悼念玛丽居里
《悼念玛丽_居里在像居里夫人这样一位崇高人物》阅读理解答案
“悼念玛丽·居里在像居里夫人这样一位崇高人物结束她的一生的时候”阅读理解答案阅读文章，完成1～4题。
悼念玛丽·居里在像居里夫人这样一位崇高人物结束她的一生的时候，咱们不要仅仅满足于回想她的工作成果对人类已作出的贡献。
第一流人物对时期和历史进程的意义，在其道德品质方面，或许比单纯的才干成绩方面还要大。
即便是后者，它们取决于品格的程度，也远超过通常所认为的那样。
我荣幸地同居里夫人有二十年崇高而真挚的友情。
我对她的人格的伟大越来越感到敬佩。
她的坚强，她的意志的纯粹，她的律己之严，她的客观，她的公正不阿的判断——所有这一切都难得地集中在一个人的身上。
她在任何时候都意想到自己是社会的公仆，她的极端的谦虚，永久不给骄傲留下任何余地。
因为社会的严酷和不平等，她的心境老是抑郁的。
这就使得她拥有那样严肃的外貌，很容易使那些不接近她的人产生误会——这是一种没法用任何艺术气质来摆脱的少见的严肃性。
一旦她认识到某一条道路是正确的，她就绝不让步地并且极端顽强地坚持走下去。
她一生中最伟大的科学功绩——证明放射性元素的存在并把它们分离出来——所以能获得，不但是靠着勇敢的直觉，而且也靠着在难以想像的极端难题情况下工作的热情和顽强，这样的难题，在试验科学的历史中是罕见的。
居里夫人的品德气力和热情，哪怕只要有一小部分存在于欧洲的知识分子中间，欧洲就会面临一个对比光明的未来。
1．这篇悼辞主要凸起了玛丽．居里甚么成绩？赞美了她哪些使人敬佩的品格？_____________________________________________________2．用自己的话解释文中划线句“即便是后者，它们取决于品格的程度，也远超过通常所认为的那样”的意思。
_____________________________________________________3．当真通读全文，选出对这篇悼辞的感情基调掌控准确的一项（）A．严肃悲哀凝重B．稳重钦敬真挚C．赞美悲凉凝重D．严肃高亢真挚4．曾有人说这篇悼辞的最后一段是过剩的，请结合语段内容反驳这类说法。
《悼念-玛丽居里》用总结
• 何泽慧是我国著名物理学家，中国科学院
资深院士，中国人民政治协商会议第五、 六、七届全国委员，空间科学学会原常务 理事，中国科学院高能物理研究所原副所 长。尽管“两弹一星功勋奖章”上面没有 铭刻她的名字，却同样浸润了她的辛劳和 汗水，被媒体誉为“中国的居里夫人”。
• 何泽慧1914年出生于江苏苏州，籍贯山西
• 居里夫人一生最伟大的科学功绩是“证明
放射性元素的存在并把它们分离出来。体
现了她工作的热情”
写对联赞居里夫人
• 天道酬勤，荣膺夫妻母女三诺奖
厚德载物，勇攀物理化学两高峰
合作探究
阅读下面两句话，回答后面的问题。
1、即使是后者，它们取决于品格的程度， 也远超过通常所认为的那样。
2、居里夫人的品德力量和热忱，哪怕只要 有一小部分存在于欧洲的知识分子中间，欧 洲就会面临一个比较光明的未来。
放弃专利，无私奉献
这是一个怎 样的人啊！
• 镭的发现，引起科学乃至哲学的巨大变革，
为人类探索原子世界的奥秘打开了大门。可以说， 它的发现，开辟了科学世界的新领域，并由此诞 生了一门新兴的放射学，所以，镭被誉为“伟大 的革命者”。
不卫生的工作环境又使皮埃尔·居里患上了四肢疼痛 的病症。玛丽身上的担子就更重了。她需要把大量的矿渣 加热、搅拌，把大桶里的流汁倒出来，如蒸馏、结晶等等。 化学处理的繁重劳动，累得玛丽瘫痪了一样。每到晚上， 她照料完孩子，又要开始他们的论文写作，有时整年的时 间在实验室里度过。这对年轻的夫妇没到过一次戏院、没 有去听过一次音乐会，甚至没有访问过一次朋友。可是， 仅用一年的时间，居里夫妇竟写出过三篇震撼世界的科学 论文。正象玛丽·居里后来回顾这段艰苦历程时所说： “…在这 间简陋的木板房子里度过的几年，是我们一生 中最有价值的、最幸福的、完全献身于工作的时期。”
课文《悼念玛丽居里》教案范文
一、教案基本信息1. 课文名称：《悼念玛丽居里》2. 学科领域：语文3. 教学年级：八年级4. 课时安排：2课时二、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和理解课文《悼念玛丽居里》。
（2）了解玛丽居里的生平事迹，感受她的人格魅力。
（3）掌握课文中的一些重点词语和句式。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入理解课文内容。
（2）学会欣赏文学作品，提高文学素养。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对科学家的敬仰之情，激发学生追求科学的精神。
（2）引导学生树立正确的人生观和价值观。
三、教学重点与难点1. 教学重点：（1）课文《悼念玛丽居里》的朗读与理解。
（2）玛丽居里的生平事迹和人格魅力。
（3）课文中的一些重点词语和句式。
2. 教学难点：（1）对课文深层含义的理解。
（2）对玛丽居里精神的感悟。
四、教学过程1. 导入新课：（1）简介玛丽居里的生平事迹，激发学生的学习兴趣。
（2）提问：你们对玛丽居里有什么了解？她给你们留下了怎样的印象？2. 自主学习：（1）让学生自主朗读课文，感受课文的语言美。
（2）让学生结合课下注释，理解课文内容。
3. 合作探讨：（1）分组讨论，探讨课文中的一些重点词语和句式。
（2）各组汇报讨论成果，教师点评并讲解。
4. 深入讲解：（1）讲解课文中的重点词语和句式。
（2）讲解玛丽居里的生平事迹，引导学生感受她的人格魅力。
5. 课堂小结：（1）让学生谈谈对本节课的学习收获。
（2）引导学生树立正确的人生观和价值观。
五、课后作业1. 熟读课文《悼念玛丽居里》。
2. 结合课下注释，疏通课文内容。
3. 思考：玛丽居里给你们留下了怎样的印象？你们从她身上学到了什么？六、教学反思在课后，教师应认真反思本节课的教学效果，包括学生的学习兴趣、课堂参与度、教学内容的难易程度等。
教师还应根据学生的实际情况调整教学策略，以提高教学效果。
七、课时安排根据教学内容和学生实际情况，建议本节课的教学时间为2课时。
《悼念玛丽·居里》教案
《悼念玛丽·居里》优秀教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够理解并背诵《悼念玛丽·居里》一文。
（2）了解玛丽·居里的生平事迹，认识她是一位杰出的物理学家和化学家。
（3）掌握课文中出现的生词和短语，并能运用到实际情景中。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入理解课文内容。
（2）学会欣赏文学作品，提高文学素养。
（3）培养学生的批判性思维和独立思考能力。
3. 情感态度与价值观：（1）激发学生对科学事业的热爱，树立为国家、为人民服务的远大理想。
（2）培养学生尊重事实、追求真理的精神风貌。
（3）学会珍惜友情，培养团结协作、共同进步的良好品质。
二、教学重点：1. 课文内容的理解与背诵。
2. 玛丽·居里生平事迹的学习。
3. 课文中生词和短语的掌握。
三、教学难点：1. 课文中所蕴含的深刻哲理的理解。
2. 批判性思维和独立思考能力的培养。
四、教学过程：1. 课前准备：（1）教师提前准备好课文文本、相关资料和教学道具。
（2）学生预习课文，查阅相关资料，了解玛丽·居里的生平事迹。
2. 课堂导入：（1）教师简要介绍玛丽·居里的生平事迹，激发学生的学习兴趣。
（2）学生分享预习过程中了解到的玛丽·居里的故事。
3. 课文讲解：（1）教师带领学生逐段解析课文，深入理解文本。
（2）学生积极参与，提出疑问，教师解答。
4. 讨论与思考：（1）教师组织学生分组讨论，探讨课文中所体现的玛丽·居里的品质和精神。
（2）学生代表分享讨论成果，教师点评并总结。
5. 课堂小结：（1）教师总结本节课的学习内容，强调重点知识点。
（2）学生复述课文内容，展示学习成果。
6. 课后作业：（1）背诵课文。
五、教学评价：1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答等情况，了解学生的学习状态。
2. 作业完成情况：检查学生课后作业的完成质量，评估学生的学习效果。
《悼念玛丽·居里》教案汇编
一、《悼念玛丽·居里》教案汇编二、教学目标：1. 知识与技能：通过学习课文，使学生了解玛丽·居里的生平事迹和她在科学领域的伟大贡献，提高学生对科学家的认识和了解。
2. 过程与方法：通过小组合作、讨论等方式，培养学生合作学习的能力和批判性思维能力。
3. 情感态度价值观：引导学生学习玛丽·居里夫妇对科学事业的执着追求和无私奉献的精神，激发学生对科学事业的热爱和向往。
三、教学重点：1. 了解玛丽·居里的生平事迹和她在科学领域的伟大贡献。
2. 学习玛丽·居里夫妇对科学事业的执着追求和无私奉献的精神。
四、教学难点：1. 理解课文中的生僻词汇和语句。
2. 引导学生从课文中提炼出玛丽·居里夫妇的精神品质。
五、教学方法：1. 采用问题驱动法，引导学生思考和探讨玛丽·居里夫妇的精神品质。
2. 使用案例分析法，分析玛丽·居里在科学领域的伟大贡献。
3. 运用小组合作法，培养学生的团队合作能力和批判性思维能力。
【导入】（简洁导入，引出本课主题）【新课导入】1. 简介玛丽·居里的生平事迹和她在科学领域的伟大贡献。
2. 分析课文中的生僻词汇和语句，帮助学生理解课文内容。
【课堂讲解】1. 详细讲解课文内容，引导学生理解玛丽·居里夫妇的精神品质。
2. 分析课文中的案例，展示玛丽·居里在科学领域的伟大贡献。
【课堂讨论】1. 组织学生进行小组合作，讨论玛丽·居里夫妇的精神品质。
2. 引导学生从课文中提炼出玛丽·居里夫妇的精神品质，并进行分享。
【课堂小结】1. 总结本节课的学习内容，强调玛丽·居里夫妇的精神品质。
2. 引导学生思考如何将玛丽·居里夫妇的精神品质运用到自己的学习和生活中。
【课后作业】2. 请学生查找相关资料，了解玛丽·居里在科学领域的其他贡献。
六、教学评价：1. 评价学生的知识与技能：通过课堂提问和课后作业，评估学生对玛丽·居里的生平事迹和科学贡献的掌握程度。
语文苏教版八下课件26.《悼念玛丽·居里》
1895年与比埃尔•居里结婚。夫妇共同研 究放射性元素。没有钱买沥青状铀矿作实验， 他们就用沥青状铀矿的残渣供实验用；没有 实验室，他们就借用所在学校的一间简陋的 木板房搞实验。要把大量的矿渣加热，要在 盛矿渣的大桶里每次搅拌好几个小时，是一 项艰巨的体力劳动。居里夫妇正是在这种恶 劣的条件下，进行着提取“镭”的工作，他 们从1898年一直工作到1902年，经过几万次 的提炼，处理了几十吨矿石残渣，终于得到 了0.1克的镭盐,测定出了它的原子量是225。
量和热忱及对于时代和历史爱进因程的斯意坦义，抒
发深切的钦慕之情，而不在于记述居里夫人 的事迹与功绩。
2、课文的中心论点是什么？
一个人的道德品质比他的才智成 绩更重要。
3、居里夫人具有怎样的 人格魅力？
意志纯洁
严于律己
公正不阿
毫不妥协
极端谦虚
坚韧顽强
热忱执着
坚持真理4、这篇演讲稿Fra bibliotek几个层次来讲 述的？
例句1：像居里夫人这样一位崇高的人物 结束她的一生的时候，我们不仅仅满足于回 忆她的工作成果对人类已经作出的贡献。
“崇高”一词强调居里夫人成果突出， 品质高尚，表达作者崇敬和赞美之情。我认 为应该重读“崇高”，语调低沉，语速缓慢。
“这样”不仅有复指作用，还强调了 对居里夫人的崇敬之情。“仅仅”表示对 居里夫人的工作成果还是要回顾的，但不
1、居里夫人的科学成绩，以及她对人类 进步所做出的巨大贡献。
2、居里夫人的人格魅力。她热爱自己的 祖国，有坚韧不拔的精神，顽强的意志，淡 泊名利，甘于XXX和简单，不受世俗诱惑。
怀着一种悲痛、缅怀、追忆之情。
《悼念_玛丽居里》
虚怀若谷，淡泊名利 虚怀若谷，
•
镭的发现和应用， 镭的发现和应用，使居里夫人成为闻名世界 的大科学家。她成了法国科学院的第一位女院士、 的大科学家。她成了法国科学院的第一位女院士、 巴黎大学的第一位女教授。她一生中有7个国家24 巴黎大学的第一位女教授。她一生中有7个国家24 次授予她奖金和奖章，担任了25个国家的100 25个国家的100多个 次授予她奖金和奖章，担任了25个国家的100多个 荣誉职位，但她从不因此而陶醉。一次， 荣誉职位，但她从不因此而陶醉。一次，一位朋 友到她家里做客， 友到她家里做客，看到居里夫人的小女儿正在玩 弄英国皇家协会的金质奖章，朋友不禁大吃一惊， 弄英国皇家协会的金质奖章，朋友不禁大吃一惊， 告诉她： 皇家金质奖章是当今一种极高的荣誉， 告诉她：“皇家金质奖章是当今一种极高的荣誉， 你怎能让孩子拿着玩呢？ 居里夫人笑了笑说： 你怎能让孩子拿着玩呢？”居里夫人笑了笑说： 我就是让孩子从小就知道荣誉就像玩具， “我就是让孩子从小就知道荣誉就像玩具，只能 玩玩而已，绝不能永远地守着它，否则， 玩玩而已，绝不能永远地守着它，否则，就将一 事无成。 事无成。”
1906年 居里死于车祸， 1906年4月19日，皮埃尔·居里死于车祸，居里夫人毅 19日 皮埃尔 居里死于车祸 然接替丈夫工作，居里夫人更进一步纯化氯化镭， 然接替丈夫工作，居里夫人更进一步纯化氯化镭，测定镭 原子量为225 当时她经济上拮据， 225。 原子量为225。当时她经济上拮据，有人建议她卖掉与皮 埃尔在实验室里分离出的那1分克镭，这在当时价值100 100万 埃尔在实验室里分离出的那1分克镭，这在当时价值100万 法郎。居里夫人则认为，不管今后的生活如何困难， 法郎。居里夫人则认为，不管今后的生活如何困难，决不 能卖掉科研成果。 能卖掉科研成果。 1910年 月在比利时布鲁塞尔召开的首届放射学大会上， 1910年9月在比利时布鲁塞尔召开的首届放射学大会上， 与会者一致同意：为纪念皮埃尔·居里 居里， 与会者一致同意：为纪念皮埃尔·居里，以1克镭处于平衡 时所放出的辐射量为1居里。 时所放出的辐射量为1居里。尽管居里夫人已是世界知名 科学家，但当第一次世界大战爆发后， 科学家，但当第一次世界大战爆发后，她和长女约里 居里毅然一起参加战地服务， 奥·居里毅然一起参加战地服务，为伤员担任Ｘ光透视工 居里毅然一起参加战地服务 为伤员担任Ｘ 战后，她又提倡把镭用于辐射医疗， 作。战后，她又提倡把镭用于辐射医疗，特别是在抗癌方 面造福人类立了大功。 面造福人类立了大功。
初中语文《悼念玛丽居里》教学教案
初中语文《悼念玛丽居里》教学教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够理解课文《悼念玛丽居里》的基本内容，了解玛丽居里的生平事迹及其对科学的贡献。
（2）能够把握课文的结构，分析课文中的论点、论据和论证方法。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，提高学生对课文的理解和分析能力。
（2）学会欣赏课文中优美的语言和深刻的哲理。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对科学的尊重和敬仰，激发学生对科学探索的兴趣。
（2）培养学生勇于追求真理、独立思考的精神风貌。
二、教学重点：1. 课文《悼念玛丽居里》的基本内容及其结构。
2. 玛丽居里生平事迹及其对科学的贡献。
3. 课文中的论点、论据和论证方法。
三、教学难点：1. 课文中的专业科学知识。
2. 课文中的深刻哲理和作者的情感表达。
四、教学方法：1. 自主学习：让学生独立阅读课文，了解课文内容，为课堂讨论做准备。
2. 合作探讨：分组讨论课文中的重点、难点问题，培养学生的合作精神和探究能力。
3. 案例分析：通过分析课文中的论点、论据和论证方法，提高学生的逻辑思维能力。
五、教学过程：1. 导入新课：简要介绍玛丽居里的生平事迹，激发学生的学习兴趣。
2. 自主学习：让学生独立阅读课文，了解课文内容。
3. 合作探讨：分组讨论课文中的重点、难点问题。
4. 课堂讲解：针对学生的讨论结果，进行讲解和分析。
5. 案例分析：通过分析课文中的论点、论据和论证方法，提高学生的逻辑思维能力。
6. 情感教育：引导学生学习玛丽居里的科学精神和勇于追求真理的精神风貌。
7. 课堂小结：总结本节课的学习内容，布置课后作业。
六、课后作业：1. 熟读课文《悼念玛丽居里》，对课文内容有更深入的理解。
2. 收集有关玛丽居里的资料，了解她的生平事迹及其对科学的贡献。
七、课程评价：1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答等情况，了解学生的学习状态。
2. 课后作业：检查学生的作业完成情况，评估学生对课文内容的理解和掌握程度。
《悼念玛丽·居里》教案
《悼念玛丽·居里》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）了解玛丽·居里的生平事迹和伟大成就；（2）掌握悼词的写作特点和表达方式；（3）提高学生的阅读理解和文学鉴赏能力。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入解读文本；（2）学会从不同角度分析和理解悼词中所表达的情感；（3）培养学生的批判性思维和创造性思维。
3. 情感态度与价值观：（1）感受玛丽·居里的人格魅力和奉献精神；（2）树立正确的价值观，激发学生追求科学真理的热情；（3）培养学生的爱国情怀和社会责任感。
二、教学重点1. 玛丽·居里的生平事迹和伟大成就；2. 悼词的写作特点和表达方式；3. 文本的情感内涵和价值取向。
三、教学难点1. 悼词中蕴含的深刻情感和哲理；2. 学生对悼词中所表达的价值观的理解和内化。
四、教学方法1. 自主学习：学生通过预习，了解玛丽·居里的生平事迹和伟大成就；2. 合作探讨：学生分组讨论，分析悼词的写作特点和表达方式；3. 教师讲解：教师针对学生的疑问和难点进行讲解和解答；4. 案例分析：学生通过分析其他悼词作品，加深对悼词写作的理解；5. 情感体验：学生通过朗读、表演等形式，感受悼词的情感内涵。
五、教学过程1. 导入：教师简要介绍玛丽·居里的生平事迹和伟大成就，引导学生关注悼词的主题；2. 自读：学生自主阅读文本，了解悼词的写作特点和表达方式；3. 讨论：学生分组讨论，分析文本中的情感内涵和价值取向；4. 讲解：教师针对学生的疑问和难点进行讲解和解答；5. 案例分析：学生分析其他悼词作品，加深对悼词写作的理解；6. 情感体验：学生通过朗读、表演等形式，感受悼词的情感内涵；7. 总结：教师引导学生总结文本的主要内容和情感表达；六、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂讨论、提问和回答问题时的积极程度；3. 情感体验：评价学生在朗读、表演等环节中情感的投入和表达效果；4. 课后反馈：收集学生的课后作业和反馈，了解他们对文本的理解和感悟。
《悼念玛丽·居里》
• 1.引导学生以本课的 “友谊”“学 习”“品德”等主题自行设计演讲稿 的开头与结尾，“我手写我口，我口 抒我心。”
• 2.组织学生交流评价。
• 3.以小组为单位推荐最优秀的演讲稿， 并演绎自己的作品，评选出最她的意志的纯洁，她的 律已之严，她的客观，她的公正不阿的 判断。”
• （2）怎样理解“这是一种无法用任何 艺术气质解脱的少见的严肃性”？
• 这句话是说，居里夫人的严肃性是 用任何方法都摆脱不了的，这是由于社 会的严酷和不平等使得她心情的抑郁所 造成的。
知识储备
悼词，对死者表示哀悼的文辞。主 要内容一般包括：
①介绍死者逝世前的身份、职务、 逝世原因和时间及终年岁数；
爱因斯坦与居里夫人都是伟大的物理 学家，两人有着二十多年的情谊，而且 他们都有着相似的命运，一个是从波兰 漂泊到法国，一个是从德国漂泊到美国。 所以这句话完全发自肺腑，当年念到最 后泣不成声便是证明。
３.传声性：“她的坚强，她的意 志的纯洁，她的律己之严，她的客 观，她的公正不阿的判断” 。
这是对居里夫人人格的高度概括， 语言精炼。用了排比句式，便于演 讲时情感的抒发。
弱者坐待时机； 强者制造时机。
她时刻挂念着自己的祖国，为纪念她的祖国 波兰，将新发现的其中一种元素命名为 “钋”，是一位伟大的爱国者。
居里夫人除了在科学领域取得优 异的成绩外，还用自己一生为人处世 的崇高行为给女儿树立榜样，两个女 儿同样优秀。大女儿伊雷娜跟随学习 物理，于1939年,荣获诺贝尔化学奖。 小女儿艾芙潜心于攻读音乐，成为了 杰出的音乐教育家和传记作家。玛丽• 居里是一位成功的母亲。
• 如列举“镭的发现” 来论述“热忱、 顽强 ”。
• 射线的发现引起了居里夫人的极大兴趣， 她决心对此进行深入的研究。经过多次 请求，她才得以使用一间潮湿的小屋作 理化试验。虽然室温只有6度，但她完 全投入到研究中去了。他们从1898年一 直工作到1902年，经过几万次的提炼， 处理了几十吨矿石残渣，终于得到了 0.1克的镭盐,测定出了它的原子量是 225。镭宣告诞生了！
《悼念玛丽·居里》教案
《悼念玛丽·居里》教案一、教学目标：1. 让学生了解玛丽·居里的生平事迹和科学贡献，感受她的人格魅力。
2. 通过学习课文，培养学生热爱科学、追求真理的精神品质。
二、教学内容：1. 课文《悼念玛丽·居里》的基本情节和主题。
2. 玛丽·居里的生平事迹和科学贡献。
3. 课文中的修辞手法和表达技巧。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：课文内容的理解和分析，玛丽·居里的人格魅力和科学精神。
2. 教学难点：课文中的修辞手法和表达技巧的鉴赏。
四、教学方法：1. 讲授法：讲解课文背景、内容、主题和玛丽·居里的生平事迹。
2. 讨论法：分组讨论课文中的修辞手法和表达技巧。
3. 实践法：学生朗读、鉴赏和表达课文的精彩片段。
五、教学过程：1. 导入：简要介绍玛丽·居里的生平事迹和科学贡献，激发学生的学习兴趣。
2. 讲解课文：详细讲解课文内容，分析玛丽·居里的人格魅力和科学精神。
3. 分组讨论：学生分组讨论课文中的修辞手法和表达技巧，分享讨论成果。
4. 朗读展示：学生朗读课文的精彩片段，展示对课文的理解和感悟。
5. 课堂小结：总结本节课的学习内容，布置课后作业。
六、教学评价：2. 课堂表现：观察学生在讨论、朗读等环节的参与程度和表现，评价学生的学习积极性。
3. 表达能力：通过学生的朗读和讨论，评价学生的表达能力和理解力。
七、教学资源：1. 课文文本：《悼念玛丽·居里》原文。
2. 参考资料：关于玛丽·居里的生平事迹、科学贡献的相关资料。
3. 教学工具：多媒体设备、投影仪、白板等。
八、教学进度安排：1. 第1周：讲解课文内容，分析玛丽·居里的人格魅力和科学精神。
2. 第2周：分组讨论课文中的修辞手法和表达技巧，分享讨论成果。
3. 第3周：学生朗读课文的精彩片段，展示对课文的理解和感悟。
4. 第4周：总结本节课的学习内容，布置课后作业。
苏教版八年级语文《悼念玛丽·居里》知识点：课文解析
苏教版八年级语文《悼念玛丽·居里》知识
点：课文解析
一、作品相关背景
1935年11月23日，爱因斯坦怀着悲痛的心情，专程赶赴纽约，在罗里奇博物馆举行的居里夫人追悼会上，发表了讲演《悼念玛丽居里》。
在这篇著名的讲演中，他只用较少的语言评价居里夫人所取得的科学成就，而在大部分篇幅中，高度地赞颂了居里夫人的高贵品质。
他认为，历史上第一流人物所具备的人格的力量，应该远远超过他的才智以及他的成就。
二、课文简析
这是一篇悼词，全文只有500字。
却是一篇流露内心真情的讲演稿，它朴实而真挚，睿智的思想闪闪发光，打动着千万读者的心。
作者深切怀念了与居里夫人长达20年的崇高而真挚的友谊，高度赞颂了居里夫人的高贵品质，指出她所具有的人格力量远胜于才智，呼吁欧洲科学家继承居里夫人的“品德力量和热忱”。
看了上文为大家整理的悼念玛丽居里知识点是不是感觉轻松了许多你呢?一起与同学们分享吧.
语文版八年级下册语文知识点之《周亚夫军细柳》初二下学期语文《兵车行》知识点梳理。
悼念玛丽·居里
爱 因 斯 坦
悼 念 玛 丽 居 里
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自由地轻读课文，思考：
爱因斯坦是从哪一方面来 悼念居里夫人的？
作者为什么要从道德品质 方面来悼念居里夫人呢？
文中介绍了居里夫人哪 些道德品质﹖
本文选择从道德品质方 面来悼念居里夫人，与一般 的悼词相比，好在哪里？
这篇悼词不像一般悼词那样流于对逝 者的哀悼和对其功绩的颂扬，而是透过居 里夫人在科学上的重大成就，深刻揭示了 她取得成就的原因——拥有伟大的人格， 具有极端顽强的品德力量和热忱，及其对 于时代和历史进程的意义。 立意新颖脱俗、深刻高远而发人深思。
——居里夫人《我的信念》
不到十年的时间里，两次在两个不同的科学领域里获 得世界科学的最高奖——诺贝尔奖； 二十世纪最著名的女科学家； 世间最顽强的女性； 伟大的爱国者； 成功的母亲。
居里夫人
玛丽·居里（Marie Curie）1867.11.7 出生于波兰。她是法国的物理学家、化学家。 作为世界著名科学家，研究放射性现象，发 现镭和钋两种天然放射性元素，她被人称为 “镭的母亲”，一生两度获诺贝尔奖（第一 次获得诺贝尔物理学奖，第二次获得诺贝尔 化学奖）。在研究镭的过程中，她和她的丈 夫用了3年零9个月才从成吨的矿渣中提炼出 0.1克的镭。但在其中年时期，丈夫不幸丧生 在马车的车轮底下。1934年她因白血病逝世。 直到她死了40年，在她用过的笔记本里还有 镭射线在不断释放。
请从第二段中找出你认为最能表 达作者对居里夫人的高度赞扬的句子，
深情地朗诵它。
请大家找一找自己与居里夫人的 差距，谈谈学完本文的感想。
作励自己继续前进的动力。
我们必须相信，我们对每一件 事情都具有天赋的才能，并且，无 论付出任何代价，都要把这件事完 成。当这件事情结束的时候，你要 能问心无愧地说：我已经尽我所能 了。
悼念玛丽·居里
伟大的居里夫人
来自《点拨》
居里夫妇是镭的发现者，镭具有很高的商业价值。有人建议 他们申请专利，这会给他们带来巨大的财富。但居里夫人认为， 利用科学发明来图利，是违反科学精神的。她与丈夫毫无保留地 向世界公布了镭的研究成果，这一事例，充分表明了居里夫人 “人格的伟大”。镭的发现和应用，使居里夫人成为闻名世界的 大科学家，她也成为巴黎大学的第一位女教授，多个国家授予她 奖章，她担任了多个国家的100多个荣誉职位。在荣誉面前，居 里夫人不为所动。这表现了居里夫人的崇高品德，即：她在任何 时候都意识到自己是社会的公仆，她的极端的谦虚，永远不给自 满留下任何余地。
1934年7月4日，一颗科学巨星的陨落，全世界人们都 为之悲痛。她发现了放射性元素——镭，她为人类的医学 事业做出了卓越的贡献，她就是著名的化学家——居里夫 人。今天我们就一起来学习爱因斯坦在居里夫人悼念会上 的演讲《悼念玛丽•居里》，一起来缅怀这位科学巨匠！
1. 理解文章新颖脱俗，深刻高远而发人深思的立意。 （重点）
部分来自《点拨》
毫不妥协地并且极端顽强地坚持走下去”。“不仅是靠着 大胆的直觉，而且也靠着在难以想像的极端困难情况下工 作的热忱和顽强”。“居里夫人的品德力量和热忱，哪怕 只要有一小部分存在于欧洲的知识分子中间，欧洲就会面 临一个比较光明的未来”。
部分来自《点拨》
2.【难点探究】居里夫人毕生为人类的科学事业作出了巨 大的贡献，可以悼念、论述的内容甚多，可爱因斯坦的 演讲为什么如此之短，并且大部分讲人格呢？ 【答案】人格是最关键最本质的东西，是一名科学家生命 中最为重要的东西，正如本文开头所说：“第一流人物对 于时代和历史进程的意义，在其道德品质方面，也许比单 纯的才智成就方面还要大。即使是后者，它们取决于品格 的程度，也远超过通常所认为的那样。”
悼念玛丽·居里(微教学设计)鲁教版
一、导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《悼念玛丽·居里》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们是否知道一位伟大的女性科学家，她的发现改变了世界？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索玛丽·居里的科学成就和人格魅力。
难点突破方法：
-对于情感理解难点，教师可以通过情景创设、角色扮演等方式，让学生感受作者的情感，从而加深理解。
-在科学研究方法的难点上，教师可以通过图解、案例解析等方式，将复杂的科学研究过程简化，便于学生理解。
-对于修辞手法的难点，教师可以结合具体例句，进行对比分析，让学生在实际语境中体会修辞手法的效果，并通过练习加以巩固。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调居里夫人的科学成就和她的科研精神这两个重点。对于难点部分，如放射性元素的概念，我会通过图解和实物模型来帮助大家理解。
三、实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与居里夫人科学成就相关的实际问题。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的科学实验，模拟居里夫人提炼镭的过程，演示科学探究的基本原理。
5.实践题：设计一个简单的科学实验，模拟居里夫人提炼镭的过程。
答案：
实验名称：模拟提炼镭的过程
实验材料：沙子（模拟矿石）、磁铁（模拟放射性分离）、盐（模拟镭的化合物）、热水、过滤器、烧杯、漏斗等。
实验步骤：
a.将沙子和盐混合，代表含有镭的矿石。
b.使用磁铁在混合物中分离出“放射性物质”（模拟放射性元素的分离）。
2.过程与方法：引导学生通过自主学习、合作探讨的方式，深入了解居里夫人的科学精神和人格魅力，培养学生独立思考和团队协作的能力。
《悼念玛丽_居里》阅读及答案
《悼念玛丽•居里》阅读及答案悼念玛丽. 居里原文玛丽•居里，本名妮雅・斯可罗多芙斯卡，于1867年生于华沙。
她是一位中学教师的女儿。
她在地方学校接受了普通教育，并从父亲那里受到了一定的科学训练。
她参加过学生的革命组织，并因此离开了当时属于帝俄管辖的华沙，去到当时在奥地利统治下的克拉科夫。
1894年她认识了该校的物理学教授皮埃尔•居里，第二年他们结了婚。
她接任她丈夫的巴黎大学物理实验室主任的职务、1903 年获得博士学位。
1906年皮埃尔•居里不幸逝世后，她继任了丈夫的理学院物理学教授的职位，这是第一次由妇女担任这种职务。
她还被任命为巴黎大学镭研究所的居里实验室主任（该研究所成立于1914 年）。
1. 这段文字的记叙顺序是。
2. 不符合原文意思的一项是（）A. 玛丽•居里，也就是1867年生于华沙的妮雅•斯可罗多芙斯卡。
B. 玛丽•居里取得了博士学位。
C. 玛丽•居里是获得巴黎大学理学院物理学教授的职位的第一位女性。
D. 1906 年皮埃尔•居里不幸逝世，玛丽•居里继任了丈夫理学院物理学教授的职位并且被任命为巴黎大学镭研究所的居里实验室主任。
（二）阅读《悼念玛丽•居里》回答问题。
在像居里夫人这样一位崇高人物结束她一生的时候，我们不要仅仅满足于回忆她的工作成果对人类已经作出的贡献。
第一流人物对于时代和历史进程的意义，在其道德品质方面，也许比单纯的才智成就方面还要大。
即使后者，它们取决于品格的程度，也远超过通常所认为的那样。
她一生中最伟大的科学功绩-- 证明放射性元素的存在并把它们分离出来-- 甲能取得，乙是靠着大胆的直觉，丙也靠着在难以想象的极端困难情况下工作的热忱和顽强，这样的困难，在实验科学的历史中是罕见的。
居里夫人的品德力量和热忱，哪怕只要有一小部分存在于欧洲的* 中间，欧洲就会面临一个比较光明的未来。
1. 下面对第一自然段中的这样一词的作用解释得正确的一项( )A. 强调对居里夫人崇敬心情之深。
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二十六悼念玛丽·居里
学习目标：
1、学习居里夫人的高贵品质及人格力量，能体会爱因斯坦真挚的感情。
2、能运用加批注、作摘录、写心得等阅读方法进行自由阅读。
3、能在感知课文的基础上，自行设计“探究·练习”题，在独立研究、合作学习中释疑解疑。
教学设想：
1、这是一篇“自由读写”课文，要充分体现“自由”两字，放手学生用自己掌握的方法进行自由阅读，教师只发挥指导、引导作用。
2、引导学生课外阅读有关居里夫人和爱因斯坦的材料，了解他们的崇高品质和人格力量，从而更好的理解课文内容。
课前预习：
利用网络或书籍收集关于玛丽·居里、爱因斯坦的资料。
师印发“居里夫人生平”（每组一份）以供学习。
课堂活动：
活动一.：检查预习
①组内互批预习１；
②抽查“课前预习”２的掌握情况。
（具体讲述爱因斯坦的生平事例）；
相信居里夫人大家都不陌生了，她在科学研究中取得了举世瞩目的成就，为人类做出了巨大的贡献。
哪位同学能来简单介绍一下居里夫人？
③简单介绍居里夫人。
谈一谈你对居里夫人最深的印象是什么？
下面我们来学习著名科学家爱因斯坦在罗里奇博物馆举行的居里夫人悼念会上的讲演《悼念玛丽居里》。
活动二、学生自主阅读课文
1、请大家用圈点勾画的方法阅读《悼念玛丽·居里》，并从文中找出相关内容，尝试着用自己的语言归纳性地回答问题：
问：课文着重从哪一方面来悼念居里夫人，并具体论述了哪些内容？
崇高品质和人格力量
人格：具体指“她的意志的纯洁，她的律己之严，她的客观，她的公正不阿的判断；品德：她在任何时候都意识到意识到自己是社会的公仆，她的极端的谦虚，永远不给自满留下任何余地。
力量：一旦她任何到某一条道路是正确的，她就毫不妥协第并且极端顽强地坚持走下去。
热忱：不仅是靠着大胆的直觉，而且也靠着在难以想象的极端困难情况下工作的热忱和顽强。
意义：居里夫人的品德力量和热忱，哪怕只要有一小部分存在于欧洲的知识分子中间，欧洲就会面临一个比较光明的未来。
2、本文哪些字词语句让你深刻地感受到了爱因斯坦对居里夫人的崇敬赞扬和因居里夫人的去世而极度的悲伤呢？
活动三、总结学习方法
学习本文，你用了哪些阅读方法?请向同学介绍一种你最喜欢的方法阅读方法，并说明喜欢的理由。
（学生小组讨论，全班交流）
课后学习：
1、继续练习加批注、作摘录、写心得等阅读方法。
板书设计：
悼念居里夫人
人格
居里夫人高贵品质品德
力量
热忱
爱因斯坦诚挚的感情
睿智的思想。