同学），教师要及时总结他们的长处，在表扬他们的同时，指出他们的不⾜，不⾜不能只得过多，也必须背后点明，避免他们失去⾯⼦，破罐破摔，也避免他们得意忘形，出现新的不⾜。

对那些希望别⼈，特别是⽼师、长辈同情的同学，教师就必须做好慈母。

特别要注意同他们的第⼀次接触，⽐如：第⼀次谈话、第⼀次班会、第⼀节课、第⼀次批评、第⼀次表扬等）。

不论是明显的（第⼀次接触），还是暗⽰的（第⼀次表扬、批评⽽不点名）都要注意⽤词，切莫损伤他们的⾃尊⼼。

千万别⽤：你⼀辈⼦不待有出息、向你⽗亲⼀样，啥也不是等不道德的语⾔。

我们承认遗传，但也不要⽤家族史看待⼀切。

做为教师应该知道：⽑泽东的⽗亲可没当过皇帝。

这些学⽣虽有些捣乱⾏为:⼀是有破罐⼦破摔的⼼理；另外存在对⽼师不良师德、不易学⽣接受的谈话态度、教育⽅式⽅法的⼀种报复。

对于这种学⽣，只要我们处理好第⼀次接触，教育得法，什么样的“坏”学⽣都可以转变的。

特别是新学期开始，特别是换班主任、及任课⽼师时，那些原来被认为没有希望的差⽣，他们既有继续闹下去的想法，⼜有希望取得新⽼师好感的愿望，只是⾃⼰信⼼不⾜罢了。

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