《计算机应用基础》说课稿课件.ppt
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《计算机应用基础》ppt课件完整版
画图程序
使用画图程序绘制简单的图形 和图像，进行基本的图像处理 操作。
计算器与日历
使用计算器进行简单的数学计 算，使用日历查看和安排日程 。
语音识别与虚拟键盘
使用语音识别功能进行语音输 入，使用虚拟键盘在触摸屏设
备上输入文字。
12
03
Word文字处理
2024/1/24
13
Word概述与基本操作
Word简介
性能指标
包括运算速度、存储容量、输入/输出 速度等，是衡量计算机性能的重要标 准。
2024/1/24
7
02
Windows操作系统
2024/1/24
8
Windows操作系统概述
01
02
03
发展历程
从Windows
1.0到
Windows 10的演变过程
，以及各版本的特点和革
新。
2024/1/24
市场地位
《计算机应用基础》ppt课件完整版
2024/1/24
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目 录
2024/1/24
• 计算机基础知识 • Windows操作系统 • Word文字处理 • Excel电子表格处理 • PowerPoint演示文稿制作 • 计算机网络基础及应用
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01
计算机基础知识
2024/1/24
3
计算机的发展历程
大规模和超大规模集成电路时代，计算机体积不断缩小，性能不断提 高。
4
计算机的分类与应用领域
2024/1/24
分类
根据运算速度、输入/输出能力、 数据存储量等指标，计算机可分 为巨型机、大型机、小型机、微 型机和工作站等。
应用领域
计算机已广泛应用于科学计算、 数据处理、自动控制、计算机辅 助设计、人工智能等领域。
《计算机应用基础》说课稿课件.ppt
表格制作与处理
本课的地位及作用
“表格制作与处理”是属于《计算机应用基础》第四章文 字处理中第五节《表格与使用》的内容，本节课起到了衔接新旧 知识的作用。
学习表格制作与处理，不仅可以巩固前面已经学过的文字 编排知识，同时为学习其他图表处理软件打下基础，因为紧接着 下一章就要学习Excel电子表格软件的使用。
《计算机应用基础》（高职高专）
表格制作与处理 说学法
“学习的主动权还给学生” “学有激情” “自主、合作、探究”
《计算机应用基础》（高职高专）
表格制作与处理
说学法
自主探究法。通过自学表格制作与处理的方 法后，尝试运用于案例中表格制作的任务中， 遇到问题的时候，再进行自学或摸索。
分工合作法。为了高效和扬长避短，组内既 分工又合作，比如，一个组可以有若干名学 生，分别承担把表格手工设计、数据填写、 作业提交、表格制作和文字编排。
《计算机应用基础》（高职高专）
表格制作与处理
新课标 “学生必须熟练使用文字处理软件，能够完成加工信息， 表达意图的操作。”
——新课程内容标准 根据新课标精神，表格制作与处理恰好是人们直观化、形 象化地传递信息表达意图的重要手段，也是培养学生信息处理 和加工能力的重要途径。
《计算机应用基础》（高职高专）
《计算机应用基础》（高职高专）
表格制作与处理 因材施教
因此，在教学过程中，一方面，安排的任务要符合学生生活 实际，还要注意任务的层次性，由学生自主选择，另一方面，有可 能因实际情况而灵活调整教学进度和深度，从而保证每位学生都有 收获。
《计算机应用基础》（高职高专）
表格制作与处理
确定教学目标 知识目标：
《计算机应用基础》（高职高专）
表格制作与处理 好处 如此处理教材的目的，避免只重专业技能而轻实用，可以突 出信息技术的应用性，达到解决实际问题和提高学生信息素养的 目的。
本课的地位及作用
“表格制作与处理”是属于《计算机应用基础》第四章文 字处理中第五节《表格与使用》的内容，本节课起到了衔接新旧 知识的作用。
学习表格制作与处理，不仅可以巩固前面已经学过的文字 编排知识，同时为学习其他图表处理软件打下基础，因为紧接着 下一章就要学习Excel电子表格软件的使用。
《计算机应用基础》（高职高专）
表格制作与处理 说学法
“学习的主动权还给学生” “学有激情” “自主、合作、探究”
《计算机应用基础》（高职高专）
表格制作与处理
说学法
自主探究法。通过自学表格制作与处理的方 法后，尝试运用于案例中表格制作的任务中， 遇到问题的时候，再进行自学或摸索。
分工合作法。为了高效和扬长避短，组内既 分工又合作，比如，一个组可以有若干名学 生，分别承担把表格手工设计、数据填写、 作业提交、表格制作和文字编排。
《计算机应用基础》（高职高专）
表格制作与处理
新课标 “学生必须熟练使用文字处理软件，能够完成加工信息， 表达意图的操作。”
——新课程内容标准 根据新课标精神，表格制作与处理恰好是人们直观化、形 象化地传递信息表达意图的重要手段，也是培养学生信息处理 和加工能力的重要途径。
《计算机应用基础》（高职高专）
《计算机应用基础》（高职高专）
表格制作与处理 因材施教
因此，在教学过程中，一方面，安排的任务要符合学生生活 实际，还要注意任务的层次性，由学生自主选择，另一方面，有可 能因实际情况而灵活调整教学进度和深度，从而保证每位学生都有 收获。
《计算机应用基础》（高职高专）
表格制作与处理
确定教学目标 知识目标：
《计算机应用基础》（高职高专）
表格制作与处理 好处 如此处理教材的目的，避免只重专业技能而轻实用，可以突 出信息技术的应用性，达到解决实际问题和提高学生信息素养的 目的。
《计算机应用基础》说课课件pptx
。
THANKS
感谢观看
ABCD
GIMP图像处理
开源免费的图像处理软件，功能强大，支持多种 文件格式。
在线图像处理工具
如Canva等在线平台，提供丰富的模板和素材， 方便用户在线制作美观的图像作品。
04
网络基础知识与互联网应 用
网络基本概念和原理阐述
网络定义
网络是由若干节点和连接这些节点的 链路构成，表示诸多对象及其相互联 系。
介绍如何安全地使用电子邮件、网页浏览、文件下载等互联网应用， 以及如何处理垃圾邮件和网络钓鱼等安全问题。
05
数据库管理系统及编程初 步
数据库管理系统概述及功能特点介绍
数据库管理系统（DBMS ）定义
一种软件，用于存储、检索、 定义和管理大量数据。
数据定义功能
提供数据定义语言（DDL）， 用于定义数据库的三级模式结 构、两级映像以及完整性约束 和保密限制等约束。
网络基础与应用
阐述计算机网络的基本概念、组成、分类以及 Internet的应用等。
数据库基础与应用
介绍数据库的基本概念、数据模型、数据库管理 系统以及数据库设计的基本方法。
程序设计基础
讲解程序设计的基本概念、算法与数据结构、程序设计 语言以及软件开发的基本过程。
02
计算机基础知识
计算机发展历程及趋势
信息技术对社会的影响
促进信息交流和知识共享，推动社会进步和发展；同时也 带来信息安全、隐私保护等问题。
信息技术伦理道德问题
涉及信息保密、信息真实性、信息产权、网络犯罪等方面 ，需要制定相应的法律法规和道德规范来约束和引导。
应对措施
加强信息技术教育和培训，提高公众信息素养和意识；加 强法律法规建设，完善信息技术监管机制；加强国际合作 ，共同应对信息技术挑战和问题。
THANKS
感谢观看
ABCD
GIMP图像处理
开源免费的图像处理软件，功能强大，支持多种 文件格式。
在线图像处理工具
如Canva等在线平台，提供丰富的模板和素材， 方便用户在线制作美观的图像作品。
04
网络基础知识与互联网应 用
网络基本概念和原理阐述
网络定义
网络是由若干节点和连接这些节点的 链路构成，表示诸多对象及其相互联 系。
介绍如何安全地使用电子邮件、网页浏览、文件下载等互联网应用， 以及如何处理垃圾邮件和网络钓鱼等安全问题。
05
数据库管理系统及编程初 步
数据库管理系统概述及功能特点介绍
数据库管理系统（DBMS ）定义
一种软件，用于存储、检索、 定义和管理大量数据。
数据定义功能
提供数据定义语言（DDL）， 用于定义数据库的三级模式结 构、两级映像以及完整性约束 和保密限制等约束。
网络基础与应用
阐述计算机网络的基本概念、组成、分类以及 Internet的应用等。
数据库基础与应用
介绍数据库的基本概念、数据模型、数据库管理 系统以及数据库设计的基本方法。
程序设计基础
讲解程序设计的基本概念、算法与数据结构、程序设计 语言以及软件开发的基本过程。
02
计算机基础知识
计算机发展历程及趋势
信息技术对社会的影响
促进信息交流和知识共享，推动社会进步和发展；同时也 带来信息安全、隐私保护等问题。
信息技术伦理道德问题
涉及信息保密、信息真实性、信息产权、网络犯罪等方面 ，需要制定相应的法律法规和道德规范来约束和引导。
应对措施
加强信息技术教育和培训，提高公众信息素养和意识；加 强法律法规建设，完善信息技术监管机制；加强国际合作 ，共同应对信息技术挑战和问题。
《计算机应用基础》课说课稿精品PPT课件
拓展课程内容
推进课程思政建设
结合行业需求和技术发展，不断更新 和拓展课程内容，确保课程内容的先 进性和实用性。
将思想政治教育融入课程教学全过程， 引导学生树立正确的世界观、人生观 和价值观。
加强实践教学
增加实验、实训等实践性教学环节的 比重，提高学生的实践能力和创新能 力。
加强师资队伍建设
引进优秀人才
良好率：40% 中等率：20%
学生满意度调查结果
教学内容满意度：90% 教师态度满意度：95%
教学方法满意度：85% 课程安排满意度：80%
持续改进方向及措施
加强实践教学环节，提高学 生实际操作能力。
优化教学方法和手段，采用 更多互动式和案例式教学方
式。
加强课程内容的更新和完善， 及时跟进计算机技术的最新
教学方法与手段
理论讲授
实践操作
通过课堂讲解，传授计算机基础知识、 操作系统、办公软件应用等方面的理论。
安排实验课程，让学生在计算机上亲自 操作，加深对理论知识的理解和掌握。
案例分析
结合实际应用案例，分析计算机技术在 各个领域的应用和发展趋势。
小组讨论
鼓励学生分组讨论，互相交流学习心得 和体会，提高学习效果。
教材选用及特点
选用教材
《计算机应用基础教程》（第X 版），XX出版社出版。
教材特点
内容全面，注重实践，图文并茂， 易教易学。同时配备丰富的实验指 导和习题，方便学生巩固所学知识。
02
教学内容与方法
主要教学内容
操作系统
介绍主流操作系统的基本概念、 功能和操作方法，如 Windows、macOS、Linux等。
发展。
提高教师素质和教学水平， 加强教师培训和交流。
计算机应用基础课程说课稿PPT课件
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三、考试改革
计算机应用基础课程的教学目的是让学生学会实践 和应用。传统的笔试只适合于测试学生对计算机的 基础知识、基本概念及原理的掌握情况，因此，单 独进行笔试考核，并不能反映学生的实际水平。而 上机考核则主要侧重于测试学生对软件或程序的实 际操作的掌握情况，有利于促进学生提高实际操作 能力和应用能力，上机考核已是大势所趋。
另外，计算机等级考试证书（一级等考）作为学生 就业，升学（专升本）的必备证书，对学生具有重 要意义。
2021
19
பைடு நூலகம்、考试改革
用等考取代传统的期末笔试，有几大优点：
其一、随机抽题，学生不易作弊，体现了考核的公 平、公正
其二、实现了考试的无纸化、网络化、自动化，降 低了老师出题、阅卷的工作量，并且提高了阅卷效 率。
2021
7
3.课程设施
本课程根据教学大纲分为72个学期其中理论 与实践比为1:1
理论课 多媒体教室 实践课 机房 人手一机 机房配置要求： Windows XP 系统
Office2003
2021
8
4、教学方法
在授课过程中,采用2+2的教学模式,即2节理论与2节 实践相结合的方法.在教学过程中,以理论教学为基 础,实验教学为提高的教学指导思想，旨在理论联系 实际，强调动手能力。
2021
12
二、通过加强上机练习培养自学能力
机房除了平时教学提供的软件，还提供了网上 题库系统、网上考试系统。网络教学平台给不同层 次学生提供了形式多样的教学资源，兼顾了部分学 生计算机水平较差的情况，有利于学生自学能力和 创新精神的培养。
当教师讲清课程的要点和基础知识，学生通过自 学拓宽知识面。更多的具体内容需要靠自学完成。 通过“多练”，即多上机练习，其目的是从培养操 作技能入手，多动手，多动脑，提高操作的准确性、 灵活性。针对不同层次学生上机练习都有不同的教 学资源，供学生自主学习和探索，有利于学生自学 能力和创新精神的培养。兼顾不同层次学生计算机 基础水平参差不齐的情况，采用对差生课后补习的 措施，从而使全部学生能够跟上教学要求
计算机应用基础说课程PPT课件
2020/2/24
6
❖ 2．学生的计算机知识 基础：由于我国对计算 机教育的普及，很多学 生在前面的初高中阶段 就已经接触过电脑并受 到了计算机的基础教育， 但是初高中是以升学作 为主要任务，这就限制 了学生计算机基础教育 的广度和深度。
2020/2/24
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❖ 3．学生的学习积极性及学 习思维方式：高职的学生入 学以后，脱离的高中的紧张 压力的学习环境，往往都会 放松现有的学习积极性，解 决高职学生的学习积极性是 我们要解决的首要问题；同 时高中的“填鸭式”教学也 限制了学生们的独立分析思 维能力，学生能否从“做题 型”转入到高职的“思索型” 学习模式中，是高职教学要 解决的另一关键性难题。
2020/2/24
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五、考核与评价
1. 平时成绩考核：授课教师参考学生的出勤及课堂提问、作 业等进行打分评价。
2. 模块考核：每一个教学模块完成以后，进行一次模块考试 考核，模块考试使用计算机教研室开发的上机考试系统， 其建立了完善的试题库及试题库管理系统，考试系统随机 抽题，无纸化系统自动评分，保证了考试的客观公正性。
❖ 4. 掌握Internet信息的浏览搜索的相 关知识。
❖ 技能要求：
❖ 1．能够安装基本的计算机软硬件系 统。
❖ 2．能够使用与简单维护计算机及常 用外部设备；
❖ 3. 熟练使用WinXP进行各项文件操 作及简单配置；
❖ 4. 熟练使用Word2003进行文档编辑 处理；
❖ 5. 熟练使用Excel2003进行表格数据 的编辑处理；
2020/2/24
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2020/2/24
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教学实施及 教学改革
1.教学模式和教学方法的改革 2.加强教学全过程的管理 3.考试方式的改革 知识要求：
计算机应用基础说课稿PPT课件
一堂课实例（Word2003表格处理）
自主探索完成任务（任务驱动/分层次教学法）
同学们就可以通过设计个人简历的表格来学习表格制 作，在案例中包含表格制作与处理的任务，学生以完成此 任务为目标，通过自主探索，进行完成任务的实践。通过 任务驱动法可以培养学生自主学习、创新的能力。
一方面对于进程较慢的同学，指导他们降低期望值， 保证简历的完整性。另一方面让部分已完成任务的学生指 导操作有困难的同学完成简历制作。
一堂课实例（Word2003表格处理）
讲解演示新课内容（案例教学法）
教师通过多媒体讲解表格制作和处理时需要注意的 知识点，并展示一份完美的个人简历范例。为学生提供 有关个人简历的背景材料，指出个人简历中需要填写的 信息，让学生对材料进行处理、分析，提出自己解决问 题的观点，同学们根据范例最终设计出一份属于自己的 个人简历。学生发现问题、分析问题和解决问题的能力 可以得到一定程度的培养。
二、课程大纲
课程的基本情况
课程类型：理论课+实践课 课程计划总学时：56课时 理论学时：28 实践学时：28 开课学期：计算机基础课的教学安排在第一学年进行 先修课程：无 后续课程：突出不同专业的特色需求。 课程性质：基础必修课
二、课程大纲
课程目标
知识、技能目标
让学生掌握一些最重 要的计算机基础知识， 基本概念 。
四、课程教学
通过对课程内容的研究，确定了本门课程的重点难点及解决方式
如下：
重 1、课程的重点：
点、 使学生掌握“适度、够用”的计算机理论知识，能熟练操作
难 点
Word2003字处理软件、Excel 2003电子表格处理软件、Powerpoint
分 2003演示文稿制作软件及信息的搜索，为后续课程打下坚固的基础。
计算机应用基础教程(ppt)
集成电路计 算机
第四代 1971-现在
第五代
大规模集成 电路计算机
未来计算机 光子
电子管
晶体管
中小规模 集成电路
大规模集 成电路 光子、量
子、 DNA等
机器语言
汇编语言 高级程序 设计语言 高级程序 设计语言
面向对象的 高级语言
科学计算
数据处理
广泛应用 到各个领
域 网络时代
第一章 计算机基础知识
三、计算机的发展趋势 (一)巨型化 (二)微型化 (三)网络化 (四)智能化
1.模拟计算机。 2.数字计算机。 3.混合计算机。
1.通用计算机。 2.专用计算机。
第一章 计算机基础知识
三、计算机的应用领域
(一)科学计算
科学计算是指科学和工程中的数值计算。
(二)信息管理
信息管理是指非数值形式的数据处理，以计算机技术为基础，对大量数 据进行加工处理，形成有用的信息。
(三)过程控制
以分解为大量 制执行的。
基本的算术运 算和逻辑操作。
•计算机的可 靠性很高， 差错率极低， 一般来讲,只 在那些人工 介入的地方 才有可能发 生错误。
第一章 计算机基础知识
(三)根据计算机的规模划分
二、计算机的分类
1.巨型机。 2.大型主机。 3.小型机。 4.个人计算机(或 称微型机)部分和小数部分在转换时需作不同的计算，分别求值后再组 合。
3.二进制数与八进制数的相互转换。
二进制数转换成八进制数的方法是：将二进制数从小数点开始，对二进制整 数部分向左每3位分成一组，不足3位的向高位补0；对二进制小数部分向右每 3位分成一组，不足3位的向低位补0凑成3位。每一组有3位二进制数，分别转 换成八进制数码中的一个数字，全部连接起来即可。
第四代 1971-现在
第五代
大规模集成 电路计算机
未来计算机 光子
电子管
晶体管
中小规模 集成电路
大规模集 成电路 光子、量
子、 DNA等
机器语言
汇编语言 高级程序 设计语言 高级程序 设计语言
面向对象的 高级语言
科学计算
数据处理
广泛应用 到各个领
域 网络时代
第一章 计算机基础知识
三、计算机的发展趋势 (一)巨型化 (二)微型化 (三)网络化 (四)智能化
1.模拟计算机。 2.数字计算机。 3.混合计算机。
1.通用计算机。 2.专用计算机。
第一章 计算机基础知识
三、计算机的应用领域
(一)科学计算
科学计算是指科学和工程中的数值计算。
(二)信息管理
信息管理是指非数值形式的数据处理，以计算机技术为基础，对大量数 据进行加工处理，形成有用的信息。
(三)过程控制
以分解为大量 制执行的。
基本的算术运 算和逻辑操作。
•计算机的可 靠性很高， 差错率极低， 一般来讲,只 在那些人工 介入的地方 才有可能发 生错误。
第一章 计算机基础知识
(三)根据计算机的规模划分
二、计算机的分类
1.巨型机。 2.大型主机。 3.小型机。 4.个人计算机(或 称微型机)部分和小数部分在转换时需作不同的计算，分别求值后再组 合。
3.二进制数与八进制数的相互转换。
二进制数转换成八进制数的方法是：将二进制数从小数点开始，对二进制整 数部分向左每3位分成一组，不足3位的向高位补0；对二进制小数部分向右每 3位分成一组，不足3位的向低位补0凑成3位。每一组有3位二进制数，分别转 换成八进制数码中的一个数字，全部连接起来即可。
计算机应用基础说课稿PPT课件
05 网络通信与互联 网应用
网络通信原理及常见设备介绍
01 网络通信原理
02 路由器
03 交换机
04 调制解调器
05 网卡
网络通信是通过传输介质 （如光纤、双绞线等）和通 信设备（如路由器、交换机 等）实现信息交换的过程。 它遵循一定的通信协议，如 TCP/IP协议，以确保信息的 可靠传输。
连接不同网络，实现网络之 间的数据传输。
计算机应用基础说课稿PPT 课件
目录
• 课程介绍 • 计算机基础知识 • 操作系统与应用软件 • 办公软件应用技能 • 网络通信与互联网应用 • 多媒体技术应用 • 数据库管理系统和编程基础 • 总结回顾与拓展延伸
01 课程介绍
课程目标与意义
培养学生掌握计算机 基础知识与技能
促进学生适应信息化 社会发展需求
效率。
Excel电子表格数据处理方法
数据输入与编辑
掌握在单元格中输入数据、快速填充序列、 修改数据等基本操作。
公式与函数
学会使用常用函数和公式进行数据计算、分 析和处理。
格式设置
熟练运用条件格式、数据有效性等工具，提 升表格视觉效果和易用性。
数据图表
掌握创建图表、编辑图表样式和布局等技巧， 将数据可视化呈现。
常见操作系统类型及特点
01
02
03
桌面操作系统
如Windows、macOS， 提供图形化界面，易于使 用和管理，适用于个人计 算机。
服务器操作系统
如Linux、Windows Server，具备高性能、稳 定性和安全性，适用于服 务器环境。
移动操作系统
如Android、iOS，专为 移动设备设计，具有触摸 操作和丰富的应用生态。
计算机应用基础课件PPT(完整版)
添加标题
添加标题
添加标题
分类：公式和函数分为多种类型， 包括数学、文本、逻辑等
实例：例如使用SUM函数对单元 格进行求和操作
数据图表和数据分析工具的使用
图表类型：柱状 图、折线图、饼 图等
数据分析工具： 数据透视表、条 件格式、快速分 析等
实际应用场景： 销售数据分析、 人事管理、财务 管理等
常用快捷键： Alt+E, S, V, H 等
启动和退出Excel
工作簿、工作表 和单元格的基本 操作
界面组成：菜单 栏、工具栏、工 作表区域等
常用功能键和快 捷键的使用
工作簿和工作表的创建和编辑
启动Excel并创建新的工作簿。
编辑工作表数据。
添加标题
添加标题
选择工作表并输入据。
添加标题
添加标题
保存工作簿并退出Excel。
单元格的格式设置和数据输入
Word的窗口组成
文档的创建、打开、保存、 另存为等基本操作
文本的输入、复制、粘贴、 剪切等基本操作
文档的创建和编辑
启动Word软件 创建空白文档 输入文本并保存文档 编辑文本：剪切、复制、粘贴、查找和替换文本
表格的制作和编辑
表格的插入： 在文档中插入 表格，根据需 求选择合适的
表格格式
表格的编辑： 对表格进行编 辑，如添加、 删除行或列， 调整列宽和行 高，合并单元
06
计算机网络基础
计算机网络的基本概念和发展历程
计算机网络定义： 计算机技术和通 信技术相结合的 产物
计算机网络组成： 硬件、软件和协 议
计算机网络分类： 局域网、城域网 和广域网
计算机网络应用： 数据通信、资源 共享和分布式处 理
计算机应用基础说课PPT课件
概念设计
采用E-R图等方法进行概念设计，确定实 体、属性和联系等概念模型。
ห้องสมุดไป่ตู้
物理设计
考虑数据的存储和访问效率，选择合适的 存储引擎、索引策略、分区方案等。
逻辑设计
将概念模型转换为关系模型，确定表的结 构和关系，包括主键、外键、索引等。
CHAPTER 08
课程总结与展望
课程重点内容回顾
01
02
03
04
处理任务。
计算机系统组成
01
02
03
04
硬件系统
包括中央处理器、内存、输入 输出设备等，是计算机的物理
基础。
软件系统
包括系统软件和应用软件，是 计算机的功能核心。
数据
计算机处理的对象，包括数字 、文字、图像、音频和视频等
。
网络
实现计算机之间的互联和通信 ，构成庞大的计算机网络系统
。
计算机工作原理
计算机应用基础说课 PPT课件
目录
• 课程介绍 • 计算机基础知识 • 操作系统及应用 • 办公软件应用 • 计算机网络基础 • 编程语言与算法基础 • 数据库技术及应用 • 课程总结与展望
CHAPTER 01
课程介绍
课程目标与定位
培养学生掌握计算机 基础知识与技能
为后续专业课程学习 打下基础
动画效果与切换方式
学习设置幻灯片的动画效果和 切换方式，提升演示文稿的吸 引力。
内容输入与格式化
熟悉在幻灯片中输入文本、插 入图片、图表等对象的方法， 掌握内容的格式化操作。
放映与输出
了解并掌握演示文稿的放映设 置和输出方法，如打印、导出 为PDF或视频等。
CHAPTER 05
计算机应用基础课件PPT
实例操作演示
通过实例演示，展示如何使用图像处理软件对图片 进行编辑和处理，包括打开图片、调整色彩、添加 滤镜、裁剪等操作。
01
音频处理软件介绍
使用音频处理软件可以录制、编辑和播放 音频文件，满足音乐制作、语音处理等需 求。
02
视频处理软件介绍
视频处理软件则用于视频的剪辑、特效添 加、字幕制作等，助力影视制作、广告设 计等领域。
强调网络安全意识和培训的重要性，以提高个人 和组织的网络安全防护能力。
计算机多媒体应用
多媒体的基本概 念
多媒体的定义
多媒体是指通过计算机综合处理文本、图形、图像、音频、视频 等多种媒体信息，形成具有交互性的信息呈现方式。
多媒体的特点
多媒体具有交互性、集成性、多样性、实时性等特点，能够呈现 丰富多彩的信息内容。
计算机办公软件
01
定义
计算机办公软件指的是协助人们完成办公 任务的软件工具，如Word、Excel、 PowerPoint等。
02
作用
办公软件可以提高工作效率、促进团队协 作，实现文档编辑、数据处理、演示展示 等功能。
03
分类
办公软件包括文字处理软件、表格处理软 件、演示软件等多种类型，以满足不同办 公需求。
文件管理
介绍如何创建、重命名、移动、 删除文件或文件夹等。
计算机操作系统
操作系统的基本概念
计算机操作系统
它是管理计算机硬件与软件资源的计算机程序，提供计算 机用户与计算机硬件系统之间的接口。
分类
操作系统可以分为批处理操作系统、分时操作系统、实时 操作系统、网络操作系统、分布式操作系统、个人计算机 操作系统等。
表格处理软件的 使用
软件功能
表格处理软件能够创建、编辑和格式化电子表格，方便用户进行 数据输入、计算和分析。
通过实例演示，展示如何使用图像处理软件对图片 进行编辑和处理，包括打开图片、调整色彩、添加 滤镜、裁剪等操作。
01
音频处理软件介绍
使用音频处理软件可以录制、编辑和播放 音频文件，满足音乐制作、语音处理等需 求。
02
视频处理软件介绍
视频处理软件则用于视频的剪辑、特效添 加、字幕制作等，助力影视制作、广告设 计等领域。
强调网络安全意识和培训的重要性，以提高个人 和组织的网络安全防护能力。
计算机多媒体应用
多媒体的基本概 念
多媒体的定义
多媒体是指通过计算机综合处理文本、图形、图像、音频、视频 等多种媒体信息，形成具有交互性的信息呈现方式。
多媒体的特点
多媒体具有交互性、集成性、多样性、实时性等特点，能够呈现 丰富多彩的信息内容。
计算机办公软件
01
定义
计算机办公软件指的是协助人们完成办公 任务的软件工具，如Word、Excel、 PowerPoint等。
02
作用
办公软件可以提高工作效率、促进团队协 作，实现文档编辑、数据处理、演示展示 等功能。
03
分类
办公软件包括文字处理软件、表格处理软 件、演示软件等多种类型，以满足不同办 公需求。
文件管理
介绍如何创建、重命名、移动、 删除文件或文件夹等。
计算机操作系统
操作系统的基本概念
计算机操作系统
它是管理计算机硬件与软件资源的计算机程序，提供计算 机用户与计算机硬件系统之间的接口。
分类
操作系统可以分为批处理操作系统、分时操作系统、实时 操作系统、网络操作系统、分布式操作系统、个人计算机 操作系统等。
表格处理软件的 使用
软件功能
表格处理软件能够创建、编辑和格式化电子表格，方便用户进行 数据输入、计算和分析。
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让学生了解表格创建、编辑和修饰的意义； 能力目标：
（1）掌握表格的创建和编辑的方法。 （2）培养学生信息加工能力。 （3）培养学生书面和口头表达能力，培养学生协作能力，培 养学生自主学习和知识迁移的能力，培养学生解决问题能力。 重点难点：表格设计与制作。
《计算机应用基础》（高职高专）
表格制作与处理 说教法 ① 讲授法 讲授法主要应用于学生学习基础知识的初级阶段。 讲授法也是公认的讲述基础知识的部分最常用的方法。
表格制作与处理
办法
本节内容信息量较大，涉及到操作点多，例如表格创建、 编辑、修饰、计算和排序等操作，如果在一节课中教师拘泥于教 材，要求学生掌握表格制作和处理的所有操作点，就无法贯彻新 课标精神。
所以我把本节课分为两课时，两节课安排的技能侧重点不 一样，前节课侧重学生表格基本编辑能力，后节课侧重表格修饰、 计算和排序问题。
《计算机应用基础》（学习的主动权还给学生” “学有激情” “自主、合作、探究”
《计算机应用基础》（高职高专）
表格制作与处理
说学法
自主探究法。通过自学表格制作与处理的方 法后，尝试运用于案例中表格制作的任务中， 遇到问题的时候，再进行自学或摸索。
分工合作法。为了高效和扬长避短，组内既 分工又合作，比如，一个组可以有若干名学 生，分别承担把表格手工设计、数据填写、 作业提交、表格制作和文字编排。
表格制作与处理
本课的地位及作用
“表格制作与处理”是属于《计算机应用基础》第四章文 字处理中第五节《表格与使用》的内容，本节课起到了衔接新旧 知识的作用。
学习表格制作与处理，不仅可以巩固前面已经学过的文字 编排知识，同时为学习其他图表处理软件打下基础，因为紧接着 下一章就要学习Excel电子表格软件的使用。
《计算机应用基础》（高职高专）
表格制作与处理 好处 如此处理教材的目的，避免只重专业技能而轻实用，可以突 出信息技术的应用性，达到解决实际问题和提高学生信息素养的 目的。
《计算机应用基础》（高职高专）
表格制作与处理 学生特点
职业学院的学生共性是一般学习兴趣不高，学习比较被动， 自主学习能力比较差，一年级的学生刚接触应用软件不久，一 般还没有真正掌握学习应用软件操作的方法，再加之学生来源 不同，技能基础和个性差异较大。
《计算机应用基础》（高职高专）
表格制作与处理
新课标 “学生必须熟练使用文字处理软件，能够完成加工信息， 表达意图的操作。”
——新课程内容标准 根据新课标精神，表格制作与处理恰好是人们直观化、形 象化地传递信息表达意图的重要手段，也是培养学生信息处理 和加工能力的重要途径。
《计算机应用基础》（高职高专）
《计算机应用基础》（高职高专）
表格制作与处理
说教法 ② 案例教学法
案例教学法：为学生提供有关市场经营状况的背景材料， 指出面临的困境，让学生对材料进行处理、分析，最后 提出自己解决问题的观点，于是，学生发现问题、分析 问题和解决问题的能力可以得到一定程度的培养。
《计算机应用基础》（高职高专）
表格制作与处理 说教法 ③ 任务驱动法 任务驱动法：在案例中包含一个制作课程表的任务，学 生以完成此任务为目标，通过自主探索，进行完成任务 的实践。
《计算机应用基础》（高职高专）
表格制作与处理 因材施教
因此，在教学过程中，一方面，安排的任务要符合学生生活 实际，还要注意任务的层次性，由学生自主选择，另一方面，有可 能因实际情况而灵活调整教学进度和深度，从而保证每位学生都有 收获。
《计算机应用基础》（高职高专）
表格制作与处理
确定教学目标 知识目标：
《计算机应用基础》（高职高专）
表格制作与处理 说板书设计
《计算机应用基础》（高职高专）
《计算机应用基础》高等教育出版社
（1）掌握表格的创建和编辑的方法。 （2）培养学生信息加工能力。 （3）培养学生书面和口头表达能力，培养学生协作能力，培 养学生自主学习和知识迁移的能力，培养学生解决问题能力。 重点难点：表格设计与制作。
《计算机应用基础》（高职高专）
表格制作与处理 说教法 ① 讲授法 讲授法主要应用于学生学习基础知识的初级阶段。 讲授法也是公认的讲述基础知识的部分最常用的方法。
表格制作与处理
办法
本节内容信息量较大，涉及到操作点多，例如表格创建、 编辑、修饰、计算和排序等操作，如果在一节课中教师拘泥于教 材，要求学生掌握表格制作和处理的所有操作点，就无法贯彻新 课标精神。
所以我把本节课分为两课时，两节课安排的技能侧重点不 一样，前节课侧重学生表格基本编辑能力，后节课侧重表格修饰、 计算和排序问题。
《计算机应用基础》（学习的主动权还给学生” “学有激情” “自主、合作、探究”
《计算机应用基础》（高职高专）
表格制作与处理
说学法
自主探究法。通过自学表格制作与处理的方 法后，尝试运用于案例中表格制作的任务中， 遇到问题的时候，再进行自学或摸索。
分工合作法。为了高效和扬长避短，组内既 分工又合作，比如，一个组可以有若干名学 生，分别承担把表格手工设计、数据填写、 作业提交、表格制作和文字编排。
表格制作与处理
本课的地位及作用
“表格制作与处理”是属于《计算机应用基础》第四章文 字处理中第五节《表格与使用》的内容，本节课起到了衔接新旧 知识的作用。
学习表格制作与处理，不仅可以巩固前面已经学过的文字 编排知识，同时为学习其他图表处理软件打下基础，因为紧接着 下一章就要学习Excel电子表格软件的使用。
《计算机应用基础》（高职高专）
表格制作与处理 好处 如此处理教材的目的，避免只重专业技能而轻实用，可以突 出信息技术的应用性，达到解决实际问题和提高学生信息素养的 目的。
《计算机应用基础》（高职高专）
表格制作与处理 学生特点
职业学院的学生共性是一般学习兴趣不高，学习比较被动， 自主学习能力比较差，一年级的学生刚接触应用软件不久，一 般还没有真正掌握学习应用软件操作的方法，再加之学生来源 不同，技能基础和个性差异较大。
《计算机应用基础》（高职高专）
表格制作与处理
新课标 “学生必须熟练使用文字处理软件，能够完成加工信息， 表达意图的操作。”
——新课程内容标准 根据新课标精神，表格制作与处理恰好是人们直观化、形 象化地传递信息表达意图的重要手段，也是培养学生信息处理 和加工能力的重要途径。
《计算机应用基础》（高职高专）
《计算机应用基础》（高职高专）
表格制作与处理
说教法 ② 案例教学法
案例教学法：为学生提供有关市场经营状况的背景材料， 指出面临的困境，让学生对材料进行处理、分析，最后 提出自己解决问题的观点，于是，学生发现问题、分析 问题和解决问题的能力可以得到一定程度的培养。
《计算机应用基础》（高职高专）
表格制作与处理 说教法 ③ 任务驱动法 任务驱动法：在案例中包含一个制作课程表的任务，学 生以完成此任务为目标，通过自主探索，进行完成任务 的实践。
《计算机应用基础》（高职高专）
表格制作与处理 因材施教
因此，在教学过程中，一方面，安排的任务要符合学生生活 实际，还要注意任务的层次性，由学生自主选择，另一方面，有可 能因实际情况而灵活调整教学进度和深度，从而保证每位学生都有 收获。
《计算机应用基础》（高职高专）
表格制作与处理
确定教学目标 知识目标：
《计算机应用基础》（高职高专）
表格制作与处理 说板书设计
《计算机应用基础》（高职高专）
《计算机应用基础》高等教育出版社