锯削入门说课稿(示范说课)

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薛作《锯削》说课稿

《锯削》说课稿薛作各位评委：上（下）午好!我来自迁西职教中心，我叫薛作，今天我要说的是钳工课中《锯削》。

我主要从：设计思想、教材、教法、教学过程、教学效果五个方面来说。

下面把我备课的思路和设计，一一展开解说。

一、设计思想我教的是中级钳工必备的专业理论知识和技能。

为培养钳工中级技术人才，让学生能有一技之长，充分调动学生的积极性，所以我强调理论课上动手能力，由乐趣和行为相结合，来掌握理论知识，理论与实践相结合，使理论促技能的应用与展示。

二、说教材1.现在我说一下教材的内容本书选自中国劳动社会保障出版社，全国中等职业技术学校机械类通用教材，以任务方式进行驱动，理论知识与技能相对应，整体突出核心知识点的实用性。

本教材共分十四大项任务，我讲的是第三任务中钳工基础知识中的第二小任务《锯削》中的知识点，锯削是锉配中基础技能，所以在《钳工》中，本节课占重要地位，要求学生在理解概念的基础上，掌握锯削技术并能应用到实践加工中。

2．现在说一下教学目标及其确立依据经教材分析，并结合学生现有水平，而确定本节课的教学目标是：1、知识目标：1）认识锯弓构造和分类；2）掌握锯削方法；2、技能目标：掌握锯削技能。

3、德育目标：培养善于发现问题、解决问题的工作习惯3．现在说一下教学重点、难点及确立依据根据教学目标的确立及本课程的特点确定本节课的教学重点是：锯削姿势、压力及速度本节课的教学难点是：锯削姿势规范与合理用力三、现在说一下教法：根据本节课的教学的重点难点的确定，为突破学生理解的困难，所以本节课由生产教实践为出发点，结合教材内容，采用场境统一，实训与理论一体化教学方式，利用讲授、启发、看图、多媒体课件、实际操作技能和理论交叉进行相结合等教学方法，通过讲授和启发，让学生明白这节课学的内容；通过看图和做实物模型让学生由理性认识变成感性认识，在教学过程中，始终注意与生产实践和兴趣相结合，抓住学生注意力，激发学生学习兴趣。

四、现在我说一下学法：本节课，使学生逐步掌握理解记忆学习法。

锯削教案教案(公开课)

课前问题：1、锯削常用的工具是什么？2、锯削的工作范围有哪些？新课环节：〈一〉、分析锯弓的结构：1、检查学生的前置作业：（锯弓的结构图）2、由学生说出各零件部件名称3、由学生指出不正确的名称4、老师给出正确答案〈二〉锯条的分析：1、提出学生讨论的问题；①、锯条的长度是怎么确定的？②、什么是锯路？它的作用是什么？2、学生说出解答各问题答案3、老师分析各问题1锯条长度是以锯条安装孔距来确定的2 锯路：锯齿按一定规律左右错开排列成一定的形状作用：锯缝宽度大于锯条背的厚度，从而减少夹锯〈三〉锯条的选择：1、提出学生讨论问题：①、我们要进行锯削时，要选用锯条，根据锯齿的规格，分哪几种？那么要怎么选用锯条？②、各小组说自组答案，（由一组说，其它小组作补充）③、老师解答问题〈四〉基本操作：1、锯条的安装：①、各组派一名学生参加安装锯条演示②、提问学生怎样安装的锯条才是正确？请给予检查③、老师作说明锯条的安装2、锯削的动作示范①、各组派一名代表参加示范，锯一条约15mm深的锯路②、各同学请认真观察示范同学出现的错误，结，结束后请给予正确的批示（各小组的互检查①—⑤②—⑥③—⑦④—⑧并在黑板记录下）①、各小组再派一名同学参加正规示范②、老师指出容易出现的几个问题：a、工件的夹持 b 、锯削的姿势 c 、锯弓的握法d、终锯 e 、起锯的方法〈五〉、分析锯条损坏的形式和原因：①、各组将自组讨论的结果写在黑板上②、分析各结果〈六〉课堂小结：1、锯条的选择2、锯条的安装、姿势3、锯削的注意事项〈七〉作业：锯削直角块麦锦胜。

钳工锯削说课课件

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第三部分教学过程
知识讲解：
学生实践：
锯条的安装手锯的握法站立位置起锯的方法锯削姿势
锯削平面度锯弓握法锯削尺寸起锯的方法锯削姿势
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第三部分教学过程
观摩教学挑选动作好的同学，让学生观察好在哪里。挑选动作差的同学，让学生指出哪里不对。
任务小结教师点评互相鼓励
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第四部分教学反思
理论实践相结合提高教学效果 1.预习教学难点 2.观看视频吸引学生的兴趣 3.实训练习提高岗位能力
采用别指导与集体指导相结合（个别指导为主），及时发现问题，及时纠正。
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锯削
一体化实训教学设计包强
锯削
教学分析教学设计教学过程教学反思
第一部分教学分析
学情分析数控、焊接、汽修新生其特点：
1.安全生产意识弱
教学小结
2. 缺乏基本理论知识 3.缺乏操作规范意识与岗位认知能力
3
第一部分教学分析
教学重点 1．锯削安全文明生产及注意事项。 2．锯削时的几何切削角度。 3．锯条的选择与安装。 4．锯削姿势及操作要点。 5．各种型材的锯削方法。 6．锯削质量分析。 7．锯削概念及手锯的组成。
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第二部分教学设计
1．从实际入手，借助实物、光盘、课件、图片等直观教学手段讲解所学内容，切忌空谈理论，强化学生的第一印象。 2．通过教师示范和学生相互观摩激励学生的学习兴趣，强化学生的动手能力，提高学习效率。 3．结合生产实际，通过操作比武或分组讨论等多种形式，让学生掌握操作技能与技巧。

锯削课件

《锯削》说课稿各位老师，大家好！我说课的课题是《锯削》。

下面，我将从以下几方面来介绍我对本节课的理解和知识点的处理。

一、说教材。

二、说教学目标。

三、说教学方法和手段。

四、说学法。

五、说过程的设计。

一、说教材（一）教材的地位及作用现在我给大家介绍的教材由中国劳动社会保障出版版，全国中等职业技术学校机械类通用教材，课题十的讲解。

在未来的钳工实训中，锯削棒料将是一种普遍现象。

所以，本任务是本章内容的基础，在前面的内容中我们已经讲到了锯削的基本知知识，在本节中我们将实践操作锯削棒料。

故只有学好了本节才能在接下来的课程中更好的完成实训。

（二）学情分析针对职业学校的学生基础差，对理论知识的接受较差，但动手能力较好。

而本节课的主要内容就是理论的讲解和实际操作，所以在讲解是在过程后示范给学生看锯条的安装、锯削姿态、锯削行程与速度的操作步骤，鼓励学生自己自己动手操作这样可以增强学生的对本任务的思考和比较。

二、说教学目标（一）根据本节课的主要内容，我制定了以下的教学目标：知识目标：知道锯条的安装、锯削时站立姿势和锯削行程与速度的问题。

技能目标：能够熟练进行锯削加工。

情感目标：培养学生的专业兴趣和独立的操作能力。

【教学重点】锯削时的站立姿态与锯削过程中所涉及到的安全文明生产问题。

【教学难点】锯削行程与速度的控制锯削过程中的安全文明生产问题。

四、说教学方法和手段本节内容主要是讲解锯削的方法，重点是锯削操作步骤及锯削应注意的问题。

所以，主要方法是：本课程采用讲练演示法，学生分组练习。

手段：通过示范和自己动手让学生加深理解。

四、说学法学生在本节课中，最主要的是要学习动手实践。

五、说教学过程设计一、明确项目任务（课程导入）本节课我们来学习另一项钳工的基本技能，那就是锯削，锯削在工厂是广泛应用的，这一项技能不论你是在学校学习什么工种都应该学好，否则适应不了企业的需要。

二、制定项目实施计划教师讲解演示：1. 锯条的安装安装锯条时松紧要适当，过松或过紧都容易使锯条在锯削时折断。

锯削公开示范课课题— —黄佳锐

5、锯削的起锯【难点】
起锯是锯削工作的开始，起锯质量的好坏，直接影响锯削的质量，如果起锯不当，常出现锯条跳出锯缝拉伤工件或起锯后的锯缝与划线位置不一致等现象，造成尺寸出现较大偏差。起锯方式有远起锯和近起锯两种，如下图所示。起锯时锯条与工件平面成15º 左右的夹角，左手拇指靠住锯条则面，使锯条处于正确的起锯位置上，运锯行程要短，压力要小，速度要慢，当锯条锯到有 2～3mm深度时，左手拇指可离开锯条，扶正锯弓逐渐使锯痕成为水平，然后向下正常锯削。
b、安装时锯条张紧螺丝要拧紧，其松紧程度以
用手扳动锯条感觉硬实感即可。若太紧时锯条失去应有的弹性，在锯削中用力稍有不当，就会折断；太松则锯削时锯条容易产生扭曲、歪斜，易使锯出的锯缝歪斜和锯条折断。锯条安装后还要检查锯条平面与锯弓中心平面是否平行，不得有歪斜或扭曲，否则锯削时锯缝极易歪斜。【注意：请认真观看以下视频的操作步骤。】
钳工生产实习基础课
— — 《锯削训练》
授课教师：黄佳锐
时间：2016年5月13日
广东省工商高级技工学校钳工实操工学一体化教学课件
一、锯削的概念
锯削是用锯对材料或工件进行切断或切槽的加工方法。其工作范围包括：（如下图所示）
二、锯削的特点及应用
1、锯弓是钳工用来进行锯削的手动工具。 2、手锯由锯身和锯条两部分组成。锯弓用于安装和张紧锯条，常用有固定式和可调节式两种。(如下图所示。)
3、锯齿的切削角度
锯条锯削时要求获得较高的工作效率，必需使切削部分具有足够的容屑空间，因此锯齿的后角较大。为了保证锯齿具有一定的强度，其楔角不宜太小。故目前使用锯条的切削角度是：后角 α=40º ，楔[xiē]角β=50º ，前角γ=0º 。
4、锯齿的粗细规格及应用

锯削说课

钳工工艺与技能训练——锯削教材：《钳工工艺与技能训练》一、说教材1．教材的地位和作用：本课教学内容是教材中第四个项目的第一节课，在前面的学习中，学生学习了钳工工艺的基础理论知识，掌握了划线和錾削的操作技能。

通过本节课的学习，学生可以了解锯削工具，掌握锯削操作方法。

锯削是钳工技能中最基本的技能之一，这为后面学习锉削，钻孔等技能打下良好的基础。

因此，本节课在知识结构和技能操作上有承上启下的作用。

2．教学目标：知识目标：认识手锯和锯削的基本方法。

能力目标：掌握锯削的操作方法。

情感目标：通过项目教学，实践操作，培养学生动手能力，提高对钳工的理性认识。

3．教学重点和难点：教学重点：掌握手锯的正确使用和锯削操作方法。

教学难点：掌握锯削方法。

二、说教法：基于对本课程实践技能的要求以及对教材的理解，本节课采用“项目教学法”，以锯削实例零件为加工项目，通过实物展示前面实习中学生加工的零件，激发学生的兴趣，提高学习积极性，在向学生提出锯削零件的加工项目，学生在项目的驱动下，通过媒体展示，教师讲解和示范，学生分组练习和完成任务，最后反馈小结，从而讲清重点、突破难点，逐步学生提高技能。

三、说学法1．通过展示学生自己的零件，激发学生的兴趣，提高学习积极性。

2．在项目的驱动下，学生通过观察比较，模仿操作，在实践中掌握新技能。

四、教学过程展示工件确定项目实物展示了解手锯教师示范规范握法明确要领分组练习反馈小结巩固技能四．教学过程教学环节教学内容课堂活动教学意图〈一〉展示工件确定项目首先展示学生前面完成的工件【提出问题】如何能把工件按照划线的形状做出来？【项目要求】把上节课的工件按照划线的形状锯出来。

引出锯削的概念和锯削的特点。

教师展示工件，提出问题，确定项目，引出概念。

学生观察比较，交流讨论，接受项目，理解概念。

通过教师展示前面的工件，调动学生的好奇心和学习兴趣，激发学习动机。

再向学生提出本节课的加工项目。

〈二〉实物展示了解手锯1.手锯的结构手锯是手工锯削的工具，包括锯弓和锯条两部分。

(完整word版)锯削说课稿

各位老师：大家好！我今天说课的课题是《钳工基本技能训练》———锯削的知识。

本节我共安排3个课时,现在讲的是第1课时。

下面我从五个方面说明对本堂课说课的安排。

一、教材分析1、教材的地位和作用：本节内容选自劳动和社会保障部教材办公室编写的《钳工基本技能训练》第一单元中课题二的知识，本节主要阐述了在钳工操作过程中用锯弓对工件进行切断或切槽的加工方法。

锯削：锯削是钳工技术中最基础的知识点之一，也是钳工技能考核的关键一环。

在此之前，学生已学习了鏨削与锉削，这为过渡到本节起到了铺垫作用，同时，掌握了锯削的操作技能也为以后的综合技能训练打下了良好的基础。

二、学情分析参加本堂课学习的学生是我校16级汽修专业的新生，他们对文化课普遍不感兴趣，但喜欢上实训课，大部分同学有着较强的动手能力。

对钳工的基本操作技能，已有初步的了解，但总体存在着实践经验不足的现象，本节课利用理实一体化的教学模式让学生的理论知识得以巩固，实践操作能力得以加强。

2、教学目标：根据教材特点和内容分析，结合学生们的认知结构和心理特征，制定了本节课的教学目标及教学重点、难点：教学目标为：1、知识目标能掌握锯条的安装，锯割姿势及工件的锯削方法。

2、能力目标(1)了解锯路的作用。

(2) 通过对锯条材料的分析，能较好的使用锯条。

(3)能够根据不同的材料正确选用锯条。

(4)能够掌握各种材料的锯削方法。

3、素质目标(1)能养成吃苦耐劳的良好品质和较强的安全生产意识。

(2)能有良好的团队协作精神和较强的集体荣誉感。

4、教学重难点：重点：锯条的安装及注意事项、工件的夹持、锯割动作要领、锯割行程和速度难点：正确起锯的动作要领及正确的锯削姿势锯削缺陷形式及纠正三、教法、学法分析说教法“教无定法，贵在得法”我们都知道钳工是实践性较强的一门专业课，因此在教学过程中，要使理论紧密联系实际,才能达到最佳的教学效果，基于本本节课的特点，我主要采用了以下的教学方法：1、直观演示法利用图片和实际操作进行直观演示，激发学生的学习兴趣，活跃课堂气氛，促进学生对知识的掌握。

锯削教案讲义

锯削
[导入]
本单元的讲解主要要求同学们了解锯削的理论知识，同时掌握锯削过程中锯条安装，锯削操作姿势，锯削方法及锯削安全注意事项。

[讲解]
一、锯削的概念及工作范围
1.概念：用手锯锯断金属材料或在工件上锯出沟槽的操作称为锯削。

2.工作范围
⑴分割各种材料或半成品；
⑵锯掉工件上的多余部分；
⑶在工件上锯槽。

二、锯削工具
1.锯弓：作用、种类（可调式、固定式）。

2.锯条：材料、规格、锯齿排列及作用。

3.锯条的选择
三、锯割操作
1.锯条的安装
2.工件安装
3.起锯方法
4.锯削姿势
5.锯削压力、速度及行程长度的控制
四、锯削加工方法
1.扁钢、型钢
2.圆管、棒料
3.锯薄板
4.锯深缝
五、锯削安全操作
1.锯条松紧要适度。

2.工件快要锯断时，施给手锯的压力要轻，以防突然断开砸伤人。

六、锯条折断原因
1.锯条安装的过紧或过松；
2.工件装夹不正确；
3.锯缝歪斜过多，强行借正；
4.压力太大，速度过快；
5.新换的锯条在旧的锯缝中被卡住，而造成折断。

七、锯条崩齿原因
1.起锯角度太大；
2.起锯用力太大；
3.工件钩住锯齿。

八、锯削时的废品分析
1.尺寸锯小；
2.锯缝歪斜过多，超出要求范围；
3.起锯时把工件表面损伤。

九、布置学生工件练习作业。

钳工实操-《锯削》

路。锯路有交叉形和波浪形等。锯路的作用是使工件上的锯缝宽度大于锯条背部的厚度，从
而减少了锯削过程中的摩擦、夹锯和断锯现象，延长了锯条的Байду номын сангаас用寿命。
5、锯削的操作要点（1）.姿势正确，压力和速度适当，一般锯削速度为40次/min左
右。（2）.工件夹持牢靠，同时防止工件装夹变形或夹坏已加工表面。（3）.锯条的安装应
课我们先来学习：锯削。
新课：锯削的概念：用锯对工件或材料进行切断或切槽等的加工方法称为锯削。
锯削的作用：锯削的应用较广，主要有锯断材料、锯掉工件多余部分、在工件上沟槽等。
1、手锯的组成
手锯由锯弓和锯条两部分组成，锯弓用于安装和张紧锯条，有固定式和可调式两种；锯条一
般用渗碳软钢冷轧而成，经过热处理淬硬，锯削时起切削作用。锯条的长度以两端安装孔中
心距来表示，常用的锯条长度为300mm。
2、锯齿的切削角度锯条的切削部分由许多按齿距均匀分布的锯齿组成，如书本
图3-24所示。
3、锯齿的粗细锯齿的粗细以锯条每25mm长度内的齿数来表示，一般分粗、中、
细三种，其规格和应用见表3-7。
4、锯路在制造锯条时，使锯齿按一定的规律左右错开，排列成一定的形状，称为锯
罗定市中等职业技术学校
2010至2011学年度第一学期
说课稿
2010年12月28日
专业
机械
课题
锯削的操作
说课人
李永健
课程
钳工实习
一、说学生情况
该节课所面对的学生是10秋季的新生，刚开始学习机械的知识，没有基础，
对钳工的概念也很模糊，并且是第一次上钳工实操课。
二、说教学内容
1、教材分析
本节课使用的教材是由中国劳动社会保障出版社出版的《钳工工艺学》（第四

锯削的基本操作方法教案设计

锯削的基本操作方法教案设计第一章：教学目标1.1 知识目标了解锯削的基本概念、工具和材料。

掌握锯削的基本操作方法和技巧。

1.2 技能目标能够正确使用锯削工具进行基本的锯削操作。

1.3 情感目标培养学生对锯削操作的兴趣和热情。

培养学生仔细观察、认真操作的良好习惯。

第二章：教学内容2.1 锯削概念介绍锯削的定义和作用。

解释锯削工具的分类和特点。

2.2 锯削工具和材料介绍各种锯削工具的名称、用途和正确使用方法。

介绍锯削材料的种类和特性。

2.3 锯削基本操作讲解正确的站姿和握锯方式。

讲解锯削时的呼吸技巧和注意事项。

第三章：教学过程3.1 导入通过图片或实物展示锯削工具和作品，引起学生兴趣。

提问学生对锯削的了解和经验。

3.2 讲解与示范讲解锯削的基本概念和工具。

示范正确的锯削操作方法和技巧。

3.3 学生实践学生分组进行锯削实践，教师巡回指导。

提供适当的锯削材料和工具。

第四章：教学评价4.1 学生自我评价学生根据操作过程中的体验，评价自己的锯削技巧和注意事项的遵守情况。

4.2 同伴评价学生互相观察和评价对方的锯削操作方法和技巧。

4.3 教师评价教师根据学生的锯削操作过程和成果，进行评价和反馈。

第五章：教学总结总结锯削的基本概念、工具和操作方法。

强调锯削时的安全注意事项。

鼓励学生在日常生活中观察和尝试锯削操作。

第六章：锯削技巧与进阶操作6.1 锯削曲线与直线讲解如何使用锯削工具锯削曲线和直线。

示范锯削曲线和直线的技巧。

6.2 锯削角度讲解如何使用锯削工具锯削不同角度。

示范锯削角度的技巧。

6.3 锯削薄片与窄条讲解如何使用锯削工具锯削薄片和窄条。

示范锯削薄片和窄条的技巧。

第七章：锯削安全与维护7.1 锯削安全讲解锯削时的安全注意事项。

示范安全操作的方法。

7.2 锯削工具的维护与保养讲解锯削工具的维护和保养方法。

示范工具维护和保养的步骤。

第八章：锯削应用实例8.1 木工锯削应用讲解木工锯削的应用实例。

示范木工锯削的操作方法。

锯削方法说课稿[精彩]

锯削方法说课稿[精彩]《锯削方法说课稿》我是钳工实习指导教师刘志华，今天我说课的课题是《锯削方法》，我将从以下四个方面说明本课题的教学设计。

一、说教材 1、教材的分析本课题选98新版全国中等职业学校机械类通用教材《钳工工艺与技能训练》第四章——第二节。

是在学习完錾削方法后介绍的，锯削是粗加工，一般来讲，锯削是钳工加工的主要工序之一。

作为锯削姿势，是钳工加工的最基本的基本功之一，而且，正确的锯削姿势更是掌握锯削技能的基础，锯削姿势与錾削姿势有点相象。

2、教材处理教材根据生产实习的一般要求，在相关知识中，依次介绍了锯条的安装、工件的夹持、锯削姿势及锯削运动、起锯方法、工件的锯削方法。

这对实习教学具有重要的指导意义。

但是，照本宣科不容易引起学生的兴趣。

根据学生的心理特点，我调整了教学的程序:先安全教育，然后徒手示范锯削姿势，学生模仿练习几遍后，就会产生实际操作训练的愿望。

这时便因势利导地讲解、示范锯条的安装、工件的夹持、实际的锯削姿势。

学生练习后产生了要把工件锯开的想法，这时候着重讲工件锯削方法。

教师把讲解、示范、练习结合起来、讲与练交叉进行。

徒手练习锯削只求身体、手和腿的动作协调，学生容易掌握。

实际训练时，由于有了动作基础，学生只要把注意力集中到锯子的往复行程的平衡上就行了。

由于相关知识不是满堂灌的，而是在正好需要的时候讲解，这样可充分调动学生的思维积极性，促进正确锯削姿势的形成。

3、教学目标根据本课题的教学内容及钳工生产实习对学生的要求，确立本课题的教学目标: 1) 了解锯条的安装方法 2) 掌握锯削的姿势 3) 掌握起锯的方法 4) 使学生正确的初步掌握锯削这一基本操作技能 4、教学重点:锯割要领、锯割行程和速度。

5、教学难点:正确的掌握锯削的要领二、说教法本课题以“边讲边示范边练习”为主线，通过对锯削姿势进行授课与示范指导、巡回指导、总结指导四个步骤，实现对每一个姿势动作的理解和掌握。

1、观察锯削教学录象片，联系錾削姿势，讲解示范锯削的基本姿势和安全知识。

薛作《锯削》说课稿(2)

薛作《锯削》说课稿一、教学内容本节课的教学内容选自机械制造专业教材《金属加工工艺》第四章第二节《锯削》。

本节内容主要介绍了锯削的基本概念、种类、特点及应用，锯条的构造、材料和规格，锯削时的正确姿势和操作方法，以及常见的锯削操作技巧。

二、教学目标1. 让学生了解锯削的基本概念、种类、特点及应用，掌握锯条的构造、材料和规格。

2. 培养学生正确锯削的操作方法和技巧，提高学生的实际操作能力。

三、教学难点与重点重点：锯削的基本概念、种类、特点及应用，锯条的构造、材料和规格，锯削时的正确姿势和操作方法。

难点：锯削操作技巧的掌握，以及如何在实际操作中运用所学知识。

四、教具与学具准备教具：多媒体教学设备、黑板、粉笔、模型锯床、实物锯条。

学具：教材《金属加工工艺》、笔记本、绘图工具。

五、教学过程1. 实践情景引入：展示一段锯削操作的视频，让学生了解锯削在实际生产中的应用。

2. 知识讲解：（1）介绍锯削的基本概念、种类、特点及应用。

（2）讲解锯条的构造、材料和规格。

（3）讲解锯削时的正确姿势和操作方法。

3. 例题讲解：分析一段锯削操作的实例，让学生了解锯削操作的技巧。

4. 随堂练习：让学生根据所学知识，绘制一个简单的锯削操作示意图。

5. 课堂讨论：让学生分享自己在锯削操作中的经验和心得，讨论如何改进操作方法，提高锯削效率。

6. 锯削操作演示：教师演示正确的锯削操作方法，让学生跟随操作，体会锯削技巧。

8. 布置作业。

六、板书设计1. 锯削的基本概念、种类、特点及应用。

2. 锯条的构造、材料和规格。

3. 锯削时的正确姿势和操作方法。

4. 锯削操作技巧。

七、作业设计1. 作业题目：请根据所学知识，绘制一个简单的锯削操作示意图，并简要说明其操作步骤。

答案：略。

八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课的教学效果如何，学生是否掌握了所学知识，有哪些不足之处需要改进。

2. 拓展延伸：如何进一步提高学生的锯削操作能力，培养学生的创新能力。

第四单元锯削

（3分钟）二、导入新课（2分钟）三、内容讲授（5分钟）2、锉削时的操作要领及废品分析？我们已经学习了锉削的相关内容，有关锉削的工具、用法、姿势、加工要领等都掌握了，锉削是对工件精度比较高的一种加工方法，所以切削量不大，那么切削量要求大一些或切割工件，那么再用锉削就不行了，其中一种方法就是锯削。

它的操作和锉削有很多相似的地方。

今天我们就一起学习锯削部分的内容。

一、锯削定义与工作范围1、定义：用锯对材料或工件进行切断或切槽等的加工方法称为锯削。

问：锯削的工作范围都包括哪些?2、工作范围： 1）、分割材料；2）、锯掉工件上的多余部分；3）、在工件上锯槽；二、锯削的工具锯弓手锯锯条1、锯弓：用于安装和张紧锯条。

固定式：只能安装一种长度规格的锯条。

可分为可调式：可装长度不同规格的锯条。

2、锯条：起切削作用，常用的材料是碳素工具钢，它的有关参数如下：（1）长度：指两安装孔的中心距。

有150mm、200mm、300mm（最常用的）、400mm等。

（2）锯齿的粗细：以锯条25mm长度内的齿数来表示。

详见教材表格表2-3。

（3）锯路：锯齿按一定的规律左右错开排列成一定的形状称为锯路。

波浪形交叉形作用：锯缝宽度大于锯条背部的厚度，从而减少摩擦、夹锯和锯条折断。

（4）锯条的选择：根据教材介绍让同学们说出：①加工铜、铝及厚工件时应选择那种锯条？答：粗齿锯条。

②加工硬质材料及薄壁材料时应选那种材料？答：细齿锯条。

③加工普通钢、铸铁及中等厚度工件时应选那种锯条?答：中齿锯条。

三、基本操作1、锯条的安装1、锯齿向前：才能保障正常切削要求 2、松紧适当：太松、太紧锯条易断学生回答，老师讲评。

由锉削引出锯削：一是自然过渡；二是增加学生兴趣。

启发教学，引导学生分析并思考。

手锯实物展示，仔细观察结构，并做对比。

结合锯条实物，重点讲解锯路的概念、意义及对锯削的影响。

师生互动，对现在知识的理解加深。

引导教学讲解法，结合实际，不同的材料选择不3、锯条无扭曲：保障锯缝直立问：下图那个正确？如果锯齿向后装了会是什么效果？组织安装锯条，并演示讲解要领2、工件的夹持1）、工件尽量夹在虎口钳的左边。

薛作《锯削》说课稿

薛作《锯削》说课稿1. 课程概述薛作《锯削》的说课稿是一份关于锯削技术和木工工艺的教学计划，旨在通过介绍锯削的基本原理和技巧，培养学生的木工技能和创造力。

• 教学目标：薛作《锯削》的说课稿明确了教学目标，包括让学生了解锯削的基本原理和技巧，培养学生的木工技能和创造力，引导学生进行实践活动和创作，如通过学习锯削的基本技巧和应用。

• 教学内容：薛作《锯削》的说课稿规划了锯削的基本原理和技巧的介绍，包括锯削的工具和材料，以及与锯削相关的实践活动和创作。

• 教学方法：薛作《锯削》的说课稿提供了多种教学方法和策略，如讲解、演示和实践活动等，激发学生的木工技能和创造力。

• 教学评价：薛作《锯削》的说课稿设计了教学评价方式和标准，帮助教师评估学生的木工技能和创造力，提供针对性的反馈和指导。

• 教学资源：薛作《锯削》的说课稿列出了相关的工具和材料，提供对锯削和木工活动的支持和参考。

2. 课程安排1. 锯削的基本原理和技巧的介绍： ◦ 教师通过讲解，介绍锯削的基本原理，如锯齿的结构和运动方式。

◦ 学生通过听讲解和观察演示，了解锯削的基本技巧，培养木工技能和创造力。

2. 锯削的工具和材料： ◦ 教师展示锯削的工具和材料，如锯子和木材。

◦ 学生通过观察和实践，熟悉锯削的工具和材料，提高木工技能和创造力。

3. 实践活动和创作： ◦ 教师组织学生进行实践活动和创作，如锯削木块和制作简单的木工作品。

◦ 学生通过实践和创作，运用锯削技巧和创造力，提高木工技能和创造力。

3. 教案亮点与成果在使用薛作《锯削》的说课稿的过程中，学生取得了一些亮点和成果，• 木工技能和创造力的培养：通过学习锯削的基本原理和技巧，学生培养了木工技能和创造力，增加了对木工工艺的理解和应用能力。

• 实践活动和创作能力的提升：通过实践活动和创作，学生提高了实践和创作能力，增加了对锯削技巧和创造力的运用和发展能力。

• 团队合作和沟通能力的增强：通过实践活动和创作，学生增强了团队合作和沟通能力，提高了对团队合作和协作的理解和参与能力。

中职《汽车维修基本技能》教案-锯削的教案

中职《汽车维修基本技能》教案-锯削的教案第一章：锯削概述1.1 教学目标让学生了解锯削的基本概念和作用让学生掌握锯削的基本方法和技巧让学生了解锯削的安全操作规程1.2 教学内容锯削的定义和分类锯削的作用和应用锯削的基本方法和技巧锯削的安全操作规程1.3 教学方法讲授法：讲解锯削的基本概念和作用演示法：展示锯削的方法和技巧实践法：让学生亲身体验锯削操作1.4 教学评估课堂问答：检查学生对锯削概念的理解操作演示：评估学生锯削技巧的掌握情况安全知识测试：检查学生对安全操作规程的掌握第二章：锯削工具及选用2.1 教学目标让学生了解各种锯削工具的结构和特点让学生掌握锯削工具的选用原则让学生学会正确使用和维护锯削工具2.2 教学内容手锯：包括交叉锯、斜锯、曲线锯等电锯：包括chnsaw、reciprocating saw、jigsaw 等锯削工具的选用原则：根据材料、形状、精度等要求选择合适的锯削工具锯削工具的使用和维护方法2.3 教学方法讲授法：讲解各种锯削工具的结构和特点演示法：展示锯削工具的使用和维护方法实践法：让学生亲身体验锯削工具的操作2.4 教学评估课堂问答：检查学生对锯削工具的了解操作演示：评估学生锯削工具使用的正确性维护知识测试：检查学生对锯削工具维护方法的掌握第三章：锯削操作技巧3.1 教学目标让学生掌握正确的锯削姿势和动作让学生了解锯削过程中的注意事项让学生学会锯削不同材料和形状的工件3.2 教学内容正确的锯削姿势和动作：保持身体平衡、握锯姿势、锯削动作等锯削过程中的注意事项：锯削方向、锯削速度、锯削力度等锯削不同材料和形状的工件：木材、金属、塑料等3.3 教学方法讲授法：讲解正确的锯削姿势和动作演示法：展示锯削过程中的注意事项实践法：让学生亲身体验锯削不同材料和形状的工件3.4 教学评估课堂问答：检查学生对锯削姿势和动作的了解操作演示：评估学生在锯削过程中的注意事项的掌握情况锯削作品评估：检查学生锯削不同材料和形状的工件的质量第四章：锯削安全操作规程4.1 教学目标让学生了解锯削过程中可能出现的安全隐患让学生掌握锯削安全操作规程让学生学会锯削事故的应急处理方法4.2 教学内容锯削过程中的安全隐患：锯刃断裂、锯条卡住、电锯漏电等锯削安全操作规程：佩戴个人防护装备、确保工作环境安全、遵守操作规程等锯削事故的应急处理方法：停机、切断电源、进行急救等4.3 教学方法讲授法：讲解锯削过程中的安全隐患和安全操作规程演示法：展示锯削事故的应急处理方法实践法：让学生亲身体验锯削安全操作4.4 教学评估课堂问答：检查学生对锯削安全隐患和安全操作规程的了解操作演示：评估学生在锯削过程中的安全操作的正确性应急处理知识测试：检查学生对锯削事故应急处理方法的掌握第六章：锯削实操练习6.1 教学目标让学生在实际操作中熟练掌握锯削技巧培养学生独立完成锯削任务的能力加强学生对锯削安全操作规程的记忆力6.2 教学内容锯削实操练习：学生独立完成锯削练习，包括锯削直线、曲线等安全操作规程：学生在实操过程中严格遵守安全操作规程实操指导：教师对学生进行个别指导，纠正操作错误6.3 教学方法实践法：学生独立进行锯削实操练习指导法：教师对学生的实操进行指导反馈法：学生之间相互评价，提高操作技能6.4 教学评估实操作品评估：评估学生锯削实操作品的质量安全评估：检查学生在实操过程中对安全操作规程的遵守情况学生互评：评估学生之间的相互评价能力第七章：锯削技能的综合应用7.1 教学目标让学生掌握锯削技能在实际工作中的综合应用培养学生解决实际问题的能力提高学生对锯削技能的熟练程度7.2 教学内容锯削应用实例：分析实际工作中锯削技能的应用，如家具制作、建筑施工等问题解决：学生分组讨论，解决实际工作中可能遇到的锯削问题综合练习：学生独立完成综合性锯削任务7.3 教学方法案例分析法：分析锯削技能在实际工作中的应用实例讨论法：学生分组讨论，提出解决实际问题的方案实践法：学生独立完成综合性锯削练习7.4 教学评估问题解决方案评估：评估学生对实际问题的解决能力综合性锯削作品评估：评估学生在实际操作中的锯削技能水平学生自我评估：让学生反思自己在锯削综合应用中的表现第八章：锯削技能的提高与创新8.1 教学目标让学生掌握锯削技能的提高方法培养学生创新意识，拓展锯削应用领域提高学生锯削技能的综合素养8.2 教学内容锯削技能提高方法：学习先进锯削技术，提高锯削效率和质量创新应用：探索锯削技能在新能源、新材料等领域的应用锯削竞赛：组织锯削技能竞赛，激发学生学习兴趣和竞争意识8.3 教学方法讲座法：邀请专家讲解锯削技能的最新发展动态研究法：学生分组研究锯削技能的创新应用竞赛法：组织锯削技能竞赛，提高学生的学习积极性8.4 教学评估锯削技能竞赛评估：评估学生在竞赛中的表现，激发学生的学习兴趣创新应用研究报告评估：评估学生在研究过程中的创新意识和解决问题的能力学生反馈评估：了解学生对锯削技能提高与创新教学的满意度第九章：锯削技能的职业道德与职业规划9.1 教学目标让学生了解锯削技能从业者的职业道德要求帮助学生制定适合自己的职业规划9.2 教学内容职业道德教育：学习锯削技能从业者的职业道德规范，如敬业精神、团队协作等职业素养培养：通过案例分析、讨论等方式，培养学生的职业素养职业规划指导：引导学生思考自己的职业发展方向，制定切实可行的职业规划9.3 教学方法讲授法：讲解职业道德的重要性和职业素养的培养方法案例分析法：分析锯削技能从业者的职业道德案例，引导学生树立正确的职业道德观念讨论法：学生分组讨论，分享自己的职业规划和职业理想9.4 教学评估职业道德测试：评估学生对锯削技能从业者职业道德的了解和掌握程度职业规划报告评估：评估学生的职业规划的合理性和可行性学生自我评估：让学生反思自己在职业道德和职业素养方面的表现10.1 教学目标培养学生自我反思和自我提升的能力激发学生对锯削技能的持续学习兴趣10.2 教学内容学习收获：学生分享自己在锯削技能学习过程中的心得体会存在问题：学生反思自己在学习过程中遇到的问题和不足持续学习：激发学生对锯削技能的持续学习兴趣，为今后的职业发展打下基础10.3 教学方法讨论重点和难点解析：一、第二章：锯削工具及选用难点解析：不同锯削工具的结构特点和适用场景，如何根据材料、形状、精度等要求选择合适的锯削工具，以及锯削工具的维护保养方法。

薛作《锯削》说课稿

薛作《锯削》说课稿导语：今天，我将为大家介绍薛作的《锯削》。

这是一首富有情感和哲理的诗歌作品。

通过对人生的思考，薛作把锯削的过程比作生命的锻炼，呼吁人们坚持不懈地面对困难，追求自我完善。

1. 诗歌简介《锯削》是薛作的一首现代诗，发表于2010年。

这首诗以寓言的手法描绘了一个锯匠的生活，通过锯削木头的过程，表达了人生的意义和价值。

2. 内容分析《锯削》以锯匠的视角为出发点，描写了锯削木头的过程。

诗中描述了锯匠从清晨开始工作到傍晚，将原木锯成块状。

这一过程中，锯匠必须付出辛勤的努力，并且不断调整锯子的方向和力度，才能将木头削得平整。

3. 诗意解读通过对锯匠的生活的描写，薛作展示了人生的意义。

他认为，像锯匠一样，在面对困难和挫折时，我们应该坚持不懈地努力，积极调整自己的方向和力度，才能获得更好的成果。

4. 语言特点薛作在《锯削》中运用了生动的形象和比喻，使诗歌更具表现力和感染力。

他运用了丰富的修辞手法，如比喻、拟人等，使诗歌更富有感情色彩。

5. 诗歌意义《锯削》通过描写锯匠的生活，薛作表达了对努力和坚持的赞美。

他告诉我们，只有通过不断努力和调整自己的方向，我们才能在人生的道路上取得成功。

结语：通过薛作的《锯削》的赏析描述，我们深深感受到了人生的意义。

诗歌告诉我们，我们应该像锯匠一样，坚持不懈地努力，积极调整自己的方向和力度。

只有这样，我们才能在人生的道路上获得更多的收获和成果。

让我们向锯匠学习，追求自我完善，不断面对挑战，实现人生的价值。

中职《汽车维修基本技能》教案锯削的教案

中职《汽车维修基本技能》教案-锯削的教案一、教学目标1. 掌握锯削的基本概念和作用。

2. 学会使用手锯、锯条和锯削工具。

3. 能够正确进行锯削操作，提高汽车维修效率。

二、教学内容1. 锯削的基本概念和作用介绍锯削的定义、分类和汽车维修中的重要性。

2. 手锯和锯条的选择与使用讲解手锯的种类、特点和选用原则；介绍锯条的材质、规格和更换方法。

3. 锯削工具的使用方法演示锯削工具的操作方法，包括握锯、锯齿调整、锯削姿势等。

4. 锯削操作技巧讲解锯削时的力度、速度和角度控制，以及锯削过程中的安全注意事项。

5. 锯削在汽车维修中的应用实例分析锯削在汽车零部件维修、拆卸和安装中的应用，提高学生的实践能力。

三、教学方法1. 采用讲授法，讲解锯削的基本概念、作用和操作技巧。

2. 采用演示法，展示手锯、锯条和锯削工具的使用方法。

3. 采用实践法，让学生分组进行锯削操作，培养动手能力。

四、教学准备1. 准备手锯、锯条、锯削工具等实物道具。

2. 准备汽车零部件维修的实例物品。

3. 确保教室安全，清除无关物品。

五、教学过程1. 导入新课：介绍锯削在汽车维修中的重要性，激发学生学习兴趣。

2. 讲解锯削基本概念和作用，解答学生疑问。

3. 演示手锯、锯条和锯削工具的使用方法，讲解操作技巧。

4. 分组实践：让学生分组进行锯削操作，教师巡回指导。

5. 总结点评：分析学生在锯削操作中的优点和不足，提出改进措施。

6. 布置作业：让学生结合汽车维修实例，练习锯削操作。

7. 课后反思：教师总结课堂教学，为学生提供学习建议。

注意：本教案根据中职学生特点，注重实践操作，培养学生的动手能力。

教师在教学过程中要关注学生的安全，确保课堂教学顺利进行。

六、教学评价1. 评价内容：学生对锯削基本概念的理解、锯削工具的使用技巧以及锯削操作的准确性。

2. 评价方式：通过学生在实践操作中的表现进行评价，包括锯削速度、力度控制、安全注意事项的遵守等。

3. 评价标准：能够准确理解锯削的概念和作用，正确选择和使用锯削工具，安全有效地完成锯削操作。

中职《汽车维修基本技能》教案锯削的教案

中职《汽车维修基本技能》教案-锯削的教案一、教学目标1. 了解锯削的基本概念和作用，知道锯削在汽车维修中的应用。

2. 掌握锯削的基本技巧和操作方法，能够正确使用锯削工具。

3. 培养学生的动手能力和团队协作精神，提高汽车维修技能。

二、教学内容1. 锯削概述：介绍锯削的定义、分类和作用。

2. 锯削工具：介绍各种锯削工具的构造、特点和正确使用方法。

3. 锯削技巧：讲解锯削时的姿势、力度控制和切割路径选择。

4. 实际操作：演示如何进行安全、快速的锯削操作。

5. 练习与讨论：学生分组练习锯削操作，并进行讨论交流。

三、教学方法1. 讲授法：讲解锯削的基本概念、锯削工具和锯削技巧。

2. 演示法：现场演示锯削操作，让学生直观地了解锯削过程。

3. 练习法：学生分组练习锯削操作，提高动手能力。

4. 讨论法：引导学生进行讨论交流，分享锯削心得。

四、教学准备1. 教室环境：保证教室安全、整洁，具备演示和练习的条件。

2. 教学工具：准备锯削工具、安全防护用品等。

3. 教学资料：准备教案、PPT、视频等教学资源。

五、教学过程1. 导入新课：介绍锯削在汽车维修中的重要性，激发学生的学习兴2. 讲解与演示：讲解锯削的基本概念、锯削工具和锯削技巧，并进行现场演示。

3. 练习与指导：学生分组练习锯削操作，教师巡回指导，纠正错误。

4. 讨论与交流：组织学生进行讨论交流，分享锯削心得，总结经验。

5. 课堂小结：强调锯削操作的安全注意事项，巩固所学知识。

6. 布置作业：布置有关锯削的操作练习，提高学生的动手能力。

7. 课后反思：教师总结课堂教学，为学生提供反馈和改进建议。

六、教学评价1. 学生练习成果评价：评价学生在课堂练习中的锯削操作技能，包括锯削姿势、力度控制、切割路径等。

2. 学生互评：鼓励学生之间相互评价，分享彼此的锯削心得和经验。

3. 教师评价：教师根据学生的锯削操作和安全意识，给予客观、全面的评价。

七、安全注意事项1. 严格遵守操作规程，确保安全。

锯削入门说课稿示例

锯削入门说课稿示例篇一：锯削入门说课稿(示范说课)虹桥职业技术学校陈志磊各位老师：大家好！我今天说课的课题是《钳工技术》———锯削的知识本节我共安排3个课时,现在讲的是第1课时下面我从五个方面说明对本堂课说课的安排一、教材分析1、教材的地位和作用：本节内容选自浙江省教育厅职成教教研室组编的《钳工技术》项目一中任务二的知识本节主要阐述了在钳工操作过程中用锯弓对工件进行切断或切槽的加工方法锯削是钳工技术中最基础的知识点之一也是钳工技能考核的关键一环2、教学目标：①知识目标：a、通过本节课的学习要求学生掌握正确的起锯方法；b、领悟锯削的操作要领②能力目标：通过这节课的教学培养学生能独立完成在工件上的锯削操作学会对锯削过程中出现锯缝的偏移时纠正的方法③情感目标：激发学生学习的积极性和主动性培养学生耐心细致、吃苦耐劳的工作作风3、教学重难点：①重点：起锯方法及锯削操作要领；②难点：锯削过程中出现锯缝偏移如何纠正确立依据：在以往学生学习锯削的过程中经常出现锯削时锯缝出现偏移而不懂如何去修正的现象并且在各自的锯削练习上因不熟悉动作要领而使得自己在汗流浃背的同时又不能获得理想的锯缝二、说教法因我所教授的学生是本学期刚刚接触钳工操作课的高二的学生有一定的专业知识和动手能力的基础所以本节课我主要采用传统讲授和演练结合的教学方法在教师演示和学生亲身操作的过程中落实技能知识体现“教为主导学为主体”的教学原则三、说学法曾经有一句话是这样说的“将来的文盲不再是目不识丁的人而是没有学会怎样学习的人”它启迪我：教学过程不仅仅是传授知识技能的过程更重要的是教会学生怎样学习的过程本节课通过项目任务引出讲授知识是得学生在教师演示和自己训练过程中理解掌握技能知识同时引导学生养成善于提出问题、分析问题、解决问题的习惯培养他们的自学能力能将学校所学知识应用到生产实践中去四、课前准备毛坯若干（包含表面有划线和无划线的两类）；锯弓一副；以往学生锯削练习工件若干（锯缝优良的和存在缺陷的）五、说教学过程（一）、提出任务明确要求：①展示图片：项目任务②明确要求：教师讲述在毛坯表面划出间距2mm水平线一根和间距5mm的垂直线若干③展示工具介绍锯弓和锯条设计意图：明确提出本次课的任务要求让学生明白今天所学的知识点在训练的过程中有方向性（二）、分析任务演示操作①教师提问：在正式进行锯削之前我们应该做些方面的准备学生活动：讨论得出需准备方面毛坯、锯弓、锯条、台虎钳等设计意图：通过学生讨论向学生讲述锯削的概念：用锯弓（工具）在工件（毛坯）上进行切断或切槽的加工方法使得学生对锯削概念有更直观的认识方便他们记忆和理解②教师活动：在幻灯片中给出三张图片分别为锯削前、过程中、结束时的状态学生活动：仔细观察得出在锯削前毛坯表面需要划线锯缝有何要求③教师活动：板书：锯削加工前加工过程中加工结束后设计意图：通过对于锯削过程的分析让学生明白锯削的整个流程交代本次课重难点知识④教师活动：演示操作在钳工室讲解起锯的方法以及在锯削过程中的动作要领落实本堂课的知识点学生活动：观看演示聆听教师口述设计意图：通过演示操作让学生对于锯削加工中的起锯方法和锯削时候的动作要领有一直观认识在接下来学生自己训练的过程中能更好的领悟锯削技巧落实本节的知识重点⑥教师活动：展示已锯削完成的工件（锯缝优良的和存在缺陷的）学生活动：观看+比较指出两者的区别设计意图：通过锯缝的比较让学生认识锯削的要求并指出当锯削过程中出现锯缝偏移时应当如何去纠正教师直接在存在缺陷的锯缝上修正落实本节的知识难点（三）、学生操作掌握技能①教师安排：让每个学生领取各自的毛坯件让他们在台虎钳上进行锯削训练并做好现场记录学生活动：锯削操作设计意图：“百闻不如一见一见不如多练”在钳工操作课中只有多提供学生亲自动手的机会他们才能更好的掌握技能（四）、体验成果评价反馈①教师活动：收集学生锯削完成后的工件做好记录、评价学生活动：上交工件聊各自在刚刚锯削过程中的感受体验②教师活动：从完成件中选取优秀的和存在缺陷的和自己在现场记录进行讲述同学们在刚才锯削过程中出现的不足之处设计意图：在学生训练的过程中进行记录有利于对学生在操作过程中出现的问题进行分析在后期的评价时更具说服力以上就是今天我对本课节的说课过程的安排谢谢各位老师！篇二：锯削方法说课稿我是钳工实习指导教师刘志华今天我说课的课题是《锯削方法》我将从以下四个方面说明本课题的教学设计一、说教材1、教材的分析本课题选98新版全国中等职业学校机械类通用教材《钳工工艺与技能训练》第四章——第二节是在学习完錾削方法后介绍的锯削是粗加工一般来讲锯削是钳工加工的主要工序之一作为锯削姿势是钳工加工的最基本的基本功之一而且正确的锯削姿势更是掌握锯削技能的基础锯削姿势与錾削姿势有点相象2、教材处理教材根据生产实习的一般要求在相关知识中依次介绍了锯条的安装、工件的夹持、锯削姿势及锯削运动、起锯方法、工件的锯削方法这对实习教学具有重要的指导意义但是照本宣科不容易引起学生的兴趣根据学生的心理特点我调整了教学的程序：先安全教育然后徒手示范锯削姿势学生模仿练习几遍后就会产生实际操作训练的愿望这时便因势利导地讲解、示范锯条的安装、工件的夹持、实际的锯削姿势学生练习后产生了要把工件锯开的想法这时候着重讲工件锯削方法教师把讲解、示范、练习结合起来、讲与练交叉进行徒手练习锯削只求身体、手和腿的动作协调学生容易掌握实际训练时由于有了动作基础学生只要把注意力集中到锯子的往复行程的平衡上就行了由于相关知识不是满堂灌的而是在正好需要的时候讲解这样可充分调动学生的思维积极性促进正确锯削姿势的形成3、教学目标根据本课题的教学内容及钳工生产实习对学生的要求确立本课题的教学目标：1）了解锯条的安装方法2）掌握锯削的姿势3）掌握起锯的方法4）使学生正确的初步掌握锯削这一基本操作技能4、教学重点：锯割要领、锯割行程和速度5、教学难点：正确的掌握锯削的要领二、说教法本课题以“边讲边示范边练习”为主线通过对锯削姿势进行授课与示范指导、巡回指导、总结指导四个步骤实现对每一个姿势动作的理解和掌握1、观察锯削教学录象片联系錾削姿势讲解示范锯削的基本姿势和安全知识2、教师精讲多示范学生多观察多练充分体现生产实习教学的直观性和以学生为主体教师为主导的教学原则实现师生之间的双向交流3、采用学生之间互相对比互相指导的方法使学生感到互相帮助获得成功的喜悦感4、通过在理论指导下的反复练习及时的信息反馈突破教学难点三、说学法在教学法中我感到有的学生之所以技能掌握的比较慢其主要原因之一是和没有掌有效的学习方法有关所以进行学法渗透相当重要本课题通过把锯削的姿势分解成一个个简单的姿势动作边讲解边练习使学生逐步掌握学习钳工技能的基本方法——科学理论指导下的实践法另一方面根据教学的重点和难点安排学生进行适当的锯削的练习引导学生通过自我分析练习的结果调节控制锯削姿势保持最佳的训练状态同时也安排学生互帮互学让学生互相关察相互纠正错误的操作姿势增强学生的协作精神达到事半功倍的效果四、说程序（教学过程）根据本课题的特点主要掌握授课指导、示范指导、巡回指导、总结指导四个基本环节总的教学时数为6小时其中：授课指导（示范指导）40分钟；巡回指导310分钟；总结指导10分钟（一）授课指导1、衔接导入上课伊始老师提出问题：将材料或工件分割开来的方法很多比如前面我们学过的用錾子分割板料即是一种而生产过程中使用最广的最常见的则是锯削那什么是锯削呢下面我们就来共同学习有关锯削的知识??创设情境激发学习的欲望让学生学生带着强烈的兴趣参加下面的教学活动2、讲授新课播放一段锯削姿势练习的录像根据教学的重点对照录像的内容进行重点讲解使学生对锯削的相关的知识、安全操作规程有一个整体的认识一、锯条的安装1、安装方向：齿尖朝前由于手锯在向前推进时进行切削回程时不起切削作用故安装时锯齿的切削方向应朝前2、安装松紧：由翼形螺母调节太松：锯条易扭曲折断锯缝易歪斜；太紧：预拉伸力太大稍有阻力易崩断3、安装位置：锯弓与锯条尽量保持在同一中心面内二、工件的夹持1、工件夹在台虎钳的左侧；2、伸出台虎钳的部分不应太长；（20mm左右）3、锯缝与钳口保持平行；4、工件要夹紧同时避免夹坏工件三、锯削要领1、手锯的握法：右手握柄左手扶住锯弓前端2、锯削时的姿势基本上与錾削的姿势相同两脚距离稍近推锯时身体稍微向前倾??3、锯削时的压力：推力、压力均由右手控制左手扶正锯弓几乎不加压力只起一个导向的作用推锯时加压力回锯时不加压力4、锯削行程与速度（1）、锯削的行程应为锯条长度的2/3不宜太短（2）、速度：20~~40次/分硬材料速度应慢一些软材料速度可以快一些切削行程即推时速度应慢一些空行程即拉时速度可以快一些5、锯削时锯弓的运动方式（1）、直线式：适用与锯割要求锯缝底面平直的槽、薄壁零件（2）、摆动式：推时：左手上翘右手下压退时：右手上抬左手自然浮动四、起锯方法1、远起锯：（如书图48a）2、近起锯：（如书图48b）3、起锯角度:起锯的角度一般不大于150.太大:不易平稳,锯齿易被工件的棱边崩断太小:不易切入4、起锯方法的选择：常用远起锯的方法开始锯削加工若采用近起锯,锯齿易被工件的棱边卡住,卡住时可以将锯弓回拉,然后再作推进运动（二）巡回指导主要着重以下几个方面的巡查和指导：1、站立的位置及姿势是否正确；2、錾子的握法及錾削姿势是否规范；3、安全文明生产（二）总结指导在训练结束后老师根据课堂记录对实习纪律文明生产方面进行总结；对工件的检测结果进行分析找出影响质量的主要因素使学生真正掌握錾削姿势篇三：锯削说课一、说教材1．教材的地位和作用：本课教学内容是教材中第四个项目的第一节课在前面的学习中学生学习了钳工工艺的基础理论知识掌握了划线和錾削的操作技能通过本节课的学习学生可以了解锯削工具掌握锯削操作方法锯削是钳工技能中最基本的技能之一这为后面学习锉削钻孔等技能打下良好的基础因此本节课在知识结构和技能操作上有承上启下的作用2．教学目标：知识目标：认识手锯和锯削的基本方法能力目标：掌握锯削的操作方法情感目标：通过项目教学实践操作培养学生动手能力提高对钳工的理性认识3．教学重点和难点：教学重点：掌握手锯的正确使用和锯削操作方法教学难点：掌握锯削方法二、说教法：基于对本课程实践技能的要求以及对教材的理解本节课采用“项目教学法”以锯削实例零件为加工项目通过实物展示前面实习中学生加工的零件激发学生的兴趣提高学习积极性在向学生提出锯削零件的加工项目学生在项目的驱动下通过媒体展示教师讲解和示范学生分组练习和完成任务最后反馈小结从而讲清重点、突破难点逐步学生提高技能三、说学法1．通过展示学生自己的零件激发学生的兴趣提高学习积极性 2．在项目的驱动下学生通过观察比较模仿操作在实践中掌握新技能四、教学过程篇四：锯削说课一、说教材1．教材的地位和作用：本课教学内容是教材中第四个课题的第一节课在前面的学习中学生学习了钳工工艺的基础理论知识掌握了划线和錾削、锉削的操作技能通过本节课的学习学生可以了解锯削工具掌握锯削操作方法锯削是钳工最基本的技能之一在工件中有很多地方都要用到锯削学习好锯削才能为今后加工、装配机器奠定坚实的基础在实训中只有掌握了基本的锯割方法才能正确的把工件制作出来在钳工实训中起到奠基的作用因此本节课在知识结构和技能操作上有承上启下的作用2．教学目标：知识目标：认识手锯和锯削的基本方法能力目标：掌握锯削的操作方法情感目标：通过项目教学任务驱动实践操作培养学生动手能力提高对钳工的理性认识3．教学重点和难点：教学重点：掌握手锯的正确使用和锯削操作方法教学难点：掌握锯削方法二、说教法：本课题以“边讲边示范边练习”为主线通过对锯削实训进行授课与示范指导、巡回指导、总结指导四个步骤实现对每一个姿势动作的理解和掌握1、讲解示范锯削的基本姿势和安全知识2、教师精讲多示范学生多观察多练充分体现生产实习教学的直观性和以学生为主体教师为主导的教学原则实现师生之间的双向交流3、采用学生之间互相对比互相指导的方法使学生感到互相帮助获得成功的喜悦感4、通过在理论指导下的反复练习及时的信息反馈从而讲清重点、突破教学难点逐步学生提高技能基于对本课程实践技能的要求以及对教材的理解本节课采用“项目教学法”以锯削实例零件为加工项目通过实物展示前面实习中学生加工的零件激发学生的兴趣提高学习积极性在向学生提出锯削零件的加工项目学生在项目的驱动下通过媒体展示教师讲解和示范学生分组练习和完成任务最后反馈小结从而讲清重点、突破难点逐步学生提高技能三、说学法1．通过展示学生自己的零件激发学生的兴趣提高学习积极性本课题通过把锯削的姿势分解成一个个简单的姿势动作边讲解边练习使学生逐步掌握学习钳工技能的基本方法——科学理论指导下的实践法2．在项目的任务驱动下学生通过观察比较模仿操作在实践中掌握新技能同时也安排学生互帮互学让学生互相关察相互纠正错误的操作姿势增强学生的协作精神达到事半功倍的效果四、教学过程根据本课题的特点主要掌握授课指导、示范指导、巡回指导、总结指导四个基本环节巡回指导主要着重以下几个方面的巡查和指导：1、站立的位置及姿势是否正确；2、锯弓的握法及锯削姿势是否规范；3、安全文明生产（1）锯条要装得松紧适当锯削时不要突然用力过猛防止工作中锯条折断从锯弓上崩出伤人（2）工件将锯断时压力要小避免压力过大使工件突然断开手向前冲造成事故一般工件将锯断时要用左手扶住工件断开部分避免掉下砸伤脚总结指导在训练结束后老师根据课堂记录对实习纪律文明生产方面进行总结；对工件的检测结果进行分析找出影响质量的主要因素使学生真正掌握锯削姿势五、教学预设本节课在教法上采用以“任务驱动法”通过任务驱动并以启发提问讲解示范实践教学教师点评逐步引导学生探究新知充分体现了理论联系实践的教学理念在教学手段上通过展示工件示范演习巡回指导使学生直观易懂、降低难度增强学习自信心通过任务驱动使学生发挥主观能动性从而突破教学难点本节课通过“任务书”以及教师巡回指导及时进行课堂反馈积极肯定学生的思维闪光点在和谐、愉悦的教学氛围中达到了良好的教学效果六、说反思课堂上在动作示范后就让学生自己动手操作学生太多所以有个别姿势动作不正确无法及时发现及时纠正造成有些学生养成错误的动作习惯如果加上现代化教育技术手段的运用会提高教学评价与反馈的及时性也就是运用数码相机或摄像机将现场将学生操作的典型问题拍摄下来即时放映共同探讨这样评价反馈的及时利用这一手段对课堂效率的提升会起很大的作用动手能力的培养绝不是短短45分钟时间能解决的这需要师生共同进行大量的实践操作来体会、交流、感悟的在以后的实习中应该多加注意并要求学生养成良好的习惯还有要强调实习的安全注意事项。