说课稿heme parks

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Unit 5 Theme Parks

Unit 5 Theme ParksI 教学内容分析本单元的中心话题是“主题公园”——以某种特定的主题为中心的公园。

从文体上来讲，本单元属于说明文，按照由总到分的方式来安排顺序。

这是一个学生比较陌生的话题，因为大部分学生都未亲眼目睹过课本上所列举的那些公园。

因此，老师应多收集相关材料，以激起学生的学习兴趣。

Warming Up 部分通过提问的方式，帮助学生激活有关公园的背景知识，如修建公园的目的、公园的种类、公园提供的活动等。

还配有插图让学生猜测主题公园与一般公园的不同之处。

Pre-reading部分提出了一个问题：你认为主题公园是什么？给学生充分的时间去讨论。

但因学生的经历所限，老师可以在学生简短的讨论后接着单独提问，从而把问题讨论得深刻一些，为正文的阅读打下良好的基础。

园；4. 卡默洛特公园。

Comprehending部分通过释读题目THEME PARKS、填充信息、判断句子正误以及就文章内容进行讨论等形式帮助学生理解课文主旨，掌握细节，加深对本单元主题的理解。

Learning about Language 包括词汇和语法两部分。

词汇部分设计了释义、造词填空（单句层次和短文层次）等三个练习，复习和运用课文中所学的词汇。

语法部分主要让学生掌握合成词的构词法，扩大学生的词汇量。

Using Language 部分介绍了深圳的锦绣中华民俗村和法国的“观测未来”科技主题公园，让学生在情景中运用语言，同时了解不同文化背景、不同类型的主题公园，拓宽视野。

Learning Tip 提醒学生重视有关构词法知识的学习，让学生理解构词法知识对于英语词汇学习的重要意义，而且此部分对构词法中的转化法又做了补充说明。

II．教学重点和难点1．教学重点（1）本单元教学目的和要求中的生词和短语；（2）掌握英语构词法：合成法和派生法；（3）学会欣赏和介绍主题公园。

2．教学难点（1）通过学习学生应有较强的观察能力；（2）学生应具有好奇心和丰富的想象力；（3）学会写作中应用“总分式”，使文章层次清晰，内容充实。

英语必修4人教版：Unit 5 Theme parks-说课稿

高二英语Unit5说课稿课题：高二英语必修4 Unit5 T说课稿我说的课题是高中英语必修4第5单元Theme parks 的第二课时Reading. 说课的内容包括四部分：一教材分析；二说教法；三说学生; 四说教学程序。

一，教材分析1单元背景分析当今社会的发展，人们物质生活达到一定水平后，人们追求文化生活的提高，因此，各国新的主题公园不断的建立，在一定意义上，体现了人类文明。

主题公园成为目前社会人们选择的主要休闲、娱乐方式之一。

本主题是一个非常贴近生活、具有时代性、可深度挖掘的教学主题。

本单元围绕Theme parks这一主题开展听、说、读、写多种教学活动。

单元语言素材涉及摩天轮、旋转木马、过山车、蹦极运动、自由落体车、赛车等娱乐方式及各类主题公园内容，具有典型的时代气息，有利于学生了解生活、运动与休闲，了解中外文化，增强世界意识，有利于培养积极的生活态度。

对本单元的教学，我们可以从学生身边的或熟知的主题公园谈起，帮助学生对这一话题有比较全面的了解。

In Warming up and Pre-reading part, 先以图片呈现不同风格的主题公园、引起学生兴趣，然后提出问题，便于学生小组讨论。

Reading是一篇介绍主题公园的说明文内容有趣、易于理解。

作者不仅讲述了主题公园与普通公园的异同以及各种类型的主题公园。

Theme Parks –fun and more than fun这篇主题公园指出了人们不仅可以在主题公园中使自己身心放松并得到娱乐，同时还可以从娱乐中获得知识和必要的体验。

我们引导学生了解和比较不同主题公园的特色后，激发学生联想主题公园的未来发展，鼓励学生自行设计公园的主题活动，鼓励学生积极想象、培养创新能力。

学生在本单元的学习过程和开展的小组活动中，除了增长语言知识、提高语言技能外，更要拓展文化视野，发展跨文化交际的意识和能力；并且结合个人经验充分体验他人在个别主题活动方面的感受，加强合作意识、陶冶情操，提高自身素养。

高中英语教案：Theme parks

高中英语教案：Theme parks 教案一：主题：主题公园教学目标：1.学习和掌握与主题公园相关的词汇和表达；2.培养学生运用英语进行口头和书面表达的能力；3.通过听说读写的综合训练，提升学生的综合语言运用能力。

教学重点：1.学习与主题公园相关的词汇和表达；2.培养学生口头表达能力；3.通过听说读写的综合训练，提升学生综合语言运用能力。

教学准备：1.主题公园的图片和视频素材；2.单词卡片和句子卡片；3.录音设备。

教学过程：Step 1：导入（5分钟）通过展示主题公园的图片和视频素材，引发学生对主题公园的兴趣，引导学生讨论主题公园的特点和吸引人之处。

Step 2：词汇学习（10分钟）将与主题公园相关的单词卡片分发给学生，让学生跟读并背诵这些单词。

然后与学生一起讨论这些词汇的意思和用法。

Step 3：听力训练（15分钟）播放一段关于主题公园的录音，让学生听一遍，并回答一些与录音相关的问题，以检测学生的听力理解能力。

Step 4：口语练习（15分钟）让学生分组进行角色扮演，每组扮演游客和导游，在主题公园的场景中进行对话练习。

鼓励学生使用课上学到的词汇和表达，嘗試用英语交流他们对主题公园的兴趣和体验。

Step 5：读写训练（15分钟）给学生分发一些与主题公园相关的句子卡片，并要求学生根据所给的句子卡片填写空格，完成句子。

然后，让学生在小组内交流自己填写的句子，并互相讨论修改。

Step 6：总结与拓展（5分钟）总结本节课学到的知识和技能，鼓励学生提出更多关于主题公园的问题，鼓励他们在课后进一步了解相关的主题公园。

教案二：主题：主题公园的文化和娱乐活动教学目标：1.学习和理解主题公园的文化和娱乐活动；2.培养学生对主题公园的兴趣和好奇心；3.通过听说读写的综合训练，提升学生的综合语言运用能力。

教学重点：1.学习和理解主题公园的文化和娱乐活动；2.培养学生口头和书面表达能力；3.通过听说读写的综合训练，提升学生综合语言运用能力。

人教版必修四 Unit 5 Theme parks 说课稿

Book 4 Unit 5 Theme Parks- fun and more than fun说课稿一、教学内容分析本课围绕“主题公园”这一主题开展阅读教学活动。

在现代社会中，旅游越来越成为人们紧张工作之后放松的一种方式。

旅游作为当今社会人们最感兴趣的话题也在英语学习占有非常重要的地位。

公园是旅游的重点内容之一，而主题公园带给人们的不仅仅是娱乐，还有各种各样的知识和激动人心的新体验。

所以Theme Parks也是一个非常贴近生活、具有时代性、知识性、可挖掘性的教学主题。

本单元语言素材涉及学生身边熟知的主题公园-Disneyland，以及世界著名的主题公园-Dollywood and Camelot Park。

通过学习，学生会对主题公园有一个进一步的了解-主题公园的多样性和丰富性；主题公园不仅可以使游客身心得到放松，同时还可以从娱乐中获得知识和有益体验。

同时也能“拓展学生的文化视野，发展他们跨文化交际的意识和能力”；在利用现代教育技术进行教育教学的过程中，“拓宽了学生学习和运用英语的渠道”；同时本单元的教学对教师本身的广阔的知识面等方面有非常高的要求，体现了师生共同不断更新知识结构以适应现代社会发展对英语课程的要求的“与时俱进”的理念和思想。

二、教学目标（一）知识目标1. 学习并掌握本单元“教学目的和要求”中所列的词汇。

如：theme, roller coaster, unique, be famous for, no wonder, be modeled after, bald , etc.2. 运用本单元所学，介绍你最喜欢的主题公园。

（二）情感态度1.让学生了解本课的学习目标，以便激发学生学习积极性。

2.从学生身边熟知的主题公园谈起，帮助学生对这一个话题有个初步的了解。

激发学生的兴趣，增强学生学好英语自信心。

3.通过开展小组活动，指导学生积极与人合作，相互学习，相互帮助，培养团队精神。

（三）文化意识1.了解主题公园与一般公园的异同，以及主题公园的发展。

高一英语下必修4 unit 5Theme parks说课精品资料

树立远大Байду номын сангаас目标
培养学生合作意识和竞争意识
三、教学方法(Teaching Approaches )
“ 以学生为中心 ” 教学方法：问答法：多提问，让学生学会自己思考，克服懒惰。举例法：让枯燥的语法变得通俗易懂翻译法：适当地应用翻译可帮助学生理解文章的特点讨论法：设计一些适当的话题，同学生互动，锻炼学生的口语，同时也调节了课堂气氛，。快乐教学法：利用视频、图片等刺激学生的感官系统，让老师教得开心，学生学得开心。

本单元选自高一英语下必修4 的第5单元。本册书共五个单元。其话题范围广泛，涉及科技、地理、名人、医学、自然、新闻及文化遗产保护等。教学内容贴近现代生活，富有较强的时代气息，有助于学生对各国文化的理解，同时加深对祖国文化的热爱。本单元以Theme parks 为话题，旨在通过本单元的教学，使学生了解分散于世界各地的各种各样的主题公园，学会向别人介绍某个景点的大体情况，以及计划各项活动，同时培养学生对世界及生活的热爱。因此我要说的是本单元的口语课。主要是针对高一年级下的学生。他们主要的困扰是：一词多意现象，长句，该记得词没记住，知识面太狭窄，不善于把握文章的结构特点。因此，在教学中应从基础做起，循序渐进，循环反复，巩固学生的基础知识，提升阅读能力，进一步开阔他们的文化视野，让学生从枯燥的语法学习中获得知识和乐趣，真正能够做到学以致用。
How far is/ are…? It’s about 10minutes’ walk.

Could you show me where…? It’s just behind the … Over there is the…..
Where is the post office?

Theme parks单元说课教案

Theme parks单元说课教案人教版新课标必修四unit 5一、教材分析主题公园作为人类文明的一大体现，作为当今社会人们主要休闲、娱乐方式之一，是一个非常贴近生活、具有时代性、可深度挖掘的教学主题。

本单元以主题公园为背景，围绕a world of fun 这一主题开展听、说、读、写多种教学活动。

单元语言素材涉及过山车、蹦极运动、自由落体车、赛车等娱乐方式及各类主题公园的不同特色，具有很强的时代气息，贴近学生生活，有利于学生了解生活、运动与休闲，了解中外文化，增强世界意识，有利于培养积极的生活态度。

本单元的Warming up部分以图片形式引入本单元的话题之一：amusement parks；并通过师生或生生自由问答，让学生了解并交流个体各类活动方面的体验、喜好及理由，从而引出话题amusement parks 和theme parks,为听力部分和阅读部分作必要的铺垫。

Listening提供一个会议事例：在我市建一个主题公园的招标大会上，Fun Fun Productions and Merry Rides Limited两个不同特色公司的代表人发表演说表达各自优势以争取承建权。

在听音之前需要作恰当的导入，听时做课文1、2部分，听后再作小组讨论：选择哪一家公司作为承建商及给出相应的理由。

这一话题具有社会性，时代性特点，在课堂上可以激发学生模拟真实语境进行创造性对话活动。

Speaking紧紧围绕“问路与指路”话题：课内提供一张公园平面图，学生根据出发点和目的地的联系进行有意义的对话实践。

Post-speaking内容扩展至生活实际情况。

Reading是一篇介绍主题公园的说明文。

它包括主题公园的定义、特点，同时介绍了the World Park of China, the Ocean Park of Hong Kong, Disneyland in California三个不同的主题公园，引导学生了解和比较主题公园的不同主题，激发学生联想主题公园的未来发展。

高中高中英语必修UnitThemeparks说课稿教案

高中高中英语必修U n i t T h e m e p a r k s说课稿教案Last revised by LE LE in 2021高二英语Unit5说课稿南靖四中曾龙进Time: 20 Place: Multimedia classroom课题：高二英语必修4 Unit5 T说课稿我说的课题是高中英语必修4第5单元Theme parks 的第二课时Reading. 说课的内容包括四部分：一教材分析；二说教法；三说学生; 四说教学程序。

主题公园成为目前社会人们选择的主要休闲、娱乐方式之一。

本主题是一个非常贴近生活、具有时代性、可深度挖掘的教学主题。

本单元围绕Theme parks这一主题开展听、说、读、写多种教学活动。

对本单元的教学，我们可以从学生身边的或熟知的主题公园谈起，帮助学生对这一话题有比较全面的了解。

In Warming up and Pre-reading part, 先以图片呈现不同风格的主题公园、引起学生兴趣，然后提出问题，便于学生小组讨论。

Reading是一篇介绍主题公园的说明文内容有趣、易于理解。

作者不仅讲述了主题公园与普通公园的异同以及各种类型的主题公园。

Theme Parks –fun and more than fun这篇主题公园指出了人们不仅可以在主题公园中使自己身心放松并得到娱乐，同时还可以从娱乐中获得知识和必要的体验。

Themeparks单元说课教案

一、教学目标1. 知识目标：（1）让学生了解主题公园的定义、类型及特点。

（2）让学生掌握主题公园相关的词汇和表达方式。

（3）让学生了解我国主题公园的发展现状及趋势。

2. 能力目标：（1）培养学生运用英语描述主题公园的能力。

（2）培养学生小组合作探讨主题公园相关问题的能力。

3. 情感目标：（1）激发学生对主题公园的兴趣和好奇心。

（2）培养学生热爱我国主题公园文化的情感。

二、教学内容1. 主题公园的定义及类型。

2. 主题公园的特点。

3. 主题公园相关的词汇和表达方式。

4. 我国主题公园的发展现状及趋势。

三、教学重难点1. 主题公园的定义及类型的理解。

2. 主题公园相关词汇的掌握。

3. 我国主题公园发展现状及趋势的把握。

四、教学方法1. 情景教学法：通过设定主题公园的情境，让学生在实际语境中学习主题公园的相关知识。

2. 交际教学法：通过小组讨论、角色扮演等形式，培养学生运用英语描述主题公园的能力。

3. 案例分析法：通过分析具体的主题公园案例，让学生了解我国主题公园的发展现状及趋势。

五、教学过程1. 导入：（1）向学生介绍主题公园的定义及类型。

（2）引导学生思考我国著名的主题公园。

2. 新课呈现：（1）讲解主题公园的特点。

（2）教授主题公园相关的词汇和表达方式。

3. 案例分析：（1）分析我国主题公园的发展现状。

（2）探讨我国主题公园的发展趋势。

4. 小组讨论：（1）让学生分组讨论主题公园的相关问题。

（2）每组选取代表进行汇报。

5. 实践活动：（1）让学生运用英语描述自己喜欢的主题公园。

（2）进行角色扮演，模拟在主题公园的场景。

（2）给予学生反馈，鼓励他们继续努力。

六、教学评价1. 形成性评价：通过课堂参与、小组讨论、角色扮演等形式，及时了解学生的学习情况，给予及时的指导和反馈。

2. 终结性评价：通过课后作业、单元测试等方式，评估学生对主题公园知识点的掌握程度。

七、教学资源1. 教材：选用适合学生的英语教材，提供相关主题公园的阅读材料。

unit5-The-Theme-Parks-教学设计方案

2、读前(Pre-reading)：
从上面两组图片中找出差别，让学生从活动、意义方面体会其区别，从得出主题公园的内涵。此步骤使学生基本了解什么是主题公园，为课文理解做铺垫。
3、阅读(Reading)：
引出本课主题：标题“Theme parks---Fun and more than fun”，分析文章标题含义，指出其意思“主题公园---娱乐，不仅仅是娱乐”，从而提出问题：为什么不仅仅是娱乐，以此激发学生对课文的兴趣。
5、总结(Summary)：通过三张主题公园的图片回顾各主题公园的主题、活动，从而体会“fun and more than fun”(娱乐，不仅仅是娱乐)的意义。此部分由学生来总结，既考查了对本节课知识的掌握，又能锻炼其口语。
6、作业(Homework)：发挥想象力写出自己理想中的主题公园。通过观看迈克尔杰克逊自创的梦幻乐园的视频，体会他的公园主题（童真，童趣），从中得到启示。本部分让学生联系自己的专业，发挥想象力和创造力，实现本科的情感目标。
整个阅读部分通过两种阅读方法解决，既完成了本课重点，又对阅读方法进行了练习，突破了难点。
4、自评(Evaluation): 本部分通过巩固练习的形式使学生进行自评，查看对本课内容的掌握程度。此练习采取高考阅读理解题的出题方式，共四个题目（同高考中每篇阅读题设置的题数），难度适中。每个问题学生可用1-2分钟找出答案，核对答案的同时再一次加深对文章主旨及三个主题公园的了解。本环节锻炼了学生的综合阅读能力，又一次加深对难点的突破。
unit5-The-Theme-Parks-教学设计方案(总5页)e parks--- Fun and more than fun
姓名
张新梅
工作单位
保定市女子职业中专学校

Theme parks教案

Theme parks教案一、教学目标1、知识目标学生能够了解主题公园的定义、类型和特点。

学生能够掌握与主题公园相关的词汇和表达。

2、能力目标学生能够用英语描述自己喜欢的主题公园。

学生能够阅读并理解有关主题公园的文章。

3、情感目标激发学生对主题公园的兴趣，培养他们的探索精神。

增强学生对不同文化的理解和包容。

二、教学重难点1、教学重点主题公园相关的词汇和句型。

理解主题公园的特点和吸引力。

2、教学难点用英语准确、流畅地描述主题公园。

培养学生对主题公园文化内涵的理解。

三、教学方法1、讲授法讲解主题公园的概念、类型和特点，让学生对主题公园有初步的认识。

2、讨论法组织学生讨论自己喜欢的主题公园，分享经历和感受，提高口语表达能力。

3、阅读法引导学生阅读有关主题公园的文章，培养阅读理解能力。

4、多媒体辅助教学法通过图片、视频等多媒体资料展示主题公园的场景，增强学生的直观感受。

四、教学过程1、导入（5 分钟）展示一些著名主题公园的图片，如迪士尼乐园、环球影城等，引起学生的兴趣。

提问学生是否去过主题公园，以及他们对主题公园的印象。

2、知识讲解（15 分钟）给出主题公园的定义：“A theme park is a large area with many different attractions and rides based on a particular theme, such as a film, a book, or a historical period”介绍主题公园的类型，如娱乐型（amusement parks）、文化型（cultural parks）、科技型（science and technology parks）等，并举例说明。

讲解主题公园的特点，如丰富的娱乐设施（entertainment facilities）、精心设计的场景（elaborately designed scenes）、主题鲜明（distinct themes）等。

Themeparks单元说课教案

一、说课概述1. 主题：Theme parks2. 教材：《英语》（人教版）3. 课时：5课时4. 年级：八年级5. 教学目标：能听懂、会说、会读关于主题公园的词汇和句型；能用英语简单描述自己最喜欢的主题公园及原因；提高学生对主题公园的了解，激发他们对旅游和休闲活动的兴趣。

二、说课内容1. 第一课时：介绍主题公园学习主题公园相关词汇：theme park, roller coaster, Ferris wheel, water ride, haunted house, food court, souvenir shop等；运用词汇描述主题公园的设施和特点；听懂、会说、会读关于主题公园的简单句型。

2. 第二课时：介绍我的最喜欢的主题公园学习如何表达自己的喜好：I like/love/enjoy because；用所学词汇和句型介绍自己最喜欢的主题公园，包括名称、位置、设施和原因；能够流利地用英语进行自我介绍。

3. 第三课时：介绍主题公园的游玩经验学习如何描述游玩经验：I went to last weekend. We, and；用所学词汇和句型介绍自己在主题公园的游玩经验；能够听懂并回应他人的游玩经验分享。

4. 第四课时：介绍主题公园的安全规则学习主题公园的安全规则词汇：safety belt, no running, no smoking等；运用词汇描述主题公园的安全规则；听懂、会说、会读关于主题公园安全规则的简单句型。

5. 第五课时：综合实践活动小组合作，完成一个关于主题公园的短剧表演；学生自己编写对话或短文，描述自己和朋友在主题公园的游玩经历；展示并进行评价。

三、说课方法1. 任务型教学法：通过完成具体任务，让学生参与到课堂活动中，提高他们的实际运用英语的能力。

2. 交际式教学法：鼓励学生积极参与课堂讨论，提高他们的口头表达能力。

3. 情境教学法：创设真实的语境，让学生在具体情境中学习英语。

高一英语说课稿：Theme parks说课稿

高一英语说课稿：Theme parks 说课稿
摘要：为大家整理了高一英语说课稿：Theme parks 说课稿，希望对大家有帮助。

一，教材分析
1 单元背景分析
当今社会的发展，人们物质生活达到一定水平后，人们追求文化生活的提高，因此，各国新的主题公园不断的建立，在一定意义上，体现了人类文
明。

主题公园成为目前社会人们选择的主要休闲、娱乐方式之一。

本主题是
一个非常贴近生活、具有时代性、可深度挖掘的教学主题。

本单元围绕
Theme parks 这一主题开展听、说、读、写多种教学活动。

单元语言素材涉及摩天轮、旋转木马、过山车、蹦极运动、自由落体车、赛车等娱乐方式及各
类主题公园内容，具有典型的时代气息，有利于学生了解生活、运动与休
闲，了解中外文化，增强世界意识，有利于培养积极的生活态度。

对本单元
的教学，我们可以从学生身边的或熟知的主题公园谈起，帮助学生对这一话
题有比较全面的了解。

In Warming up and Pre-reading part, 先以图片呈现不同风格的主题公园、引起学生兴趣，然后提出问题，便于学生小组讨论。

Reading 是一篇介绍主题公园的说明文内容有趣、易于理解。

作者不仅讲述了主题公园与普通公园的异同以及各种类型的主题公园。

Theme Parks –fun and more than fun 这篇主题公园指出了人们不仅可以在主题公园中使自己身心放松并得到娱乐，同时还可以从娱乐中获得知识和必要的体验。

我们引导学
生了解和比较不同主题公园的特色后，激发学生联想主题公园的未来发展，
鼓励学生自行设。

高二下学期英语Theme parks说课稿范文精选

高二下学期英语Theme parks 说课稿范文精选
十几年前，社会上就流传着这样一句话：未来几年人类必须掌握的三大
技能是英语、驾驶、计算机。

小编准备了高二下学期英语Theme parks 说课稿范文，具体请看以下内容。

一、说教材
1.教材的地位和作用
当今社会的发展，人们物质生活达到一定水平后，人们追求文化生活的提高，因此，各国新的主题公园不断的建立，在一定意义上，体现了人类文
明。

主题公园作为目前社会人们选择的主要休闲、娱乐方式之一.本主题是一
个非常贴近生活、具有时代性、可深度挖掘的教学主题。

本单元通过
THEME PARKS---FUN AND MORE THAN FUN 和FUTUROSCOPE---- EXCITEMENT AND LEARNING 两篇文章，回绕Theme parks 这一主题开展听、说、读、写多种教学活动。

单元语言素材涉及摩天轮、旋转木马、过山车、蹦极运动、自由落体车、赛车等娱乐方式及各类主题公园内容，具有典
型的时代气息，有利于学生了解生活、运动与休闲，了解中外文化，增强世
界意识，有利于培养积极的生活态度。

对本单元的教学，我们可以从学生身
边的或熟知的主题公园谈起，帮助学生对这一话题有比较全面的了解。

In Warming up and Pre-reading part,先以图片呈现不同风格的主题公园、引起学生兴趣，然后提出问题，便于学生小组讨论。

高一英语：Unit 5 Theme parks说课稿

高一英语：Unit 5 Theme parks 说课稿
眼过千遍不如手写一遍，为了帮助在校高中生，特别整理了高一英语：Unit 5 Theme parks 说课稿一文，详情如下：
高一英语：Unit 5 Theme parks 说课稿
一、说教材
1.教材的地位和作用
当今社会的发展，人们物质生活达到一定水平后，人们追求文化生活的提高，因此，各国新的主题公园不断的建立，在一定意义上，体现了人类文
明。

主题公园作为目前社会人们选择的主要休闲、娱乐方式之一.本主题是一
个非常贴近生活、具有时代性、可深度挖掘的教学主题。

本单元通过
THEME PARKS---FUN AND MORE THAN FUN 和FUTUROSCOPE---- EXCITEMENT AND LEARNING 两篇文章，回绕Theme parks 这一主题开展听、说、读、写多种教学活动。

单元语言素材涉及摩天轮、旋转木马、过山车、蹦极运动、自由落体车、赛车等娱乐方式及各类主题公园内容，具有典
型的时代气息，有利于学生了解生活、运动与休闲，了解中外文化，增强世
界意识，有利于培养积极的生活态度。

对本单元的教学，我们可以从学生身
边的或熟知的主题公园谈起，帮助学生对这一话题有比较全面的了解。

In Warming up and Pre-reading part, 先以图片呈现不同风格的主题公园、引。

Unit 5 Theme parks 说课

Unit 5 Theme ParkGood afternoon, everyone! It’s my great honor to be here sharing my lesson with you. The content of my lesson is Unit 5 Theme Parks. I’ll begin this lesson from five parts：Analysis of the teaching material, the teaching methods, the studying methods, the teaching procedures, and Blackboard design. First, let me talk about the analysis of teaching material.Part 1 Teaching Material:This unit is about Different types of theme parks. By studying this unit, we’ll enable students to know something about theme parks. Theme parks not only provide fun but also provide various knowledge and exciting experience. This lesson not only teaches the students to learn the related material about Theme parks but also learning ability in English.If Ss can learn it well, it will be helpful to make the Ss learn the rest of this unit well. So it plays an important part in the English teaching in this unit.Because the reading class is to introduce the concept of the theme park and the world famous theme park, so I think the teaching aims are the followings:1. Knowledge objects:Knowledge objects of this section are(1) Make Ss clear of what theme parks are and learn about some famous theme parks in the world.(2) Master some entertainment programs and some words and phrases about theme parks.Ability objects:Ability objects of this section are(1) To improve the Ss’ reading abilities, especially their skimming and scanning ability.(2) To train the Ss’ ability of working in pairs.3. Emotion objects:By reading this passage, we can guide students to understand the theme parks and other outdoor activities inspire students to love life, become positively enterprising, and cooperative and innovative.Well, how to achieve the teaching aims better, how to stress the important points and break through the difficult points? According to the analysis of the teaching material and the students’ learning background, I will use the following methods.Teaching important points:The focus of this class is to make students understand the concept of theme park and the world famous theme parksTeaching difficult points:The difficulty lies in making students clearly understand the theme park is entertainment, but not just entertainmentPart 2 Teaching Methods:The selection of methods is the key to the success of teaching. The focus of reading is to train Ss’ ability to analysis and generalization. so I applied “Communicative” Approach, “Whole language teaching” and“Task-based” language teaching to my teaching, which are well combined between teacher’s input and Ss’ output. I also designed various learning activities such as individual work, pair work and group work to let Ss actively participate in my class, which are intended to arouse Ss’ interests to study in the limited classroom, therefore taking the students into the wide world of knowledgePart 3 Studying Methods:Students of this stage are quick in thought and they are eager to show what they know and they have a certain ability to read .But they are lack of geography knowledge , the cultural background of those foreign countries and the courage to express their ideas. Therefore, a successful leader should care for their learning strategy , so in this lesson，I will teach my students to master the reading passage in the following strategy；1）Basic learning strategy；The students can get the meaning of words and phrases.2）Practice strategy；Practice can help the students get the general idea and have a better understanding of the language. And Communication strategyIn a wo rd, I’ll teach the students how to be successful language learners in “Observation—Imitation—Practice” strategy to study language.Part 4 Teaching ProcedureLast, I will illustrate the teaching procedures.As we all know students are real masters. So in teaching procedures，teacher should act as a guider, an organizer and a director who plays a role when necessary.Step 1 Lead-in.I think the most useful method to lead the students to study is to stimulate Ss’ interest through discussion by themselves. At the beginning, I will show some pictures of “Bungee jumping”“Roller-coaster rides” “Free-fall rides” and ask“What are they?”“Where can you see them? *What kind of park is it, a traditional park or a theme park? Then introduce Theme Park and ask Ss to discuss: what you might do in a theme park. Step 2 Reading1) Scanning: Go through the text and find out the answers to the questions: How many parks are mentioned in the text? What are they?2) Then ask students to read the passage quickly and try to match the main idea of each paragraph.3) Then we will come to the careful reading part: As we know, detailed reading can help have a better understanding of the passage, so in order to understand the themes and attractions of each park, I will allow Ss enough time to read the passage carefully and then complete the table on SBP35 exercise 2.Step 3 Learning about languageAfter reading, I will teach the students the passage in details about vocabulary and grammar.New words: theme swing preserve advancePhrase: be famous for, no wander, be modeled after, in advance, get close to come to lifeThen give Ss some time to discuss in pairs several important sentences in the passage:1. Whichever and whatever you like, there is a theme park for you.2. With all these attractions, no wonder tourism is increasing where there is a Disneyland. If you want to have fun and more than fun, come to Disneyland!3. Come to Dolly wood to have fun learning all about American’s historical southeastern culture!4.If you want to experience the ancient days and great deeds of English knights and ladies, princesand queens, then England’s Camelot Park is the place for you.Step 4: Summary:Now comes to the Summary part to summarize the passage again to practice important words, phrases and sentence structures you have learnt.There are various theme parks in the world. Some parks are famous for roller coasters, others for sights and sounds of culture, whichever and whatever you like, there is one for you to amuse yourself. However, theme parks often charge money for admission and they make a profit by selling souvenirs.The theme park you are probably most familiar with is Disneyland. It seems like a place of fantasy. With all these attractions, no wonder tourism is increasing wherever there is a Disneyland. Dolly wood is one of the most unique theme parks in the world. It has one of the world’s largest bald eagle preserve. In England’s Camelot Park, every area of it is modeled after life in the days of King Arthur and the Knights of the Round Table.Step 6 Discussion:After the reading, students will have some practices. It will be the most interesting part to students. Because every student has a desire to show themselves. So I will give every student a chance to speak English in our classroom. This part also leads to the emotion objective of this lesson that is to have moral education in this step.Role play: Four students are in one group. In the group each student should take turns to choose one of these three theme parks and work as a tour guide while the others are tourists. Then each group is supposed to choose their best tour guide to introduce the theme park in class.Step 7 Homework1. Recite the words, phrases and sentence structures.2. Write a short passage to introduce a theme park, according to what you have discussed with your classmates in class.Purpose of my design: I think homework is so important that the students should use English asmuch as they can in class and after class. It is necessary for the students to master the knowledge they learned. This content is an extension of the previous lesson, to meet the need of increasing communicating and writing demands of some students and bring their personality into play.Part 5 Blackboard DesignBlackboard design should be used for a thing that attracts the student s’ attention and let them write down the important teaching points. I will write some sentences of the words, phrases and structures to explain their meanings.No matter which steps are taken, the purpose is to provide teacher and students with information and internal demand to improve teaching skill and learning quality. Strategy and approach will help students become more independent and the successful learner.That’s all. Thank you.。

高中新教材第四模块高一英语Unit5 Theme Parks

高中新教材第四模块高一英语Unit5 Theme ParksTheme Parks – Fun and more than fun 说课稿赵奇各位评委，各位老师：很高兴有这样一个机会与各位老师分享我的教学计划和教学思想。

我说课的题材是人教版高一必修4第五单元阅读课Theme parks — fun and more than fun.我的说课内容由以下6个部分组成。

一、说课标在英语教学中落实新课程标准，就是贯彻执行国家教育部关于课程改革的决定。

新课程标准的三维教学观，具体到英语学科就是要整合发展学生语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识五个方面的素养，培养学生综合运用语言的能力。

《基础教育课程改革纲要》中明确指出：“教师在教学才过程中应与学生积极互动、共同发展，要处理好传授知识与培养能力的关系，注重培养学生的独立性和自主性，引导学生质疑、调查、探究，在实践中学习，促进学生在教师指导下主动地、富有个性地学习。

教师应尊重学生的人格，关注个体差异，满足不同学生的学习需要，创设能引导学生主动参与的教育环境，激发学生的学习积极性，培养学生掌握和运用知识的态度和能力，使每个学生都能得到充分的发展。

因此，本课的设计重点是：帮助学生形成自主、合作、探究的学习模式，掌握阅读的一些基本技巧，让每个学生在原有的基础上都学有所得。

二、说教材（一）教材地位和教学内容分析本单元的听说读写活动围绕中心话题“主题公园”展开。

这是一个轻松愉快的话题，能激发学生的学习热情，与之产生心灵上的共鸣。

“阅读”（reading) 部分介绍了主题公园——一种围绕一个或多个主题展开，提供游戏﹑展览﹑演出的娱乐中心。

并举了三个例子（Disneyland, Dollywood, Camelot Park）来说明主题公园的多样性和丰富性。

表明人们不仅可以在这种公园中使自己身心放松并得到娱乐，同时还可以从娱乐中获得知识和有益的体验。

这篇文章属于说明文，按照由总到分的方式来安排顺序，包含了较多新单词和短语，涉及了定语从句，动词-ing 形式的用法，在整个单元教学中起着重要的作用。