关于开展未成年人“洒扫应对”主题教育活动的实施意见
关于进一步开展未成年人“四项重点工作”专项行动方案
关于进一步开展未成年人“四项重点工作”专项行动方案为深入推进预防未成年人违法犯罪工作，经研究，决定在全市范围内开展“四失”未成年人专项行动，专项行动包含“重点对象管理、法制宣传管理、公共场所管理和未成年人犯罪打击”等四项重点工作，不断营造有利于未成年人健康成长的良好环境。
具体方案如下。
一、指导思想坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，深入学习贯彻党的二十大及习近平总书记关于未成年人保护工作的重要指示精神，以“依法保护未成年人合法权益、促进未成年人全面发展”为目标，防范和化解各类风险隐患，保护未成年人合法权益，坚决防止冲击社会道德底线问题的发生。
二、工作目标通过此次专项行动，彻底摸清我市未成年人重点群体的底数，掌握重点未成年人群体权益保护和犯罪预防的基本状况，分析重点未成年人群体在救助帮扶和违法犯罪方面的特点和原因，有针对性地提出预防措施和政策建议，进一步提高我市未成年人保护和预防违法犯罪工作成效，助推未成年人保护示范县（市）创建工作。
三、重点工作（一）“'四失’未成年人重点对象管理”工作1.民政局牵头负责方案制定、统计数据上报，及时掌握工作进度，做好相关协调工作。
负责统计不满18周岁、失去双亲且其他监护人缺失的未成年人。
（责任单位：民政局、各镇〈区、街道〉）2.公安局牵头负责统计上报7周岁至18周岁“无监护人监管、监护人未有效履行监管责任、监护人监管能力不强、监护人监管不当”的未成年人；重点统计曾有违法犯罪行为的未成年人（含被行政、刑事处罚或未被处理但有两次及以上除交通事故以外警情的情形）。
（责任单位：公安局、各镇〈区、街道〉）3.教育局牵头负责统计上报因家庭和本人多方面原因而失学、辍学、弃学的国家义务教育阶段的适龄儿童、少年。
（责任单位：教育局、各镇〈区、街道〉）4.建立排查机制：一是建立动态排查机制。
按照“条块结合、以块为主”原则，以镇（区、街道）为单位，村（社区）为单元，充分发挥网格化治理优势，立即开展排查。
XX小学开展“洒扫应对”活动 教育方案 自理能力
XX小学开展“洒扫应对”实践教育方案为深入推进我校未成年人思想道德建设，深化拓展“做一个有道德的人”主题实践活动，决定在我校开展“洒扫应对”主题教育。
特制订实施意见如下。
一、指导思想以邓小平理论、“三个代表”重要思想和科学发展观为指导，全面深入贯彻落实中央8号文件、党的十七届六中全会精神以及中山市未成年人思想道德建设经验交流会精神，遵循未成年人身心特点和成长规律，在我校开展“洒扫应对”教育活动，培养中小学生良好的行为习惯。
创新工作思路，优化工作载体，拓展工作手段，增强工作合力，不断推进我市未成年人思想道德建设蓬勃发展。
二、基本原则1．坚持“教育优先、德育优先、素质优先”。
把社会主义核心价值体系学习教育融入主题教育活动，牢牢把握未成年人思想道德建设的正确方向，培养未成年人自理自立、懂礼知节行为习惯。
2．坚持贴近未成年人学习生活实际。
广泛开展未成年人喜闻乐见的“洒扫应对”教育活动，与思想道德教育、教育科研、课堂教学、创建和谐校园结合起来，切实增强未成年人思想道德建设的吸引力、感染力。
3．坚持突出实践、知行合一。
注重教育和实践相结合，引导未成年人参与学校、社区（社会）、家庭实践活动，让学生在实践中广泛地接触社会，增强生活体验。
4．坚持工作创新。
不断创新“洒扫应对”教育活动的内容形式、方法措施、考评机制，增强教育活动的活力和动力，更好地服务和引导未成年人。
三、活动内容“洒扫应对”是儒家教育、学习的基本内容之一。
所谓“洒扫”，是指对学生的教育要从生活的劳动教育入手，以养成清洁整齐的习惯；“应对”则是指在待人接物方面的礼节教育。
具体内容包括生活能力、劳动技能的日常生活习惯养成教育、人际交往的礼节礼貌行为习惯养成教育以及爱国守法、尊敬师长、孝老爱亲、感恩助人等良好的道德习惯养成教育。
（一）以学校未成年人思想道德建设为主渠道，开展“洒扫应对”教育实践活动开设“洒扫应对”社会实践课程，从小学一年级至六年级开课，按学龄段设置学习内容。
礼仪队策划活动方案6篇
礼仪队策划活动方案6篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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未成年人待人接物和基本能力培养训练主题活动实施方案
未成年人待人接物和基本能力培养训练主题活动实话方案——开展“洒扫应对”主题教育活动实施方案为深入推进我区加强和改进未成年人思想道德建设，深化拓展“学习雷锋，做一个有道德的人”主题实践活动，经研究，决定在全区中小学开展未成年人待人接物和基本能力培养训练活动暨“洒扫应对”主题教育活动。
一、指导思想以社会主义核心价值体系为引领，以全面提高中小学生的思想道德素质为重点，培养广大中小学生的劳动观念和生活礼仪，引导中小学生修身律己、积善成习，在家庭孝敬父母、在学校尊敬师长、在社会谦恭待人，不断推进我区未成年人思想道德建设蓬勃发展。
二、基本内涵一个目标：培养学生热爱劳动、谦恭有礼的良好行为习惯，全面提升中小学生的文化素养和文明程度，为他们牢固树立报效祖国，孝敬父母，友爱他人的意识奠定道德根基。
两个环节：从日常起居入手，加强中小学生生活能力、劳动技能锻炼，使他们养成爱劳动的习惯，从待人接物入手，教育中小学生知晓礼仪，养成谦恭待人的观念。
三项措施：发挥学校的龙头作用，家庭的基础作用，社会的平台作用，把未成年人待人接物和基本能力培养训练的要求贯穿其中，引导中小学生人人、时时、处处体验感悟，增强自觉性、主动性，争做有道德的人。
三、活动内容（一）在课程中锻炼能力开设未成年人待人接物和基本能力培养训练社会实践课程，利用校本课程与地方课程课时上课，按年龄设置学习内容，给学生讲解基本的生活常识，培养学生的生活能力，并根据不同学年段学生特点开展实践体验。
（二）在实践活动中锻炼能力一是开展认知教育开展未成年人待人接物和基本能力培养训练的知识教育，讲解基本含义和深刻内涵。
结合经典诵读、班团队会、升旗仪式，通过校园广播站、宣传栏等阵地，宣传“洒扫应对”内容要求，将学生对未成年人待人接物和基本能力的培养训练的理解感悟，通过手抄报等形式进行展示。
二是开展“我做生活小能手”系列活动1.开展“快乐洒扫”活动。
开展晨扫、课间劳动、做好个人课桌、书包、书本“保洁”等活动。
洒扫应对活动方案
思源实验学校洒扫应对”主题教育活动方案一、指导思想深入贯彻落实党的十八精神以及全国未成年人思想道德建设会议精神，坚持“育人为本，德育为先”的工作思路，遵循未成年人身心特点和成长规律，把社会主义核心价值体系学习教育融入主题教育活动中，在学校开展“洒扫应对”主题实践活动，培养学生自理自立、懂礼知节的良好行为习惯。
二、组织机构组长：桂亮副组长：管昌华皮琴吴纯波成员：各班班主任、全体教师三、活动内容“洒扫应对”是儒家教育、学习的基本内容之一。
所谓“洒扫”，是指对学生的教育要从生活的劳动教育入手，以养成清洁整齐的习惯；“应对”则是指在待人接物方面的礼节教育。
具体内容包括生活能力、劳动技能的日常生活习惯养成教育、人际交往的礼节礼貌行为习惯养成教育以及爱国守法、尊敬师长、孝老爱亲、感恩助人等良好的道德习惯养成教育。
（一）劳动实践教育1.在学校，快乐劳动。
由各校每天开展每天两小扫和每周一大扫活动，个人课桌、书包、书本、衣着保持干净整洁。
2.在家庭，自理自立。
鼓励未成年人在家里做叠衣服、洗碗、洗菜、做饭、扫地等力所能及的家务活，引导他们每天起床整理个人房间、出门前整洁个人衣装，进行生活自理能力培养。
3.在社区，志愿劳动。
小学生开展“楼栋小卫士”活动，为楼道邻里做清洁小服务。
初中生重点开展“社区卫生一日扫”、社区义务劳动等体验活动。
（二）文明有礼教育1.在学校，倡导文明礼仪。
加强校园生活礼仪教育，教师带领学生朗读国学《弟子规》、《三字经》；“三进”礼貌：进校园、进教室、进办公室；教学区内“三个轻轻”：说话轻轻、走路轻轻、推门轻轻等多种形式，引导未成年人懂礼仪、讲礼貌、尊师长。
2.在家庭，培养待人接物礼节。
从小教育孩子待客之礼（如端茶倒水、问好问候、陪同聊天等）和做客时的礼貌（如敲门、问候、用餐、告别等）。
3.在社区，争做文明小公民。
引导未成年人从“文明在我口中”、“ 文明在我手中”、“ 文明在我脚下”、“ 文明在我心中”四方面入手，每天做一件小事（如捡拾垃圾、护绿、文明宣传等），日行一善，逐步培养文明习惯。
加强未成年人思想道德建设实施方案
刘家寨小学加强未成年人思想道德建设实施总结一、指导思想以未成年人道德养成教育为抓手，从学校实际出发，把未成年人思想道德建设摆在学校工作的首要位置，全面落实中共中央国务院《关于进一步加强未成年人思想道德建设的若干意见》以及《城西区教育局关于进一步加强未成年人思想道德建设工作的实施意见》为指导，以人为本，以德为先，发挥自身优势，营造良好的教育氛围及社会环境，健全学校、家庭、社会三位一体的德育网络，创设适合于每个学生健康发展的育人氛围，增强和培养学生爱国情感，民族精神；树立和培养正确的理想信念，良好的道德品质和行为，努力培养有理想、有道德、有文化、有纪律，德智体美劳全面发展的中国特色的社会主义建设者和接班人，努力开创我校思想道德建设的新局面。
二、具体目标1．健全德育网络，强化校园文化，形成全员育人、环境育人的氛围。
2．以创新型课程为切入，开展丰富多彩的德育活动，确立班队文化、学校文化，凸显教育实效。
3．加强基础道德建设，培育民族精神、诚信品质，从而养成学生良好的心理品质、文明礼仪、关爱他人、感恩长者等素养。
4．建立科学合理的德育评价体系，积极开展德育科研，将德育融于课程改革过程中，加强德育工作在各学科教学中的渗透力度。
三、健全组织机构：成立领导小组：组长：孟福军副组长：赵虹蕊李维录组员：刘俊妤王翊嫤邢贵李淑萍李鸿发张海峰以及各班班主任三、实施途径１．家庭教育工程家庭是学生成长的重要环境之一。
家长是学生的启蒙老师，因此发挥家庭教育的优势，对加强和改进未成年人思想道德建设起着至关重要的作用。
学校通过召开家委会、家长会。
电话联系、家访等形式与家长进行沟通，告知家长当前学生德育的主题和任务，使家长教育自己的孩子有的放矢。
同时学校还经常向家长进行正确育人观和育人方式的知识渗透，定期邀请家长来校参观教育教学活动，从而把家庭教育与学校教育结合起来，提高家庭教育的质量。
２．学校教育工程学校教育是对学生进行德育教育的重要组成部分。
小学校“洒扫应对”活动总结
“洒扫应对”活动总结为了培养未成年人良好的行为习惯，全面提升中小学生文化素养和文明程度，我校组织实施“洒扫应对”社会实践课程，根据实际确定自己的活动主题，把“洒扫应对”教育作为一项专门课题，融入学校的德育教育和未成年人思想道德建设，按学龄段设置学习“洒扫应对”实践课程内容，同时布置学生利用课余时间或节假日在校外完成，活动一直延伸到新学期。
在“洒扫应对”实践活动中，我校积极开展校园小管家、“日行一孝”等活动。
学生每月一次“红领巾晓礼义，每天坚持排队上下楼和放学，每班分区负责卫生管辖区。
各班级通过黑板报、墙报、文艺表演、演讲、班级星评比等形式，汇报展示学生“洒扫应对”活动成果。
为了让文明礼仪体现在学生行动中，孩子们在具体而扎实的训练中，规范自己的言行，从课堂上师生“起立—行礼—起立—请坐”文雅的答礼中，从列队出操的“快、静、齐”队伍中读出《弟子规》中的“步从容，立端正，揖深圆、毕恭敬”。
做到了读经典，规言行，学做结合。
开展“洒扫应对”，让家长、老师看到了孩子们实实在在的变化。
活动开展后，不少家长反映，孩子变化很明显，有的孩子爱和父母说知心话了，有的孩子帮父母做力所能及的家务活，体会和感激父母培育自己的艰辛和不易，不仅掌握了简单的劳动技能、合作技能，也渐渐养成了孝顺父母、报答父母的传统美德。
五（1）班的吴梓艺在她的讲话稿中提到：“我们怎样做才能保护好环境呢？我认为应该从我们身边的每一件小事做起，注意个人卫生，勤洗勤换，不乱扔垃圾，不随地吐痰，爱护花草树木，节约用水用电，拒绝使用一次性用品，出行尽量乘坐公交车等等。
”“文明礼仪不仅是个人素质、教养的体现，也是个人道德和社会公德的体现。
”“洒扫应对”遵循的原则是“教育优先、德育优先、素质优先”，实质上是要在孩子们身上形成一种“文化自觉”，通过这样一系列活动，在潜移默化中，让孩子们渐渐地懂得怎么样做人，怎样感恩，怎样向善，从而更好地去热爱生命，担当责任，让他们在童年时代起，就健康、坚强和乐观地成长。
活动对接课程 让“洒扫应对”走向常态
活动对接课程让“洒扫应对”走向常态作者：刘春香来源：《广西教育·D版》2014年第01期2012年，南宁市文明办、南宁市教育局向全市各中小学校下发了《关于印发〈南宁市开展未成年人“洒扫应对”主题教育的实施意见〉的通知》，要求在全市范围内开展“洒扫应对”主题教育活动。
为了使该项主题教育活动走向常态，我校（编者注：作者当时在南宁市北湖路小学）将以往利用学校大队部和班级平台开展主题教育活动的形式进行了调整，尝试从课程入手，探索一条“活动对接课程”的新途径：通过课堂授课结合活动体验的方式开展“洒扫应对”主题教育活动。
我们认为，“洒扫应对”关乎学生的习惯养成。
所谓“洒扫”，是指从生活中的劳动教育入手，教育学生养成清洁整齐的习惯；所谓“应对”，是指对学生进行待人接物方面的礼节教育。
也就是说，“洒扫应对”主题教育活动的内容，既包括在生活能力、劳动技能等方面指导学生养成良好的日常生活习惯，也包括在人际交往方面指导学生养成知礼节、懂礼貌等行为习惯及爱国守法、尊敬师长、孝老爱亲、感恩助人等良好品德。
通过以上分析，我们决定把“洒扫应对”上升到德育教育层面。
为使活动取得实效，我们提出了“活动对接课程”的理念。
这里的“活动”，指的是在学生中开展实践体验活动；“课程”，指的是教师在课堂内外教会学生开展实践体验的方法和技能体系；“活动对接课程”，意在让课内对有关方法技能的讲授与学生课外的活动体验有效对接，引导学生将课堂上学到的知识通过生活体验学以致用，达到生活即教育的目的。
为此，我们重点做好两件事。
一、编写有关“洒扫应对”活动的校本教材“活动对接课程”主要的实施阵地在课堂，因此，就产生了活动课程。
为了让活动课程进入课堂，我们专门开设了一节“洒扫应对”校本课，每班每周用一节课时间授课，任课教师为班主任，保证了“洒扫应对”主题教育活动的课时和师资。
有了课时和师资，最难的是编写《洒扫应对》校本教材。
为此，我校专门成立了校本教材编写组，校长亲自担任组长，组员有政教处、少先队、优秀班主任、校外辅导员等，还特别邀请了南宁市文明办的同志对教材的编写提出了指导意见和建议。
青少年文明礼仪养成教育活动安排表
青少年文明礼仪养成教育活动安排表全文共5篇示例，供读者参考青少年文明礼仪养成教育活动安排表篇1一、指导思想根据《越城区开展未成年人“洒扫应对”主题教育的实施意见》，坚持“育人为本，德育为先”的工作思路，把立德树人作为教育的根本任务，同时遵循未成年人身心特点和成长规律，培养学生良好的行为礼仪，提升学生文化素养和文明程度。
二、“应对”内涵“洒扫应对”出自《论语`·子张》：“子夏之门人小子，当洒扫应对进退，则可矣，抑未也”，是儒家教育、学习的基本内容之一。
“洒扫应对”是指通过良好行为习惯的养成来培养学生爱劳动、有礼貌的好习惯、好品德。
其中“应对”就是指让学生在待人接物方面、生活礼仪方面学会谦恭待人的礼节教育。
三、活动时间4月11日——5月10日四、活动内容及安排（一）营造氛围，渲染文明1、主题活动启动仪式：4月15日国旗下讲话时召开“应对礼仪，文明你我”主题活动启动仪式，向全校师生发出“应对礼仪，文明你我”倡议书。
2、4月24日中午“镜湖娃”红领巾广播台播音：文明礼仪专辑，扩大宣传力度。
3、学校向学生推荐有关文明礼仪的'图书、鼓励学生学习礼仪知识。
(二)开展活动，学习礼仪各班结合实际，创造性地开展“文明礼仪”活动，全体师生积极参加支持活动，通过活动培养学生讲礼貌的好习惯、好品德。
1、举行一次“文明礼仪”主题班队会各班举行一次“应对礼仪，文明你我”主题班队会，培养青少年尊敬师长、孝敬父母、关爱伙伴、诚实守信的优良品质。
2、读一本“文明礼仪”的图书利用早自习、课外时间，组织学生读一本文明礼仪的图书或杂志，如《三字经》、《弟子规》、《文明礼仪读本》等。
3、做一份“文明礼仪”作品活动是教育实践，作品是教育实践的成果之一，建议更多的学生参与作品制作，真正达成活动的教育目的。
1—2年级：画一幅“文明礼仪”宣传画（16k)3—4年级：做一张“文明礼仪”书签5—6年级：创作一句“文明礼仪”宣传语（每班择优3幅作品，4月26日前上交德育处）（三）礼仪践行，形成特色1、每位学生人手一份《小学生日常行为规范》，利用课余时间阅读学习，并把学习到的知识赋予行动。
头道小学洒扫应对主题活动总结
头道小学"洒扫应对"主题活动总结头道小学“洒扫应对”主题活动总结根据昌图县开展未成年人“洒扫应对”主题教育活动的工作部署，结合三月份学雷锋活动热潮，推进“洒扫应对”主题教育实践活动的开展。
我们学校相继开展了一系列丰富多彩的活动，现将具体情况总结如下：一、成立“洒扫应对”主题活动工作领导小组，负责活动的组织领导工作，具体成员名单如下：组长：张国政校长副组长：李辉副校长崔丽飞副校长成员：李春哲政教处主任荆娟娟工会主席宫殿军政教处主任梁翠娟大队辅导员二、加强宣传教育，加深对“洒扫应对”的认识和理解。
“洒扫应对”是儒家教育、学习的基本内容之一。
所谓“洒扫”，是指对学生的教育要从生活的劳动教育入手，以养成清洁整齐的习惯；“应对”则是指在待人接物方面的礼节教育。
具体内容包括生活能力、劳动技能的日常生活习惯养成教育、人际交往的礼节礼貌行为习惯养成教育以及爱国守法、尊敬师长、孝老爱亲、感恩助人等良好的道德习惯养成教育。
1、结合“洒扫应对”主题教育实践活动内容，由语文老师精选出宋代朱熹的《大学章句》经典句子，通过朗诵、课前齐诵、广播听诵、等方式进行学习，引导学生理解“洒扫应对”，规范言行，做一个爱劳动、懂礼节、会交往的人。
2、各班以如下方式宣传：（1）、及时召开了“洒扫应对”教育的主题班会，让学生明白何为洒扫应对，怎样做到洒扫应对。
（2）、布置学生写一篇关于洒扫应对的读后感。
（3）、各班出一期“洒扫应对”教育黑板报。
三、多说不如多做。
全体同学以实际行动来证明自己是一个懂礼知节，自理自立，感恩向善的好少年，同学们利用课余时间举行丰富多彩的活动，有校内的，有校外的。
结合学雷锋活动，组建活动小组，制定了班级活动的方案，明确班级活动口号为开展具体的活动有：1、布置学生查找雷锋的生平简介、雷锋日记和雷锋名言，并写到周记本上，在3月16日的班会课上进行朗读。
2、各班要对负责的卫生区的一些卫生死角进行一次彻底清洁，为创建美丽校园尽自己一份力。
洒扫应对手抄报4张
洒扫应对手抄报4张篇一：洒扫应对我能行0821A4文明礼仪礼貌电子小报,文明伴我行手抄报模板,讲文明懂礼貌知识简报,八礼四仪板报“洒扫应对”出自《论语》，《论语》里面孔子的两个学生在讨论到如何教育弟子的时候讲到了“洒扫应对进退”这六个字，“洒扫” 的意思就是让未成年人从洒扫庭除开始学会体验劳动，那“应对”就是让未成年人从生活里开始学会谦恭待人。
“洒扫应对”这样的一个概念就是通过良好的行为习惯来养成、培养同学们爱劳动、有礼貌的好品德。
宋代大儒朱熹《大学章句》序中写道：“人生八岁，则自王公以下，至于庶人之子弟，皆入小学，而教之以洒扫应对进退之节，礼乐射御书数之文。
”“洒扫应对”意为洒水扫地，酬答宾客，本是儒家教育、学习的基本内容之一。
所谓“洒扫”，是指对学生的教育要从生活的劳动教育入手，以养成清洁整齐的习惯。
“应对”则是在待人接物方面的礼节教育，积极引导、鼓励学生自主学习和养成生活中的礼仪和劳动习惯老师曾经告诉我们，“洒扫”是指从生活的劳动入手，养成清洁整齐的习惯；“应对”是指在待人接物方面的礼节教育。
具体内容包括生活能力、劳动技能的日常生活习惯养成、人际交往的礼节礼貌行为习惯养成，以及爱国守法、尊敬师长、孝老爱亲、感恩助人等良好的道德习惯养成教育。
“洒扫应对”就是好好地做清洁，并且还要礼貌待人。
但是，光知道有什么用呢？我要用实际行动来做，那就是——暑假里帮爸爸妈妈做家务！今天早晨，妈妈正好去买菜了。
我的展示时间到了！我先拿着扫把从客厅扫到卧室，我东扫扫，西扫扫，才刚扫完，我早就满头大汗了。
我刚刚想罢休，可又转念一想：不行，我要给妈妈一个大大的惊喜！过了一会儿，我休息好了，便开始了拖地。
我拿着拖把，拖拖这，拖拖那，感觉胳膊又酸又累，我终于把地托完啦！看，地板亮得可以映出人的影子来，看着自己的劳动成果，虽然非常非常累，但是，我还是十分开心！妈妈回来了，看见家里十分干净，嘴巴张成了大大的“O”形，同时又表扬了我，我的心里比吃了蜜还甜！通过这次洒扫应对亲身体验，使我明白了一个道理，那就是——劳动最光荣！班级姓名篇二：洒扫应对相关总结洒扫应对相关总结贯彻落实上级关于开展“洒扫应对”主题教育活动的有关精神及要求，学校开展了一系列教育实践活动，全体学生积极学习与行动，大家对“洒扫应对”的内涵有了更加深刻的认识和理解。
政教处范文开展洒扫应对教育实践活动实施方案
政教处范文之开展“洒扫应对”教育实践活动施行方案为深化贯彻落实《公民道德建立施行纲要》精神，扎实推进我校未成年人思想道德建立，深化拓展“做一个有道德的人”主题实践活动，依照市教育部分署，经研究，决定在我校开展“洒扫应对”主题教育实践活动，现就有关事项制定方案如下：一、活动主题学习雷锋精神，做美德青年。
把“洒扫应对”主题教育与雷锋精神严密结合起来，以新时期雷锋精神和道德榜样、美德青年为学习典范，引导未成年人从本人做起、从小事做起、从周围事做起，养成良好文明适应，倡导文明新风，弘扬社会正气，促进未成年人思想道德素养不断提高。
二、活动内容“洒扫”确实是让未成年人从洒扫庭除开场体验劳动、热爱劳动，“应对”确实是让未成年人从生活礼仪开场学会谦恭待人，“洒扫应对”确实是通过良好行为适应的养成，培养小孩们爱劳动有礼貌的好品德。
各年级、处室要把“洒扫应对”作为深化“做一个有道德的人”主题实践活动的根底工作，把握一个目的、抓好两个环节、采取三项措施，实在加以推进。
一个目的即：培养未成年人热爱劳动、谦恭有礼的良好行为适应，全面提升未成年人的文化素养和文明程度，为他们结实树立天下为公、报效祖国、孝敬父母、友爱别人的认识奠定道德根基。
两个环节即：从日常起居入手，加强未成年人生活才能、劳动技能锻炼，使他们养成爱劳动的适应；从待人接物入手，教育未成年人知晓礼仪，培养谦恭待人的观念。
三项措施即发挥学校的龙头作用、家庭的根底作用、社会的平台作用，把“洒扫应对”作为学雷锋的详细行动，引导未成年人时时、处处体验感悟，加强自觉性主动性，争做有道德的人。
详细组织开展“六个一”活动：（一）召开一次主题班会。
通过召开主题班会，利用讲故事、课本剧、观看电影等多种方式，介绍雷锋的生平简介、真实故事以及“洒扫”“应对”的思想含义，引导未成年人学习雷锋的节俭节约、对人友善、甘于奉献、乐于助人的精神，将这种精神与爱劳动、讲礼仪的良好生活适应结合起来，让雷锋精神在学校、在班集体中生根发芽，开花结果，涌现出更多的“小雷锋”；（二）开展一场经典诵读活动。
共青团中央关于深入贯彻落实《关于进一步加强和改进未成年人校外活动场所建设和管理工作的意见》的通知
共青团中央关于深⼊贯彻落实《关于进⼀步加强和改进未成年⼈校外活动场所建设和管理⼯作的意见》的通知⽂号：中青发[2006]30号颁布⽇期：2006-05-16执⾏⽇期：2006-05-16时效性：现⾏有效效⼒级别：部门规章共青团各省、⾃治区、直辖市委，全国铁道团委，全国民航团委，中直机关团⼯委，中央国家机关团⼯委，中央⾦融团⼯委，中央企业团⼯委：中共中央办公厅、国务院办公厅印发了《关于进⼀步加强和改进未成年⼈校外活动场所建设和管理⼯作的意见》（中办发〔2006〕4号，以下简称《意见》），对未成年⼈校外活动场所的规划、建设、管理和使⽤提出了明确要求，充分体现了党和政府对⼴⼤未成年⼈成长和未成年⼈校外活动场所建设的重视和关怀，是新形势下加强和改进未成年⼈校外活动场所建设和管理的指导性⽂件。
各级团组织和团属青少年活动场所要认真学习贯彻落实《意见》精神，进⼀步加强和改进青少年宫、青少年活动中⼼、青少年活动营地等青少年活动场所的建设和管理，更好地发挥青少年活动场所在促进未成年⼈德智体美全⾯发展中的积极作⽤。
有关通知如下。
⼀、深⼊学习贯彻《意见》精神各级团组织和团属青少年活动场所要深刻认识加强和改进未成年⼈校外活动场所建设和管理，是深⼊贯彻落实中央8号⽂件精神的重要举措，是不断提⾼社会教育⽔平的必然要求，是促进未成年⼈全⾯发展的迫切需要，认真贯彻⽂件精神，抓紧制定⼯作规划，积极推动落实相关政策，切实加强督促检查，把《意见》各项任务落到实处。
团属媒体要⼴泛深⼊地宣传《意见》的重要意义、基本要求和主要内容，总结推⼴⼀批未成年⼈校外活动场所的经验做法，为加强和改进未成年⼈校外活动场所建设和管理营造良好的舆论氛围。
⼆、进⼀步发挥青少年活动场所作⽤青少年宫等青少年活动场所是开展青少年思想道德建设的重要载体，是实施青少年社会教育的重要机构，是举⾏青少年⽂体科技活动的重要阵地。
各级团组织和团属青少年活动场所要坚持以邓⼩平理论和“三个代表”重要思想为指导，全⾯落实科学发展观，深⼊贯彻中央有关⽂件精神，认真研究⾯临的形势和任务，以贴近和服务⼴⼤未成年⼈为宗旨，以加强思想道德教育为核⼼，以培养创新精神和实践能⼒为重点，明确定位、完善功能，统筹规划、加快建设，理顺体制、整合资源，健全机制、改善服务，逐步形成布局合理、功能完备、充满活⼒、可持续发展的青少年活动场所⽹络，使⼴⼤未成年⼈在丰富多彩的校外活动中增长知识，开阔眼界，陶冶情操，提⾼能⼒，愉悦⾝⼼，健康成长。
试析“洒扫应对”伴未成年人健康成长
迄 今 为止 ， 我 也 没 算 清楚 自己的设 计 终 稿 是 第 几版 ． 也 许 每 阶段 的 比赛 都 让我修 改数 稿 但 我很 确切 ． 最终 的每 一 页说 课 课 件 都 融合 了这 大半 年 来 ， 可亲 可敬 的领 导 、 专家、 前 辈的 指 导 与 意 见 我无 比感激 他们 无 私 的指 导 与帮 助 此外， 应 多锤 炼说课 稿 ． 掌握 一定 的 演讲 技 巧 。 比赛 的说 课 时间 只有 十 分钟 ．而 我们 要 说 一 到 两个课 时 的 教 学设 计 。 所以． 说 课 稿 的语 言应 当力 求精 炼 能 清楚 地表 述 你 的 设 计依 据 ， 也就 是说 好 教材 和 学情 ； 表 述 清楚 你 的教 学策 略 ． 也 就 是 说好 教 学 目标 、 教 学重 难 点和教 学思路 ； 表 述 清 楚教 学过程 。 说 清 你是 如何 一 环 环借 助信 息技术 、信 息资 源 实现 你 的教 学 目标 ． 突 出重点 ， 突破 难 点 的 ； 此外 ． 多元 评 价 的设 计 以及教 学反 思 也很 重要 ． 应 该有 自己的 特 点 写好 了说课 稿 ． 怎样 把 它说 好 是 需要 一 些技 巧 的 同样一 份 说课稿． 不 同的 演说 者去 说 会 产生 不 同的 效果 我 的设 计 有 个重 头戏 是 让学 生在 朗读 中涵 咏诗歌 情感 。这 样 ． 我 自己的 说课 就 必 须更加 重视 演说 技 巧 。 比如 句子 中哪 些 字应 该重 读 ： 在 环 节 的衔 接 阐述 上 ． 如 何调 整 语 速 让 别人 能 感 受到 环 节 的过 渡 ： 应 当运 用 怎样 的表 情 、 掌握 哪 些基 本 礼仪 、 运 用 怎样 的站 姿 来 实现 最好 的 说 课 效 果… … 集训 教 练 曾经 一再 提 醒我 ． 要 让你 的说 课 与 课件 相 融合 这 是说 课 的较 高境界 ． 我 到现 在 也 仍 然还在 学 习 当中 反 复 练 习、 拍 下说 课视 频 找 自己存在 的 问题 等 都是 提 升说 课 水 平 的好
合肥市教育局关于进一步加强未成年人思想道德建设工作的通知
合肥市教育局关于进一步加强未成年人思想道德建设工作的通知文章属性•【制定机关】合肥市教育局•【公布日期】2013.06.24•【字号】合教秘[2013]296号•【施行日期】2013.06.24•【效力等级】地方规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】基础教育正文合肥市教育局关于进一步加强未成年人思想道德建设工作的通知（合教秘〔2013〕296号）各县（市）区教育主管部门，各市管学校，局机关各处室：为贯彻落实《关于印发＜2013年全市未成年人思想道德建设重点工作及任务分工＞的通知》（合文明委〔2013〕25号）精神，推动我市未成年人思想道德建设工作再上新台阶。
现就扎实做好未成年人思想道德建设工作，提出如下意见：一、着力构建促进未成年人健康成长的教育网络（一）大力加强学校教育坚持“学科渗透、德教并重”的原则，充分挖掘各学科中蕴含的德育资源。
加强课程德育体系建设，把社会主义核心价值体系融入德育教育全过程和各方面，引导学生树立正确的世界观、人生观、价值观。
加强师德师风建设，把品行好、素质高的教师安排到班主任和德育工作岗位上。
开展优秀班主任评选，加强中小学校教师培训，培养一支学高身正的教师队伍。
加强校园文化建设，优化中小学育人环境，全面推进素质教育，提升办学品位和教育质量。
（二）高度重视家庭教育通过媒体宣传、家长学校、家庭教育报告会等形式，积极宣传推广家庭教育的成功经验，帮助家长树立科学的教育理念，掌握正确的教育方法，提高家长素质，提升家庭教育水平。
加强家长委员会建设，创新家长会形式，积极建立家长学校或家庭教育指导中心，鼓励开展丰富有效的家庭教育活动。
（三）切实推进社会教育积极开展社会实践活动，组织广大未成年人到企业、农村、社区敬老院参观学习，体验不同的社会生活，学习社会规范，培养未成年人的社会责任感。
发挥道德模范、身边好人的示范引领作用。
充分发挥爱国主义教育基地、少年宫、博物馆、图书馆、文化馆（站）、农民工子女之家暨微笑亲情吧等社会资源的作用。
XX学校未成年人犯罪防制的行动方案
XX学校未成年人犯罪防制的行动方案目标在XX学校实施一套有效的未成年人犯罪防制行动方案，以保护学生的安全和教育环境。
行动方案1. 建立安全教育课程：- 在课程中加入针对未成年人犯罪的安全教育内容，教育学生认识犯罪行为的后果和如何避免危险。
- 培养学生的法律意识和责任感，提高他们对社会规范和法律法规的遵守意识。
2. 加强学校安保措施：- 安装闭路电视监控系统，提高学校的监控能力，及时发现和应对潜在的犯罪行为。
- 增加安保人员的数量和质量，确保学校内部的安全。
3. 加强家校合作：- 加强与家长的沟通，定期组织家长会议，向家长传达未成年人犯罪防制的重要性，并提供相关的教育资源和指导。
- 鼓励家长积极参与学校的安全管理和监督，形成学校、家庭和社会的合力。
4. 建立举报机制：- 建立匿名举报渠道，鼓励学生和教师积极报告发现的犯罪行为或可疑行为。
- 对举报者提供保护和奖励机制，确保他们的安全和权益。
5. 加强心理健康教育：- 加强学生心理健康教育，提高他们应对压力和问题的能力，减少犯罪行为的发生。
- 设立心理咨询室，为有需要的学生提供专业的心理支持和咨询服务。
6. 定期评估和改进：- 定期评估该行动方案的效果和成效，针对不足之处进行改进和完善。
- 积极借鉴其他学校或地区的成功经验，不断提升未成年人犯罪防制的能力。
结论通过以上行动方案的实施，我们可以在XX学校有效地预防未成年人犯罪的发生，维护学生的安全和教育环境，为他们提供一个良好的成长和学习环境。
同时，我们也希望能够鼓励其他学校和社会各界共同关注和解决未成年人犯罪问题，共同营造一个安全和谐的社会。
洒扫应对相关总结
洒扫应对相关总结贯彻落实上级关于开展“洒扫应对”主题教育活动的有关精神及要求，学校开展了一系列教育实践活动，全体学生积极学习与行动，大家对“洒扫应对”的内涵有了更加深刻的认识和理解。
学生的思想情操得到了进一步的陶冶，极大的促进了学校各项工作的开展。
一、领导重视，组织学习1．学校组织全体教师进行学习并将学习精神传达给学生，并撰写学习心得体会。
2.利用晨会学校组织全体学生一起学习。
“洒扫应对”是儒家教育、学习的基本内容之一。
所谓“洒扫”，是指对学生的教育要从生活的劳动教育入手，以养成清洁整齐的习惯；“应对”则是指在待人接物方面的礼节教育。
具体内容包括生活能力、劳动技能的日常生活习惯养成教育、人际交往的礼节礼貌行为习惯养成教育以及爱国守法、尊敬师长、孝老爱亲、感恩助人等良好的道德习惯养成教育。
二、强化宣传，综合实践1.及时召开了“洒扫应对”教育的主题班会，让学生明白何为洒扫应对，怎样做到洒扫应对。
班会主题明确，形式新颖，效果显著，进一步提高了学生对“洒扫应对”的认识。
2.开展“洒扫应对”为主题的综合实践活动。
综合实践活动形式多样，全员参与，在动手实践活动中进一步深入理解“洒扫应对”的内涵。
3.结合“洒扫应对”主题教育实践活动内容，班主任精选出《弟子规》经典句子，通过朗诵、课前齐诵、课堂讲解等方式进行学习，引导学生理解“洒扫应对”，规范言行，做一个爱劳动、懂礼节、会交往的人。
三、学以致用，落实行动1.在班内实行“一帮一”活动，学习好的学生在思想、学习上主动帮助学习有障碍的学生，利用课余时间帮他们补课，主动和他们进行思想交流，使得他们逐步从困惑状态中走出。
2.抓学生的养成教育，认真搞好文明礼仪。
使学生自觉的行动起来，升好每一次旗，做好每一次操，唱好每一首歌，打扫好每一次卫生，保持好每一天的卫生。
全体学生自觉爱护环境，校内的校风校貌大为改观。
3.组织学生在家实践“洒扫应对”的精神，做力所能及的家务，帮助家人分担家务，做“爱劳动，懂礼仪，知分担，明事理”的好孩子。
派出所打击防范在旅馆侵害未成年人合法权益违法专项行动工作方案
派出所打击防范在旅馆侵害未成年人合法权益违法专项行动工作方案为保障未成年人的合法权益,落实“保护未成年人健康成长”的工作导向,打击和防范在旅馆侵害未成年人合法权益的违法犯罪行为,派出所应制定防范工作方案,具体方案如下：一、工作目标以重拳打击在旅馆侵害未成年人合法权益的违法犯罪为主要目标,持续开展专项行动,加强宣传,加强信息共享,全方位保障未成年人的安全。
二、重点工作1.加强巡查管控,重点对旅馆、出租屋、网吧等可能存在未成年人违法犯罪行为的场所加强巡查与管理。
2.加强宣传教育,通过宣传教育的方式提高未成年人自我保护意识,减少发生违法犯罪行为的可能性。
3.强化信息共享,建立健全信息共享机制,及时分享可疑人员、车辆等情报信息,实现对在旅馆侵害未成年人合法权益的违法犯罪行为的有效预警和打击。
4.建立联合惩戒机制,与其他相关部门联合开展行动,对在旅馆侵害未成年人合法权益的违法犯罪行为进行联合惩戒,严厉打击违法犯罪行为,形成震慑。
三、工作措施1.严格执行入住登记制度,对进入旅馆的人员进行身份查验,排查未成年人的身影。
2.落实旅馆管理责任,要求旅馆业主或管理者对旅馆内未成年人的行踪和行为进行严密监管。
3.组织开展宣传教育活动,引导未成年人提高安全意识,了解自我保护的重要性。
4.加强信息共享,建立联合惩戒机制,依法打击在旅馆侵害未成年人合法权益的违法犯罪行为,将涉案人员及时移交相关部门处理。
四、工作保障1.加强领导班子和干部队伍建设,提高工作执行力和综合素质。
2.加强工作纪律,确保工作的有序开展。
3.加强工作配套,提高操作水平和技术能力。
以上是派出所打击防范在旅馆侵害未成年人合法权益违法专项行动工作方案。
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关于开展未成年人“洒扫应对”主题教育活动
的实施意见
为响应日照市未成年人“洒扫应对”主题活动，深入推进我区未成年人思想道德建设，深化拓展“做一个有道德的人”主题实践活动。
经区教育局研究决定，在全区中小学校开展“洒扫应对”主题教育活动。
特制订实施意见如下。
一、指导思想、总体目标、基本原则
（一）指导思想。
以邓小平理论、“三个代表”重要思想和科学发展观为指导，全面深入贯彻落实中央8号文件、党的十八大会议精神以及全国未成年人思想道德建设经验交流会精神，遵循未成年人身心特点和成长规律，在全区中小学开展“洒扫应对”主题教育活动，培养中小学生良好的行为习惯。
创新工作思路，优化工作载体，拓展工作手段，增强工作合力，推进我市未成年人思想道德建设发展。
（二）总体目标。
全面推进“洒应对”主题教育活动，进一步深化教育内容，改革方式方法，培养未成年人良好的行为习惯，全面提升中小学生的文化素养和文明程度。
推进全区未成年人思想道德建设教科研工作，培育一批典型学校，形成一批有影响力的未成年人思想道德建设工作案例。
（三）基本原则。
1.坚持“育人优先。
把社会主义核心价值体系融入主题教育内容，牢牢把握未成年人思想道德建设的正确方向，培养未成年人自理自立、懂礼知节行为习惯。
2.坚持贴近未成年人学习生活实际。
广泛开展未成年人喜闻乐见的“洒扫应对”教育活动，与思想道德教育、课堂教学、创建和谐校园等结合起来，切实增强未成年人思想道德建设的吸引力、感染力。
3.坚持突出实践、知行合一。
注重教育和实践相结合，引导未成年人参与学校、社区（社会）、家庭实践活动，让学生在实践中广泛接触社会，增强生活体验。
4.坚持工作创新。
不断创新“洒扫应对”教育活动的内容形式、方法措施、考评机制，增强教育活动的活力和动力，更好地服务和引导未成年人。
二、活动内容
“洒扫应对”是中华传统教育思想。
所谓“洒扫”，是指对学生的教育要从生活中的劳动教育入手，以养成清洁整齐的习惯；“应对”则是指在待人接物方面的礼节教育。
具体内容括生活能力、劳动技能在内的日常生活习惯养成教育，文明礼仪教育以及爱国守法、尊敬师长、孝老爱亲、感恩助人等良好的道德习惯养成教育。
以学校教育为主渠道，开展“洒扫应对”实践活动。
（一）开设“洒扫应对”社会实践课程。
中小学“洒扫应对”社会实践课程，安排在小学一年级至初中二年级，按学龄段设置学习内容。
学校可以结合实际对课程进行再次开发，自行安排时间上课，布置学生利用课余时间或节假日在校外完成实践活动。
根据不同学段学生的特点作如下要求：
１.小学低年级（1-3年级）：进行体验式教育。
由学校安排课时上课，统一组织开展体验式实践活动，或由家长带领并指导学生进行观察体验活动。
使学生掌握最简单的生活常识与技能。
２.小学高年级（4-6年级）：感悟与实践相结合。
活动形式以班级或家庭自发组织的兴趣活动为主，以家庭、社区和各类社会实践基地为主要场所。
通过实践活动，使学生掌握简单的劳动技能、合作技能，初步培养合格公民的意识。
３.初中阶段（7-8年级）：开展综合性社会实践活动。
活动形式括学校、班级组织的校外实践活动和家庭组织的兴趣活动，以社区和各类社会实践基地为主要场所。
通过系列实践活动，使学生有修养、有爱心，爱劳动，珍爱自己的生命，养成遵纪守法的良好行为习惯。
中小学社会实践课程不设专任教师，根据学习内容和各校实际可由班主任或学科教师承担。
（二）以校外教育为平台，开展“洒扫应对”实践活动。
1.发挥社区优势，构建“洒扫应对”社区大课堂。
发挥社区
教育指导委员会作用，学校与社区配合，组织未成年人积极开展绿地认养、楼道小卫士、“当一天社区主任”、卫生监督员、关爱社区空巢老人、社区文艺义演、社区义务劳动、管理社区“爱心超市”等公益活动，传递文明、传递温暖，培育社会责任意识。
学校通过向社区选派德育辅导员、组织学校老师与社区干部交流、开展研讨等，积极为社区开展未成年人思想道德教育工作提供帮助。
学校要按课程方案要求，确定学生参加社区公益活动的具体内容和课时。
2.开展亲近自然、走进社会体验活动。
在城市，组织未成年人游览当地自然景观、人文景观、展览馆、博物馆等，学习我市的历史文化、风土人情。
在乡村，组织未成年人利用双休、节假，跟随父母走进田间地头，学习农活农事；开展“村史调查”、收集农谚、乡村传说、移风易俗、民族文化，培养热爱家乡情怀；通过“小手拉大手”，与家长一起参与农业科技知识学习，倡导食品安全和科技环保观念；组织未成年人创作、演唱山歌、童谣、儿歌等形式，歌颂新农村新变化、好人好事、和谐邻里等。
动员学生与父母（长辈）共同参与农村精神文明建设活动。
3.充分利用青少年校外综合实践基地、校外活动中心、“乡村学校少年宫”等活动阵地，加强对学生综合素质的培养，不断提高学生在自然和社会环境中的生存与发展能力。
（三）以家庭教育指导服务为基础，开展洒扫应对”言传
身教践行活动。
1.搭建家校合作平台，为“洒应对”活动创造良好氛围。
建立完善家委会组织，通过家长学校等途径，做好家长培训工作，明确家长在主题教育实践活动中的职责和任务，指导学生家长为孩子的成长创设良好的家庭环境，言传身教，促进家庭文明建设和青少年的健康成长，推动家庭教育和学校教育的有机结合。
2.开展“日行一孝”活动。
教育学生为父母多做事，对父母多说知心话，为父母过生日，帮父母做力所能及的家务活，体会和感激父母培育自己的艰辛和不易，养成孝顺父母、报答父母的传统美德。
三、工作要求
（一）加强领导，落实责任。
区内各中小学校要充分认识开展“洒扫应对”教育活动对推进未成年人思想道德建设工作的重要性，根据区教育局开展“洒扫应对”教育活动的总体部署，健全组织，完善制度，因地制宜，制定实施方案，狠抓落实，确保安全。
（二）整合资源，形成合力。
各级教育部门要充分发挥学校教育主渠道作用，组织各中小学校开展丰富多彩的活动。
充分发挥社区、家长学校、乡村学校少年宫、青少年活动中心等阵地的作用，形成“洒扫应对”教育活动“三结合”网络。
要充分发挥老干部、老战士、
老专家、老教师、老模范等“五老”人员的作用，完善未成年人思想道德建设联席会议机制，整合教育资源，支持和丰富“洒应对”教育活动，确保“洒应对”教育活动顺利开展。
（三）坚持创新，宣传典型。
“洒扫应对”教育活动是一个开放式的教育课题，各中小学校结合本校实际，创新活动载体，丰富活动内涵，形成创新案例，提高“洒扫应对”教育活动的吸引力和实效性。
要及时发掘、培育在开展“洒扫应对”教育活动中的先进典型，及时宣传推广优秀学校的典型经验和做法，带动区域整体活动的开展。