突破材料辨析题的瓶颈

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借题联想发散,突破选材瓶颈

根据“示例”，你有什么感悟？
• 1.找准相似点。找准了相似点，对应的联想才有意义。 • 2.联想的要素要完整。“泉水”和“喷泉”缺一不可。否则会偏题，甚至跑题。 • 3.强调对应性。联想的语句要与材料中的关键语句相对应。 • 4.联想要具有发散性。多角度、多层次联想。自然、人类，古今中外，个人社会国家。
• 我们就立意①进行相似联想： • 在我们的社会生活中，我们还见到过、看到过或者听到过哪些与“泉水一样默默蓄积力量，最终才有了那不停喷涌的骄傲与荣光”的类似事例。
[示例]
• ①袁隆平日复一日，年复一年地在实验田与实验室间穿梭，他咬紧牙关，默默坚韧地在失败与汗水之中搏击，终于在某个阳光明媚的清晨，杂交水稻绽放了它饱满的微笑。正是袁隆平的默默坚持与不断蓄积力量，才迎来中国的荣光。
• 不是完全相似，缺少“时代变了”这一要素，不是对应写作。从而有偏题之嫌。
请你根据“相似联想”的要求写一个语段。
• 示例：
• • •
•
•
境遇变了。李白从贵妃捧墨、力士脱靴的光耀中降到人世的饥寒苦乐中。不变的是他的“安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜”的魄力和“明朝散发弄扁舟”的豪放。世事变了。杜甫在太平盛世中穿行，在安史之乱中颠沛流离，饱受苦寒，不变的是“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜” 的忧民情思和“戎马关山北，凭轩涕泗流”的忧国情怀。时空变了。苏轼从京城辗转到黄州、惠州再到海南，从年少博学到饱经沧桑。不变的是“一衰烟草任平生”的旷达和“高情已逐晓云空，不与梨花同梦”的气节。朝代变了。李清照从旧都南渡，迎来了一个名曰“南宋”的朝代，从一个书香门第的大家闺秀变为一个“人比黄花瘦”的嫠妇。不变的是她对丈夫的深切思念和“九万里风鹏正举，风休住，蓬舟吹取三山去”的斗志。战场废了。陆游从真正的战场回到家中，且在梦中回到了战场。时光流逝，不变的是他“楼船夜雪瓜洲渡，铁马秋风大散关”的豪情和“王师北定中原日，家祭无忘告乃翁”的心愿。

“四步”巧解材料式辨析题-最新资料

“四步”巧解材料式辨析题材料式辨析题将观点融于材料中，需要考生结合材料提供的背景，提炼观点，进行辨析。

下面结合例题谈谈如何解答材料式辨析题。

例题：小雪所在的学校附近有一条小河，河水清澈见底，不时能看到鱼儿游来游去。

可是近段时间，小雪和同学们上学路过小河时，却发现河水变黑了，而且发出一股刺鼻的味道，也很难再看到鱼儿了。

小雪和同学们最终发现，原来小河上游的一家化工厂把大量的污水排到了河里。

同学们很是气愤，认为这种情况是环保部门的工作没做好，大家要联合起来向环保部门反映情况。

小雪则认为对于政府部门的工作我们无权过问，也没办法过问，大家还是听之任之吧！请对小雪的观点进行辨析。

解答此类试题一般有以下几个步骤：第一步：审材料，找辨点就是在阅读分析材料的基础上，找准辩点，即围绕什么而辨。

该题材料中小雪的观点是“对政府部门的工作我们无权过问，也没办法过问”，即青少年对国家机关的工作没有批评建议和监督的权利。

第二步：依辨点，明知识依据辨点，结合材料中的有效信息，明确需要用到哪些教材知识。

如：该题涉及的知识有：公民要有主人翁意识及责任感，公民依法享有建议权、监督权等政治权利，公民有多种行使政治权利的渠道等。

第三步：善比较，会完善在完成上述两步的基础上，可将辨点与所用的教材知识进行比较。

一般而言，如果教材知识与辨点完全矛盾，那它就是错误的；如果教材知识与辨点不完全一致，就要具体问题具体分析，分清哪些是正确部分，哪些是错误部分，同时根据相关知识，阐述正确或错误的原因。

如该题，比较后可知，辨点与教材知识完全矛盾，是错误的。

第四步：理思路，组答案组织答案时，要把辨点、教材知识有机结合起来，语言要精练概括，做到首尾呼应、观点一致。

答案提示：小雪的观点是错误的。

（1）我国公民依法享有建议权、监督权。

（2）公民可通过人大代表或直接向全国人大常委会或地方人大常委会反映，也可采用写信、发电子邮件、打电话、走访等途径向有关部门举报或反映，行使自己的建议权和监督权。

辨析题答题技巧及例题示范

辨析题答题技巧及例题示范摘要：一、辨析题概述二、答题技巧1.分析题干2.确定解题思路3.构建答题框架4.结合实例论证三、例题示范与解析1.例题12.例题23.例题3四、总结与建议正文：一、辨析题概述辨析题作为各类考试中的常见题型，旨在考察考生对知识点的理解、分析和应用能力。

它要求考生在理解题干的基础上，运用已掌握的知识对给定的观点或说法进行辨析，从而展现出自己的思辨能力和综合素质。

二、答题技巧1.分析题干在解答辨析题时，首先要做的是认真阅读题干，把握题干中的关键信息。

通过分析题干，明确题目所要考察的知识点，为后续的答题奠定基础。

2.确定解题思路在分析题干的基础上，要迅速找到解题思路。

辨析题通常有两大类：一是观点正确与否的辨析，二是现象正确与否的辨析。

针对不同类型的题目，要选用不同的解题方法。

3.构建答题框架在确定解题思路后，要构建答题框架。

答题框架应包括开头部分、正文部分和结尾部分。

开头部分简要概括题干，表明自己的观点；正文部分详细阐述自己的观点，结合实例进行论证；结尾部分对全文进行总结，呼应开头。

4.结合实例论证在正文部分，要结合实例来论证自己的观点。

实例可以是自己在学习、工作中遇到的实际情况，也可以是国内外相关的典型案例。

通过实例论证，使自己的观点更具说服力。

三、例题示范与解析1.例题1题干：合作是解决问题的关键。

解析：首先，分析题干，确定题目考察的知识点为“合作的重要性”。

其次，构建答题框架，开头部分表明观点（合作是解决问题的关键），正文部分阐述合作的原因和实例，结尾部分总结全文。

2.例题2题干：创新是推动社会发展的动力。

解析：同样，先分析题干，确定题目考察的知识点为“创新的重要性”。

然后，构建答题框架，开头部分表明观点（创新是推动社会发展的动力），正文部分阐述创新的原因和实例，结尾部分总结全文。

3.例题3题干：终身学习理念是过时的心态。

解析：分析题干，发现题目考察的知识点为“终身学习理念的价值”。

2021公务员考试行测资料分析冲刺如何突破瓶颈

2021公务员考试行测资料分析冲刺如何突破瓶颈历年公务员考试，行测试卷中的资料分析都是考生非常重视的部分。

相比与数量关系、言语理解与表达，资料分析提分快，得分率较高，但是，不少考生在解答资料分析题目的时候，总是遇到做题速度较慢、正确率提不上去的问题。

目前省考脚步已经很近，如何突破这恼人的瓶颈呢，中公教育专家就来与考生一探究竟。

一、明确考查要素不少考生认为，学好资料分析，就是背公式、列式计算，其实这是不正确的。

要想资料分析得高分，就要明确考试到底考查考生哪方面的能力。

资料分析主要测查以下四个方面的能力：第一，获取信息的能力;第二，分析题干的能力;第三，列式的能力;第四，计算和比较大小的能力。

因此，资料分析考查的是考生的综合能力，需要考生在较短的时间内，快速理解材料的主要内容，分析清楚题干信息、明确考查何种考点，根据材料所给数据，迅速列式、计算或查找、比较大小，得出答案。

二、理清做题思路了解考试考查何种能力之后，考生提高自身的目标基本明确，接下来就是要理清楚做题思路。

很多考生觉得考试时间紧张，拿到题目之后总是第一时间就去看问题。

看过问题之后再去看材料，找到材料相关信息之后返回去再看问题，白白浪费了很多时间。

因此，建议各位考生，采取以下做题策略。

首先，在正式做题之前，先利用几分钟的时间浏览一遍材料，重点关注材料的时间、主要统计指标，段内、段间或不同材料之间的关系，理清材料结构，如总分关系、并列关系。

在分析材料结构的时候，要关注一些标志性词汇，如“其中”，“在……中”，可以帮助考生分析清楚部分和整体，或一些介绍分类的表述，如“分产业看”、“分部门看”等描述方式，帮助考生快速理清楚文章的结构和统计指标之间的关系。

其次，分析题目所求。

关注题干的时间、问法以及涉及的统计指标，确定问题的基本考点，根据材料所给数据选择合适公式、列式。

关注时间要看题目的时间与材料时间是否一致，是时间段还是时间点，最后的问法或答案选项数据的形式，是有单位的数据还是百分数，确定考点。

“三步法”巧解材料辨析题

“三步法”巧解材料辨析题德化五中周锦辉材料辨析题是近年来中考试题中常出现的一种新型辨析题，是一种综合性较强的主观性试题。

此类试题一般是给一段材料和某个同学对材料内容的看法或观点，要求考生根据所学知识和自身经验，对这些观点进行辩证地分析，准确地说出判断的根据和理由。

由于材料辨析题主要考查学生辩证分析问题和联系实际解决问题的能力，是对学生综合素质的考查，所以考生会觉得有一定的难度。

下面结合例题谈谈此类试题的解法。

[典型例题]（2012·泉州·26）明辨权利义务争当合格公民八年级（1）班同学在学习“公民的权利和义务”这一内容时，进行了小组讨论，其中夏雨同学认为：“权利就像橄榄球，我要抢到手，随心所欲；义务就像足球，我要踢得远远的，不关我的事。

”请你运用所学知识对夏雨同学的观点加以辨析。

[方法指导]解答此类试题，可以分为以下三个步骤进行：第一步，辨——辨正误。

即阅读材料，分析材料中的观点是正确还是错误，是部分正确还是部分错误（片面），是在一定条件下正确还是在一定条件下错误等。

考生阅读材料，应抓住主要信息，然后作出正确判断。

如例题，在我国，公民的权利和义务是统一的，每个公民在依法行使权利的同时必须自觉履行义务。

据此，考生可以作出判断：夏雨同学的观点是错误的。

第二步，析——找根据。

即根据“辨”的结果，运用所学知识，说明观点正确或错误的理由。

具体来讲，一要抓住重点。

如例题，夏雨同学的观点“随心所欲”、“不关我的事”就是考生分析的重点。

二要结合教材知识进行分析。

如例题，对夏雨同学的观点可联系教材中“公民权利和义务的关系”、“依法行使权利”等知识。

三要分析完整，条理清晰。

对于正误混合型观点的分析最好分为两段，或者用序号将两部分标明，给阅卷老师一种条理清晰的印象。

第三步，表——亮观点。

即在判断、分析的基础上得出科学合理的结论，并清楚地表达出来。

“表”这一步，一般放在后面，有时也可以放在前面，主要内容多为我们中学生应怎样做。

2019国家公务员考试：如何才能突破资料分析做题时间长的难题

2019国家公务员考试：如何才能突破资料分析做题时间长的难题话说：“得行测者得公考”，由此可见行测对于公考的重要性。

而在国家公务员考试行测中，很多同学基本都是谈“数”色变，原因是好多年没有学数学了，再次接触时感觉比较困难，但是实际上只要我们愿意学，基本上还是可以解决大部分的问题的，所以我们一定要破除厌倦情绪，努力学习，一切都会迎刃而解的。

数学部分包括两大模考，即数量关系和资料分析，相对而言，资料分析的考点比较集中，知识点也不多，因此这一部分基本都会做为大部分同学的重点，但是很多学习过资料分析的同学都会发现，我们资料分析涉及到的数据一般都会比较大，因此计算量也会比较大，所以如何才能快速的算出答案一直是我们追求的方向，接下普洱中公教育将给大家分享一些提速的小技巧，希望能对大家有所帮助。

一、快速阅读材料阅读材料也需要掌握方法，否则如果每做一个题目都要来读一遍材料才能找到数据的话就会比较浪费时间。

常见阅读方法：1、文字型的材料：快速划线法。

主要用直线勾画出时间和关键性名词，如果出现多段落时还需要总结每段的段落数据类型。

例如：2011年8月份，社会消费品零售总额14705亿元，同比增长17.0%。

其中，限额以上企业(单位)消费品零售额6902亿元，增长22.1%。

1-8月份，社会消费品零售总额114946亿元，同比增长16.9%。

从环比看，8月份社会消费品零售总额增长1.36%。

2、表格型：标题式阅读法。

主要勾画标题，即总标题，行/列标题，同时注意单位。

例如：二、快速阅读题干条件确定所求。

阅读题干条件用划线法，即勾画出时间、关键性名称和明显提示字眼。

例题1.问题：2009 年该省农民人均纯收入同比增长了百分之多少?解析：此题求的是2009年农民人均纯收入的增长率。

例题2.问题： 2009 年外出农民工月平均收入比上年多多少元?解析：此题求的是2009年外出农民工月平均收入的增长量。

例题3.问题：下列城市中， 2008 年第一产业产值同比增长最多的是?解析：此题为比较类，需要找到2008年第一产业产值的增长量的最大值。

破解资料分析答题瓶颈,赢取高分不再难

此外，要说资料分析题目难，其中不得不提的重要一笔就是题目中经常出现的容易混淆视听的绩。
中公教育专家与教材编研团队经过深度调研，为考生量身打造2011版中公教育《专项教材•资料分析》一书，帮助考生彻底摆脱耗时低分的困境。计算技巧一章总结了资料分析的计算优化技巧、计算简化技巧以及速算技巧，帮助考生短时间内准确确定答案。考生要想真正在资料分析中取得高分，还需要对教材做深入的学习。此外，为了帮助考生更好的掌握各个考点，2011版中公教育《专项教材•资料分析》图书配有《专项题库•资料分析》，权威教材加上专项突破教材，考生在考场上顺利解题，取得高分将不再是难事。
二、资料分析的读题技巧
很多考生都做资料分析题时遇到的首要问题就是资料的内容那么多，怎么看不懂？顾名思义，要想到做好资料分析的题目，必须要快速有效地读懂材料，除了考生本身的阅读理解水平之外，其中也不乏一些好的方法技巧。
文字快速定位法：文字资料提供的资料资料基本上是由并列结构和总分构组成的，可借用语文文章阅读中的段落结构分析法来有效的阅读文字材料间各个相关数据间的并列或总分关系。简单来说，在考试时间并不十分充分的情况下，考生在做题前最好快速浏览一遍材料，了解了文章的大致内容，然后再看题目，进而根据题目要求在资料中找到相应的数据进行比较、计算等。
资料分析考试行政职业能力测验中的重要题型，资料分析考核的是考生对材料的理解、分析和比较，对考生的综合能力有较高的要求，中公教育专家经过多年教学实践经验发现，任何一种考试的复习，采取专项突击都是切实可行的有效途径，尤其是面对公务员考试庞杂的知识体系，一本好的教材可以帮助考生总结精华拨出难点，全面突击，避免考生在复习时走弯路，针对考生在考试中集中的问题进行逐一解答。2011版中公教育《专项教材•资料分析》紧贴资料分析解题思路，全面培养资料分析各个环节的解题能力。在这里，中公教育专家通过对资料分析的几方面介绍，一方面加深考生对资料分析的理解，提高综合答题能力。另一方面也以此为例，向考生传授怎么才能将教材的功效发挥到最大，物尽其用，才是明智之举。

突破解题瓶颈的方法

突破解题瓶颈的方法解题是学习和思维的关键能力之一，然而在解题过程中，我们经常会遇到解题瓶颈，让我们感到困惑和无助。

面对这样的情况，我们应该如何突破解题瓶颈呢？本文将介绍几种有效的方法，帮助我们克服解题瓶颈，提高解题能力。

方法一：反向思维在面对难题时，我们常常陷入固定的思维模式中，导致无法找到解决问题的方法。

此时，采用反向思维的方式可以让我们打破常规思维，拓宽解题思路。

反向思维的关键在于提出反面或相反的问题，例如，我们遇到一个几何问题无法解决，可以先问自己，如果要找不到答案，可能是因为哪一步出错了，或者考虑问题的角度是否正确。

通过反向思维，我们可能会找到新的突破口，解开解题瓶颈。

方法二：归纳总结法归纳总结是一种整理信息和知识的方法，同样适用于解题。

当我们遇到一个复杂的问题时，可以尝试将问题的关键点提取出来，进行归纳总结。

这样做有助于我们更清晰地理解问题，并从中寻找解题线索。

此外，归纳总结还能帮助我们整合已有的知识和经验，提高问题解决的效率。

方法三：拓展思维空间有时候，解题瓶颈的原因可能是我们局限于狭窄的思维空间。

为了突破解题瓶颈，我们需要主动拓展思维空间，寻找更多的解题思路。

拓展思维空间的方法有很多，例如，与他人交流讨论、借鉴其他领域的解决方案、引入新的概念和观点等。

通过多角度思考问题，我们可能会发现之前忽略的解题思路，从而突破解题瓶颈。

方法四：分步解决问题有时候，一个复杂的问题可能会令我们感到无从下手。

此时，将问题分解成多个小步骤，逐步解决每个小问题，可以帮助我们克服解题瓶颈。

通过逐步分解问题，我们可以将一个难以解决的大问题转化为一系列较为简单的小问题，使解题过程更加有条不紊。

分步解决问题的方法有助于我们建立起对问题的整体认识，并找到解决问题的具体路径。

方法五：不断练习和反思解题能力的提高需要不断的练习和反思。

练习可以帮助我们熟悉各种解题方法和技巧，并提高解题的速度和准确性。

而反思则能让我们从解题过程中总结经验和教训，发现自身解题中的不足和错误，并加以改进。

公务员考试突破-材料分析中存在的问题

1、概念理解有障碍
资料分析中材料、文字及图表众多，许多考生由于心理恐惧以及平时缺乏练习而不愿读材料或读不懂材料，致使考试过程中解题效率并不高。

特别是一些陌生、不常见的概念足以让考生在阅读中停滞不前，比如“增加值”、“百分点”等。

2、材料阅读无技巧
许多考生在做资料分析题时都喜欢先入为主地看数据，实际上材料当中数据众多，不容易记住，即使记住了在解题过程中也不一定用得上。

因此，读数据是一个误区。

建议考生先阅读问题中的关键名词，并把关键名词在材料中出现的位置做好标记，然后在做好标记的位置附近快速地找出相应数据，从而提升阅读效率。

3、速算技巧没掌握
资料分析部分数值大、计算量大，耗费时间。

事实上，资料分析部分对考生的考察重点并不是计算能力，而是推理和分析能力。

考生们熟练掌握了速算技巧后，在资料分析这一部分会有很大的提分空间。

比如：54321×12.5%/(1+12.5%)可以转换为：54321/9。

4、地理位置处劣势
行测试卷中资料分析通常是最后一部分，而考生习惯性的做题顺序是从第一道题开始按顺序往后做。

显而易见，按这个顺序做题到最后所剩时间不会太多，做资料分析这部分就会很吃力，从而造成不得不放弃或者做不完的情况。

因此，
在行测考试中，考生不一定要按照卷面题型排列来依次做题，可以先做自己擅长的题型，将难度最高的数量关系放在最后解答，合理安排考试时间有助于考生提高分数。

要灵活的运用好资料分析解题技巧需要积累打好基础，大家可以通过分析和研究历年真题比较快的掌握基础知识。

高考政治二轮复习专题突破突破材料辨析题的瓶颈

突破材料辨析题的瓶颈材料辨析题是近几年高考试题适应新课标要求，对命题的新探讨和追求，也是命题者孜孜不已追求的方向，因此，我们要重点掌握此类型题的解答方法。

一、材料辨析类试题的特点(1)材料辨析类试题的特点一般是在题目中先有一些热点材料铺垫，然后让你评述某一观点。

(2)此类题型设问中一般有“从……原理出发，简评……的观点”“有人认为……”“辨析……观点”“评析……观点”“评价……观点”“对……谈你的看法”等字眼。

二、此类题型学生常见错误(1)只有判断，没有分析。

(2)缺乏深度分析。

对观点只做简单的正确判断或只做简单的错误判断。

(3)缺乏理论联系材料实际。

分析问题材料化语言或生活语言过多，缺乏抓辩题的题眼，不能将原理与材料实际有机结合。

三、此类题型的解题思路与方法这类试题往往在材料背景下正误混杂，所以解答时一定要有辩证思维的方法，树立全面的观点看问题。

(1)仔细审题，审设问，分析辩题的层次。

审设问注意大的限制词和小的限制词，审材料要弄清辩题有几层意思，涉及哪些理论观点，这是正确解题的前提。

考生在解题时要注意仔细审层次中的关键字词，找出辨题的辨眼所在。

若是用古汉语、格言、俗语等作材料的辨题，必须先分析其含义，明确题中蕴涵的观点，然后结合考点知识的有关内容进行辨析。

(2)检索相关的考点知识，作为解题的理论工具。

选择、运用考点知识，要尽量做到全方位、多角度、有深度、有创意等等。

(3)用锁定的考点知识对辨题中的观点分层次地进行辨别与分析，并组织好答案。

一般来说，首先阐述题中辨题所涉及的基本概念、观点和原理，接着重点分析说明题中观点正确(合理部分)或错误的理由与理论依据。

最后应作简要表态，并指出坚持正确性观点的意义，或者适当总结应该怎么办。

答好材料辨析题的公式是：仔细审题→分层找出辨眼→正确观点说明理由(错误观点说明理由)→判断结论并适当总结应该怎么办。

四、例题材料某年我国的粮食生产并不风调雨顺，年初北方冬麦区遭遇大范围、长时间冬春连旱；春末夏初长江中下游地区出现历史罕见的春夏连旱；入汛以后，南方地区出现多次暴雨洪涝，部分地区旱涝急转……一些人疑惑不解：为什么连年大灾粮食连年增产？专家认为气象灾害不等于农业灾害，农业受灾不等于农业减产。

如何突破材料解析题

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考试指导
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如何突破材料解析题
一张金良
节挂钩，把材料的观点和教材的观点结合起来，即材料＋教材：答案。但要对所结合的教材内容进行辨别取舍、择其要端，切忌照搬照抄，分主次。另一不类是材料源于教材，又高于教材，受教材的束但不缚，使学生在全新的情境下进行历史思维活动。这类材料是对教材知识的补充和拓展。要处理好这类材料题，就必须依照材料韵观点。即“ 从材料中来，回材料中去 ” 。第三步提炼答案提炼答案就是在阅读的基础上。据设问，材料中最大限度地提取有效信根从息，经过分析、比较、归纳、括得出结论概所谓“ 有效信息 ” 是指蕴涵在材料中对题后设，问具有针对性、对解答问题具有实用性的信息。有效信息一般包括材料中所涉及的基本史实（即事件发生的时间、点、物，地人事件的起因、过、果经结等）这个史实所包含的层次、，观点、揭示的规律，涉及的人物（人物的生平、迹、事对人类社会作出的贡献等）。这些信息我们通常可以直接从材料的出处、注释、内容中获取。第四步规范成文规范成文就是以规范的文字表达来回答设问１语言要言简意赅。材料题不是问答题，般．一是问什么回答什么。分值不大，可能用过多的语不言。２从结构看，做到条理清晰，．要层次分明，点要化，序号化。（作者单位：南省荥阳市第二初级中学）河

浅议如何提高学生解答材料分析题的能力

浅议如何提高学生解答材料分析题的能力材料分析题是一种考查学生理解能力，归纳能力和文字表达能力的综合考查题型。

它本身既源于教材，又高于教材，将课本知识和课外知识相结合。

因此，它具有“制作巧，容量大，灵活性和区分强”等特点。

在考试中学生往往因为无从下手而失分，那么怎样才能做好这种类型的题呢？笔者认为应该从以下几个方面入手。

一、解决学生对材料分析题的心理偏见在日常的教学过程中，笔者发现学生对这一类型题目的心理偏见现象很常见，有些学生一说到写作文就头痛；一说到读英语就想睡觉；一说到政史材料分析题心里就发毛害怕。

因此我们要引导学生进行有效的心理调节，并向他们详细讲解材料分析题的可循规律，只要掌握了规律，遇到这类题型也能像做理科题那样清楚、简单、容易。

二、熟悉教材是根本碰到生疏的试题，不论材料多么新颖、设问角度多么刁钻，答案、主要理论依据总是来自教材，所以熟悉教材是解答政史考试主观性试题的根本。

在初中政史学科的复习中，学生首先要在老师的引导下对教材基础知识、基本观点进行全面梳理，做到了然于胸；其次要对不同章节、不同单元、不同教材、不同知识点之间的内在联系要有比较准确的把握，把教材知识进行有效整合。

即从“点”到“线”再到“面”，对教材进行综合掌握，才能真正做到把书本知识据为己有，为我所用。

三、平时上好课，让学生充分理解掌握知识点依靠督促学生死记硬背来提高解答材料题的能力是不够的。

同时，提高学生的解题能力不能一蹴而就，不能临时抱佛脚，必须要靠平时的积累。

这就需要老师在日常教学中上好每一节课，让学生理解每个知识点很重要，这是提高学生解题能力的基础。

四、背诵掌握知识点必不可少俗话说“巧妇难为无米之炊”，这句话用到学习中，可以充分说明学生在解答此类题目时专业术语贫乏的情况。

有时候，虽然学生对这类题型心中有思路，但是语言匮乏，纵有千言万语，也表达不出来，主要就在于学生对于书本知识点没有掌握。

五、一定要仔细审读材料，明确问题的规定性这一点是成功解题的基础。

是否应该重新突破辩论辩题的瓶颈？

是否应该重新突破辩论辩题的瓶颈？正方，应该重新突破辩论辩题的瓶颈。

首先，重新突破辩论辩题的瓶颈是为了更全面地探讨问题，找到更好的解决方案。

如果我们一直固守在瓶颈处不前进，就无法真正深入地了解问题的各个方面，也无法找到更有效的解决方法。

正如英国哲学家培根所说，“知识就是力量”，只有通过重新突破瓶颈，我们才能获得更多的知识和力量，才能更好地解决问题。

其次，重新突破辩论辩题的瓶颈可以激发更多的思考和讨论。

在辩论中，如果双方都在原地不动，就会导致辩论陷入僵局，无法得出结论。

而重新突破瓶颈，可以引发更多的思考和讨论，促使双方更深入地探讨问题，最终找到更好的解决方案。

最后，重新突破辩论辩题的瓶颈可以提升辩论的质量和水平。

只有通过不断地重新思考和突破瓶颈，我们才能使辩论更加深入、更加有价值。

正如美国总统林肯所说，“没有人会因为争论而变得更聪明，但在争论中，智慧人会变得更明智。

”重新突破瓶颈，可以让辩论更加深入、更加有价值，提升辩论的质量和水平。

综上所述，重新突破辩论辩题的瓶颈是非常必要的。

它可以帮助我们更全面地探讨问题，激发更多的思考和讨论，提升辩论的质量和水平。

因此，我们应该重新突破辩论辩题的瓶颈。

反方，不应该重新突破辩论辩题的瓶颈。

首先，辩论辩题的瓶颈是为了确保辩论的公平性和客观性。

如果我们一味地重新突破瓶颈，就会导致辩论失去客观性，变成了双方随意发挥的辩论。

正如法国哲学家笛卡尔所说，“怀疑一切，从不偏颇地对待每一种意见”，我们应该尊重辩论辩题的瓶颈，确保辩论的公平性和客观性。

其次，重新突破辩论辩题的瓶颈可能会导致辩论失去焦点，无法得出结论。

在辩论中，如果双方不断地重新突破瓶颈，就会导致辩论失去焦点，无法得出结论。

而辩论的目的就是通过辩论得出结论，如果失去了这个目的，辩论就失去了意义。

最后，重新突破辩论辩题的瓶颈可能会浪费时间和精力。

在辩论中，如果双方不断地重新突破瓶颈，就会导致辩论变得无休止，浪费了大量的时间和精力。

突破瓶颈如何解决答题中的难点问题

突破瓶颈如何解决答题中的难点问题在学习和考试的过程中，我们常常会遇到各种各样的难点问题。

这些问题往往限制了我们的进步，使得我们难以突破自身的瓶颈。

本文将探讨如何解决答题中的难点问题，帮助读者更好地学习和应对考试。

一、梳理知识点，找准重点在面临难题时，首先要梳理知识点，找出问题的重点。

一般来说，难点问题往往集中在某些重要的知识点上。

通过系统地学习，理清知识点间的逻辑关系和内在联系，就能够抓住问题的关键。

因此，我们可以将学习内容进行分类整理，制作知识点思维导图，有助于记忆和理解。

例如，在学习数学时，我们可以把各个章节的重点知识点整理成思维导图，这样能够更加清晰地了解各个知识点的内容及其关系。

二、强化基础，夯实知识储备解决答题的难点问题，建立在扎实的基础知识之上。

因此，我们需要通过阅读、听讲、思考等方式，不断地积累知识，夯实基础。

特别是对于一些基础薄弱的知识点，可以通过参考教材、习题集等辅助材料进行复习，培养自己的基本功。

同时，要注重培养逻辑思维和分析问题的能力，这样在遇到难点问题时，能够更好地进行分析和解决。

三、多做练习，掌握解题方法要解决答题中的难点问题，掌握合适的解题方法是关键。

通过多做练习，积累解题经验，掌握解题的技巧和方法。

可以根据各个学科的特点，选择不同类型的题目进行训练。

对于遇到的困难题目，可以先寻找解题思路，再进行反复的练习，直到熟练掌握。

此外，也可以积极参加学科竞赛和模拟考试，通过与他人的交流和比拼，不断找到自己的不足之处，并努力弥补。

四、寻求帮助，与他人共同学习在面对答题中的难点问题时，我们有时可能会束手无策，不知如何下手。

这时，寻求他人的帮助是一种明智的选择。

可以与同学、老师或其他专业人士进行交流，分享问题，寻求解决的途径。

与他人共同学习能够拓宽思路，激发灵感，找到解决问题的关键。

同时，也可以通过参加学科讲座、研讨会等活动，与优秀的学者和专家进行交流，听取他们的意见和建议。

五、调整心态，保持积极态度解决答题中的难点问题需要耐心和毅力，不能轻易放弃。

人教版八年级上册语文突破字词运用的瓶颈

人教版八年级上册语文突破字词运用的瓶颈语文学习中，犹如一座广阔的大山，有时给我们的学生带来了挑战。

尤其是在八年级上册，我们发现学生在字词运用方面遇到了一些困难，似乎步入了一个瓶颈期。

本文将从问题分析、原因解析和解决方案等方面展开叙述，帮助学生突破这一困境。

1. 问题分析在字词运用方面的问题表现主要集中在以下几个方面：词义辨析困难、词语搭配错误、单词拼写错误、词形变化混淆等。

首先，词义辨析困难。

许多同学在使用词语时，经常将近义词混淆。

例如，“烂”与“爛”，“勇敢”与“英勇”等。

这使得他们在阅读理解和写作中产生了困扰。

其次，词语搭配错误。

有些学生在使用词语时，搭配不当，造成表达不准确。

例如，“做决定”应为“作决定”，“解决问题”应为“解答问题”等。

这种错误不仅影响了语句的流畅性，也降低了交流的效果。

此外，单词拼写错误也是问题之一。

由于许多同学对英文拼写规则掌握不准确，导致在写作时出现了大量的单词拼写错误。

这给老师批改作文增加了工作量，也影响了同学们语文学习的积极性。

最后，词形变化混淆也是一个常见问题。

有些同学在使用动词时，往往对动词的时态、语态和人称等产生混淆。

例如，“他几点回家？”中的“回家”应该是动词的不定式形式，“他几点回家了？”中的“回家了”则是动词的过去式。

2. 原因解析造成这些问题的原因主要包括学习态度不端正、知识学习不扎实、缺乏语言环境和学习方法不当等。

首先，学习态度不端正是一个重要原因。

许多同学对语文学习抱有消极态度，认为它是枯燥无味的。

这使得他们对字词的学习没有足够的重视，只是应付了事，缺乏对语言的热爱和探索。

其次，知识学习不扎实也是问题所在。

语文学习是一个渗透性很强的学科，前后知识有着紧密的联系。

然而，有些同学只关注具体知识点的运用，忽略了知识体系的整体性。

这样，一旦遇到新的字词问题，他们就很难从根本上找到解决方法。

此外，缺乏语言环境也是一大困扰。

现在的学生很少从日常生活中接触到优秀的语文环境，很难形成多读书的好习惯。

2020江西省考行测资料分析备考如何突破瓶颈

2020江西省考行测资料分析备考如何突破瓶颈省考行测中，资料分析专项考察4篇材料，一共20题。

很多同学会发现资料分析属于理科部分比较简单的内容，几乎没有什么题是不会的，算是数学之中的良心部分，正是因为资料分析简单，所以这部分作为基础分数一定要拿到手。

行测要想得到一个好的分数，就要全面兼顾，要想单就专攻一项从而获得高分几乎不可能的。

正常来讲4篇资料分析，时间应该控制在30分钟以内才算合理，这样给其他专项留的时间也相对充裕。

但是，资料分析很多同学刷题不断，各种公式，各种计算方法内心都很清晰明了，美中不足的就是做题太慢，四篇材料下来花费的时间总在40分钟以上，这样其他专项的时间肯定就不够了，反而拖累全局分数。

那么资料分析做不快，问题出在哪里——数据查找太慢。

资料分析要想做得快，基础计算能力是必须的，这个通过不断练习可以有效提高。

那么如何来提高查找数据的速度呢?四点必须关注到：一、关注时间。

了解一篇材料的时间，就能让我们在读问题的时候第一时间知道这道题求得是现期还是基期。

二、关注统计指标。

略读材料的时候对统计指标进行标记，这样查找时就只需留意标注部分就可以。

三、概括段意。

这部分看似累赘，但却是最关键的一步。

因为统计指标太多容易遗忘，了解段意就能在找数据是缩小查找范围。

四、分析材料间关系。

比如段与段之间关系,文字，表格和图表之间的关系，比如：总分，并列，交叉关系等，这样更有利于去找到关键信息。

我们以一篇文字性材料为例来分析一下：2013年全国社会物流总额197.8万亿元，同比增长9.5%，增幅比上年回落0.3个百分点。

分季度看，一季度增长9.4%，上半年增长9.1%，前三季度增长9.5%，其中工业品物流总额181.5万亿元，同比增长9.7%，增幅比上年回落0.3个百分点，进口货物物流总额12.1万亿元，同比增长6.4%，增幅比上年回落1.3个百分点。

2013年全国社会物流总费用10.2万亿元，同比增长9.3%，增幅比上年回落2.1个百分点。

重点知识点专项训练突破瓶颈

重点知识点专项训练突破瓶颈在学习过程中，我们经常会遇到一些难以突破的瓶颈。

这些瓶颈可能是因为对某个特定的知识点理解不深，或者是在应用这些知识点时遇到了困难。

然而，只有克服这些瓶颈，我们才能够提高学习效果，更好地掌握知识。

本文将从理解瓶颈的原因、解决瓶颈的方法以及加强重点知识点训练等几个方面，为大家介绍如何突破学习中的瓶颈。

一、理解瓶颈的原因首先，我们需要了解为什么会出现学习的瓶颈。

瓶颈的原因可能包括以下几个方面：1.基础知识薄弱：在学习某个知识点之前，我们需要有一定的基础。

如果基础知识薄弱，那么在学习新的知识点时就会容易遇到困难。

2.概念理解不深入：对于某些抽象的概念，我们可能只是停留在表面的理解，没有深入探究其背后的本质。

这样的话，当我们在应用这些概念时就会容易出现困难。

3.学习方法不当：不同的知识点可能需要使用不同的学习方法。

如果我们选择的学习方法不适合当前的知识点，那么我们可能就无法很好地理解和掌握它。

了解了瓶颈形成的原因之后，我们就可以采取相应的措施来突破这些瓶颈。

二、解决瓶颈的方法为了解决学习中的瓶颈，我们可以尝试以下几种方法：1.查漏补缺：如果瓶颈是由基础知识薄弱导致的，我们可以通过查漏补缺来弥补这部分知识的不足。

可以利用教材、参考书籍、网络等资源，有针对性地学习和巩固基础知识。

2.深入思考：对于概念理解不深入导致的瓶颈，我们需要进行深入思考。

可以通过查阅相关文献，进行思考和讨论，从不同的角度去理解和探究这个概念，找到其中的联系和规律。

3.寻求帮助：当我们遇到瓶颈时，可以寻求他人的帮助。

可以向老师、同学或者学习群体请教，听取他们的建议和意见。

有时候，别人的观点和思路可能会让我们打开思维的窗户，帮助我们找到突破瓶颈的方法。

4.反思总结：如果我们发现自己在解决瓶颈问题时一直无法取得进展，那么可以尝试进行反思总结。

我们可以回顾一下自己的学习过程，找出可能的问题所在，寻找改进的空间。

同时，也可以从别人的经验中汲取教训，避免再次遇到相同的困境。

突破瓶颈：解析考试复习中的常见问题

1、考试复习是每个学生都需要经历的一段时间，而复习过程中，常会遇到各种问题。

其中最为常见的就是在复习过程中遇到瓶颈，进展缓慢、心态失衡等问题。

那么，我们该如何突破这些瓶颈呢？
2、一般来说，考试复习中的瓶颈存在多方面原因，如复习方法不当、知识点记忆不牢固、情绪波动等。

因此，有效解决这些问题，需要从多方面着手。

3、首先，对于复习方法不当的问题，我们可以采用多种复习方法相结合的方式来突破。

比如，从老师提供的资料中分类整理笔记，针对知识点进行重点记忆；看视频讲解或者各类教程，通过听、看、练多种形式来加深记忆印象；互动交流，与同学或家人交流自己的理解和疑问，获得反馈等。

只有选择适合自己的复习方式，才能事半功倍地提高复习效率。

4、其次，知识点记忆不牢固也是常见的瓶颈问题。

这时候，我们可以通过多种途径来巩固记忆。

比如，利用卡片、笔记等工具进行反复记忆；结合画图表等形式进行可视化理解；拓展应用，考虑知识点的实际场景，找到联系和应用，帮助自己更好地理解和记忆。

5、最后，情绪波动也是考试复习中影响复习效率的瓶颈之一。

在这种情况下，我们可以采取积极有效的心理调适方法，比如运动、听音乐、与亲友聊天等，以缓解压力和焦虑，保持良好的心态状态。

同时也要树立信心，坚信自己能够克服瓶颈，取得好成绩。

6、总之，考试复习中遇到瓶颈问题，在多方面原因的基础上综合考虑，选择相应的突破方法，有效解决问题是我们的首要任务。

只有学生们掌握了正确的复习方法和心态，才能在考试中取得更好的成绩，实现自己的学习目标。