作文评语下得好,批改就成功一半
批改作文的评语范文
批改作文的评语范文1、文章详略得当，重点突出，结尾恰到好处地点明中心，语言朴实而含义深刻，耐人寻味。
2、以感受开头，以感受结尾，文章前后照应，首尾连贯，感染力极强。
3、开头简明扼要，重点突出，详略得当，内容具体。
4、文章对气氛的渲染充分而且恰到好处，对重点对象作了细腻而传神的刻画，立意高远，令人赞叹。
5、文章切合实际，蕴含着朴素而深刻的哲理，读来令人精神振奋，情绪激昂。
7、事例叙述生动具体，趣味性强。
8、朴实自然的童心体现在文中，使文章散发着清新活泼的气息9、这篇文章以具体的事例，生动优美的语言，新颖别致的写法，表现了对美好心灵的由衷赞10、本文主要优点有三：本文能紧扣题目要求，完整地写了…的过程，结构严谨，重点突出，语言朴实，简洁，流畅，开头和结尾都很自然，准确11、文章语言简练规范，开篇吸引人。
12、开篇简明扼要，精炼有序，颇有新意，给人留下深刻印象。
13、开头点题，用词很吸引人。
14、能较好的运用语言动作心理描写，使事例具体生动。
15、文段承上启下自然，细节描写突出了人物品质，令人感动。
16、过渡自然，每一段交待得很清楚。
17、心理描写细腻，比喻贴切，用词生动18、文章以轻松愉快的语气，向读者娓娓道来，令人回味无穷。
19，结尾含蓄，点明主题20、结尾简炼，感人。
21、结尾呼应开头，结构完整。
22、结尾呼应文题，点明中心24、这篇短文的特点可概括为亲切，温馨，隽永25、文中描绘的…清新活泼，欢快明朗字里行间跳动着的童心，使文章也有了生命力26、文章凭着丰富的想象，凭着多彩的语言，将…呈现读者面前27、文章简洁明了，语言平淡朴实29、借景抒情，托物咏志，很特色30、文章在民间传说的基础上，进行合理想象和生动描述，演绎出一篇精彩的童话故事，读来饶有趣味1、抓住春天的草树花等不同的特点，按照“xx”的顺序，刻画出春天生机盎然的景象，反映出自己由衷的喜悦之情。
2、传神地写出了“xx”快乐游玩的情景，语言生动，描写具体，运用了形象的比喻写出了“xx”的美。
作文批改常用评语
作文批改常用评语
1. 这篇作文写得真不错呀，就像一幅精美的画卷！例子：你看这篇，把春天描写得那么生动，简直让我身临其境，难道不是吗？
2. 哎呀，这个情节设计得太巧妙啦，跟变魔术一样！例子：像里的情节，一环扣一环，多有意思呀！
3. 这儿的描写好细致呀，就像用放大镜在看一样！例子：中对小狗样子的描写，多细致入微呀，是不是？
4. 哇塞，这语言表达太有感染力了，让我都感动啦！例子：读那篇作文，那真挚的情感，真的好打动人呢！
5. 这立意好深刻呀，跟挖宝藏似的，越挖越有！例子：这篇，立意多有深度呀，让人深思呢！
6. 哈哈，这个用词好有趣呀，像颗开心果一样！例子：里的用词，让人看了就想笑，多棒呀！
7. 哎呀呀，这段对话写得太逼真啦，跟真的在我面前说一样！例子：里的对话，多真实呀！
8. 哇哦，这开头真吸引人，像磁铁一样把我吸住啦！例子：的开头，一下子就勾起我的好奇心了，对吧？
9. 嘿嘿，这结尾收得好利落呀，干净又清爽！例子：的结尾，简洁有力，多好呀！
10. 哟呵，整体来看这作文太棒啦，简直无可挑剔嘛！例子：这篇，从各个方面看都很出色呀，难道不是吗？
我的观点结论：作文批改常用评语就是要这样生动有趣、具体明确，才能更好地帮助学生提高写作水平呀！。
批改作业精彩评语（精选150句）
批改作业精彩评语批改作业精彩评语（精选150句）在平平淡淡的学习、工作、生活中，大家对评语都不陌生吧，评语可以帮助被评价者不断地逼近理想目标，什么样的评语才是好的呢？下面是小编整理的批改作业精彩评语，希望能够帮助到大家。
批改作业精彩评语11.学习退步，我会注意你!2.你没有认真完成!3.放松要求了吧……4.为什么总有错字?我等待你的回答!5.这不是你的水平!6.认真写了吗?我喜欢你上次的作业!7.骄兵必败!8.你的朋友们快超过你啦，还不努力!9.后面没有前面认真，“持之以恒”!10.不可以对自己降低要求!因为你能做到更好!批改作业精彩评语21.详略不得当!2.你应该概括得更全面些!加油!3.语言可以更活泼些!4.尝试用景物描写来表达自己的心情，借景抒情，你一定能学会!5.在作文的创新方面，还可以做得更突出些!6.字要写正，不出格。
7.我想，你作业的时间分配可能需要调整，我们可以商量一下。
8.眼到，心到，手到。
你能做到!9.沉住气，看清楚，写准确!你能做到!10.大小一致，行款整齐。
批改作业精彩评语31.失败乃成功之母，别泄气!2.一份耕耘，一份收获!3.对自己的要求有多高，就能达到多高的水平!4.你的汗水不会白流，你的努力也不会白费!5.别人能做到的，你也能!6.不要辜负老师和家长对你的希望啊!7.你是全班同学的榜样，你觉得该怎么做?8.作业是巩固知识的必要途径，必须用心完成!9.从容面对失败，就有超越自己的底气!10.孩子，懂得珍惜就会拥有更多!批改作业精彩评语41.给自己一个笑脸，你会发现，生活，完全不一样。
2.今天我看到你写作时专注的神情，被你感动!你从第一页翻起，便会看到自己的进步!3.孩子，老师发现你这两天有点灰心，别泄气，你能行!4.我相信自己的学生，你也要相信自己，你能行!5.字里行间流露出的真情，让我感动!6.太喜欢你的语言，细腻，柔软又富有韧性!7.你让我送给他一个微笑，对吗?孩子。
小学三年级的作文评语_三年级作文批改评语【精选】
好的作文评语不仅应该能够指出学生在作文中存在的不足进而提出修改意见，还应该适时并不断对学生加以激励。
下面是三年级的作文评语，希望对你有所帮助。
1) 真实生动，情真意切，特别是?使用权极具感染力，发人深思2) 语言朴素，中心明确，构思合理，行文层次清楚3) 能把人物内心活动写得十分生动，的确难能可贵，给人留下了深刻的印象头尾照应，中心明确，结构完整4) 有理有据，说服力强，突出人物个性，上下文过渡自然，条理清晰，首尾照应，结尾点题，突出中心思想5) "让座"是件极平常的事，但你的作文，却令人耳目一新你不只写事，还具体而又真实地写出了自己让座前后复杂的内心世界，层次分明，语句生动，情节自然，富有感人的魅力此外，你提出的社会问题，令人深思6) 楼倩贝，你太了不起了!读着你写的作文，细细品味其中的好词佳句，老师简直不敢相信竟是小小年纪的你写的楼倩贝，老师为你骄傲，希望你不断努力，用你的笔描绘出多彩的生活，多彩的世界!7) 你是一个想象力多么丰富的孩子啊!把美丽的春光写得特别有诗意，语句也非常优美平常你一定积累了丰富的词汇，观察了许多景物愿你做个有心人，写出更多更美的8) 你这篇作文写得真棒，不仅把小鸡的模样写得具体，还把小鸡的吃食动作，叫声，争闹都写，可见你平时很善于观察努力吧!争取写出更好的作文9) 范原原，你是生活的有心人，爱观察周围的事物;你又是个小书迷，注重积累好词佳句因此，班级的生物角在你的笔下生动，形象地展现在读者眼前老师相信，在你的努力下，不久将会成为一名作家10) 你的文自于生活，高于生活抓住种甜瓜这件事，绘声绘色，曲折坎坷，然而又柳暗花明，获得成功重点描述种瓜的经过，并提炼出精彩的细节，曲折有致最成功的秘密在于你写了自己亲身的体会11) 读你的时，才老师随你的激动而激动，随你的欢笑而欢笑是的，老师曾有过挖苦的言语，但也有坦诚自责的胸怀如此声情并茂的佳作将时刻激励我做一名让学生喜爱的老师我真诚希望能做你的良师，你的挚友12) 你的想象力是那么奇特，大胆，丰富，让老师大吃一惊你的童话故事，加以神奇的想象，可谓"独具匠心"绘声绘色的描述，让人觉得新鲜，有趣"帽子与喇叭"这只可爱的小狐狸，你赋予它人的喜怒哀乐，简直太神了，老师为你叫好相信你离作家梦也不远了13) 你真是个小书迷，走进书的海洋就忘了时间不过正因如此，你的日记才会这么生动，描写才能如此细致，老师真为你高兴，坚持下去，你会更棒的14) 看到你的日记跟你一起长大，真让人高兴这都归功于你的细致观察，不断练习，广泛阅读，才有你今天这真实生动的，连老师的心都被你抓住了相信你把这份心用到美术上，那画也能吸引别人15) 叙述事情条理清晰，能正确地使用动词，运用比喻贴切，生动献计献策读后能从中受到教育1) 情节大起大落，转换太快，不够连贯自然。
学生作文批改点评评语
学生作文批改点评评语作文评语是为了让我们学生知道作文中的缺点与错误，让学生通过反思、讨论的方式加以修改。
下面是小编搜集整理的学生作文批改点评评语，欢迎阅读，供大家参考和借鉴!1.如许娟秀的字迹，清晰严整的结构，不由给人以耳目一新的感觉，这一点老师真的应该向你学习。
就让我们在今后的语文学习中互相促进好吗?2.文如其人，你的文章和你的为人一样朴实豁达。
你的作文功底很好，这也是你长期磨练的结晶。
希望你在未来的学习过程中，用心感受和体味生活，写出更加感人的好文章。
3.文能言声，我想文章正是你心灵的反映。
人生的路途确实很曲折，也很漫长，但只要你努力执着地往前走，成功的桂冠必将属于你。
4.文能怡情。
不能把写作文当成自己的一项负担，而应该以积极的心态细腻的笔触记录下自己的心路历程。
5.可以说你的文章充满了真情实感。
人嘛，失败在所难免，有勇气能面对失败就更加难能可贵。
我相信是金子，总会有闪光之时。
希望你尽快调整心态，你将会发现天空更加湛蓝。
6.真是“下笔如有神”啊。
看来你一定阅读了大量的文学作品。
内容如此丰富，更显示了你的文学功底。
只是如果把材料再按一定的逻辑顺序调整一下，此文会更精彩。
7.看了你的文章，仿佛眼前流过一条小溪，清纯，可爱。
希望你能保持住这样的文风，用纯净的语言表达出丰富的内涵。
8.作文如做人，从你的生活感受中可以看出你是个积极上进的好青年，你看事物有自己的独到见解，认识深刻，真是难能可贵。
9.读你的文章真是一种享受。
首先是思想感情的愉悦，当然来自你文章深邃新鲜的立意。
所谓“登山则情满于山，观海则意溢于海”，你是个生活的有心人，你用真情打动了别人，这是你作文的最大成功。
10.清秀脱俗的字迹透脱着你的聪明智慧，稳中求进扎扎实实是你今后写作努力的方向。
11.你很善于观察生活，能敏锐的捕捉一个个有意义的瞬间;你是个很有潜力的学生。
12.文章的语言很流畅，也写出了老师的感受。
你是老师的知音，希望我们共同切磋，在文学的百花园中采撷芬芳的一束。
作文批改的评语
作文批改的评语作文批改的评语11、结构完好，表达有条理，但这好像是件错事，好玩吗？你的描写应当侧重于“趣事”。
老师盼望你今后在选材上多动脑筋，信任你会很快取得胜利。
2、你真不愧是我们班的“作文大王，”你的文采在这篇作文中表达得淋漓尽致，你的书写用词，造句都是那么优秀，连续努力呀，今日的“作文大王”，明天的有名作家！3、你这次的作文特别真实，由于我知道你的确参与了我镇刚刚进行的乒乓球竞赛，并取得了较好的成果。
首先向你庆贺！文章写出了你与各个选手的激战，其中，你与乡城选手的竞争这部分最精彩。
写出了你的战术改变多端，也写出了你的心理改变，让我们读了有一种身临其境的感觉。
4、你以孩子的视角，新奇的题材，丰富的内容呈现了秋天的魅力，你的作文总能别出心裁，老师都自愧不如了。
5、用你的笔，写你眼中的事物，写得这样生动详细，真了不得，不要傲慢哟！6、你这篇文章的确是一篇优秀之作，它和老师案头《作文大全》里的同题作文如出一辙。
我想，这可能是你特殊宠爱这篇文章的原因。
老师有个建议，仿照可以，全抄不妥。
有一些作家成名之前就是靠仿照进步的，你如今也处在这个阶段。
你不妨仿照这篇文章重点写花写果、首尾照应及运用比方等写法。
去写写桃树杏树什么的，试试看！7、文章表达特别有条理，过渡自然，发觉的过程中贯穿着你感情的细腻改变，有点水到渠成的感觉。
胜利！老师感谢你，你最近很努力！8、你的方块字已经成了你的标志，全班学习的典范。
在作文本上的字也是一如既往，很好。
可是，就这篇文章来说，假如你再把文章写得长一点儿，内容再具体些，那你真正是大家作文的典范，全班的明星了！怎么样？老师觉得你肯定能行，努力吧！9、你能写清晰事情的经过，但不详细，语言也欠生动好玩。
今后留意多积累好词佳句，咱们一起努力好不好？老师信任你！10、你这一次的作文棒极了！你的遣词造句力量是那么强，你的文笔是那么美丽，你的结构是那么严谨，棒极了！假如你能把字写得再工整些，真可以称得上是锦上添花了！加油！11、某某啊，你的作文写得不错，书写工整，语句通顺，条理清晰，中心明确，标点正确，内容详实，情感充足。
小学语文六年级作文批改评语(最新)
小学语文六年级作文批改评语1.如许娟秀的字迹，清晰严整的结构，不由给人以耳目一新的感觉，这一点儿老师真的就应向你学习。
就让我们在今后的语文学习中互相促进好吗？2.文如其人，你的文章和你的为人一样朴实，真诚。
用词准确，语言平实自然，行文层次较清楚。
从文中还可以看出你是一个懂得爱，有孝心的孩子，用真情打动了别人，这是你作文的最大成功！希望你在今后的学习过程中，用心感受和体味生活，取得进步！3.全文节奏明快，语言清新，始终洋溢着诙谐与风趣，读来其乐无穷。
4.事例叙述生动，具体，趣味性强，且与前面的比喻......一脉相承最后，作者用寥寥数语，表现出了自已对......的情感，令人感动5.措辞得体，立论公正识见颇多，亦能达意简切宛要，颇有见地井然有条，行文流畅6.除了上课就是下课，学校生活似乎平淡乏味，但本文却善于从平凡中发现不平凡，而且写得津津有味：紧张的早晨，战斗的中午，疲劳的晚上，每个时段都选取了极富生活情趣的镜头加以点染。
清新活泼的语言，生动地展示了学生积极向上的精神风貌。
7.以饱满的激情，描写了……重点突出，详略得当，内容具体。
比喻贴切，用词生动。
8.反问式：教师有时可以根据学生的作文特点，提出一些带有深度的问题，让学生自己去思考、解答，在不断反思中提高写作水平。
例如：你认为哪些地方描写最精彩？为什么？；文中有哪些深刻的体悟？；你使用了哪些写作技巧？；你最不满意之处是什么？……9.心里过程真实细腻，人物的想法、态度在读者面前一览无遗。
10.干巴巴的内容好像白开水，一点味道也没有，多加些柔美的文句就好喝了，我信赖你会给我一个惊喜的！11.文章有详有略，言之有序，资料生动具体，不失为一篇佳作。
12.巧妙地运用拟人手法，使文中的物像具备了人的行为特征、人的思想情感，使之从侧面体现文中主人公的心灵历程。
13.想像奇妙，既源于生活，不失生活的真实，又高于生活，开阔读者的视野，充满了艺术魅力。
14.文章自始自终充满着对…的尊敬与感激，感人肺腑，这正是本文的震撼力之所在。
语文作业批改评语(推荐18篇)
语文作业批改评语（推荐18篇）语文作业批改评语第1篇1. 加油!未来的书法家!2. 有进步，继续努力，成功就在你眼前!3. 把你的字写得正规一点，清楚一点，老师就更喜欢了。
4. 你写得字真棒，继续努力，我向你学习。
5. 继续努力，写好每一个字，相信你会写得更好，老师期待你的进步。
6. 你的作业完成得很好，相信你明天会做得更好。
7. 你这次写的作业进步真大呀!给了老师一个惊喜，多么希望你天天给老师一个惊喜呀!8. 你写的字真精神，一行行的汉字，像一队队土兵，整齐划一，孩子，请你继续努力!9. 你写的字笔画到位，由重到轻，撇捺飘逸，规矩整齐，具有书法家的风范。
10. 按照从上到下，从左到右的顺序排列，你写的非常到位，我还真不如你写得好，可不要骄傲啊!11. 写字要有恒心和耐心，要勤学苦练，写字的功夫并非一日之功，你要继续坚持下去哟12. 书写认真，字迹工整是你一贯的风格，近几次作业，你给同学的做出了好的榜样，可要继续努力哟!13. 你的作业字迹清秀，格式正确，答案有创新，继续努力吧!优秀行列里一定会有你的大名14. 你积累的词语真多呀!应用又是那么准确，坚持下去，你将会成为“作家”的，老师期盼着你的成功。
15. 你本次作业真让人赏心悦目，老师真的为你高兴，相信你下次会更好。
语文作业批改评语第2篇1. 优异成绩是刻苦学习的结果，要再努力啊!2. 每次的学习成绩你都是优秀的，我真为你骄傲!3. 加油!超过别人。
4. 有进步了啦!我为你高兴。
5. 你的进步让老师看到了希望，你的努力给老师增加了信心，记住：一份耕耘一份收获，努力了就是最棒的!6. 看了你今天的作业，老师很高兴，知道你上课能认真学习了，希望你明天的表现更好!7. 你很聪明，如果把字再写得好一点，那就更好了!8. 你的作业给人的感觉赏心悦目，好孩子，继续努力，希望看到更加出色的你。
9. 你能认真书写，但要注意个别字的结构!你是我们班最优秀的学生，作业认真，字体正规。
高中批改作文评语_作文评语_
高中批改作文评语批语所达到的教育效果直接、显著,是其他的教育手段所不能达到的。
你知道要怎么样写好高中批改作文吗?下面是小编为大家整理的高中批改作文评语，供大家分享。
高中批改作文评语【精选篇】1. 文章最后揭示中心之句,实属点晴之笔,概括之语,短促而有力.2. 通过仔细观察,采用了合适的语言把…绘声绘色地描述了出来,文章虽短但不显单调,语言通俗但不失风趣.3. 全文语言流畅，行文舒展自如，自然洒脱，称得上是一篇较成功的之作。
4. 本文语言虽然并不华丽，但却极为准确生动，情感丰富而真实，读来津津有味。
5. 文章的结构简洁合理，作者对原文的理解也十分深刻透彻。
全文语言铿锵有力，掷地有声，读来令人热血沸腾，心潮澎湃。
6. 内容如同秋天的枯树叶，干巴巴的，这样人家怎么会愿意读呢?多看课外书，保证明年春天枯叶又变得碧绿碧绿的。
7. 小作者对风景的形貌生动细致，捉住色彩形状香味等方面的特点，而且用了比喻拟人排比等多种伎俩，令人到处感觉到秋日的美。
8. 你是一个聪慧敏感的孩子，你也曾有一个快乐的家庭，你也爱你的家，可是当你的家庭出现不愉快的事后，你就不爱它了吗?用你的聪慧，用你的爱去召唤家庭的和睦幸福吧!9. 采用比喻,拟人等修辞手法,形象地写出了…的美.这部分还可以展开写.以小见大,表现…10. 李健同学，你敢于在作文中坦露自己真实的思想，对此，老师很是敬佩，但作文中的观点是错误的片面的。
尽管××同学有着这样那样的缺点，但这绝不是他的全部。
我们要学会全面地正确地认识周围事物包括人高中批改作文评语【经典篇】1. 作者对…观察仔细,描写细腻,语言生动活泼,表现手法富有新意2. 你这一次的作文棒极了!你的遣词造句能力是那么强，你的文笔是那么优美，你的结构是那么严谨，棒极了!如果你能把字写得再工整些，真可以称得上是锦上添花了!加油!3. ××啊，你的作文写得不错，书写工整，语句通顺，条理清楚，中心明确，标点正确，内容详实，情感充沛。
小学生作文批改评语
小学生作文批改评语小学生作文批改评语11.朴实自然的童心体现在文中，使文章散发着清新活泼的气息。
2.全文语言朴实，结构自然…文章结构严谨，首尾呼应。
3.作为随感，你的文章文思敏捷，意愿纷呈。
字里行间流露出的人生体验的丰富和思想感情的细腻让老师感到惊讶。
希望你再接再厉，在今后的写作中形成一道属于自己的风景线！4.能把人物内心活动写得十分生动，的确难能可贵，给人留下了深刻的印象。
5.涉世不深的少年走近复杂的社会，这本身就是一种睿智。
文章语言平实而柔和，描写很随意，似乎引领着读者在心灵的原野上漫步。
不足是议论略感缺乏棱角。
要知道，精粹的议论可起到画龙点睛的作用，会使你的文章更加深刻。
继续练笔，你会更出色！6.真是“下笔如有神”啊。
看来你一定阅读了大量的文学作品。
内容如此丰富，更显示了你的文学功底。
只是如果把材料再按一定的逻辑顺序调整一下，此文会更精彩。
7.文章的语言很流畅，也写出了老师的感受。
8.清秀脱俗的字迹透脱着你的聪明智慧，稳中求进、扎扎实实是你今后写作努力的方向。
9.读了你的文章让人深受开导，畅通流通的语言是文章的亮点。
望以后再写佳作，争当“小作家”。
10.这篇文章以具体的事例，生动优美的语言，新颖别致的写法，表现了对美好心灵的由衷赞。
11.文中对父亲的介绍是全面的：从外貌到内心，从工作到生活；对父亲的介绍又是有重点的：重在写父亲的感情。
人物形象丰满、真实，富于生活气息。
为这样的父亲自豪吧，再努力，不要辜负父亲的期望！12.通过丰富人物的语言和动作，衬托出人物的思想品质文章想象合情合理，叙述自然生动，结构紧凑，衔接自然连贯，中心突出。
13.文章凭着丰富的想象，凭着多彩的语言，将…呈现读者面前。
14. 文章内容新颖，结构合理，流畅连贯，自然通达。
15.文章真实感强，立体感强，可读性强，趣味性强以敏锐的社会洞察力，以童话反映现实阴暗面，并以生动的语言，描绘出一幅幅贪婪众生相，称得上入木三分。
小学生作文批改评语21、你的作文能对秋天的田野进行细致的描写，说明你是一个善于观察的孩子。
作文批改评语(优秀9篇)
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作文批改评语15篇
作文批改评语15篇作文批改评语11、你的文章象一条缓缓而流的小溪，清秀，流畅。
文笔优美，感情真挚细腻，具有个人风格。
愿你在写作路上继续采撷生活中的朵朵浪花，让自己的风格更趋完善！2、行文笔锋犀利，旁征博引，根底深厚。
虽然在社会问题的分析上还有些绝对化，但文章依然以一种热辣和率直令人感动不已。
再下功夫加强对史书和社会评论进行研读思考，相信你的文章会日趋成熟，更加耐读！3、涉世不深的少年走近复杂的社会，这本身就是一种睿智。
文章语言平实而柔和，描写很随意，似乎引领着读者在心灵的原野上漫步。
不足是议论略感缺乏棱角。
要知道，精粹的议论可起到画龙点睛的作用，会使你的文章更加深刻。
继续练笔，你会更出色！4、文章内容新颖，结构合理，流畅连贯，自然通达。
5、本文取材真实生活，选材恰当，很有新意，段落分明，过渡自然，情趣盎然，可读性强。
6、全文语言流畅，行文舒展自如，自然洒脱，称得上是一篇较成功的之作。
7、本文语言虽然并不华丽，但却极为准确生动，情感丰富而真实，读来津津有味。
8、文章的结构简洁合理，作者对原文的理解也十分深刻透彻。
全文语言铿锵有力，掷地有声，读来令人热血沸腾，心潮澎湃。
9、这篇作文取材新颖，构思奇妙，语言生动活泼。
字里行间透露出清新的生活气息和儿童情趣。
10、文章按事情发展的顺序，记叙了…的事，语言比较流畅，层次较清楚，自始自终显得其乐融融。
作文批改评语2我忍不住要多看两遍，真好！你真棒！最近学得真棒！喜欢你深刻的见解，喜欢你爱思考！祝贺你每次都考一百分！就这样做下去，孩子！喜欢你的认真劲儿！你努力，你收获，你勤奋，你成功！我发现你的成绩又提高了！这一次做得不错，再努力些就会更棒！孩子，你在努力！我能感觉到！这段时间学习状态很好！有进步啦！孩子，我喜欢你的进步，为你高兴！字迹美观，页面整洁！老师为你骄傲！这么端正的作业，一定下了很大功夫!作业挺多，你还能写这么好，这就叫坚持！学习退步，我会注意你！你没有认真完成！放松要求了吧……为什么总有错字？我等待你的回答！这不是你的水平！认真写了吗？我喜欢你上次的作业！后面没有前面认真，“持之以恒”！不可以对自己降低要求！因为你能做到更好！详略不得当！你应该概括得更全面些！加油！语言可以更活泼些！在作文的创新方面，还可以做得更突出些！字要写正，不出格。
批改作文的好评语大全
批改作文的好评语大全导语：通过丰富人物的语言和动作,衬托出人物的思想品质.文章想象合情合理,以下是为大家的批改作文的好评语，欢送大家阅读与借鉴！1.语句通顺，句意流畅，言辞优美，叙写形象、生动、鲜明，语言表达能力较强。
2.语言简明扼要、言简意赅、言至意达、精炼有力、笔力尽现，寥寥数语便能传递人物的神采。
3.语言平滑晓畅，刻画细致，描写生动;句意含蓄委婉，暗含深意。
读毕如酒后余香，不绝于口。
4.语言活泼，幽默幽默，令人忍俊不禁。
5.行为描写用词讲究，准确到位，系列动词逼真地凸现了人物的心理状态，点明了人物的性格特征。
⑴. 语言根本通顺，偶有不畅。
⑵. 语言不够晓畅，句意含混模糊，佶屈聱牙，令人费解。
⑶. 语句啰嗦，言不达意，只详不略，赘话连篇。
⑷. 语言过于简单，似为纲要式叙写，但又未能提纲挈领，文意残缺不全，叙写枯燥，干瘪呆板，毫无生气。
1.反复从不同角度，不同方面来强调作者的观点，说理充分透彻，立意鲜明。
2.引用名人名言、经典事例，具有较强的说服力，更能有力地表达作者的观点。
3.论据充分有力，分析透彻合理，哲理性较强。
4.例证丰富，选材得当，描述详略得当，较具说服力。
⑴. 逻辑推理能力较弱，证据不够确凿充分。
⑵. 未能写真事、说真话、诉真情，塑造真实的个性，表现独特的个体。
1.感情浓烈，如火山喷发，汩汩而出，能深深打动读者。
2.感情真挚，情意浓浓，似香醇美酒，令人不饮而醉。
3.情感真切自然，无矫揉造作之嫌，以平淡心现真实情。
4.心里过程真实细腻，人物的想法、态度在读者面前一览无遗。
5.感情真实细腻，言语感人至深，确是发自作者内心的肺腑之言。
6.从自我反思中寻求人生得失，在悔悟中流露真情，字句铿锵有力，震撼人心。
⑴. 语言简朴，感情平淡，情意不够深切。
⑵. 感情过于浓烈，不似有感而发，反倒是搔首弄姿，自作多情。
⑶.情感缺乏深度，未能以景传情，未能由事生情，感情虽潜藏于文中，但未能深入挖掘。
⑷.心理刻画不够生动具体，未能有力地表现人物的思想、态度，好恶观。
作文批改评语范例
作文批改评语范例题目犹如文章的眼睛，透过它可以洞悉文章的灵魂。
新颖独特美丽的文题，可以使读者耳目一新，引起阅读的兴趣。
“题好一半文”，“良好的开端等于成功的一半”简单交待时间,地点和结果…语言简练,规范,开篇吸引人。
……以……开头,较有新意.前因后果娓娓道来。
开篇简明扼要,精炼有序;重点描述……给人留下深刻印象。
以景喻情,开头颇有新意;倒叙开头,渲染意境。
开头直奔主题,也是一种写法。
开头很活泼，拟人化手法的运用使开头显得活泼。
反问句开头,吸引读者。
开头直奔主题,让人一目了然。
点题开篇，用词很吸引人。
倒叙法——这种开头，由眼前的情景，联想起以往的事情，引起回忆，沿着这个思路叙述往事，形成倒叙。
开门见山、揭示主题的点题法。
抒情揭示法——从情入手，通过……的方法，增强文章的情感浓度，直抒胸臆。
看过渡是否自然（过渡方式：可用过渡段，过渡句） 过渡自然，起承上启下的作用。
场面和气氛描写为文章增色不少。
Array……对精彩地方进行简单描述;点面结合。
简单介绍情况,自然过渡到下一段。
情境描写调动起悬念。
充分运用语言,动作,心理描写,使事情具体,生动。
简要叙述前因,进行铺垫.这一部分可以加入对话或者一些心理描写。
将……改成……更合适些。
自然承上启下,细节描写突出人物品质,令人感动。
叙事中夹写景,以已度人,将心比心。
拟人化语言使文章更显得生动活泼。
外形描写十分有趣,突出了……的可爱.介绍中融入了自己的思想,有感染力。
用了列数字,举例子的方法,很形象。
过渡自然,每一段交待得很清楚。
这部分参照课文中的例子,语言过于平板,可适当修改,使语言更生动。
采用比喻,拟人等修辞手法,形象地写出了……的美。
这部分还可以展开写。
以小见大,表现……比喻句用得精当.加入了古诗进行联想,富有韵味。
……和……形成鲜明对比,突出……小学生能有这样的体会,令人刮目相看.对……的比喻用得妙。
运用多种感官,描写十分仔细。
孩子的气的语言很有意思。
教师批改作文评语
教师批改作文评语同学们，你们好！作文是我们语文学习中非常重要的一部分，通过写作可以锻炼我们的语言表达能力和思维逻辑能力。
在批改作文时，老师们不仅仅是为了给你们一个分数，更重要的是希望能够帮助你们发现自己的不足，提高自己的写作水平。
下面就让我们来看一些常见的批改作文评语，希望对你们有所帮助。
首先，我们来看一下常见的表扬类评语。
比如，“你的这篇作文写得非常生动，用词精准，表达清晰，很有想象力。
”这是对一篇优秀作文的肯定，说明学生在语言运用和表达能力方面做得非常好。
再比如，“你的这篇作文观点独特，思路清晰，逻辑严谨，很有思考深度。
”这也是对学生思维能力和逻辑表达能力的高度认可，说明学生在思考问题和表达观点方面有着很高的水平。
其次，我们来看一下常见的批评类评语。
比如，“你的这篇作文有些地方表达不够清晰，需要进一步细化和完善。
”这是对学生在语言表达方面的不足进行指出，提醒学生需要在表达方面加强练习和思考。
再比如，“你的这篇作文逻辑不够严谨，需要在思维深度和逻辑推理方面多下功夫。
”这是对学生在思维能力和逻辑表达方面的不足进行指出，提醒学生需要在思考问题和表达观点方面加强训练和思考。
最后，我们来看一下常见的建议类评语。
比如，“希望你在今后的写作中能够更加注重语言的精细化，多注意词语的搭配和修辞的运用。
”这是对学生在语言表达方面给出的建议，希望学生在写作中能够更加注重语言的精细化和修辞的运用。
再比如，“建议你在今后的写作中多进行思考和积累，提高自己的思维深度和逻辑推理能力。
”这是对学生在思维能力和逻辑表达方面给出的建议，希望学生在写作中能够多进行思考和积累，提高自己的思维深度和逻辑推理能力。
通过以上评语的介绍，希望同学们能够在写作过程中多加注意，不断提高自己的语言表达能力和思维逻辑能力。
作文不仅仅是一种考试形式，更是一种语言表达和思维训练的过程。
相信只要你们用心去写，一定能够取得更好的成绩。
加油！。
作文评语下得好,批改就成功一半
作文评语下得好，批改就成功一半作者：张文斌来源：《博览群书·教育》2013年第08期语文教师写作文评语时，应在尊重学生劳动成果的前提下，以平等的姿态平心静气地与学生民主商讨习作中出现的问题，以体现评语的启发性和协商性，即是写商榷性评语。
但是，具体怎样写好商榷性评语呢？笔者以为写好此类评语与教师选用的句式大有关系。
下面浅谈几点，以抛砖引玉，共同探讨。
一、疑问句式教师就认为需要修改的内容以问句的形式、征询意见的口吻与学生商量探讨，它一般包含两层意思：可不可以改，怎样改。
也可以是教师提出修改的意见与学生商榷，看看学生是什么想法。
问句评语可以巧妙运用以下一些形式。
1.是非问句式。
这类评语多由教师提出疑问或修改的原因、方法，然后征询学生的意见。
例如，一位学生写了一篇优秀作文，但美中不足的是书写潦草。
我于是就写下了这样的评语：“如此优美的文章，如果配上工整的文字书写，将会相得益彰。
你认为呢？”从此以后，这位学生果然写出了文质兼美的作文。
又如：“你再想一想，这句话里的动词和名词搭配得怎样？”“你认为…我的同桌‟和…我和同桌‟在选材上一样吗？”“这里的顺叙改成插叙，你看行吗？”等等。
这类评语留给学生思考的余地，语气委婉、亲切，如话家常，易为学生所接受，并能诱导学生进行反思，产生积极的心理效应，促使学生更加努力地去作文。
2.正反问句式。
把可能有的事情的正面（肯定）和反面（否定）并列说出来，让学生选择一项来执行，它常用正反问的形式就某一方面的问题与学生商讨。
例如，“你再想一想，这句话是否可以删去？”“联系上下文，这句话的主语和宾语在意义上是否可以搭配？”这类问句评语所针对的问题大都比较具体，一般不涉及太多的内容，主要是提示学生思考问题的角度或是暗示学生习作中出现问题的地方，以引起学生的注意。
3.连问句式。
用一连串的问句提请学生思考问题。
这样的评语往往用于学生习作中出现的较大问题，如果不切实地加以指出，学生就无法提高习作水平。
评改作文总评语大全简短
评改作文总评语大全简短
当然，以下是用口语化表达的一些作文总评语：
1. 这篇文章写得挺清楚的，就是有些地方读起来不太顺，感觉
句子有点拗口，稍微改一改就更棒了！
2. 写得不错，情感挺真挚的，但感觉例子少了点，要是多加点
具体的事情，就更让人信服了。
3. 内容挺丰富的，啥都有，就是看着有点长，如果能挑重点说，肯定更吸引人。
4. 文字功底可以啊，用词挺准确的，就是错别字和语法错误得
注意一下，别让这些小毛病影响整体。
5. 观点挺鲜明的，一看就知道你想说啥，不过有时候说得太直
接了，稍微委婉点可能更让人接受。
6. 文章条理还行，就是有的地方读起来乱乱的，整理一下会更
舒服。
7. 写得挺有深度的，看完让人想了很多，就是结构上有点乱，得好好整理整理。
2021年作文评语 事半功倍的批改作文
作文评语事半功倍的批改作文作文评语：事半功倍的批改作文事半功倍的批改作文老师最头疼的莫过于看着每天堆积如山的作文本了。
有的老师认为“改作文，无用，无味，甚至无聊。
”有的老师对改作文嗤之以鼻，说起来道理很简单，学生的写作水平不是改出来的，是写出来的，练出来的。
事实也如此：每次作文，老师精批细改，又是眉批，又是总评，既劳神又费力，但学生会怎样呢?且不说有些学生写作时尚有不认真的成分，就是一般学生在拿到你的精批细改的作业后，他会认真研究吗?学生 ___的往往是老师给的本身，甚至只看分数的大有人在，而对于自身存在的问题，往往很少会去深究的，更不谈改正了。
以致老师改作文的评语也是华而不实，平淡无趣。
这种局面当然不能继续下去，要深入分析造成这种局面的原因。
笔者以为，主要原因只有一个，那就是原本由学生自己完成的事情，我们做老师的好心的给包办代替了。
于是我们可以明白，作文训练的核心原则是让学生把写作当成自己的事儿。
然而正如前文所说，相当多的学生在心里是不把作文当作一回事儿的。
基于这种现状，笔者以为，作文之批改与否，应该基于几种需要，即在教学中加强写作训练的需要，在于促进学生 ___生活，提升学生写作水平的需要，也在于教师在教学过程中已形成的教惯的需要。
作文批改只是一种形式，一种手段，不是最终的目的。
那么， ___尽到作文教师的责任呢?我们不妨换个角度看问题，作文批改既然费时劳力，收效甚微，那我们是否能找到一种对学生的写作既指导到位，又能收到较好效果的方法呢?笔者以为，下列方法可以一试。
第一种方法，自评自改。
即以学生为主体进行作文评改。
这也是笔者 ___以来坚持的做法。
这种作法的主要形式是，先让学生写完之后自己读一遍，修改，然后同桌之间交换，最后发散到4人小组，每小组分配作文若干篇，而后自读自评。
自评自改的`优点在于充分的激发了学生的主体意识，学生评改作文的情绪是高涨的，态度是认真严谨的，交流是坦率的，作文评议意见是直言不讳甚至是一针见血的。
批改作文的评语
批改作文的评语•相关推荐3.开头简明扼要，重点突出，详略得当，内容具体。
4.文章对气氛的渲染充分而且恰到好处，对重点对象作了细腻而传神的刻画，立意高远，令人赞叹。
5.文章切合实际，蕴含着朴素而深刻的哲理，读来令人精神振奋，情绪激昂。
6.这篇文章充满了激情，从字里行间能体会到作者的感情，全文层次清晰，语句流畅。
7.事例叙述生动具体，趣味性强。
8.朴实自然的童心体现在文中，使文章散发着清新活泼的气息9.这篇文章以具体的事例，生动优美的语言，新颖别致的写法，表现了对美好心灵的由衷赞10.本文主要优点有三:本文能紧扣题目要求，完整地写了…的过程，结构严谨，重点突出，语言朴实，简洁，流畅，开头和结尾都很自然，准确11.文章语言简练规范，开篇吸引人。
12.开篇简明扼要，精炼有序，颇有新意，给人留下深刻印象。
13.开头点题，用词很吸引人。
14.能较好的运用语言动作心理描写，使事例具体生动。
15.文段承上启下自然，细节描写突出了人物品质，令人感动。
16.过渡自然，每一段交待得很清楚。
17.心理描写细腻，比喻贴切，用词生动18.文章以轻松愉快的语气，向读者娓娓道来，令人回味无穷。
19.，结尾含蓄，点明主题20.结尾简炼，感人。
21.结尾呼应开头，结构完整。
22.结尾呼应文题，点明中心23.开头简洁自然，结构清晰，心理描写真实，体现出作者良好的语言驾驭能力24.这篇短文的特点可概括为亲切，温馨，隽永25.文中描绘的…清新活泼，欢快明朗字里行间跳动着的童心，使文章也有了生命力26.文章凭着丰富的想象，凭着多彩的语言，将…呈现读者面前27.文章简洁明了，语言平淡朴实28.作者观察细致，想像力丰富，运用拟人，比喻等手法，使生动活泼，引起了读者的兴趣29.借景抒情，托物咏志，很特色30.文章在民间传说的基础上，进行合理想象和生动描述，演绎出一篇精彩的童话故事，读来饶有趣味批改作文的评语篇21、主题凝炼，集中，议论深刻，有力，震撼人心2、本文用词准确，严密，语言平实自然，而比喻，拟人等修辞的运用更使文章锦上添花3、这篇作文的主要特色是叙述具体，细节真实，描写生动，有真情实感，并运用了比喻，拟人等修辞手法，把…写得非常传神，同时表达了…对…的喜爱4、全文语言生动准确，情节精彩曲折，仿佛将读者带进了开心乐园，令人眉开眼笑全文通俗易懂，趣味性强5、文章线索明朗，主题突出，紧紧围绕…进行文章开头与结尾时的诗化语言，充满想象与韵律之美，令人愿读，爱读，不忍释手6、虽为一件小事，但作者却描述得有声有色，结尾处不可或缺的点晴之笔，较好地凸现了文章主题`7、对细节传神的刻画，恰恰相反到好处地揭示人物的内心世界，这是本文的成功之处8、全文可圈可点的佳句不少，给文章增添了些文学情趣9、本文在故事情节上或许并无特别之吸引人之处，但仍不失为一篇成功之作，其一，较好地刻画了角色的形象，其二语言生动丰富，生活气息浓，起到了良好的表情达意之效果10、文章以…为结尾，言简意赅，其味无穷11、全文叙事集中，不枝不蔓，语言朴实流畅，感情真挚感人12、通过丰富人物的语言和动作，衬托出人物的思想品质文章想象合情合理，叙述自然生动，结构紧凑，衔接自然连贯，中心突出13、语言朴素，中心明确，构思合理，行文层次清楚14、能把人物内心活动写得十分生动，的确难能可贵，给人留下了深刻的印象15、文章头尾照应，中心明确，结构完整16、全文酣畅淋漓，一气呵成，蕴藏着欢乐与期盼，真挚感人开头出手不凡17、文章真实感强，立体感强，可读性强，趣味性强以敏锐的社会洞察力，以童话反映现实阴暗面，并以生动的语言，描绘出一幅幅贪婪众生相，称得上入木三分18、本文以…为线索，使用权文章连贯，流畅，衔接自然，同时，通过前后具体事例的对比抨击了……，文章语言生动丰富，可读性强19、文章有理有据，说服力强，突出人物个性，上下文过渡自然，条理清晰，首尾照应，结尾点题，突出中心思想20、作者对…观察仔细，描写细腻，语言生动活泼，表现手法富有新意批改作文的评语篇31.情节波折性较强，于平常之中生意外，能引起读者的注意。
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作文评语下得好，批改就成功一半
语文教师写作文评语时，应在尊重学生劳动成果的前提下，以平等的姿态平心静气地与学生民主商讨习作中出现的问题，以体现评语的启发性和协商性，即是写商榷性评语。
但是，具体怎样写好商榷性评语呢？笔者以为写好此类评语与教师选用的句式大有关系。
下面浅谈几点，以抛砖引玉，共同探讨。
一、疑问句式
教师就认为需要修改的内容以问句的形式、征询意见的口吻与学生商量探讨，它一般包含两层意思：可不可以改，怎样改。
也可以是教师提出修改的意见与学生商榷，看看学生是什么想法。
问句评语可以巧妙运用以下一些形式。
1.是非问句式。
这类评语多由教师提出疑问或修改的原因、方法，然后征询学生的意见。
例如，一位学生写了一篇优秀作文，但美中不足的是书写潦草。
我于是就写下了这样的评语：“如此优美的文章，如果配上工整的文字书写，将会相得益彰。
你认为呢？”从此以后，这位学生果然写出了文质兼美的作文。
又如：“你再想一想，这句话里的动词和名词搭配得怎样？”“你认为‘我的同桌’和‘我和同桌’在选材上一样吗？”“这里的顺叙改成插叙，你看行吗？”等等。
这类评语留给学生思考的余地，语气委婉、亲切，如
话家常，易为学生所接受，并能诱导学生进行反思，产生积极的心理效应，促使学生更加努力地去作文。
2.正反问句式。
把可能有的事情的正面（肯定）和反面（否定）并列说出来，让学生选择一项来执行，它常用正反问的形式就某一方面的问题与学生商讨。
例如，“你再想一想，这句话是否可以删去？”“联系上下文，这句话的主语和宾语在意义上是否可以搭配？”这类问句评语所针对的问题大都比较具体，一般不涉及太多的内容，主要是提示学生思考问题的角度或是暗示学生习作中出现问题的地方，以引起学生的注意。
3.连问句式。
用一连串的问句提请学生思考问题。
这样的评语往往用于学生习作中出现的较大问题，如果不切实地加以指出，学生就无法提高习作水平。
有个学生的习作《酷暑之夜》写一个下岗的技术员在停电之夜为第二天的招聘考试刻苦攻关的故事，习作内容具体，也有意义，但如果有环境描写，文章因此增色不少。
我下了这样的评语：“材料典型，主旨突出，人物形象也较鲜明。
但当时的情况怎样？天热到什么程度？怎样使人物形象更加丰满、高大？用环境描写来衬托一下，效果又怎样？”一连四问，从不同方面提示学生应该考虑的问题以及思考问题的角度。
二、假设句式
这类评语多为复句，语言形式为“如果……”“假
如……”等，前句提供条件，后句是这一条件下的结果。
比如有一次，我让学生以《我逐渐了解了她》为题，写一篇记叙文。
在批改中，我发现一个学生没有把握住题中“逐渐”这个重点词，只选择了一件别人帮助他复习功课的事来写，写得不够全面。
于是，我写了这样的评语：“本文如果选择几件互有联系的事，按‘反感——对立——缓和——敬佩’这样一条感情变化的线索，写出对其了解的曲折过程，这样就会使文章内容更加切合题意。
你看呢？”这个学生非常高兴地接受了我的意见。
经过修改，被评为佳作，贴在了班级作文展览专栏内。
采用假设关系的复句，淡化了命令、强硬的口吻，把话说得相当委婉，很容易获得学生感情上的共鸣而接受。
三、感叹句式
感叹句式一般表示强烈的情感，用于商榷性评语中，多是表示教师的期待、惋惜之情。
我曾给学生这样的评语：“你的作文具有一种美，这使我发现了你的写作才能，你是多么适合写抒情性的文章啊！”教师的赞扬和期待溢于言表，帮助学生发现自己的长处，并期待学生做进一步的努力。
又如“这里再有几句过度该多好！”“没料到结尾落了俗套，美中不足，可惜！”我的惋惜提示学生思考问题的切入点，会深深的感染学生，促使他们就不足之处去积极修改，远比“过度生硬”“结尾失败”这样否定性评价效果要好。
评
语要求客观，但客观不是不要情感，相反，恰恰是深厚的情感给客观的描述、评价提供了强烈的震撼力、感染力。
列宁曾说：“缺乏情感的认识便失去了认识的深入。
人的思想只有被浓厚的情感渗透时，才能得到力量，引起积极的注意、记忆和思考。
”学生透过那些富于情感、具有诱导性的中肯评语，不也是可以读到教师对我们的赤诚之心，从而引起深深的思考吗？
四、不肯定句式
评语中使用“恐怕”“或许”“可能”“似乎”“好象”“仿佛”之类的词语，可减弱指出缺点或不足时否定的语气。
对于内涵十分丰富的个体来说，评价者的认识也未必就正确、全面、深刻。
再说，即使真的把握到位，理解无误，指出学生缺点也是应该小心的，否则，武断的语气、生硬的话语就会伤及学生的自尊，甚至泯灭学生的写作热情。
要知道，“狠狠地批评他人，如在嫩苗的地上弛马，那当然是十分快意的事情，然而遭殃的是嫩苗。
”（鲁迅语）写作批评性或否定性评语，应该把培养学生对写作的兴趣当作幼苗去关心去爱护。
《茅盾全集》十四卷《附录》中谈到，茅盾读小学时写了一篇《武侯治蜀王猛治秦论》的作文，先生的眉批有这么一句：“此句似与前文有重复意。
”这个眉批，就属这类评语。
这评语中的一个“似”字，恰到好处，增添了评语和谐
委婉的语气，缩短了师生之间的心理距离，营造了教师平易近人，师生平等交流的民主氛围，学生不难接受教师的建议，这就达到了评改的目的。
我曾想在一篇明显是抄袭的作文后批道：“本文可能非你所做。
”但转念一想，这样直言批评，肯定会引发学生情绪抵触，但如果不加批评，又会助长学生的坏毛病。
于是，我下了“本文可能是你所做”这样的评语。
两个评语，一字之异，前为否定，后为肯定，但意思没变，在不引起学生反感的前提下，既坚持了老师的意见，又幽默风趣，学生便会心悦诚服地接受老师的建议。
五、综合类句式
以上各种不同句式的评语，不仅可以单独用于不同的语境，还可以综合运用来充分地发挥评语的启发功能。
比如我给习作《妈妈的爱》写的评语：“寸草心，未满三春晖。
一件小事，娓娓道来情真意浓，催人泪下，是一曲母亲的深情的赞歌。
那几个句子（参看眉批）如果再流畅些，再简洁些，这曲赞歌当会更优美和谐，更感人，更激励人！你说呢？”这里既有对文章优点的肯定，也有对文章缺点的指出。
抛开评语中的肯定方面不谈，单看其否定方面，教师综合运用了假设句式、疑问句式和感叹语气，使师生双方坦诚交流的意味更浓，也更能拨动学生的心弦。
商榷性习作评语句式的妙处在于它本身就是交际语言运用的典范，语言清新流畅，句式活泼多变，情感跌宕有致，具有较强的可读性和可接受性。
即使评语带有批评性，也能使学生感到其中不仅有合乎情理的严谨，而且也有充满人情味的关怀。
其实，良药不一定苦口，忠言也不一定逆耳。
只要教师以和蔼的态度、真挚诚恳的情感，又善于选择各类句式和语气来调控否定性、批评性评语的力度，使其具有较强的商榷性。
学生作文是一架钢琴，当你触动它的琴键时，总会发出“叮咚”的声响。
但愿我们语文老师能深谙乐理，真情投入，用作文评语这双春风化雨的手把它弹起来，奏出和谐美妙的旋律，使学生在“随风潜入夜，润物细无声”的生动评语中提高写作能力，发展人格修养，以达到评文育人的目的。