1.1.1 《诗经》两首(限时测试)-2017届九年级语文上册(原卷版)
《诗经二首》习题
《诗经二首》习题《诗经》二首习题同步测控一、语段阅读阅读文本选段，完成1～4题。
静女静女其姝，俟我于城隅。
爱而不见，搔首踟蹰。
静女其娈，贻我彤管。
彤管有炜，说怿女美。
自牧归荑，洵美且异。
匪女之为美，美人之贻。
1．静女给情人赠物为何分成两章来写？简要谈谈你的理解。
答：____________________________________________________________________ ____答案：诗人把赠物分成两章来写，固然因物分两件，有先有后，但更重要是通过这种形式，把男女主人公的爱情推向高潮。
2．简要分析“彤管有炜，说怿女美”，“自牧归荑，洵美且异”采用的修辞手法，以及表达的情感。
答：____________________________________________________________________ ____答案：这两句诗用了双关的手法，一是表达了女子所赠之物美好，二是赞美女子之美。
显示了男子一片爱人及物的诚挚、痴迷之心。
采薇(节选)采薇采薇，薇亦作止。
曰归曰归，岁亦莫止。
靡室靡家，玁狁之故。
不遑启居，玁狁之故采薇采薇，薇亦柔止。
曰归曰归，心亦忧止。
忧心烈烈，载饥载渴。
我戍未定，靡使归聘。
采薇采薇，薇亦刚止。
曰归曰归，岁亦阳止。
王事靡盬，不遑启处。
忧心孔疚，我行不来。
3．诗歌从“采薇”写起，这跟“曰归曰归”的思乡情有何关系？答：____________________________________________________________________ ____答案：这里采用的是《诗经》惯用的起兴手法，“薇”是故乡田野里常见的植物，自然由物及人，引起了浓浓乡愁。
于是，深切的乡情融入熟悉的“采薇”活动之中。
4．前三章所写的“薇”有无变化？从中你能感受到什么？答：____________________________________________________________________ ____答案：有变化。
诗经两首(氓、采薇)达标检测
《诗经》两首检测1．下列各组词语中加点的字的注音，全都正确的一项是( )A、愆期(qiān) 垝垣(huán)孔疚(jiù)尔卜尔筮(shì)熏陶渐染(jiān)B、涉淇(qí)夙兴夜寐(sù)咎言(jiū)自我徂尔(cù)匪夷所思(fěi)C、不遑(huánɡ)象弭(mǐ)归聘(pìn)雨雪霏霏(yù)风靡一时(mí)D、桑葚(shân)棠棣(dì)嗟叹(jiē)咥其笑矣(diē)载歌载舞(zài)2．下面各句不含通假字的一项是( )①曰归曰归，岁亦莫止②不见复关，泣涕涟涟③淇则有岸，隰则有泮④彼尔维何，维常之华⑤匪来贸丝，来即我谋⑥昔我往矣，杨柳依依⑦于嗟鸠兮，无食桑葚⑧女之耽兮，不可说也A．①⑤B．②⑥C．③⑧D．④⑦3．下面各句中加点的词古今意义相同的一项是( )A．送子涉淇，至于顿丘B．昔我往矣，杨柳依依C．不见复关，泣涕涟涟D．今我来思，雨雪霏霏4．下列各句中不是宾语前置的句子是( )A．何以知之B．何陋之有C．彼路斯何？君子之车D．将子无怒，秋以为期5．下列加点词的解释，错误的一项是( )A．忧心孔疚，我行不来孔：内心痛苦的样子B．彼路斯何？君子之车斯：语气词，无实义C．匪来贸丝，来即我谋即：就D．女也不爽，士贰其行爽：过错6．下列句子中无活用现象的一句是( )A．士也罔极，二三其德B．今我来思，雨雪霏霏C．言既遂矣，至于暴矣D．岂不日戒，犭严狁孔棘7．对下列两组加点词的意义、用法判断正确的一项是( )尔卜尔筮，体无咎言及尔偕老，老使我怨彼尔维何，维常之华彼竭我盈，故克之A．两个“尔”相同，两个“彼”相同B．两个“尔”不同，两个“彼”相同C．两个“尔”相同，两个“彼”不同D．两个“尔”不同，两个“彼”不同8．比较下面两组句子中加点词语的意思，判断正确的一项是( )①自我徂尔，三岁食贫②士也罔极，二三其德③三岁为妇，靡室劳矣④夙兴夜寐，靡有朝矣A．①与②意思相同，③与④意思也相同。
九年级上期国学经典知识(诗经)测试题
九年级上期国学经典知识（诗经）测试题＿＿＿＿＿乡（镇）＿＿＿＿＿学校班级＿＿＿＿＿姓名＿＿＿＿＿分数＿＿＿＿＿一、填空（每题2分，共20分）1、“关关雎鸠，在河之洲。
窈窕淑女，。
”《关雎》2、《关雎》是《诗经》首中的第一首。
3、“期我乎桑中，要我乎上宫，送我乎淇之上矣。
”“上宫”的意思是。
4、“君子于役，不日不月。
”“不日不月”的意思。
5、《君子于役》是一首。
6、“与子偕老”中“偕”的意思是。
7、“不狩不猎，胡瞻尔庭有县貆兮？彼君子兮，？”8、《绸缪》是一首咏情人欢会的诗。
“绸缪”象征。
9、“蒹葭苍苍，白露为霜。
所谓伊人，。
”10、“他山之石，可以攻玉。
”“他山之石”在文章中比喻。
二、单项选择（每题3分，共30分）1、“桃之夭夭，灼灼其华。
”夭夭的意思是（）A、鲜艳的样子B、茂盛的样子C、繁茂的样子2、“采采芣苢，薄言采之。
采采芣苢，薄言有之。
”诗中描写的是一群（）采集车前子的情景。
A、小孩B、妇女C、男子3、“彼茁者葭，壹发五豝。
于嗟乎驺虞！”其中的豝是兽（）岁的称呼。
A、一B、二C、三4、“静女其姝，俟我于城隅。
爱而不见，骚首踟蹰。
”这是一首（）诗A、爱情B、团聚C、思亲5、古代男子成年后举行加冠礼，未冠以前披发，额前垂到眉毛，额后扎成两绺，左右各一绺。
加冠礼是在（）岁时进行。
A、16B、18C、206、“大夫君子，无我有尤！百尔所思，不如我所之！”古时官阶有（）级。
A、（卿大夫士）三级B、（卿大夫）二级C、（大夫士）二级7、“有匪君子，如切如磋，如琢如磨。
瑟兮僩兮。
有匪君子，终不可谖兮！”这几句称赞了主人公的（）A、道德人品B、仪容装饰C、器宇风度8、“手如柔荑，肤如凝脂。
领如蝤蛴，齿如瓠犀，螓首蛾眉，巧笑倩兮，美目盼兮。
”连用六个比喻描绘庄姜的（）之美。
A、脸庞B、肤色C、形体9、“江汉汤汤，武夫洸洸”“汤汤”的意思是（）A、水流的样子B、水势浩大的样子C、威武的样子10、“杀时犉牡，有捄其角。
诗经两首》知识检测 含答案
课后同步练习《诗经两首》知识检测1.文学常识。
（1）是我国最早的一部诗歌总集。
收录了自西周初年到春秋中期五百多年间产生的诗歌作品305篇，又称。
（2）是一首热情的恋歌，它表现了古代青年对爱情婚姻大胆执著的追求，感情坦率、朴实。
（3）抒发了寻求伊人而不得的诚挚感情，形象地描绘了此时此地凄怆的处境。
2. 下列加点字的读音不正确的一项是（）A．雎．鸠（jū）窈窕．（tiǎo）好逑．（qiú）参差．（cī）B．寤．寐（wù）悠哉．（zāi）辗．转（zhǎn）琴瑟．（sò）C．钟鼓．（gǔ）蒹．葭（jiān）伊．人（yī）溯洄．（huí）D．未晞．（xū）湄．（mói）坻．（dǐ）沚．（zhǐ）3. 对下列句子中加点词语的解释，相同的两项是：A.关关雎鸠，在河之洲．。
B.溯游从之，宛在水中坻．。
C.溯游从之，宛在水中沚．。
D．溯游从之，宛在水中央．。
4.《诗经》开篇《关雎》流传几千年，已经成为妇孺皆知的诗篇。
其中“关关雎鸠，在河之洲。
”两句，更是在人们的口中传说。
请你用一句通俗的话对这两句作解释。
原句：关关雎鸠，在河之洲。
解释：阅读A《关雎》：参差荇菜，左右流之。
窈窕淑女，寤寐求之。
求之不得，寤寐思服。
悠哉悠哉，辗转反侧。
B《蒹葭》：蒹葭萋萋，白露未晞。
所谓伊人，在水之湄。
溯洄从之，道阻且跻。
溯游从之，宛在水中坻5.解释下列句中加点词语。
（1）左右流．之流：（2）寤寐思服．．思服：（3）溯游．．从之溯游：（4）蒹葭萋萋萋萋．．：6.用现代汉语翻译下列诗句。
（1）悠哉悠哉，辗转反侧。
--------------------------------------------（2）所谓伊人，在水之湄。
-------------------------------------------7.在下列空格处填写句子。
（1）A段写追求她没有追到，在梦里也烦恼：------------------------------------------------------------------（2）A段中，感叹夜漫漫，难睡眠的句子是：（3）B段中，描写河边景色的诗句是：（4）B段中，表现内心不平静的诗句是：8. A段重于，B段却没有完整的情节，与A段相比更浓。
1.1.1 《诗经》两首(限时测试)-2017届九年级语文上册(解析版)
第一单元展开形象思维第1课诗经两首第1课时限时测试（30分钟30分）关雎《诗经》关关雎鸠，在河之洲。
窈窕淑女，君子好逑。
参差荇菜，左右流之。
窈窕淑女，寤寐求之。
求之不得，寤寐思服。
悠哉悠哉，辗转反侧。
参差荇菜，左右采之。
窈窕淑女，琴瑟友之。
参差荇菜，左右芼之。
窈窕淑女，钟鼓乐之。
赏析：《关雎》是《诗经》的第一篇。
全诗可分为三章。
第一章（前四句）爱慕：一个男子在河边遇到一位美丽的姑娘，于是萌发了爱慕之情。
这一章开头用“关关雎鸠”起兴，运用“比”的手法点出了恋爱的主题。
因为雎鸠“雌雄常不相失，亦不曾相近”，“情意相与而未尝狎”，以雎鸠的关关和鸣引出“窈窕淑女，君子好逑”，贴切而有深意，确是匠心独具。
第二章（中间八句）思念：男子对姑娘思念不止，以至梦寐以求，辗转反侧。
在他眼前出现的是这位美丽姑娘采摘荇菜时“左右流之”的苗条、优美的身姿，使他夜不能寐；然而，大约这只是一厢情愿，他只有独自在床上“辗转反侧”，直到天明。
这一章既有直接的心理描写“优哉游哉”，写其绵绵情意，思念不绝，又有动作描写“辗转反侧”，突出其内心状态的不平静，形象逼真地表现了主人公的深深的思念之情。
第三章（最后八句）愿望：表达了希望与姑娘成婚的美好愿望。
“琴瑟友之”、“钟鼓乐之”，是设想与姑娘结婚时鼓乐齐鸣的欢乐场面。
这首诗采取了重章叠唱的手法，每一章都有些句子重复咏唱。
这体现了《诗经》语言的一个特色。
诗的感情真挚热烈，回环咏唱的章法，使热恋之情步步推向高潮。
诗的每一章，都用起兴的艺术手法，将自然景象与人物的内心情感和谐地融会起来，景中含情，情中蕴景。
1．谈谈你对“琴瑟友之”的“友”字的理解。
（3分）2．诗中描写感情波澜的诗句是_________________（3分）3.这首诗表现了我国古代劳动人民怎样的思想感情？（3分）4.关关雎鸠，在河之洲。
窈窕淑女，君子好逑。
……这四句运用了什么表现手法？请简要赏析。
（3分）5.这首诗主要运用了什么艺术手法？请举例分析其表达效果。
1.1.2 《诗经》两首(限时测试)-2017届九年级语文上册(解析版)
第一单元展开形象思维第1课诗经两首第2课时限时测试（30分钟30分）一、阅读下面这首古诗，回答后面小题。
蒹葭蒹葭苍苍，白露为霜。
所谓伊人，在水一方。
溯洄从之，道阻且长。
溯游从之，宛在水中央。
蒹葭萋萋，白露未晞。
所谓伊人，在水之湄。
溯洄从之，道阻且跻。
溯游从之，宛在水中坻。
蒹葭采采，白露未已。
所谓伊人，在水之涘。
溯洄从之，道阻且右。
溯游从之，宛在水中沚。
1.诗人为什么要极力地渲染道路的艰难阻塞？(4分)2.诗歌抒发了一种怎样的思想感情？(4分)二、（2010·四川眉山）阅读下面一诗，回答其后问题。
蒹葭（节选）蒹葭苍苍，白露为霜。
所谓伊人，在水一方。
溯洄从之，道阻其长。
溯游从之，宛在水中央。
3.简要分析“蒹葭苍苍，白露为霜”所表达的思想感情。
(4分)4.请写出此诗押韵的汉字。
(4分)三、阅读下面古诗，按要求完成后面小题。
蒹葭蒹葭苍苍，白露为霜。
所谓伊人，在水一方。
溯洄从之，道阻且长。
溯游从之，宛在水中央。
蒹葭萋萋，白露未晞。
所谓伊人，在水之湄。
溯洄从之，道阻且跻。
溯游从之，宛在水中坻。
蒹葭采采，白露未已。
所谓伊人，在水之涘。
溯洄从之，道阻且右。
溯游从之，宛在水中沚。
5、这首诗歌中运用了景物描写，这些景物描写向我们展示了一幅怎样的画面? (4分)6、你如何理解这首诗所抒发的感情？(4分)7、重章叠唱是《诗经》典型的艺术特色，请简要分析这首诗重章叠唱的表达效果。
（6分）答案1. (4分)诗人极力渲染道路的状况，目的是以道路的艰难曲折遥远，从侧面来衬托青年男子对他思念的姑娘的执着追求，突出男子痛苦而无奈的爱情。
3. (4分)这首诗歌抒写了对意中人的倾慕之情，以及欲见而不可得的惆怅之情。
3. (4分)通过描写“蒹葭苍苍，白露为霜”展现了一幅萧瑟、冷落的秋景，借景抒情（或情景交融）（2分），表达了一种追求“伊人”求之不得凄清、冷落（或缠绵悱恻）的思想感情（2分）。
4. (4分)苍、霜、方、长、央。
5、(4分) 这首诗向我们展示了一幅萧瑟、凄清（或冷寂、萧索、凄凉）的晚秋画面。
《诗经》二首练习题
《诗经》二首练习题1.下列加点字注音全部正确的一项是（）A.点缀．（zhuì）荑．草（yí）遒劲．（jìng）訇．然（hōng）B.踟．蹰（chí）猃狁．（yǔn）戍．守（shù）载．饥载渴（zǎi）C.靡盬．（gǔ）骙骙．（kuí）雨．雪（yù）可供．借鉴（gōng）D.霏霏．（fēi）岿．然（guī）洵．美（xún）敛．声屏气（liǎn）2.下列字形全部正确的一项是（）A.寮廓冻僵稚弱曲意逢迎B.祠堂尊循木讷食不果腹C.姣好溺爱真谛迫不及怠D.忌讳租赁脉搏冥思苦想3.下列对应错误的一项是（）A.《静女》——《诗经》——邶风B.《将进酒》——李白——唐代C.《采薇》——《诗经》——大雅D.《致橡树》——舒婷——当代5.下列对文学常识的解说，不正确的一项是( )【2020年真题】A.孔子是春秋时期儒家学派的开创人物，其主要思想是“仁”和“礼”。
B.《诗经》是中国最早的一部诗歌总集，收取了西周至春秋中期各地方民族及朝庙乐章共300首。
C.“初唐四杰”是王勃、杨炯、卢照邻、骆宾王。
D.曹雪芹创作的《红楼梦》是我国古代小说中最伟大的现实主义作品，被誉为“中国封建社会的百科全书”。
6.下列词语解释有误的一项是( )A.今我来思，雨雪霏霏。
(雨雪:下雪）B.岂不日戒，猃狁孔棘。
(通“急”，紧急)C.四牡翼翼，象弭鱼服。
(弭:弓)D.忧心孔疚，我行不来。
(疚:内疚)7.下列文学常识解说不正确的一项是（）A.《静女》是以女子的口吻抒写了他们甜蜜的爱情，表现了男子热烈而淳朴的恋情。
B.《采薇》选自《诗经·小雅》，是一首写一位戍边的兵士从出征到回家的诗歌。
C.《采薇》中表达诗人出发和归来的时间的句子是“昔我往矣，杨柳依依。
今我来思，雨雪霏霏。
”D.《采薇》中表达诗人归途中心境的句子是“我心伤悲，莫知我哀！”8.下列文学常识解说错误的一项是（）A.“师说”的“说”是古代一种议论文体。
3.9.2 诗经二首(限时测试)-2016-2017学年七年级语文上册(原卷版)
诗经二首第2课时限时测试（30分钟30分）一、课内阅读。
（16分）蒹葭①苍苍，白露为霜。
所谓伊人②，在水一方。
溯洄③从之，道阻且长。
溯游从之，宛在水中央。
蒹葭萋萋，白露未晞④。
所谓伊人，在水之湄⑤。
溯洄从之，道阻且跻⑥。
溯游从之，宛在水中坻⑦。
蒹葭采采，白露未已。
所谓伊人，在水之涘⑧。
溯洄从之，道阻且右⑨。
溯游从之，宛在水中沚⑩。
（选自《诗经·国风·秦风》）【注解】①蒹葭：jiānjiā,水边的芦苇等植物；②伊人：那个人（恋人）；③溯洄：沿着曲折的水边逆流而上；④晞：xī，干；⑤湄：méi，水边；⑥跻：jī，升高，向高处登；⑦坻：chí ,水中的小洲或高地；⑧涘：sì，水边；⑨右：引申为曲折；⑩沚：zhǐ，水中的小洲。
1.这首诗共三章，每章开头都写蒹葭茂盛，霜露茫茫，这是《诗经》中常见的什么手法？有何作用？（3分）_______________________ _____。
2.为了见到意中人，主人公有何行动？由此你看出他的什么性格特征？（4 分）__________________________ ___。
3.意中人的踪迹飘忽不定，你由此感受到诗歌营造了什么样的意境？请简要分析。
（3 分）____________________________ _。
4.这首诗歌中运用了景物描写，这些景物描写向我们展示了一幅怎样的画面? (2 分)____________________________ _5.你如何理解这首诗所抒发的感情？(2 分)____________________________ _6.重章叠唱是《诗经》典型的艺术特色，请简要分析这首诗重章叠唱的表达效果。
(2分)____________________________ _二、课外阅读。
（14分）采薇昔我往矣，杨柳依依。
今我来思，雨雪霏霏。
行道迟迟，载渴载饥。
我心伤悲，莫知我哀！7. 《采薇》选自诗经，诗经分为________、_________、________三部分。
初三语文试题《诗经》三首习题精选
初三语文试题《诗经》三首习题精选各位读友大家好，此文档由网络收集而来，欢迎您下载，谢谢《诗经》三首习题精选阅读《君子于役》，完成后面的练习。
君子于役，不知其期，曷至哉？鸡栖于埘，日之夕矣，羊牛下来。
君子于役，如之何勿思！君子于役，不日不月，曷其有佸？鸡栖于桀，日之夕矣，羊牛下括。
君子于役，苟无饥渴！1.第一节中勾画典型的农村晚景图的诗句是_________________________________。
2.第二节中反衬主人公不平静心情的诗句_________________________________。
3.点明全篇主旨的诗句是__________________________________ _。
4.这首诗的主题是__________________________________ _______。
参考答案：1.鸡栖于埘，日之夕矣，羊牛下来2.鸡栖于桀，日之夕矣，羊牛下括3.君子于役，不知其期4.写出了繁重的徭役给百姓家庭带来的痛苦，反映了思妇孤寂、焦虑和深沉的思想感情。
拓展：《无衣》阅读测试题阅读《诗经》中的《无衣》，完成后面的练习。
岂曰无衣?与子同袍。
王于兴师，修我戈矛，与子同仇。
岂曰无衣?与子同泽。
王于兴师，修我矛戟，与子偕作。
岂曰无衣?与子同裳。
王于兴师，修我甲兵，与子偕行。
1.对这首诗的词语理解及评价有误的一项是（）A.袍：长衣，即战袍。
于：语气助词，不译。
兴师：出兵。
同仇：你的仇人就是我的仇人，引申为共同对敌。
B.泽：同襗，即内衣。
偕作：一起行动。
裳：下身的衣服，即战裙。
偕行：一同出发。
c.或同穿一“袍”，或同穿一“泽”，或同穿一“裳”，是说明百姓们从军时贫穷”无衣”，反映了他们悲愤哀怨、无可奈何的感情。
D.“同仇”、偕作”、“偕行”，正好显示出战前动员，整理行装，一同出发这一过程。
表现了战士们不断高涨的斗志。
2.对这首诗的内容分析不当的一项是（）A.第一节是全诗的总领。
为了“同仇”这个目标，所以才能“同袍”、“同泽”、“同裳”。
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第一单元展开形象思维
第1课诗经两首
第1课时
限时测试（30分钟30分）
关雎
《诗经》
关关雎鸠，在河之洲。
窈窕淑女，君子好逑。
参差荇菜，左右流之。
窈窕淑女，寤寐求之。
求之不得，寤寐思服。
悠哉悠哉，辗转反侧。
参差荇菜，左右采之。
窈窕淑女，琴瑟友之。
参差荇菜，左右芼之。
窈窕淑女，钟鼓乐之。
赏析：
《关雎》是《诗经》的第一篇。
全诗可分为三章。
第一章（前四句）爱慕：一个男子在河边遇到一位美丽的姑娘，于是萌发了爱慕之情。
这一章开头用“关关雎鸠”起兴，运用“比”的手法点出了恋爱的主题。
因为雎鸠“雌雄常不相失，亦不曾相近”，“情意相与而未尝狎”，以雎鸠的关关和鸣引出“窈窕淑女，君子好逑”，贴切而有深意，确是匠心独具。
第二章（中间八句）思念：男子对姑娘思念不止，以至梦寐以求，辗转反侧。
在他眼前出现的是这位美丽姑娘采摘荇菜时“左右流之”的苗条、优美的身姿，使他夜不能寐；然而，大约这只是一厢情愿，他只有独自在床上“辗转反侧”，直到天明。
这一章既有直接的心理描写“优哉游哉”，写其绵绵情意，思念不绝，又有动作描写“辗转反侧”，突出其内心状态的不平静，形象逼真地表现了主人公的深深的思念之情。
第三章（最后八句）愿望：表达了希望与姑娘成婚的美好愿望。
“琴瑟友之”、“钟鼓乐之”，是设想与姑娘结婚时鼓乐齐鸣的欢乐场面。
这首诗采取了重章叠唱的手法，每一章都有些句子重复咏唱。
这体现了《诗经》语言的一个特色。
诗的感情真挚热烈，回环咏唱的章法，使热恋之情步步推向高潮。
诗的每一章，都用起兴的艺术手法，将自然景象与人物的内心情感和谐地融会起来，景中含情，情中蕴景。
1．谈谈你对“琴瑟友之”的“友”字的理解。
（3分）
2．诗中描写感情波澜的诗句是_________________（3分）
3.这首诗表现了我国古代劳动人民怎样的思想感情？（3分）
4.关关雎鸠，在河之洲。
窈窕淑女，君子好逑。
……这四句运用了什么表现手法？请简要赏析。
（3分）
5.这首诗主要运用了什么艺术手法？请举例分析其表达效果。
（3分）
6.孔子说：“《关雎》乐而不淫，哀而不伤。
”结合本诗谈谈你对这句话的理解。
（3分）
7.这首诗表现了我国古代劳动人民怎样的思想感情？（4分）
8.诗中有许多句式相同相似的重章叠句，这种表达方式有什么作用？（4分）
9．品读《诗经•关雎》的诗句，参照相关链接，简析《关雎》的意境美。
（4分）。